怎样才能让我们的观后感印象深刻呢？好的电影总是会让我们印象深刻，就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。写观后感的过程，也是帮助我们进一步领悟作品深意的过程，迷你句子网精心收集整理了“足球的观后感”的相关资料下面是详细内容，将这篇文章收藏并分享给您的朋友们让更多人受益！
今天，太阳绽开了热情的笑脸，我们企盼已久的足球比赛终于到来了。
八点左右，我们兴致勃勃地来到了操场。偌大的足球场被分为了两个小足球场。第一场我们班坐在左边足球场旁边观战。足球队员们一个个摩肩擦掌，跃跃欲试。
比赛开始了，只见我们班严宇豪把球踢给了王明宇，王明宇立刻带着球往对方区域跑去。对方好几个队员都来拦王明宇，王明宇灵活地躲过了对方的拦截，把球往球门踢去。可是，球没碰着球门，直接擦着球门飞过去了。场上的气氛顿时沸腾起来了，加油声响成一片。上半场结束时，比分是2：0。我在心里暗喜，138班必输无疑了。果然，下半场开始了，我们经过一次又一次的射门和拦截，最终比分是3：0。耶，我们赢啦!打完第一场比赛，队员们个个脸胀得通红，但露着胜利的微笑。
接下来我们是对阵139班。比赛一开始，双方就僵持了很久，但上半场我们还是进了几个球。下半场结束哨声吹响时我们特别高兴，因为我班以4：0的绝对优势又赢了一场。
第三场我们移师小足球场。不过这回赢的可能性不大，因为这场我们是和136班踢。早就听老师讲过，136班可不能小看呀。虽然136班以4：0赢了我们，可我注意到中间有一个特傻的球：对方有一个队员站在离我方球门不到两米的地方，而球到了他面前，可他却踢偏了。还有一个球忒狠了点，直接踢中了严宇豪的心脏旁边，哎呀，看着就疼，幸好没事。
下午，比赛继续。第一场是我班跟135班踢。虽说在上午他们踢赢了140班，但是对我班来说，还不是小菜一碟!最终我班以1：0将他们挡在了决赛圈之外。
激动人心的决赛时间到了。由我们班和140班争夺冠亚军。踢完这场球，我真觉得135班是靠运气赢140班的。140班的实力真的不容小觑呀!他们的守门员严防死守，不给我们一丝一毫的机会，上半场时比分就已经是4：0了。到了下半场，我班好不容易突破他们的防线，进了一个球。可没想到他们班队员趁我班疲惫不堪时又连进两球。在我班好不容易有点起色的时候，偏偏终场哨声又响起了。
眼前还浮现着队员们在绿茵场拼搏的身影，耳畔还回响着啦啦队员们呐喊的声音，我们恋恋不舍地离开了操场，带着些许遗憾回到教室。班主任舒老师安慰和鼓励我们说，没关系，下次再努力，今年得亚军，明年我们就是冠军了!
动画片宋代足球小将第二部全集故事接第一部剧情讲述了宋徽宗赵佶深好蹴鞠，大奸臣高俅凭出色球技而被赏，得赐高官厚禄，但为己私利残害忠良、操纵蹴鞠胜负。北方金人强盛并举兵压境，提出以蹴鞠胜负决定国家存亡。高俅不顾国家利益和民族尊严，派杀手狙杀洪风、向流云等人。幸风、云二人在“丰乐楼”进身“齐云社”过程中苦练成“新月如钩”、“二人小出尖”、“昆仑三脚”等绝技，在好友索玉儿、金宝贝及高城侠女秋燕等人的帮助下，终于在生死存亡的危险关头，击败金人消除灭国之灾。并携徽宗特赐金靴举家避高俅追杀远走西域，传播中华蹴鞠文化于世界。
宋代足球小将第二部男主角是出身寒微的卖烧饼的少年洪风;其生父是声名远播的蹴鞠之神吴啸海.凭着对蹴鞠的痴迷，在认识朋友索玉儿后，得到鼓励，公然违抗母亲洪大妈——绝对不能踢球之命令，千方百计加入太和楼，开始他蹴鞠艺人的一生。洪风虽然喜爱蹴鞠，但面对严格训练感到苦不堪言，因不服向流云技艺比自己好，常与流云比较，二人很不合作。经历了惨败给最小的球社后，终于悟出了踢足球是一项讲究团体合作精神的活动，二人也渐渐成了最好的朋友和黄金拍挡。
为了不断地增强自己的蹴鞠技艺，与流云一起考进京城最大的蹴鞠社“齐云社”。凭借其永不放弃、遇强越强的个性，洪风从一个市井小徒成为一个能在御前献技的蹴鞠高手。由此引来高俅的忌妒。高俅想方设法陷害洪风与流云，在林冲等的帮助下，洪风与流云得以逃生，却被迫远走漠北。反而让洪风意外地吸收异国蹴鞠之术，专心练习父亲《蹴鞠心经》，练成绝技“麒麟降世”，终于成为了继其父之后，新一代的蹴鞠之神。在大宋生死存亡的危险关头，风重返中土，联合流云击败金人消除灭国之灾，并携徽宗特赐金靴举家远走西域，传播中华蹴鞠文化于世界。
记住最先打开日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物;
归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容;
