当阅读了一本名著后，你有什么领悟呢？何不静下心来写写读后感呢？可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编整理的草原上的小木屋读后感，希望对大家有所帮助。
我在寒假里读了《查理九世》这本书，书里主要讲的是墨多多和他的宠物查理，还有他的伙伴们，一起到乌鸦城冒险的故事。
读了这本书，让我喜欢上了查理，他是一只聪明、勇敢不畏困难的.小狗。当墨多多他们准备放弃的时候，查理却用它的变声领结叫墨多多和他的伙伴跟着它走，在墨多多他们的前面鼓励他们，勇敢的前进，坚持到底。
这么一只可爱的小狗，在有困难时却一直不畏艰难，不退缩，哪怕力量不足也努力想办法克服困难，而且在自己奋斗的同时，还鼓励小伙伴们都不要放弃坚持到底，最后大家的努力终于得到了丰硕的果实。
看看查理，回过头来再看看我自己，平时的我常常为一点小困难而烦恼，没有积极的开动脑筋，想尽办法去解决。很容易就退缩，不愿意坚持到最后努力解决问题。这样做实在是太不对了，我以后应该向查理多多学习，做一个坚强勇敢的孩子，一个努力、认真、坚持的学生。
在很久很久以前，劳拉一家人在小木屋里过着幸福美好的生活。有一天，劳拉和玛丽在小木屋里，听见啪、啪两声。她们的爸爸说：“又有人来草原居住了。”她们知道，爸爸不喜欢被别人打扰。原本小木屋旁边是没有路的，但因为来的人太多了，人来人往，小木屋的旁边就变成了一条小路。所以，她们的爸爸决定要去西部大草原，因为那里除了印第安人以外，就没有其他人了。
天没亮，爸爸妈妈就着手准备去西部大草原的事了。妈妈收拾好了随身的物品，而爸爸也做好了一个精致的坐骑。天刚亮，妈妈把劳拉和玛丽叫醒，一家人就出发了。尽管劳拉和玛丽非常舍不得小木屋，但听到妈妈说已经把小木屋卖给了别人，劳拉和玛丽这才放下不舍。她们知道，这将是一次非常遥远的旅行。
旅途中，劳拉一家人经历了狂风暴雨，渡过了湍急的河流，还吃上了香喷喷的玉米饼和肥美的烤鸡。就这样经过了许多个日夜，她们才来到了大草原，开始了新的生活。当天晚上，劳拉一家人又能吃到妈妈做的.美味可口的饭菜了。
第二天，又是一个崭新的开始！在爸爸妈妈的不懈努力下，劳拉一家人搬进新家了！从窗外望去，所见之处都是令人赏心悦目的美景，而屋内整洁的床面，让人一眼看上去就感觉十分舒服。晚上，劳拉躺在柔软的床上，睡了一个美美的觉。
过了几天，爸爸出去打猎，因为家里的肉不多了，需要多备一些。只有劳拉和玛丽，以及妈妈在家。妈妈打开门走出去的时候，看见两个印第安人朝她们的屋子走了过来。妈妈吓得瑟瑟发抖，紧紧的抱着两个孩子。而劳拉也吓得两腿发软，但印第安人只是看了看就走了，这才让她们松了口气……
从劳拉一家人身上我学到了，既然我们定好了目标，就要努力去实现，就算遇到困难，也不要轻易放弃，要团结协作，共同渡过难关。
《查理九世——吸血鬼公墓》中，前几章把吸血鬼的陵墓讲的非常神秘，查理一行人还发现了一块五百年前的墓碑，把贾士学长的好朋友误认成了吸血鬼……
一开始，查理一行人还非常迷茫，后来，他们住进了一座城堡，在那里发现了一封情书，在里面发现了一条重要的线索， 就在他们离真相更进一步的时候，敌人出现了，他们被藏獒追杀，墨多多还险些被藏獒咬死。躲过了藏獒，他们又来到了千棺礼拜堂，在那里找到了西利亚小镇的镇长。还把贾士学长的好朋友艾斯找到了，艾斯告诉他们，所谓的.吸血鬼只是得了一种怪病，所以看上去脸色苍白。
就在小伙伴们准备走出礼拜堂的时候，追杀他们的那群人又出现了，有一个人把枪举到了多多的头上。
在艾斯的不断劝说下，那个人终于把枪放了下来。
后来，不知是谁干的，警察来了，终于捉住了这些人。
