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教师的教学形式要更加灵活多变。可以根据本校自身特点开展具有本校特色、，独一无二的体育课程，在最大程度上利用学校现有的体育资源。我们可以选择分组教学的方式来提高课堂学习的效率，分组方式可以按性别、兴趣爱好、按质分组等。按性别分组，要注意男生和女生在身心发展方面有很大的不同；按兴趣分组，对于兴趣爱好不同的学生，可根据他们的兴趣选择适合学生的运动项目；按质分组，每个学生的身体素质不同，我们应对每个学生做出不同的要求。这些分组都能在一定程度上提高学生们的学习效率，此外不同的分组内学生们可互相竞争，互相帮助。
由此可见，小学体育教学中兴趣的培养对小学体育教学有非常重要的意义。小学体育教学对每个学生未来的体育发展，甚至该学生的身体素质至关重要。这就要求我们要做高素质高质量的体育教师；应认真、仔细地体会小学生的心理和生理特点，真正做到了解他们，关心他们；创造有趣的游戏情景，让他们在娱乐和游戏中学习新的体育知识、体育技巧；还应当采取丰富的教学方式，并根据每个学生、每个学校、甚至每堂课的实际情况做出灵活的调整和改动，而不拘泥于书本或是课程标准的要求。
根据小学生的生理和心理特点，我们发现，单纯的教授体育知识或是讲解体育技巧，只会使课堂变得枯燥无味，学习的效率也会大大的降低。一昧的讲授，反而会引起学生们的不满和抱怨。如果教师在课堂上创设如下情景：班集体作为一个动物园，学生们分别扮演自己喜爱的小动物参加动物园的运动会。现在小动物们要参加“动物迎面接力赛”，赢得胜利的队伍将有机会获得“动物之王”的称号。具体游戏方法：将“小动物”们平均分成两组，每组分为两队，相距30米，成纵队站立，排头的人持棒站在起跑线后。等到教师发出开始的口令后，学生依次用自己所选的动物的跑步姿势通过30米的距离，将接力棒交给另一组排头同学，然后站到队尾，先跑完的队伍获胜。我们在介绍游戏规则时采用生动的讲述方式，可以将身体动作与幽默的语言相结合，让学生充分融入运动会的情景中去。这样的场景对学生有较大的吸引力，从而能更好的完成课堂教学目标，还能够让学生喜欢上体育课，积极的参与各项活动。
活动总结
综合实践活动课是国家开设、地方**指导、学校根据实际情况开展的必修课。它对于推动素质教育和创新教育，转变学生的学习方式和教师的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的作用。
根据吉林市“学苑杯”中小学综合实践活动教学技能竞赛要求，我们在3月28日组织了全市中小学综合实践活动教师技能预赛（笔试），从中选拔出松江九年制学校、庆岭九年制学校、天北九年制学校、白石山中心校、红星小学、百圣源小学、天岗三中7个代表团队参加吉林市教育学院综合部组织的决赛。七个代表队的老师们在教育部部长杜文杰的指导下，精心准备了决赛各个环节的材料。尤其是说课这一环节从主题的确定，材料的形成以至最后的说课展示，教师们都是经过精心准备的。
5月7日，该校中小学部教研人员对7个代表团的讲课情况进行了检查验收，并进行了详细指导。各个团队的教师在不影响正常教学的情况下，他们舍弃休息时间，利用休息日整理材料，并积极组织学生开展主题活动，为最后的决赛做了很好的铺垫。
5月12日，来自7个代表队的21名教师参加了吉林市组织的教师技能示范决赛。各位教师经过上午紧张的笔试，评课，下午进入说课展示。我们的七个代表队教师表现良好，无论是主题的确定，还是口语的表达，内容的选择，活动的过程安排┄┄都体现了每个团队各具的特色，得到了与会者的阵阵掌声，每个人都被感染了，被震撼了，达到了说课的预期目的。
为推进综合实践活动课程实施质量，实现综合实践活动课程的教育功能，有针对性的指导、帮助、督促教师迅速提高思想认识和专业指导水平，同时也为教师搭建一个展示才华的天地和彰显个性的平台，结合蛟河市专题教学评优活动，蛟河市教师进修学校6月10日在百圣源小学召开了“蛟河市小学综合实践活动教师教学技能汇报展示会”。活动内容是对松江、红星、白石山、天北、百圣源小学五个小学组代表队的介绍，激发了参与者的灵感。
综合实践活动课具有广泛性，更具有实效性和开放性，它的主题的选择和活动的开展可以与班队会整合也可以与学科整合，也可以在大自然中寻找，从了解我的家乡做起，学生只有更多的了解家乡，才能使学生更加热爱家乡。综合实践活动课为孩子们提供了学习的平台、训练的天地，使孩子们方方面面的能力得到了培养与提高，塑造了一代新人。
在本次展示会上，新站中心校开发的“珠心算”，青背九年制学校开发的“剪纸”等校本课程在大会上做了经验交流。活动中按通知要求积极参加的学校有：白石山中心校、新站中心校、天岗中心校、奶子山中心校、百圣源小学、松江九年制、南岗子九年制、乌林九年制学校。
这些学校不仅有校领导参与，还有多名教师参与，学习主动性很强。按照通知要求可以就读的学校有：红星小学、新农合、池水、拉法、新区、庆岭、青背、天北。
不符合要求、参与人数不足的学校有黄松甸九年计划、胜利小学和前进九年计划。未参加本次活动的学校有：
实验小学、漂河九年计划、蛟矿三所小学。
所有与会的领导与每位教师在会议期间都能认真倾听，遵守会场纪律，表现很好，并能自始至终。
通过本次综合实践活动教师综合技能展示给各校实施综合实践活动课和校本课程的开发起到了引领的作用，希望各校能以本次活动为契机，今后能更好的、更有利的开展综合实践活动课，使我们的综合实践活动课和校本课程再迈上一个新台阶。
