我们都要认真学习范文的写作技巧？范文与我们的生活越来越息息相关。将范文模版记到脑海里并学会实践运用，我们将从多个方面探讨和剖析“三年级上册数学教学工作总结”，感谢您对本文的认真阅读！
二年级下学期数学教学心得体会
贺疃中心校石伟
本学期继续担任二年级数学教学工作。按照新课标的指示，再结合本班学生实际的情况，我采用有效地措施，激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到学习中来。在本学期中，学生各方面都取得了一定的成效。现将本学期的教学工作作出如下汇报：
一、学习新课标
我在本学期只要有时间，我就会学习新课标的内容，了解到学生在二年级应该掌握怎样的数学知识点，领会新课标的精神，在自己的教学实际中不断地研究学生、研究教法，以便于能够让学生自主的参与到学习中来。
二、认真备课
备课是教学中的最为重要的一个环节，它不仅要认真备教材、备教法，更重要的是备学生，因为学生的差异不同，他们理解的能力也是不同的。因此要根据教材及学生的实际情况，设计好课的类型，选好教学方法，写好教案。
三、课堂教学
首先要向课堂40分钟要质量，那么就必须调动学生的注意力，使其积极参与到课堂的学习中来。在课堂上要激发学生的学习兴趣，通过学生们自己动手操作，自主实践，是学生们产生快乐的学习心情。在课堂上，提问要面向全体学生，要给足他们动脑思考的空间，这样才会是学生理解所讲的内容。课堂上的讲练结合，让学生从分掌握学习的知识。在课堂上还要将强师生之间的交流，要学生们发现问题，及时和老师一起解决，做到不留死角。
四、认真、及时批改作业及做好课后辅导
在批改作业时，尽量做到在学生面前面批，这样学生就知道自己哪里做错了，并且不要指明错误在哪里，让学生自己去查找错误，这样就会增强学生的分析能力以及计算能力。学生订正后，要及时的回改，让学生知道自己做得是否正确，这样才会在知识点上得到掌握，进而提高教师教学的针对性。课后辅导针对的对象是那些后进生，这样不仅在知识上能够补缺补差，并且能够改善他们学习的不好习惯，指导他们有正确的学习态度和思想，从而提高差生的成绩。
五、培养学生的学习习惯
课堂上，大部分学生都可以认真听讲，家庭作业也可以认真完成，但还是有少部分学生听课精力不集中，课后作业完成度不够好。对于出现这种情况，我将班级中的优等生和后进生安排到一起，让学习积极性高的同学带动后进生的学习，并且为他们定下教学目标，只要有进步，就多给他们一些鼓励。也经常在班级中开展各项竞赛活动，目的是促进后进生的学习，晚放学后，要求学生复习今天所学的内容和完成家庭作业。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。
六、不足之处
虽在教学中有点进步，但是和有着资深教龄的老师相比，我还差得很远。在今后的教学中，我要更加的调动学生的学习积极性，在教学方式上要形式多样一些，继续提高教学水平
开学初,我就认真学习教材,全面掌握本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
总之,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学业务,还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解,也相信有耕耘总会有收获。
数学教学年度工作总结 | 数学教学年终工作总结 | 数学教学个人工作总结
数学教学年度工作总结 | 数学教学年终工作总结 | 数学教学个人工作总结
江苏教育版三年级数学教学的思考
第一单元
《整数百位乘以一位数的口算与估计》
我在两个班级完成了实际的教学时间。第一节课主要讲整小时，整数乘以个位数的计算。在教学过程中，我从解决问题开始，介绍计算。重点学习整数
十、整数百乘以一位数的口算。 通过组织学生使用学习工具进行操作，使他们了解口算的推理，找到自己喜欢的口算方法。应该说这部分的内容很简单，同学们学起来轻松自如，积极性很高。但是我发现同学们可以很快的理解计算方法，但是在对计算的理解上存在一些问题。例如：把“20, 200”理解为2
十和200比较容易，但是20乘以3和200乘以3比较难理解。所以教学目标的充分实现可以放宽到练习环节。在第二节课上，我学习了估计。我发现教科书没有规定解决实际问题的估计格式。在课堂上，学生没有给出很好的练习反馈，不知道如何回答问题。所以我同意规定格式“52≈50,50×2=100”。我发现能力稍弱的同学很难理解这样的过程，因为他们不理解估计的含义，也无法很好的选择算法（估计）。结合这些问题，我认为对于学生来说，当计算难度在能力范围内时，估计意识低；当计算难度超过他们的能力时，估计意识更加明显。因此，在接下来的练习课中，不仅要加强对题型的练习，还需要从题型上加强学生对估计意识的培养。
整数乘以单数口算教学后的感想：
数学源于生活，生活中无处不在。在教学中，我们重视学习数学，从学生的生活实践和已有的知识中认识数学，重视数学知识与学生现实生活的紧密联系，让学生体验身边的数学，数学无处不在。
本课通过学生熟悉和喜爱的活动带出数学问题，反映数学问题的生活。在解决问题时，学生可以通过独立思考与探索、小组合作与交流，探索解决问题的最佳途径。在巩固练习中巧妙地设计不同的练习方法，不仅为学生创造了一个充分展示个性的宽松机会，也让学生意识到数学就在我们身边。
数学源于生活，服务于生活。新课程标准强调“以数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”。为此，教师应建设生活课堂，让学生在真实的主题活动中实践教学，在实践中探索和发现。
总之，新课改背景下的小学课堂教学不仅仅是知识的简单进步。它是一面反映高智慧学习风格和能力的镜子。让学生在课堂上自主学习，合作探究，可以取得良好的教学效果。
一位数笔算三位数乘法的课后反思：
本课是学生掌握两位数乘法笔数法后的延伸一位数。笔算的方法对学生来说并不难，关键是要让学生在掌握方法的基础上正确计算。小学数学课程标准更加注重学生估算意识的培养，同时使估算与书面计算相辅相成。因此，在本课的设计中，有意地渗透了估计，用估计来提升学生的观察能力和计算能力。一;二、计算教学比较枯燥，属于“纯数学”的内容。如何让这部分知识“活”起来，成为学生自身的需求，实现数学的价值，让我对这个班级的结构产生兴趣。很多脑洞。
通过教学实践，基本实现了教学之初的两个理念，尤其是“培养数学问题意识”的方法，得到了上课老师的一致好评。我觉得比较成功的有以下几点：
1。在创设情境时，要从学生的实际生活出发。 联系他们，了解他们将举办的冬季长跑比赛，提出问题情况，并询问你所阅读的内容，让他们感受到“问题”存在于生活中，存在于身边，每时每刻都在发生，解决问题又是我们的需要，拉近了数学问题与学生情绪的距离。
