2024-05-13 今天怎样做教师读后感 今天做老师读后感
读书也像开矿一样，沙里淘金，作品就是一本可以开阔视野的好书。读后感不可偏离文章主旨，要充分理解文章要义，你是否掌握了读后感的写作技巧呢？下面是一些与“今天怎样做教师读后感”有关的资料供大家参考和学习，我们希望您能多多浏览我们的网站！
王译婕 品读《今天怎样做教师》这本书，是一个很偶然的机遇。由于本学期是我第一次独立担任一个班级的班主任，我心里一直都在敲边鼓，可能是对自己的没有信心，也可能是对即将到来的挑战毫无预知。在这种复杂的心情下，我拨通了我以前的班主任**的**，让她给我指路。
她没有对我说太多，只是说了句：“今天怎样做教师？”本来我是以为这是她对我的问题，没想到她说：
“等你阅读完了这本书，你再打给我。”今天怎样做教师？这是许多人都在探索的问题。
是的，现在做一名合格的人民教师并不容易。教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但我认为教师的成就感--“桃李满天下”的幸福，也是无人能及的，教师的价值是永恒的。那么在21世纪，特别是新课程改革的背景下，我们理想的教师是什么？
我们心中应该树立怎样的教师形象？读了《今天怎样做教师》这本书，真的给了我很多启示。
首先，让学生爱上你
只有学生爱上了你，他们才能爱上你教的课程。教师的人格魅力在教学中起着重要的作用。所以，当老师面对学生时，首先要考虑的事如何拉近与学生的距离，走进学生的内心。
用他们的思维去考虑你的教学。
（一）平等是交流沟通的前提
和孩子们朝夕相处，他们身上有很多东西值得我们去捉摸。在半年的教学中，我发现我应该和他们交流，进入他们的世界，倾听他们的声音。在交流中可增进彼此的友谊。
当然，这些都是基于教师的努力。用真诚的心去爱他们，让他们明白，明白你的爱。让他们去感恩的活着。
记得刚开学的时候，由于我们班的孩子大部分都是第一次寄宿，毫无经验，面对首次离开父母，他们有很多的不适应和不情愿。哭泣，打闹，嘶喊的状况每天都屡见不鲜，再加上我还没有成家，他们对父母的那份不舍还有父母对他们的依恋，我并不是能全然体会。但我始终相信，只要我愿意走进他们的心里，他们就不会关门。
所以我开始关心我们班上祖父母抚养的孩子的起起落落。起初，她并不太接受我的“友好”，但我放下老师的架子，低头弯腰伏在她的身旁，语重心长的询问着她的家庭，她的过去。她慢慢地开口说了几句话。她开始告诉我她哭的原因。她说：
“王老师，其实我不是想爷爷奶奶，我难过的是昨天爷爷奶奶看到下雨，怕我冷，特意晚上给我送来了衣服，但是他们没有进来，只给了宿舍老师，我伤心的是为什么爷爷奶奶不肯见我一面就离开了…”哽咽的声音从我耳边一直穿透进我心里，不仅是她眼泪汪汪，我的眼圈也红了。但我很快就让自己心情好起来，因为我知道我的责任是什么。我告诉她：
“孩子，你很爱爷爷奶奶对吗？他们在家照顾年幼的妹妹，如果你心疼他们，爱他们，你就应该快快长大，分担爷爷奶奶的辛劳，在学校学好知识，回家教会妹妹，让妹妹不必再成为爷爷奶奶的负担，让他们早早享清福…”就这样，我们聊了整整一节课。通过这种交流，其他孩子开始和我交流，我们互相倾听。
在积极接近学生的过程中，我从他们身上获得了更多的真知灼见。
（二）坦诚是理解尊重的基础
教师也有自己的不足，当发现了自己有什么不当时勇于面对，这样不仅会赢得学生的尊重，更让他们知道你在以身作则——敢于面对错误。它能不断激励你充实自己。每当学生问一些不熟悉的问题时，我总是很抱歉地说：
“我帮你去查吧”，学生也会给我一个善意的微笑。
在课堂教学中应当不断的“自省”，不断地从实践中总结自己的得失。与幼儿园或学前班相比，一年级的孩子在心理和生理上都发生了很大的变化。而且开始注重自己的形象，自尊心也大大增强，以前上课不积极，怕老师和学生会答错笑。
这就要求教师在实践中多探索，帮助他们克服心理障碍。在第一周的课上，我让学生们读汉语拼音。所有的学生齐声低下头。甚至到了下午，一些孩子已经打鼾了。当时，我很生气，取消了原来的教学内容，上了一节自学课。
坐在教室前面，看着他们垂头丧气的表情，我的心很难过。因为有学生，我的责任不可推卸。于是我给他们写了一段言词恳切地致歉信，表达了我的歉意，同时也殷切的希望他们能抛开一切顾虑，投入到生动的课堂中。
当我对他们说“老师很难过，我的语文课堂不能成为你们快乐的海洋，而成为你们睡觉的温床，是我做的不够。”时，孩子们都红了眼圈。我相信那是悔恨和感激的泪水。
第二天开始，孩子们不再沉默。在课堂上始终保持积极的参与热情。
（3） 爱是建立新师生关系的关键
每个学生都渴望老师的关注和关爱，尤其是那些学习缓慢的学生。在平常的教学中，我通常把关注的目光聚焦在那些学习不上进的学生身上，用眼神与他们交流，鼓励他们不放弃自己。我常对他们说“我是作为你们的一份子共同存在于这个课堂上的，所以我不会放弃你们任何一个人。
”而要让他们感觉到你的平等、公正，很重要的一点就是不拿成绩去评价他们。不要苛求，只需尽力而为。当我们需要成就时，我们应该帮助他们树立正确的情感价值观，这也是一种生活态度。
成就不是终极目标，而是检验能力的手段。关键是享受学习过程。让学生在没有成绩排名的高压下学习，才能学得自主、自由、自信，才能保证学生全面发展，才能避免高耗低能的效果和高分低能的结果。
