在过去的一个学期里，我所参与的家政课程活动让我收获颇丰。这些活动不仅让我学到了许多实用的家政知识和技能，还锻炼了我的动手能力和团队合作能力。在这篇文章中，我将详细总结一下我所参与的家政课程活动。
我想说的是我们在家政课程中学习到的各种家政知识。通过课堂上的讲解和实践，我们学会了如何正确洗衣、熨衣、擦窗、打扫卫生等日常家务技能。我们还学习了如何合理安排家庭日常开支、购买食材和烹饪美食的技巧。这些知识在日常生活中都能为我们所用，让我们能更加独立自主地处理家务事务，提高生活质量。
我想谈一谈我们在家政课程中进行的实践活动。在老师的指导下，我们分成小组，每个小组负责一项家政任务。比如，有的小组负责整理教室，有的小组负责清洁厨房，有的小组负责照看植物等。在这些实践活动中，我们不仅锻炼了动手能力，还培养了团队合作意识。通过共同努力，我们不仅完成了任务，还提高了互相之间的沟通合作能力。
我想分享一下我们在家政课程中的一次特别活动——家政技能比赛。这次比赛分为多个环节，包括洗衣、熨衣、烹饪等多个项目。每个小组都要在规定的时间内完成任务，并由评委打分。比赛激烈而有趣，不仅展示了我们在家政知识和技能方面的水平，还加深了我们之间的友谊。最终，我们充分展示出了我们在家政方面的才华和实力，赢得了大家的赞誉和尊重。
这个学期参与家政课程活动是一次难得的经历，让我受益匪浅。通过学习各种家政知识和技能，我提高了自己的生活能力，增加了实践经验。通过实践活动和比赛，我锻炼了自己的动手能力和团队合作能力，培养了自己的耐心和细致。希望在未来的学习生活中，我能继续保持学习家政知识和实践技能的热情，不断提高自己在这方面的能力和水平。感谢老师们和同学们的帮助和支持，让我有机会参与这样有意义的家政课程活动。
东冢初中活动教育课程建设综述
我校在活动育人课程建设中坚持实效性、主体性和合作性、开放性的三个原则，根据现有条件，充分挖掘学校现有的课程资源和社会资源，尽力保证各项工作的落实开展，并取得一定成绩，先后被昌邑市、潍坊市评为“五个一工程示范校”，校本课程《生活教育》获得昌邑市二等奖，远翔文学社获得昌邑市，潍坊市百佳社团，现将我校的工作情况作如下总结汇报：
活动育人课程的实施管理办法
1、 建立完善的组织是有效开展活动的基本保证。为了确保活动育人课程建设工作扎实、有效地开展，学校成立以校长为组长的活动育人课程建设领导小组，负责统筹规划和领导工作，制定《管理办法》；教育部和政治教育部负责具体计划的实施和管理。
二、活动育人课程时间安排
一是每周的课外活动时间，开课扰乱课堂，学生自由选课。第二，周六下午或周日，老师带领周末学校的学生进行研究性学习或其他活动。
三、活动育人课程建设的要求
全校所有教师应该具备“上好一门基础课，开设一两门活动育人课程”的能力。每位教师要做好活动教育课程的选题和开课工作，每学期每班（或专题）不少于8个教学计划；每名教师每学期授课时间不得少于8学时。
四、活动育人课程的评价
强调以发展性评价和表现性评价为主，允许并鼓励学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能自主选择学习。实行等级制管理，每门课完成后，有任课教师划定等级，要求每个学生初三毕业时要至少完成两门拓展性课程，学期末交**、报告、实物，进行成果展示，并将考核等级记入学生成长档案。教师的教学评价主要以学生的满意度、学生学习成绩的展示和学习过程的指导为依据。
活动育人课程实施情况
1、 五个一项目，学生进社区活动
1、组织工作
（1） 学校成立了以李波为组长的领导小组，由政治教育部、团委具体负责相关工作的落实，确保相关工作有序推进。
（2）科学制定学校活动实施方案，统筹规划三年工作，做到便于操作，循序渐进，力求开展全面推动学校的发展。
（3）建立专题网页，（我校**：组织教师、学生将参加活动情况发到网上，提供大家相互学习、相互讨论的平台。
（4） 每周，各级部门组织教师集体学习，讨论相关学习情况，提高教师集能。
2围绕“五个一成长工程”，学校整合各种课程资源，开展各种活动
（1） 找一个你崇拜的英雄。
组织“讲英雄故事、树成长榜样”的演讲活动
发放我崇拜的英雄事迹卡片
要深入挖掘语文、历史、政治等学科人文教育资源，引导学生利用课堂主渠道向英雄学习、热爱英雄
（2） 树立一个激励你向上的座右铭。
发放“我的座右铭”卡片，引导学生拼搏向上开展主题班会
（3）练就一项终生受益的体育项目。
深入开展快乐假期活动，让学生自由报名选择喜爱的体育项目，调动学生的积极性
每年开展一次体育节
(4)培养一种愉悦身心的艺术爱好
学校开设了一个* *俱乐部，辅导老师免费授课
(5)拥有一个服务社会的社区岗位
节假日开展我为社区做贡献活动
3.围绕学校社区共同建设项目的活动
（1） 建立沟通机制，搭建共建平台
二、推进“朝阳读书计划
1.基本要求
（1）把朝阳读书活动纳入学校课程体系，开设语文阅读课，指定阅读内容，鼓励学生阅读有益青少年健康成长的书籍，按不同年级，为学生推荐梯形阅读书目，将其纳入活动育人课程。
（2） 把阅读活动纳入教师教研组活动，开展教师阅读活动。将每周二定为全校固定的“读书日”。在教研组活动中开设理论学习时间，定期针对学科中的某些重点进行理论书籍共读，让教师们在阅读中提升理论，增强教学，成为学习型教师，为成就名师搭建平台。
（3） 将阅读活动纳入学生社团活动计划，以社区活动为载体，开展一系列阅读活动。目前，我校以读书交流为主要内容的学生社团都是元宵文学社。
