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我校为了提高本校学生汉语应用水平，规范汉字书写，并让学生从小养成规范写字的习惯。现将本活动进行总结
一、确定了本次活动内容
活动名称：小学生规范汉字书写比赛
活动时间：9月10日下午2:00
活动地点：郭王小学
参赛人员：每班选两名学生参加
评委：范群芝 范慧朵 夏志丽 郭国战
分组：低年级组（1—2年级）中年级组 （3—4年级） 高年级组（五、六年级）
二、对比赛要求作了规定
（一）、比赛项目
硬笔书写（楷书）
（二）、书写作品用字必须使用国家公布的规范汉字。
（三）、书写内容
选择语文书中的课文、古诗文或现代诗文，也可以选名句格言。内容要积极健康
（四）作品形式
硬笔字作品低年级学生可以铅笔书写，高年级学生用钢笔书写，每位参赛者书写作品不得少于30个字。
（五）评委当场打分
（六）奖励办法
一等奖一名
二等奖二名
三等奖三名
优秀奖六名
本次活动在领导的关心下，在全体老师的大力支持、学生的配合下取得圆满成功，但还存在着不足之处，在以后的活动中，我校一定会扬长避短，让活动更精彩。
文字的出现标志着人类文明的飞跃发展，它不仅对中华民族的发展具有巨大的凝聚力，而且记录着中华民族灿烂的五千年文明史。但我们周围琳琅满目的门店招牌以及各类告示上，错别字、异体字等频频出现，这不仅是城市文明的一种缺失，也是对少年儿童的误导。
针对这种现象，我们学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过学习，同学们都知道了错别字的危害。为了净化我们城市的文字环境，学生们积极响应我校的“啄木鸟”纠错活动，还成立了“啄木鸟”小分队。通过上街调查、帮其纠正、制作宣传卡、自编并诵读相关童谣等形式开展活动，用自己的力量为校园周边的语言文字文明尽心尽力，也呼吁了更多的人正确使用我们的规范文字。
小队员们化身“啄木鸟”，在校园内外展开了一次大规模的“纠错、改错大行动”，因为搜索的目标是“不规范字”，所以大家便把目光集中到了一切有文字的地方，墙报、标语、字画、广告牌，在语文老师的简单培训之后，大家立刻忙活开了，因为担负了森林医生的职责，很多学生都格外的认真，小标点、错别字、繁体字、不规范的简化字，一个细微之处都不放过，果然让小“啄木鸟”们发现了好几个平时未曾留意的疏漏之处，有些眼疾手快的学生立刻就对错处做了更改，对于不方便立刻更改的，细心的小啄木鸟们也一一作了记录，下一步自然是彻底清除。活动结束时，小“啄木鸟”们也表达了他们的心声，那就是——“让不规范字远离绿影校园！远离我们身边！
”那天，这群天真活泼的孩子们拿着笔和纸，把他们在街上看到的不规范用字，认真地记录下来，再把正确的简化字填写在检查表的格子里。别看他们年纪小，可“啄”起“木”来可认真啦。同学们在社区、马路、商场，共同争做“啄木鸟”寻找错别字，穿大街，过小巷，对名称牌、标志牌、广告牌以及长久性的公共场所用字进行检查纠错，目的是努力为我校争创语言文字示范校做出自己的贡献。
通过这次活动，他们勇敢地走上了街头，真正地将书本中的所学用到了社会生活中，这是一种良好的实践，发掘了孩子敏锐的洞察力，锻炼了孩子的实践能力。在街头活动结束后，他们还积极在我的帮助下查字典，学习更规范的汉字。我认为这也给了他们更多的信心和学习的决心。
西大街小学
“开展经典诵读、规范汉字书写活动”工作总结
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校按照《县教育体育局关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，依据我校实际，适时开展经典诵读、规范汉字书写活动，现将工作作如下总结：
1、 认真学习宣传，提高对语言工作的认识
多年来，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实上级布置的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。学校领导班子在贯彻国家通用语言文字法律法规和规范标准方面认识明确，将语言文字规范化要求列入人才培养目标，形成与教育教学、人才培养融为一体的语言文字工作机制。多次召开专题会议，校长亲自动员布署，分管主任主要集中精力，教研组牵头具体实施，全体师生参加。
2、 加强组织体系建设高度重视语文工作