总之，让学生爱上你是基于老师的真诚努力。用一颗真挚的心去关爱每一颗渴望关注的心灵，让他们感受到你师长般的爱惜，慈母般的问候，朋友式的信任，知己一样的感动。那会让你成为一个迷人的语文老师。
其次，能力是身为人师的根本
一个教师，除了要有良好的沟通素质和与学生平等相处外，更重要的是要有过硬的专业技术能力。运用知识激励学生，让他们在知识的影响下树立正确的人生观和价值观。并以榜样的力量去使他成为一个有技能和知识的人。
在平识的教学中，要不断地鼓励自己学习，开阔视野，做一个知识丰富的人。世界上没有多面手，但我们可以不断接近他们。在现行的教育体制下，教师必须具备良好的知识储备，才能培养出全面发展的高素质人才。
因此，我们要不断充实自己，不仅要研究本学科的内容，还要涉猎其它学科的知识。心理学是这些学科中不可缺少的一门学科。只有知识多样化，才能在教学过程中不断迸发出思想的火花。
正式进入小学生活，很多孩子不能摆脱以前依赖父母，在家“唯我独尊”的生活。很多孩子随便拿别人的东西，到处翻别人的书房。当我问他们为什么要碰别人的东西时，他们冷漠的样子真的让我很生气。
但我及时抚平了情绪，提醒自己他们这个年龄段的心理特征和行为特征，针对有类似情况的学生，进行专门的思想教育，让他们明白，别人的东西不能乱拿，一定要经过别人的允许才可以取阅。经过两周的练习，他们取得了显著的进步。
最后，激情是激发学生学习兴趣的火种
就教学知识而言，这是一个相对乏味的过程。但教育的范围应该比知识更广。如何让学生在枯燥的学习过程中找到学习的乐趣，是教师的一门学问。
所以教师的态度很关键。作为一名充满激情的教师，探索自己的学科是非常重要的。因此，学生呼唤激情教育，教育需要激情教学。
作为一个语文老师，不仅要有丰富的学识和良好的语文素养，他还应该是一个“演员”。用自己的情感感染学生：时而放肆，时而冷静；有时感叹人物的伤心泪，有时成为激情的代言人，有时也能成为伤心的诗人。
早上晨读教授《少年中国说》时，我将教师的深情朗读作为处理教材的一个手段，在给学生讲述了当时的历史背景之后，用深情的语言导入然后朗诵文章，全班同学屏气凝神，跟着我一起吟诵起来。我读完之后心里异常激动，我看到有的学生朗读时也是慷慨激昂。此刻，我们和作者的距离是那么的亲近。
接下来，孩子们的阅读也充满了深情。一种感动的温暖正在我、作者和孩子们之间传递。所有教师的表现都是基于语言的魅力。
当学生感受到你多重角色的变化时，他们会密切关注汉语的魅力。这样地情景会激发他们读书创作的欲望，在自己的探索中去感受语文世界的奇妙，进行一次愉快的旅行。
对我来说，读书可以扩展我的视野，武装我的思想。可以不用唇舌交流，不用强词夺理。书里的知识，风景，思想精髓全部收进脑子。
俗话说：脚步不能到达的地方，视觉可以到达；愿景无法达到的地方，思想可以达到的地方。这就是我认为读书能带给我的东西。
书籍，对学生来说，是前人智慧和经验的结晶。读书，就是让学生在有限的时间内汲取人类数千年成就，使得学生有可能“站在巨人肩上”，成为令人瞩目的成功者。乐于阅读、善于阅读是一个成功人士的重要品质。
因为作为一名语文教师，所以我比较了解读书对于孩子们的意义。新的《语文课程标准》就已明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量作出了具体的量化规定。
初中生阅读课文总量不少于5万字。所以说教师有目的、有计划地指导学生阅读课外书籍，教给学生正确的读书方法和科学的思考方法，拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，是促进少年儿童健康成长的重要渠道。教师指导学生阅读课外书籍，必须从学生的心理特征和年龄特点出发，研究、**、激发小学生的课外阅读兴趣，在强烈的兴趣引导下，让学生“课内精耕细作，课外跃马平川”，不断求得发展。
苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的一百条建议》，里面的许多名言让刚步入讲台的我受益匪浅：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
”“奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么使他犯这种或那种过失的。如果你设身处地为孩子着想，你可一想信他们会通过自己的努力改正错误。
不知不觉，来到实小已经5个年头了，工作五年，对于如何教学、如何进行班级管理，有些问题越来越明了，有些问题却也越来越困惑，带着教学中的困惑，我阅读了王晓春老师的《今天怎样做教师》。本书分为四个部分：教师问题、学生问题、师生关系问题和管理问题。
笔者对新形势下的教育现象进行了科学辩证的分析，有助于我确立正确的教育方向，找到正确的教育方法。读罢此书，我仿佛经受了一次“专业的洗礼”，切切实实认识到要想当好一名教师，仅有“爱心”远远不够，仅有“严厉”也远远不够，要有一种研究的意识，提高专业水平，提高工作的智慧含量，成为一名智慧型教师。
