【教学目标】
1、知识与技能：通过学习王勃的《送杜少府之任蜀州》，使学生理解并掌握古诗的基本内容，了解五言律诗的特点和韵脚等基础知识。
2、过程与方法：通过朗读、品析诗句，引导学生体验诗人的情感变化，感受诗歌语言的魅力，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：理解诗人超越时空的人际友情观以及积极进取的人生态度，培养学生热爱生活、珍视友谊的价值观念。
【教学重点】
1、抓住关键诗句，理解诗人表达的深厚友情和乐观豁达的人生态度。
2、通过诵读品味，体会诗歌的艺术魅力和感染力。
【教学过程】
一、导入新课 教师可以通过引用关于友情的经典语句或故事引入主题，然后引出本节课将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。
二、作者及背景介绍 简要介绍王勃的生平及其在初唐文坛的地位，并阐述此诗创作的`时代背景和具体情境。
三、文本解读
1、通读全诗，要求学生注意音韵节奏，初步感受诗歌的音乐美。
2、分句解析，带领学生深入理解诗中的意象、典故和情感内涵，特别关注“海内存知己，天涯若比邻”这一名句，分析其深沉而宽广的友情观念。
3、整体把握，梳理诗歌结构，理解诗人如何通过对离别场景的描绘，传达出不以物喜，不以己悲的人生境界。
四、课堂讨论与互动 组织学生进行小组讨论，分享各自对这首诗的理解和感悟，教师适时点评和引导。
五、拓展延伸 联系实际，让学生思考在现代社会中应该如何理解和实践这种跨越时空的朋友之情，并鼓励他们写下自己的感悟。
六、作业布置
1、背诵并默写《送杜少府之任蜀州》全诗。
2、结合所学，尝试仿写一段表现朋友间深情厚谊的文字或者诗歌。
【教学反思】
在课后及时总结本次教学活动的亮点与不足，对学生的学习反馈进行整理分析，以便于调整和优化后续的教学策略。
教学设想：
一、安排半个教时。
二、这首诗语言比较浅显，在讲解过程中由教师先作示范，学生在教师的引导下完成问题。
三、在诗句分析过程中，主要以教师和学生共同提出问题，同学间讨论交流，教师总结归纳的方式展开。
四、在学生理解了诗句的思想感情的基础上，朗读全诗。朗读要求语音准确，语调合适，读出感情。
教学目标：[大学生范文网 1467.cOm.cn]
知识和技能：进行诗歌赏析的训练，学习写简单的赏析文章。
过程和方法：体会诗中名句哲理及情感，赏析名句
情感态度和价值观：
体会作者不懈追求理想的精神。
教学重点：
通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。
教学难点：
赏析名句
教学方法：
朗读、赏析
课时安排：
半课时
教学内容和步骤：
一、导入：同学们，老师手上拿的是什么?(照片)准确来说，这是一张毕业照。翻到照片的背面，映入我们眼帘的`是这样一句诗“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗经常被引用到各种毕业照、留念册上。那么，同学们知不知道这句诗出自何处呢?其实，它就出自今天我们将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。
二、简介作者：(王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。有《王子安集》传世。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。)
三、讲析诗歌：
(一)教师范读，学生解决以下问题：
1、这首诗的体裁是什么?
学生回答。明确：五言律诗。继续问律诗的四联分别称什么?(首联、颔联、颈联、尾联)
2、诗歌中写的是什么事情?从哪里看出?
学生回答。明确：送别友人，从题目中看出。
(二)题解：
送杜少府之任蜀州之：动词，到的意思。回忆《送孟浩然之广陵》
(三)字词学习：以学生开火车的方式检查学生的预习情况。
阙(què)：皇宫前面的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。
宦(huàn)：做官的意思。无为：不要，不须。
【教学目标】
1、知识与技能：通过学习，学生能够准确把握古诗词的字句含义，理解诗中借景抒情、托物言志的手法，并能背诵全诗。
2、过程与方法：引导学生运用朗诵、解读、讨论等方式，深入理解诗歌主题和情感内涵，提升古诗词鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：通过赏析诗歌，培养学生积极面对生活变迁，珍视友情的情感态度。
【教学重点难点】
1、教学重点：理解并分析诗中的意象和情感表达，掌握“海内存知己，天涯若比邻”的名句含义及情感寄托。
2、教学难点：理解诗人超越时空距离、彰显深情厚谊的豁达人生观。
【教学过程】
一、导入新课 播放关于古代离别的视频或图片，引出古人面对朋友远行时的情境，进而引入课题《送杜少府之任蜀州》。
二、作者及背景介绍 简单介绍王勃的生平及其在初唐文坛的地位，同时介绍本诗创作的时代背景和写作原因。
三、文本解析
1、学生自读诗歌，初步理解大意，教师指导学生注意诗句的韵脚、节奏及对仗等特点。
2、分析诗歌内容，逐句解读，理解“城阙辅三秦，风烟望五津”等描绘景色的诗句是如何寄寓诗人的情感。
3、着重解析“与君离别意，同是宦游人”、“无为在歧路，儿女共沾巾”以及“海内存知己，天涯若比邻”等诗句的'深层含义，体会诗人宽广的胸怀和深厚的友情。
四、互动讨论 组织小组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句的理解和感悟。
五、课堂小结 归纳诗歌的主题思想，强调这首诗对于友情的颂扬和对于离别观念的独特见解，培养学生正确看待人生的聚散离合。
六、课后作业 要求学生背诵全诗，并尝试写一篇短文，表述自己对友情的认识或分享一个与朋友分别的经历。