我们学校语文工作组织完善，管理规范。我校成立了语言工作领导小组，由校长为组长，主管为副组长，成员包括各学科的教学研究组组长。队员们分工协作，扎实有序地开展语文工作。
并深入到日常教学工作中。要长期开展语文写作工作，就要建立开展诵经、规范汉字书写活动的长效机制。学校设有语言文字宣传板报。
政教部、团委、年级组不定期对班上黑板报、手抄报纸、广告牌进行检查、评比，发现问题及时督促整改。促使全体学生在说好普通话、写好规范字方面有明确的目标。语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，教导处对师生在课堂教学和日常生活中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并通过教学常规检查进行督促落实，成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。
3、营造良好规范汉字书写环境。
校园环境建设突出汉字书写特色，积极营造良好的校园规范汉字书写环境；黑板报、广告牌、手抄报纸、作业展览等汉字规范美观。全校师生在努力做好教育教学工作的同时，积极开展普通话和民族文字标准化工作。将语言文字规范化宣传教育融入校园文化建设中，教职工了解国家语言文字法律法规、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识。
学习校园文化墙廊精品展示，使全校师生明确规范汉字书写，对于掌握科学文化知识、弘扬中华民族优秀的传统文化、增强民族凝聚力都具有重要意义。学校要求每个学生都要写漂亮的字。在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、阅卷等用规范的汉字的良好氛围。
教研部每月组织教研组长对学生作业进行抽样检查，并注意教师对学生不规范词语的纠正。在这样的氛围中，既培养了教师严谨的教学风格，又促进了学生养成良好的学风。 语文组组织一次全校学生参加的书写比赛。
学校为18名获奖学生颁奖。
4、 开展经典阅读活动，组织学生参加经典阅读竞赛活动。
我校十分重视中华优秀传统文化的教育，特别是在语文教学中整合和加强文言文读写。积极开发经典诵读活动。我校中文组每学期都开展一次国学经典阅读活动。学生们热情高涨，积极参与。
学生组织，学生参与，收到了良好的效果。
五、今后的工作思路
1、今后我们把开展经典诵读、规范汉字书写活动作为动力，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作进一步落到实处。
2进一步加强师生普通话和标准字使用能力的培养。
三。继续坚持语文工作长效管理机制。
总之，在上级领导关怀和指导下，我校通过开展一系列活动，增强了开展经典诵读、规范汉字书写活动意识，使全校师生更加明确开展经典诵读、规范汉字书写活动的重要意义和作用。我们学校将充分利用这次活动，使我们的教育教学工作迈上一个新台阶。
西大街小学
2014.7
400-500元13 26%
400-500元13 26% 方里小学汉字听写大赛活动总结
（1） 汉字作为中国最宝贵的文化遗产，自发明之日起就开始使用具有政策优势的汉字。为了丰富我校学生的课外生活，提高他们的汉字书写和听写能力，方里小学专门举办了第二届汉字听写比赛。现把学校举办这次活动总结如下：
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ｄｉｙ的方式，完全自助。
1、 学校领导重视，把活动安排得井井有条。
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社 2003年2月1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社 2003年2月活动分初赛和决赛两个阶段。在10月24日的预赛结束后，每各班的代表都被选出参加10月31日学校的决赛。决赛分两轮，由淘汰制选出2至6年级的前三名和个年级组的优秀班。
而手工艺制品是一种**适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。无论是亲朋好友都能让人体会到浓浓的友情。它的价值不在于金钱，而在于你真诚而温暖的心。
更能让学生家长所接受。
2、 学生态度端正，比赛对学生的汉字写作有着深刻的影响。
（二）对“碧芝”自制饰品店的分析
