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孩子的天性就像涂鸦，想画什么就画什么，而艺术活动正好符合孩子的天性。儿童艺术活动的最终目的是从儿童的心理特点出发，培养儿童的情感、想象力、创造力和表达能力。通过艺术活动，可以生动地表达客观事物，促进儿童思维和情感的发展。
培养孩子对艺术活动的热爱，我认为自信和兴趣是关键。不管做什么事情都需要自信心。好比如幼儿美术活动来说，幼儿的自信心是非常重要的，如果失去了自信心，他就根本不会动手，对他的性格也会有很大的影响。
儿童的艺术活动离不开绘画、折叠和捏捏。他们可以在做和玩中体验快乐和成功。如果没有信心，那么孩子在做的时情上就像没有方向。就拿班上的小朋友来说，一到画画的时候，很多小朋友就迟迟不动手，经常说老师我不会其实他们不是不会，而是缺乏信心。
一次美术活动小朋友都有不同层面的进步，哪怕是一个小小的进步，我们都要向大家展示，要善于发现他们的进步，让他们看到自己正在进步着，以此来增加他们的自信心。就拿我们的张鑫荣来说，以前的他一到画画、做手工的时候他总是不动手，最大的障碍就是没有信心。我先在旁边引导他怎么画、怎么涂色，后来在点评的时候，让全班的小朋友一起来说说他今天已经可以自己独立完成了，如果下次再自己独立完成一定会更好的。
通过老师和孩子们的不断鼓励，让他们更有信心完成活动。
以前传统的美术教学以教师为中心，幼儿在活动中往往是被动地模仿，这种美术活动方式，忽视了幼儿的主观能动性，甚至有的幼儿由于怕模仿得不象而不敢下笔。久而久之，有些孩子会对艺术活动失去兴趣。而首先要激发孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子才会爱上艺术活动。
如以上过的海底世界为例，在活动前，我先让幼儿**海底世界的**，激发幼儿创作的兴趣，让幼儿了解海底的美术景象，知道海底世界的丰富多彩物。通过激发他们的兴趣为他们提供创造的前提。这种丰富的经验和创作素材要比教师讲和幼儿凭空想象来得更好，是幼儿展开想象翅膀的基础，是幼儿进行美术活动的基础。
其次，要为孩子们营造一个轻松的活动氛围。在轻松的活动氛围下，孩子们可以轻松完成活动内容，体验成功的喜悦。慢慢地，快乐的心情会激发孩子对艺术活动的兴趣，帮助孩子对自己的能力有一个正确的认识和肯定，从而建立自信。
通过这一学期的美术教学，让我对美术教学活动的方法有了自己更深一步的了解与认识，同时，我也认识到，培养幼儿自信心是一个长期的教育过程，需要长期的教育强化。尤其是那些自信心较弱的幼儿，对他们更要耐心细致的教育，使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势，一点一滴地增强自信心。
幼儿的天性是喜欢乱涂乱画，想画什么就画什么，而美术活动正好符合幼儿这一天性。幼儿美术活动的最终目的是要从幼儿心理特征出发，培养幼儿对美的感受能力，想象能力，创造能力和表达能力。通过美术活动能生动形象地表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展。
培养幼儿对于美术活动的热爱我觉得自信心和兴趣是关键。不管做什么事情都需要自信心。好比如幼儿美术活动来说，幼儿的自信心是非常重要的，如果失去了自信心，他就根本不会动手，对他的性格也会有很大的影响。幼儿的美术活动离不开画、折、捏，他们可以在做做玩玩中体验快乐、体验成功。如果没有了信心，那么幼儿在做的时候就好比没有方向。就拿班上的小朋友来说，一到画画的时候，很多小朋友就迟迟不动手，经常说老师我不会其实他们不是不会，而是缺乏信心。一次美术活动小朋友都有不同层面的进步，哪怕是一个小小的进步，我们都要向大家展示，要善于发现他们的进步，让他们看到自己正在进步着，以此来增加他们的自信心。就拿我们的张鑫荣来说，以前的他一到画画、做手工的时候他总是不动手，最大的障碍就是没有信心。我先在旁边引导他怎么画、怎么涂色，后来在点评的时候，让全班的小朋友一起来说说他今天已经可以自己独立完成了，如果下次再自己独立完成一定会更好的。通过老师和小朋友的不断鼓励让他们更有信心来完成活动。