这本书告诉我们，做事情要坚持不懈，勇于探索，敢于挑战，多动脑筋，这样才能明白事情的真理。
当我拿到《站在孩子的视角谈教育》一书时，不禁想到我们学校一贯的教育理念——一切为了孩子。认真阅读后，我被顾老先生对教育的热爱与投入深深打动。书中精选了数十篇顾明远老先生的教育随笔，内容涵盖教育理念、素质教育、教书育人、教师发展等方面。
翻开教育理念篇，首先映入眼帘的是四行大字：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。俗话说：干一行，爱一行。在教育教学中，热爱学生是教师最基本的职业道德，是教师所特有的一种职业情感。只有真正了解学生、站在学生的角度思考问题，才能实现真正的“一切为了孩子”的教育目标。
顾老先生说“没有兴趣，就没有学习”。的确，有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的方法和技巧。兴趣是学生学习最好的'老师，最强的动力。因此，教师在教学中要以激励为主，促进学生学习的成功，激发学生学习的兴趣。
顾老先生还说到“教书育人在细微处”。随着孩子们生理和心理的不断发展，每天他们在学习生活中所面临的挑战也不断变化，再加上学生个体的差异性，教师这个职业特别要求认真负责、充满爱心与耐心。一点点事情、一丝丝心情变化都要被老师看在眼里，抓住教育契机对孩子进行必要的引导。
“学生成长在活动中”，顾老先生这句话令我印象深刻。的确，生活就是一本书，有益的活动可以更好地促进学生的学习，让他们热爱校园生活，热爱生命，热爱自然。在学校每月一次的研学活动中，我最能感受到孩子参与社会生活、走进大自然的兴奋与收获，无论是去参观学习的博物馆，还是赏花写生的公园，只有在真实的社会情境中，孩子们才能真正实现独立、自主地参与实践与学习。
总之，读完《站在孩子的视角谈教育》一书后，我茅塞顿开，它不仅让我对当前的教育改革有了更全面的认识，同时也让我学习到了更多专业的教育理念。我会把从顾老先生那里得到的教育理论运用到我的教学实践中，带领我的孩子们不断进步、不断成长！
狐狸，是一种狡猾的动物。但在《小王子》一书中，它是智慧的化身。
今天，我有幸读了《小王子》中的几个片段，其中，我印象最深的，是小王子驯养狐狸。
狐狸希望小王子驯养自己，它希望与小王子建立信任，也就是——成为朋友。
狐狸告诉小王子：“如果你驯养我，这麦田就会变得十分美妙。”因为小王子有一头漂亮的金发。
小王子为了拥有友谊，并了解狐狸，他留了下来。
每天，他都去看狐狸。但不在同一时间。
于是，狐狸告诉了小王子，礼仪是什么。小王子在一天天与狐狸相处的过程中，驯养了狐狸。
“人有悲欢离合。”这句诗也可以形容小王子与狐狸。因为他马上就要离开了。
离别时，狐狸让小王子去看那些玫瑰，但这些玫瑰使小王子意识到，他的玫瑰对他来说是独一无二的。
狐狸告诉了小王子一个秘密，一个人用心灵去看，才看得最清楚。本质的东西，用眼睛是看不见的。
这是我最喜爱的一个句子。
玫瑰花，曾陪伴小王子，为什么小王子离开了它呢?让我们进入另一个片段。
小王子的星球上出现了一朵花。
“花，也是那样的。你若爱上了某个星球上的一朵花，夜里凝望天空有多美。每颗星都开满了花。”
玫瑰花的美丽唤醒了小王子的爱，他为她浇水，为她遮风挡雨。可是任性的玫瑰却把爱隐藏在骄傲的背后，故意咳嗽让小王子内疚，她用爱慕虚荣的性情折磨小王子。后来，玫瑰花就被小王子抛下了。
小王子是一个可爱的男孩，他用心对待狐狸，狐狸也与他建立了信任。但以同样的方式对待玫瑰花，为什么她与狐狸不同呢?