民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。（三）上海的文化对饰品市场的影响比赛中，当主考官念到熟悉的汉字时，选手们会会心一笑、信心十足地书写；当考官读到这些罕见的汉字时，选手们皱眉沉思。
有的选手因为紧张写错了字，后悔不已。在整个比赛中，参赛选手们写得很仔细，师生们都很紧张。
通过两轮比赛，选出了15名汉字写作优秀学生。同时，通过比赛，增强了学生对汉字书写的热爱和关注。
2014-10-31
汉字作为中国最珍贵的文化遗产，自发明以来就一直在使用。以倡导从小做起、从现在做起、从提高小学生汉字书写能力入手的价值观。学校于4月10日上午，举行了第二届“快乐汉字”听写大赛，现把本次活动总结如下。
1高度重视，广泛宣传，加强动员
学校领导非常重视此次活动，学校教师大会上要求各班主任向学生家长发出倡议，动员家长在家和学生一起**《中国汉字听写大会》。
2、精心设计，科学谋划
以此活动为契机，结合学校的实际，发挥语文教研组的学科优势，在课堂上加强中华民族优秀传统文化，尤其是博大精深的汉字文化教育。学校立即制定“汉字听写比赛”活动方案。并将方案在全校广泛宣传。
3、效果明显，受益匪浅
通过本届汉字听写大赛活动，积极引导学生正确识记汉字，规范地书写汉字，提高了学生学习汉字的积极性，培养了学生对祖国语言文字的感情，丰富了校园文化生活，增进了学生学习汉字的兴趣。
4以这此活动为契机，重新审视教学
通过这此活动，师生们可以重新审视手写汉字的魅力。在教学，尤其是语文教学中，加强文字教学，增加词汇量和阅读量，提高学生文字表达、书写、默写等方面的能力。努力达到显著提高学生写作能力和语言能力的目标。
要求学生多读书，多查字典，多练习书法，这样学生才能写得更好。
这首诗是杜甫青年时代的作品,充满了诗人青年时的浪漫豪情.全诗没有一个“望”字,但紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔,由远望到近望,再到凝望.
首句“岱宗夫如何?”写乍一望见泰山时,高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情,非常传神.岱是泰山的别名,因居五岳之首,故尊为岱宗.
“夫如何”,就是到底怎么样呢?“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字,这里把它融入诗句中,是个新创,很别致.这个“夫”字,虽无实在意义,却少它不得,所谓“传神写照,正在阿堵中”.
“齐鲁青未了”,是经过一番揣摹后得出的答案.它既不是抽象地说泰山高,也不是象谢灵运《泰山吟》那样用“崔崒刺云天”这类一般化的语言来形容,而是别出心裁地写出自己的体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山,以距离之远来烘托出泰山之高.泰山之南为鲁,泰山之北为齐,这一句描写出地理特点,写其他山岳时不能挪用.
明代莫如忠《登东郡望岳楼》诗说：“齐鲁到今青未了,题诗谁继杜陵人?”他特别提出这句诗,并认为无人能继.
“造化钟神秀,阴阳割昏晓”两句,写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象,是上句“青未了”的注脚.“钟”字,将大自然写得有情.山前向日的一面为“阳”,山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”,山北水南为阴）,由于山高,天色的一昏一晓判割于山的阴、阳面,所以说“割昏晓”.
“割”本是个普通字,但用在这里,一个“割”字写出了高大的泰山,将山南山北的阳光割断,形成不同的景观,突出泰山遮天蔽日的形象.由此可见,诗人杜甫那种“语不惊人死不休”的创作作风,在他的青年时期就已养成.
“荡胸生层云,决眦入归鸟”两句,是写细望.见山中云气层出不穷,故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地望着,故感到眼眶有似决裂.“归鸟”是投林还巢的鸟,可知时已薄暮,诗人还在望.
其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情.
“会当凌绝顶,一览众山小”两句,不仅写出了泰山的雄伟,也表现出诗人的心胸气魄,引起读者强烈的共鸣.“会当”是唐人口语,意即“一定要” .