2.在提出问题时，让学生提出问题。 创建情境后，问：谁能根据图中的信息提出数学问题？班里没有多少学生举手，然后我又问：你还想知道什么？这时，班上不少同学举起了手。问题从学生们的嘴里蹦出来，其中有6个是有价值的。这两种不同的提问方式，让我觉得学生有提问的意识。关键是教师的语言要贴近学生的生活，从学生的角度去考虑和创造空间，这样学生为自己创造的空间才会更大。
3.在解决问题时，独立探索。 学生提出 6 个有价值的问题。学生提问时，我在黑板上写下：①大胜家离体育场比小华家多远？ ②大胜家和小华家距离体育场多少米？ （即小华家的体育场距离多少米？大胜家离体育场多少米？） ③大胜每分钟比小华多走多少米？ ④小花跑了多少米？ ⑤ 两个家庭相隔多少米？ ⑥他们谁先到了体育场？第三个问题是旧知识，他们有能力解决。第六个问题提出后，学生们立即回答，因为他们都是4分钟到的，所以他们同时到了。然后，根据本课的教学任务，让学生自己动手，动动脑筋，对第二题所隐含的两个问题进行探索和交流。三位数乘以一位数的计算方法是本课的重点，让学生大胆尝试，独立探索计算方法。对于这两个问题
1和5，我想留在课堂上解决它们。 但是当铃声响起时，学生建议马上解决，所以我尊重学生的意愿。这种处理给学生的思考留下了很大的空间，很多问题有待学生去发现和解决。对学生问题意识的培养大有裨益，因为学生在课堂上的表现给了我更积极的回应。同时，更大的空间也为学生提供了自由选择的空间，体现了不同学生学习不同数学的想法。
教完乘法末尾带0的乘法后的反思：
本课创造一个与生活息息相关的绿色环保生活环境，提出需要使用乘法乘数末尾为 0。手工乘法的实际问题，让学生利用已有的乘法末尾加0的经验，尝试独立列垂直计算，并通过交流，帮助学生掌握两个乘法器末尾加0的三位乘法写两位数的简单方法。通过学生熟悉的生活情境引入新课，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面让学生真正感受到数学在生活中无处不在。首先，让学生根据给定的条件问乘法问题，并要求全班帮助他们解决公式：850×15。两个计算过程写在黑板上，让学生比较哪一个更容易，让学生有计算最简单的意识。再提出一个乘法问题，需要简单的计算方法，对应书上的测试。这种设计不仅灵活地利用了课本提供的情境，也尊重了学生提出的不同问题，也利用了阶梯。在教法中，可以逐步掌握乘数末尾为0的乘法方法。
在“Think and Do”教学时，在计算完第一道题后，让学生说说乘积末尾加0的个数是如何确定的，让学生独立探索，合作和交流学习方法巩固了笔算的简单方法。第 1 题到第 2 题的练习循序渐进，深入浅出。第一个问题主要巩固了简单的笔计算方法，第二个问题也在此基础上强调了学生垂直计算的列法。在实践中，也应该让学生独立生成不同的柱状方法，做题的难度也不同。
第二单元
认识公斤
在这堂课的教学中，学生们都很活跃，这可能是因为这堂课的学习内容非常贴近生活。当我问：如何比较这两袋食物的重量？有的同学立马想到了用秤称，有的同学想到了用手去称。我刚要表扬学生，一个学生突然举手答道：“老师，你也可以同时从高处放下两袋食物，先落下的重一些。”想到这种比较的方法，真是出乎我的意料。这种方法虽然不正确，但学生的思路很好，说明他很有头脑，敢于打破常规思维，敢于创新。我不禁对这位学生产生了好感。很高兴，同时让全班同学为他精彩的演讲鼓掌。由此看来，在民主、轻松、自由的课堂氛围中，学生的思维往往能迸发出智慧的火花。在介绍量表时，学生们各抒己见，畅所欲言。他们介绍了所见的天平以及天平的基本用途。他们甚至介绍了一些我不打算介绍的音阶，这远远超出了我的想象。由此，我认为：学生是课堂的主人，教师应该把表演的舞台给学生，让学生真正感受到学习的乐趣，解放思想，积极参与课堂。令我惊讶的是，学生们能够毫无困难地根据台秤秤面上的指针正确读取被称量物品的重量。
根据本课的教学情况，我计划在以后的课堂教学中融入更多的生活素材，将数学知识与现实生活紧密联系起来，从而更大程度地激发学生的学习兴趣。程度。和热情
单位总结
教完公斤和克的认识后，感觉学生对这些质量单位的认识总是那么模糊，几乎完全是一种死记硬背记忆。在机械记忆状态下，由于学生年龄和生活环境的特点，物体质量的概念对他们来说几乎是空白。如何加深学生对物体质量单位的理解，由抽象到具体？为了遵循知识发展规律和学生的认知规律，调动学生的学习积极性，我在教学中注重以下几个方面：
1。课前收集资料
发现生活中的数学
数学源于生活，应用于生活。 《数学课程标准》强调“每个人都学习有价值的数学”，“有价值的”数学应该与学生的现实生活和以往的知识经验密切相关，对他们有吸引力，可以使他们成为有趣的内容。上课前，我安排学生和家长一起进入超市进行了一项小调查：在包装袋上记录商品质量的相关信息。在信息调查中，让学生感受到克和公斤也是常用的重量单位，数学无处不在。称量超市等小包装食品的重量，初步体验克、公斤等重量单位。
2.课堂探索与发现
实现知识的再创造
通过课前调查，让学生对“公斤”不再那么有了深刻的认识不熟悉，他们亲身体验过较轻物品的质量单位以克表示。在课堂上交流信息时，他们对克和公斤的理解不再那么空洞抽象，而是建立在第一手的感性体验之上。当在课本的信息窗口中呈现动物轶事信息时，他们已经有了想象和比较联想的思维方式，他们对1克和1公斤进行了浅比较。然后在研究 1 克重的活动中，估计并称重。估算一枚2美分硬币的重量，然后用天平进行比较和验证，使学生对克和公斤有足够的理解基础，确立1克和1公斤的重量概念。在对知识的探索中变成了一种对知识的再创造，深入到学生的大脑中
第三单元
教后认识周畅后的反思1：
这门课很好地贯彻了“数学课程标准”的理念，以教科书为基础，不局限于教科书。教师对教材提供的材料进行了适当的调整、整理和补充，使教学思路更清晰，教学内容更充实，更贴近学生的实际生活。其次，教师给学生提供的材料来源于生活，教学内容与生活实际紧密结合，使数学知识成为学生能感受到的现实。第三，教师给学生留出足够的时间和空间，让学生操作、思考、交流。学生自始至终都是学习和实践的主人。最后，在整个学习过程中，教师始终是数学课堂的组织者、引导者和合作者，学生是学习活动的主体。教师轻松教学，学生积极学习。
计算长方形和正方形周长的课后反思
教学要为学生提供一个自主探究、合作与交流的世界。
在课堂教学中，学生是认知、发现和实践的主体。教育家波利亚指出，学习任何新知识最好的方式就是让学生自己去发现，因为这种发现的理解最深，最容易掌握其中的规律和联系。因此，教师应充分尊重学生在教学中的主体地位，积极创造学生主动学习的机会，为学生提供尝试和探索的空间，让学生愿意并善于自主学习，能够主动思考问题。从不同的方面和角度，寻求解决方案。 .同时，要培养学生的合作意识，经常进行合作学习和训练，让不同的思想、不同的观点激烈对抗，在摩擦和碰撞中闪耀智慧的火花，从而实现知识的学习、互补和再创造。