以前传统的美术教学以教师为中心，幼儿在活动中往往是被动地模仿，这种美术活动方式，忽视了幼儿的主观能动性，甚至有的幼儿由于怕模仿得不象而不敢下笔。久而久之，有的孩子就会对美术活动失去兴趣。而首先要激发幼儿的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣幼儿才会爱上美术活动。如以上过的海底世界为例，在活动前，我先让幼儿观看海底世界的视频，激发幼儿创作的兴趣，让幼儿了解海底的美术景象，知道海底世界的丰富多彩物。通过激发兴趣为他们提供创作的前提。这种丰富的经验和创作素材要比教师讲和幼儿凭空想象来得更好，是幼儿展开想象翅膀的基础，是幼儿进行美术活动的基础。其次要为幼儿营造宽松的活动氛围，幼儿在宽松的活动氛围下，能较容易地完成活动内容，体验成功的乐趣。慢慢地，愉快的情绪会激发幼儿对美术活动的兴趣，帮助幼儿对自身能力有正确的认识和肯定，从而树立自信心。
通过这一学期的美术教学，让我对美术教学活动的方法有了自己更深一步的了解与认识，同时，我也认识到，培养幼儿自信心是一个长期的教育过程，需要长期的教育强化。尤其是那些自信心较弱的幼儿，对他们更要耐心细致的教育，使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势，一点一滴地增强自信心。
幼儿园教师美术社团活动总结示例如下：
1. 活动目标：
通过美术社团活动，激发幼儿对美术的兴趣，提高幼儿的绘画和审美能力。
2. 活动准备：
(1)材料：画纸、画笔、颜料、画板等。
(2)工具：绘画工具、颜料、画板等。
(3)经验准备：教师有绘画经验，幼儿有绘画的兴趣。
3. 活动过程：
(1)教师引导幼儿观察并记录周围的事物，激发幼儿绘画的兴趣。
教师：小朋友们，你们喜欢看周围的事物吗？可以用自己的方式记录下观察到的事物。
(2)教师引导幼儿观察并绘制简单的物体。
教师：可以用不同的颜色和方式来画一个简单的物体，比如苹果、足球等。
(3)教师引导幼儿发挥自己的想象力，绘制自己喜欢的图案。
教师：小朋友们，你们喜欢什么样的图案？可以用画纸来画自己喜欢的图案。
(4)教师组织幼儿进行小组合作，共同完成一幅绘画作品。
教师：小朋友们可以分成不同的小组，一起合作完成一幅绘画作品。
(5)教师鼓励幼儿展示自己的作品，并评价其他幼儿的作品。
教师：好的绘画作品可以放在画板上展示，其他小朋友们可以来看。
(6)教师总结活动经验，并分享给其他幼儿。
教师：今天的活动非常有趣，小朋友们表现都很棒。以后还有很多机会可以参加美术社团活动，希望小朋友们能够继续发挥自己的兴趣，画出更多的美丽作品。
4. 活动延伸：
(1)教师引导幼儿分享自己的绘画作品，鼓励其他幼儿进行绘画创作。
(2)教师组织幼儿参加美术展览，鼓励幼儿展示自己的绘画作品。
幼儿美术教育是幼儿全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受。
一、早期智力是幼儿绘画的首要目的
日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”比如画一幅画，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了；当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具的时候，他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。
二、在幼儿绘画黄金期，发挥幼儿想象力和创造力
素质教育是面向全体学生，面向学生的全面发展的教育。毫无疑问，美育是素质教育的重要组成部分。长期以来，在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的做法。比如教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作。例如中线索的提供，即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。虽然我们是小班的孩子，还处于模仿的阶段，但是我们也会给孩子提供一些半成品的范例，让孩子有空间自己加以想象；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如花儿打电话、毛毛虫、学游泳等，通过生动有趣的故事和可爱的人物、动物形象，孩子们对绘画活动更有兴趣了。