富水镇初级中学
一、指导思想
为进一步加强中华优秀传统文化教育，向全体师生倡导强化书写汉字，保护汉字的意识，在广大中小学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。根据《规范汉字书写比赛实施方案》，学校成功举办了规范汉字书写比赛。这次活动受到了广大学生的热烈欢迎，也得到了学校领导和老师的大力支持。
在写作比赛中，由于学生们的充分准备和积极参与，他们取得了良好的成绩。为表彰先进，进一步推进全校学生汉字规范化工作，现将本次活动总结如下：
二、系列安排，制定方案。
为使比赛有序进行，学校制订了《规范汉字书写比赛实施方案》，成立了比赛领导小组和评审小组。
1、 领导小组组长：周文波
2、 评委：胡宝国余忠良
3、 组员：陈明顺周燕路英
4、 倡议：各班主任向学生家长发出倡议，动员家长在家和学生一起**《中国汉字听写大会》。
5、学校组织全体教师**《中国汉字听写大会》节目。
二、广泛宣传，营造氛围。
为进一步富厚校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，匆匆进规范用字、规范书写，激发宽大师生对汉字书写的兴趣，进步学生学习语文知识的积极性。引导学生正确识记汉字，控制汉字词的识记措施，进步规范使用汉字的意识和才能。参考县级比赛运动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。
本次比赛内容以语文根基字词为主，包括各年级课本中涉及的相关词汇，以语文讲义中呈现过的字、词为主，以及四台甫著经典文学著作为辅。然后选取50道汉字听写题，按次序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。本次运动在学校领导鼎力支持和全体师生的积极介入下，圆满落下帷幕。现将比赛运动环境总结如下：
一、好的方面：
师生积极筹备，学生踊跃介入。各班依据学校要求进行了班级初选，并在赛前依据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。参赛同学在比赛历程中态度正直，一丝不苟、认真作答，基础能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工致。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的看重，对文化的酷爱。
二、存在的问题：
在运动中我们也发明了一些问题。
第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画差错，使用别字，卷面勾画、涂抹等环境都若干存在。
第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多半同学积累的内容仅限于讲义，遇到课外的词汇就写不出来。
第三，对付四台甫著词汇量控制水平不是很好。
第四，由于举办此次运动光阴对照仓匆匆，学生筹备不是很充分。
三、几点建议
以上问题的呈现突显了我们语文中的疏漏，同时也为我们往后的语文教授教化提供了契机。建议语文教师在往后的语文教授教化中，一要看重写字教授教化，引导学生细心察观汉字的布局、笔画等，控制汉字的音形义，用多种措施赞助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加演习，进步书写正确率。
二要注重培养学生优越的书写习惯，严格要求，赞助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。
三要勉励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能进步学生的阅读理解才能，对语文学习来说是异常紧张的。
四要对学有余力的同学倡导多认字、多识记，对所学生字增强组词演习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不合字。