（4）设置开放式朝阳书橱
为了给学生创造更好的阅读条件，营造更强的阅读氛围，学校每个班级都配备了朝阳阅读开放式书架。书柜分为五层，可容纳约500本书。学校每学期配发给每班部分图书供学生阅读，其余书籍通过开展“好书大家读，资源共分享”活动，由学生将自己的书带到学校一起阅读。
班级朝阳书柜规范化管理，每班设图书管理员，每班制定班级阅读规则，每班有阅读记录。书柜的设置不仅扩大了学生的阅读范围，而且充分利用了图书资源，为学生养成良好的阅读习惯提供了方便。
（5） 开设阅读指导课，将课外阅读引入课堂。
将阅读指导课纳入课程设置中，从时间、师资配备上保证了阅读指导课的实施，不让它流于形式，适当地配以监督、评估手段，让学生得到阅读指导。
2.在开展朝阳读书活动的过程中，做到“六结合”
（1） 朝阳阅读活动与语文主题学习的结合
在每周的主题阅读课上，学生可以自由阅读自己的书，老师会根据每个学生的具体情况进行阅读指导。每周，每位同学要交读书笔记，里面包括书籍的主要内容、好词好句的摘录和读后感。有不少同学的读书笔记还附有自画的图画，读书笔记非常精美。
通过这种有组织、有计划的定期读写活动，进一步提高了学生的阅读水平、阅读兴趣和写作水平。在他们最喜欢的书面前，学生们认真而专注。他们或凝神静读，或摘抄佳句，或与伙伴低声交流心得。
通常下课后铃声响起，学生们久久不愿离开。
▲课前五分钟演讲，推介好书。如果两个人互相交流思想，他们就会有两种思想；如果50个人互相交换意见，就会产生激烈的思想碰撞火花。听得多了，眼界也就宽了，读书的兴趣也就激发出来了。
橱窗、课堂、美国文学世界，多个交流展示平台。
语文小组将阅读教学作为自己的特色教学和科研小组的发展。利用语文课前进行古诗文诵读及优美古诗文名句默写比赛。在朗诵声中，学生们感受到了古诗词的精髓，沐浴在中国文化的浓香中。
（2）将朝阳读书活动和“读书之星”“读书家庭”“家庭小书架”的评选相结合
为鼓励学生自我教育、自我管理、自我发展，让学生逐步“学会做人、学会学习、学会生活、学会健体、学会审美、学会劳动”，营造教学秩序良好、学习氛围浓厚的校园环境，我校根据学校的实际情况，开展了“读书之星”“读书家庭”“家庭小书架”等一系列评选活动，并将读书活动与之紧密结合在一起。
（3） 朝阳读书活动与图书借阅相结合
朝阳书柜的完善建设，进一步提升了学生的阅读热情。每天下课后，学生们都会从书架和阅读角借书。有的看期刊，有的读名著，有的边读书边记笔记。
这不仅充分利用了图书馆的资源，而且使学生充分利用业余时间阅读，养成良好的阅读习惯。
（4） 朝阳阅读活动与家长学校活动相结合
在初一级同学中开展家庭读书活动，即父母向孩子推荐一本好书，然后在家里进行家庭读书日，父母与孩子交流读书心得。三年来，这个活动超过100个家庭参加，也有不少家长交来了体会。通过家庭阅读活动，可以进一步改善家庭的阅读氛围，引导学生从家庭方面进行阅读。
发动家长带头开展亲子共读一本好书活动。每一位家长与孩子共读好书，撰写读书心得，作为读书交流资料。
（5） 朝阳读书活动与社区活动相结合
（6） 把朝阳读书活动与校园文化、班级文化建设结合起来
三、开展“人生规划与职业指导”
一是注重了**氛围的营造。通过看板的知作，对重要知识点进行宣传，使学生课后学到更多的知识；通过召开家长会，发放“给家长的一封信”，与家长及时沟通，得到了家长的支持。
二是注重了课程内容的设计。安排14学时，其中5讲10学时，由领导小组成员完成，其余4学时由班主任授课。如《我的人生设计》、主题班会《我的理想我做主》等很受同学们的欢迎。
三是注重了授课教师的安排。教师的安排注重层次性。通过整合教师资源，课程实施效果非常理想。
四是注重了评价体系的建立。我们要求每位同学必须完成的作业是“三个一”，即一张职业名片设计，一篇人生规划文章和一份研究报告。评价等级分为三个等级，根据学生的学习过程和作业情况打分，纳入高考综合素质评价。
五是注重了开阔授课老师的视野。为开好课程，任课老师除了学习文件，研读讲义，上网查阅资料外，更注重了走出校门，实地考察知名企业，获得第一手资料。比如，学校组织教师参观鲁邑橡胶，从中找到人生规划和职业指导的突破口，避免了模糊的书本教育。
4、 挖掘传统节日教育资源，传承中华民族传统文化
1中国传统节日教育系列活动内容设计
中国传统节日有着丰富的文化内涵，保留着中华民族独特的文化记忆。传统节日的形成过程是中国历史文化的长期积淀。因此我们可以通过一系列教育活动，让学生了解这些传统节日的由来、节日的风俗习惯及其象征意义，让学生深切感受到中华民族文化的魅力，从而受到潜移默化的教育。
中国传统节日教育系列活动精心设计：
春节勤劳节俭
1） 知道中国是一个历史悠久的文明古国，了解春节的起源。
2）开展与家长共做家务和向长辈拜年活动，培养学生“勤劳节俭、孝敬长辈”的优良品质。 开展“压岁钱――我的亲情小银行”活动。
元宵节文明孝亲
1） 了解中国传统节日元宵节。
2）开展做元宵、糊彩灯等活动，对学生进行“文明、亲情”教育，让学生体会家庭生活的温馨，做到与家人互亲互爱。 开展“红红的灯笼甜甜的心”活动。
清明节缅怀亲情
1） 了解中国传统节日——清明节。
2） 开展扫墓踏青活动，让学生珍惜对亲人和烈士的缅怀，了解家族历史，传承优良传统。 开展“听爷爷奶奶讲过去的故事”活动。
端午节爱国主义
1） 了解中国传统节日端午节。
2） 开展粽子制作活动，让学生了解屈原的故事，接受爱国主义教育。 开展“包粽子、话屈原”活动。