在回答“今天怎样做教师”这个复杂问题时，王老师明确指出“光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平”。这对于我们教师来说很有启示作用。可是现实情况是怎样的呢？
正如王老师在前言中说到“相当一部分中小学教师的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。无非是一边‘严管’一边‘奉献爱心’。严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借助家长的手“修理”。
然而结果是学生成绩越来越差，越来越厌学，找家长，家长也说管不了，还得靠你们老师来教育，老师剩下的则是满身疲惫。而且，工作方法越简单，教师就越觉得累，因为技术含量低、效率低的重复性工作最会让人心烦。我感觉，以这样的专业能力应付日新月异的社会和越来越奇的新一代，难免捉襟见肘，力不从心……”这可能是我们很多老师活得累的重要原因，正因为专业性不强，“谁也能干得了”，所以教师地位的提高也是举步维坚。
针对“爱学生”这个问题，王老师指出“教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱”；“教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助”，而前提是尊重，因为绝大多数学生不会太在意教师是否爱自己，而希望老师都“尊重”自己而已。我们区分清楚了爱的性质之后，便很容易理解，作为教师，“职业的爱是必须做到的，私人感情是无法强求的”这样就防止了非理性的施教，将教师的工作重心转移到研究学生，因材施教上来。特别是“处理问题学生”时，王老师特别强调“研究”，不能在表面的“管理”上下功夫，因为“一个孩子一个样”只有在对孩子的家庭教育、孩子的成长史认真分析之后，找到“这一个”孩子的病症所在，才能对症下药。
读完王老师的这本书，总体的感觉就是“专业”。他直面教育的现实。从活生生的教育案例来看，他不讲道理，而是给予了具体的指导和较强的可操作性。让我们逐渐接受一些教育理论在案例分析中的渗透。让我们澄清了认识，摆正了方向，进而找到正确的方法。
新的时代给广大教师提出了新的任务和挑战，教师只有不断学习，不断研究，让自己的工作有科学的指导，使自己成为一名充满智慧的教师，才能告别过去那种“高投入低产出”的得不偿失的工作状态，真正拥有一种幸福的教育生活。
读了王晓春先生的这篇文章，特别是一些关于问题学生转化的文章，我感触良多。
当然，教师的工作是艰苦的、卓有成效的、令人钦佩的，但如果我们对他们的文章进行认真的学术分析，就会发现：学生的问题是什么？不清楚。教师采用的教育方法为什么会奏效？也不清楚、
我看完了全文，也没搞清楚叶xx为什么这样不守纪律，成绩为什么这样差。我们需要知道，同样缺乏纪律和学习成绩差的原因有很多。有许多特定于人的类别，几乎有一个孩子是相同的。需要对孩子的家庭教育，孩子的成长史进行十分认真地分析，找到属于“这一个”孩子的病症所在，才能对症下药。
这是教师的基本功。然而我们看到，作者很少做这种研究。他没有做这件事的主要原因不是他没有时间和精力。问题是他把全部精力都花在了管理和研究上。
我们甚至可以说，他根本就不想研究这个孩子。
面对这样的学生，我们应该怎样去做？
事实上，叶xx提出了一个非常重要的研究课题：为什么有些孩子做好事而做坏事。这是他们自己人格的矛盾，还是我们视角有问题？
这是习惯的问题，是会，还是会让他们快乐？这问题极有研究价值。
可是我们看本文作者，他面对学生的烦恼，根本就不想知其所以然，他得思路很快就跳过了问题，直接进入管理层面——我们应该怎么办？
不问为什么，只问怎么办，不想研究问题，却想解决问题，这是目前相当多老师思维模式。
王晓春老师把这种思维模式称为“非研究型教育”，目前很多的班主任的教育方式就是这种类型。
总之，没有研究和支持的教育方法给人一种普遍而陈旧的感觉，没有新的观念、新的特点和逻辑性。
教师自己也能感觉到这一点，于是就常常在文章中“与时俱进”地加一些理论，却怎么也说不通。
那为什么这种缺乏研究的方式也能转变某些差生呢？这是因为这些措施虽不是对症下药，但是道理一样，碰到某些差生就可能管用。这就是为什么在学习了许多优秀教师的经验之后，我们不能解决自己的问题。
另外，他班集体搞的好，对差生的带动总用。他的班集体没有人家搞得好，用人家的办法就不灵了。
让班级散发魅力，让我们变美
《今天怎样做教师》能够用独特的眼光看教育，以负责的态度提建议。今天怎样做教师？这是许多人都在探索的问题。
是的，现在做一名合格的人民教师并不容易。教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但我认为教师的成就感--“桃李满天下”的幸福，也是无人能及的，教师的价值是永恒的。那么，在21世纪，尤其是在新课程改革的背景下，我们理想的老师是什么？
我们心中应该树立怎样的教师形象？读了《今天怎样做教师》这本书，给我很多启示。
首先让学生爱上你
只有学生爱上了你，他们才能爱上你教的课程。教师的人格魅力在教学中起着重要的作用。所以，当老师面对学生时，首先要考虑的事如何拉近与学生的距离，走进学生的内心。
用他们的思维去考虑你的教学。
（一）平等是交流沟通的前提