以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次运动，认识到自身存在的问题，往后加倍看重汉字书写，多察观、多思考、多识记、多积累，进一步提高文学素养语文素养。
梅河口市第四实验小学
为认真落实“五个一”系列活动要求，弘扬民族文化，促进写字教学的深入研究，我校于本学期开展了以“写规范汉字、快乐写字”为主题的“写一笔规范汉字”活动。通过活动培养了学生良好的汉字书写习惯，夯实了写字基础，使学生养成了正确的写字姿势和良好的写字习惯，现将活动情况总结如下：
一、加强组织，保障实施
学校充分重视写字活动，为了将活动深入到日常教学工作中，巩固我校写字教学成果，打牢学生规范写字的基础，学校成立了活动领导小组。刘玉凤校长任组长，副校长盖玉洁、裴永久、曲子儒任副组长，形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，层层落实的机制。
开学初，学校制定了详实的“写一笔规范汉字”活动计划，将各项活动纳入校历，同时，依据学校总体计划及各班学情，各班制订了详细可行的班级计划，并能严格按计划开展活动。它保证了写作活动的实施，使写作活动贯穿于整个教学过程。
2、 以科研为导向，优化了写作教学。
在第十二周，举办了书法教学研讨会。全体教师精心准备和设计了一门符合新课程理念合学生认知规律的丰富多彩的写作教学课程。课堂上，教师不仅注重写字方法的指导，写字技能的传授，更注重书写习惯的养成，写字兴趣的培养，中华传统文化的传承。
尤其是青年教师孙军老师所做的“小横折钩、大横折钩”一课，设计精巧，组织有效，教师范写准确，评价多元，学生书写效果好，展现了我校语文教师指导写字教学的能力。通过教学讨论等活动，营造讨论氛围，促进教师对写作教学的深入研究
这次比赛活动，为我校教师提供了展示自我教学水平的舞台，同时促进了教师间的交流，提升了教师的书法修养及指导书写的能力，也提高了学生的书写水平。
三、 抓好教师基本功培训，达到了全员参加的目的。
第十六周，举行了教师基本功竞赛，以赛促练，将竞赛成绩纳入教师业务考评，给予表彰奖励，提高了教师练字积极性。同时，加强日常实践的指导、检查，提高师生的整体写作水平。促使了师生共同练字，共同进步。
营造了学校全员练字的浓厚氛围。
4、 它加强了学生对写作的关注，保证了他们的训练时间。
学校将每天12:50-1:10作为统一的练字时间，充分利用写作课和课堂位置。
将写字教学的重点放在写字习惯的培养、写字基本功的训练，以及对以往出现的不良现象的纠正上，将功夫下在平时。编写要领和具体要求贯穿于教学过程中，并加强监督检查，确保学员的培训时间和地点。使学生逐渐形成技能，提高写作质量。
五、 开展写字竞赛，创设练字氛围。
第十五周，开展了全校写字竞赛活动，以赛促练，在全体学生中形成了勤于练字、互相竞争的练字氛围，以奖励的形式鼓励他们的积极性。
各班在班上精心组织预赛，选拔优秀选手，并选派10名学生参加学校决赛。决赛中无论是
一、二年级的铅笔作品， 还是三至六年级的钢笔、毛笔书法作品，都达到了认真、美观，展示了我校写字教学的成果，学生做到了书写规范、工整，书写内容不写繁体字，不乱写简化字的要求。学生作品点画能力强，线条优美，书写正确，基本写作技巧扎实；字体结构美观，布局和谐统一。
6、 加强学科工作管理，做好写作监控工作。
本学期，加强对写作作业的日常检查和指导，切实提高全校各班写作作业的质量。开展了写字作业展评活动，将好的班级的写字作业展示给全校师生，以起到了以点带面，全面进步的目的。
总之，我们还将持之以恒，坚持不懈，认真抓好写字教学，在写字中育人开拓，培养学生热爱祖国语言文字的情感，发展智力、陶冶情操、提高审美能力，促进学生全面发展。
有趣汉字活动总结
在这个充满创意和趣味的时代，有趣汉字活动成为了一个备受关注的话题。人们通过各种方式来挖掘汉字的文化内涵，让传统的汉字焕发出新的生机和活力。下面我将结合我参加的一次有趣汉字活动，来详细总结一下这个活动的魅力和意义。
