今天又是充实有趣的一天，我们都经历了许多事情。现在是时候写下12篇日记来记录这一天的点点滴滴了。快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编精心整理的周末生活日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的周末既忙碌又轻松。
周六早晨，我起的有点晚，快八点了。我急忙从床上滚下去。挣得妈妈的同意后，我用妈妈的手机放了一首由贝多芬演奏的月光，我忽然想起今天要上围棋课，我的作业还没做呢！
我把围棋书拿出来，开始做作业。做完围棋作业，吃完早餐，我便去上围棋课。我还编了一首曲子：月亮，月亮你是多么的园！这个，这个中秋有最大的.明月，啦啦啦！还有美丽的彩云，只可惜，下了雨，看呀看不见了！上完围棋课，我不断地喊饿，已经快12点了，能不饿吗？
下午，我准备把琴一弹，我刚弹完琴，爸爸妈妈就说要去听唐宋诗词音乐朗诵会。我兴致勃勃，立马穿好衣服，出发了。唐宋诗词朗诵会里面的指挥是一位慈祥的老奶奶，爸爸妈妈都知道这些朗诵诗词的人，看得出来，这些人都很有名气。他们朗诵的很优美，感觉自己就身在其中似的，他们都很享受朗读的过程。
不一会儿，就朗诵完了，爸爸似乎还意犹未尽，拿着节目单上写着的诗词读起来，我都背会了两首呢！一首是《水调歌头》一首是《卜算子》。非常巧，我遇见了杨滨毓和我喜欢的星星姐姐。
这个周末真是丰富多彩。
上个周末，妈妈说要包饺子。
早上，我们把包饺子的工具准备好了，不一会儿，就开始包饺子了。我拿起饺子皮摊在手心上，虽然包了一个，可是一块红红的肉露在了外面，就像五指山把孙悟空压在下面，只露出个头似的`。妈妈的饺子却是一个个站在桌子的士兵一样。每过几分钟就不想包了，妈妈说：“在坚持一会儿，马上就包好了”。
不一会儿，饺子就包好了。妈妈把饺子放到了锅煮，过了几分钟，一个个饺子就在水中沸腾，就像孙悟空在里面翻跟斗。不一会儿饺子就煮好了，迫不及待的先下手为强，结果就烫了一嘴巴。
啊！我终于学会了包饺子。
今天是周末，我写完作业看见妈妈正要做饭，就对妈妈说：“妈妈，我帮您做饭吧？”妈妈疑惑的问我：“你可以么？”我对妈妈说：“您放心吧！包在我身上！”妈妈说：“那好吧！就让你试一试吧！”
在妈妈的看护和指导下，我首先把大米蒸上。然后开始准备菜，一开冰箱，哇噻！都是我喜欢吃的菜，有鸡蛋、西红柿、豆角、辣椒、蒜苔、土豆、白菜、葱等。于是我就从冰箱中取鸡蛋、一个土豆、一棵葱、辣椒。首先我把葱切成两半，一半和鸡蛋炒、一半和土豆、辣椒炒。其次，将土豆削皮，切块。最后，把鸡蛋打开，在碗里搅匀备用。这时米饭蒸好，看着一个个晶莹剔透的大米粒，白白的香喷喷的，看就想吃一口。
下面开始炒菜，我先把油倒到铁锅里，等油热，把切好的葱和鸡蛋放入油锅，不停的翻炒，一会，等鸡蛋变黄，放点盐、调料、味精，在翻翻，出锅。下一道菜，驾轻就熟，看着色泽鲜嫩，尝一口咸甜可口，正合适。饭菜放到桌上，看着自己亲手做出的.饭菜，闻着饭菜的香味，看着全家人脸上的笑容，我开心的笑。
这个周末，使我深深的懂得父母的辛苦，以后我一定为父母多做一些力所能及的事情，让父母快乐！我就更快乐！
喜欢一个人静静地走在公园小道上，让绿色将心情包裹，呼吸着那自由欢畅的空气，喜欢与不喜欢，开心与不开心都烟消云散，人也落得个清新干净。
今天第一次上微信聊天，我是相信缘分的，摇出了好几个陌生朋友。突然间发现自己一直生活在如此狭小的空间里，外面的世界是那么多彩，倾听着不同人的心声，将自己的思想与他人交换。可是聊了一大堆，依旧会回到男女情感的话题，这是我无法忍受的`，可是又觉得可以理解，现在的社会，抑或是以前的社会不都是这样吗、人是社会中的人，非适应不可。
我觉得对社会和我对于绿色、对于大自然非常像，我喜爱绿色，尤其是在雨后踏入湿漉漉的公园，这种宁静吸引着我，可是，每回从公园回家，身上便会无名瘙痒，皮肤又开始过敏，所以对于绿色我总是又爱又怕。生活中非常多事都是相通的，就像不断链接的网页，使我们理清楚非常多繁琐杂乱之事。