这是一个很难的问题……
正像电影的海报上说的那样：“长大不可怕，可怕的是遗忘”，曾经在IREADER上大概翻阅了这本据说是阅读量仅次于《圣经》的《小王子》，我的最初感觉是这像是一本童话小说，比较适合儿童、青少年阅读，但是看完这部电影后我认为还需要对这本书重新细细品读一番。
这本书的内容是简单的，但是也许是人经历的太多，感情太过浓厚，其中无数的情节都能冲撞出我们的共鸣，让我们回味良久。
人是孤独的，童年的时候，孤独的我们渴望长大，因为当时我们认为长大后，只要我们拥有学位，周围的同学都是我们的朋友、只要我们得到工作，周边的同事都是我们的伙伴、只要我们勤奋工作，就能拥有美好的家庭，到那时我们就能脱离孤独，身边处处有人陪伴，那是多么美好！
然而，当我们长大后，却发现周边的同学、同事都在为自己的事业、生计忙得无暇顾及你的存在，你在拥堵的人群中显得那么冷清，没有人在意你的存在，没有人感受你的痛苦，更没有人愿意分享你的喜怒哀乐，人们都太忙了，停下脚步的你怎能得到别人的怜悯？越长大越孤单，越长大我们的思想越复杂，有时又充满龌龊，此时的我们多么想回到童年，回到那段天真浪漫，充满欢声笑语的时光，可是我们再也回不去了，我们只能仰天轻叹，但是谁又会在意呢？
时间已经不能返回，我们只能埋头向前，我只希望：当我们在苦苦追寻自己的梦想的时候，不要让自己的思想被这个复杂的社会复杂化了，在我们的心底永远留住那片宁静而单纯的星球，那里有我们种下的玫瑰花，有我们充满甜蜜的梦！
最近，我看了美国作家罗兰。怀德写的《草原上的小木屋》，这是“小木屋”系列作品中最著名的一部。美国的南北战争结束后，掀起了到西部拓荒的热潮。罗兰当时是个两岁的小女孩，就开始跟着父母拓荒。到她成为老奶奶的时候写下了九部自传体的小说，被人称为“小木屋”系列。
《草原上的小木屋》主要描写了罗兰一家人离开威斯康星大森林，驾着篷车，经历了重重困难搬家到堪萨斯大草原居住的故事。罗兰一家人，是当时第一代西部拓荒者的缩影。他们一家人生活在风景如画的草原上，但也时时存在着威胁和危险。熊熊燃烧的草原大火他们不怕，重建屋子的辛苦他们不怕，被狼群包围的威胁他们也不怕……他们用智慧和行动勇敢地克服了种种困难。
一个个小故事，优美而顽强，生动而光彩。我喜欢书中的人物：有一双巧手、爱唱歌谣的爸爸查尔斯，活泼可爱、喜欢梦想的罗拉，赤裸骑马的印第安小孩。也喜欢书中关于风景的描写：散发原始气息的大草原，宿营地繁星点点的天空。它给我的启迪比任何一本书都多。
读完了这本书，我深深地感受到罗兰一家人坚强的意志与毅力。他们经历的`是常人不能经历的，他们在途中受到过伤害，可他们没有哭泣，也没有放弃，他们选择了坚强。他们的日子过得虽然艰辛，而那简陋的小木屋里却充满了爱，装满幸福。
这告诉我们，不论遇到什么困难，心中一定要有爱，只要有坚定的信念，坚持到底的决心，相信自己能做好这件事，你就一定能成功。
可是我们现在又是怎样做的呢？我们从小有爷爷奶奶的照顾，爸爸妈妈的呵护。父母为我们创造了优越的条件，住在宽敞明亮的房子里，营养的饭菜，美丽的衣裳，还有随时可以吃的零食。我们也看了不少书，学了钢琴，舞蹈。但是每当遇到困难，就容易放弃，我们少了一种信念，少了一种坚定，少了那种永不放弃的精神。
我遇到一些难的奥数题，偶尔做不出来时就会气馁，不愿深入思考。读外语，遇到长一点的课文也因为怕困难而不能坚持。我缺乏的就是书中罗兰一家那种勇敢向前、克服困难的坚强意志，学习他们那种精神，一定能克服学习中的困难，一定能战胜“懒惰”的我，成为“勤劳”的我。“不经历风雨，哪能见彩虹”，人要像珍珠贝一样，把“困难”磨成最大最美的珍珠。
亚里士多德曾经说过：“古往今来，人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。”人们要通过探索来发现世界，来活得更精彩，就像小王子一样。而每个人都要有发现新鲜事的勇气和一颗好奇与探索的心。
小王子是一位驴友，他是一位外星人，从一颗星球飞到另一颗星球，渴望离开他的小行星，去发现，去探索。
他在旅途中经过了六个小行星，遇到了骄傲自大的国王，遇到了无所事事的酒鬼，遇到了忙得不可开交的生意人，遇到了讨厌职业，却忠于职守的点灯人，遇到了顽固的地理学家，这些人每一个人都不相似，但都是一种被世俗磨掉突兀棱角的正常人。他们都过着十分庸常的生活，这种生活无聊乏味。小王子想拼命挣脱，活得精彩，本以为飞离了自己的星球就可以摆脱，其实不然。书中其他主人公都仍存在这种平乏的生活理念。就拿点灯人来说，他的行星一昼夜只有一分钟，所以他一分钟就要点一次灯，他的生命就浪费在这一开一关上了，这样的生活难道不是平庸的吗?在生活中我们不可以机械地活着。
加缪说：“人们需要过一段背井离乡的日子。”小王子通过旅行让自己见了世面，增长知识，在这段时间里，他摆脱了平常生活，一反日常生活中固定机械的模式，生活慢慢变得异彩纷呈。
人生只有一次，平平淡淡是一生，绚丽精彩也是一生。有些人会选择风平浪静，但是浅水中没有大鱼，没有付出，哪来的收获?要想活得精彩，必须要努力去探索，去发现。读了小王子，我知道了如何活得精彩，对生活充满了信心，这让我一生受益。
“人生自信二百年，会当击水三千里。”毛主席这句话就是想告诉我们，人生需要乘风破浪，有时必须要具备一种勇敢向上的精神，像小王子一样活出人生的精彩!
