2024-03-21 培优补差工作总结小学 培优补差工作总结
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本学期我担任6个班的思想品德教学工作，从上学期的期末成绩来看学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的难度，为了在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长学有所用全面提高教学质量。特制定以下“培优辅差”工作计划。
一、培优辅差工作目标
1、认真落实“培优辅差”工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动力争家长的大力配合。
3、通过“培优辅差”活动力争使班级所有的学生都能认识到学习的重要性激发学习的兴趣。，培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法
4、有计划的在优生中培养尖子生。
二、工作措施
后进生的转化工作：
(一)思想上进行转化
1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注意以下几点：
(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
(二)行动上进行转化
思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我计划采取如下措施：
1、落实家访制度。
采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。
2、创设情境，锻炼后进生的意志。
针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
(三)成立后进生结对帮扶小组
我准备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难能及时向周围的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友谊。
培优工作：
1、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。适当拓展知识，让优生吃得更饱。
2、在优生中推行竞争机制，让优生在相互竞争中共同进步。
3、在作业中实行分级，对优生提出更高要求。
4、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。
总之，要通过本学期的工作，使各班内的后进生在课堂纪律、学习、作业等方面都有显著提高。我将多向有经验的老师学习努力改进教育方法，力争在后进生转化方面做出较大成绩。
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。现在（实际上三年前我已开始）受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。更关键的是，学生最近两三个月已开始表现出极大的学英语的兴趣，和九年级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。
当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。不过，仅依平均分来判断教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况:
我所教的班级学生62人。学困生有6人，他们分别是：朱小玲、韩杼槟、黄国平、王昱婷、洪雨晗、袁健祥，这几名学生的学习习惯比较差。优等生：莫玮琪、韩雨彤、邹紫涵、陈黛琪、刘栩秀等。
二、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善 目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
三、本人工作的特色是：
有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习数学的乐趣。对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
经过一学期的学习，并根据培优辅差的计划进行辅导，本班学生从学习习惯和行为习惯非常不好、组织纪律性差、集中注意力难以持久、自控能力较差等不好的现象，慢慢有了好转。由于这个班很多孩子都是外来务工子女，家庭教育贫乏，基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。所以我需要更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。通过努力，总体情况好了一些。大部分学生都知道该怎样学习了。现就总结一下我是如何进行培优辅差的工作：
一、指导思想端正。
培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维；差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。有了这一指导思想，使我更好的开展工作。
