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为给新教师们搭建展示与锻炼的平台，促进新教师教育教学能力的提高，增强教师队伍的业务素质，托幼办于5月9日、10日两天的时间，举行了2011年新分配公办教师公开课展示活动。
活动分为制定活动实施方案、新教师积极备战、课堂教学公开展示、活动结束后反思与评价四个阶段。我有幸参与了整个活动的全过程。我用三个词来概括我的感受：惊喜、精确和准确。
“惊”——惊喜、吃惊。新老师虽然从教时间不长，但是课却上的异常精彩，没有了从前新教师课堂上的青涩感，个个胸有成竹、有备而来，给了我一个个惊喜。教师都在积极按照“寓教于乐”的理念，努力通过各种活动完成目标，注重赋予教材新的活力。
教师教育活动设计能力显著提高，出现了许多创新性、创造性的活动设计。开发构建具有自我特色的教学课程，设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案，激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望。
准”—— 精准、准确。从目标的制定、目标的完成，把握的非常准确，教师能够根据幼儿的年龄特点和实际身心发展水平，来制定教学目标和设计形式丰富的教学活动，实现教学目标的途径多样化了。所有教师都能充分发挥幼儿园环境的教育功能。
积极创设与教学活动相适应的活动环境，提供丰富的材料，注重挖掘环境的潜在功能，使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、愉快生活。
“精”——精心、精彩。从老师们课程的设计、教具的准备、多**的运用、教学情景的布置、问题的设置，看得出，老师们为了这次公开展示活动，都做了精心的准备。活动能以“幼儿发展为本”的理念已在教师的教育行为中得以体现。
尊重幼儿，满足幼儿的需求，推动幼儿的发展已成为教师组织教学活动的主要落脚点。因此，许多孩子活泼、好奇、活泼开朗，善于沟通。有付出，就有收获，一段精彩的课堂就诞生了。
亮点一：数学活动《现在几点了》，能围绕教学目标设计丰富新颖的教学环节，衔接自然，教学环节流畅，非常紧凑，动静交替合理，中心重点突出，思路清晰、语言简练，给我留下了深刻的印象
亮点二：《未来的房子》，环境设计紧凑、重点突出、难点突破，通过一些精心的小设计很好的避免了美术活动中因个体差异而产生的无效等待，特别是最后作品展示活动，运用了大的背景图，打开了孩子的思维，这节活动不但发展了孩子的动手能力还提高了孩子的想象力。
亮点三： 科学活动《海马爸爸生宝宝》，异常精彩，她充分尊重孩子，通过多**让孩子在观察中去表达，在表达中获取知识，很好的转变了老师教孩子学的课程模式，能做到与幼儿进行有效互动，教学环节为激发幼儿参与活动兴趣而设计。
亮点四：数学活动《好玩立方体》，教具运用到位，使抽象的知识变得直观、易懂、具有趣味性，不仅有利于解决重点，突破难点，更符合儿童的心理特点和认知规律，便于幼儿对知识的理解和掌握，充分为教学目标服务。
当然，通过听课和评课活动，我们也发现了一些不足
1、虽然教师有整合的意识，但在具体的操作中还是停留在形式上，缺乏对活动价值的把握，片面追求活动的新颖性，忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调，特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。
2、在游戏课程的实施时，教师对游戏的发展功能、娱乐功能缺乏充分的认识和恰当的把握，使幼儿的游戏行为较多地停留在操作和摆弄中，缺乏游戏的语言和游戏的情节。
三。教师的提问技巧和方法有待提高，有启是提问语言的严谨性、准确性和启发性。
4教学目标的制定不能准确把握。有的教师没有跟踪儿童的发展水平，根据儿童的发展差距来确定该班的教学目标。
以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要积极参与这样的活动，不放弃任何一个学习提高的机会，不断提高自身业务素质！
滨州行知中学迎接集团“送课评课”活动听课总结
一、成功的做法
1、昌乐二中周海云老师学习超市摊主的确定，摊主问题的解决，举牌示意超市可以进行等值得学习、借鉴、推广。
2在完成基本内容（作品）的基础上，增加拓展内容，兼顾学生的差异性。
三。实践**以桌面背景呈现，方便学生查看，值得学习。
4周海云教授对问题产生的建议及时到位。
5周海云的教学风格自然，上课能激发学生的学习热情，各环节衔接顺畅。
6潍坊实实验中学教师董有超对课堂进行了及时、到位的调控。
7董有超的指示及时，推进到位。
8、董有超老师这节课目标达成度高，学生作品展示多、提升多，有一定评价和引导。
9、对课堂气氛的调动、把控到位。
10使用宣传册可以帮助学生解决核心问题，这式值得学习的。
二、存在的问题
1、周海云老师的点拨提升少
2各环节调控力度不够，前松后紧。
三。学生的作品没有点评，不能准确把握目标达成成度。