寒假里，我读了《草原上的小木屋》。这本书是美国著名作家劳拉英格尔斯怀德写的，书中讲述了一个个平淡朴实的故事。
这本书写了劳拉一家离开大森林，驾着马车去西部草原闯荡。在这个印第安人生活的草原里，他们却被狼群包围，全家人都染上了病，草原大火突然来袭很危险，但是劳拉一家并没有屈服。
他们白手起家，盖起一栋小木屋，打造了新的家具，开垦了一大片荒地种植庄稼。正当劳拉一家过着幸福的生活时，美国总统却把白人赶出草原，就这样，劳拉一家又开始了新的旅程。
书中查尔斯爸爸聪明勇敢和卡罗琳妈妈慈爱勤劳深深地感动了我，一家人在草原上安定舒适的生活也深深地吸引了我。他们的日子虽然过得很艰辛，但那简陋的小木屋去充满了爱，让人感觉到无比的温馨。在他们的身上，我知道了坚持就会有希望，有了希望就会有美好的明天！
爸爸查尔斯过上了自由自在的生活，他喜欢和那些野生动物和平相处。他喜欢看母鹿怎样保护小鹿，从黑黑的灌木丛中警觉地守望着他；更喜欢看着胖乎乎的黑熊缓慢地移动到树林里草丛中寻找食物充饥。他聪明勇敢，面对夜晚包围的狼群，他小心翼翼地守护着小木屋；面对突如其来的大火，他冷静地把它隔离；面对凶恶的印第安人，他以诚相对，以免冲突。他的聪明、勇敢、能干，是一位顶天立地的男子汉！
书中劳拉和玛丽是两个可爱、懂事的小女孩，他们在美丽的'大草原里无忧无虑地长大。劳拉很乐观、快乐，她很喜欢大自然，每到夜晚，她总是呆呆地望着天空中的星星，听星星唱歌。玛丽大方听话，她在印第安人的营地里见到了许多漂亮的珠子，她很喜欢，回到家之后，把珠子送给了别人做项链。
最后，我要像劳拉一家人那样，遇到困难永不放弃，勇往直前，战胜困难！这本书已成为成长中不可缺少的一部分。
开学来，有幸拜读了顾明远老先生写的《站在孩子的视角谈教育》一书，深有感触。书中精选了数十篇顾明远老先生的教育随笔，内容涵盖：教育理念、素质教育、教书育人、教师发展、童心与教育等方面。文章的选择也主要是基于基础教育和素质教育的视角，深入浅出，给人以启迪，发人深思。
一、在教育理论篇里，顾先生从宏观的角度解析了教育过去的弊端，今天的变革，未来的发展，引领我们走出教育的误区，用全新的视角看待今天的教育。说实话，在没有读这本书之前，我对教育的认识还比较模糊，对今天教育的弊端看得见，但总认为是不可改变的，中国的高考制度不改变，一切变革都是空谈，并且认为教育的变革是教育部的事，与教师关系不大，因此在学校轰轰烈烈的变革中是盲目的跟随，并且心理上是有所抗拒的。读了这本书，心中豁然开朗，头脑中对教育的认识也越来越清晰，在书中我不仅看到了今天的教育工作者们为改变教育的现状所做的努力，同时也明确了作为普通教师的我们应该为改变教育的现状做些什么。顾先生说：21世纪的学生必须掌握以下四方面的技能：
1、思维方式：创造性、批判性思维，问题解决、决策和学习能力；
2、工作方式：沟通和合作能力；
3、工作工具：信息技术和信息处理能力；
4、生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任。
那么作为教师，要成为为每个学生设计最好的学习环境的设计者，成为指导学生正确选择和处理信息的指导者，成为帮助学生克服学习困难的帮助者，培养学生的学习兴趣，引导学生主动地、积极地参与教育教学活动。