20_年11月在校领导的关怀指导下，通过全组老师的辛勤努力，七至九年级《我与“世博”》研究性学习课程顺利完成，教学工作取得了一些成绩，也有了新的努力方向。
一、综合实践活动课程开展的意义：
综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。综合实践活动课程的开设应具有以下特点：
1、综合实践活动的设置要立足实践，让学生从实践中获得真实的生活经验。
综合实践活动课的设置，不应局限于书本知识的传授，应让学生亲身参与、主动实践。教师应是了解学生生活，善于观察学生生活，并能获得学生生活中第一手资料，这样才能很好的设置实践活动主题，开发学生实际需要的实践课题。这样的实践活动也是学生能在实践中综合运用所学知识可以解决的各种实际问题，从而提高学生解决实际问题的能力。实践的内容应是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、分析问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，在老师的指导下，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、表演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。这也是他们在未来世界里需要培养的解决问题的能力。
2、综合实践活动的设置要把重点放在学生的生活世界里，让学生的生活丰富多彩起来。综合实践活动课要回归于学生的生活世界中，要选取他们生活中遇到的难以解决和需要解决的问题作为课题，只有当学生学习发生在有意义的自我生活世界里，学习才是有效的。从学生真实的学习和生活世界中，选取具有一定的综合性、实践性、现实性、代表性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生才会感兴趣，并积极的投入到探究问题中去。
3、 综合实践活动的设置要立足于学生的兴趣点和经验来设置主题。
恰当地运用生活中的实例，引起学生对问题的关注，进而产生探求问题所在的求知欲，是引发学生学习兴趣和积极性的良方。综合实践活动课要立足于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的完美超越。
4、鼓励创新，拓宽学生想象的空间。
利用实践活动课的活动主题设置，应注重于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课应为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、有所思考、有所创新，以达到最终的有所突破，有所结果。
5、 把研究性学习，探究质疑能力的培养作为实践活动课设置追求的目标。
给学生提供自由学习的空间，让研究性学习插上飞翔的翅膀。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，解决一切的问题，按自己的方式去解决问题，虽然这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇刺激的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛合作交流，并对获得的种.种信息和现象进行充分的筛选处理。综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题研究，带着准备探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力得
到有效提高，同时也拓展了学生的文化结构和自身素质。对于我们教师的任教也提出了更高的要求。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力质疑能力，那种解决问题的综合运用能力都充分得以展示，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。综合实践活动课，应把主题的重点放在，学生发现问题、解决问题、质疑探究问题。应以转变学生的学习方式为出发点，遵循“提出问题，分析问题、收集资料，形成解释，解决问题、总结成果”研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。鼓励学生质疑，形成智慧的碰撞，从而最终形成共识的过程。
三、我校在综合实践活动课程安排上遵循的原则。
1、确定主题上力求贴近生活。在确立主题阶段，我们注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。2、在组织形式上坚持自主结合。综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的研究问题确定后，我们尊重学生自主意识，首先筛选活动内容，根据个人爱好，自行结对组成小组。在此基础上，教师根据学生素质，提出必要的指导性建议，充分考虑小组成员学业成绩、性别、个性、能力等方面具有的代表性，力求小组成员在知识、能力、特长、等方面的搭配互补，既取长补短，又便于公平竞争。学校认真制订学期课程计划，教师精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。综合实践活动在具体的实施中，分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。