贯穿本课，从周长概念的归纳，到长方形和正方形周长计算方法和公式的探索和归纳，再到最后的报告总结班级，每个环节都独立于学生。参与和合作探究的过程是学生寻求答案和解决问题的过程，也是学习新知识、认识和应用的过程，教师自始至终只扮演引导者和组织者的角色，引导学生探索知识。这种教学方式既能激发学生的学习兴趣，提高教学效率，又能培养学生的探索精神和合作意识。
最后，我不仅关注学生知识和技能的掌握，更关注学生的学习过程，关注学生的情绪，延伸所学知识在课堂上生活，反映生活中处处都有数学。主意。
第四单元
10 整百除以一位数的口算
本课的重点是口算。在口算基础上的教学中，我利用知识转移模仿课来介绍十和一百除以一位数的口算方法。在教学中，我注重让学生讲清算。 60除以3视为6 10除以3。得2个十，2个十为20，400除以4视为400除以4，得100，100为100，有一个200÷4等特殊数学题是本课的难点。注意引导学生讨论它的口算过程，让学生意识到200应该是20个10，而不是200个，因为200个被平均分成4个，每份不能分成100个。当学生回答数字，注意让学生表达计算的想法和方法。通过要求学生重复和练习这个问题来掌握这个算术。效果更好。在这堂课上，想“分表”，将整数除以一位数的同学不在少数。我觉得这也有一些好处，比如
1.以翔计算容易，难度降低，准确率高。
2.便于知识分类
3.未来还有迁移空间 p>
4.在以后学习的笔计算中，将两位数或三位数除以一位数是有益的。 当然，学完之后，还需要加强练习，形成技能。教学反思后两位数除以一位数（第一位数不可整除）：
1.应该结合学生的认知发展规律
三年级的学生还是以形象思维为主。学生列出公式后，让学生在实物的帮助下放置一个摆锤。在摆的过程中，让学生意识到需要先把整个圆柱体分开。每个班级只能得到2个整缸，如果有1个整缸，只能折叠整缸。打开并分割，因为它是折叠的，然后将它与2个单片组合并再次分割。有了这个折叠整个圆柱体的直接体验，让学生尝试用竖向计算，学生就会对剩下的十位和个位的数字有一个直观的认识，然后再进行除法。自然地融入原有的知识结构，形成一定的技能。
2.应该以学生现有的生活经验为基础
在两个教案中，我都安排口算算52÷2，心想既然会数，就一定会竖排。事实上，这是一个很大的错误。能口算，只是学生平时的生活经验。从生活经验到数学经验，还有一定的距离。既要尊重学生的基础，又要在此基础上激活学生的思维，更需要教师智慧地让学生在原有的基础上有所提高。
商的末尾有一个除法0。
计算方法没有新内容，只有末尾0的处理，可以充分发挥学生的主体作用。这部分是课堂教学的核心部分。为突出重点，充分发挥学生主体作用，我安排自主探究、交流验证、概括三个层次进行： 教学实例11，让学生独立思考并尝试探索。学生在试算中可能会出现几种情况。组织学生进行验证。得到正确的商后，讨论难点： (1) 哪一步可以省略？ (2) 一位数的0可以省略吗？让学生清楚一位数中的0是0除以任何非0的数，加0起到补数的作用。试一试，试一试后让学生讨论“如果被百位整除的数正好被0整除怎么办”。的个数相除，当末尾有0时，在商的末尾加几个0。在这里的具体实现中，我并没有问学生商末尾的0是否可以省略？从正反两方面对比验证，得出商的末尾写0起到占位作用。
例2的教学还是基于以上三个层次的学习和探索。关键点，问题是：除到十位，正好整除，一个位不为0，但比除数小，怎么办？通过讨论，得出的结论是没有必要再分了。商的一位只写0，除以商的十位就是余数。然后引导学生比较两个例子，并讨论商数末尾为0的几种情况。在第二组测试中，计算、讨论、总结、巩固，总结计算方法，突出重点，突破难点。由于我没有让学生说商的末尾有一个0，所以学生在总结时无法切中要害。
三年级两位数除以一位数的教学反思
本单元教授两位数除以一位数的书写。在这个教学过程中，我认为有以下优点缺点。
优点：
1.让学生在动手操作中感知算术
在探索两位数除以一位数的口算方法时，由于一些学生已经能够运用已有的知识来计算结果，为了让每个学生都明白算术如果我能进一步理解，我主要是让学生放一根小棍子来理解，让学生用手去探索新知识-on 操作。因为动手操作是一种主动的学习活动，具有形象具体、易于激发兴趣、易于树立形象、有利于理解知识的特点。因此，组织学生通过动手操作学习新知识，正是适应了这种认知特征。只有在一些实际操作中，学生才能逐渐体验和理解“形”与“数”之间的联系，让学生动手操作。在愉快的氛围中学习知识。
2.让学生在运算观察中理解算术
在教授两位数除以一位数的方法（第一位数不能被整除）时，我主要是让学生观察竖式，结合操作思考以下内容。问题：（1）从哪个数字开始计算（2）为什么商的第十位写的是2？ （3）
在纵向4和12分别代表什么，通过观察、思考、利用已有知识的过程（写余数除法的计算方法）转移和放一根棍子，第二个就容易理解了
4和12是怎么来的，又是什么意思？
缺点：
新旧知识点缺乏对比
本单元有两个对比。一：是基于余数除法的笔算法，但是两个知识点有很大区别：之前学的余数除法是直接用表中的除法计算的，商都是一位，而两位数除以一位数（第一位数字可整除）的除数为两位数，不能直接用表中的除法计算，而应从第十位开始计算。第二：将一个两位数除以一个一位数，第一个数字是可整除的，在算术和算法上是不可整除的，找出它们的共同点。不同点，明确竖写法，突出重点，突破难点。由于不允许学生及时比较自己的知识，很多学生在将两位数除以一位数时，与以前的知识相混淆，没有突破垂直计算的难度。在今后的教学中，要发挥板表现的作用，加强对垂直写作的指导。
新江苏教育版第三版数学教学工作总结（共5篇）
江苏教育版四年级数学教学工作总结
< p>江苏教育版第三版第二卷教学工作总结第2期最新版第三版第三版数学教学工作总结（共15张）
期末江苏教育版三年级数学教学工作总结
聋校数学第八册教学总结
百度《聋校数学第八册教学总结》，好的范文应该跟大家分享，篇1：聋校一年级数学教学工作总结篇1：一年级聋哑儿童数学课教学工作总结一年级聋哑儿童数学课教学工作总结本学期我继续担任一年级数学教学工作。
教学实践中，我发现我校一年级的聋哑学生入学前大多没有经过学前教育，这些学生从小失去听力，无法用语言表达，同时对别人的表达也听不见。
他们对日常生活中的物体数数、大小、多少等简单的数学知识一无所知，没有一点数感，全部要从开始，对数学启蒙老师是一个非常严峻的挑战，作为刚接一年级的新教师，由此感受到自己肩上的担子之重。
由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。
结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、加强上课技能，提高教学质量。
一是仔细备课。
每节新授课都做到有备而来，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。