三、培养幼儿想象力和创造力，须丰富幼儿的感性认识。
感性认识是想象和创造的基础和源泉，幼儿年龄小，知识经验贫乏，这对幼儿的思维想象和直接的影响。如果没有具体的材料让幼儿依赖，很难令幼儿想象，进而去创造。因此，丰富幼儿的感性认识，才能使想象和创造有更大的空间。大自然是美术表现的丰富源泉，教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、丰富孩子生活、增长知识、开阔眼界、丰富想象的目的。例如，让幼儿画以《美丽的花》为题目的画，首先把孩子带到户外，让孩子们观察各种各样的花的形状及色彩，给孩子讲解花的名称，鼓励孩子大胆用自己的语言描绘花，然后，鼓励幼儿画出自己喜爱的花。这样的幼儿绘画作品内容丰富、形式多样，如果用传统模式，幼儿就有可能只会画教师教的一种花的画法，作品就可能出现模式化的倾向，内容贫乏。因此感性认识是想象和创造的基础和源泉，要培养幼儿的想象力和创造力就必须丰富幼儿的感性认识。
四、正确认识儿童画。
“你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的”、“画得一点都不像，难看死了。”只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培养带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，特别是小班的孩子，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创造力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。
总之，本学期从孩子们的绘画活动中，我们发现孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及色彩的运用上都较第一学期有明显的进步，孩子就象一张白纸，就看我们的老师如何运用我们手中的笔来加以改造，变成一幅美丽的画。我们相信，通过师生的共同努力，这个愿望一定会实现的！
幼儿园的美术绘画活动是一个很好的开发开发幼儿创造思维的过程。
上半学期我班已直是个大班。每次上美术课，老师总是绞尽脑汁为孩子们准备一幅好看的模型画。今天我给孩子们准备了一幅《海里的鱼》，于是开始一步步的教授着幼儿开始学画。首先请幼儿看示范画，提问：
小朋友在画看到了什么？幼儿异口同声的回答是鱼。于是接下来我便开始示范画鱼的步骤，画好后又给整幅画面作了示范，最后幼儿开始作画。
这样的步骤对幼儿的学画得到了帮助，看幼儿的画面上都有跟教师画的一模一样的鱼，布局也跟教师一模一样，画面虽然很完美，但看上去好像又缺少了一点什么？对了就是幼儿的创新之处，缺少了幼儿画的童趣。对于中班幼儿来说，不仅仅只能处于模仿状态，他们对每幅画应该有自己的创意所在，有他们自己的理解在。
于是在接下来的一个《森林医生》的美术绘画活动中，我不再刻板的模仿示范画，而是把主体部分稍作讲解并示范，其余的都让幼儿自由想象去贴加使画的内容更加丰富。经过这次活动，我发现老师示范的部分是一样的，其他孩子自己贴的内容也更丰富了。张舒雯说：
“森林里有好多漂亮的小花和小草，所以我在大树旁边画了美丽的花和草。”郭书齐说：“森林里还有小动物的，你看我画了小兔子。
”在第三次《我的梦想》的美术绘画活动中，在幼儿画之前让幼儿说说长大后的梦想，很多幼儿的梦想都是当警察、老师、飞行员，在整个教学活动中教师只参与了幼儿需要帮忙的地方并作出指点，可以看出幼儿的画面都加入了自己的思想，画面非常的丰富，但还是能看出主题《我的梦想》。
从三次活动中可以看出如果教师示范了画面的内容，幼儿一定会认真的去模仿画面中的内容，因为在他们的潜意识里跟教师一模一样的那就是最好的。但在之后的两次活动中教师没有可以的去作示范，从画面的内容可以看出他们加进了自己的创意和自己喜欢的东西，而且画出来的东西很富有童趣。所以我觉得在美术绘画活动中，教师的范画程度一定要把握好一个度，根据幼儿的年龄特点，做好幼儿美术绘画活动中的组织与实施。
优秀幼儿美术活动专题总结珠心算教学总结：学海无崖“乐”作舟
