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莎车县牌楼学校“手拉手“活动总结
2011年至2012年，牌楼学校少先队的30名队员在政教主任、大中队辅导员的指导下与莎车第六小学的同学们接对子成功了。他们在这半年里相互书信联系或**沟通，有的同学在假期还到乌鲁木齐找到了自己通信已久却素未谋面的好伙伴。我校少先队员和第六小学少先队员有的相互赠送了**。
第六小学的队员们给我校的队员送了自己精心准备的画和手抄小报。他们还留下了通信地址，并同意通过信函加强沟通和共同进步。时光飞逝，但伴侣之间的友谊却越来越深。
“手拉手“活动加强了牌楼学校学生与第六小学的学生之间的联系，增进了友谊，使我校的少先队员们认识到良好的学习环境来之不易，也使第四小学的学生感受到社会的关心与温暖，通过这次活动队员们感受颇多，许多队员都觉自己的伙伴身上有许多值的学习的地方。自己要在今后的学习生活中与小伙伴们，手拉手、共进步。
莎车县牌楼学校少先队
2012-9-29
莎车县牌楼学校“手拉手“活动总结
牌楼学校少先队，团委
2012年9月
一直以来，特教中心的孩子们在社会各界爱心人士的关心与帮助下，得以健康快乐的成长，“赠人玫瑰、手留余香”，为了让学生们懂得感恩学会助人，借今年3月5日学雷锋纪念日到来之际，特教中心组织学校团员教师和部分少先队员到贫困学生家进行大扫除，实现同伴间的互助。
3月4日下午，特教中心部分少先队员代表在团员老师的带领下，来到贫困生孙某同学家里，参加本次活动的还有教育局团委的鲍杰书记。孙某同学家庭贫困，且父母都是智障人士，自理能力和家庭生活能力较差，借此机会，团员老师和少先队员们一起动手，为孙某同学家进行大扫除。本篇文章来自资料管理**。
大家送上慰问品后，就立刻投入到忙碌的扫除之中，鲍书记和团员教师学生代表一起，大家各自分工齐动手，不嫌脏不怕累，始终热情高昂，充满友爱的欢笑声荡漾在狭小的小屋里。
通过本次活动，使学生们体验到了助人的快乐，懂得了感恩，同时也指导和帮助学生树立“雷锋是志愿服务先行者，志愿者是雷锋后来人”的理念，对于传承和弘扬正能量也起到了很好的推动作用。
篇一：手拉手校总结
“手拉手”工作情况汇报材料
2014年9月
为认真贯彻落实我区教委和对口支援的协议精神，我校与内蒙古自治区某小学建立“手拉手”关系，并开展“手拉手”教育交流活动。其目的是通过我校现有的教育教学资源，围绕“办学思想、队伍建设、教育教学改革、学校管理和教育活动”的交流，达到互相取长补短、共同发展的目的。
我校十分重视“手拉手”工作，为“手拉手”学校带去名人书法作品---“山静松声远秋清泉气香”，以示我们的友谊醇厚而悠长；我们还为他们带去了“致绰勒中心小学全校师生慰问信”和学校简介，学校副校长从内蒙回来后，首先向班子和全体教师做了汇报，并宣读了“手拉手活动协议书”，自此开始了与该校“手拉手”活动。
一、办学思想的交流
学校的办学思想决定学校的办学方向和发展方向，但内蒙古某小学地处偏远，我们的交流十分不方便，为此我校全体领导班子分别将学校整体工作要求、教学工作、德育工作、少先队工作、团支部工作、工会工作、后勤工作、体育工作和卫生工作的计划寄到该校，以求提醒帮促、相互学习，共同提高。
二、教学改革的交流
我校多年来在教育、教学和科研方面坚持以全面推进素质教育为目标，以基础教育课程改革为动力，xx从实际出发，积极探索既能适合学校发展，又能提高教育教学质量的有效途径。先后获得了区素质教育先进校、首届朝阳区教育教学成果提名奖、北京市科研先进单位和朝阳区科研管理先进校等荣誉称号。
这些活动的开展，使学校老师们的业务水平、教改能力得到广泛提高，我校独立承担的区级教学课题《小学生学习策略的指导研究》在我校教师4年努力下顺利结题，我们将几年的课题和教改研究成果编辑成册，开学初作为学习和交流的材料寄往了“手拉手”对口学校，此外我们还购置并寄去了一套数字图书馆和许多教学软件，希望我们的“手拉手”对口学校得到新信息，得到新发展。