和孩子们朝夕相处，他们身上有很多东西值得我们去捉摸。在我六年的教学中，我发现我应该和他们交流，进入他们的世界，倾听他们的声音。在交流中可增进彼此的友谊。
当然，这些都是基于教师的努力。用真诚的心去爱他们，让他们明白，明白你的爱。让他们去感恩的活着。
记得考试结束一个月后，成绩并不理想。下午上自习时，我是准备狠狠训一顿学生的。可当我走进教室的一刹那，看到那一双双畏惧而灰暗的眼睛时，我心疼了。
因为他们毕竟是孩子。此时，更需要的是教师的理解、鼓励和安慰。后来，我平静地安慰他们说：
“同学们，一次考试不好证明不了什么。我们现在要做的是总结得失。
在以后的学习中能做到有的放矢，这节课，先从老师开始找原因。平常你们在语文课上对老师、对课堂有什么不满意的，今天可以开诚布公的讲出来。” 孩子们用惊愕的眼光看着我，这一刻，他们看到了在失落的时候我给他们最真心的微笑。
那一双双眼中闪着泪花。他们开始踊跃发言。记忆最深的是一个学生说“贺老师，你有时说话不算数，说好看名著碟不看了。
”那一刻我深感羞愧，觉得作为一个老师，他的一言一行对学生的影响力是多么大。然而，他们更为他们的诚实所感动。此后我力争说到做到，也赢得了他们的信任。
通过这种交流，孩子们开始和我交流。我们互相倾听，互相督促改正错误。在积极接近学生的过程中，我从他们身上获得了更多的真知灼见。
（二）坦诚是理解尊重的基础
教师也有自己的不足，当发现了自己有什么不当时勇于面对，这样不仅会赢得学生的尊重，更让他们知道你在以身作则——敢于面对错误。它能不断激励你充实自己。每当学生问一些不熟悉的问题时，我总是很抱歉地说：
“我帮你去查吧”，学生也会给我一个善意的微笑。
在课堂教学中应当不断的“自省”，不断地从实践中总结自己的得失。初中生在心理和生理上都发生了很大的变化。而且开始注重自己的形象，自尊心也大大增强，以前上课不积极，怕老师和学生会答错笑。
这就要求教师在实践中多探索，帮助他们克服心理障碍。一次上课，我让学生们读课文，所有的学生读低下头。当时，我很生气，取消了原来的教学内容，上了一节自学课。
坐在教室后面，我很难过。学生们的理由是我的责任不可推卸。于是我给他们写了一段言词恳切地致歉信，表达了我的歉意，同时也殷切的希望他们能抛开一切顾虑，投入到生动的课堂中。
当我对他们说“老师很难过，我的语文课堂不再是你们快乐的海洋，而成为你们睡觉的温床，是我做的不够。”时，孩子们都眼含热泪。我相信那是悔恨和感激的泪水。
第二天开始，孩子们不再沉默。在课堂上始终保持积极的参与热情。
（3） 爱是建立新师生关系的关键
每个学生都渴望老师的关注和爱护，尤其是那些成绩不理想的学生。在平常的教学中，我通常把关注的目光聚焦在那些学习不上进的学生身上，用眼神与他们交流，鼓励他们不放弃自己。我常对他们说“我是作为你们的一份子共同存在于这个课堂上的，所以我不会放弃你们任何一个人。
”而要让他们感觉到你的平等、公正，很重要的一点就是不拿成绩去评价他们。不要苛求，只需尽力而为。当我们需要成就时，我们应该帮助他们树立正确的情感价值观，这也是一种生活态度。
成就不是终极目标，而是检验能力的手段。关键是享受学习过程。让学生在没有成绩排名的高压下学习，才能学得自主、自由、自信，才能保证学生全面发展，才能避免高耗低能的效果和高分低能的结果。
在教学中我还发现了一个问题：每学期都会有许多的新生转入，在大部分老师眼里，转过来的都没有好成绩，都是差生。对他们采取不闻不问的态度。
在我看来，进入一个新的环境意味着一个新的开始，这是父母和学生自己所期待的。所以，作为一名老师，我想给他们一点希望和温暖。这份爱定会挽救一颗颗旁落的心。
那是上届初三一开学，转来一位男生，以前先后辗转了两所学校。来到这也没有多大起色，上课总爱起哄。经过一周的观察，我从他的眼神中可以看出，他是一个渴望老师关注的孩子，还是一个非常体贴的孩子。
一节课后，我把捣乱的他叫到办公室，看着他的眼睛真诚地说：“不要把我的包容看作是我的无能，并当作你放纵的理由”。从此，课上多了他专注的神情。
这个孩子喜欢写作，所以我经常抽出业于是间来指导他和他一起写作。一个月后，他在月考中拿了语文单科状元。他兴奋的告诉我“老师我是为你乖的”。
那一刻我的眼湿润了。为人师不仅要授之以知识，更重要的是做他们人生启蒙的引路人。也许我的能力可能不会使他们变得有才华，但必须使他们成为可能。
这将是我作为老师的一条准则。
总之，让学生爱上你是基于老师的真诚努力。用一颗真挚的心去关爱每一颗渴望关注的心灵，让他们感受到你师长般的爱惜，慈母般的问候，朋友式的信任，知己一样的感动。那会让你成为一个迷人的语文老师。
其次、能力是身为人师的根本
一个教师，除了要有良好的沟通素质和与学生平等相处外，更重要的是要有过硬的专业技术能力。运用知识激励学生，让他们在知识的影响下树立正确的人生观和价值观。并以榜样的力量去使他成为一个有技能和知识的人。
在平识的教学中，要不断地鼓励自己学习，开阔视野，做一个知识丰富的人。世界上没有多面手，但我们可以不断接近他们。在现行的教育体制下，教师必须具备良好的知识储备，才能培养出全面发展的高素质人才。
因此，我们要不断充实自己，不仅要研究本学科的内容，还要涉猎其它学科的知识。心理学是这些学科中不可缺少的一门学科。只有知识多样化，才能在教学过程中不断迸发出思想的火花。
