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白马桥中学、横市中小、三联小学、县幼二园四所基地学校，配备了校（园）长为主管，副校（园）长为场地负责人和后勤主任为技术保障人员的团队，为这次活动付出了更多的辛劳和汗水，8次8天，不仅提供了现场服务保障，还承担了跟班学习现场、示范课、专题讨论、经验交流等工作。基地学校让我们放心，让同学们温暖的心，你们的大力支持与配合，是活动成功的重要条件。
2、 内容丰富，形式多样，效果显著
本次培训以围绕主题，安排了课堂观摩共44堂，专题微讲座32场，学员研讨活动12场，安排了跟班实践4次。
1.课堂观摩简朴高效。每一节展示课，均来自一线教师，你们精心准备，认真备课、集体磨课，示范课教学设计新颖，充分调动了学生的主动性和积极性，课堂气氛活跃，务实高效：
首先，每个学生都有自己的事情要做，这是保证高效课堂的必要条件；二是在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效的目的；三是坚持让学生在课堂上感到舒适，有一个安全的学习心理环境。你们的课堂以人为本，关注学生的学习成长，贴近学生的生活实践，呈现方式灵活多样，重视知识形成过程，关注学生情感体验，不搞花架子形式、走过程。确保每节课都能让农村教师学以致用。
2.专题讲座点小实在。专题理论讲座是解决教师教育教学观念的重要形式。
本次活动进修学校的吴立军、丁常春、石小红、胡英，特别是在座的各位名师参与的32堂小讲座，所讲的内容接地气，具有操作性、针对性，适合基层教师的需求，你们选择的案例真实，语言朴实，娓娓道来，很有吸引力。那些宝贵的经验提炼，让老师们受益匪浅。接地气的理论与实践能使学生反思创新，学以致用，真正得到提高。
3.研讨活动提升实效。训练就是改变观念，改善行为。
每节课结束后，培训安排一个讨论时间，组织学员围绕主题进行深入交流。现场讨论是一种真正的大课堂，学生在课堂上进行沉思、交流和反思。既是吸收，又是内化，更有提升。
教师畅所欲言、畅所欲言，课堂教学活动可以实现共享与**并存。这样的研修学习，彰显了培训的实效，使老师们在课堂驾驭、活动组织、教材挖掘、重难点的把握与突破等能力得到磨砺，真正学有所获。
3、 精心管理，勤勉总结，硕果累累
项目领导、负责人及班主任，从活动的筹备设计、到现场组织管理、学习的督促指导、作业的批改评阅、资源的整理分享、简报的撰写编辑、活动的新闻报道等，可以说殚精竭虑、兢业扎实、全身投入。
培训过程中，项目组严格进行考勤管理，精心营造专心学习的现场氛围，关心培训老师的饮食健康，提示老师们安全出行，整个培训期间不仅会场秩序良好，还让老师们感受到了班级的温暖。本次培训学风良好，参训教师能按时到达会场，在培训期间认真倾听，积极思考，主动记笔记，积极参与讨论，学风浓厚。在每个活动现场，我们看到：
所有老师观课时专注的眼神、听课时认真的记录、评课时热烈的讨论、发言时鲜明的观点、反思时精彩的心得、实践时创造性的**....当项目组把活动的精彩**在我们学校**工作群中传阅时，大家都由衷的叹赏、真心的为老师们的乐学勤学点赞。在四个月的时间里，学员们既要承担学校的教学工作，还要完成研修培训任务，8次8天，要从全县四面八方，克服各种困难和不便，风雨兼程，按时准点参加培训。
他们对培训的认同、参与是对大家精心付出的最好回报。
随着送教活动的推进，研修成果也日渐丰硕，项目组把学习成果进行了分类整理，并且通过宁乡教育信息网和进修学校**进行推介。一共收集学习心得280余篇，共计560000余字，出版彩色**研修简报共25期。所有的培训课程都被录制成光盘，并与讲座课件一起形成资源包，以支持教师的教学研究。
到集中研训结束时，每一位学员都实现“四个一”：写一篇研修心得、参加一次组内集体备课、一次组内研讨，并形成一个高质量教学设计、上一堂校内汇报课，实现了培训的资源和成果利用率最大化。在集中研训之后，我们还利用网络研修平台、微信群、**群实现学员培训管理实现集中研修、教本研修、训后跟踪一体化，并形成了长效机制。
当然，在实践中，我们也发现了一些急待解决的问题。例如，培训内容不能完全满足不同层次参与者的需求。学生分散，无法进行校本研究的指导，参加培训的学生的主观能动性未得到充分发挥。 希望您能提供宝贵的建议。
国培送教下乡，我们是起航者。送教下乡是一种创新，也是未来培训的方向，我们坚信，有大家的献计献策，智慧共享，在这条路上，我们会走得更快更好。再次感谢你。愿我们凝聚智汇和力量，带领宁乡教师踏上新一轮专业发展之路。
三。通过活动，使学生养成广泛阅读的良好习惯。
b比率分析法和比较分析法不能计算出各因素的影响程度。√
c采用等效生产比例法，用与分配原材料成本和加工成本的完工率是一致的。ｘ
c、 采用直接分摊法分摊辅助生产成本时，应考虑各辅助生产车间相互提供产品或服务的情况。错
c、 产品的实际生产成本包括废物损失和停工损失。√
成本报表是对外报告的会计报表。×
成本分析的第一步是找出问题，分析原因。×
成本会计的对象是成本会计。×
c、 成本计算的辅助方法应与基本方法结合使用，而不是单独使用。√
成本计算最基本的方法是逐步进行。x
d当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。x-d定额法是一种简化成本计算的成本计算方法。×
f“废品损失”账户月末没有余额。√
f废物损失是指在生产过程中和入库后发现的不可修复的废物的生产成本和修理费用。ｘ
分步法的一个重要特点是将各步骤之间的成本结转。(√)
