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2010学年度语文周活动总结
12月17日下午，为期一周的以 “我爱阅读，我爱语文”为主题的语文周活动圆满结束。一周来，通过精心策划、组织，面向全体学生，根据语文学科特点及学生不同的年龄特点，开展了一系列丰富多彩的语文实践活动。其中有诵读古诗, 认字比赛、查字典比赛、“捉虫”（找错别字）比赛、古诗词知识积累竞赛等。
每一项活动都采取竞赛的方式，激发学生的参与热情。鼓励全体同学要努力把学好语文，把中华文化发扬光大。
为了把此项工作更好的开展下去，现将活动作如下总结
1、 深入宣传，营造读书学习氛围
根据学校的安排，语文组为汉语活动周制定了详细可行的计划。根据活动计划，召开全体语文教师会议，由教师安排和组织各年级的活动。
2、 创新活动丰富了阅读和学习的外延
语文周活动内容丰富多彩。各年级各类竞赛时，学生一个个聚精会神的答卷，可都是鼓足了劲……所有的活动极大丰富了学生语文学习的外延，培养了学生学习语文的兴趣。
3、 不断提高，体会读书学习的乐趣
丰富多彩的语文活动周在大家的积极而愉快的参与中结束了，一些平时沉默寡言、很少参与活动的同学也得到了锻炼，他们积极参与活动过程，大家在活动中实践，在活动中体验，在活动中锻炼，在活动中收获并快乐着。
语文活动周丰富了我们的学习生活，是学校一道亮丽的风景，是学校充满活力的源头，是提高学生语文综合修养的良好途径，是师生、生生交流的渠道，值得开展。
5、 六年级的学生在争夺古诗词的积累。瞧，他们是多么认真地答题啊！
三、四年级的同学正在进行
“捉虫”比赛（改正错别字）
你看他们多认真，生怕漏捉一只“小虫”
这是二年级学生在字典比赛中，同学们争分夺秒，谁是最厉害的！
一年级的学生在进行单词识别比赛。考官们多严肃啊！
总之，本次活动效果良好，今后我们还根据学生年龄特点开展一系列活动，来开阔学生视野，更好地为我们语文教学服务。
时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们语文教研组在学校的统一领导下，以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、制定计划，指导全局
教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。
二、学习理论，塑造自我
为加强修养，提高素质，我们制定了适合语文教学的理论学习计划，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革。
三、集体备课，资源共享
在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上，搞好集体备课。新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们以每个教研组为单位定时定期进行集体备课。讨论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟要质量。
四、打造高效课堂，不断提高教学质量
课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文。每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，这样可以更好提高自己。
在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文教师的共同努力下，不断地提高自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。
语文教研组于20xx年5月6日—13日开展了本学期第二次教研活动。其主旨是：通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学学习活动、组织教学活动的能力。更主要的是为语文组教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究“学习活动设计”这一主题，通过开展线上教学研讨活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，提高课堂教学的时效性。