4、董有超老师这节课超市环节不流畅。
5在学生活动过程中，教师话语较多，对学生产生干扰。
6在教学过程中，董有超的导师参与较多。
三、下一步措施
1、信息技术学科，学习超市的落实是个难点，应结合学生实际，教学的环节流程，确定符合本节课内容特点的超市模式。
2预设要充分，产生问题的处理和指导要及时，课堂调控要得当。
三。要注重学生作品的展示和评价，通过学生作品了解学生目标的实现成度，并及时指出、纠正、改进和完善。
滨州行知中学
信息技术
周锡光2014.12.12
理科评委王会霞
各位领导、老师：
晚上好！
按照学校整体工作安排，我校进行了为期一周的立标课活动，此次活动，理科共有九位老师做课，涵盖了数、理、化、生四个学科。通过这次活动，我学到了很多知识，加深了对教学的理解和思考，提高了教学反思的能力。下面我就结合全体理科评委的意见，谈谈听课的体会，不当之处，敬请批评指正。
一、本次立标课活动表现出的优点
1、做课老师对待本次活动高度重视。无论是课堂教学环节的设计，还是教师的精神面貌，都让人感受到了认真、敬业的工作态度，真实的反映了每位教师的授课特色。教师们都十分注重课堂实效，不摆花架子。
课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。如时翠霞老师在讲授《反冲运动》时设计了发散思维环节，调动了学生学习的积极性，同时又强化了学生对本节课重难点的理解。再如赵倩老师在讲授《乙酸》时设计了两个**性实验，使学生在有趣的实验中获得知识，提高了学生主动思考问题的能力。
这些班级准确把握了该班的重点和难点，并采取不同形式加强和突破，有效地提高了课堂效率。
2、教学设计独特新颖。如邵峻老师讲授《排列组合应用》时设计了小试牛刀、即学即练、大展身手等环节，惠莉老师讲授《两角和与差正弦、余弦公式》时设计了比一比谁记得准、看看谁化得快、瞧瞧谁用得活等环节，结合学生的认知能力，由浅入深，有效突破了教学重难点，有深入浅出之效。还有刘梅香老师设计过程改错环节吸引每个学生的注意力，去发现其他同学在做题中的典型错误，提醒自己不犯同样的错误。
这些教师独特新颖的设计能调动学生的积极性。
三。采用分组合作的学习方式，体现学生的主体地位。九位做课老师都采用了让学生分组合作的形式，让学生围绕教师提出的活动主题，做一做，试一试，议一议等，让学生通过亲身活动得到感性认识，教师到学生中去进行指导、点拨，然后引导学生归纳总结出规律或结论。
如谷超发、冉纲欣等老师课堂上采用了分组讨论，这样的课堂学生不仅参与意识强，而且老师来到学生中间和学生一起学习，平等交流，很好体现了以学生为主体的教学理念，教师仅仅是教学活动的组织者、参与者、合作者。
4、注重了sts教学。大多数老师设计教学时都能联系生活实际，让学生从生活中的具体事物出发，理解教学内容，而后又从教学内容出发，应用于生活实际，非常契合新课标的要求，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生学习的综合能力。如赵宗燊老师讲授《果酒和果醋的制作》时设计动手做葡萄酒这一环节、指导学生在课堂上实际操作，这样做不但让学生进一步理解制作原理，同时也达到了学以致用的目的。
5教师注重运用灵活的方法和手段组织教学。如导学案的使用、多**辅助教学、电子白板，特别是刘换霞老师，课件、白板切换自如，加强了课堂教学的直观性，很好的突破了教学重难点。
二、本次立标课存在问题：
1教师应对突发事件和处理生成性资源的能力有待加强。
2教师设计问题的能力有待进一步加强。一些教师在课堂上出现了简单的问答，缺乏思想性和层次性。
三。有的教师语言不够精炼，有的板书设计过于简单。教师的基本教学基能有待进一步加强。
4、部分教师的分层次教学流于形式，分层教学尚待提高。
三、几点建议：
1、教师要深入学习新课程理念，并将其内化为自觉的教学行为，成为教师发自内心的一种需要，而不是被动式的应付。
2、充分利用校本资源，深入探索新课程教学，努力做到实践新课程教学，在实践中学习，在实践中总结，在实践中提高。使每位教师都能形成自己独特的教学风格。
3、每位老师都要重视自身业务水平的提高，从基本功抓起，提高自身的专业知识水平和文化底蕴，炼就过硬的本领。没有高深的功底，再好的理念，再超前的教法，也不会被理解被运用。
立标课活动结束了，但我们的学习思考应该贯穿于整个的教学生涯中，我相信，只要我们老师是一个不断学习的人，是一个喜于思考的人，我们的课堂就一定更精彩，中牟一高的未来一定更辉煌！谢谢大家！
听了陈玉英老师执教的《钱学森》一节课后真是受益匪浅，让人回味无穷。
《钱学森》这篇课文所记叙的是：我国著名的科学家钱学森在美国的时候，一刻也没有忘记自己的祖国，以及为我国的运载火和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
陈老师在教授这篇课文的过程中思路清晰，有条不紊，紧扣文章中心，以钱学森爱国情怀为主线，把握重难点，深入浅出,这精彩的课堂教学有不少值得学习之处。
1、引人注目的多媒体视频实景场面播放的导入非常成功。