通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。
通过引导学生分析、讨论明治维新取得的的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。
通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。
教学重点 明治维新的改革措施及意义 教学难点 明治维新的背景和评价 【授课类型】新课。
教师制作多媒体课件，学生预习本课内容。
【教学方法】讲述法、讨论合作法、问题探究法多法结合。
【教具(媒体)】多媒体课件。
【教学过程】 导入新课：
(师导)19世纪中后期，当资本主义经济的发展已成为世界发展的主流时，亚洲的日本和中国为了追赶上世界的脚步都进行了一次改革：明治维新、戊戌变法，那么日本明治维新为什么会发生?武装倒幕对于明治维新的成功起到了什么作用?明治维新采取了哪些措施?它们给日本和世界带来了哪些影响?其成功之处又给我们带来什么启示? (出示课题，引入新课) 学习新课:
(师导)什么是明治维新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。(课件显示：明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革) (教师过渡)日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢?
1、安排学生分角色扮演日本明治维新前的社会各阶层人士：
天皇：我是日本的最高统治者——天皇，虽享有崇高威望，名义上是国家的最高统治者，但并没有实权，实权掌握在幕府将军手中，我真想有一天能亲自管理我的国家，让我的百姓过上好日子。
将军：我是德川将军，虽然我只是一个将军，但是所有的国家大事都由我说了算，我直接管理着全国四分之一的土地和许多重要城市，我把全国其他地区分成大大小小两百多个“藩”，藩的首领大名享有藩的世袭统治权，但必须听命于我们将军。由我们幕府来管理这个国家已经有几百年的历史了，我的目标就是要维护好我们幕府的统治，让日本永远都是我们德川幕府的，哈哈…… 大名：我是大名，就像你们中国古时候的诸候，我只需要对幕府将军忠诚，我在藩地上拥有至高无上的权力，我的藩地可以世代相传。
武士：我是一名武士，我们将军或大名的家臣，我们从将军或大名那里得到封地和禄米，但必须效忠将军或大名，我们武士一般是职业军人，拥有佩刀特权，我们构成了幕府统治的基础。但是随着时间的推移，我们武士中绝大部分下级武士阶层地位恶化，生活困难。哼，这种日子过不下去啦。
新兴商人：我是一个生意人，我腰缠万贯，但是我却一点政治地位也没有，而且我想扩大我的生意，却受到各种政策的限制，真是令人气愤啊。
农民、城市平民：我是一个农民(城市平民)，我每天都辛苦劳作，但是日子却总是吃不饱穿不暖，昨天那些老爷们还说要加税，这个日子真不是人过的，多么希望有人能带我们过上安定、富裕的生活，那怕是冒着杀头的危险我也愿意赌一把。
(学生扮演完后，师问)从中你感觉日本当时存在什么问题?(学生分组讨论概括) (一)幕府统治的危机(课件显示)
(指导学生粗读教材，了解19世纪中叶日本的基本情况，教师简介幕府和幕府统治) 师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面?依据是什么? 学生回答后教师补充、归纳：
依据：(1)幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展(强调：这是明治维新的根本原因);
(2)新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。
依据：1853年，美国舰队入侵日本，签订不平等条约，俄、英、法等也沿例炮制，日本面临沦为半殖民地的危险。
1、倒幕派的主要力量有哪些?
2、武装倒幕的经过如何?
3、倒幕的结果怎样?
要求改革，形成倒幕力量(拥立明治天皇)→发布讨幕密诏，幕府挑起战争→打败幕府军(乌羽、伏见激战)→推翻幕府统治→迁都东京，消灭残余势力
归纳：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权(这是明治维新的前提条件)。
1、明治维新的时间、代表人物和口号(课件展示) (学生阅读教材回答)
师：“富国强兵”就是要国家独立，“殖产兴业”就是要经济工业化，“文明开化”就是要文化、生活西方化。在这样的口号下，日本政府采取了哪些具体措施呢?