一、活动情况
活动中，在《新常规》的指导下，本次教研围绕聚焦新常规设计教学设计主题进行了研讨。因为学习活动的设计源于《新常规》，具有实效性和指导性，解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解，为我今后主题教研工作的开展起到了推动的作用。
二、查找不足
虽然在教学方法、教学手段方面做了一些努力，在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为今后教研工作的课题。
1．课堂教学
学生活动（独立操作与合作交流）时，教师成为“局外人”。在小组合作学习时，教师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。
2．研讨
注重形式，脱离主题。在研讨过程中，个别教师对教师提供的录播课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价，符合教研主题。
三、下一步工作打算
1．以常规教学工作为基础，将学习活动式的教学融入日常课堂中。
2．总结经验，不断完善，促进主题教研工作深入开展。
3．以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。
这次主题教研活动的开展离不开全体语文组教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中，我们将继续加强教研活动的研究，真正发挥它应有的作用。
篇一读语句，谈理解
这学期，陆老师带领我们学习了几种学习方法。我觉得“读语句，谈理解”这个方法提高了我的阅读理解水平。
在我以前的生活中，最困扰我的是阅读理解。既要写得符合主题，还要写出自己的观点，太难了！所以害怕阅读和理解的学生在想：如果我们能加强理解的水平就好了！
终于，老师教我们“读语句，谈理解”这个学习方法。先读语句，把字音、字义搞清楚，然后在读熟语句的基础之上，谈出自己的理解和体会。如果你有能力，你也应该说出你自己的感受。
例如，在第三十二课，老师让我们说出我们感兴趣的句子。我选了第四自然段，把“肴”字的读音弄明白。而且从“提高、漂亮、抗病力强”等词语，令我觉得太空植物十分神奇，也让我体会到了祖国的发达。
这就是“读语句，谈理解”。
学生们都很高兴，不仅在学习课文时运用了这种巧妙的方法，而且在阅读时不要忘了标点注释，在写作业时要认真的主题意思
过了一段时间，我们掌握了这个方法。都说师傅领进门，修行在个人。要想熟练地运用这种方法，就要看你的坚持和练习。
篇二**结构应用
通过这几个单元的学习，我获得了很大的收获，其中最大的一个收获是**结构应用，就是29课第一课时吕老师给我们讲的结构应用了。
卢展工告诉我们，谈科学观点要注意以下几个方面：
1使用简单的方法命名主题。
2科学技术的变化，问题的解决：给出你自己的观点和解释。
三。比较过去的科学发展和现在的科学发展。
4列出相关的例子来说明和验证他们自己的观点。3、4两点都是运用方法进行验证。
5总结和引用名言，这样才能写出好这篇文章。
听了陆先生的话，我对**有了一个了解。当我写这种作文时，陆先生的话会慢慢浮现在脑海。
学习了这个方法，也对我找新闻有了一些帮助，我找的新闻大概内容是：2018年，中国探月工程将实现新的突破。嫦娥四号任务将于今年实施两次发射任务，实现国际上首次在月球背面软着落并巡视勘察，谱写月球探测历史新篇章。
这篇新闻还用直截了当的方法总结说，科学技术的变化促进了社会进步和世界的发展。在学习了**结构的应用后，我也学会了如何提炼和浓缩新闻内容。
通过这次吕老师对我们的指导，也让我逐渐爱上了语文，希望以后吕老师还会传授我们更多的学习方法。
篇三怎么把事情写清楚
要想写好一件事是有一定方法的。
要想把事情说清楚，就离不开事物发展的六个要素：时间、地点、人和事件的起因、过程和结果。一但没有其中一个或几个就不能把事情叙述完整、明白。