二、全面了解本级学生情况。
开学一段时间后，通过上课和完成作业等情况，了解到学生所存在的问题，并做到心中有底，结合学生的实际情况进行教学，想出让学生容易接受的方法进行教学。
三、分层教学。
因为本班的学生比较少，教学时可以照顾到大部分的学生，教学时分层教学，教学后及时反馈。这样能让优生吃得饱，后进生吃得消。新授课后分层布置练习和作业，对学生的练习和作业进行面批面改，及时补缺知识。
四、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。
优生做得好方面值得表扬，但做不好的，一定要注意及时教育。让他们胜不骄，败不馁。而学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃。所以我在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和优生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心而不自卑。
五、多与家长沟通。
经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。
虽然，在培优辅差工作中取得了一些的进步，但远远还没有达到目标，需要持之以恒的坚持下去。这是一个长久的过程，以后还需继续努力，发扬优点，改善不足，争取把这项工作做的更好。
为了全面实施素质教育，培养学生的创新精神，发展学生能力，大面积提高教学质量，开学初，我在班级中就制定了切实可行的培优补差计划。我以全面落实素质教育，创造一个适合学生全面发展的育人环境为指导思想，以打好基础，发展个性，培养特长为目标，遵循因材施教的原则，全面、扎实地开展了此项工作。为了今后更好地开展培优补差工作，大面积提高教育教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下：一学期以来，我在“培优帮扶”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优帮扶”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
三、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我具体采取了这样一些有效的方法和措施：
1、培优重在拔尖，帮扶重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。
3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、通过优化课堂教学结构，改进教法学法，全面提高了教育教学质量。在备课的同时，把学生的年龄特点和个性差异考虑进去，注意每单元的训练要点和延伸迁移的难点。课堂上以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，把更多的发言机会留给学生，精心设计课堂提问，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到成功的喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。通过这种尝试，同学们的发言积极性越来越高了，连最不爱举手的学生也敢展示自己了。
7、第二课堂活动是培优补差的基础。这学期一开始，我就依据上学期学生的学习情况，挑选出了10名学困生，把他们编为培优补差活动小组，对他们进行课外辅导，进行基础知识的补救。充分调动了学生学习语文的积极性，使他们在活动中获得了成功的喜悦，增长了求知的欲望。
8、建立了融洽和谐的师生关系。使每位学生具有很好的心理环境，也是培优补差的关键点。在培优补差过程中，我把学生当成自己的朋友，善于发现每位学生身上的闪光点，在辅导时及时鼓励和表扬他们，并在小组内开展了比、学、赶、帮、超活动，让学生在宽松和谐的环境中学习感到格外有精神。不爱做作业的学生越来越少，课堂上发言的学生越来越多了，收到了良好的教学效果。
9、通过培优补差工作，拉近了老师和家长的距离。在培优补差过程中，我经常进行家访与家长取得联系，争取他们的配合和支持，共同采取有效措施，对学生进行辅导和教育。在此过程中，老师和家长的关系越来越紧密，许多家长特别重视家庭辅导，为培优补差工作打下了良好的基础。
总之，一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。通过这学期的培优补差工作，我班学生中优等生逐渐增多，学困生逐渐减少了，可谓是大面积提高了教学质量，培养了学生学习语文的能力，全面落实了素质教育。培优补差工作是一项艰巨的工作，在今后的教学工作中，我有决心、有信心把这项工作做得更好，更大限度地提高我们班的教育教学质量。
班主任培养优秀学生、帮扶贫困学生的工作计划