三、教育活动的交流
做为阳光心语示范学校，学校依托团队组织，在学生中开展游戏、活动、体验和实践。我们组织观摩了阳光心语快乐健康舞、带动唱和爱的鼓励等活动，此外我校还组织了“欢歌笑语庆六一”建队活动、庆教师节活动，我们将学校今年开展的和以往开展的典型活动以**和光盘的形式都寄到了“手拉手”对口学校，并捐赠了“八荣八耻童谣”、“教育杂志”等图书。
我校与内蒙古自治区某中心小学开展“手拉手”教育交流虽然时间不是很长，但是在上级领导的关心，各校领导的高度重视下在各个方面进行了广泛的交流和沟通，互取所长，共同发展。在今后的工作中，我们将更加努力，不断深入地开展这项活动，努力在互助互助互鉴中取得新的发展。
篇二：手拉手活动总结
情系★★ 爱心手拉手
——记★★★小学★中队·★★小学“手拉手”
主题活动
“情系★〃爱心手拉手”主题活动是由★★小学一年级四班与★★小学一年级共同开展的少先队手拉手互助活动，活动共分为“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三个部分。
在万物蓬勃的五月伊始，我校一年级四班拉开了活动的帷幕。辅导员★老师对全班孩子进行活动宣传，家长和孩子们都很渴望参与此次活动，在半个多月的时间里，孩子们纷纷捐出了自己的衣物、书本，还自己亲手制作了友情卡片。一张美丽的卡片上写满了孩子们的深情厚谊，捐赠的书籍和一服都充满了孩子们的深情。
5月25日，带着全班孩子的希望与祝福，思想汇报专题由★★小学辅导员★★老师带队，一行20余人（第一批学生10人，家长10余人）冒雨来到了★★小学，来到了孩子们所向往的手拉手学校——★★小学。
通过“手拉手”活动，让孩子们走向农村，了解农村生活，激发孩子们的责任心和劳动意识，培养孩子乐于助人、团结友爱的健全人格。让他们学会关心、学会互助、学会服务、学会负责、学会奉献、学会感恩……同时，增加实践体验，开阔视野，也使
他们更了解社会，了解社会，服务社会。加强城乡小学生的相互了解，促进城乡儿童的相互交流。让孩子体验在不同环境中学习和生活的感受，从而丰富他们的情感体验，了解城乡生活和学习条件的差异。
第三部分：王家冲小学牵手友谊学校2013年活动总结
2013年“手拉手”友好学校交流活动总结
王家冲小学砂子塘第二小学
“手拉手”结对活动是落实科学发展观的具体举措，是促进基础教育均衡发展的有效方式。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。
结合我校的实际，我校行政认识到这是一次机遇，给予了高度重视，2013年3月初，学校领导张校长一行四人来到砂子塘第二小学，与学校领导商谈小学管理、师资队伍建设及活动开展的事宜，认真制定活动计划。两校领导多次见面，并逐一落实计划，责任落实到每个人身上。力求做到“四个结合”，即把“结对工作与学校的整体工作结合起来”，把“结对”工作与学校发展结合起来，把“结对”工作与教师发展结合起来，把“结对”工作与学生发展结合起来，不断提高办学效益，借助“手拉手”这个平台来培养教师，从而促进学校更好、更快的发展。
具体活动安排如下：
一、高度重视，确保落实
我校十分重视结对活动，专门成立了领导机构。分管校长负责具体工作，此项活动纳入学校工作考核。在每年度的学校工作例会上，将此项工作专门(**于: 在点网:
学校拉手活动总结)安排部署，并落实责任，从学校管理、教学资源、教师资源、学生资源等方面进行，并制订出切实可行的计划，将此项工作作为学校重点
落实工作，定期向上级主管部门报告工作进展情况，确报工作顺利开展
二、听课交流，相互促进。
从本学期开始，两校老师定期集中参加教研活动，互相感受对方学校严谨而有序的工作氛围，大家一起听课、评课，进行研讨活动。两校老师在一起相互交换了本学科的教学方法，气氛热烈，坦诚交流，两校教师既相互学习，又加深了彼此的友谊。砂子塘第二小学的教师通过这次活动获得了更多的资源和信息，为进一步提高课堂教学质量创造了条件。
3、 教师相互学习、交流，提高教育质量