把这六个要素写清楚事最重要的。如何把事情写清楚？
一、注意描述事件的顺序运用，叙事的顺叙包括：顺叙、倒叙和插叙。我们现在写的作文大多采用顺叙叙述的方法，按照时间发生的先后顺叙进行叙述。
顺序有以时间为顺序的，有以事件发展为顺序的，也有以空间为顺序的。在叙事中，大多是按时间顺序和时间发展规律进行的。顺叙要以依次写事情，不可以前面发生的事在后面说，后面发生的事情在前面说，如果不这样写的话，读者就会有一种时间错乱的感觉。
二、除了事情发展顺序之外，还要抓住细节描写，细节描写包括：语言、动作、神态、心理活动等，运用了这些细节描写就会使文章更加生动，可以使事件的发生情景再现，还使读者有一种身临其境的感觉，让读者感同身受。
三、要把事情写具体可以把一件事情分成不同的阶段进行观察，抓住其中精彩的时刻重点描写，详略得当。描写时抓住细节展开描述，这样就可以把一件事写得相对具体生动。
四、写出自己的心意。写事的目的不是单纯的叙事，而是要注意通过事件的描述写出要表达的意义，可以是一个道理，也可以是一个提醒，也可以是一个启示。用写事来表达出作者的想法。
这就是我这学期总结的写作经验，下个学期我会更加努力学习，学习更多的写作方法，使我的写作水平更上一层楼。
篇四小组交流
小组交流是一种很好的学习方法。以前，陆老师总是让我们分组讨论。一开始，我总是带着很多问题去找组长，组长总是拒绝我，把我赶回到座位上与其他两名队员讨论。
慢慢的，我就变得不爱讨论。
半个学期后，我们换了组长。新的队长总是鼓励我们，从不排斥队员。
现在，当吕老师让我们讨论时，组长总是来第一个找我讨论，再去找其他组员分别讨论自己的观点，最后再让小组四个人一起讨论。
为什么我们要再讨论之前逐个讨论？有一次，我带着这样一个问题去找组长。组长笑了，让我说说我的观点。
说完以后，她又在我原先的基础上改了一些东西，再添加一些建议，又加上一句：“这就是我让你们单独讨论的原因。”
她又将另外两个组员叫过来，和他们说了几句话，两个组员就开始眉飞色舞的讲解自己的观点，再让我提出意见。我就把自己的观点说了一遍。组长悄悄的对我说：
“这就是我让你们一个一个讨论的原因。”
在新的学习方法中，小组交流将不断创造奇迹，不断提高我们的成绩。
最是书香能致远，书是人类进步的阶梯，读书使人明智，读书使人高尚。为扎实推进“书香校园”建设，浓郁读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让学生感受到书海之浩翰和读书之乐趣，让学生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书林”之间，让读书成为习惯，成为一种自觉；让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。我校在教育局的支持下，在教师发展中心教研员杨永乐老师的指导下，在家长的配合下，在校领导的关注下，全体语文老师有效的开展了“语文主题学习”教学工作，效果显著。
20xx年春季开学，我校有幸加入了“北京华樾教育研究院”，成为了雄安新区首批“语文主题学习实验校”试点之一。一年之计在于春，开学季我校开启了语文主题学习的新篇章。短短两个月的时间，经过专家引领、教师实践、把脉问诊、反思研讨、备课指导和具体落实等，我校教师历经语文主题学习课堂观察员——实验员——种子教师——培训员几个阶段，着力打造我校优秀教师成为语文主题学习的名师。推进我校语文主题学习的整体进程，促进、引领和拉动教师的学科素养和专业发展，激发我校师生读书的兴趣，让我校师生养成博览群书的好习惯。使我校每一位学生爱读书、会读书，促进学生个性和谐发展。使读书成为我校师生自身发展的需要和生活方式，从而提高自身的人文素养。
通过我校积极推进和扎实开展语文主题学习活动，你会发现：在自由读书展示课上，孩子们能正确、流利、大方、自信地把好故事读给大家听了；主题读书展示课上，孩子们能有选择地围绕一个主题读相同题材的书了；你更会发现孩子们不但可以把好故事读给同学听了、还乐于读给家长听了，家长们能积极的通过微信群展示学生读书情况了；孩子们读书时适时批注了；孩子们读书津津乐道了。孩子们通过自己奋斗获得了知识，养成了好习惯，更得到了应有的回馈。看！在语文主题学习“读书少年”评选中获得表彰的孩子们张张笑脸，老师、家长、孩子多么欣慰！
