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xx-09-01与渤大校长同场竞技
今年8月15日，渤海大学召开全校干部会议，宣布省委决定，杨延东同志不再担任渤海大学党委副书记、常委、委员、校长职务。
杨校长虽然不当校长了，但是，我与杨校长曾经同场竞技的情景却久久不能忘怀。
那是在xx年渤大举行的教职工运动会上，我和杨校长被分在同组进行夹乒乓球跑的趣味比赛。规则规定要往返五次用方便筷子夹起地上的乒乓球送到十米远的碗里。比赛共分成六组，有50多位教工参加，按个人成绩，取前八名给予物质奖励。
在小组比赛时，杨校长出手不凡，取得小组第一，我紧随其后，夺得小组第二。没有想到我们俩的成绩竟然是比赛的最终结果，我们分获冠亚军。
估计我和他都是在第一时间把方便筷子倒过来，用筷子的方形面去夹住乒乓球，在跑步时确保稳定性，不让乒乓球掉下来，这是取胜的关键所在。
杨校长与教工同场竞技，谈笑风生，平易近人，和蔼可亲，师生们对他赞赏有加。
祝杨校长离任后身体健康，心情愉快，生活幸福！
让学生发现自己、成绩自己
-------读《校长日记》有感
钱志龙校长的公开信中两段话引人深思：
我们知道，无论老师多么细心，都不可能防止孩子受伤，但我们相信，没有摔倒的孩子学不会跑，没有窒息的孩子学不会游泳。很多大人一厢情愿地希望给孩子们提供真空般安全的成长环境，希望他们不吃一点苦，不受一点伤的长大。
但我们坚定地认为：一个孩子注定10岁该跌的这一跤，如果非要等到30岁才跌，一定会跌得更惨。我们没有人能够买到‘安全’这个礼物送到孩子手里，大人能给予孩子最珍贵的馈赠，就是教会他们怎么保护自己，怎么从跌倒的地方勇敢地爬起，怎么求助及自我疗愈，怎么在逆境中不轻言放弃，怎么在绝望中看见希望。
我们无意去细究孰是孰非。因为从不同的角度来看，每个人可能有不同的理解。不过，作为融汇中西的教育家，钱志龙博士在探索如何培养兼具国际化视野和中式人文素养的下一代这条路上，有着很深的思考，我们也一直有关注。
言语教学，即所谓的言语教学，是一种用情感语言进行说服和引导的教育方式。言教也是家庭教育中必不可少的教育方式。在教育过程中，我们强调以身作则比言传身教重要。
但是身教却不能代替言教。这主要是因为：第一，教只能告诉了女应该这样做，但是，却无法告诉子女为什么要这样做；第二，有很多教育内容，只用身教的方式是无法完成的；第三，言教可以提出更为明确的目的和具体的要求。
家庭教育中的言语教学不同于教师站在舞台上的学校教育。如果你把学校经常使用的报告和其他**搬到你家里，你一定会
失败。在家庭教育中，言传身教要以情感和理性为基础，言传身教要明确、具体、恰当。具体形式有说服、劝阻、表扬、批评、协商、讨论等。
10月份我们学校来了个男校长，走了个女校长，女校长调到更好的学校去当校长了。新校长刚来就给我们了个下马威做广播体***。记得最后一次好像是2年级做的啊。。记不清了。就是因为广播体***，让我们最亲爱的足球课、体育课全部都在做广播体***。练了没到1个星期，又有一个噩耗出现了下个星期一广播体***比赛！
于是由原来的体育、足球不上变成了啥啥课都不上悲剧呐！
苦练了一个星期终于比赛了，我们花了一个下午的时间比赛，下午的课全没上
最后嘛~得了2等奖