观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。
由于一年级的小朋友刚接触比较抽象的数学知识，范文写作为了实现学生由具体思维到抽象思维的过渡，每节课我都准备很多教学模型和实物，对每节课的各个教学环节和课后巩固练习我都做到心中有数。
二是组织好教学。
在上课的过程中，一年级的聋哑学生普遍活泼好动，自我控制能力差，上课喜欢随便下座位或相互打手语说话，我采取生动有趣的教学方式或激励表扬的方式维持课堂纪律。
对认真听课的同学发小五星或小红花，对不认真听课的同学画哭脸脸谱，每节课下课时统计谁的表扬最多，谁的批评最多。
三是上课方式灵活多样。
低年级的同学主动参与意识强，胆子大。
为了吸引学生的注意力，我采用提问、讲解、设疑、讨论、竞赛、练习等多种方式交叉进行，让学生乐在其中。
四是采用直观教学。
每节课开始部分我都为学生创设情境，要么让每个学生拿出自己的小棒数数，要么拿出数具模型和学生一起数数，要么和学生一起分享多媒体视频动画。
二、重视数学基础知识教学。
本册教材除了个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点。
聋哑学生由于听力受损，他们的语言受到很大的影响，这些学生没有一点听力，无法说话。
但这些学生聪明、活泼、领悟能力强，比较喜欢数学学习。
我根据这些学生的生理、心理特点，在数学教学中狠抓计算教学。
一是重视口算教学。
如在教学以内的退位减法时，百度我让学习节奏慢的学生熟练识记以内退位减法表，让他们能够快速口算。
让头脑灵活的学生采用凑十补数法快速心算。
每天课前我都采用各种方式进行五分钟的口算练习，如：口算抢答，口算接龙，做口算测试卷等等。
二是重视笔算教学。
如：在教以内的加法和减法时，我让学生先熟悉计算方法，在进行竖式计算时，让学生先将数位对齐，再进行计算。
在笔算过程中，学生最容易忘记的就是进位和退位时忘记在前一位上加一点或借一点。
针对这个问题，我采用专题训练的形式，让学生多做同类型的练习题，让他们头脑中对进位和退位计算根深蒂固。
三是及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。
通过一学期的坚持，效果显著。
三、作业布置与批改。
本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。
对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
四、自我反思，努力实现专业成长。
范文一是继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。
二是及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步，注重学生各种能力和习惯的培养。
三是加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
四是给自己设定一个新的研究课题：在新知识学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。
篇2：聋校二年级数学教学工作总结聋校二年级数学教学工作总结抚州市临川区特殊教育学校陈梦欣一学期的工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。
本学期本人任教的是聋校二年级的数学，在这一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受总结如下：一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
常规，就是习以为常的规定，应该说是我们工作的最低要求。
只有超越常规，工作才有可能主动创新——根据这样的理解，我严格遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作。
认真备课：上好课的前提是备好每一节课，为了备好课，要求自己首先做到熟练地掌握教学内容，教学目的，并做到：通过本节课教给学生哪些知识，哪些是重点、难点，学生可能会出现哪些问题；其次了解学生，每上新课前都要明确学生对上节课知识的学习情况，最全面的范文写作网站因为数学知识是环环相扣的。
每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对学生的错题要求及时更正，并进行相应的辅导。
二、注意学生良好学习习惯的培养。
观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。
所以良好的学习习惯对学生以后的学习起着至关重要的作用，虽然在一年级也有过这方面的培养，但是毕竟太小很多的学生还一点也不懂事。
在这学期我就特别注重他们这些习惯的培养：认真独立按时完成作业，有错自觉改正的习惯。
书写工整、格式规范的习惯。
认真阅读数学课本的习惯。
发现问题，提出问题的习惯。
三、合理地组织教学活动，提高学生的学习兴趣。
美国心理学家布鲁纳说：学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。
兴趣是最好的教师。
于是本学期我暗下决心：不管花多大的力气，不论付出多少心血，也要让学生乐意去学数学。
组织学生竞争，同班分组竞争。
本学期我任教的是聋校二年级的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个组分，并告诉他们这学期会根据这个常规来给两个组打分，思想汇报专题在分的基础上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个组最棒得分最多，哪位同学最棒为班上加的分最多。
在实际的实施过程中发现效果还不错；课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。
如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完开始，大家就全身心投入竞赛之中。
在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生独立学习和合作学习的能力，侧重训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。
通过我的努力，学生们的数学思维能力有了较大的提升。
通过一个学期的努力，有不少以前上课不认真、不写作业的同学都有了很大的进步。
四、认真对待学情检测。
我把每一单元的知识点提炼出来，制作试题对学生进行测试，了解学生的学情。
一期来，在教学的同时，我注重学生各方面的素质教育，特别在环保教育方面，通过教育以及各种手段使学生提高了环保意识。