20xx年5月7号到11号，建文小学以“遨游文字王国，走进语文世界”为主题的语文活动周已经降下了帷幕。活动前，进行了全校学生制作“写给父母或老师的爱心卡”，为进一步结合实际开展的“遨游文字王国，走进语文世界”提供了依据和方向。一周来，面向全体学生，根据语文学科的特点及学生不同的年龄特点，开展了一系列丰富多彩的语文实践活动。今天我们在这里重拾快乐的记忆，分享收获的喜悦。
这次活动周分三个专题：
（一）五、六年级看图猜成语、
（二）一至六年级经典诗文诵读竞赛、
（三）一至六年级现场作文竞赛（低年级看图写话）。
三、四词语接龙竞赛。
在这次活动周里，我欣喜地看到同学们热烈的回应，全班同学在参与活动时态度积极，行动迅速。班级在准备各项活动期间训练刻苦：为了高质量地完成朗诵比赛，同学们花费了大量课外时间进行了刻苦的训练。为了展现自己最好的水平，有不少同学将制作好的爱心卡进行了反复修改上色。这些都极大的调动了学生学好语文的决心和写好字的热情。在现场看图写话竞赛中，许多学生都写得很好。以往学生的卡片或手抄报都是由大人帮忙制作的.，而此次活动的要求是“完全自制”爱心卡，且要求在学校完成。原以为，作品不会很理想，但出乎意料，学生交上来的作品都很出色，从中也体现了学生的智慧和能力。
通过丰富多彩的语文周活动，孩子们亲近了祖国优秀的传统文化，体验阅读的乐趣，激发了学生爱语文、学语文、用语文的兴趣。孩子们在快乐的活动中丰富了语文知识，提高了语文素养，增添了校园生活的乐趣。
但在此同时，我也发现我们班学生的语言、知识积累还有欠缺，在朗诵比赛中，有的同学没有自信，上台比赛非常得紧张。在看图写话竞赛中，学生课外知识积累还有待加强。我认为在今后的语文教学中要重视学生的课外阅读和积累，增加其词汇量，这样才更喜欢作文来写起来才能得心应手。
语文是对我国传统文化的传承和发扬，学好语文对于我国的文化的研究很重要，我们学习语文，要不仅仅限于课堂上，应该多开展语文学习活动，你写好总结周记了吗？下面给大家带来的是语文学习活动总结周记，大家一起来看看。
篇一读语句，谈理解
这学期，陆老师带领我们学习了几种学习方法。我认为阅读句子和谈论理解能力提高了我的阅读理解能力。
在我以前的生活中，最困扰我的是阅读理解。既要写得符合主题，还要写出自己的观点，太难了！所以害怕阅读和理解的学生在想：如果我们能加强理解的水平就好了！
最后，老师教我们阅读句子，并讨论如何理解这种学习方法。先读语句，把字音、字义搞清楚，然后在读熟语句的基础之上，谈出自己的理解和体会。如果你有能力，你也应该说出你自己的感受。
例如，在第三十二课，老师让我们说出我们感兴趣的句子。我选了第四自然段，把肴字的读音弄明白。而从改良、美丽、抗病能力强等字眼，我觉得太空植物很神奇，让我体会到了祖国的发展。
这就是读语句，谈理解。
学生们很高兴，不仅在学习课文时运用了这种巧妙的方法，而且在阅读时也不忘在笔记上加标点，在写作业时认真复习题目
过了一段时间，我们掌握了这个方法。都说师傅领进门，修行在个人。要想熟练地运用这种方法，就要看你的坚持和练习。
篇二**结构应用
通过这几个单元的学习，我获得了很大的收获，其中最大的一个收获是**结构应用，就是29课第一课时吕老师给我们讲的结构应用了。
卢展工告诉我们，谈科学观点要注意以下几个方面：
1使用简单的方法命名主题。
2科学技术的变化，问题的解决：给出你自己的观点和解释。
三。比较过去的科学发展和现在的科学发展。
4列出相关的例子来说明和验证他们自己的观点。3、4两点都是运用方法进行验证。
5总结和引用名言，这样才能写出好这篇文章。
听了陆先生的话，我对**有了一个了解。当我写这种作文时，陆先生的话会慢慢浮现在脑海。
学习了这个方法，也对我找新闻有了一些帮助，我找的新闻大概内容是：2018年，中国探月工程将实现新的突破。嫦娥四号任务将于今年实施两次发射任务，实现国际上首次在月球背面软着落并巡视勘察，谱写月球探测历史新篇章。
这篇新闻还用直截了当的方法总结说，科学技术的变化促进了社会进步和世界的发展。在学习了**结构的应用后，我也学会了如何提炼和浓缩新闻内容。