①在政治上,废藩置县,全国分为3府72县,由中央直接治理,使日本成为天皇统治下的中央集权制国家。
②在经济上废除重重关卡和行会制度,兴办工商业,引进西方技术;允许土地自由买卖。
③在文化教育上采用欧美学制,设立新式学校,实行小学义务教育,发展中等和高等教育。
④在生活上,革除旧习,提倡欧美生活方式,穿西服,吃西餐。
⑤在军事上,废除武士制,实行征兵制,建立效忠天皇的”皇军”。
师：明治维新在这五方面的措施，分别起到了什么作用?(学生分组讨论，师生共同分析后展示) ①政治上废藩置县废除了封建领主土地所有制，消除了封建割据，巩固了新政权，所以其作用就是——扫除了资本主义发展的阻碍，为日本资本主义发展创造了有利条件。
②经济上的措施，实质上就是运用国家政权的力量，加速资本的原始积累，扶持和保护资本主义企业，所以其作用是——促进了资本主义发展。
③文化教育上的措施，就发展了近代教育，培养了资本主义发展所需要的各类人才。
④生活上的措施，就革除了旧习，减轻了改革的阻力。
⑤军事上的措施就增强了日本的军事力量，并导致了对外侵略扩张。
师：明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。
2、历史作用：对内，使日本走上了资本主义道路，并不断强大;
对外，便日本摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲近代唯一民族独立国家。
3、局限性：改革不彻底保留了大量的封建残余，如“天皇制”。
小结延伸：
师：明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，成为当时亚洲唯一保持了民族独立的国家。在明治维新30年后，中国也进行了一次同样性质的改革——戊戌变法，结果以失败告终。为什么日本的明治维新成功了，而中国戊戌变法却失败了呢?我们从中可得到哪些启示呢?(学生分组讨论) 教师从以下方面小结、补充：
1、从国际环境上：列强对日本的侵略尚不深入，而帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，不愿意看到一个强大的中国崛起。
2、从改革阻力上：日本阻碍改革力量(幕府统治)在改革前被武力推翻;
而中国顽固派掌握着国家实权，力量强大。
3、从群众基础上：日本充分发挥了社会各阶层人士的力量，尤其是充分利用人民力量，社会基础坚实;
而中国维新派脱离群众，对广大人民群众没有进行宣传发动，社会基础薄弱。
4、从领导力量上：中国维新派把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上而日本倒幕实力派领袖(明治三杰)则进入了政权核心，握有实权。
经过了队员的努力与拼搏，这一次的足球赛终于拉下了序幕，付出了不少的汗水与拼搏，全班同学热切的期望，我们班尽管没有取得不错的骄人成绩。但是这一次的足球赛中，我班的同学表现出的是一种极高的拼搏精神，在赛场上，队员们个个饱含着对足球的热情，用自己过人的熟练的脚法，越过了一重又一重的阻碍，终于，没有什么能与我们匹敌，虽还有不足之处，但我们班队员的精神可嘉，令人忍不住为他们高声呐喊，耐不住为他们加油打气。
在绿草如茵的赛场上，我们的队员们生龙活虎的，高个子的冲锋，中等的控制球向，强实的则防守着，人人在用自己的行动去表现出我们四班风采，传球、运球、冲锋、射门，行云流水一气呵成！
最精彩的莫过于点球大战了。
“啷——”全场比赛时间到，我班和八班的足球比赛结果是0：0，战成平局。按比赛规则这场比赛将以点球的形式决出胜负。呼啦一下。全场观众随裁判老师聚到了球门前，形成了两堵密不透风的人墙，把足球队员围在中间，等待着扣人心弦的点球大战。
第一轮双方各打进一球,第二轮我方出现巨大的失误被对方打进了第二球,我方第三轮球员神情严肃,面部紧张地上场了,只见他倒退、前进、加速、起脚、打门!球如离弦之箭打在了门框上,离球门就差那么一厘米的位置,球员仰天长叹,抱头痛哭,捶胸顿足但再也挽回不了什么。.