进入初中后，异性恋之间的吸引力开始关注彼此和自己的形象。许多学生有早恋的倾向。根据这种情况，我精心制作了课件，认真思考。决定就以“爱情”为话题在他们中间展开讨论。
旨在引导他们树立正确的情感价值观，认识到早恋的危害性，用心学习。此外，还有一些关于青少年身心健康的电影，让他们正视自己的变化。历时两个星期的讨论交流后，很多同学把自己的困惑和想法直言不讳地说了出来，在老师帮助下都能妥善的处理好。
我从一个成年人的角度向他们解释了对爱的理解，并与他们分享了这个美妙的话题。他们一起分享这种感觉和温暖，感受到我的真诚，更愿意与我平等对话。
三种激情是激发学生学习兴趣的火种
就教学知识而言，这是一个相对乏味的过程。但教育的范围应该比知识更广。如何让学生在枯燥的学习过程中找到学习的乐趣，是教师的一门学问。
所以教师的态度很关键。作为一名充满激情的教师，探索自己的学科是非常重要的。因此，学生呼唤激情教育，教育需要激情教学。
作为一个语文老师，不仅要有丰富的学识和良好的语文素养，他还应该是一个“演员”。用自己的情感感染学生：时而放肆，时而冷静；有时感叹人物的伤心泪，有时成为激情的代言人，有时也能成为伤心的诗人。
教授《土地的誓言》时，我将教师的深情朗读作为处理教材的一个手段，在与学生一起**了相关背景的**，了解了背景之后，用深情的语言导入然后朗诵课文，全班同学屏气凝神，跟着我一起进入课文。我读完之后心里异常激动，我看到有的学生眼里闪烁着泪花。此刻，我们和作者的距离是那么的亲近。
接下来，孩子们的阅读也充满了深情。一种感动的温暖正在我、作者和孩子们之间传递。所有教师的表现都是基于语言的魅力。
当学生感受到你多重角色的变化时，他们会密切关注汉语的魅力。这样地情景会激发他们读书创作的欲望，在自己的探索中去感受语文世界的奇妙，进行一次愉快的旅行。
教书乃育人之本也。在教师这一行，我对生命、人性、生命有了更多的了解。相信在这个平凡的岗位上，我会有一个不平凡的收获：那就是从体验和享受中追求生活的真实过程。
做一名有责任感的教师
————《今天怎样做教师》读后感
尊敬的领导、各位评委、老师们：
端午节好！我汇报的题目是：做一名有责任感的教师。
教师要有责任心。有责任感的人是值得信赖的人。如果一个人没有家庭责任感，家庭注定是不幸福的；《今天怎样做教师》
做一名有责任感的教师
————《今天怎样做教师》读后感
尊敬的领导、各位评委、老师们：
端午节好！我汇报的题目是：做一名有责任感的教师。
教师要有责任心。有责任感的人是值得信赖的人。如果一个人没有家庭责任感，家庭就注定不幸福；如果一个人没有工作责任感，即使你很聪明，也没用。从师的的角度看，无论你想取得什么样的成绩，一个教师只要站在讲台上，就必须有强烈的责任感。
这是我读了覃川老师的《今天怎样做教师》之后最大的感受！
责任是工作的完成，是事业的坚持，是人性的升华。责任意味着付出，意味着奉献。经过这么多年的工作，我深深地感受到人民教师的工作既平凡又高尚，既有趣又责任重大；我深深地体会到，在这个岗位上履行自己的职责，就是要实现自己生命的价值。
那么，要实现自己的人生价值，我们该怎么做呢？
一、 点燃激情，全力以赴
“激情”，就是要怀着一颗火热的心，认真负责地对待每项工作。心思用在工作上，不被困难压倒，不被逆境屈服，不为名利牵累，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。“全力以赴”就是不论工作中会遇到什么困难，或是要求多么严格，都会始终如
一、尽职尽责的完成。
我们现在实行的对坐纪律是最大的问题，但是经过领导和老师的共同努力，我们的问题已经解决了。所以，只有一个态度端正的人才会克服困难认真对待每一天的工作；才会保持一份平常心，一个良好的心态，去善待每一个孩子；才会用阳光般的心去发现学生心中的“阳光”。
二、超越平庸，挑战自我
在我们的教育生涯中，我们日复一日，年复一年地工作。工作的最大意义是在平凡的工作中培育伟大，在重复单调的工作中享受生活。因此，我们要努力在平凡的岗位上超越自我，挑战自我，创造非凡的成就，让简单的事情不简单。
在新课程改革的形势下，教学方法和学习方式的改革已成为人们关注的焦点，因此小组合作学习是时代赋予教学活动的要求。我将谈谈如何在教学和管理中有效开展小组合作学习和管理活动，以及如何结合自己的实践谈谈具体做法：
我们班有55个学生，四个人一组，分成14组。首先，根据学生的综合能力，确定了14名品学兼优的班长，由班长负责班子纪律。例如，在课堂上负责小组学习、自律、健康等相关事宜。
然后根据平均分和个性特征确定小组成员；这种分组有利于小组内部的讨论和学习，有利于小组成员相互学习，提高后进生的成绩。
小组合作学***一种新的学***出现在学生的学***中。实施过程中，学生在学***上不免有些生疏，合作时要么七嘴八舌乱讲一通，要么干脆不说，坐享其成；要么人云亦云盲目随从，对小组内的意见根本无法提出真正意义上的赞成或反对。因此，为了有效地开展小组合作学习，教师应教会学生一些基本的合作技能。
比如：“组织管理”技能，小组长要学会组织、主持小组学习，善于分工，勇于负责，根据不同意见，作总结性发言。只有这样，合作学***做到有条不紊。