陈老师很有心思，一开始就播放了前段时间我国成功发射的“天宫一号”发射场景实况回放。学生们看到这万众瞩目激动人心的一刻，触动了学生的神经，再加上老师画龙点睛的旁白，以及内容自然的过渡，直接拉近了钱学森与学生的距离，一下子就充分调动了学生的学习兴趣。难怪人们这么说“好的开头就是成功的一半”。
2、教学目标定位准确，思路清晰，重难点的把握张驰有度。
陈老师这节课的教学思路非常清晰。从开始的导入，到对文中重点段落以至重点词句的把握，始终紧扣文章的中心，以钱学森爱国情怀为主线进行对问题的'设计，开展各环节的教学。例如：在品读“钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。”这一段内容的时候。老师抓住重点句子让学生反复朗读，在学生深入研读文本的基础上，对照老师精心设计的课件图片，了解钱学森当时在美国学习和工作的环境与我国当时工落后的社会环境进行对比。再提出设计得恰到好处的问题，如“多让人羡慕啊！设想一下，钱学森在美国过着怎样富裕的生活？”“对呀，这么优厚的待遇怎么不让人心动呢？可是，钱学森是怎么说的？”这样的问题设计，既简单明了，又不失其实际价值。对学生了解钱学森当时的心情以及内心世界，从而体会钱学森宁可放弃优厚待遇而坚决回国的爱国情怀。
3、师生互动融洽，气氛活跃，收放自如，教学效果水到渠成。
一节精彩高效的课堂教学永远离不开师生互动或生生互动的环节。陈老师在这节课上对师生互动，生生互动的环节上能做到收放自如，使教学效果水到渠成，这也是我觉得陈老师扎实的基本功的一个体现，也是这节课的又一个亮点。例如：教学钱学森坚决回国的这一个内容时，老师以“我是中国人。”中心展开师生互动。师：“这儿有这么富裕的生活，他不为所动，因为——”生：“我是中国人。”师：“这儿有这么优越的工作条件，他不为所动，因为——”生：“我是中国人。”师：“这儿有优厚的待遇，他不为所动，因为——”生：“我是中国人。”课堂气氛活跃，使学生充分感受钱学森的爱国热情的升华。
为了落实县教研室关于听课评课活动月活动，进一步提高广大教师的课堂授课水平及能力，结合我校第三周开展的周中心工作教师‘上三课、过四关’活动，进行了详细的安排，活动经过一个月的紧张有序的开展，现在就活动开展情况进行总结。
一、创新精神可嘉，进步可见，成绩可喜
生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动学生的多中感官，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。
在交流中学习、在活动中学习；有的老师语言简练，驾驭课堂能力强，能灵活生动的解决课堂上的突发事件。
3、成果展示，课堂教学模式真正得以落实。从上学期开始我校大力推广四环教学模式，本次活动看到了令人可喜的一面，四环教学模式已经日渐成熟，被老师们接受并运用自如，真正实现了高效课堂。
二、看到的问题
死板，学生没有学习的兴趣，听者也是索然无味。
2、课堂调控能力不强。时间分配不合理，又不能灵活的调整课堂顺序；提前工作做好了，课堂留给学生的思考时间太少，结果又太好，使得课堂显得很假；合作探究流于形式，虽然座位是小组坐，但是问题设计不科学，很难让学生探讨开来，失去了合作的必要性；学习的主动权没有还给学生。
合理。
三、努力方向
示范课、观摩课、研讨课等活动，三个一活动，七个一个人研修，校本教研等培训活动，不断强化各位老师的学习意识。
2、三人行，必有我师焉。师徒结对活动扎实开展。多听课，多请教，多学习，写反思，写论文，加强理论知识，提高业务能力。
3、利用网络学习。课堂教学是一门艺术。要想上好每一节课，我们还有许多要学习。网络，已经成为现代社会普遍交流与学习的平台，各位老师必须加强利用这一媒介，充分利用它学习交流，提高自身素质与能力。
4、时间是挤出来的。许多老师总是在埋怨学校事情多，没有时间学习，没有时间研究教材，研究课堂艺术。我们要记住鲁迅先生的话时间就像海绵里的水，挤一挤总还是有的。
本次听评课活动总体上是圆满完成，达到了预期的目的，也涌现出了一批学校的教学能手。但愿这次活动能成为一次契机，让听评课继续，让努力继续，让进步继续。
经过综合评比，评出校级教学能手8名：俱春艳唐苗高琼邓雷张华杨丽丽
渭南市轨道交通学校一期，2014年
为提高我校教育教学水平，全面推进我校教育教学工作，整体提升教师素质，根据我校的实际情况，在教务处的组织和领导下，我校在全校范围内开展教师讲课评课活动，于10月28日至11月1日为期一周，现已圆满结束。
本次活动共有17位教师参加做课，共有语文、数学、礼仪等6门基础课程，城市交通概论、电力机车总体、机械基础等8门专业课程，听课累计人数达197人次。听课教师的评价分数均在85分以上。17节课中，有值得推广圈点之处，也存在不少问题需要在今后的课堂中改进。
这是一种正常的现象，通过公开课我们提炼到一些先进的教育教学理念，为下一步开展更高要求的课堂教学工作奠定一定的基础。现对教师授课情况总结如下：