四、我校综合实践活动课程内容与具体做法
20_年我校结合“上海世界博览会”的举办，(20_年5月1日—20_年10月31日)各年级组都开展了符合学生年龄特点的特色活动，不仅培养了学生的动手能力、合作精神以及爱心、责任心的教育，还使学生深深懂得：“只有用勤劳的双手才能创造美好的生活”的道理。
1、举行世博知识大奖赛。(先各班举行，再全校进行比赛。)主题可选择：“我眼中的世博”，“我了解的世博”等。
2、举行以“我与世博”为主题的纪念世博会100天倒计牌的挂牌仪式，悬挂世博倒计时牌，每天由一位学生去换牌，并把自己的心愿写在心愿帆船上。(100位优秀学生心愿卡名额可表彰)
3、“我与世博”绘画签名活动。(校内)
4、“迎世博、练本领”英语比赛——邀请英语教师做评委，以学生为参赛主体，围绕“我是世博小志愿者”这一主题进行五分钟英语演讲比赛。获得前五名的选手将走进校园进行巡回演讲，让世博精神走进校园、让英语口语走进孩子中间。
5、开展“迷你世博会”(让学生展示自己的收藏，如邮票、绘画、钱币…….)。
6、 成果义卖会，将各班创作的作品义卖，所得款项捐助希望工程。
以下是各班必选：
(1)学唱上海世博会主题歌，对20_年世博会的会徽、主题歌进行研究性活动。并为自己的班级设计主题歌、班级口号、班徽。
以下是各班自由选择：
(2)以上海世博会吉祥物“海宝”为主题，开展20_年世博吉祥物的名称、含义、由来的研究性活动，并对所研究的“海宝”所代表的涵义，再进行该涵义的全面研究。(表现形式：征文、绘画、小报等)各班为山南中学设计吉祥物(可绘画、泥人等)，学校评比。
(3)世博与环保：
查找世博知识与环保材料与有关部门联系，获得友情赞助，派专业环保专家在活动中进
行环保知识的咨询。
准备世博知识的调查问卷、环保知识宣传单(走向社区宣传)及世博小礼物。“我与世博”签名活动。(校外)
(4)绿色世博与水，低碳和谐与我。
①了解水的性质，水的作用，水资源的缺乏。在校园内进行一次校园水资源调查活动，自己设计并完成“调查表”(先进行调查方法的指导，再开展调查)
考察活动：外出考察山南周边的河水情况。(先对学生进行相机使用的方法指导，利用数码相机拍摄相片，师生各备一架相机，拍后相片作对比。)了解净化水的几种方法，运用网络进一步了解水污染的严重性及其危害，意识到治理污水的重要性。(先进行上网查资料方法的指导后，再进行资料的收集。)参观山南自来水厂。(参观后写参观日记，将外出考察的情况和自己的感受用日记的形式表现出来。)争当智多星：征集节水小窍门，发倡议：向全校同学发出惜水、节水倡议。并在班级交流，全校推广。手抄报展评：围绕“生命之源—水”制作手抄报，进行评比。
②做低碳环保小卫士。鼓励学生上学步行或骑自行车。
学生搜集十大低碳环保的做法：(做成小册子走向社区宣传)1、每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润;2、将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味;3、.出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用;4、出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子;5、.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具;6、养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电;7、尽量不使用冰箱、空调，热时可用电扇或扇子。8、每天使用传统的发条闹钟，取代电子闹钟;9、用节能灯替换60瓦的灯泡;10、在使用电脑时，尽量使用低亮度，开启程序少些等，这样可以节电。
5、世博国家了解
自由选择世博国家，了解他们国家的世博展览。(小报、绘画等各种形式展示)进行“我谈世博国家”演讲比赛，语文老师作为评委，前三名校园巡回演讲。进行“我给你写封信”活动，(可以寄出)
三、实践活动课的开展带来的几点思考：
在综合实践活动的实际操作中，我们给学生充分的学习自由度，提供各种外部的自主参与活动的条件，让学生主体实践和亲身体验得到了最大限度的自由。活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、讨论、比较、分类、分析、撰写报告或动手制作模型的科学研究活动，还是侧重社会考察、实践等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并做出结论。在组织形式上，实行既有培养独立精神的个人活动，也有体现合作精神的小组活动，还有班级教学、小组合作、和个人活动三者的结合，通过这些独立活动在与他人的互动交往合作中，把创新的机会交给了学生，让他们用自己的智慧解决实际问题。
在具体的实践活动中，学生的收获是很大的，但不可避免的在具体的农村教学实践中也发现了几点值得思考的问题。
就学校而言，通过近一年多的综合实践活动的开展，学校获得了校本研究的第一手资料，提升了学校的品味。学校也确立了新的教学工作目标，即：师生全员化，课程常态化。