在我们中国，“学习”历代以来就是“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”；“学习”从来就只有苦行，做学生也就一定要当苦行僧，从来就没有跟“快乐”联系起来。可在我们幼儿园的万花童新概念珠心算学习中，彻底推翻了中国历代“苦行”的学习模式，让“学习”变成了“享受快乐”。一、科学、系统的教育体系，是快乐学习的基础新加坡万花童新概念珠心算的教育思想理论，主要建立在夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、蒙台梭利、维果茨基、华生、马斯洛、皮亚杰等理论基础上，按照“快乐教育”的理念，吸收和引进世界各国珠心算的研究和开拓的新成果，结合在中国多年的教学实践和经验，取其精华，成功发展的具有科学性、系统性和创新力的珠心算体系。在体系的构架上，以儿童的认知为中心的现代教育模式。教材的编写无论是深度、版式、语言、进程、插图等任一方面都是从儿童认知世界的角度与规律来编写的，而且配套有《家长同步辅导手册》，为家长提供辅导孩子快乐学习珠心算的参考方法。二、强劲的师资是快乐教育的有力保证师资是教学的核心，一套完整的教学体系不仅要有优质的教材，还要有一套严格、完整的师资培训系统。从专业珠心算知识到儿童心理学、教育学，从快乐教育法理论到实际的操作与实践，不管你过去是否有心算基础或教学经验，都必须重新接受万花童的完整、严格、专业的师资培训。不仅如此，教学者仍要不断地进行自我成长与自我提升，定期参加教师成长研习、教师回训、儿童心理辅导与亲子沟通指导等等活动；自发联系全国各地的实验幼儿园或其他学员，甚至黄博士，交流各自的心得体会，教学成果等。三、丰富多样的学习形式充分体现了快乐教育万花童“始于快乐而终于智慧”的教学理念，与中国古老文明的珠算相结合，成功推出了万花童新概念珠心算，让珠心算更符合小朋友学习。万花童珠心算通过系统而完善的教具、歌曲、律动、儿歌、奖励、竞争、游戏等，甚至教师的激情与投入，与小朋友一起互动学习，彻底改变传统珠心算枯燥、单一、乏味的“填鸭式”、“应试式”教学型态，让小朋友在整个学习过程中充满激昂的学习情绪，从而享受快乐教育的全新乐趣。许多的家长在参加完我们幼儿园组织的定期或不定期的珠心算学习观摩活动后，都感慨万千地说出了心声：“原来数学活动也有这样的学法。这根本就没有所谓的压力，完全是在游戏中或轻松、愉快的气氛中学习的嘛。” 幼儿美术活动专题总结
色彩知觉与人的情感有密切的联系，美术活动可以培养幼儿美的情操。陶冶他们幼儿的心灵。3--6岁幼儿大部分容易注意物体的色彩特征。所以我们这学期以美术活动为本班的特色。日常美术活动是幼儿美术教育的主要组成部分，它与其他的活动相比具有更大的灵活性和广泛性。在活动中，幼儿基本上是自己作主，自由选择，有些还要自己创造条件，自己设计，自己检验，有利于培养自主精神与创造能力。一、游戏是日常美术活动的主要形式幼儿的日常美术活动，实质上就是美术游戏。幼儿喜欢画画、玩玩，做做、玩玩，教师只要适当作些指导帮助。1、通过指导，使幼儿理解形式美的因素，让幼儿在对声音、颜色、形状结构等的直接感知中获得愉快的情绪。2、通过对作品角色和思想内容等的理解，使幼儿在情感、行为习惯方面得到美的教育，形成审美力的基础。3、在活动中，让幼儿理解艺术的表现手段，掌握某些表现的技能二、生活是日常美术活动的表现内容孩子们喜欢画自由画，所画的内容总是与他们的所见、所闻、所知有关，充满真挚的感情。那些对孩子生活有较大影响的人和事，如传统的节日、春游、参观、电视、电影等，都会成为孩子笔下的内容。教师可以有意识地组织幼儿开展如下的活动。1、引导幼儿自己动手布置环境。幼儿园的环境应做到绿化、美化、童化。如活动室应怎样布置，走廊里可以放哪些好的作品，怎样才能使花坛更美等。只要孩子们要求或设想是健康合理的，就应尽量给予满足。2、引导幼儿在日常生活中照料美、爱护美。这不仅能培养幼儿的责任感和义务感，而且能使审美感受由肤浅向深刻发展。3、引导幼儿积极主动地创造美。日常日常美术活动是培养、发展幼儿形象思维能力、审美能力、创造能力的重要途径。可以启发孩子把心中留有强烈印象的事情画出来，如可以引导孩子对大自然和身边的事物进行这样的联想：如果你种出来的花开出了鲜艳的花朵，你将怎样表现；你看见大海后是怎样想的，你想乘什么船到大海中游玩，等等。这样的美术活动以发展能力为主，而不是把侧重点放在单纯的知识灌输和机械的模仿上。三、拓展幼儿的活动领域通过直接地唤起幼儿独立进行创造的兴趣和愿望，同时也满足幼儿玩的需要。此外，日常美术活动的组织形式可以灵活多样。教师应重视的是孩子的活动过程，关心他们在活动中情感、兴趣、行为、意志的表现，和感受美、理解美、表现美的能力的发展。