1、校领导对此次活动非常重视，史校长、张校长、王部长等领导都参与听课，担任本次活动的主要评委有徐寿春、王波显、朱秦生、宋银西、孔凡成、徐稳朝等学校主管教学领导及专家组老师担任评委，给全校教师起了很好的表率作用。
2教师们积极备课，精心备课，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。全校当日当节无课教师基本都参与了听课，并对每一堂课的优点和缺点进行了当场点评，无论讲课人还是听课人，都受益匪浅。
三。教学目标准确，符合课程标准要求。注重知识技能、思维能力、问题解决能力在整个教学过程中的体现。它基本体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。
4、课堂教学基本能调动了学生的学习积极性，部分教师能创设宽松的学习氛围，给学生提供主动学习的学习方式，注重让学生在自主探索、合作交流中经历知识的形成过程，课堂气氛浓厚。如马天运老师老师在《电力机车总体》一课的教学中，利用已有的知识做铺垫，依据教材，但不拘泥于教材，对课本上的知识，结合自己的丰富的实践经验，给学生所提出的问题进行一一解答，使学生在“提问—解答”的过程中，调动了学生学习的主动性。
5教学目标的确立是一节课成败的关键。课堂不是教师展示自我的舞台，而是学生求知的天堂。正确的定位，恰当的评价，让学生快乐地，身心放松地投入到学习中去。教学目标是教学的出发点和归宿，目标的正确制定和实现是衡量教学成败的标准。
根据课程标准，鱼丽蒙、孙伟伟老师根据学生的认知水平和教材特点，制定了全面、具体、师依的教学目标。教学中围绕教学目标展开教学，在授课之中并未过多的涉及语法知识，安排学生围绕语言的实用和使用目标进行大量的练习，注重学生语言技能培养与发展，学生的知识和技能得到巩固和提高，并对课文中所包含的旅游景点进行了介绍和**展示，吸引了学生的注意力。
6、充分发挥信息技术的优势，认真设计、制作实用的课件，有利于突破教材的重点和难点，增加课堂练习容量，提高课堂教学效率。为学生的学习和发展提供了丰富多彩的学习环境。如张娜老师的《礼仪》教学、谢光礼老师的《铁道信号基础》教学、王龙妹老师的《计算机》教学，达到了学生对抽象概念、名词、动作的加深理解。
在总结亮点的同时也应看到存在的许多不足，在教学中如下问题不容忽视：
1教学过程要完整，教学重点和难点要突出，课程信息量要适当，避免走过场、挤满房间。
2在课堂教学中，教师用激情激发互动。没有激情和互动，课堂只能是一潭死水。作为一名教师，上课时应该是最兴奋的时候，上公开课应该比平时更富有激情，这种兴奋和激情会传染给学生，在激情中师生思维才能碰撞出火花，这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场所。
3.练习设计应尽可能体现清晰的层次，并尝实施施分层教学。习题要有层次和梯度，以满足不同层次学生的需要。
４、要合理的应用课件
不同课程因其学科特点不能完全依赖教学课件，要做到课件和板书合理结合，发挥课件的优势，扩大课堂容量，让课堂生动形象，同时也要注重教学板书，让学生对知识的理解印象深刻，稳固扎实。特别是这节课的重要知识放在黑板和黑板上，不能用课件上的事，所以水过地湿了，不能起到任何作用。
５、教学中不能缺少教育。从某种意义上说，教学的主要目的是为了教育，为学生的终身发展获得一些必备的知识，为终身学习打下良好的基础。在教学过程中，要抓住各种机会教育学生。
对今后教学的几点建议：
1、重视发挥学生主体作用。
2、狠钻教材，备课充分。
3、狠钻业务，加强内功。
4学习如何制作课件，多上课。
5建议复习课应多运用技巧，特别是习题的呈现，容量大，便于教学。
6做一个会表扬和倾听学生意见的老师。
7应努力提高学生的语言表达能力，尤其是课堂教学语言表达能力。
我们的公开课注重学生的发展、学习和学习。我们的公开课更是老师们相互学习平台，学习他人的长处，弥补自己的不足。在这样实实在在的公开课中，才能实实在在的提高我们的有效教学。
这项活动不仅培养了教师，而且为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中，我们将对这些问题进行深入研究，不断完善。
教务处2014年11月3日
台安县教育局组织的台安县中小学校长、分管教学的副校长、教导主任听课、评课活动在教育局组织下，在教师进修学校教研员的配合下，在各初中校长的积极努力下，在各点校大力支持下圆满结束。
中学组从2009年11月16日开始，到2009年11月27日结束，为期5天。共有5所学校，分别是台安市第三中学、黄沙市初中、西佛初中、桑林初中、新台市初中。活动共有54名领导参加，教师10人。
本次是一次“评课评比”活动，所有领导，分为文、理科两组，先由点校选择优秀教师作课，领导听课并写听课记录，然后给15分钟时间整理听课笔记并针对教师授课情况写出本节课的综合评语，再按抽签顺序进行评课，接下来相关教研员针对评课领导的评比情况进行点评并作量化打分，最后由县局领导评点总结。