在具体的实践活动课的开展中虽然我们取得了一定的成效，但我们更关注课程实施过程中存在的问题，新的课程面临更多的疑难和困惑。只有学会“诊断”，问题的病因，对这些困惑不断思考，解惑才能让综合实践课教学走上新的台阶。在实践中感觉到问题多多，主要表现在一下几方面：
1、 教学目标与教师整体素质之间的矛盾。
综合实践活动课程教学目标的设定，面向的是整个人类世界和学生的生活世界;目的是培养适应知识经济时代未来国民应该具备的素质要求。实现教学目标的教学理念处于世界领先水平。但是正是这种新的教学理念对习惯于应试教育，综合素养不高的中老年农村教师而言确实感觉难度很大。很多时候综合实践活动课被中老年教师归结为是年轻教师开展的一次“实践活动秀”，更多的质疑声往往扼杀了许多年轻教师开展或指导实践课的激情，很容易把原本科学合理的实践活动指导课，拖入形式化的“深渊”。要想本课程能正常有效持续地开展，教师整体素养亟待培养提高。教师的教学理念需要作大的转变。适当的专家指导和课程理念宣传是非常必要的。
2、 学科定位，教师地位无法正确的确立。
首先实践活动课的学科地位不能在农村学校很好的定位，尽管在有些场合被极力推崇，但在农村初中的实际教学中，更多的是处于若有若无的地位，因为他与现实的升学关系不大。同时学生家长一味的追求升学的压力，迫使许多教师不敢大胆开展。更多的教师把学生能升入高一年级的重点学校，作为教学的追求目标。甚至于过多的去关注于学生家长对实践活动课的评价，从而忽视了实践活动课存在意义。促使实践活动课不能真正的融入到学科教学体系中去。这是因为综合实践活动课没有一个真正的学科评价定位导致的主要原因。其次，教师队伍专兼职不定。很多农村学校基本没有综合实践活动课程的专职教师，主要靠其他学科教师兼职来实施，这导致教师的工作重心努力方向不大可能放在从属地位而又兼职的综合实践活动上，导致教师在综合实践活动课的开展上积极性不高，从而让综合实践活动课产生高效的设置低效收获的结果。
总之，综合实践活动课程作为新课程精髓所在，我们应积极的投入到探究和实践中去，把这一新的教学理念真正的融入到具体的学科体系教学中去。综合实践活动课程作为年轻的新生事物，在具体的教育教学探究过程中必然会遇到一些困难，特别是农村初中，在师资、设施、升学压力、家长支持力度以及综合实践课无研究教材、无经验、无专家指导等诸多因素的制约下，开展难度固然很大，但只要我们明确它存在的意义，给自己以准确的定位，扎实的开展工作，做好活动开展的指导和安排，相信办法总比问题多。实践证明，只要我们付出努力就一定有收获。
目前，我们学校教师都在积极的探索，“让综合实践活动教学的理念融入每一学科体系中去”，我们相信只要我们努力去做，大胆的去尝试，积极的去探究，这句话将不会是空洞的口号，它应是我们努力追求的目标。只要我们所有的学科老师携起手来，在探究中反思，在实践中学习，在尝试中完善，在失败中成长，相信这一目标的实现不会太遥远。
新课程目标教学模实施施的实验研究综述
凤山镇中心小学
本学期，新课程目标教学模式实验与研究活动在我校全面铺开，经过一期的尝试，取得了一些经验和教训，现将这项工作做一阶段性总结。
一、学校领导重视：
我校历来重视教研活动，按照县教研室部署，我校就如何全面开展新课程目标教学模式实验与研究活动召开了专门会议，由校长亲自主抓这项重要工作，并由主管教学的副校长和主任具体负责，把这项工作作为2013年秋季期的一项主要工作来抓，务必要抓出成效。（具体分工如下：）
1、课改领导小组
组长：刘展杰
副组长：周其
成员：刘浩、朱洁贵、谭丹丹、陈秀兰、刘凤娟
2、实验小组：
组长：周其
成员：刘浩、朱洁贵、谭丹丹、班主任
二、具体工作：
（一）完善制度
为保证新课程目标教学模式实验研究活动的全面实施，应跟据学校实际情况不断完善各项制度。如《巡堂制度》、《集体备课制度》、《教学反思制度》、《教与学各环节具体要求》、《业务学习制度》、《课堂评价标准》等等，使实验与研究活动有章可循，并得以顺利进行。
（2） 进一步规范师生课堂行为，完善群体建设
1我们组织全体教师对名师课堂进行了录像，以实现课堂的效率和秩序。
2、从课堂实际出发，在教师和学生当中进行调查，找出在课堂当中存在的不良现象，出台学生课堂学习行为标准。
3、加强学生学习习惯的培训。在我们的课堂中学生的学习习惯很不规范，我们利用2周的时间由班主任和科任教师对学生进行了专门培训，从学生的站姿、讨论、展示等方面去规范学生，并将此项活动的开展纳入到教师绩效考评当中。
（三）、不断提升教师业务素质
教师是课堂教学改革的主导因素，为加快教师的专业化发展，确保实验与研究活动的顺利开展，我校加强了教师的理论学习。
1利用每周五下午的商务学习时间进行教研，让老师在课堂上畅谈自己的想法、经验和不足；安排周其副校长、朱洁贵主任进行专题讲座，主要围绕课堂教学改革和高效课堂建设进行。通过这种手段，赋予每位教师展示的舞台与学习机会。同时，要求每位老师从网上了解李炳亭的讲课情况，写出自己得体会。
（4） 推进课堂教学改革。
1、以“新课程目标教学模式实验与研究活动”基础，结合我校实际开展校本教研。结合校内语数英科组活动，要求每位教师围绕“什么新课程目标教学”、“为什么要建立新课程目标教学”、“怎样建立新课程目标教学”这三个建立目标教学的关键问题进行交流讨论，确立校本研修主题“__年段___学科目标课堂教学的**”。通过这一系列的活动激发了教师们对课堂教学的**热情，本学期有20多人次在各类教学竞赛中获奖，其中李慧老师在县新课程目标课堂教学比赛获得一等奖，比代表县教研室送课下乡；朱杰贵老师参加“教研杯”教学技能大赛复赛获得一等奖。