班主任：培养优秀学生和助学、贫困学生提高的重中之重。在课堂上，他们自觉地为学生创造机会，让优秀的学生吃饱，差的学生吃饱。吃好。课外辅导，利用夜校和体育课的时间，组织学生进行辅导培训。充分发挥优生优势，指定他带领贫困学生，介绍方法，让贫困学生懂得学习，激发他们的学习兴趣。对于贫困学生，我们主要引导他们多学习、多复习，在熟练的基础上不断提高能力，特别是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面。优生学应该鼓励他们做更多创新的事情。无论是尖子生还是学习困难的学生，现在都可以明确自己的学习目标，不时为别人，但为自己；教师帮助学生取得小成功，提高学生的自信心、意志力；通过在学校开设青春期知识讲座和心理健康辅导班，我们可以用科学的眼光看待自己和他人，提高自尊心。为此，本学期我将从以下几个方面入手：
1．转变观念各学科的热情合作。在工作过程中，可以积极转变观念，注重优生引导，歧视学习差的学生，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能够正确看待每一个学生，把每一个学生都当成学生 从人的角度出发，培养学生的素质提升是他们工作的重点。在工作过程中，可以对个人和群体进行分析，制定发展目标和措施，找出学生的长处、短处、潜在长处、短处和新的增长点。从发展的角度看待自己并分析他人。积极对待学生的每一个亮点，给予适当的鼓励性评价，让各学科教师积极配合，让每一个学生在课堂学习中安心，约束学生厌学、逃学。在最低点。
2.学生的学习档案可在课堂上建立，相应分层，建立不同层次的学习支持小组，确立学习目标，努力在课堂上营造良好的学习氛围。留在课堂上，把问题留给学生独立解决，教师起到引导作用；其次，根据学生的能力，不同层次的学生有不同的完成目标。易与难，循序渐进。
3.在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。 努力将班级集体建设的过程转变为学生自我教育能力形成的过程。
比如试行“今天我是一家之主”的干部轮换制度，让每个学生的一些问题让学生讨论，充分发挥“我是一家之主”的作用。学生相互教育和自我教育。
4.实施“低、小、多、快”教学改革。
了解学生的相关备考知识、基础、能力和心理备考的实际情况，从学生稍加努力就能达到的水平入手，从而衔接新旧知识，形成网络。根据学生的实际情况，确定可以达到的实际进度，放慢教学节奏，按照由易到难、由简到繁的原则，将教学内容合理划分层次、层层推进。在实际教学中，学生的活动时间为
的1/3到1/2，一个老师的连续讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生问题，及时纠正和调整教学进度，从而有效提高课堂教学效果，避免课后大面积补课。
5.开展心理健康辅导班。
心理常识讲座，讲座的基本模式是：教师提问-学生讨论-教师讲解总结-课后测试，行为作业。
6.建立家校教育“互联网”。
经常用“外出请客”的方式与家长取得联系，进行家庭模仿或邀请家长到校参加座谈会，了解实际情况学生背后的情况，与家庭和学校沟通 学生之间的联系，学生的每一个进步都会及时通知家长，争取家长的配合。
相信在学校的支持和老师的配合下，我们一定会做好“育优脱贫”的工作。第二章：优秀学生和贫困学生班主任培训计划
优秀学生和贫困学生班主任培训计划
114班第一年班主任邓健初中，不仅要针对所有学生，还要因材施教。学生人格发展的培养，也是后进生的转化。总之，常说穷生不差，优生更好。因此，我们的教师应该认识到在长期教育教学工作中培养优秀、扶贫济困的重要性和必要性。所谓育优扶贫，就是教师尽最大努力培养思想品德高、科学文化素质高的学生，使他们扬长避短，成为有用的人才。而思想道德素质和科学文化素质较差的学生则竭尽全力，让他们相互学习，健康成长。
一个班级的成绩永远不可能在同一水平线上，即使是最好的班级也不例外。有些学生可以理解他们正在学习的内容，而另一些学生则不知道他们在说什么。面对成绩参差不齐、学生参差不齐的学生，一个有责任心、有经验的老师要及时做好培养优秀和帮助贫困学生的工作，既要防止学生沾沾自喜，又要防止萌芽自欺欺人的想法。对这两种可能的不良趋势采取预防措施。及时细致的培养优秀学生和帮扶贫困学生工作，确保贫困学生不差，优秀学生更好，从而全面提高全体学生的思想道德素质和科学文化素质，实现相对较好的成绩。教学效果理想。那么，我们应该如何做好对贫困人口的培训和帮扶工作呢？
首先要认清自己的心意，这是转化贫困生的基础。 要自觉，既要掌握
学生的思想动态，也要掌握学生的学习情况。通过一个阶段的教学，数学教师要弄清楚哪些学生成绩好，哪里好，哪里差，谁强谁弱。如果你不知道自己在做什么，那么你去教育你，帮助穷人，那只是盲人摸大象，没有用。了解我们的想法，我们就可以对症下药，事半功倍。这就需要教师更加认真、认真、踏实、更加努力地工作。否则，所谓的优秀辅助岗位培训只是一句漂亮的空话。
第二，要采取切实有效的措施。 既然优生优劣生已经客观存在，我们就必须正视这一客观现实，因材施教。对于优生，除了肯定他们的学业成绩和热情外，还要及时防止他们可能的沾沾自喜。这还不够，还要为他们强烈的求知欲，适当拓宽他们的知识面，让他们吃得好，吃得好。
对于贫困生，首先要肯定自己的长处，关心自己的学业，然后帮助他们分析考试不及格的原因，防止他们自暴自弃。鉴于基础薄弱，也有必要从基础入手。俗话说：“高楼拔地而起”。这些学生成绩差的原因是基础知识不扎实。针对这种情况，教师要抽出一定的时间来填补空白，为他们填补空白，从而架起桥梁，引导学生。