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本学期，大班的美术特色教学活动以发展幼儿手部的细小肌肉为主要目的，锻炼孩子们使用细腻的绘画技法，在画种上也比以前有了更多的变化，现总结如下：
1、进行教学活动共记十六课时，线描画成为本次教学活动的主题，大班美术特色活动总结。利用细腻的笔法和丰富的想象，一幅幅线条清晰、布局新异的画面出现在每个孩子的笔端。
・2、画种的增加。由原来较为单一的涂色练习、水彩蜡笔画拓展为多主题、多画种，使幼儿在原有基础上有了较为明显的进步，幼儿园大班工作总结《大班美术特色活动总结》。
・3、丰富的色彩感受。在原有认识24色的基础上，学习认识并使用更多的中间色。
・4、绘画技法的加强。画面的底色装饰更加多种多样，图案的设计也有了自己独特的个性。针对大班幼儿善于运用各种图案和色彩的特点，加强线描画的学习和练习，让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。
・1、一年一度的迎“元旦”幼儿绘画作品展示。在这样的时候，给予每一个孩子同等的表现机会。将他们所有的作品进行编辑、组合，和他们一起挑出自己最满意的作品，布置到画展之中。
・2、为展现大班幼儿对于图案、色彩的细致的运用能力，特别设计了一幅长卷组画――《动物乐园》。
・大班孩子们的动手能力提高了，他们在装点自己的图画的同时也装点了自己的心灵，细腻、细致的笔触，描绘出人小心不小的志向，从每一点、每一滴、每一笔、每一划中走出自己快乐的、自信的每一步！
教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。” 美术活动是幼儿园经常组织、幼儿非常喜爱的一种集体活动，四月底，我们进行了一次关于美术活动的园本教研。
每位老师都在自己的工作中积累了一定的经验，这次教研就是让大家在一起**交流，以及提出自己在美术活动中遇到的困惑和亟需解决的问题。本次活动老师们首先****――大班美术《青花蔓延》，然后各抒己见，说出自己对本次活动的见解。可以学习的地方，如果是自己上可以在哪方面做以改进。
然后，讨论艺术活动的组织与评价。如：如何激发兴趣，唤起孩子对欣赏对象的注意？
如何让幼儿充分表达和评价？活动过程中怎样出示范画？最后，我们就“如何把美术活动与现代教育技术有机的结合，促进美术教育更好地开展”做以讨论。
大家从活动的导入、过程的实施、作品的评价等几个方面都做了说明，加上我们现在进行的网络技术教育研修，相信各位老师很快就会让理论与实际相结合，把所学所得运用到实践中。
另外，老师们对于美术教学而活动在内容选择上、活动形式上、目标实施上、指导方法上、技能学习与创造力培养相结合上都表达出自己非常深刻的见解。通过本次教研，大家对美术活动怎么上？怎么上好？
都有了自己的答案。这项活动促使我们今后作出以下努力：
l、 进一步提高各项艺术活动的教学效果。
2小组教师应进一步加强学习，提高专业水平。
3.教学和研究活动应在实践中发展。通过美术教研，美术组教师要不断探索和积累经验，注重新的教学方法的创新与尝试，加深对美术教学的理论认识，为逐步形成自己的园本美术特色打好基础。
一份耕耘，一份收获，每一项活动的开展和成功都离不开每一位教师的辛勤劳动。未来，我们的目标仍然是以审美教育人！艺术教育之路漫漫，充满乐趣。我们会喜欢的。
结论：如何在艺术活动中培养儿童的环境意识
在幼儿园，大部分孩子喜欢美工，因为美工活动不仅仅是幼儿园教育工作的重要组成部分，更是幼儿喜爱的操作活动之一，同时也是他们表达自己情感的重要途径。美工活动的开展不仅可以培养幼儿的眼、手、脑协调能力，促进动作灵活发展，提高幼儿审美情趣，还能培养幼儿环保意识和行为。
幼儿教育是人接受知识最初的学习活动，幼儿环保教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和**欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。那么，如何在艺术活动中培养儿童的环境意识呢？我觉得，主要在以下几个方面：