在有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的不足：在数学教学方面还需大胆地去放，把更多的主动权交给学生，大力培养学生的合作交流意识，让小组合作学习发挥它应有的作用。
另外数学与实际生活是紧密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进生活，让自己的教学取得更好的效果。
因此我还需要不断地努力，坚持不懈地进行教学研究和探索，争取更大的进步！篇3：聋校一年级数学上册教学教案一、以内数的读法和写法一、教学要求：、使学生认识计数单位一和十，比较熟练地一个一个地和十个十个地数出数量在以内的物体的个数，基本掌握以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。、使学生了解个位和十位的意义，初步理解个位和十位上的数表示的意义，能够正确地，比较熟练地数以内的数，及读、写以内的数。、使学生能够比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
二、教学重、难点：、教学重点：以内数的读法和写法。、教学难点：数数接近整十时，下一个整十数该是几十。
三、教学课时数课时、数以内的数和数的组成第课时教学内容：数以内的数教科书第页上的例和第页上的例，完成做一做中的习题和练习一的第～题。
教学目的：使学生认识计数单位一和十，知道个一是十、个十是一百。
并能数出以内的物体的个数。
教学重点、难点：明确一、十和百之间的十进关系，数到接近十数时，下一个数整十数是多少。
教学准备：带有数位的以内的数字卡片，师生每人根小根以备数数用。
教学过程：一、复习、教师出示下面的卡片。
先出示第一张卡片，提问：这个数的十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？按同样方法分别出示第二、第三张卡片，并进程同样提问。、教师讲述：我们还学会了以内物体的个数（带领学生数出教室里课桌的个数）如果物体的个数超过，大家还会数吗？（引出新课）教师板书：数以内的数二、新课。、教学例。
让学生把根小棒准备好，教师演示，学生跟着数。
先一根一根地数，数十根捆成一捆，教师说明：个一是十，并提示学生注意：捆是个十。
再接着数完十根捆成一捆，一共是捆。
指名学生回答：捆是几个十？然后，指导学生一根一根地往下数，数完十根捆成捆，一直数到。
教师出示一捆小棒提问：这是多少根小棒？（根）里面有几个一？（个一）个一是几十？（一十）。
数一数，每个人一共捆了几捆小棒？（捆）教师指导学生十根十根地数小棒。
（一十、二十、三十??九十、一百）突出总共有个十，再把捆捆成一大捆，提问：这一大捆是多少根小棒？（一百根）板书：个十是一百。
提问整十数的顺序：二十后面是几十？三十后面是几十？??九十后面是多少个十？个十是多少？、教学例。
指导学生从二十数到三十二，数到二十九时，提问：二十九根是几捆零几根？（捆零根）。
再添一根是几捆？是多少根？（捆，三十根）如果有的学生还不会数，再数不会。
到三十九根时，再提出同上问题。
使学生明白，数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加，并体会到十也是一个计数单位。
三、巩固练习。、做第页上的做一做题目。、做练习一的第～题。、第题让学生按实物数数，重点使学生理解个一是个十。、第题让学生通过摆小棒，由三十四数到四十七。
在接近整十的地方要重点练习。、第题让学生先看一看整捆的是几个十，再接着往下数。
四、小结。
这节课我们学习了数以内的数。
五、作业课堂作业：练习一第、题。
课外作业：练习一第、题。
第课时教学内容：教科书第页上的例，完成做一做中的习题和练习一的第～题。
教学目的：使学生掌握以内数的组成。
教学准备：计数器一个，小棒根教学过程：一、复习、从三十二数到四十六。、口答。
个一是；个一是。
个十和个一组成。
是由个十和个一组成的。
里面有个十和个一；里面有个十。
二、新课。、教学例。
教师先带领学生摆出捆零根小棒，然后启发学生思考回答：桌面上摆出的小棒是多少根？（三十五根—）。
谁能说出三十五是由几个十和几个一组成的？（是由个十和个一组成的。）、做例下面的做一做。
让学生摆出与书上的左图相同数目的小棒。
提问：摆出的小棒是多少根？（二十五根）是由几个十和几个一篇2：聋校四年级数学教学工作计划聋校四年级数学教学工作计划一、教材分析四年级本学期沿用全日制聋校实验教材第七册第三章除数是两位数的除法开始，本学期计划完成第七册至章和第八册的全部内容。
本学期两本教材教学重点为乘除法的运算、运用和简单几何面积的计算。
二、学生基本情况分析、学习习惯和兴趣：四年级共有人，智力障碍人，本学期新转入新生人。
总体说来良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。、基础知识和基本技能：绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教学目标：、使学生掌握多位数乘、除的计算法则，比较熟练地进行四则的笔算和简单的口算。、使学生能运用整数四则运算的定律进行混合运算的简便运算，进一步提高乘除法口算、笔算的熟练程度。、使学生初步掌握加减乘除混合运算顺序，能够正确计算一般的三、四步式题。、使学生理解两步应用题的数量关系，能列综合算式进行解答。、使学生掌握长方形、正方形的认识和周长的计算。、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
三、教学方法与措施：针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。、课内与课外相结合。
课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
重视培养学生分析问题、解决问题的能力。
在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。、精讲多练，熟能生巧。
四、教学进度表本学期十六周教学课时共计节，机动课时节。
周次教学内容课时数第一周复习课时第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周十一周十二周十三周十四周十五周十六周口算除法商二三位数常见的乘除法应用题及其数量关系第四章长方形和正方形的周长四则混合运算两步计算的应用题亿以内数的读法和写法亿以内的加法和减法口算加减法亿以内的加法和减法笔算加减法加减法各部分间的关系年月日乘数是三位数的乘法除数是三位数的除法乘除法各部分之间的关系长方形和正方形的面积课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时篇3：浅谈聋校数学教学的几点体会龙源期刊网浅谈聋校数学教学的几点体会作者：秦淑芬《读写算·素质教育论坛》年第期中图分类号：文献标识码：文章编号：---聋生由于自身存在的生理缺陷，导致其语言理解、表达、运用能力受到很大影响，制约了数学知识的学习。