g、 对于月末产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
g工资费用就是成本项目。(×)
g基本车间收取的制造费用应最终分配并计入产品成本。对
j计时工资费用的计算以考勤记录中的工作时间记录为准。(√)
j简化分批法是不计算在制品成本的分批法。(×)
j简化分批法是一种不用分批计算在制品成本的方法。对
j加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
根据生产过程的特点，工业企业的生产可分为批量生产、批量生产和单件生产
k可修复废物，是指在技术上可以修复和利用的废物。错
k可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。ｘ
p变化法仅适用于大量单步生产企业。×
q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。ｘ
q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。ｘ
s生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。ｘ
适应生产特点和管理要求，采用适当的成本核算方法，是成本核算的基础工作。(×)
w完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
使资产和负债同时减少的支出为费用支出。x
用应付票据支付购买材料的费用支出。x
y原材料完成率的计算方法与各工序原材料完成率的计算方法完全一致。ｘ
y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
z对于各种型号、规格的产品，应采用分类法计算产品成本。对
直接生产成本是直接计算成本。x
z分步结转法也称为半成品分步计数法。√
a按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
a按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)
时间飞逝，幼儿教师远程研修培训已告一段落。
首先感谢领导给了我们这次机会，让我参加国培学习，在这次国培中给我们留下深刻的.印象，在培训的过程中，每位老师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想焕发出激情，燃烧起斗志，受益匪浅。给我留下印象最深刻的是老师的一段话：教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的质量在于勤恳；教育是一门艺术，艺术的灵魂在于创新。他用短小精悍的语言概括出了教育的真谛，更是指引了师者前进的方向。每一堂课都让我们受益匪浅，让我更加深刻的了解到国家对我们幼儿教育的重视，除此之外也让自身领悟到做一名幼儿教师应具备哪些素质要求及职业道德，教育的最终目的等各个方面的知识，使我们对幼儿教师这一职业有了更加明确的认识与了解。
通过本次培训，使我对未来的幼儿园教育充满了信心与动力。本次活动贯穿了对幼儿教师的鼓励，鼓励我们更加理性的认识社会，认识自己的角色，鼓励我们要做一名终身学习型的老师，做一名能够不断适应新知识，新环境新问题的教师，我们要坚持创新，在以后的教学过程中发挥自己的聪明才智，让幼儿得到更好的教育。
最后，感谢各位教授园长的建议，我一定会铭记于心，更加努力做好自己的本职工作，在以后教学中认真专研，用心教学，用时间去付出，在教学上不断努力，不断进步，让孩子开心快乐的度过每一天。
宜良县白莲寺小学蔡学燕
在2016年9月至2017年6月的国培送教下乡活动中，我们宜良县小学数学教师培训团队一共进行了4次8天的送教活动。
为了充分发挥名师、骨干教师的示范、引领与辐射作用，更新乡村教师教育教学理念，提高教学实践能力，2016年11月16日，宜良县“国培计划(2016)”小学数学送教下乡活动在宜良县清远小学隆重举行。宜良县教育局、县高等教育学校的领导、专家和6名教师参加了活动。来自耿家营乡、马街镇、匡山小学、清远小学的100多名教师齐聚清远小学参加活动。
上午第一节课，由宜良县小学数学教师培训团队成员蔡学燕老师执教三年级《认识几分之一》。第二节由马街中心校马春林老师为我们展示了三年级《多位数乘一位数笔算乘法》，紧接着，国培团队成员分别就教师行为、学生活动、教师与学生单独交流次数、教学的难点突破、数学思想方法的渗透等五个方面用量化表做了评课示范。希望参加培训的教师能够利用这一模式，提高自己的教学和科研能力。
下午第一节，由国培团队成员李东琼老师执教五年级《平行四边形的面积》，下午第二节，由耿家营民族小学沐晓艳老师执教六年级《圆的认识》。接着，在首席专家朱秀琼老师的组织下，参训教师分组对下午的两节课有针对性地进行研讨，通过上午团队成员的引领，各组老师都畅所欲言，气氛热烈，接着由小组代表汇报发言，找到了课例的成功之处，也找出了问题所在。最后，宜良县教研室肖慧莲老师就本次送教活动做了精彩点评，研课磨课，为我们研究新问题、解决新问题创造了条件。
经过一天的紧张训练，学员们表示，活动形式新颖，内容充实。通过培训，新课改理念进一步强化，教学内容得到深入探索。
2016年11月21日，宜良县“国培计划(2016)”小学数学送教下乡活动在宜良县狗街华兴小学隆重开展。来自狗街镇和竹山乡的100余名教师、县教研员、教师进修学校部分领导以及送教团队全体成员参加了本次研课磨课活动。上午9:
50多公里外的狗街镇和竹山乡的培训队员准时赶到，完成报名并做好准备。上午9:00活动准时开始，第一节课由国培团队成员李东琼老师为我们展示了一节五年级《平行四边形的面积》，第二节课由清远小学李会老师执教五年级《植树问题》，两节课后，国培团队成员分别就教师行为、学生活动、教师与学生单独交流次数、教学的难点突破、数学思想方法的渗透五个方面用量化表做了评课示范。
希望参加培训的教师能够通过这种评价模式来提高自己的教学科研能力。2:30下午的活动开始了，第一节课国培团队成员蔡学燕老师执教三年级《认识几分之一》，课后在首席专家朱秀琼老师的组织下，参训教师分组对下午的课有针对性地进行研讨，通过上午团队成员的引领，各组老师都畅所欲言，气氛热烈，接着由学员代表汇报发言，找到了课例的成功之处，也找出了问题所在。
下午5点，活动在热烈的讨论中圆满结束。老师们感慨的说：
课还可以这样评！
2016年11月24日，宜良县“国培计划(2016)”小学数学送教下乡活动在宜良县北羊街小学隆重开展。来自北羊街、九乡的七十余名教师，县教育局教研员，宜良县国培办教师以及送教团队全体成员，参加了本次研课磨课活动。上午第一节课由国培团队成员李娅老师为我们展示了一节三年级《周长的秘密》，第二节课由匡山小学高燕燕老师为我们展示了三年级《用图示法解决有关倍的数学问题》。
上了两节课，大家都匆匆吃完了午饭。12点半，我们又开始了教研活动。首先马街中心校的周清花老师为大家进行了四年级平行与垂直的说课，然后由北羊街小学李付亚老师为大家进行六年级圆的认识的说课。说课结束后，国培团队成员分别就教师行为、学生活动、教师与学生单独交流次数、教学的难点突破、数学思想方法的渗透等五个方面用量化表对早上的两节课做了评课示范。
希望参加培训的教师能够利用这一模式，提高自己的教学和科研能力。时光流逝，在评课议课中，很快又到了下午两点半，九乡民族小学的周蓉老师执教三年级《四边形》。听完周蓉老师的课，在首席专家朱秀琼老师的组织下，由到会北古城中心校和九乡中心校的老师利用五个量表对周蓉老师的课进行了评议。
有了团队成员的引领，各组老师都畅所欲言，气氛热烈，接着由学员代表汇报发言，找到了课例的成功之处，也找出了问题所在。最后，宜良县教研室肖慧莲老师就本次送教活动做了精彩点评，研课磨课为我们研究新问题、解决新问题创造了条件。一天紧张的培训结束后，学员们纷纷表示此次送教活动形式新颖、内容充实，教师的教学理念得到了更新强化，教学内容得到了深入挖掘。
2016年11月29日，入冬以来的第一场小雨淅淅沥沥的飘落下来，气温骤降，尽管如此，国培团队送教的脚步没有停下，参训学员的热情没有退却，送教活动在李毛营小学如期举行，本次送教的主题是“几何直观在小学数学中的运用”——问题诊断。第一节课由清远小学的李娅老师，上了一节综合实践运用课《周长的秘密》。第二节课由清远小学的特岗教师李小甜，给四年级的孩子们上了一节充满乐趣的生活中的数学问题《烙饼的问题》。
接下来由匡远镇永新小学的李晓林老师运用白板给老师们示范了一节“角的初步认识”的说课，然后由金星小学的曹永翔老师也给老师们示范了“角的初步认识”的说课，昆明市教育科学研究院李慧萍老师为评课开辟了一条新路——用五个量表：来分析研究我们的每一节课。宜良县小学数学送教团队抛砖引玉把昆明市教育科学研究院李慧萍老师的教师行为、学生活动、教师与学生单独交流的分布、重难点的突破、数学思想五个方面的量化评估表带到了老师们身边。
李东琼老师从教师行为层面分析了“周长的秘密”这节课，让听课的老师更加深入的看到本节课***注重为孩子们搭建活动的平台，利用多种教学手段和多元的评价创造民主、宽松的活动氛围，为孩子们发散思维提出了两大个开放性问题，并用智慧组织孩子们有效地开展活动。朱秀琼老师从学生活动层面分析了孩子们能从老师推荐的资源中自主选择、重组信息，发现规律，在活动中敢于大胆质疑，提出自己的不同意见，并记录下了孩子们的精彩发言。蔡学燕老师在师生之间的个人交流分布如下
从老师提出的问题个数到问题与学生的占比情况，再到重复提问的生生比，准确的反映了教师对教室里每一个孩子的关注，辐射出教学的有效性。赏菊珍老师从教学重难点的突破上分析了教师为此设计了两个有效的活动，通过学生动手操作，合作分析、讨论，巧妙的突出了重点，突破了难点。教研室肖慧莲老师带着老师们回顾了2011版的小学数学课程标准中的“四基”“四能”以及“十大核心素养”从中找到数学思想方法的重要性，在对照李娅老师的课分析了***课中怎样渗透了数形结合思想、化归思想、模型思想。
在每一个量表评价后，每一位送教团队的成员都根据自己的分析、思考提出意见及建议，为这节课的高效添砖加瓦。在送教团队的带领下示范下，参训的老师们学习用五个量表来评李小甜老师的第二节《烙饼问题》，老师们评课前先进行了激烈的讨论，积极踊跃的议课，并推荐出五位代表到台前汇报，每一位老师代表都能很好的运用量表进行有效的评课，并提出自己中肯的意见和建议，同时提出自己的一些看法，供各为老师思考。活动结束时，教研部肖慧莲和广远街道办事处中心学校教学主任王合分别作了点评、批示和总结。
活动在热烈的掌声中圆满结束。
2017年3月7日，宜良县小学数学教师600余人，同时在宜良县国培基地匡山小学、清远小学、进修学校直录播教室三个培训点开展小学数学1—6年级教材教法培训活动。3月7日上午，匡山小学、白莲寺小学、新华小学的教师张倩分别在学校上课
一、蔡学燕、李东琼主讲
一、三、五年级下册教材教法。下午，分别是清远小学、县教育局、清远小学的李娅、肖慧莲、朱秀琼老师