本次领导听评课活动，是县教育局强化中小学领导教学管理能力的一项新举措，在了解各初中校长、业务副校长、教导主任业务素质的同时，也为学校之间的业务交流搭建了一个平台，锻炼了有关领导的教学评价能力，提升了有关教学领导的听评课水平。通过领导听课评教活动，我们也亲身体会到了这些情况。各位领导在听评课方面作了展示，通过对教学案例典型解剖，了解了各位领导的业务素质，也发现了我县各学科的“本土专家”。
一、听评课的收获
1加强组织领导，确保活动顺利开展
本次活动是一次新的尝试，为了更好地完成任务，县教育局加强了活动的组织，先是教育局的有关领导与教师进修学校的校长进行沟通，研究开展这次活动的具体方案，然后召开了“台安县中小学领导听评课评比”动员大会，中小学各校有关领导和教师进修学校的有关教研员参加了大会，会上教育局贾科长详细地讲述了活动的具体办法，张武之副局长提出了具体要求。活动中，张武之和贾科长亲自参与了全程跟踪组织评审。这足以说明县教育局领导对这一活动的高度重视。
因此，本次活动顺利开展，圆满完成了预期要求，效果很好。
2展示了参与评价的领导风采，提高了他们听取课程评价的水平
这次领导听课评课活动开创了我县教研活动的新局面。它是一种新的教研活动形式和教研工作的新举措。通过领导听课评课这一全新的教研平台，所有参与评议的领导都充分展示了自己的风采，促进了自己的进步。
本次听评课活动总体来说，表现比较好的听评课领导有：理科组是：富家张伟、三中张野、高力董志强；文科组是：
新开高艳红、洪家许丽那、大张胡秀娟等。课程评价的主要特点如下：
⑴体现新理念。大多数领导都能反映新课改的理念，把握新课改的标准和特点。
⑵有针对性。大多数听评课领导能针对授课教师所讲的内容，目标达成、学生能力培养、教材的使用、教学方式、学习方法、教学素养、教学效果、教学特点等，进行全面深入的分析，抓住了重点、说到了关键、评到了点子上，评出了教学的教学风格。
⑶做到科学评价。大多数教师能客观公正的评价所听教师讲的课，不夸大，实事求是，优点估的足，缺点找的准，点评的到位，既肯定授课教师的优点，又指出不足并指出有操作性的意见和建议。
⑷着眼于教师的发展。大多数领导能站在新课改要求的理论高度看待教师教材处理和课堂教学行为，去评价教师对教材内容的理解，从教师专业发展的高度，对教师对新课改的理解作出明确的定位，使教师明确了努力的方向，充分体现了激励性与问题性相结合。
⑸体现了教学的领导角色。大多数领导能确认并找到新课改中教学领导听评课角色的定位，有一定的教育专业素养和课堂教学理论、实践经验，对所听学科内容了解、感悟充分，体现了领导的指导、引领作用。
（6） 注重教师调动学生参与课堂学习的积极性。绝大多数听评课领导能在评课时注重教师在组织课堂教学中，是否把学生放在了“主体”的位置，看教师是否真正调动了学习的积极性、主动性和创造性，注重了学生参与学习过程中实践能力的培养的评价。
⑺体现规律性与个性的结合。大多数领导能结合本学科全面系统地考察课堂教学活动，能按听评课标准评价出具有规律性结论，又能评价出教师课堂教学特点。
2、 校考工作的开展，为领导听课评课创造了有利条件
中学各点校在承担本次领导听评课的工作中积极主动，抓得实。如果出勤簿准备好了，领导会听取班级评议记录。由于桑林中学很多学生都在教学楼外的平房里，天气寒冷，提前搭建了炉子，让教室温暖和谐。
更值得表扬的是西佛初中，准备工作更具体，给每位听课人准备了一个档案袋，里边除了有听课记录，还有被听学科的教科书和听课的平面图。这说明领导者是一个有责任心的人，对此活动非常重视。
三、存在的问题
1、听评课领导的“听课记录”的问题。
（1）“课堂纪实”前的自然情况填写的不全。如有的没写教者、有的没写年级、这些内容可问一问就解决的问题，还有没填写课题。这是不应该的。
（2）“课堂纪实”欠详实。有些领导的纪实内容记录得不全，简单、有的还写上“见教案”，有的没有题号，看着乱，缺少层次性。
（3）“课堂记实”的“点评”，有些领导点评的少，不到位，有的没有点评，写的是“综合评语”的内容。没有明白“点评”是什么意思。
（4）“综合评语”有的简单，有的优点多，缺点少，有的没有建议。
（5）有的书写比较乱。
2、听评课领导的“评课”存在问题
（1）有些领导对评课的学科有局限性，有关教学环节、教师素质点出来了，对本学科的教材、教法评得不到位。
（2）有些领导对评课的标准把握的不够好，有的对课的优点评得多，对课的不足评得少。有些时候，对缺点更应剖析。
（3）有些领导评课时缺乏针对性，无论是点评，还是“综合性评语”都针对性不强，有些不足，也说成了优点。
（4）有些领导评课时，套话连篇，结合本课内容评价的过少，有些人是从“网”上**的别人的评语，怎能符合本节课的评价呢？
（5） 有的领导的意见只包含利弊的内容，缺乏具体分析，有的还没有提出可操作性的建议和做法。
（6） 有些领导对班级评价缺乏指导。评课缺少深度，分析肤浅，面面俱到，但没能评价出教师课堂教学的特点。
（7）有些领导没有在规定的地点写综合评语，有些领导写的很详，很工整，但从课堂听课记录和听后15分钟写“综合评语”的时间来看根本做不到，明显是事先写好的，偷梁换柱了。