人生如同一场足球赛，在于拼，在于搏。别人都说人生路上多崎岖，人生路上多障碍，每一个善对生活的人都在不停地拼搏，然而计划太多，机会太少，成功率又有多少，热情的心回予的却是无数次的冷漠。多少次成功在即，就如那足球，本以为势在必进，然而或是运动员的心理过于紧张造成失误，或是对方守门员技术太高，或是总之，成功率太小，太小。人的一生中真正的成功又能有几次呢？更多的是失败，失败！一次次的失败为成功奠基。难怪有“失败乃成功之母”之说。短短人生，只因为有了失败才显得绚丽，人们才有所拼，有所追。谁也无法计算生活中会出现多少次失败，但我们要有足球队员那种坚忍不拔、永远追求的精神。只有这样，才能有成功的一瞬，闪光的人生。
教学目的：
1、要求学生掌握以下基础知识：
倒幕前日本封建统治阶级 西方列强的入侵 倒幕运动 明治维新开始的时间、内容、性质、评价
2、要求学生从思想上认识：
① 国内资本主义生产关系的发展和西方列强的入侵，造成幕府封建统治的严重危机。
② 由于明治维新改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上了对外侵略扩张的道路。
3、培养学生以下能力：
使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。
1、复习提问：日本是什么时候进入封建社会？标志是什么？12世纪末日本进入了什么时期？
2、导入新课：大化改新后，日本从奴隶社会过渡到封建社会，12世纪末，日本进入幕府统治时期，此后，幕府统治日本长达600多年，终于在1868年被推翻，那么幕府统治为什么被推翻？之后明治天皇进行了哪些改革？我们今天就一起来学习。
1、19世纪中期，日本处在什么幕府统治之下？（德川幕府）仍是一个什么的国家？（闭关锁国的封建国家），哪些人（天皇、将军、大名、武士）构成了日本的封建统治阶级，天皇是名义上的君主，实权却掌握在谁？（将军）
2、随着经济实力的增强，商人、高利贷者、新兴地主等要求取得政治上的地位，一些大名、武士也对幕府统治不满，要求改变现状。
3、美国等西方列强的入侵，进一步激化了日本社会的矛盾。
面对内忧外患的严峻形势，武士、商人、资本家、新兴地主等以中下级武士为首组成了倒幕派，积极开展武装推翻幕府的活动。
1867年，明治天皇继位，倒幕派以他的`名义对幕府宣战，1868年，倒幕军队在哪两次战役中取得胜利（伏见、鸟羽战役），一举推翻了幕府统治。1869年，明治政府迁都东京。幕府统治被推翻后，明治政府就进行了一系列政治、经济等方面的改革。
② 明治维新有哪些内容？
③ 如何评价明治维新？
3、改革内容：
政治方面――消除封建割据，加强中央集权。
经济方面――创办近代企业，引进西方技术。
允许土地买卖，承认土地私有。
军事方面――改革封建军制，建立近代化军队。
教育习俗方面――提倡文明开化，大力发展教育。
明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机，从一个闭关锁国的封建国家，转变为资本主义国家，但这次改革不彻底，因为明治维新的领导权掌握在地主阶级的代表―武士集团手中，必然与封建势力有这样那样的联系，因此，保留了不少封建残余。为了赶超列强，日本实行军国主义，很快走上了对外侵略扩张的道路。
通过讨论“如何评价明治维新”这个问题，培养学生全面评价历史事件的能力。
讨论：日本的明治维新为什么成功？中国的戊戌变法为什么失败？
学生讨论，并发表个人见解，提高分析、比较问题的能力。
通过这节课的学习，我们应该认识明治维新是倒幕派利用广大人民的力量，打败幕府建立新政府后实现的，因此成功了。它使日本走上了资本主义发展的道路。中国戊戌变法是软弱的民族资产阶级在不触动清朝反动统治的前提下，脱离广大人民群众，依靠一个无实权的皇帝来推行，因而失败了。
填空：1、 、 、 、 构成日本封建统治阶级，实权掌握在 手中。
2、最早入侵日本的国家是 。
3、 年开始的日本明治维新是一次 性质的改革。