二、四、六年级下册教材教法。这是自2015年9月开展国培以来，小学数学教师全员参与规模最大的一次培训活动，宜良县国培计划项目继续向“全学科、全员、全覆盖推进”。
2017年3月24日，云南国培班全体师生到清远小学进行了一整天的教学活动。在宜良县教育局、宜良县国培办、宜良教师进修学校、云南师范大学成教院的指导安排下，云南师范大学国培专家孔德宏副教授、云南省特级教师李彦璇老师和小数国培班学员于2017 年 3 月 24、25 日到宜良县清远小学为我县300多名小学数学教师送来了同课异构研讨课和专家讲座。同课异构的第一位执教的老师是昆明市小学数学学科带头人李娅老师，她带着清远小学的孩子们给老师门带来了一节开放有深度的计算课——《括号教学》，同课异构的第二节课由梁河县芒东民族小学陈秀青带着清远小学的孩子们用另一种教学思路、另一种教学风格为老师们呈现了一节计算课——《括号教学》。
两节课后，云南省小学数学国培首席专家孔德宏教授和特级教师李彦璇对两节课进行了点评，从两节课的设计思路、蕴含的数学核心思想、教师的教学基本功到计算课还可以怎样上，为与会的老师们抽丝剥茧，层层剖析，不仅会上《括号教学》，还为自己的课堂注入了新的教学理念。下午，特级教师李彦璇为老师们带来了一场精彩的讲座，那就是小学数学计算教学的实践研究。这一次宜良县小学数学国培送教下乡活动，在专家的引领下让老师们感受到了从理论到实践的一个系统培训，受益匪浅。
3月31日和4月5日下午，宜良县“国培计划（2016）送教下乡项目”小学数学国培团队一行在宜良县教育局教研员肖慧莲老师的组织下，分别在狗街镇陈所渡小学和白莲寺小学开展了磨课研课活动。参加活动的有小学数学国培成员（肖慧莲、朱秀琼、李娅、蔡学燕、陈世俊五位老师）、授课教师（陈所渡小学胡云亮、宜良县清远小学李娅两位老师）、狗街镇中心校杨国碧副书记、狗街镇小学数学中心教研组的全体成员、陈所渡小学数学教师和白莲寺小学全体教师。培训采取“一课两课三提高”的方式进行。
2017年4月18日，本学年的最后一次送教活动在匡山小学如期举行，上午第一节由狗街陈所渡小学的胡云亮老师执教二年级的《混合运算》，第二节由耿家营中心校的邓飞老师同课异构二年级的《混合运算》，第三节由宜良县小数首席专家朱秀琼老师做了《“几何直观”在“数与代数”领域的实践》，第四节课由宜良县小数培训团队的专家们用一课二上三提高的教研模式进行评课。下午第一节由古城中心校的董梦迪老师执教四年级《乘法分配律》，第二节由匡山小学的杨艳珠老师同课异构《乘法分配律》，两节课后，由宜良县小学数学专家培训团队的教师应用一课二上三提高的模式来进行评课。
通过这两年的学习及送教，特别是今年的执教、利用量化表评课和对教师们进行教材教法培训，让我学以致用，觉得自己收获很大，更感觉自己该学的还有很多，，我们团队的成员既是我的益友，更是我的良师，是她们鼓励我一次次进步，让我一步步成长。
感谢国培为我们搭建了这个平台！感谢给我们送教大力支持的各级领导！在这里我们遇到了最勤奋的老师，最团结的团队，一直默默支持着我们的各级领导！让我们携手前行！
为切实解决广南县乡村教师教育教学中存在的实际问题，提升乡村教师的课堂教学能力，促进我县教育均衡发展，提高我县教育教学质量，根据“国培计划”——云南省教师培训团队置换脱产研修项目以及云南省送教下乡培训项目的文件精神，由广南县小学语文名师工作室主持人及教师培训团队置换脱产研修学员组成的送教团队在莲城镇中心学校举行了第一次送教下乡活动。这次送教下乡活动既是对广南县参加教师培训团队置换脱产研修教师的一次检阅，又是在充分发挥种子教师的辐射、带动作用。为期两天的送教下乡活动已经顺利拉下帷幕，现将第七片区参加活动的情况总结如下：
一、活动概况
第七片区主要包括珠街镇中心学校、篆角乡中心学校及那洒镇中心学校，共有参训教师20名。其中珠街镇中心学校10人，那洒镇中心学校6人，篆角乡中心学校4人。他们分别来自珠街镇中心学校、珠街镇麻栗坡小学、珠街镇觉德小学、珠街镇黑达小学、珠街镇里吉小学、珠街镇放羊小学、珠街镇老卧小学、那洒镇中心学校、那洒镇松树脚小学、那洒镇董德小学、那洒镇岜皓小学及篆角乡中心学校等12所学校。
此次“送教下乡”活动，一改过去的教研指导方式，将教研重心下移，主要面对比较偏远的村完小教师，改变村完小缺资源、缺示范引领的现状。这次送教下乡活动，主要安排了9个议程。分别是：从向他们送去先进的教学理念、教学经验和教学方法。活动分为8个议程，分别是：学员初步了解“送教下乡”的基本情况和意义、片区组长为本片区学员解读二、三年级语文教材、分片区研讨、梳理参训学员教师自己在语文教学中存在的问题、片区组长梳理本片区教师的问题清单、观摩教学研讨课、分片区议课、片区组
长代表点评、确定下次活动主题和对活动进行简单小结等。每一个环节，我片区的参训教师都积极参与，时而思索，时而认真地做着笔记。研讨过程中，研讨气氛热烈，参训教师踊跃发言，乐于与他人分享自己的观点和想法。整个活动开展得扎实有序，并且很接小学语文教学的“地气”。
二、收获和启迪
（一）动员讲话，明意义
活动伊始，县教育局肖副局长就做了动员讲话，肖副局长除了分析我县小学的教育教学质量和当前小学语文教师队伍存在的问题外，还要求参训教师端正培训态度，自主、自觉、自愿地参与到“国培计划”送教下乡活动中，学以致用，并带动自觉所在的区域。同时，肖副局长还向参训教师阐述了开展新一轮“国培计划”的目的、意义以及本轮“国培计划”要达到的目标，肖副局长的讲话既是在为参训教师加油鼓劲，又是在让参训教师进一步明确送教下乡活动的意义。
（二）专题讲座，解目标