对于这些情况，我在聋校的数学教学中积累了几点体会。
一、聋校数学课堂教学要培养学生的语言能力语言是聋校学生最大的难题，数学语言的形成就更是难上加难。
学生的数学语言要从基础开始，要想方设法，激发学生说话的欲望。
一件事的成功，取决于当事人的积极态度。
聋生由于自身的听觉障碍，大部分同学性格普遍存在内向、胆小、害羞，不愿在众人面前开口，不能用完整、准确的语言表达题意和算理。
词不达意，话不成句是聋校学生普遍存在的现象。
久而久之，更失去了说的欲望和机会。
因此，尽管是在数学课堂中，也应训练学生多说话，让学生及时地说，表达思维过程，教师及时给予引导、点拨，从而发展聋生的语言能力，更好地促进其交往、沟通、认知、情感能力的发展。
还要突出数感和提高解答生活中数学问题的能力，打好基本的数学基础，形成相应地数学语言，发展学生的语言能力。
帮助学生树立信心，让他们在心理情感上做好说的准备，培养健康、积极的说话心态，显得尤为重要。
让学生大胆说，多说，发音不准确没关系，重要的是让学生敢说，提高说话的能力，增强自信心。
通过不懈的努力，学生的数学语言能力就会提高，打好基本的数学基础，形成相应的数学语言，发展逻辑思维能力。
二、聋校数学教学要生活化即抽象的数学符号与空间形式可以与生活中的实践相结合，以学生的直观经验和实践来获取对抽象知识的理解，让学生通过生活中的实例寻求和探索对概念的意义。
可以给学生创设一种生活情境，让学生通过生活中的实例寻求和探索对概念的意义。
可以给学生创设一种生活情境，比如可以在教室创设一个虚拟的市场情境，让学生去市场购买物品，去体验多与少在生活实践中是如何具体运用的。
经过这些生活情境练习，学生会在实践中学得正确的数学概念，并掌握概念在具体生活实践中的应用方法。
这一点说明，在聋校数学教学中，要尽量地将抽象的数学学习生活化，以灵活的生活实践形式来表达抽象的概念或运算。
三、生活知识要数学化这是指在聋校数学教学中，教师要有意识地引导学生将生活中的已有知识经验数学化，即养成用数学的思维来总结和概括生活知识体验的习惯与方法。
例如，学生放学回家，基本上要走固定的路线。
这时教师可启发学生思考：为什么我在上学和放学的时候会选择这条路线，为以上是《聋校数学第八册教学总结》的范文详细内容，涉及到学生、教学、数学、学习、知识、学期、以内、能力等方面，觉得好就请（+）收藏下。
本学期在全体师生的共同努力下，我们顺利完成了本学期的《天津与世界》的教学，现将本学期的教学情况做如下总结：
1、真正突出了学生的主体地位
学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。
2、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性
《天津与世界》一课程，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。从而使老师和学生的距离跟近了，这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。
作为学习主体的小学生，在面对异彩纷呈的教育课，会产生无比激情和盎然兴趣。教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去体验生命、感悟生命。生命教育课程的开放性，不仅表现在时间、空间、过程、内容等方面。因此我们提倡：不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地；不要把上下课铃声当作教室的起点和终点，生命教育活动往往不是一节课所能完成的；要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源。
“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。
三年级数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：
一、适度使用学具。
数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。数学学科特点与儿童思维水平之间有一定的距离，缩短两者之间的距离所采用的手段主要靠直观教学。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆小棒的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。
二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。
可以说，如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，如果要三年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，如果我们从实际的生活出发，具体地给出这道题的实际意思，再根据结果和减法的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。
三年级数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各种教研活动，完善和改进教学方法和手段，做了不少实效性工作。
一、坚持理论学习，认真撰写论文。
教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为了加强修养，提高素质，我们认真学习了各种教学理论，学习新课标精神，学习学科刊物《湖南教育》《小学数学教师》等，在网上搜索学习相关资料，了解教研教改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。全组有多篇论文获奖。
二、积极参加和开展教研活动。
我组老师积极参加市区、校各级部门组织的教研活动。我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，听课时认真记录，听课后积极评课。如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高，尤其是加速年青老师的成长。本学年，老师们公开课均超过2节，在不断的磨砺中提高自己。
三、改进教学手段，提高课堂教学效益。