蛟河市教师进修学校
小教部2008年6月12日
一个学年已经结束，回顾本学年工作中的点点滴滴，我觉得用“忙碌”两个字来形容我们美术教研组是最恰当不过了，但是虽然忙碌，我们组内的每位老师都认真工作，对交代的工作不马虎，能高质量完成，本学年，我们美术教研组根据学校总体安排，在校领导和同事们的帮助下，我们美术组明确工作目标，积极进取，团结协作，教研氛围浓厚，顺利地完成了各项教学教研任务，现总结如下：
一、营造和谐、团结型团队
我们整个美术组由四名专职教师与若干名兼职教师组成，兼职教师过多是我们美术组存在的现实问题，但是如何减少兼职教师教学的困难，我们动足了脑筋。采取的措施是：为每个年级配备一名专职教师，使该年级有骨干，带头人；定期开展教研活动，倾听教师在教学中的困惑，并进行讨论和解答；集体备课，迅速使兼职教师进入角色；组织和共享教学资源库，丰富兼职教师课堂。
在工作中，我们发扬团结协作精神，打造和谐团结的团队；打造学习、教研型集体；创建平凡、本色型团体。在生活中，大家和睦相处。在这个“家”中，我们每个人坦诚相待，经常交流自己的快乐与烦恼，相互的倾听使我们能够互相交心，当组里的老师有困难，有问题，大家总是倾其所能关心帮助。
在教学中，我们展示自己的能力，互相帮助。每次听课后大家都诚恳地提出自己的不同意见，可以说是毫无保留，不仅看到课堂上的生成与亮点，更注重课堂上值得改进的地方。这样，一人上课，人人受益，大大提高了课堂教学中的相互评价和互助效率。
在各项工作中，我们既有分工又有合作。
二、打造学习、教研型集体
本学期我们继续参与校主课题中子课题的研究，继续学习课题思想，我们美术组主要以“小学美术课堂中注重儿童创造能力的培养”为切入口，以在美术学习中培养学生的想象力，促进美术创造力，提高学生审美能力为育人目标。以针对各个阶段的学生，采取不同的**应用策略，以达到不同的成效。在美术学习过程中，要培养学生健康的审美情趣，形成高雅的审美观。
提高学生的美术素质与创造能力，激发学生的创作欲望更新美术教师的教育理念，提高现代教育**的应用能力，达成有效教学为过程性目标。本学期我组胡秀珠老师、孔继萍老师和邓启福老师以及我分别在镇内执教了《车》、《鸟的纹样》，《我设计的环境小设施》《海洋生物》反复试教，反复磨合与重建，取得了教好的效果。一学期中，我们在具体的工作之后都做好记载工作，其中包括“教科研课题研究活动情况登记表”、“美术教研组活动记录”、“各类活动的过程性资料（教案、评课、反思、重建等）”，及时做好归类存档，上传工作。
题就要贴近学生生活实际、与学生的生活紧密结合。正因为如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题，任课教师只能结合自己本地实际、学生的生活实际创造性的开发教学内容。这就加大了综合实践课老师的任务。这一学期我考虑时间、季节、学生的年龄特点、学校的教学实际等方面在三个年级分别开设了“关注身边的垃圾”、“关于吊兰的探究活动”“关于大蒜的探究活动”。首先上网搜集有关的教案加以借鉴，然后搜集相关内容的资料进行整理、整合和加工。让自己掌握起了第一手资料，然后，再带领学生进行研究，在学生研究的过程中在进行有效地指导。在教学过程中及时总结及时改进，让每一个研究课题更加的具有可操作性。在研究的过程中我明白了，做任何事都要有准备，没有准备就不会成功，教给学生一瓶水，自己必须有一桶水。
三、积极实践，努力开拓教学新局面
有人这样说，综合实践课老师真好，每天上课领着孩子玩，玩够了就下课了。我听到后，不想有任何辩解。因为他们没有教，你辩解也是别人听不明白的，干脆什么也不说。长期以来学校、任课教师不太重视综合实践课，造成学生的认识也出现了偏差，认为综合实践课就是玩的课，每次上课学生纪律都十分糟糕，上课前都要花几分钟的时间组织教学纪律。在上课时老师讲授，学生不注意倾听。让学生讨论的时候，学生说话聊天。面对这样的情况，着实让我头疼。在教学时，我首先和学生聊天，寻找学生感兴趣的话题，进行交流。在交流的过程中了解学生的兴趣点、了解学生喜欢干什么不喜欢干什么。同时拉近了与学生的距离，“亲其师、信其道”。在此基础上我又讲述了我们这一科目的意义、活动方法方式、列举了其他有名的学校的学生的学习情况、和学习收获。学生们看了特别感兴趣，纷纷要求我们也那样做。通过这一过程我把“要学生学”变为“学生要学”学生的积极性调动起来了，在开展活动就好开展了。一个班面对60个学生，开展活动谈何容易，于是我把学生分成小组，每一个组都设立小组长，小组长全权负责，小组内既有严格的分工又要紧密的合作，同时小组之间展开良性的竞争。这样人多，分工细，大家加强了合作，良性的竞争让各小组取得了“双赢”，各项活动都搞的有声有色。六年级种植的大蒜，郁郁葱葱，有的学生和老师禁不住诱惑，偷偷的掐了品尝。五年级种植的吊兰，放在教室的厨架上，不仅装扮了教室，也净化了空气。三年级的孩子用垃圾做了许多手工，发挥了自己的想象力，培养了动手能力。和孩子共同学习、共同探究的过程，也是我学习的过程，我学会了如何和孩子沟通，如何搞好实践活动。更让我感叹孩子的潜力是无穷的，想象力、