“善于倾听”的技能，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见；课堂中常常出现有不同意见或错误答案时还没等发言人说完就大声否定的现象，使展示的学生很尴尬。教师要强调有不同意见，等对方说完，再提出自己的反对意见或补充意见；遇到分歧或困难时，要冷静、有说服力。“述说”技能，教师要使学生懂得阐述问题时要条理清晰、尽量使用学科术语来表达。
当然，我们应该看到，这些技能和素质不可能一蹴而就。要有意识地长期培养，潜移默化地培养学生的自主学习能力、合作能力和**能力。
作为一名教师，我用无限的责任来解释我对事业的奉献。因为责任感，我认为我们应该有丰富的知识，扎实的专业理论水平，能够在课堂上做好这就要求我们不断充实自己，不断学习。因为责任，我认为我们应该掌握好的教学方法。
只有这样才能吸引学生的注意力，培养他们的学习积极性，培养他们的思维能力，独立学习。因为责任，我们应该在实践中思考，在反思中成长。这背后的决定性因素是职业意识、责任感和专业精神。
让我们带着一颗共同的心、一颗智慧的心、一颗仁爱的心、一颗责任的心，带领我们的孩子们在21世纪奋战。尽职尽责地对待自己的工作，才能完美的展现自身的能力与价值。作为一名教师，只有尽到对学生的责任，我们才能成为一名好教师。
让我们在履行职责中，强化职业道德，实现人生价值！
初一英语组白研梅
2012、6
《今天怎样做教师》
做一名有责任感的教师
————《今天怎样做教师》读后感
尊敬的领导、各位评委、老师们：
端午节好！我汇报的题目是：做一名有责任感的教师。
教师要有责任心。有责任感的人是值得信赖的人。如果一个人没有家庭责任感，家庭注定是不幸福的；
如果一开始我被这本书的名字所吸引，当我打开它读第一个案例时，我会不自觉地沉浸在其中，不会放弃。它就是王晓春教授所编著的《今天怎样做教师》一书。在这本书中，王晓春教授对收集到的100个经典教学案例进行了批评性的评论。
读完这本书，我突然觉得，随着教育改革的不断深入和教学观念的不断更新，特别是新课程的改革，对我们的教师提出了更高的要求。在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做一个合格的教师？
很多老师认为现在当老师太难了。他们常常茫然不知所措。在教学过程中，我遇到了违反课堂纪律的学生。当我教育他们时，我常常觉得他们的技能很差。读了《今天怎样做教师》这本书，自感受益匪浅。
首先，当今社会许多教师认为当一名好老师太难了。读了此书，我找到了答案。原因是我们的工作方法太简单，很多年没有太大的变化。
无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的手再来“修理”了。然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢！
于是没棋了。剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。在这本书中，我们可以从许多案例中学习。
有的老师还一味的相信师爱的力量，以为教师只要给学生以爱，最不听话的学生也会“感恩”而改正缺点。针对这种现象，王晓春教授严厉地指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。
教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。但现在，由于家庭的溺爱，孩子们的感恩之心越来越弱。你想，你关爱再多，能超过家长吗？
家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢？”“千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）。
……”可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价很现实，一针见血。
书中还指出，教师的思维方式过于简单，存在一些非专业的反应。比如碰到钉子就急躁，遇到失败就沮丧，稍不称心就埋怨，怨气冲天，顾影自怜，工作情绪化等等。老师们在遇到学生问题时，很少假设多种可能，只作单项归因，而且对谁都这样归因。
更多的情况下，老师不会问原因，甚至不想知道原因。只要你不能满足我的要求，你就可以照管它，批准它。比如发火，比如罚抄作业，比如给家长打电话告状……这哪里是教育，这只是在“管孩子”，没有学过教育专业的人，也完全能用这种方式工作。可见，在今天这个知识爆发的年代，做老师越来越难。
只有不断完善和充实自己，不断变换角色，才能成为一名合格的教师。
那么今天到底怎样做教师？引用这本书中的一段话：光有一个好的师德是不够的，光燃烧你的激情是不够的，还要有一个科学的思维方式和真正的专业水平。
在当今形势下，我们应该怎样做教师?好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。因此，我在学校图书馆看到《今天怎样做教师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼!