动员讲话结束后，接下来首席专家何应秀老师就为参训教师作了题为《乡村教师参加“国培”送教下乡培训会学到什么》的讲座。她的讲座言简意赅，观点鲜明。不仅有理论知识的传授，还有教学案例的分析。通过聆听她的讲座，参训教师弄明白了此次参训的目标是在“国培”送教下乡培训中，既要学会研究，又要学会生产知识。既会研究，又会生产知识的教师，就离名师不远了。
（三）解读教材，同进步
参训教师在了解了此次参训的目标后，片区组长接着就组织片区参训教师认真解读了二、三年级下册的语文教材。片区组长认真解读了二、三年级语文下册教材，对教材的基本结构、学习目标、及教学中应注意的问题进行了讲解和分析，使参训教师对二、三年级下册的语文教材有了更进一步的了
解和掌握。组长对教材的解读、分析，帮助参训教师了解二、三年级下册的语文教材的编写意图，为更好地使用教材奠定了基础。
（四）分组研讨，理问题
诊断小学语文教学中存在的问题，然后对症下药，是这次“国培计划”送教下乡活动的重头戏。为让送教团队的片区负责人从理性层面掌握各片区小学语文教学中存在的问题，并帮助参训教师采取有效的教学策略，这次活动安排了分组研讨，梳理问题这个环节。研讨过程中，我们片区的参训教师积极思考，各抒己见，踊跃发言，研讨气氛浓郁。通过大家的智慧，我们片区梳理出十二个教学问题，并形成书面的问题清单。
（五）教学观摩，学方法
云南省“国培计划（20xx）”《送教下乡培训项目实施指南》（以下简称《指南》）指出：“送教下乡项目要与教师培训团队置换脱产研修项目、校本研修有机结合。”送教课程设置须基于当地学校教育教学问题的深度研究，既要着眼于问题解决，更要注重教师需求的激发与引导。基于这样的认识，我县教师培训团队置换脱产研修学员刘启伶、黄先玉等两位老师不仅在置换脱产研修中不断提升自己，学成归来后还充分发挥示范、引领和辐射作用，为参训教师献上了2节精彩纷呈的教学研讨课。她们所展示的教学研讨课，将理论和实践相结合，融入新颖的教学理念、科学的教学方法，在处理教材、设计教学流程、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等方面为参训教师做了很好的引领和示范。
（六）组长点评，受启发
如果说观课能从中分享别人的教学智慧，那么专业的点评会让人得到许多启发。在分片区组织评课的基础上，首席专家选派我和何应艳老师对刘启伶、黄先玉老师的课进行了点评。我们的点评不仅真情说优点，还委婉道出课堂中存在的不足。相信参训教师能从中受到许多启发。
（七）汇总问题，定活动
在活动即将结束时，首席专家何应秀老师组织片区组长对各片区存在的教学问题进行了汇总，并对下一次的活动进行了安排和布置。让参训教师知道下一次送教活动的时间、地点。同时，她还将下一次活动的安排责任到人，使各片区组长明白自己在下一次活动中的任务分工，早谋划，早准备。
总之，此次“送教下乡”活动，从提高针对性、有效性角度出发，以乡镇教师们最迫切需要解决的问题为主要内容，以课堂教学为平台，将先进理念的教学实践与教师培训融为一体，采用专题讲座、示范课、教师互动研讨等形式。在各种活动中，农村教师与城区学校教师一起上课、听课、评课，一起参与教学研究，一起探讨教学疑难，其收到的效果是显著的。与以往的送教活动相比，本次送教工作的实效大幅度的提高。
通过参加本次送教下乡活动，老师们纷纷表示，回校后一定认真总结此次活动的收获，反思自己的教学，机动灵活的借鉴好的教学经验、方法与学法，不断提高自己的业务水平和综合素质。
我非常有幸的参加了20××年度中等职业学校化工工艺专业骨干教师国家级培训班的学习，来到了山西这座美丽的城市。时光转瞬即逝，培训学习接近了尾声。我留恋这所有着百年历史的名校—山西大学。这短短三个月无论在学习上还是生活上，山西大学国家级职师资培训基地和山西大学化工学院为我们这些来自全国各地的中职老师所做的工作和付出让我终身难忘。虽然在山大的学习只有这短短的三个月，可在这里的学习生活的点点滴滴，那些难忘的画面将深深的铭刻在我的记忆中。回想着这段学习生活，我的内心充满的感动！我有必要将这三个月的感受写下来、记录下来与大家一起分享。
在职业教育理论学习中，有幸听了南海老师的课，并拜读了他的著作《职业教育的逻辑》一书，南海老师著作中序言里对南海老师写作方法的评价—哲学价值的研究方法的逻辑，即“应然—实然—偏差—原因—对策”。让我有所感悟，我是理工科出身，没有写作基础，没有系统的学过哲学，不知道哲学价值的研究方法。以前写的文章只是出于一种的本能有感而发，通过现象去看一些现实中存的一些问题去分析、去思考、将体会写下来，而不知道为什么要这么写。看到这句话，我有所感悟。
通过两周系统的职业教育理论学习，我的职业教育理论和观念得到大大提高。也对现阶段职业教育特别是中职教育现阶段存在的一些问题有了一些新的感悟和思考。我一直在思考有关免学费政策与中职在校生流失有无关系？今年国家对中职学校的学生免学费政策扩大，“九地中职全面免学费政策”，表面上看来惠及了中职学生，有利于职业教育，但实际不然。我直觉这种做法，国家是白投资了。有了想法后，我立题想写《中职学生流失原因与对策》。我查阅了很多这方面的资料，发现这方面的文章已有好多，而且已有定论。“北京大学中国教育财政科学研究所近日公布了一期研究简报——《应放缓全面实施中等职业教育免费政策》。