1、 在艺术欣赏活动中培养儿童的环境意识
就是利用直观形象的实物、**来丰富幼儿的知识；身临其境，引发幼儿喜爱洁净环境的共鸣，培养幼儿保护环境的积极态度；开发丰富多彩的环境，适应培训课程，激发孩子们保护环境的愿望。美术欣赏就是幼儿运用所学的美术知识进行“再学习”的过程。通过欣赏生活中的经典艺术作品和优秀艺术作品，可以大大丰富儿童对美的理解和理解。
通过让幼儿欣赏、**有关优美环境和被污染环境的**、录像、绘画作品，会更直接、更深刻地使幼儿受到环保教育。
2、 在绘画活动中培养儿童的环保意识
作为老师要充分利用美术活动教学这一平台，激发学生对环保问题的好奇心，通过直观的对比感受，使学生们主动意识到创设一个美丽环境的重要性，从小养成环境意识和行为。
在绘画活动中，将模型画运用到教学中，能直观生动地向幼儿传授环保知识，有效地提高学生的环保意识。如，在《我的家》这一活动时，我准备了这样一张画。画的内容是：
在森林上方的天空中，没有快乐的飞鸟，只有黑色的烟斗和灰色的天空。通过对这幅画的欣赏，让幼儿知道小鸟喜欢在蔚蓝的天空里飞翔，如果空气被污染了，小鸟儿就会消失，离开我们。只有当我们从小就学会保护周围的环境，我们才能使鸟类拥有一个美丽的生存环境。
通过这项活动，不仅可以达到教学目标，而且提高了孩子们的环保意识，培养了孩子们爱护小动物的情感。
三、在美工活动中：
《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术教育的内容与要求有：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。幼儿美工教学内容有折纸、剪纸、泥工、小制作（环保作品、环保服装设计）利用废旧材料，例如从用过的纸杯、纸盒引发联想，进行造型，使它改变形象，成为一件艺术品。
比如《变废为宝小制作》一课，先让幼儿收集各种各样的废旧物品，如报纸、广告纸、纽扣、塑料袋、果奶瓶等等，活动中组织幼儿对物品进行分类，确保安全情况下引导幼儿合理运用废旧物品。对废旧物资的安全卫生，稍加加工，是一门受人喜爱的艺术。如可以用一拉罐穿成裙子，有的可以把一次性筷子制成衣架，有的可以把一次性纸杯倒过来，穿上带子稍加装饰就变成了帽子，有的可以用沙网制成了沙裙，有的可以利用废报纸和包装纸设计制作成一身服装，有的可以把鱼皮袋剪一剪，做成了大t恤……美工制作不仅增加活动的趣味性，使幼儿懂得资源的再利用，还能提高幼儿创造生活、美化生活的能力。
另外，就是把孩子带出来，从生活中来培养幼儿的环保意识，经常带小朋友们到外面去欣赏感受美丽的风景，让他们知道美丽的环境能促进人们的健康，带给人们美的享受，但同时他们也会发现有一些不和谐的音符的存在，如乱丢垃圾、砍伐树木、工业污水、烟囱冒黑烟等与自然境致极不和谐的景象。通过直观的比较感受，孩子们可以主动意识到创造美好环境的重要性，从童年开始培养他们的环境意识和行为。
因此，对儿童从小进行环境教育是非常必要和有意义的。幼儿教育是人接受知识最初的学习活动，幼儿环保教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和**欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。长此以往，一定能让孩子们从小就养成牢固的环境意识。
活动目标：
1、运用多种形式，调动多种感官感受葫芦藤的艺术美，提高幼儿的审美能力。
2、尝试用毛笔大胆运用线条进行葫芦藤的美术创作，体验自主表达、合作创作的乐趣。
3、根据对画面的观察，发展视觉的敏锐性。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。jZD365.com
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
2、葫芦藤的图片、葫芦生长过程的动画、齐白石的国画葫芦作品的PPT课件
活动过程：
一、播放PPT引导幼儿观察葫芦藤的特征。
师：这是什么?葫芦藤长得是什么样的?长在哪里?葫芦藤是怎样长大的?它的藤都长得一样吗?哪里的藤长得粗?哪里的藤长得细?有几根藤缠绕在一起?藤上有些什么?