不管目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切思想善良的人的最高需要。个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系外，就没有了力量。”生活总是这样告诉我们。
业余时间，我打开电视，漫无目的地按遥控器。无意中看到了一部电影。
这部电影主要讲述一个天生擅长踢足球的孩子。他总是赢得冠军，被称为飞毛腿。但他在球队并不受欢迎，因为他总是把队友远远甩在后面，只关心自己的风景，从不把球传给别人，这就导致了投篮的失败。足球这项运动讲究团结，和他的个性相冲，因此他的队友也不再想和他一个团队。
他抛弃了队友，最后足球场抛弃了他。
虽然我已经忘记了电影的名字，但我不能忘记电影带给我的震撼，因为我经历过。
我的射击技术很差。在篮球比赛中，篮框离我很近，擅长投篮的队友都站在远处。我没有把球传给她。我不想让她丢球。我也希望同学们的掌声能为我响起！面对她急促的呼唤，我置之不理，义无反顾地把球投向篮框。我的球队因此丢失了一个重要的机会，篮球比赛冠军与我们失之交臂！
如果我能把它传给我的队友，那么机会就不会溜走！历史可以重写！
在团队中，我选择了自我，冠军抛弃了我！
还有一次，老师让我们参加课本剧表演比赛，我们的一个队员对我们的角色分配有很好的一见。虽然每个人都渴望在舞台上表演，但他们失去了在舞台上表演的机会。如果他能够与大家团结，不产生分歧，那么人人都可以如愿以偿！人生不就是个大舞台吗？
不管你做什么，只有团队团结协作，你才能成功！
每个人都有自己的特长，在团队里，取长补短，团结一心，方能战无不胜，出类拔萃！正所谓“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，众人先进才能移山填海”。
教学目标 1.了解明治维新前夕日本幕府统治与锁国政策。
2.知道倒幕运动。
3.识记日本明治维新的主要内容及影响。
4.正确评价日本明治维新。
19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机，日本采取了什么对策?为什么日本不但没有沦为殖民地，反而走上了发展资本主义的道路?今天让我们学习第4课——日本明治维新。新授
建立殖民地的亚洲国家------
幕府：原指出征时将军的军营，后来日本武士的首领---将军控制了中央政府，就把以将军为首的统治称为幕府统治。将军幕府实际上是朝廷之外的政府，在首都的中央政府名存实亡。从一开始幕府就被一些实力强大的家族控制。最后一个幕府是德川幕府。
二、倒幕运动原因：
(1)农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。
(2)面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策。
明治政府一方面采取措施巩固天皇为首的新政权;另一方面向西方国家学习，积极发展资本主义经济，力争实现民族振兴，摆脱外来压迫，建立近代化的独立国家，这就是历史上著名的“明治维新
幕府的腐朽统治，使日本社会阶级矛盾日益尖锐。资本主义列强的入侵激化了国内矛盾。
内忧外患使日本的封建统治危机四伏。
说到足球，大家一定都不陌生。作为当今世界欢迎的运动，足球有着成千上万的支持者、爱好者。而且每当迎来一年一度的世界杯、欧洲杯时，更是能感受到球迷们的逐潮热情，每位球迷都在目不转睛地盯着电视机观看着比赛直播。
要说足球，最早起源于中国，但是在过去人们称“踢足球”叫“蹴鞠”就是把竹制成的球踢进大约1米高的球门里踢进一次计一分，当时没有积分表，所以使用灯笼积分的，进一球挂一个灯笼。
那又有很多人要问了：“足球算不算得上是一门艺术哪？”正所谓：艺术来源于生活，游戏也源于生活。自从20世纪末期出现的新兴娱乐产物数码游戏诞生开始。就有人设想把足球添进游戏之中，让所有的足球爱好者都能参与到足球比赛中，同时能让足球爱好者们进一步的感受到它的魅力，于是，足球系列的游戏就这样进入了历史的舞台，20xx年出现了《winningeleven》（实况足球）简称：WE.