（8）有些领导写“综合评语”时，不是自己独立进行点评，而是看事先准备好的有关评语，套话连篇，不切实际。
四、今后建议
（1） 活动结束后，有关领导要进一步加强学习，正确认识新课改的实质，武装思想。
（2）要以本次听评课为契机，各位领导要在各自的工作岗位上经常听评课，指导本校的教学工作。
（3） 各级领导要加强对各学科的参与，提高教学指导能力。
附：优秀听课记录
胡秀娟董志强高艳红徐丽娜张伟张野
毛坝镇中心学校听力评课活动总结
根据教研室的工作安排，教研室负责人在教研室的带领下，对全校12个班语文、数学教师进行了一轮全面的听力和评价活动。共听课27人次，时间持续11个周。在活动中，全体教师积极备课，以互学互鉴、发现不足的态度开展了多种形式的课堂评价。
结合这一活动，我们又进行了“打造高效课堂”为主题的研讨活动。现将活动情况总结如下：
一、活动目的：
1.全面了解全体教师的教学现状，为今后教师培训的侧重点、方法、措施以及如何优化整合教师资源，做到“扬长避短”，充分发挥教师的个体优势找到依据。
2通过这些活动，提高教师个人的专业素质和教学水平。
三。把听评活动作为校本研修的有效途径。
二、值得推广和借鉴的方面：
1.各位教师都能在课前认真备课，目标明确，深挖教材，做好学情分析和课前预设，从教师和学生两方面做好课前准备。教师对一节课要完成什么教学任务，学生从这节课要掌握什么知识，重、难点是什么，课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的积极思维等，授课老师都心中有数，做到有的放矢。
2多**教学课件实用、精美，使学生在获得知识的同时获得美的感觉，吸引学生的注意力。常规教学准备充分，如：小黑板、讨论提纲、自制教具、学习教具等。
3.各位教师都能以饱满的激情投入课堂教学之中，以激情点燃激情。
4教师可以注重知识与生活的结合，通过创设生活情境来激发学生的学习兴趣。能从人文角度设计教学过程，创设平等、民主、宽松、和谐的教学氛围，营造了良好的教学环境，让学生愉快地学习。
5. 教师在教学理念设计中，能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变，教师搭台学生唱戏，培养学生自主、合作、**的学习习惯，体现以学生为主体的新理念。
6思维清晰，课堂设计紧凑。都有生动的导语、富有节奏感的设计、层次分明的环节，都有问题质疑，且能引起学生的学习兴趣，达到最好的教学效果。
3，教学中应注意和加强以下几个方面
1.课前准备不充分。
2小组合作在各年级、各学科中的有效性并不高。
3.教师基本功有待提高。特别是语言、普通话、书写等。
4很少有老视不注意（态度），只完成任务，有的怕别人听。
5学生的课堂纪律和学习习惯有待进一步加强。例如：学生的写作习惯、绘画习惯、预习习惯、思维习惯、估计检查习惯、自查互查习惯、阅读习惯等。
6教学方法的选择与所学知识不相适应，对学习方法的指导不到位。评价方法单一，语言不得体准确，学生的错误和不足不能正视。
四、几点建议：
1.教师要积极学习先进的教育理论，学习新课程标准，学习有关有效开展“自主、合作、**”学习模式的相关理论并付诸实践。
2不断提高知识素养，加强基本技能训练，提高教学水平。
三。教学中要注意培养学生的学习习惯。学生的学习习惯，尤其是写作习惯，应该从低年级开始，否则一旦养成不良习惯，很难改变。
4从细节入手，细化课前准备，组织活动安排，合理控制时间，教师语言简洁，习题设计典型。
5在低年级教学中，教师要注意板书的设计和书写规范，注意板书的示范。
五、几点反思：
1、教师参与活动的极积性高。大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得机遇，不怕暴露自己的缺点和不足，迫切希望提高自己的教学水平，积极参与的精神难能可贵。
2教师的教学水平普遍提高，避免了知识错误。
3．考试制度制约着教师的教学，使得很多时候无法保证充足的时间让学生自己发现问题、**新知，只能教师急于求成。即对“素质教育”与“应试教育”的关系感到困惑。
4家长对孩子的学习不太重视，家长也无法引导学生的学习，这使得学生的学习成为教师的动力。
5学生的学习习惯和知识基础参差不齐，教师在教学中只能采用滞后模式，影响了课堂教学的效率。
6、大班额给教学带来的困难。
6、 今后，听力和评价活动的安排和设想如下
1．对未完成讲课的教师继续听课。
2有针对性地安排反馈课。
三。有计划地安排培训型听力，创造教师的个性特征。
4有计划地安排高质量的公开课，引领每个人的专业发展。
5以课例为指导，开展校本研究活动。以 “有效课堂”为主向“高效课堂”迈进。
执笔汪大鹊
2013年12月7日
为寻找并解决“二期课改”推进中迫切需要解决的问题，引导教师把“二期课改”教育理念转化为教育教学实践，推动教学模式、教学方法改革和教学手段现代化及提高教师信息技术水平和网络学习能力，促进教师专业化发展。根据区教师进修学院培训中心关于教师全员培训的通知和布置的任务，我校通过网络技术，整合各种培训资源进行了此次全员培训。我校高度重视培训工作，成立了培训领导小组和工作小组，分工细致，一对一对口，专人负责。