我校教师在校领导一班人的带领下，正以昂扬的斗志，高尚的师德师风，爱岗敬业，无私奉献的精神投入党的教育事业，这也感染了砂子塘第二小学的教师。
4、 我校认真指导和帮助砂子塘第二小学开展中国传统文化教学
我校国学教学工作有专职领导具体负责，国学教师经过了专门培训，国学知识丰富，教学经验先进。他们经常**，研究国学教法，取得了可喜的成绩，在“手拉手”活动中宋门关小学国学教学带来方便，同时也提高了学生的国学素养。
五、送教下校，传经送宝。
2013年3月，我校选派2名教学效果好、教学业务水平突出的语文教师李卉以及魏迪到砂子塘第二小学开展“送教到校”活动，并与砂子塘第二小学全体听课老师开展研讨和课堂教学经验交流活动，我校送教老师精湛的课堂教学，谆谆善诱，充分发挥学生主体的教学方式方法及他们对教材深层次的把握和独到的处理，让砂子塘第二小学的老师们拓宽视野，更新教育理念，改进了教学方法，提高了教学能力，提供了样本。
校级之间“手拉手”合作交流，为今后的发展提供了一个坚实的发展平台，我校教师的教育教学水平有望在这一过程中得到提升，我们坚信，在活动小组的正确领导下，我校和砂子塘第二小学把这项工作的开展将会越来越好。
王家冲小学
2013年12月
为了进一步加强学校之间的交流与合作，实现教育资源共享，教育优势互补，不断提高教育质量和办学效益，与兄弟学校一起在管理上下功夫，共同进步，充分发挥示范性学校优质教育资源的辐射和带动作用，我校从实际出发，以课程改革为中心，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为内容；以优势互补、资源共享、互助互动为途径；以相互促进、共同提高为宗旨，充分发挥各自优势，相互学习，加强交流，共同提高，促进教育事业快速发展。
一、领导重视是根本。
开学初，学校行政召开了“手拉手”活动专项会议，再次明确了此项活动的重要性和紧迫性，全校上下一致认为，这项活动既是组织的信任和我们的责任，更是一种压力和动力。在维护自身教育教学正常秩序的基础上，如何引导和支持他人？如何才能真正起到一定的作用和作用，为他们解决教育教学中的疑些问题？
而不是做样子走过场甚至给双方的正常教育教学工作尤其是结对子的学校带来一定的干扰，确实让学校动了一番脑筋。经过反复商讨，最终我们确定了“优势互补、资源共享、形成合力，共同发展”的活动指导思想。我们与东风小学两校的行政管理人员经过充分地沟通和交流，取得了共识，制订了切实可行的活动计划，为两校的共同发展勾画了美丽的蓝图。
二、 观念转变是基础。
新一轮课程改革的实施，促使全体师生和教职工积极参与这一轮课程改革。由于我们的教师勤于钻研，敢于创新，勇于反思，学校管理层一直重视教师视野的开阔和学习，倡导学习型学校和专业型教师的形成。因此我们通过不同渠道，创造条件让老师走出去、请进来，为老师们在课改中的发展和前进搭建了比较广阔的平台。
我们的教师进步很快，并在课程改革中积累了一些实践经验和经验。我们觉得东风小学教育教学管理规范，教学质量不弱。但是，由于地理位置偏远，他们可能不了解课程改革的新形式和新趋势，这并不是最顺畅和最前沿的。
我们决定从课程改革入手，围绕先进的教育理念、教育教学质量、教学改革和科研等领域，共同成长。把与拉手学校的教学交流作为促进双方教学发展的第一步，倡导促进教师专业发展。在前几年工作的基础上，阳朝二村小学与东风小学的“手拉手”工作，也进入了一个“造血”的阶段。
我校的语文教研组长张恒老师为东风小学带来了一堂题为《博观而约取厚积而薄发》的教师专业成长的讲座，为双方的教师专业成长提供了参考。同时，我们有意识地邀请他们的领导教师参与学校的教育教学活动，如专家讲座、毕业班工作交流、听课、评课等等。学校给系主任和老师最大限度地交流的时间和空间。
三、 资源共享是关键。
通过与东风小学几年来的手拉手活动开展，我们了解到由于受客观条件限制，学校专业人才还是比较匮乏，教学研究活动缺乏，部分教师业务有待提高。我们很快针对学校人才现状，充分利用我校现有教学骨干、科研骨干，安排了一批课改意识强、教学效果好、积极肯干的年轻教师送课。如我校语文青年教学骨干蔡敏教师，该教师思维敏捷，接收新生事物快，学校一直把该教师作为学科苗子进行培养，曾获得芙蓉区“学习型教师”光荣称号。