该机构是教育政策领域的核心智囊机构，经常受财政部委托进行教育财政方面的相关政策研究。”结论是：“免费教育的经济账：中职学生流失率13.82%”。我明白了，写这类文章，有时效性。哪为什么国家要实施免学费政策？我带着这些问题，再读《职业教育的逻辑》这本书，南海老师在职业教育的社会公益性上这方面已经讲的很明白。国家实施免学费政策是有它的道理，而要将这项工作做好，需要职教专家和专门的研究机构通过职业教育理论研究，为政策的实施提供建议和指导。通过这件事深刻的理解了“理论来自于实践，实践又指导理论”；职业教育理论必须要有前瞻性、指导性。体会真是深刻。这更让我明确作为一名职业学校的教师必须不断的学习职业教育理论，更新教育理念，才能跟的上时代前进的步伐。
从4月2日起我们进入化学工艺专业知识与技能训练培训的学习。
本部分培训以中等职业学校专业骨干教师国家级培训实施方案为依据，把专业基础教育课程培训列为核心内容，充分体现科学性、合理性、前瞻性和完整性特点，以达到专业教育质量的标准化和规范化要求，培训内容共包括个十四个讲座和十四项实验实训。它包括煤化工工艺及发展、精细化学品化学与工艺、高分子化学与工艺、化工4生产技术和工艺、化学化工前沿、化工实验等方面的内容。
山西大学化工学院针对化工工艺专业特点为我们精心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的专家为我们授课。
国培活动总结
孙甘店乡南石冲小学宋现明
2017年5月7日至5月8日，国培小学三期语文教师开展线下教研**活动。首先，教研室主任黄建军先生致辞：1.谈到国外学习的收获。 2.他解释了中文概念的形成过程。
三。核心素养的概念，以及语文学科核心素养的要求。下午，培训学校的专家发言：1。什么是研磨？
为什么磨课？2说明并提出要求，如何搞好一堂课。最后，我们分成两个班进行具体指导。
分班以后，我们进行了一个有趣的破冰活动，为了让大家打破隔阂，融为一体，互帮互助，进修学校的老师真是伤透了脑筋。为我们做了一个很好的榜样。
我很幸运地参加了这次教师国培**研修学习，**专家与老师讲座：专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在培养孩子语文素养上我有更深刻的认识。
多年来，我一直觉得小学语文是一个模糊的片段，我不知道该说什么，怎么说。经常听到这样的言论：小学语文一定要姓“语”；语文课要上得有“语文味儿”。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。
一、参加研修带来的收获
1在这项研究中，我认真地**很多**。并认真做好读书笔记，写出自己的体会。在理性认识中不断充实自己，在学习中成长。
2这项研究解决了我教学中的许多难题。例如，当专家说备课应该突出核心素养的要求时。提到备课要以“四个能力”为核心，具有指向性。
具体到培养孩子各项能力的设计。如何以学生的学习为中心已成为现实。三。这项研究提高了我的教学水平。
以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典解析和各位学员的相互切磋使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参加研修带来的思考和启示
1．对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2．对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
3．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。
总的来说，作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后再想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待——虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文教师要善于引导学生理解作者的表达、表达和造句。
体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。
青年教师要认真学习传统语文教学理论。传统的语文教学理论是根，坚实的根才能长成参天大树。我们应该学习传统的精髓，学会死，用生命，去糟粕。
要做教育教学实验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每天为了这个目标努力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立思考的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。
读什么书？要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗，再熟悉一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，在教学中就会应付自如。
我们也要认真阅读叶圣陶等中国教育家的作品。我们还应该阅读一些国外的教学理论和一般的时时文章。要处理好经典和一般书籍的关系，“通百艺而专一长”。
语文教师也要学习教学理论和儿童心理。了解儿童心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。
“小学语文教学论”是一门科学，具有独特的理论体系，要熟练地掌握才好。
“欲穷千里目，更上一层楼”。“新思考”国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。