12月3日上午我们参观了北京大兴区亦庄实验小学，顿感眼界大开。亦庄实验小学地处北京经济技术开发区，配套世界高端产业区，是全国名校北京十一学校直属的分校。半天的听课参观，让我们见识到它开放多元的设置课程、自由包容的办学精神和一流的硬件设施。我们看到每间教室就像孩子们的家一样，彩色的收纳小柜子、柔软的地毯沙发、琳琅满目的图书架、天花板上墙面上随处可见的孩子作品，都整合在一间教室里，这里每个班都配备了六七台笔记本电脑，应该是为孩子们准备的。当代著名教育家、国家督学、北京十一学校校长李希贵先生领衔担任总校长，李振村、曹君、常丽华等一大批名家名师和各名牌大学的硕士生，这是一所面向平民的高标准学校，我们见到的孩子个个脸上洋溢着笑容，他们敢想敢说，面对我们这些外来的参观者，孩子们丝毫见不到拘谨，儿童的天性在他们身上展露无遗，这才是一所真正意义上的儿童快乐成长发展的乐园。在常丽华老师的小蚂蚁教室里，发现她的课程表很有特色，除了几门公共课外，其他都是空着的，听常老师说这是由班主任教师自行安排的课程，叹服之余，也为这所实验学校捏着把汗，如此开放的课程设计，要有怎样的师资团队，怎样强大的开发实施课程的能力来做支撑呢？不管怎样，这是中国基础教育向前迈出的一大步，是真正意义上的进行课程改革的学校。
下午我们聆听的报告是北师大毛亚庆教授的《义务教育学校校长专业标准解读》。毛教授是《标准》制定文本研读阶段的主持人，他从《标准》制定的背景、几个阶段的研究工作、框架和内容以及对标准的认识都做了详尽的解读，让我们对《义务教育学校校长专业标准》有了更深刻的了解。
《标准》提出了“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”等五个基本理念，明确了校长的道德使命、办学宗旨、角色定位以及专业发展的实践导向和持续提升五方面的要求。“以德为先”是校长的道德使命，是坚持正确办学方向的必然要求。“育人为本”是校长的办学宗旨，是教育工作的根本要求。“引领发展”是校长的角色定位，是推动学校和教师发展的有效途径。“能力为重”是校长专业发展的实践导向，是提高学校管理水平和教育质量的基本要求。“终身学习”是对校长持续提升专业素养的要求，是倡导全民学习、终身学习的学习型社会的迫切要求。
《标准》明确提出了“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”等校长的六项专业职责，体现了倡导教育家办学的要求，得到了理论界和实践界的广泛认同。其中，“规划学校发展、营造育人文化”体现了校长对学校的价值领导，既坚持了社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业职责的灵魂；“领导课程教学、引领教师成长”体现了校长对学校的教学领导，这也是提高教育质量的关键所在；“优化内部管理、调适外部环境”体现了校长对学校的组织领导，是提升学校办学水平的管理保障。
通过学习，我们认识到，这一标准具体要求，合格标准，行动指南，通俗呈现。而且它回应了基础教育领域里若干现实问题，如关注弱势群体边缘群体的受教育问题，体现教育公平；强调德育工作，确保少先队活动的有效时间；减轻课业负担，加强音体美教学等等，更加确保对教育质量的追求。同时对校长的听评课，教师队伍的师德师风建设等也做出了具体的规定，如每五年一个周期的教师培训不能少于360学时；经费不得违反相关规定，定期进行安全的演练，现代学校制度建设，强调民主管理，校务会议及家长委员会，引用了陈云的话“没有民主，办不好事；没有集中办不成事”这都是常见的现实问题，在标准中都做了必要的要求，而且提出的这些要点全部有政策依据。
最后，毛教授运用生动的图片、具体的数字给在座的校长展示了改变自身思维的前后变化，以及现在基础教育存在的问题，对校长们提出要求：要从国家意识和社会担当的高度思考，守土有责，守土负责，守土尽责，尽心尽力把责任到位；要完成心智模式的转变，提高自我反思的能力，要反思到自己的内在世界，反思自己办学中存在的问题，定位好校长角色，发挥民主与集中相结合的机制，着力推进义务教育领域相关突出问题的解决。