为了提高学生的学习兴趣，同时提高课堂的效率，老师们经常利用多媒体技术进行教学，运用投影仪或多媒体课件。从湖南基础教育资源网下载各种教学课件及其他资料，经常登录堂堂网，运用里面的在线教学资源辅助教学。同时老师们也经常在一起钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。
虽然这学期每个数学教师都很忙，但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在临近期末的作业学习交流中，我们看到了老师们认真批改学生每一次作业的痕迹，不少老师还在作业本上写了富有特色的评语。在期末考试临近的那些天，我常常看到数学组的老师们放学了还在和学生一起研究，一起学习，这里既有年轻的老师，也有年长的老师，正是这种忘我的工作态度使我们教研组充满活力，取得了很好的成效。
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎对教学有用的知识，形成比较完整的知识结构；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、基本情况：
本班共有学生32人现将情况分析如下：
1、本班大部分学生学习底子簿，整体成绩很差，有些受家庭和社会环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。
2、上课时不能积极思考，不主动回答问题，不能创造性的进行学习。
二、教学成绩统计及分析：
九年制义务教育小学第五册数学共九个单元，已全部完成了教学任务，成绩如下：期末考试应考32人，实考人数33人，总分3055分，均分92.5分，及格人数33人，及格率100%。
三、教学工作
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作：
（1）课前准备：备好课。①认真钻研教材，了解教材的知识结构、重难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能、他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。
（2）组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
（3）创造良好的课堂氛围，力求课堂语言简洁明了，克服以前重复的毛病;课堂提问面向全体学生，课堂上精讲多练。
2、做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常常不能按时完成作业，有的学生甚至纯粹抄袭作业。针对这些问题，我首先是抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，并做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高教育教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。四、存在的问题
1、由于本班学生学习底子簿、成绩差，两级分化相当严重。2、少数学生没有养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、今后工作设想及整改措施
随着社会的进步，社会和人们对教师素质的要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。
曹海波
20xx年1月12日
一学期来，在学校的正确领导、学生家长的大力支持和全班同学的共同努力下，我自始至终以认真严谨的教学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作，按照学期工作计划，较好地完成了各项工作任务。现将本学期三年级数学教学工作总结如下：
一、认真钻研业务，准确传授知识。
开学初，我就认真学习教材，全面掌握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的`教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常阅读教育报刊杂志，上网查资料，请教有经验的老师，为上好每一节课做了充分的准备。
二、注重教学方法，激发学生潜力。
一是注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。二是注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性和深刻性。三是注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。四是注重与学生的情感交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩、获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难、遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。五是注重课堂知识当场消化。针对本班学生掌握知识基础情况，在平时教学中要求课堂作业当场消化，学生做完后我检查，这样既能准确掌握学生学的效果，又能有效防止学生偷懒不做。
三、认真布置作业，扎实批改作业。
在布置作业时，根据所教内容有针对性地按先易后难来布置，并且布置的作业适量，尽量减轻学生负担。对学生上交的作业及时批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，课堂上进行详细讲评，并针对学生掌握情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学。
课后，针对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，同时要加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉求知上来。
五、找准存在问题，明确努力方向。
回顾本学期的数学教学工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些不容忽视的问题。
主要是部分学生多年来形成的一些不良学习方法和坏习惯，还有待进一步规范和引导；差生在低年级的知识空缺（口算乘除法）直接影响着计算的效率和质量，随着年级的增高表现也越来越突出；部分学生学习成绩虽有进步，但还有很大的提升空间。尽管如此，在今后的工作中我将继续本着“教到老，学到老”的精神，倍加努力工作，不断探索好的方法、好的途径，与学生家长保持紧密联系，共同把学生教好、培养好，为青龙四小打造“精品”学校添砖加瓦、贡献微薄力量。
一、总述