最后祝文友们七夕快乐，总有一份缘分在远方等着你的。
周末终于到了。我要给父母做饭。
今天是星期六，这是一个美丽的下午。爸爸妈妈去上班了，直到晚上才回来。我只是在家做作业。做完作业后，我觉得很无聊，然后就想了：为什么我不给爸爸妈妈做饭？让他们知道我长大了。照你说的做。
我冲进厨房先淘米，米总是掉出来。我气得把它捡起来直接放进电饭煲里煮。然后，我从冰箱里拿出西红柿和洋葱.然后把它们切成小块，放在锅里翻炒，然后放在盘子里。
晚上，爸爸妈妈下班回来，走到门口，闻了闻好吃的，然后走进厨房，看到桌子上的'饭菜，都惊呆了。就跟我说：“小明，这些饭都是你做的吗？”我说：“对！怎么回事？”爸妈听了我的话，一个劲的夸我，说：“太好了！你真的长大了，会做饭了。”听了父母的话，我甜如蜜。
这是我的周末。
今天，教室里来了一位魔法师——会倒立的杯子。
上课了，老师手上拿着一个空杯子走进教室，神秘地对同学们说：“今天，我给大家带来了一个会魔法的杯子。”同学们都伸长脖子，好奇地盯着杯子，心想：这么普通的一个杯子会有什么魔法呢?有的同学忍不住跑到老师身边，仔细地打量着这个神奇的宝贝，越来越多的同学围了上来，纷纷伸出手去摸一摸，好像要找出杯子里藏的机关，后面的`同学踮起脚尖，使劲向前挤，生怕看不见，有的同学不顾形象地站在了椅子上。教室里变得热闹极了!
只见老师首先用右手拿着一个装满水的杯子，缓慢地向空杯子里倒水，水越升越高，不一会儿就像要溢出来，接着拿出一张卡纸，小心地盖在杯子上，用手轻轻地按了一下，杯子好像戴了一顶帽子，又好像撑起了一把雨伞，杯里的水仿佛关进了一个小房子。然后，老师右手紧握杯子，左手使劲儿地压住卡片，迅速地将杯子翻转过来，杯子就像翻跟头一样倒立过来。老师慢悠悠地将手移开。神奇的一幕出现了，杯里的水竟然没有流出来，卡纸像涂了520胶水，又像磁铁一样紧紧地贴在杯子上。最后老师将倒立的杯子在空中晃了一圈儿，杯子像一个魔法师站在飞毯上。同学们都目瞪口呆，惊讶得说不出话来!这是怎么回事儿?难道卡纸上面真的有粘胶?难道杯子真的有魔法?我的脑海中出现了一连串的问题。
老师笑着解释：杯口用纸盖住倒扣的时候，外界的气流不会进入杯中，此时由于外界大气压的压强远大于水对纸的压强，所以水就不会流出来。
看来，生活中处处都是科学，我们要做生活的有心人。
今天是周末，碧空如洗，阳光像金子似的闪着光。而我在看《爱的教育》，我奶奶在扫地。
奶奶好不容易扫的落叶堆，就被一阵狂风给吹得满天飞，奶奶锤了捶她年迈的`背，唉声叹气地从头到尾又扫了一遍。机灵的我听见了奶奶的叹息，合起书，三步并作两步地跑上前去，把年迈的奶奶慢慢地扶到了椅子上坐下。我认认真真地扫起来。不到半个小时，我就已经扫好了。奶奶一看，扫得干干净净呢！于是，奶奶夸我扫得又快又干净。我听见了心花怒放，简直像吃了蜜糖一样甜。
这个小故事告诉我们，要百善孝为先，要学会尊敬老人。
有的卖小乌龟的，有的卖小鱼的'，也有的卖小猫小狗的等等。还第一次看见了一种白色的小虫子，于是我就好奇的问：“爷爷这种是什么虫啊？”于是爷爷就跟我说这种是面包虫啊是专门喂小鸟吃的。
我们去了卖鱼的档铺，我就和爷爷一起认真地挑选金鱼，有黄的，红的，黑的，白的等等。挑选了十条金鱼，我们就高高兴兴地坐地铁回家了。
今天，老师叫我们回去钟绿豆，观察它的外形并记录，我拿到绿豆开始观察它，绿豆是圆形的，绿色的衣服，它有些粗糙，像有皱纹的老太太，它还有一身硬盔甲。
我把绿豆放在水中浸泡，他们好像穿着游泳衣在泡温泉，这时，我也感觉自己也在泡温泉，我感觉自己很舒服，很享受，很幸福，我慢慢地等着他发芽，长大。过了几个钟头，小绿豆有一些膨胀，似乎要脱掉身上的衣服。
绿豆冒出小芽后，我就拿出一个小篮子，上面铺了好几层餐巾纸，再把绿豆倒到纸上，上面又盖了好几层餐巾纸。每天早晚都给它浇一次水。