大家肯定还要问：“而踢足球有哪些健身效果呢？”
1.踢足球可以强身健体。因为现在社会的人大多的工作都是坐着的，下半身缺乏应有的锻炼。
2.踢足球可以加强自己的跑步速度。
3.而且踢足球还可以提升自己的体制。
以上这些就是踢足球的好处。
这就是我对足球的认识，那你们有什么对足球的新认识可以来跟我分享吗？
以天皇为首的新政府，于1868年4月6日发布具有政治纲领性的《五条誓文》，6月11日公布《政体书》。9月3日天皇下诏将江户改称东京。10月23日改年号为明治。1869年5月9日迁都东京。并颁布一系列改革措施：
1869年6月，明治政府强制实行“版籍奉还”、“废藩置县”政策，将日本划分为3府72县，建立中央集权式的政治体制，且天皇一切权力集于一身。
社会体制方面，废除传统时代的“士、农、工、商”身份制度，将皇室亲缘关系者改称为“皇族”，过去的公卿诸侯等贵族改称为“华族”，幕府的幕僚，大名的门客等改为“士族”，其他从事农工商职业和贱民一律称为“平民”，只是实现了形式上的“四民”平等，各等级间允许相互交往，但仍存在等级之分;为减轻因“版籍奉还”而连带的财政负担，政府通过公债补偿形式，逐步收回华族和士族的封建俸禄;此外亦颁布武士《废刀令》，以及建立户籍制度基础的《户籍法》。
社会文化方面，提倡学习西方社会文化及习惯，翻译西方著作。历制上则停用阴历，改用太阳历计日(年号除外)。
引进西方近代工业技术，设立工部省管理工商业;改革土地制度，废除原有土地政策，许可土地买卖，实施新的地税政策;废除各藩设立的关卡;统一货币，并于1882年设立日本银行(国家的中央银行);撤消工商业界的行会制度和垄断组织，推动工商业的发展(殖产兴业)。[3]
教育方面，设立文部省，颁布教育改革法令—《学制》，发展近代资产阶级性质的义务教育，将全日本划分为8个大学区，各设1所大学，下设32个中学区，各有1间中学，每1中学区下设210小学区，每一所小学区设1所小学，总计全国有8所公立大学，245所中学，53760所小学。教育机关颁布《考育敕语》，灌输武士道、忠君爱国等思想(有人认为此举用意在于强化最高权力集中式的社会体系，进行军国主义思想灌输，为日后的对外扩张铺路)。此外亦选派留学生到英、美、法、德等先进国家留学。
军事方面，改革军队编制，陆军参考德国训练，海军参考英国海军编制;并于1872年颁布征兵令，凡年龄达20岁以上的成年男子一律须服兵役。一般服役3年，及预备役2年，后来一般役及预备役分别增至3年及9年，总计。1873年时，作战部队动员可达40万人。此外明治政府亦发展国营军事工业;到了明治时代中、后期，军事预算急剧增加，约占政府经费的30%～45%，实行军国主义，武士道精神。
交通方面，改善各地交通，兴建新式铁路、公路。1872年，第一条铁路——东京(新桥)至横滨(樱木町)间铁路通车;到了19，日本全国铁路总里程已经超过7000公里。
司法方面，仿效西方制度，于1882年订立法式刑法，于18订立法、德混合式民事法，于18订立美式商法。
宗教方面，基于政治理由，政府大力鼓励神道教，因为其宣扬忠于天皇的思想，对天皇统治国家有一定的帮助。同时亦容许其它宗教的存在，1873年日本取消__传教的禁令。
如果比赛时间还能再长点，阿根廷多制造几次点球机会，梅西可能就会不负众望，进一个。但是机会只有一次，这次梅西的运气也差了一点点。之前C罗帽子戏法，让球迷热血沸腾。一直笼罩在光环之下的梅西表现如何？这场比赛结果给了答案。
阿根廷防守还是比较差劲的，出场球员平均年龄是这次最大的，感觉有些青黄不接的征兆，再这样下去，下届世界杯可能要打个问号。
都说梅西是全队的灵魂人物，又要组织好球队，还要拿球接球，又要传球给别人，又要射门要进，体能被无谓消耗更多。队员拿到球第一时间传给梅西，对手上来围追堵截，梅西把球传给队员，队员又回传给梅西，来来回回只是传球，不是踢配合，不是踢战术，这个问题就有些严重了。始终看不到围绕梅西传切配合，梅西有口难言啊，只能从“孤胆英雄”沦落为“孤家寡人”。
冰岛这场比赛团队作战很厉害，配合很默契，尤其是门将最后时刻的神奇扑救。
在这里，我点一首凉凉送给梅西，希望他喜欢。希望梅西再接再厉，毕竟世界杯的路还很长，以后希望能创造更好的成绩吧。