总之， 经过这次网上培训和线下培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里，我增长了我的知识，忘记了我的努力；增添了欢乐，摈弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！
我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力；我希望通过这次培训，我能利用我所学到的知识，使我的专业成长更快。
学习、反思、提高
-----国培计划（2017）“影子教师”跟岗实践活动总结
王萍2017年9月18日，我有幸来到丹凤第一小学参加为期两周的“影子教师”跟岗实践活动。作为一名普通农村教师能够参加这次国培，很兴奋，很自豪，感谢各级领导，感谢丹凤第一小学给我们提供了这么好的一个学习平台。转眼间，为期两周的岗位培训即将结束。回顾这短短的11天，我学到了很多，学到了很多。
如今，作为一个人，无论是在思想上，还是在对待教育、教学和生活的态度上，我都有改变的冲动。国培让我在匆匆忙忙的人生路上停下脚步来审视自己走过的路，它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生态度。经过11天的学习，我既有概念上的洗礼，又有了理论上的进步；既有知识的积累，也有教学技能的成长。
在跟岗学习期间，我共参与了以下活动：听课12节，完成跟岗学习日志11篇、小组研讨2次，参加教研活动1次，汇报课1节、研修总结1篇。现就对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结：
一、思想的震撼
第一小学秉承六大办学特色，包含体育、**、美术、科学等诸多方面，学校各项实施完善齐备，个性空间内容丰富。学校的文化氛围浓厚，到处都能看到人性化的标语，处处充满教育色彩，在教育人的同时，也给人以享受。在这里有一群拼命工作的老师，他们的敬业精神和对工作认真负责的态度让我们每个人震撼，11天的时间里，无论我们身处第一小学的哪一个角落，都能看到老师们忙碌的身影，埋头苦干的画面，脚步匆匆，笔尖飞速转动，让人感动，让人动容！
反思之后我想老师之所以能够这样卖力的干工作，能够以校为家，这种力量**于学校科学的管理，人性化的制度，舒服的环境。首先，学校有非常完善的制度来约束老师，没有制度不成方圆，一个好的制度大家就可以在一定的范围内有序的工作。特别是在数量众多的学校里，学校工作能够有序开展。
什么事情都有人去做，所有的事情都有人管有人关心。其次，学校为教师提供公平发展和展示的平台。第一小学每学期初将举办新教师公开课，并举办教师基本功竞赛。
每个教师都会积极参与，当一个有价值、有意义、有规模的活动在不断地进行时就会不断地促使教师不断地鞭策自己不断地实现自我超越，互相学习取长补短。然后在这样的环境下，不断的进步和成长，所以我们看到每个人都很优秀，都是名师。
二、收获的硕果
作为来自基层学校的一名普通教师，对工作能做到认真负责，尽心尽职，希望能把工作干好，但本人的理论水平较低，教学技艺也不够精湛。长期在农村工作，接受新鲜事物的机会不多，这样的学习平台对我们来说，更是难得。通过这次后学习，我收获了很多。
我懂得了作为一名老师怎样才能上好一节高效率、高质量的常规课，怎样处理教材，怎样设计一节课，怎样来调动学生的学习积极性；感受名校校园文化建设、日常管理、教育科研现状、形式，如何为教师搭建发展平台；使自己的教育思想得到更新，教学方法得到改进，有助于自己的教学工作，促进自己教学水平的提高；也开始反思今后提高自学能力的途径。
在11天跟岗学习的日子里，我聆听了指导老师杨芳老师的课，她的课内容丰富，有练习课、有复习课、有新授课，她的每节课都精心设计、合理组织，教学过程更是思路清晰、条理清楚，对每个知识点讲解都是那么详细、全面、恰到好处，习题设计典型富有代表性，学生管理方法独特。我们还听取了新教师的报告。他们各具特色，专业理论水平也很高。还有培训快结束时9位名师专家的示范课，对于我来说这每一节课就像是一份份美味大餐，让人回味无穷，每位执教者气定神闲，应对自如，课堂活跃，和学生配合如行云流水、天衣无缝，堪称完美。
这些精湛的教学技巧让我佩服，让我赞美，让我反思。要向有一个高效率、高质量的好班级，必须从以下几个方面努力：
第一，转变教学观念和教学方法。消除由于教师讲得过多，学生参与过少而导致靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
二是要认真学习教材，经常反思自己的教学，发现自己的不足，及时改正。
第三，认真备课，特别是对学生。如果不去研究学生，不去研究学生的个体差异，一切从学生实际出发，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的效果将无从谈起。
第四，认真研究和设计课堂提问。在真实、常态的教学中，我们经常所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题总是充斥课堂，这样的提问既耽误了学生宝贵的学习时间，也影响教学效率的提高，因此要让课堂高效，有效就必须注重课堂提问的研究，所提问题必须是有价值的、有启发性的。
第五，加强对课堂节奏的把握和管理。每节课都要精心设计，抓住知识点，这样我们的课堂才能收获更多。
三、未来的规划
1、对学习的收获认真地梳理，学以致用为自己的教学提供帮助。课前要坚持两个问题：一是问教材，深入研究教材，写好教案，明确教学重点和难点；二问自己，“准备好没有，这堂课难点在**，怎样突破，要教给学生什么?