二、玩一玩藤的游戏。
一些幼儿当架子，一些幼儿拿着各种彩色的皱纹纸条当藤，在架子中穿来绕去，将手中的藤缠绕到架子上。(文章出自.屈老师教案网)让幼儿体验藤与架子的缠绕，藤与藤之间的缠绕。
出示齐白石的葫芦引导幼儿观察图上画的是什么?画的葫芦藤都一样吗?哪里不一样?粗的藤要怎样画?细的藤要怎样画?葫芦藤上长了什么?有些什么小动物会来葫芦藤上或藤下玩呢?
四、我来画一画。
四人一组，合作从不同的方向画出藤来，相互缠绕，并在藤上画出葫芦、叶、花、并想想还会有些谁在你的葫芦藤上或藤下玩。
五、欣赏并讲一讲画了些什么?
活动反思：
幼儿最近用了几次毛笔创作，喜欢上了这种工具，于是我选了孩子们最爱的葫芦娃的葫芦藤作为创作对象，教师基于儿童生活经验和学习水平的前提下创造适宜的审美情境，让幼儿欣赏葫芦的生长过程的动画和图片，提供富有表现力的工具和材料，引领幼儿多视角，多通道参与体验活动，让幼儿用纸条当藤，让幼儿体验藤与架子的缠绕，藤与藤之间的缠绕。从而形成丰富而深刻的审美体验，有效支持儿童富有个性的创意表达。在创作过程中孩子们对水的掌握不够好，所以有些画面太湿而破了，我想可以用素描纸让幼儿画，效果可能更好。
幼儿园美术社团活动总结
一、活动背景
幼儿园是孩子们接触美的最初阶段，引导幼儿发展良好的审美情趣，培养他们对美术的兴趣和爱好，是非常重要的。为此，我们在幼儿园设立了美术社团，以丰富孩子们的课余生活，同时培养他们的创造力和想象力。
二、活动目标
1. 培养幼儿对美术的热爱和兴趣；
2. 提高幼儿的审美能力和创造力；
3. 培养孩子们的合作精神和团队意识；
4. 利用美术活动促进幼儿综合能力的全面发展。
三、活动内容
1. 组织绘画活动：定期组织绘画活动，让孩子们选择他们感兴趣的主题进行创作。在绘画过程中，老师会根据孩子的年龄特点提供适当的指导和教育。通过这些活动，幼儿不仅表达了自己的想法和情感，还提高了他们的绘画技巧和观察力。
2. 参观美术馆：定期组织幼儿参观当地的美术馆，让孩子了解到更多不同类型的艺术作品。通过与专业的导览员学习，孩子们对艺术的理解和欣赏能力得到了极大的提升。
3. 制作手工艺品：通过手工艺品制作，培养孩子们的动手能力和艺术创造力。比如，我们组织了制作剪纸、折纸、画报等手工艺品的活动。孩子们在活动中体验了美术创作的乐趣，同时也提高了他们的手眼协调能力。
4. 举办画展：为了让孩子们有展示自己作品的机会，我们定期举办画展。孩子们将自己的作品挂在展览墙上，展现给家长和其他班级的孩子们。这不仅增加了孩子们的自信心，还让他们学会欣赏和评价艺术作品。
五、活动效果
1. 培养了孩子们对美术的兴趣和热爱。通过多样化的活动内容，激发了孩子们的艺术创造力，让他们感受到美术的魅力，扩展了他们的艺术视野。
2. 提高了幼儿的综合能力。通过参与各种美术活动，孩子们的观察力、注意力、想象力、创作力都得到了全面的发展。
3. 培养了团队合作精神。在社团活动中，孩子们需要参与和配合其他成员一起完成作品。通过合作，他们学会了尊重、倾听、合作、分享和互助，培养了团队合作的能力和意识。
4. 丰富了幼儿的课余生活。社团活动为幼儿提供了一个展示自我的平台，让他们在课堂之外展现自己的才艺，同时也为幼儿的成长提供了更多的机会和选择。
六、未来发展方向
1. 继续举办各种美术活动，不仅丰富了孩子们的课余生活，还让他们学会欣赏艺术作品并表达自己。
2. 根据孩子的年龄特点和需求，增加更多的美术教育内容，提高孩子们的创作技巧和感知能力。
3. 继续与社区合作，扩大美术社团的影响力，让更多的孩子受益于美术教育。
4. 鼓励孩子们参加美术比赛和展览，提高他们的艺术素养和竞争力。
七、总结