在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师?有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
是李老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑。李老师说“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱!我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师!我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的.让他们健康成长。
在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求教师的教学水平不断的提高，这是我们教师压力的根源之一。
可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的;学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，一定会令我们心里充满了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的原因，但是也有教师的原因。也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，也许没有教学的艺术。李老师指导了我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。当然，最有效的方法还是与德育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。
作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一个优秀的教师!
更多精彩的教师读书笔记推荐：
《理想教师》幼儿园读书笔记
《与幼儿教师对话》读书笔记
《你能成为优秀教师》读书心得
教师读书笔记：我心目中的理想教师
《教师应具备哪些人格魅力》读书笔记
假期我读了《今天怎样做教师》这本书。读了这本书，我觉得我的专业成长又向前迈进了一步。每一个案例，我都认真去读，甚至有的案例在自己的教学过程中也曾亲身体验到，当看到专家们的点评，我时而惭愧，时而自豪。
我很惭愧，我们没有像专家学者那样思考和解决问题，而是根据自己的性情来看待问题。我们可以说没有科学的头脑。为之自豪的是，我偶尔会和专家的想法发生碰撞，觉得自己在成长。
书中有一个案例《善待“老鼠屎”》这个案例主要讲的是对待差生的一个问题。每个老师都有自己的观点。有的老师因为考核，平均分、及格率……直接挂钩，因此对班里的差生开始埋怨，把“老鼠屎”当成自己的出气桶。
对他们冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出“班”。总之，大家都不能容忍“老鼠屎”的存在，有的老师觉得老鼠屎会搅混“班级”这锅粥。歧视他们，学生们也和老师一样开始排斥这些“老鼠屎”。
读完这个案子，我想起了班上的张。每次考试，不管是语文还是数学，他总是落后于班上。为此，我也头疼，想方设法与家长沟通，努力提高成绩。可是每次都让我失望。
虽然我很失望，但我没有失去信心，对他仍然抱有期望。因为他学习不好，班级的学生总是欺负他，有一次，班里的顾骂他傻，他也不敢告诉我，后来我想了想，他不告诉我的原因一是害怕顾再找他麻烦，二是他已经失去了自信，觉得自己学习本来就不好，学生总欺负他，老师也不会向着自己。通过调查，我知道学生欺负张某后，我在班上对他们进行了教育，并对学生进行了行为举止的教育。
我们每个人都是平等的，谁也没有权利去欺负别人，例如张，他虽然学习不好，但是他身上有很多优点，说到这，同学们都纷纷发言，“老师他干值日很认真;老师他很有礼貌;老师他爱帮助同学，有一次，咱班同学文具盒掉在了地上，他主动帮助捡起来……”是啊，这些都是他的优点，我们看在眼里，可是为什么有的人偏偏扯住人家小辫子不放，学习总是倒数第一，总给班级拉分。这些话语去侮辱他呢?难道你们没想过这样会伤害他的自尊心吗?