这次有趣汉字活动是由一家文化机构举办的，目的是让参与者通过参与各种汉字相关的活动，了解汉字的起源和演变，感受汉字的魅力。活动的第一环节是汉字积木拼字比赛，参与者需要在规定的时间内用汉字积木拼出一个给定的成语或词语。这个环节不仅考验了参与者对汉字结构的了解，还锻炼了他们的团队合作能力和动手能力。我和我的搭档在比赛中紧密配合，最终成功拼出了一个成语，获得了奖品。这个环节让我感受到汉字的神奇之处，也让我意识到团队合作的重要性。
接下来的环节是汉字书写比赛，参与者需要在一张毛笔纸上写出一个给定的汉字，并且评委会会根据字的书写规范和形美来评分。我一边端正姿势，一边挥洒毛笔，尽力书写出一个漂亮的汉字。虽然最终没有取得好成绩，但我在书写过程中感受到了一种古典的美感，也更加懂得了汉字的魅力所在。
最后一个环节是寻宝游戏，参与者需要根据线索在指定的区域寻找隐藏在其中的汉字卡片。这是一个考验参与者观察力和逻辑推理能力的环节，也是一个让人兴奋的游戏。我和我的小伙伴们在扑朔迷离的场景中找寻着线索，最终合力找到了所有的汉字卡片，获得了胜利。这个环节让我感受到了汉字寓意悠远，迷人之处。
通过这次有趣汉字活动，我不仅拓展了对汉字文化的了解，也锻炼了自己的各种能力。汉字作为中华文化的瑰宝，承载着千百年的历史和文化底蕴，我们有责任传承和弘扬。有趣汉字活动正是一个让我们重新认识汉字，热爱汉字的好机会。希望未来会有更多这样的活动举行，让更多的人走进汉字文化的世界，感受其中的乐趣和智慧。
1、 活动主题：枣庄大学光电工程学院中国书法作品标准化竞赛
二． 活动规模：本次活动从2011年9月15日开始报名到9月22日截止报名，共有百余人参加比赛，其中包括教师和学生，共收得学生硬笔书法37幅，软笔书法2幅，以及教师硬笔书法12幅，这是我院在2011秋季所举办的规模不小的一次活动。
三． 活动内容：书法，是我们中华民族独有的传统艺术，我国在这一方面有着悠久的历史和特有的优势，绝大多数人对书法有着不同程度的热爱。我院于2011年9 月15日进行了书法比赛作品的宣传和征集活动，收到了理想中的作品，并于22日全部上交到文科楼408室，活动得到了圆满成功。
四． 活动建议：
通过此次活动的成功举办，结合往年的工作经验，我们对做好本次活动提出了以下几点建议：
1、精心策划，及时行动。为了整个活动的开展，我们必须认真做好活动的策划工作，
并针对活动的各个环节制定了具体的实施方案。规划工作一旦完成，必须及时采取行动，否则可能影响整个计划的实施。
2、抓住班委，做好宣传。通过班委会会议，我们可以把活动的意义和信息及时传达给每个班。另外，学委会议是唯一由人来宣传的宣传途径，它具有海报宣传，网络宣传和横幅宣传等物化宣传所不具备的优势。
因此，要做好活动宣传工作，就必须把学术委员会会议作为活动的一项重要任务来抓。
3、纵横出击，加强沟通。要做好活动，就必须做好新老校委会之间的沟通。因为老校委会已经做过这个活动，在活动过程中积累了一些经验。
通过沟通，我们可以更清楚地知道我们在开展这项活动时需要注意那些问题。同样道理，也可以跟兄弟学院的班委进行交流，交换举办的活动心得和经验。
4、重视细节，力求全面。从书写内容到朗诵材料，从选手的签到表到评委的评分表，从作品信息卡到选手抽签，从通知选手开会到比赛活动结束，一切都体现出细节的重要性。作为活动的主办方，应该重视每一个细节，力争做到周全，不出现大的纰漏。
5、赛后跟踪，挑选精英。挑选各个项目的精英参加院级的决赛，虽然不是活动的最终目的，但却是活动的基本任务之一。挑选精英不是简单地把获奖的前几名推荐上报就行，而是应该通过跟评委交流，了解各个选手的优势和不足，挖掘潜力股，才能选出真正的精英
总之，这次活动使老师和同学们更进一层的加深了对书法的认识和了解，也让大家深深的体会到中华文化的博大精深，从而更加的热爱它们，也体会到大学生活的丰富与美好。
光电工程学院
宣传网络通讯部
2011.09.28
本学期开学以来，我校在汉字的“认、读、写”方面开展多项活动。’“词语墙”成为我校文化方面的一个亮点。为充分开展我校的语言文字工作，培养学生对汉字认读能力，检验学校“汉字上墙”活动的成果，在11月17日我校开展了一次“汉字认读大赛。
”决赛当天尹媛媛老师将各班选拔的学生进行抽签分组，每组争取做到年龄班级公平均衡。比赛中，根据学生的阅读准确率当场打分，得分最高的队获胜。比赛时学生们积极性特别高，认真对待抽取的每一个词语，本次比赛分三个环节，第一环节为汉字共答题，第二环节为轮流答题，第三环节为小组答题。