二、在素质教育篇里，顾先生提出的“给每个学生提供最适合的教育”的.观点让我耳目一新，也让我看到了自己在教育观念上的误区。以前我一直认为教育要公平，顾先生却提出了教育既要公平也要差异，有了差异才能真正达到公平，他提出的口号是：给学生提供一个最适合他的教育，使每个学生都能成功，或者让每个学生都能健康的成长。差异教育就是因材施教，就是把学生放在第一位，以人为本。所以给学生提供最适合的教育，就是最好的教育，也是最公平的教育。要达到教育的公平，教师就要启发学生的学习兴趣，启发学生的潜在能力，设计适合每一个学生的最好的学习环境，指导学生能够正确地处理不同的信息，同时还要培养他们克服困难的毅力，经得起挫折的品德。再次：在教书育人篇里，顾先生把道德自觉作为教育的最高境界，既具有自己的行为准则并奉行不悖，不需要别人监督。他提出道德教育对学生来说首先是养成一种习惯，另外就是让他们在活动中明辨是非。道德教育就是学生在实践过程当中，在活动过程当中，通过一些矛盾，通过一些斗争，使学生的思想得到一个提升，矛盾解决了，他们的道德水平就会提高一步。同时在活动中学生能够体现遵守规则、克服困难、对自己行为负责、和同伴的交往等能力。另外：在教师发展篇里，顾先生要求教师走出知识越多越好的误区，把学生思维能力的培养放在首位。因为知识不等于智慧，书读得多但不思考，不与实际相联系，就变成死读书、读死书，变成书呆子。知识要变成智慧，需要活学活用，在知识运用过程中产生疑问和矛盾，在解决疑惑过程中产生智慧。因此要多组织学生活动，让学生在活动中成长，来激发他的思维，提高他的兴趣。以往的课堂教学，教师们为了节省时间，用最少的时间灌输给学生更多的知识，通常是不组织或很少组织学生活动的，这样做的结果看似省时高效，但实际上把学生当作接受知识的机器，只有老师讲，学生被动地听，把现存的结论告诉学生，学生记住了这些结论就算掌握了知识，实际上学生不知道知识产生的过程，不思考知识未来的发展，学生没有活动，思维就激活不起来，学生的学习就会缺乏兴趣。而活动能启发学生思维，只有通过思考才能增长智慧。
总之，读了顾先生的《站在孩子的视角谈教育》一书，我茅塞顿开，它不仅让我对当前的教育改革有了更全新的认识，同时也让我了解了自己的教育观念有哪些偏差，并及时作出调整。我会把从顾先生那里学到的教育理论用于自己的教学实践，让我的学生得到更好的发展。
书的简介是这样的：在查理九世的基地，墨多多收到了一封神秘的来信。让他到指定的地点集合，有一个神秘的案件等着他们去冒险队信心满满前往却碰上了传说中的“恶魔之子”——虎鲨被赌咒命运婷婷被寓言死亡，命运之门已经开始转动，恶魔已经向你张开了双眼!多多他们追踪着“恶魔之子”进入了传说中的禁地。恐怖的医务室默默封存的时间久远的秘密火焰中的亡灵——恶魔医生杰森，他拿出银光闪闪的解剖刀就要将墨多多开膛破肚，小伙伴们人身中的'大危机爆发!
我读了以后，我觉得里面的人物各有各的特点。比如说：查理九世有严重的黑眼圈整天带着一副大墨镜，看起了就像一只“疯狗”的样子，他还喜欢装酷，还有墨多多的特点是：能说会道，喜欢冒险，还爱耍嘴皮子。箫婷婷的特点是：人真有极富同情心，还喜欢多小皮鞋跟，福佑的特点是：能干，爱探索，爱发明。我还觉得作者把里面的故事情节写的栩栩如生，作者还在每个故事最后留了一道，让我们自己去解答，作者还时不时在故事里插上几幅图片这更让我们觉到了几分神秘的感觉。