我们专门针对东风小学教师的需要，为他们安排了语文学科作文教学实例。这一节课，不仅她个人反复修改，而且由学校分管教学的教导主任、教研主任以及语文组的教师对其进行研、论证，力求拿出去的课每个环节都能够传达一种教育理念、表现一种教学方式，给予支教学校的老师和孩子真正的帮助。课后，我们都认真听取东风小学教师和学生意见，与他们分析学情和对策，力求在教学方法、教学基本模式、教学观念及教学效果上能给予对方一定的启示和作用。
我们相信，有了这种研究方法，两位老师都得到了培养和收获，教师也就这样成长起来了！
四、共谋发展是目标。
如果说我们学校在教育教学观念和教学实践上给予了东风小学一定的启示与帮助，那么东风小学的教师和孩子们则在人生观、价值观和人生追求上给我们所有的人上了最真实最生动的一课。孩子们的淳朴善良，对知识的渴求和对兄弟学校来的老师发自内心的喜爱和尊重，无一不打动着每个来到校园的人的心灵。而东风小学从校长、秘书到普通教师的无私奉献，责任感和使命感从本质上让我们敬佩！
根据两校“优势互补、资源共享、形成合力，共同发展”的活动指导思想，两校行政管理教研组进行了“形成合力，共同发展”的主题交流，会上，校长、书记及部门负责人就学校的特色发展、工作思路以及个人工作特点进行了交流。我们将在后期酝酿将我校师资力量较强的其他学科教学采用全新的方式让东风小学的师生直观感受，并进行一次双方教学比武，通过多种途径，为教师搭建平台。不但在教学中我们要“手拉手”，在学校的全盘工作中，我们也要为教师创造了沟通机会。
教研组与教研组之间、工会与工会之间、支部与支部之间，这些都将成为我们“手拉手”蓝图中美丽的风景。
有人认为“手拉手”活动是我们对弱势学校的帮助和扶持，其实，“手拉手”活动的开展是在与兄弟学校处在一个平等、和谐、互帮、互学的基础上来开展工作的。促进和谐教育一体化，促进基础教育的均衡发展才是活动的最终目的。而在活动中，我们不是一种收获和进步吗？
今后，这项活动还将继续深入开展，我们一定要认真总结，不断反思和改进，相信明天会更好！
附：1、行政管理教研组开展“手拉手”活动专项会议。
2、作文教学《天空妈妈的孩子》，执教：蔡敏
3、《博观而约取厚积而薄发》--教师专业成长讲座，主讲：张恒
4、《关爱家人从齿开始》少先队主题活动开放观摩。
5、行政管理教研组进行了“形成合力，共同发展”的主题交流。
6行政管理教研组、系主任讨论安排秋季学期活动，支部：努力学习，认真反思；教导处：教师教学大比武、课堂教学交流、常规管理讲座；工会：
教职工羽毛球友谊赛；少先队：常规礼仪教育讲座等。
阳朝二村小学
我们一年级全体学生开展了 “手拉手”的活动，活动进行比较顺利，现将此次活动作简单总结。
1、从此次活动中，可以感受到家长对学校工作的支持，短短的几天时间，无论从人力、物力、财力上都给予大力支持，尤其是王婉秋、陈xx等同学的家长带了一个好头。
2、此次活动，带领学生走向农村，走向农村小伙伴，开展农村生活体验活动，激发了学生的责任心，培养其吃苦耐劳、团结协作精神。让学生体验农村寄宿学生的比较艰苦的生活和住宿条件，激发学生对自己所拥有的幸福生活的珍惜。
3、学生在听到对方学校介绍贫困学生的优秀事迹时，心里有深深的同情，也有钦佩之情，这是值得表扬的地方，说明我们的学生还是有一颗爱心，会关心别人，并且想到去帮助别人。奉献爱心，共捐助了四名同学的学杂费。
4、此次活动中，有一个“合作做一个风筝”参加比赛的环节，所使用的物品是用废旧报纸、线、小竹棍子自己制作，但是有一部分同学动手能力不强，尤其是一部分女同学，首先根本不知道该怎么动手做，今后还得加强学生动手能力的培养。
5、从此次活动中，可以看出学生的组织纪律还有待加强，铁山中心完小的学生在升旗仪式上、主题队会上以及做操时候的队伍比我们要整齐，动作比我们迅速。