怎么上最有效。在教学中，要因材施教，针对目标，不盲目追求形式，进行合理的教学设计，实现教学的最优化。写好反思，反思是自我提高的阶梯，对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。
将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并在教学过程中把自己的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。这样不仅会使我们保持一种积极**的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。
另外，反思是充分挖掘自身专业发展资源的主要途径，所以经常写作教学反思可以使我们的专业水平上一个新的台阶。
2每学期至少读一本专著，做笔记，写下自己的经历，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。多读一些专业方面的书与杂志。
充分利用网络的优势，学习教育教学新理念，掌握新方法，运用新理论，提高教学效果。
3、提高计算机操作水平。
随着培训结束日期的临近，我们要对第一小学说再见了，很快又要重新踏上工作岗位，我们会把从这里学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去，并从思想觉悟到重新审视教师这个职业，争做一名让社会满意让领导放心的合格的人民教师。
2011年初中语文课堂活动总结
在学院领导师生的关心帮助和师生的共同努力下，2011年国培语文课迎来了难忘的三个月。这三个月，我们没有工作负担，没有家庭琐事的牵累，在这座“桃花源里的城市”，在“国培”的平台上，我们再次重温学生的美梦。
三个月中，我们时刻把服务同学，让每一个国培语文班的同学都感受到“家庭的温馨”为共同目标， 开展了形式多样、内容丰富的参观考察，学员教研论坛和文体竞赛等活动，增进了彼此间的情感交流，让学员们互相学习、相互切磋，彼此信任，增进理解，营造了温馨的“家”的班级氛围！
一、精心组织外出考察观摩活动，在学习中提高。 为了走近常德专家名师，开拓视野，提升技能，强化教改意识，班委会协助学院组织学员到常德五中、常德十一中、常德灌溪中学、常德澧县九澧实验中学等多所名校参观学习。所到之处，都受到了学校领导和老师们的热情款待，欢迎我们走进课堂，深入学生，和我们坦诚交流，每到一处，都是收获满满！
常德五中的展示课《记承天寺夜游》，让我们充分的见识了“洋思”模式，看到了一个让学生充分自主展示的课堂。他们的大课间活动更让我们大开眼界：40分钟的大课间，学生们在手语操、扇舞、跳绳等活动中尽情的展示自我，融美育、体育、德育于一体，给了我们很美的视听震撼！
常德十一中范雅丽老师的《邹忌讽齐王纳谏》的课堂教学，让我们顿悟：真正的语文课堂不只是教学方法和策略的研读，还应是教学内容的**研究。只有重视讨**本，我们的语文课才会更有中国味。
常德灌溪中学的一堂《游衡山记》通过“导入---展示学习目标—自学指导------当堂训练”的教学流程，向我们展示了课改潮流中一种以练为主的教学模式的探索。 常德澧县九澧实验中学余老师的《闻官军收河南河北》紧紧围绕“朗读”教学，紧扣中心感情线即诗词文眼“喜欲狂”组织整个诗词教学，让课堂熠熠生辉，学生的主体地位得到了充分展现。 “ 一枝独秀不是春，百花盛开春满园。
”在多处的多个课堂的教学观摩中，我们感受到的是常德教育者的辛勤探索，因为他们的耕耘，课改大观园中，才会处处有熠熠闪亮教学平台！常德如山般坚定，如水般坚韧，如母亲般情怀的教者光辉让我们钦佩！
2、 积极营造浓厚的学术讨论氛围，在交流中不断提高。 班委会组织开展了多次“学员说课评课”、“拜师学艺经验总结交流会”、“学员论坛-----新课改的实施”等活动，受到了学院领导和学员们的一致好评。每次研讨会都事分组安排，精心准备，争取所有成员都能参与到每一项活动中来。
在每一次交流活动中，每个人都能畅所欲言，各抒己见，齐心协力，不红脸，只会辩论；没有嘲讽，却有直言；没有点名参加，只有主动奉献。我们经历了磨砺本质的每一个好过程。在互动交流中，我们的思想得到了升华，我们的困惑得到了解答，我们对教育教学有了更深刻的洞察。
当然，我们之间的友谊更加牢固！
譬如“拜师学艺经验总结交流会”上，分组代表们的发言激活了学员们的思维，如谭利勇的“与王共舞”的谐趣总结。学生们纷纷走上讲台，畅谈自己的感受：对传统教学有了一定的认识和肯定；有对当前教改的一些赏识与推崇；对当前课程改革的模式提出了一些建议和批评。
整个交流活动热情友好，理性投机。思维的火花发生“碰撞”，在“碰撞”中趋向大同 ，让激情得以释放，让整个活动达到了高潮。
三、积极组织开展课外活动 ，丰富大家的课余生活为了让同学在紧张的培训学习之余，享受丰富的课余生活，我们班委会成员组织开展了一系列形式新颖、内容活泼的课外活动。如班级茶话会、班级卡拉ok、柳叶湖、太阳山、羽毛球、乒乓球比赛等；此外，他们还与其他三个班组织了舞会、友谊篮球赛等活动。
在活动中，大家齐心协力，分工明确，团结协作，充分发扬了团队精神，力求尽善尽美。在我们摄影的珍贵片段中，每个人都留下了最灿烂的笑容。也许，我不是最美的，但我是最幸福的。
还记得登顶太阳山活动中，即使是高山横亘，尽管前路难行，可同学们兴致正浓，你帮我助，跑着、笑着甚至唱着，登上太阳山顶，一个也没少。有怀抱奖品的**，有“一览众山小”的豪气，更有集体攀越大山的骄傲和感动！
国训是在寒冷的冬天进行的，但在每一次班级活动中，我们只感受到集体的温暖。这个冬天，我们全班同学互相依靠，温暖如春。
三个月的国培圆满结束了，我们每个学员不仅仅收获了理念的更新，专业技能的提升，更是见证了我们师生情和同学情的醇香、浓厚！
感谢2011年的国培，让我们在这里，在这所文化文理学院相聚、相识，甚至相识！