我每天都掀开纸巾看看绿豆，发现绿豆一天天长大了，先是吐出两片嫩黄的小叶子，再叶子慢慢变大、变绿。底下的'根也越来越长，都穿过下面铺的纸巾，钻到篮子外面去了。差不多过了五天，绿都长得就跟街上卖的绿豆芽一样长了。妈妈说拿来烧了吃吧！我舍不得，就把它当盆栽一样放在客厅里。现在，都长得20多厘米高了，绿绿的，可好看了！
日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。
有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种“误会”；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。
1．激发兴趣是前提。
“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。
2．潜移默化是关键
“润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临??抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。
除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的'空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的作用。
3．激励评价是手段
灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。
4．阅读积累是基础
在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。
5．分享举荐是动力
定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露??日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。
6．迁移引导是保障
习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。
一个周末的早晨，绿地、暖阳、翠柳、红花、到处都洋溢着盎然的景色。经过一夜姗姗来迟的春雨的洗润。这正是捡石头的.好机会。
一番整理之后，我和妈妈、妹妹背着挎包出发了。一路上，鸟儿与我们同歌，蝴蝶与我们共舞，那拂面的柔风更使人兴致倍增。我们来到一块离河堤不远的空地上，便停下了脚步。这时候，一颗颗温润澄净的石头展现在我眼前。我俯身打量着这些满地的小精灵，把一颗颗可心的捡起来。在一堆乱石边，我发现了一块黑红相间的水泼纹奇石，它是一块心’形的石头，上面黑色的条纹，好像心脏上在跳动的脉管。真是一个宝贝，我高兴极了。喜得我合不拢嘴。妈妈接过来翻来覆去的欣赏了好半天，也赞不绝口。
“鹌鹑蛋”妹妹惊叫起来，妈妈、这块石头好像“鹌鹑蛋”我接过来一看，真是一块好像鹌鹑蛋的石头。我注视着它，它的形状、大小、白底褐斑的色彩，太好像一个鹌鹑蛋了。妈妈说就叫他鹌鹑蛋吧！
回到家里我才发现，这块石头剔透玲珑，晶莹光洁、放到暗处闪闪发光。我越看越喜欢，爱不释手，特地做了个盒子，把它装起来。
这是我最快乐的一个周末。
简是一个英国女孩。她和她的父母现在住在南京。今天是星期五。简和她的父母正在计划他们的周末。简& # 39；他的父亲非常喜欢京剧，所以他打算周六早上和他的中国朋友去看京剧。简& # 39；她的妈妈要去听音乐会，因为她喜欢音乐。音乐会在星期六晚上举行。简不想和她的`父母在一起，因为这个星期六她要和她的同学去野餐。哦，星期天，简和她的父母打算一起去爬山。我认为这将是一个美好的周末。
简是一个英国女孩。她和她的父母现在住在南京。今天是星期五。简和她的父母正在为他们的周末做计划。简的父亲非常喜欢京剧，所以他计划周六早上和他的中国朋友一起听京剧。简的妈妈要去听音乐会，因为她喜欢音乐。音乐会在星期六晚上举行。简不想和她的父母在一起，因为她计划这个星期六和她的同学去野餐。哦，简打算星期天和她的父母去爬山。我想这将是一个快乐的周末。