我们每个人都有自尊心，每个人都有自己的弱点，为什么要拿别人的弱点来当笑料?设身处地的为别人着想，将心比心，同学们，我们学过这篇课文，难道文章的内涵我们不记得了吗?希望你们大家好好反省自己，怎样对待别人，尊重别人。
我和同学们的谈话是一堂课。虽然这节课没有讲课，但我觉得我有，这是一堂精彩的人生课。我想每个同学都能去反思，而张对我更是感激不尽，他总是来亲近我，和我说说话，因为在他的眼里我是一名正义的老师，我对每一个学生都很公平。在我这里，他可以得到幸福，而不是沮丧。
虽然每次他给我上课分数，我都很生气，但我从来没有侮辱过他，我总是为他加油呐喊。他也总是和我保证“老师我一定好好学，不让你失望!”这点保证就够了，这是孩子的真心话，他也努力去做了，所以我对他没有任何埋怨，我也相信他一定能把成绩提高上来，因为有我和同学们对他的帮助，鼓励，事实证明我的做法是对的，他的成绩也是在不断的提高，他脸上露出了自信的笑容，我们也为他高兴。
真的希望我们当老师的善待“老鼠屎”、珍惜“老鼠屎”、改造“老鼠屎”，这是我们老师的一种责任，是一种胸怀，更是一种美德。让我们给学生更多的人文关怀，教育不是万能的，但是我们应该努力做出自己的贡献！
虽然这本书读完了，但是我觉得我还没有读完，里面鲜明的案例，还有那些深刻的道理，不得不让我一辈子去读，去体会，也让我不得不一次次的问自己，怎样做一名合格的教师。
曹溪镇中心小学汪江才
从教近二十年，一直都把自己定位在“教师”这一位置上，从未想过应该如何做教师。只知道教师担负着“传道、授业、解惑”的任务。后来，在不断的学习中，又逐渐明白了“人师”与“经师”的不同。
对教师专业有进一步的了解。
在教师读书活动中，我有幸拜读了覃川老师的《今天怎样做教师》一书，让我对教师这一职业有了更深刻的认识和体会。在这本书中，覃老师通过“教育理念”、“行为转化”、“专业发展”三个方面七十篇文章对教育的方方面面进行论述。所有文章没有过多的高深理念，没有专家的那种颐指气使的语气，有的只是从教师的平凡的工作中的事件中升华出的理念，并以一个同行，朋友的语气娓娓道来，读来如沐春风，令人感到亲切，感到悦服。
让我不忍一气读完可又欲罢不能。
我想谈谈我对其中几中的感受和经历：
在《汤普森太太的师生情缘》一文中，覃老师汤普森太太和一名“差生”的故事告诉我们：对一个缺乏爱抚的孩子来说，有时候他能得到一点爱就会变得异常灿烂，因为师爱具有激励、感化、调节和引动的神奇功能。从某种意义上说，好学生受到老师的表扬。
通过老师的赏识、鼓励，激发起学生积极向上的热情、生活的勇气和信心，他们学习的激情、生命的能量就会得到释放，奇迹也就会在教师的这种关爱、催唤中孕育诞生。这让我想到我们的教育教学实际，很多教师把爱倾注在好学生、优秀学生身上，对那些成绩落后的、调皮捣蛋的学生要么严厉斥责，要么放任不管，甚至对他们深恶痛绝。是的，爱美之心人皆有之，谁不喜欢美好的事物，可是我们想过没有，那些我们眼中的差生到底有多少是天生的痴呆或天生的坏孩子？
他们大多是由我们的老师、家长或社会抚养长大的。难道我们不应该对此负责并积极弥补吗？写到这里又让我不由想到了周弘的“赏识教育”。
周弘的女儿周婷婷自从生病以来，在智力和其他方面都比同龄人落后（又聋又哑）。面对这样的女儿，周弘没有放弃，他从是本电视剧《血凝》中得到启示并获得力量，于是他以百倍的爱心和恒心以及科学的方法鼓励、帮助、教育女儿，最后本该上聋哑学校的婷婷不仅能开口说话，而且荣膺《中国妇女》时代人物。是什么具有如此神奇的力量？
这是鼓励，感激，永不放弃和真诚的爱！无怪乎苏联教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”是的，虽然说“爱不是万能的，但教师没有了爱是万万不能的。”让我们以宽容的心态正视那些所谓的差生，用一颗爱心去包容感化那些所谓的差生。因为我们知道世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的学生。
我们应该学会欣赏他们的不同之处（活泼与安静、善良与狡猾、智慧与朴素、美丽与粗俗……）。因为教育的最大成功，就是为不同禀赋的学生铺平了一条最适合他们成长发展的道路。我们应该重视学生作为一个人的完整性和学生作为群体成员的多样性。
这就是差异，要让学生成为自己应该成为的那个人，学校因学生而美丽，学生因个性而独特，只有这两者相互交织和映衬，才能构成一幅美妙动人的教育画卷！
在《建设你的职业生命》一文中，覃老师坦言我国教师的现状——待遇差、地位低、工作累。但没有像我们有的老师一样牢骚满腹，而是告诉我们，不能改变大环境，那就改变小环境——自身以及自已的班级。努力培养自己的职业幸福感，做一个有先见之明的人——为自己工作，享受工作。
我们应该有完美的目标，但不能机械地追求完美。就像我们有的教师面对不够完善的工作环境，不够可爱的学生，不讲道理的家长，不够丰盈的工资，不够开明的领导……怨天尤人，对工作失去了热情，抱着得过且过，做一天和尚撞一天钟的态度，浑浑噩噩，虚度年华。这样，不仅消耗了自己的教学生命，也浪费了学生的学习光阴，是教育的罪人。
确实，教师是平凡的，没有商人丰厚的利益，没有**熏人的权势，没有科学家圣洁的光环，也没有明星受人追捧的热闹场面。有的只是默默无闻，一辈子为他人作嫁衣。可是，你想过没有，我们关注的是一个个鲜活的生命，是人的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的“人”。
教师是连接祖国昨天、今天和明天的人格和智慧的桥梁。教师的劳动成就了学生，他“使自卑的心灵自信起来，使孱弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大”。教育是一种幸福。教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。
教师的一生不必做什么惊天动地的伟大事业，但它应该像一朵百合花，展开是一朵花，凝结成一颗果实；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。作为一名教师，我们应该乐于享受教育中的生活，与学生一起成长，一路收获快乐和经验。
最后我想说，既然我们无以选择、无法逃避地生活在这个繁杂的环境中，那么，何不让我们在内心深处耕耘出一片净土，撒上简单的种子，开出简单的花朵。那里，花，草，轻云，微风
2012年5月10日写于曹溪