curry
去年寒假前，我想去图书馆碰碰运气，看看能不能找到一本好书。一开始是书名吸引了我的注意力，因为我知道足球的改革最能体现一个国家的体育环境，而且其中的故事定是传奇。
这本书读完之后，我最大的感受就是我们与日本有差距的原因是在根上，树根是健康的，树才会茁壮成长，反之就是我们看到过的职业足球的假、赌、黑，国家队成绩的不敢入目，乃至人们对中国足球失去信任。出现问题就得解决，而我们在寻找解决方法的时候往往有些好高骛远，想学德国、英国、西班牙、巴西，但别忘了我们的邻国日本。日本明治维新的历史背景可以分为两个方面来看，日本国内幕府封建统治出现危机，幕府实行幕藩体制，推行严格等级制度，社会矛盾日益激化。
对外方面，闭关锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势，1853年起英美等西方国家入侵，面临沦为殖民地的危机。而上个世纪初期的日本足球也面临着恐韩（韩国）又恐中（中国）的外患以及国内足球无人问津的内忧。看来日本人历来就有改革的传统，一旦出现了问题，总有人站出来呼吁改变，明治时期有吉田松阴、大久保利通，而日本足球有川渊三郎们。
足球世界从来都是结果决定一切，1917年第三届远东运动会上日本0:5大败于中国，2:15惨败在菲律宾脚下（至今这仍是日本国足历史中失利比分差距之最），201x年南非世界杯日本队成为了亚洲第一支在非本土世界杯中杀进十六强的球队，而且日本队自1998年第一次参加世界杯以来，再也没有缺席过任何一届世界杯，日本女足也在201x年的德国夺得女足世界杯冠军。
从结果来看日本足球的明治维新初见成效，然而日本国家队的成绩只是日本足球崛起的一种体现，其在日本国内的影响力更值得我们去关注和学习。日本人根据自身的民族文化、身体条件、历史背景、足球环境和体育大环境所进行的循序渐进的改革至今让每一个喜爱足球的日本人都找到了归属感。日本足球在最初的设计理念就将青少年、球迷群体纳入制度设计，因此社会凝聚力成为日本足球强大的生命力，足球不再是无水之源，岭上之花，摆脱了曲高和寡，自娱自乐的尴尬。
说到这就得提一提最著名的地域密着型理念了，俱乐部确保与地域居民、自治体和企业的三位一体化，让俱乐部与当地社会共治、共有，最终实现共享。想想日本的足球俱乐部是不是更加接地气呢，这和他们的足协以及政策的制定者不无关系，因为日本足球人从一开始就秉承着足球不只是运动，更重要的是它包含了内在的精神价值，它意味着打拼、奋进、自我发现与自我实现，意味着尊重对手，团队协作，这些不无促进这一个人的成长，提升着一个人的境界。
这本书中有一章的标题叫做《大树之根》，看到这我突然兴奋起来，我很好奇日本足球的根为什么这么健康，原来j联盟从诞生的第一天起，整个日本职业足球就被纳入了日本社会的法制框架。在日本有这么两个法律概念，财团法人以及社团法人，像日本足协就是财团法人，它是日本国内主办j联赛、jfl联赛（全国业余足球顶级联赛）、女子足球联赛及天皇杯、全日本女子足球锦标赛等官方赛事和选拔组建国字号的团体，而j联盟则是社团法人，j联盟是日本足协旗下专门管理运营j联赛的团体。虽然日本足协和j联盟都属于公益性民间机构，没有任何来自国家财政税收资金的流入，但是财团法人的法人资格在于财产本身，而日本足协的原始资产多来自于大型企业或皇族的嘱托，社团法人的法人资格在于俱乐部本身。
根据日本的《公益法人认定法》，财团法人与社团法人一旦目的事业失败、破产，就会遭受被解散的命运。其中目的事业失败的判定标准特别有意思，如果从事的事业未能达成或偏离了当初成立是的初衷就会被认定为失败。我们再来看看日本足协成立的初衷是什么，第一是让体育使日本变得更美好，为地域社会做贡献，第二是提高日本足球水平和促进足球普及，振兴体育文化和推动国民身心健康，为国际交流和友好贡献力量。
最重要的是管办分开。日本足球的监管由文部省依法监管，而足协负责监管。所以日本足球树的根很健康。