通过这一阶段的美术社团活动，我们看到了孩子们在美术方面的巨大进步。他们的绘画技巧提高了，审美能力增强了，更重要的是，他们在这个过程中展示出了对艺术的热爱和兴趣。美术社团的存在为孩子们提供了更多的学习机会和展示舞台，激发了他们的创造力和自信心。我们会继续努力，持续举办各种美术活动，为孩子们营造更加美好的成长环境。
幼儿园大班美术活动方案及总结
一、活动方案：
幼儿园大班美术活动是孩子们进行艺术创作和表达的重要途径，培养他们的艺术兴趣和创造力。下面是一份针对幼儿园大班开展的美术活动方案：
1. 主题确定：选择具有吸引力和启发性的主题，如四季变化、动物世界、童话故事等，让孩子们能够产生积极的情感和对主题的兴趣。
2. 活动目标：明确活动的目标，如培养孩子们的观察力、想象力和创造力，提升他们的绘画技巧和表达能力。
3. 活动内容：
(1) 绘画体验：为孩子们提供多种绘画材料和工具，如画笔、彩色纸、颜料等，让他们随意涂鸦和涂色，以培养他们对色彩、形状和质感的感知。
(2) 主题绘画：根据选定的主题，教导孩子们通过绘画表达自己对主题的理解和想法，给予他们足够的空间和鼓励来展现自己的创意和想象。
(3) 艺术欣赏：给孩子们展示各种经典的艺术作品，让他们学习欣赏和理解艺术的美感和表现力。
(4) 手工制作：引导孩子们使用不同的材料和工具进行手工制作，如剪纸、折纸、粘贴等，培养他们的动手能力和创造力。
4. 活动形式：鼓励孩子们进行自由创作和合作创作，让他们在活动中能够充分发挥想象力和创造力。
5. 活动安排：每周安排两到三次美术活动，每次活动时间约为30分钟，活动前提供一定的启发和讲解，活动结束后进行总结和交流。
6. 活动评估：通过观察和记录孩子们的参与度、创造性和成长过程，进行活动效果的评估和改进。
二、活动总结：
通过持续的美术活动，幼儿园大班的孩子们在艺术方面得到了很好的培养和发展。
首先，孩子们的观察力明显提升。在绘画和手工制作的过程中，他们学会了仔细观察事物的细节和特点，并将其表达在纸上或手工制品上。
其次，孩子们的创造力得到了充分的释放。不仅在主题绘画活动中，孩子们能够运用自己的想象力表达对主题的理解，还在手工制作中能够灵活使用不同材料和工具进行创作。
再次，孩子们的绘画技巧和表达能力得到了提升。在经过一段时间的美术活动训练后，孩子们的画笔控制能力和色彩运用能力得到了显著的提高，他们能够用绘画语言更好地传达自己的情感和想法。
总之，幼儿园大班美术活动的开展对孩子们的综合能力发展具有重要意义。通过艺术的启发和表达，孩子们得到了情感、认知和创造力的培养，为其未来的学习和人生发展奠定了良好的基础。
作业活动
1、进行教学活动共记十六课时，线描画成为本次教学活动的主题。利用细腻的笔法和丰富的想象，一幅幅线条清晰、布局新异的画面出现在每个孩子的笔端。
2、画种的增加。由原来较为单一的涂色练习、水彩蜡笔画拓展为多主题、多画种，使幼儿在原有基础上有了较为明显的进步。
3、丰富的色彩感受。在原有认识24色的基础上，学习认识并使用更多的中间色。
4、绘画技法的加强。画面的底色装饰更加多种多样，图案的设计也有了自己独特的个性。针对大班幼儿善于运用各种图案和色彩的.特点，加强线描画的学习和练习，让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。
作品展示
1、一年一度的迎“元旦”幼儿绘画作品展示。在这样的时候，给予每一个孩子同等的表现机会。将他们所有的作品进行编辑、组合，和他们一起挑出自己最满意的作品，布置到画展之中。
2、为展现大班幼儿对于图案、色彩的细致的运用能力，特别设计了一幅长卷组画——《动物乐园》。
大班孩子们的动手能力提高了，他们在装点自己的图画的同时也装点了自己的心灵，细腻、细致的笔触，描绘出人小心不小的志向，从每一点、每一滴、每一笔、每一划中走出自己快乐的、自信的每一步!