前两个环节各组竞争非常激烈，第三环节为成为制胜环节，小组一起注音，共同认读正确可得5分。最后，经过激烈的角逐，由程佳莹和尤梦鑫组成的第二小组获胜。
这次活动举行得非常成功，赛后同学们对认读汉字的热情更高了，“汉字墙”在课下经常是聚集着许多同学，低年级小同学们也加入认字行列里来。许多家长也对这个活动评价很高，说自己的孩子这回在家里看电视，看书报时遇到不认识的字更愿意积极认读了。
“写一笔规范汉字”活动总结
梅河口市第四实验小学
为认真落实“五个一”系列活动要求，弘扬民族文化，促进写字教学的深入研究，我校于本学期开展了以“写规范汉字、快乐写字”为主题的“写一笔规范汉字”活动。通过活动培养了学生良好的汉字书写习惯，夯实了写字基础，使学生养成了正确的写字姿势和良好的写字习惯，现将活动情况总结如下：
一、加强组织，保障实施
学校充分重视写字活动，为了将活动深入到日常教学工作中，巩固我校写字教学成果，打牢学生规范写字的基础，学校成立了活动领导小组。刘玉凤校长任组长，副校长盖玉洁、裴永久、曲子儒任副组长，形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，层层落实的机制。
开学初，学校制定了详实的“写一笔规范汉字”活动计划，将各项活动纳入校历，同时，依据学校总体计划及各班学情，各班制订了详细可行的班级计划，并能严格按计划开展活动。保障了写字活动的实施，使写字活动贯穿于整个教学过程当中。
二、以科研为先导，优化了写字教学。
第十二周，举行了写字教学研讨活动。全体参赛教师精心准备，
设计出了一节节符合新课程理念、符合学生认知规律的异彩纷呈的写字指导课。课堂上，教师不仅注重写字方法的指导，写字技能的传授，更注重书写习惯的养成，写字兴趣的培养，中华传统文化的传承。尤其是青年教师孙军老师所做的“小横折钩、大横折钩”一课，设计精巧，组织有效，教师范写准确，评价多元，学生书写效果好，展现了我校语文教师指导写字教学的能力。通过教学研讨等活动，创设了研
讨氛围，促进教师对写字教学的深入研究。
这次比赛活动，为我校教师提供了展示自我教学水平的舞台，
同时促进了教师间的交流，提升了教师的书法修养及指导书写的能力，也提高了学生的书写水平。
三、 抓好教师基本功培训，达到了全员参加的目的。
第十六周，举行了教师基本功竞赛，以赛促练，将竞赛成绩纳入
教师业务考评，给予表彰奖励，提高了教师练字积极性。同时加强了日常练功的辅导、检查，提升师生整体写字水平。促使了师生共同练字，共同进步。营造了学校全员练字的浓厚氛围。
四、 加强了学生对写字的重视，保证了学生的训练时间。
学校将每天的12：50-1：10定为了全校统一练字时间，并充分
利用写字课，利用课堂阵地。将写字教学的重点放在写字习惯的培养、写字基本功的训练，以及对以往出现的不良现象的纠正上，将功夫下在平时。将写字要领和具体要求贯穿于整个教学过程，并加强了督促检查，保证了学生的训练时间和场所。使学生逐步形成技能，提高了写字质量。
五、 开展写字竞赛，创设练字氛围。
第十五周，开展了全校写字竞赛活动，以赛促练，在全体学生中形成了勤于练字、互相竞争的练字氛围，以奖励的形式鼓励他们的积极性。
各班在班级认真组织了初赛，选出了优秀选手，选派10名学生参加了学校决赛。决赛中无论是一、二年级的铅笔作品， 还是三至六年级的钢笔、毛笔书法作品，都达到了认真、美观，展示了我校写字教学的成果，学生做到了书写规范、工整，书写内容不写繁体字，不乱写简化字的要求。学生作品点画精到，线条美观，运笔正确，写字基本功扎实；字体结构美观，布局和谐统一。
六、 加强了学科作业的管理工作，严格做好写字监控。
本学期，加强了日常对写字作业的检查和指导，有效提高了全校各班写字作业的质量。开展了写字作业展评活动，将好的班级的写字作业展示给全校师生，以起到了以点带面，全面进步的目的。
总之，我们还将持之以恒，坚持不懈，认真抓好写字教学，在写字中育人开拓，培养学生热爱祖国语言文字的情感，发展智力、陶冶情操、提高审美能力，促进学生全面发展。