2认真开展每周的教研活动。在教研组长的领导下，各科室组认真制定教研活动计划，认真开展教研活动，使活动有计划、有内容、有实效。
3、开展“请进来，走出去”的活动。本学期教务处努力争取机会外出听课学习，组织了谭丹丹、莫小丽、刘海英、谭云芳、黎珍宇等10名教师去南宁、玉林等地听课学习，参加了先进学校的教学研讨活动，回校后要求教师认真撰写学习反思并汇报交流，以点带面，共同进步。10月23---25日，按照镇中心小学的工作安排，我校举行了以“新课程目标教学模式”为主题的教学开放周活动，活动中我们要求兄弟学校骨干教师到校观摩指导，有效带动我镇新课程目标教学模式的开展。
本期在校内以年级为单位采用分散与集中的方式，通过看名师课例、网上看专家讲座、听校内优秀教师经验介绍等途径，全面开展校本培训活动。据不完全统计，本学期全校共安排教师外出听课、培训学习20多人次，校内集中培训15次、每个年级集体备课8次以上，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。
4、及时进行教学反思。一节课上完后要及时思考本节课的成功之处、失误之处；哪些地方不够强，哪些地方浪费时间多问问自己，想想教学过程。
不要把每堂课的反思停留在表面上，要形成文字材料，在学校进行展示，评选出优秀教学反思，在学校刊物上定期发表。
三、效果明显
开展了新课程目标教学模式实验与研究活动以来，教师们很大程度上改变了以前不科学的授课模式，课堂上师生互动的环节多了、生生互动的效果明显了，学生的学习状态好转了，学生的反响也好多了。教学效果稳步提高。以下是我校五年级新旧数学教学模式的效果比较
新课程目标教学模式实验与研究在我校的全面铺开虽然取得了一定的效果，但同时我们也注意到，在我们的实践中还存在着很多问题，诸如：什么是真正新课程目标教学模式、怎样让学生真正成为课堂的主体等等，这些都将是我们下一步“新课程目标教学模式实验与研究活动”的研究的主要课题。
“新课程目标教学模式实验与研究活动”是课程改革后教育教学工作给老师们提出的一个新的课题，我们一定在上级主管部门的领导下完成这个任务，切实向45分钟要质量，提高我校的办学质量。
根据学校的计划和安排，温馨记忆课程定于每周六下午在
一、二节课，小组成员来自于
七、八年级部分学生。此外，我们还利用下午的空闲时间和信息技术兴趣小组**小组月休假，对感兴趣的学生进行辅导。经过本学年师生的共同努力，创意编程课程的实施也取得了一定的效果。现将活动作以下小结
（一）辅导内容
根据学生的特点我选择了信息奥赛c++语言课程，针对c++数据类型和运算符、程序控制语句、循环语句、函数简介、字符串、数组、结构、指针、结构体、类和对象等进行讲解练习。
（二）出勤情况
作为辅导教师每次我均能提前到达微机教室，做好本节课的准备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前，实行签到制度，并及时记录每位学员的培训出勤情况。
（三）管理情况
为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励他们的点滴进步，增强他们的自信心。这样，每一项活动都能保证良好的课堂纪律，不浪费培训时间和良好的培训效果。课前精心准备，备好教学内容和备好学生，以便取得更好的辅导效果。
（四）学习成效
在初中教务处的安排指导下，经过本学年兴趣小组活动，辅导了一批学生参加了温州市第23届信息奥林匹克竞赛、第19届温州市及瓯海区中小学电脑作品制作比赛、温州市二十届青少年科技节，超额完成参赛任务，并取得优异成绩。通过兴趣辅导，信息技术基础较弱的同学也在暖记忆课程活动中得到了很大的提高，在期中和期末的测试中得到了体现。对初一学生进行针对性的辅导，训练了学生的逻辑思维，培养了学生的专长，为市、区举行的相关比赛作了充分的准备。
（五）存在问题及下学年打算
尽管已经取得了一些进展，但热身记忆课程活动仍存在一些不足
（1） 学生的学习积极性有待进一步调动。
（2）教学内容需要进一步选择。
（3） 学生的训练的时间不足。
成就属于过去，我们依然坚定、奋进，相信每一步都是未来。
初中信息技术教师：王斌
2018年6月20日
近期，我们学校举办了一场家政课程活动，这是一次非常成功且富有意义的活动。通过该活动，我们学到了许多家政知识和技能，并增强了家政服务的意识。在活动中，我们学会了如何料理家务、照顾家庭成员以及应对一些常见的紧急情况。以下是对这次家政课程活动的详细总结。
家政课程活动从一个星期前开始筹备，我们由老师分成小组，每个小组负责不同的任务。有一个小组负责设立临时实验室，收集并整理各种常见家务用品和成套的家电设备。另一个小组负责制定课程表，确定每个阶段的学习内容和时间。还有一个小组负责准备实际操作课程所需的食材和材料。通过这样的分工合作，我们确保了家政课程活动的顺利进行。
活动的第一天，我们进行了一些家务基础知识的讲解，例如衣物的分类、清洗和护理等。老师还向我们展示了如何正确使用常见家务工具，例如吸尘器、洗衣机和烤箱。这些基础知识的学习让我们认识到家务劳动的重要性和技巧，同时也提高了我们独立生活的能力。
接下来的几天，我们学习了一些关于照顾家庭成员的技能。老师以幻灯片的形式向我们介绍了如何照顾婴儿、儿童、老人和宠物，包括喂养、清洁和陪伴等方面的知识。我们还通过模拟实践，学会了如何给宝宝洗澡、更换尿布以及安全抱持婴儿。这些技能的学习让我们更加关注家人的需求，也增强了我们的责任心和关爱之心。