有计划，有组织，并开了动员大会，人手一册培训计划，按学科分13个教研组分别在有背投的教室里进行观课、评课活动。我校于12月15日开始启动网上观课评课活动。由于网络不畅等原因，网络维护人员会将所需课程提前放到学校服务器上，以保证课堂观察的顺利进行。
在观课评课活动过程中，由培训专管员下发观课评课表，教师们认真观课，认真记录，观课后及时点评，然后由教研组长写好评课报告上交教导处专管员。每堂课结束后，每位教师必须写下不少于一点的评语，教研组长作一般性点评。
在数学教研组的过程中，二期课程改革的新理念已经深入人心。动手实践、自主探索、合作交流已成为学生理解、掌握数学知识和技能、获得数学思想和方法的主要途径。每一句鼓励的话语都发自教师的内心，传递着师生之间的理解和情感；巧妙有趣的动作缩短了师生之间的距离，融洽了气氛，调动了学生的积极性；生动活泼的活动激发了学生的学习兴趣，让他们在有趣的数学活动中学习和思考。
我们觉得教师对新课程的理解是决定新课程实验成败的前提，作为一线教师，及时改变陈旧的教学理念，从观念到行为都要努力使自己尽快进入新课程所倡导的新的课堂生活方式，只有这样我们才能真正走进新课程。
**通过这些课程，教师们学到了许多新的教学方法和教学理念。我们及时在教研组上了一堂实践课。三位老师精心设计了教学计划，准备了课件。同时，他们的班级可以渗透第二阶段课程改革的理念，使学生能够积极参与教学的全过程，但也存在自身的不足。
比如有时教学语言不够规范，“合作交流”只停留在形式上，没有在数学课上真正落实课标概念等等。在今后的教研活动中，要多上这样的实践课，多给教师互相学习、交流的机会，争取全面提高数学教师的业务，大面积提高本校的教育教学质量。
英语教研组的老师分1——5年教龄和5年以上教龄两组，围绕 “新理念、新课程、新技术和师德教育”的要求，各自认真**了19节课，并对每堂课进行反思，并做点评。通过这次培训，大大提高了英语教师的师德水平和实施素质教育的能力，促进了教师德专业发展。这次网上的观课活动，集合了各区的精华，使我们不出校门也体会到优秀课堂的精彩，每位教师都有体会，并已在平时的教学中运用。
语文教研组的老师分1——5年教龄和5年以上教龄两组进行观课评课活动，通过这次培训，老师们从中收获了许多。为教学实践提供了很好的参考，并提出了今后的努力方向。通过这次观摩学习，教研组将对“二期课改”的教学理念和教学手段进行认真的学习和思考；对语文教学中的“三维目标”和“两纲教育”的落实做进一步的**和实践。
体育教研组的老师们认为，作为一名体育教师，如何在**中吸收营养，看到优势，提出不足。学习一些新的教学方法和新思路，使他们的教学不断更新和改进，在观摩课堂的过程中，小组还开展了紧张的调研活动。根据各课不同的形式，进行让课结合他们的优点，去掉他们的缺点，结合培养年轻教师的要求，让年轻教师也进行上课，根据观课的情况，让他们接受二期课改的精神，本组赵大雪、唐爱莲两位教师参加了区里的上课和评课活动，都获得到了三等奖。
他们在看了这些课后学到了很多上课教学的方法，思路开阔了，也增加了不少上课的技巧和技术。
品德与社会教研组的康建军老师是区优教工程的骨干教师，2007年4月在惠南镇小学借班上了展示课《真诚地合作》，其中，就借鉴了观摩课中优秀教师的成功做法，收到了很好的教学效果。
其他教研组的教师也学到了许多优秀的东西，改进了教学方法，增加了实践智慧。
我校53名学生全部参加了培训，10多名来自不同学科的教师在课堂观察和评价过程中参加了实践反思课。通过这次观察活动，对我们每一位老师来说，都是一种改进、一种借鉴和一种实践。虽然，网上学习与观摩花了我们很多的时间，但我们都觉得我们所花的这些都是值得的，在这个学习平台上，我们获得了专业发展的知识和技能，也为我们把“二期”课改新理念、新要求转化为实际行动，鼓足了信心。
6、承办单位准备充分有序。
县级大型比赛很少在乡镇一级小学举行，但这次比赛在七雄中学举行，这也体现了七雄中学的办学实力。七雄中学为了办好这次活动，作了充分的准备，比如在比赛前新购置了两台电脑，为参会人员准备了丰盛的工作餐，有序地调配了14个班学生参与上课等等，这些工作的落实使得本次比赛进行得非常顺利。
二、听课点评
今天，我们学校的观察老师不停地，连续地听课，共7节课。我听了5节中文课，1节英语课和1节物理课，都是跨学科的。我虽然不是专业课老师，但听了这些课，感觉收获很大，也更加坚定了我以前的观点──跨学科听课的收获，有时比听本学科课收获更大。
新课程改革中提倡要在教学进行跨学科渗透教学，那么任课老师进行跨学科听课，就更加有必要。老师有了学科渗透的思想、学科渗透的行为，才能更好地做到学科渗透教学。
1、第1节课七语课题《两小儿辩日》
1） 这门课充分体现了语文的教学特点，注重学生读、说能力的培养。
2） 整个课程的教学设计流畅，可以进行多种形式的学习活动，及时指导学生的学习方法。
3） 教师经常使用光盘中的声音，未能体现教师的引导和示范作用，容易产生师生之间的距离感。