日本足球也有自身的特殊性，纵观日本足球的历史，现代日本职业足球是从业余时代演变过来的产物，其领军人物亦是从日本一流学府进入一流日企的非纯粹足球意义上的社会精英，这批人物在足球领域之外的见识和能力，其多元化的知识结构，或者说日本足球历史自身所演绎的，由学校足球进化为企业足球再至社会足球这一世界上也蔚为独特的发展进程，无形中让现代日本职业足球受益良多。因此日本足球的人才培养现在有两套青训系统，一个是校园，主要是走兴趣路线，另一个是职业俱乐部的精英路线，两套系统互为补充。而且校园路线似乎已经发展成一种类似败部复活的特殊路径，1998年，12岁的长友佑都未能入选当时还是半职业俱乐部的爱媛fc的u15,为了兼顾足球梦，不得不从家乡所在的四国岛跨县入读东福冈高中，后来上了大学，一步步的进入到了职业联赛，如今日本的头号球星本田圭佑也有相似的经历。
而现今中国也在倡导校园足球，不知相关部门和领导有没有了解一下日本出色的校园足球，我相信有很多值得我们学习的地方。比如，我们能否保证日本青训体系的三大支柱：教练、训练环境和竞赛环境？
当巴西以4比1击败喀麦隆确保小组第一，淘汰赛首轮成功避开大热门荷兰之后，全世界的巴西球迷都舒了一口气。不过，他们的眉头很快又会紧皱起来——因为，4比1这个光鲜的比分，并不能掩盖巴西此役过程中的巨大隐患。这种隐患，极可能导致东道主本届世界杯无法再上台阶。
这种隐患集中体现在上半时。尽管这个45分钟内马尔独中两元，帮助巴西2比1领先喀麦隆，但巴西的攻防毫无章法，队员们情绪亢奋，大举前压，前后场严重脱节，把中场拱手交给对手，给了技术细腻、速度奇快的喀麦隆球员通过控制中场频繁威胁巴西城门的机会。而巴西的进攻缺乏有效的中场组织，不得不由后场直接开大脚找前场的内马尔或胡尔克，失误率高得惊人。
所幸，喀麦隆不是一支整体性和稳定性上乘的球队，追成1比1后，他们没有充分利用巴西暴露出的弱点抓住机会反超比分，而且自己后防线的松散又造成内马尔梅开二度。下半时巴西在斯科拉里点拨下明显改善了对中场的控制，回到巴西节奏中的喀麦隆再无回天之力。
然而，面对本组最弱——甚至可能是32强最弱的喀麦隆，巴西尚且难以持续压制之，给了对方如此多的可乘之隙，淘汰赛遇到比喀麦隆攻守能力都强得多的劲敌，每一个最小的漏洞皆难免成为对手一击致命的要害。到那时候，强大的阻击者是不会让你付出一个上半时的学费以后，还有机会修补疮疤的。小组赛比的可能是谁的攻击力最强，淘汰赛则要看谁犯的错误更少。
巴西的3场小组赛，对喀麦隆已经算是发挥最好的一场了。对克罗地亚，巴西在对方的紧逼和反击面前很难组织起有效的攻守转换，只能靠裁判帮忙扭转被动;对墨西哥，巴西受制于对手严密凶狠的防守和逼抢，始终找不到破门之机。打喀麦隆他们也仅踢了半场好球。斯科拉里用了3场比赛，依然没能把巴西磨合成一支让人心里踏实的强队。
先别说今后有可能碰撞的德国、法国、阿根廷、荷兰等超一流热门队伍，就说16进8淘汰赛确定相遇的智利，便是巴西很难逾越的一道关口。本届世界杯，智利的表现令人刮目相看，他们的最大特点是几乎没有什么短板，对澳大利亚和西班牙均称得上完胜，小组末战斗荷兰，前80多分钟踢得无懈可击，直到最后时刻因赢球始能避开巴西，被迫压上强攻，对荷兰两名替补上场的小将的防守出现疏忽，才连丢两球落败。
以巴西小组赛里的表现，特别是对喀麦隆上半时的攻守失控，如果换成智利，或许等不到斯科拉里中场休息时做出调整，对手上半时就足以杀死比赛。显然，巴西要在淘汰赛里走得更远，乃至最终夺冠，前提是队员的心态和全队的场上控制力必须有质的转变，严格执行教练意图和战术纪律，认真、严谨、精力集中、兢兢业业地对待每一个球，打好每一分钟。
从巴西3场小组赛遇到困难时容易自乱阵脚的情况看，这支巴西确实缺少一个中场“稳压器”式的人物，能够在被动时稳定军心、控制节奏。1994年世界杯有邓加，20--年世界杯有里瓦尔多，而今年的巴西，斯科拉里试图用来承担这一角色的奥斯卡还是太年轻了，关键时刻压不住阵。
事已至此，巴西只能依靠整体的力量来弥补。对喀麦隆下半时出场的费尔南迪尼奥，活动范围大、跑动积极，在拦截、扯动上作用非常突出，有效地盘活了中场，还为本队打进确保小组第一的第4球。可以考虑由他和奥斯卡一起，形成中场前后连接的“节拍器”和“稳压阀”，保持巴西三条线衔接上的机动和流畅。
总之，巴西要当心了——当心，才能用心;用心，才能放心。