在活动的最后几天，我们进行了一些紧急情况处理的课程。老师向我们讲解了如何处理常见的急救情况，例如呼吸困难、跌倒受伤和食物中毒等。我们还学习了如何使用灭火器以及如何正确进行心肺复苏。这些紧急情况处理的课程让我们了解到危急时刻的正确反应，提高了我们在家庭生活中对危险的意识和自我救助能力。
在整个活动过程中，我们不仅学到了丰富的家政知识和技能，更重要的是培养了我们的团队合作精神和沟通能力。在小组实践过程中，我们相互帮助、相互鼓励，共同解决问题，优化实验室布置和教学方案。这些团队合作的经验使我们更加了解到集体的力量和团队合作的重要性。
我要感谢我们的老师们对我们的辛勤付出和悉心指导。他们利用多种教学方法和手段使得每个学生都能参与到活动中，并确保我们掌握了家政知识和技能。同时，我也要感谢我的同学们，在这次家政课程活动中，大家相互帮助、相互学习，为活动的顺利进行作出了巨大的贡献。
这次家政课程活动是一次非常成功且富有意义的活动。通过活动，我们学到了许多有关家政的知识和技能，增强了家政服务的意识。同时，我们培养了团队合作精神和沟通能力。我相信，这些学到的知识和经验将在未来的生活中派上用场，使我们能够更好地照顾家人，并成为一个更独立、负责任的人。
2014-2015年上学期飞机模型课程活动总结
一、活动名称
榆林市第九小学航模课程活动
二、活动设计者
王勃三、活动背景
多年来，国家大力推行科技创新教育，学校科教氛围浓厚，课堂教学中注重渗透科技教育，学校定期举行丰富多彩的科技比赛活动，并涌现出一批科技创新人才和作品，分别在国家、省、市级比赛中获奖。为了进一步丰富学生的科技文化生活，更好地实施科技教育，着眼于为21世纪培养创新型人才，特设计此次创新方案。
四、活动场所
榆林市第九小学科技活动室
五、活动对象
榆林市第九小学
二、三、
四、五年级学生
六、活动简介及活动目标
在21世纪，人们越来越重视素质教育。素质教育的根本目的是提高青少年的综合素质，其中科学技术素质是重要内容之一。
航模科技活动是一项旨在提高青少年动手能力和脑力的实践创新活动。飞行模拟活动是一项深受全国青少年喜爱的科技活动。模型飞机的制作和试飞能更好地培养学生的细致观察能力，丰富学生的想象力；提高学生的动手能力，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。
它不仅可以为学生的知识应用和个人能力的发挥提供自由活动空间，而且可以为现代科学技术的普及应用创造条件。为了使更多的学生从中受益，进一步调动学生参与科学技术生产和应用的积极性。我们通过常规活动和比赛的锻炼，使学生找到能充分发挥其潜能、磨练其意志、培养其能力的崭新天地。
活动目标：
1.学生们将在本学期的课程时间内了解开展航模课程的意义、航空发展史、了解小火箭组成部分及其制作流程及发射方法、学习纸飞机制作方法、飞行遥控器的安装、调试及模拟练习等理论知识。
2.在老师的指导下学生自己动手制作小火箭，并利用课后时间进行发射练习，小组合作制作纸飞机，从而提高动手、动脑、团队互相合作的综合能力，培养学生基本的科学素养。
三。在教师的指导下，学生自行搭建模拟器，调试和练习。提高了学生的手、脑协调能力。
七、活动计划
1通过手工制作，使学生掌握一定的模型设计理念和制作技巧；
2通过现场操作，使学生掌握飞行原理、飞行调试和操作技术；
3、在学习过程中引导学生发现问题、提出问题、解决问题，并在教学中融入航天类知识，从而提高学生的综合知识水平；
4课后给学生一定的自由空间独立完成作业，大大提高了学生的科技创新能力。
5提高学生的成就感，增强自信。
八、活动资源
人数：40人
材料：套装小火箭、kt板、胶枪、电池、模拟遥控器及纸飞机各种配件、常用小工具等。
九、活动方法
理论讲解，小组制作，课后练习。
十、活动过程
活动一般包括理论讲解、实际制作、发布和竞赛四种方式，也可分为四个阶段。
1理论讲解的目的是是学生深入了解空间知识，了解模型的组成、原理和方法。
2.实际制作的任务是完成模型制作和装配，通过制作活动对学生进行动手操作技能培养，使他们学会使用制作工具，识别材料、掌握加工过程和得到动手能力的训练。
3.放飞是学生更加喜爱的活动，成功的放飞，可以大大提高他们的兴趣，放飞活动要精心辅导，要遵循放飞的程序，要介绍飞行调整的知识，要有示范和实际飞**况的讲评，并通过放飞对学生进行应用知识和身体素质的训练。
4.比赛可以把活动推向高潮，优胜者受到鼓舞，信心十足：失利者或得到教训，或不服输也会憋足劲头，是引导学生总结经验，激发创造性和不断进取的好形式，参加大型比赛将使他们得到极大的锻炼而终生不忘。
十一、活动评价
通过精心设计的活动，使学生了解模型飞行器的发展历史，掌握一定的空间科学知识。通过动手设计和制作，学生可以掌握一定的技术，激发兴趣，培养创新精神。通过竞赛活动，增强了学生对科技活动的信心，对学校科技活动的全面开展起到了促进作用。
十二、活动结果
通过此项活动，激发学生努力学习科学知识的强烈愿望，并善于把学到知识应用到实践中，解决实际问题，培养了学生的动手能力和创新意识。
十三、思考与讨论
由于学生之前没有接受航模类科技型活动，因此在教学过程中，会发生学生接受能力差、动手实践能力弱的问题，因此被本学期为了加强学生改善这些缺点，教学进度较慢，没有明显突出航模活动的趣味性及实践成果。因此我们也将在活动中逐渐的去摸索，总结失败的教训和成功的经验，探索更加完善的教学方式，以便于在下一学期的教学工作中尽自己最大的努力做好这项工作。