按照中小学校长培训中心xx-xx学年教学计划的要求我认真学习了各门课程。专家们先进的理论、鲜活的案例震撼着我的心灵，让我感受颇深！经过思考与内化，再结合自己工作实际，我作如下报告：
1、校长要提高自身的影响力，转变自己的角色与行为。
著名教育家陶行知先生说过“要评论一所学校，首先要评论他的校长。”现代教育要求我们农村小学校长要提高自身的影响力，转变自己的角色与行为。影响力是管理者影响他人行为的能力，它反映了管理者推动工作的能力，其大小决定着管理者控制力的大小。校长的影响力应包括个人的气质与品质、专业知识技能、学校的内外部环境等。校长提高自身的影响力要进行正确的自我角色定位。校长不再是单纯的管理者，而应是领导者，要拥有追随者，要有服务意识。
2、校长要积极推动学校的依法治校工作，依法执教。
3、校长要加强对学生学习的管理。
对学生的学习进行管理，目的是为了提高学生学习的积极性和科学性。我校是一所农村小学，多数学生父母外出打工，学生跟随祖父母生活，学生学习管理存在的主要问题有：（1）学生学习兴趣不浓，积极性不高。（2）学生没有养成良好的学习习惯。（3）课堂学习效率不高。
针对以上问题，我们的措施主要有：（1）向40分钟课堂要质量。转变教师教育教学观念，调动教师积极性，改变课堂教学模式，用精彩的课堂教学设计培养学生自主、合作学习。（2）调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。教师根据学生的学习水平，设计不同的教学问题，创造使学生成功的机会，让学生感受到学习成功的快乐，培养学习兴趣，培养学生良好的意志品质。（3）加强家校联系，培养学生良好的学习习惯。针对祖父母只能照顾学生生活，而不能关心其学习的状况，我校一方面通过家访、家长会、家长学校等形式，在教育管理上与家长取得共识，形成对学生学习管理的合力。
4、校长要不断加强教师队伍建设，提高教师的品德素养。
农村小学多数是“民转公”的老教师，学校领导、教师队伍建设机制不够健全，群体素质不高，多数教师人心涣散，不求上进，心中无爱，把工作当任务，只教书不育人，师德师风建设有待加强。通过学习，我认为作为新形势下的小学教师，必须做到：1。爱岗敬业，勇于奉献。教师要热爱自己的事业，忠于职守，忘我地工作，默默地奉献，不图名，不图利，安于清贫，自得其乐，不能见异思迁，见利忘义。2。热爱学生，海人不倦。热爱学生是教师的天职和美德，是搞好教学工作的前提和基础的重要标志。教师对学生的爱是理智的爱，纯真的爱，无私的爱，这种爱是一种教育手段，又是一种教育力量，热爱学生就要在一切教学活动中，尊重学生，理解学生，信任学生。3。言传身教，为人师表。古今中外教育，都十分重视教师的言传身教、以身作则的表率作用，甚至强调身教重于言教。小学高年级学生正处于青春发育期，处于观念、品质、性格逐渐形成的重要阶段，具有很强的可塑性和模仿性，教师的政治观点、思德、学识才能、语言风格、兴趣爱好、行为习惯、服饰仪表等，都是学生学习、或评说的内容和对象，因此教师无时无处不在影响着学生。所以，教师在德才学识各个方面都必须严格要求自己，自我完善，处处以身作则，在学生心目中树立良好的形象。4。谦虚坦诚，团结协作。在现代学校教育活动中，教师的劳动虽然带有相当多的个性特点，但要全面提高学生的道德和文化素质，必须靠全体教师的同心协力。然而教师之间往往又存许多不利合作的因素，如同年级不同班级学生成绩与教师评比的挂钩，教师的评职晋级等等，这需要教师和管理者进一步去克服和消除这些不利因素。