综合实践活动课案例主题:孝顺重庆市九龙坡区铁马小学:蒋小妮活动实施对象：三年级学生 活动实施者：三年级综合实践活动教研组活动时间：209月――205月一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课，开展了为期三周的“孝顺”实践活动。同时，提高学生的语文综合能力。二、活动的具体目标知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。情感目标：让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。三、 活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想： 第一阶段：学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：准备阶段――通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。第三阶段：实践体验阶段――通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。（二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。时间： 1~2周过程：一、 学习课文《可贵的沉默》，引出主题。二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。三、 阅读有关孝顺的文章。四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。时间： 3~4周过程：一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、 开展“本周我当家”的.活动，学生亲身体验父母的辛劳。三、 写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间：（ 5~6周）过程：一、 学生准备写给父母的信，及礼物。二、 邀请部分家长参与班会活动。三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》四、 展示写给父母的信。五、 各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。六、 师小结寄语第一阶段实施方案（1、2周）一、 谈话导入孩子们，学完《可贵的沉默》，你们有什么话要说吗？（学生发表感想）二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片〈妈妈再爱我一次〉三、 请学生谈观后感四、 阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：日次 早晨 中午 晚上 工作时间统计周一 周二 周三 周四 周五 六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过…… （三） 第二阶段实施方案（3、4周）第3周一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。二、 一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。二、各小组组长宣读计划。三、 引导学生共同探讨研究计划的可行性，并确定计划。四、 各小组按计划开始实践体验。五、 教师随时关注各组学生实践中的情况，并指导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。六、 家长对学生的活动情况给予评价，小组交流活动情况，并进行小组评价。交流体验日记，相互学习写作方法七、 教师概括、总结本次活动。第三阶段实施方案（5、6周）学生准备工作：（一） 给父母写封信，感谢父母的养育之恩。（二） 我知道（了解父母的生日、爱好等，并记在小本上）。（三） 精心给自己的父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。开展班队活动（邀请部分学生家长参加）一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好，通过这次的实践活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！二、全班深情朗诵儿歌《父母的爱》四、 深情朗读写给父母的信。五、 到场的父母念写给孩子的信。六、 展示礼物，先在小组交流，说说自己礼物的含义。并把手中的礼物送给现场的父母。七、 谈谈各自的感受同学们，在活动过程中，你肯定有许多感触吧！各自谈谈吧。八、 齐唱歌颂父母的歌。九、 家长代表讲话。十、 老师总结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受父母的爱，还懂得了要回报父母的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。活动评价布置活动评价任务。 A、积极参与到活动中。 B、观察仔细，写好观察日记，有自己的独特感受。 C、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的称赞。并写好观察日记。 D、积极、大方地表达自己的情感，语言流畅、文字优美，能表达自己对父母的敬意或感谢。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母，并为此而快乐。 1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。