4） 学生的深层次学习思维不够，课堂上少代人，经常照本宣科阅读。
2、第2节课七语课题《松鼠》
1） 在目标展示和引导学习的环境下，节能将信息技术与教学内容有机结合，充分利用光盘。
2） 课堂板书设计合理，字迹简洁，重点突出。
3） 课堂问题的设计有时不够准确、简洁，不足以指导学生的学习。
19阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物构成了我们周围的环境。我们人类也是环境的一部分，我们都生活在一个不确定的环境中。和谐相处，共同发展是我们的共同责任。
为进一步落实课堂教学改革的实施，我校安排了为期三周的听、评课活动，在听课中发现的问题和下一步如何加以整改与教师交换了意见，这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。
一、听课情况的综合评定
10生物学家莱文霍克1632年出生于荷兰，制造了世界上第一台金属结构的显微镜，其放大倍数可达300倍。他用自己的显微镜发现了微生物。在所听的10节课中，课堂教学中，教师能够积极的使用计算机、录音机、小黑板、**、卡片、挂图辅助教学，课堂运用了这些辅助手段进行教学，起到了恰如其分的重要作用。
二、在听课中体现出的共同优点
1.利用小组合作，发挥小组作用
在教学中，教师充分发挥小组合作的作用，引导学生积极探索讨论，亲切说话，尊重和信任学生。
答：月相从新月开始，然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。2养成学习习惯和学习能力
教师教学过程新颖，不但培养了学生的自己学习的能力，同时也促进了学生之间的交流，扩大学生的知识视野，更加突出体现了学生主动性学习。
8地球自转的时间是一天；地球公转一周的时间是一年；月球革命的时间是农历的一个月。三。利用辅助手段优化课堂
教具的使用增加了教室的密度并提高了课堂教学的效率。 抽象知识可以通过教具进行可视化和可视化。师生根据教学内容划分学习工具，将教学与现实生活紧密联系起来，培养学生的实践和思维能力。
8、我们把铁钉一半浸在水里，一半暴露在空气中，过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈，在水中的部分没有生锈。通过实验，我们必须发现铁的锈与空气有关。4提高学生素质加强合作学习
7盐、糖、苏打、味精颗粒是固体的规则几何形态，人们称之为固体物质结晶。自然界中大多数固体物质是晶体或由晶体组成。教师可以灵活使用教材，注重基础知识的教学，培养学生的学习能力。
课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注重引发学生的思维。
2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。5积极探索新模式的运用，尝试体现学生的观念。
三、听课中存在的共性问题
1、教学环节安排不够科学，表现在：1、课堂容量大2、不善于挖掘3、教学活动没有达到全员参与、全方位参与。4、课堂模式运用不够好。
2教学方法的选择过于单一，个别知识点的解释也比较模糊。让学生们讨论，要求不到位，学生的积极性没有充分调动。设计的环节不很明确。
答：1）我们每个人都应避免乱扔果皮和随地吐痰，要照顾好花草树木，做好环境卫生，保护我们周围的环境。② 努力做环保的小卫士，向周围的人宣传和倡导环保。
3、教学中细节不被重视。老师在课堂教学中没有注意到一些细节，学生回答问题时老师也不注意指导。
答：最有效的方法是将焚烧，堆肥，热解，制砖和发电结合在一起的集成系统。 但是，焚化垃圾会污染空气。4教师的基本技能需要提高，这体现在控制课堂的能力上，语言表达能力有待进一步提高。
四、改进意见
加强备课：教师要加强备课，特别是学生备课。教学内容的各种材料应尽可能地准备好。
课堂上的一些细节要备好，想周到，同时要注意研究教法和学法，并使之充分融入课堂、丰富课堂，在教学中有意识恰当地加以应用。
加强教学中的感染艺术：在初中教学中要鼓励语言。教师授课语言要贴近学生，用心、用情去激荡学生，用自己的火花去撞击学生，产生更大的火花，把自己的情通过自己的语言表达出来。
目前，中国的空间技术在世界上占有非常重要的地位。“长征四号”运载火箭的顺利发射，载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号和“神舟”七号也已经发射成功，“嫦娥”一号探月卫星又发射成功。加强课堂教学设计：
课堂教学应统筹设计和把握。在确立教学目标和突破教学重点和难点的同时，教师应有具体的手段。各个教学环节的连接，教师必须做到心中有数。
在设计时，给学生更多的空间发挥，充分发挥学生的作用，不能让学生为自己的教学设计服务。我们应该树立一切为学生服务，一切都是为了学生发展的理念。
加强各种形式的交流，提高教学兴趣的目的。老师与老师之间的交流形式很多，交流的领域也非常广泛，通过教师与教师、教师和学生、学生和学生等等形式的交流，达到信息反馈，情感相融，进而促进教育教学工作的提高。