本学期，我担任三年级数学上册的教学工作，通过精心准备教案、多元化的教学手段和形式，以及充分发挥学生的主体性，取得了良好的教学效果。下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面详细总结。
二、教学目标
本学期的数学教学目标是培养学生数学学习的兴趣和能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力，使他们能够独立运用所学的知识解决实际问题，并逐步掌握一些基本的运算和数学概念。
三、教学内容
本学期的数学教学内容包括了整数、小数、几何图形、运算符和初步代数等。通过分阶段有计划地教授这些内容，能够让学生逐步掌握并深入理解。我结合学生的实际情况，设计了一系列富有趣味性和实践性的教学活动，如生活中的数学游戏、实际问题解决等。
四、教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在教授四则运算时，我通过多媒体展示生动有趣的算术题，并让学生们动手操作，培养他们的计算能力和思维能力。同时，我鼓励学生间的互动合作，进行小组讨论和合作解决问题，这样利于学生之间的交流，促进他们的合作精神和团队意识。
五、教学评价
针对学生的学情，我采用了多元化的评价方式。在课堂上，我通过观察学生的学习态度和表现、个别巡视和纠错等方式，对学生进行实时的评价和反馈。我还进行了一些小测验和综合评价，根据学生的表现评定其成绩和水平。通过这种评价方式，能让学生充分了解自己的学习情况，激发他们的学习动力和自主性。
六、心得体会
通过本学期的教学实践，我深深体会到了教学的艰辛和乐趣。在教学中，不仅需要我们准备充分的教案和教学资源，还需要我们不断探索、创新和改进教学方法，以适应学生的学习需求。同时，我们还需要与同事和家长保持良好的沟通和合作，为学生的全面发展共同努力。
通过本学期的数学教学工作，我不仅提高了自己的教学水平，也对学生的学习情况有了更深入的了解。我将继续积极探索适用于不同学生的多样化教学策略，不断提高自己的专业素养，为学生的数学学习创造更好的条件。同时，我也会不断反思和总结教学经验，进一步完善自己的教学方式，以促进学生的全面发展和成长。
苏教版三年级上册语文教案计划
一、学生情况分析
本班共有学生 名，男生 人，女生 人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正
确。
经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。
二、教材分析
本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
语文知识方面 1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个
生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思
想感情。
在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 ⑨养成读书看报的习惯，收藏并和同学交流图书资料。
3．习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内
容。
③愿意将自己的习作读给他人听，和他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4．口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见和人商
讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和
想法。 四．教案措施
在教案中充分发挥师生双方在教案中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教案策略，具体措施如下：
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
2、课堂教案中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教案中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移和吸收。
4、在教案中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教案中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。 6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
苏教版三年级语文上册教材分析
一、编写特点
本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教案目标
二、编选课文和练习。
本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知
识和能力训练上有适当的扩展。
三、本册教案总的目的要求：
1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索
汉字，看懂意思。初步学会独立识字。
2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会给部分学过的词
语找出近义词和反义词。
3、学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。开始学写毛笔字，能正确执笔，
学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对
用语。
5、会正确、流利地朗读本学期教案的课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。
通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。初
步知道，事物是发展变化的，实践真知，进行辩证唯物主义的启蒙教育。
四、教案措施：
1、教案时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。
2、准确把握教案目标，不随意拔高或降低教案目标。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、
4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教案中保证
学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。