一．活动主题的提出：
我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原先是豆角。唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不明白。俗话说：“民以食为天”，健康饮食同样重要，可此刻的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，期望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。
之后让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。小学三年级的学生已具备必须知识和经验，也已具备了必须的自主意识和自主潜力。在这次活动主题的选取上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选取和设计资料，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。
二．活动的具体目标：
1．培养学生观察生活、参与实践的热情和潜力。
2．在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。
3．透过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握必须的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生用心探究、大胆交流、勇于创新的精神。
4．让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。
5．让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节俭的美德。
三．活动实施的具体过程、方式：
为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如“为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？”“做菜简单吗？”“蔬菜是怎样长的？”“许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎样处理？”“好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么大家只爱吃肉，却厌恶吃蔬菜呢？”“蔬菜能满足人体的'多少需要？”
（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？是（）不是（）不必须（）
（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会泼掉（）尽量吃（）给别人（）
这是一次匿名调查，结果就应是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜；有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。
为了让学生寻求到“十万个为什么”的答案，更深入地研究学习，我组织他们开展了“餐盘中蔬菜的命运”综合实践活动。在主题活动前，有的学生已着手收集有关蔬菜的知识，有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友校园的状况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了……同学们渐渐认识到：蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅仅要善于利用，更不能随意浪费。之后，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我推荐他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等……
1．菜篮组调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能叫出它的名字来吗？时令蔬菜种类
在同大人买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，明白怎样挑选新鲜的蔬菜。如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜就应买有少数虫眼的，证明没被洒过农药……这些收获但是事先没有预料到的。
2．鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎样区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果？难得说清。