做好学校教育工作任重道远，我将以此次培训学习的教育理论、管理经验为指引，结合实际大胆创新，大胆工作，努力办好让人民满意的学校。
《校长日记》这本书真的是让我深有感触，读完后，内心仿佛被触动了一样。书中主人公校长面对着一个即将倒闭的学校，却依旧坚守初心，努力为学生创造更好的学习环境，这种坚持和责任感让我深深地感动。
在读书的过程中，我不止一次被校长的态度和行为所震撼。他用自己的行动践行着对教育的热爱和对学生的关怀，不计报酬地付出着自己的时间和精力。在他眼中，每一个学生都是值得被关注和呵护的，他不仅仅是在教授知识，更在传递着一种人格魅力和情操。
校长的坚持和毅力也让我感到钦佩。即使学校陷入了资金困难和教学资源匮乏的困境中，校长依旧没有丝毫退缩，他一直坚信着只要用心去做，就会有所回报。他带领全校师生一起共同努力，最终让学校重新焕发了青春活力，成为了一个脱颖而出的学府。
除了校长的故事，书中对学生的描写也让我感同身受。他们或坚强，或懦弱，或自卑，或自信，他们的成长过程中充满着起伏和波折，但最终都在校长的呵护下找到了自己的方向和前进的勇气。这些人物形象的细腻描写让我仿佛看到了自己的影子，也更深刻地理解了成长的艰辛和意义。
通过《校长日记》，我不仅仅是被感动，更是受到了启发。在我们每一个人的生活中，都需要一种责任感和担当精神，逆境中坚守初心，努力为自己和身边的人创造更美好的未来。校长的故事告诉我们，只有坚持努力，才能获得真正的幸福和成就。
我想说，感谢《校长日记》这本书，让我看到了一种真正的教育精神和人生态度。这种精神将会一直伴随着我，激励着我在人生的道路上不断前行，为自己和他人创造更美好的明天。愿每一个人都能有一颗像校长一样的炽热心灵，不畏艰辛，不怨悔过去，坚定地走向光明和希望的未来。
《开甲壳虫车的女校长》读后感
《开甲壳虫车的女校长》，这本书主要说的是捍卫童年。同学们，童年是我们最美好的回忆。我们要保卫住自己的童年，不要让家长剥夺，
有童年的人永远不会孤单，因为有童年美好的回忆。没有童心就没有童年，就像这套书里的其中一本就专说了没有童心的孩子------丁文涛，
他整天就像一个小大人。这个开甲壳虫车的女校长----欧阳-雪她就是一个有童心的大人，像这种有童心的大人还有：马小跳的爸爸妈妈，毛超
的爸爸妈妈等，他们的孩子整天活泼开朗,热情好客，拥有着一颗最纯的童心。
经过欧阳校长的调整，这个学校变得生气勃勃，到处都是童年的身影。
我在班里的淘气是出了名的，算是有很多次被批评，可最严重的还是被校长批评。
一二年级时，我跟钱加冕、孙温特一帮人故意闯进了校长室。我们的捣蛋念头发作了，既然来了，就该做点什么，我们大声喊叫，朝里面做鬼脸，事后立刻走人。没想到就在这时，校长来了，孙温特当了逃兵，以光速直接溜了，我和钱加冕措手不及，被校长揪出去好一顿臭骂：谁让你们乱进校长室的！这可是办公的地方！下次再这样我就在晨会上全校公布，让大家都知道这件事情
！我俩被骂了个狗血喷头，赶紧溜走了，再也不敢待在这地方。三年级开学，学校换了新校长，样子比较和气，我以为这校长脾气还可以，但是我错了。
一天，我迟到了，到了教室，大家巳经下去做广播操了，只剩下脚受伤的孔俊赫在位置上。我也放下书包，收拾好东西坐了下来。不久，我们听到了校长的脚步声，怕又被批评，连忙躲到了讲台后。没想到校长一眼就看到了我和孔俊赫，吼道：快出来！我们只好走了出来，结果可想而知，又少不了一顿批评。
为什么这两位校长脾气都一样，没一个好的啊？