王勃2014年11月22日
王勃2014年12月22日
根据学校的安排，5月8日至23日，在教务处的精心组织下，高效的公开课活动圆满完成。在活动的过程中不难看出，每位教师都能根据竞赛方案做了精心准备，都用上了新的手段，将信息技术与课堂教学融为一体，上课时虽然各位参赛选手驾驭课堂的方法有所不同，但是都体现出了共同的特点，那就是让学生成为课堂的主人，将更多的时间还给学生，试图让他们自主去讨论和发现。这正是新课标的基本要求之一。
可以说，通过这次活动，我们在新课程改革的道路上又向前迈了一步。我将把这次比赛的优势和劣势总结如下：
一、教学中的优点
1、扎实践行新理念。教师在课堂设计中都能注重学生为主体、老师为主导的教学模式，即使没有充分做到也是试图往这个方向发展，充分调动全体学生的积极性和主动性，在教师精心创设的教学情境中，通过问题追问，环环相扣，逐步深入，引导学生思考问题，自主**。很多教师能够在明确教学目标的前提下，正确把握教学重难点，引导学生学会分析问题、解决问题的方法，使课堂始终体现出生生合作、师生互动的良好态势。
2、注重探索新教法。从参赛课堂看出教师们能够积极参与教改，更新教学观念，探索创新教法、学法。首先表现在大多数教师不受教材的束缚，能联系学生生活实际和经验展开教学，通过让学生**学习，发现问题，解决问题，培养学生的创新精神。
其次，教师的学习指导意识普遍较强。
3、时刻关注学生。从关注学生的学习需求入手，课堂上教师注重唤醒学生的激情和培养学生自主学习的意识，善于倾听学生表述自己的观点，善于培养学生独立思考和发现问题、提出问题的能力。教师的语言在教学过程中充满了亲和力和感染力。
4、导学案得到普遍应用。与会教师根据实际情况设计了指导方案，具有一定的实用性。
5、各位老师都采用了现代化教学手段，制作的课件各有所长，非常的直观形象，而且很好的应用了白板技术，使课堂教学更加生动，教学难点易于接受，起到了激起学生学习积极性的作用。
6大多数教师都有扎实的基本教学基能。
二、存在的问题
1、部分教师的教学思路不够清晰，教学过程表现为“蜻蜓点水”式教学，也就人们常说的“见子打子”。
2、部分教师无效提问和多余讲解太多。教师课堂提问的目的是让学生根据课文和现有知识进行思考、判断和组织语言回答。低层次的无效问题不必多问。
如：“对不对、是不是、好不好……”还有，跟课堂内容无关的知识也没有必要过多讲解，以免浪费宝贵的教学时间。
3、评价、激励不当。教师要时刻关注学习情况，倾听学生的发言，注重学生评价的有效性。对有独到见解和创意的学生给予积极的激励评价；对于表达不到位或理解错误，教师应做有效的指导。
不能让“很好”“真棒”等溢美之词满天飞，而对朗读不到位、回答不明确甚至错误的理解不置可否。评估不当不仅有害于回答问题的学生的成长，而且还会误导其他学生。
4、部分教师多**使用不熟练，白板技术应用的不好。
三、教学建议
一是要不断加强对新课程理念的学习和实践。参与式班级有很好的优势，但也存在一些不足。教师们应该进一步加强理论学习和研究，并不断将理论和实践相结合，修正课堂教学，及时转变旧的教学观念，锐意创新，关注课堂教学活动中的态势、过程、评价等一切内在方面，在课堂教学各个环节切实落实“自主、合作，**”学习方式，营造“宽松、民主、和谐”教学氛围；激发学生的学习动机，引导学生加强书本与生活的关系，给予适当的鼓励性评价；激发学生自主学习的兴趣，引导学生自我意识，使学生的自主学习能力和创新能力不断提高。
二是不断提高业务素质。听课时发现，不少教师对教学环节的细化、优化不够。教师要充分利用业余时间不断学习和充电，增加知识储备，拓宽知识面，提高教学水平。
通过竞赛活动，不但体验到良好的教研氛围，而且发现了一批很有潜力的教学新秀，充分体现出竞赛的展示功能、示范功能和引领功能。亲自上课的老师们将以此为契机，相互学习、总结经验、不断进步，为建设高效课堂做出积极努力。
干花课程活动总结
在我们生活中，花卉是我们最熟悉的，而干花作为一种可以长久保存的花卉，也逐渐受到人们的喜爱。为了让更多的人了解干花，加强干花文化的传承和推广，我们在某个特别的日子，举办了一场别开生面的“干花课程活动”。
这次干花课程活动邀请了多位有着丰富干花制作经验的专业老师，通过一系列有趣、实用、富有挑战的课程内容，让参与者了解干花的制作方法、风格搭配、保养技巧以及对于干花的一些认识误区等方面的知识。同时活动现场还有专业的指导，老师们不仅传授了给每位参与者，而且还展示了干花的各种花艺搭配技巧。
这次上课的干花种类有很多，有常见的玫瑰、向日葵、紫罗兰、桂花等，也有比较冷门的小黄花、红花等。在讲解过程中，老师们还强调，大家在干花制作中需要注意保持心情愉悦、放松自己的身心、享受制作过程，将做好的作品视为生活中不可或缺的点缀。
课程进行到一半的时候，老师们还特地为大家介绍了一些干花的保养方法。比如，需要用到防潮剂、不要暴露在阳光下、不要暴露在潮湿空气中、不要与水接触等等。随着老师逐一介绍，大家都熟知了干花的各种保养方法并开始及时为自己的作品进行保养处理。
在接下来的实践过程中，大家纷纷参与其中，一副副别具一格的干花作品在老师的指导下，不仅展现了参与者的创意与想象，同时还展现了干花的美丽与优雅。
总的来说，这场“干花课程活动”不仅让我们了解了干花的特点、制作技巧和保养方法等方面的知识，同时也让我们拥有了一些新的朋友，还为我们的生活增添了不少美好的气息。希望以后还能有更多的干花课程活动，让更多的爱好者能够共同体验干花的美好与魅力。