第三，坚持下去，训练和协助是一项极其复杂和艰巨的工作。 我们的老师不能只靠一时兴起、热情和冲动，更不能指望学生的水平仅仅通过两三遍的个别辅导就能得到很大的提高。这是不现实和不可能的。为全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质，必须把培育卓越、扶贫济困工作作为常态化工作。以热情和毅力去做
。即使遇到困难和挫折，也不应该灰心丧气，半途而废，而是要直面困难，勇往直前。
第四，做到“六定”，即确定对象、确定时间、确定计划、确定措施、确定内容、确定目标。 另外，要理解后进，尊重后进，对后进有信心，思想上不歧视，情绪上不厌恶，态度上不粗鲁，善待后进。学生的教育要低起点，小步子，一点点引导，一步一个脚印地往前走，积小胜为大胜。不仅要让学生看到希望，更要及时欣赏学生的每一个进步点，提高他们的学习兴趣。 .另外，要根据学生的实际情况及时确定可以达到的实际目标，减少教学步骤，教学内容要结合班级实际，由易到难，由简把复杂的，分解成合理的层次，层层递进，快速反馈，及时发现学生的问题，及时纠正，调整教学进度，从而提高教学效果。
总之，落后者的转型任重道远，但只要我们的老师更新教育理念，以发展的眼光看待落后者，把落后者的工作一步步落实。只有这样，素质教育才能得到全面实施。第三章：2011-2012学年班主任由优转差工作计划。整体水平起着重要作用。重点是在培养优秀者中拔尖，在提高差者中提高。在课堂上，我们自觉地为学生创造机会，让优秀的学生吃得好，差的学生吃得好。课外转导，利用夜校和文体课的时间，组织学生进行转导训练。充分发挥优生优势，指定他带领贫困学生，介绍方法，让贫困学生懂得学习，激发他们的学习兴趣。对于贫困学生，我们主要引导他们多学习、多复习，在熟练的基础上不断提高能力，特别是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面。优生学应该鼓励他们做更多创新的事情。无论是尖子生还是学习困难的学生，现在都可以明确自己的学习目标，不时为别人，但为自己；教师帮助学生取得小成功，提高学生的自信心、意志力；通过在学校开设青春期知识讲座和心理健康辅导班，我们可以用科学的眼光看待自己和他人，提高自尊心。为此，本学期我将从以下几个方面入手：
1．转变观念各学科教师的热情合作。在工作过程中，可以积极转变观念，重视优生的转移，歧视差生，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能够正确看待每个学生，把每个学生都当作一个人看待，以培养学生的素质提升为工作重点。在工作过程中，可以对个人和群体进行分析，制定发展目标和措施，找出学生的长处、短处、潜在长处、短处和新的增长点。从发展的角度看待自己并分析他人。积极对待学生的每一个亮点，给予适当的鼓励性评价，让各学科教师积极配合，让每一个学生在课堂学习中安心，约束学生厌学、逃学。在最低点。
2.学生的学习档案可在课堂上建立，相应分层，建立不同层次的学习支持小组，确立学习目标，努力在课堂上营造良好的学习氛围。留在课堂上，把问题留给学生独立解决，教师起到引导作用；其次，根据学生的能力，不同层次的学生有不同的完成目标。易与难，循序渐进。
3.在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。 努力将班级集体建设的过程转变为学生自我教育能力形成的过程。比如，试行“今天我当管”的干部轮岗制度，让每个学生的一些问题都可以由学生讨论，充分发挥学生在互教、自学中的作用。玩。
4。实施“低、小、多、快”的教学改革，摸清学生的相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际情况，把出发点放在学生身上，努力做到可以实现，新旧知识可以连接起来，形成一个网络。 根据学生的实际情况，确定可以达到的实际进度，减少教学步骤，从易到易组织教学内容
难，从易到难的原则复杂被分解成合理的层次，层层递进。在实际教学中，学生的活动时间为
的1/3到1/2，一个老师的连续讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生问题，及时纠正和调整教学进度，从而有效提高课堂教学效果，避免课后大面积补课。
5.开展心理健康辅导班。 心理常识讲座，讲座的基本模式是：教师提问-学生讨论-教师讲解总结-课后测试，行为作业。
6.建立家校教育“互联网”。
7.我觉得重点不是优生，而是中学生的教育，让中学生往前的方向发展。 因为中产班的学生占班级的比例最大，他们进入时可以成为好学生，退学时可以成为差学生。
一般来说，中学生与老师的接触较少。他们在性格上没有突出的优点和缺点，很少受到老师的表扬和批评；在学习上，他们的成绩不高不低，更不用开“小灶”。时间长了，中学生心理上会觉得自己在课堂上可有可无，得不到老师的重视。这样一来，一些中学生就会停滞不前，学会滑行。要把他们培养成优生，就必须重视他们，赋予他们重要的责任，让他们觉得自己是班级的重要成员。
我班的组长都是中学生，各方面进步显着的中学生被选为月周期。我对他们提出了具体要求。月底，师生共同根据每个人的工作表现和记录，对不同的成绩进行评分，并给予一定的鼓励，特别优秀的将获得连任的荣誉。实践证明，其成绩普遍优于优生，深受师生好评。同时，在团队“一帮一”助学活动中，我调整了原有的“优对差”固定方式，增加了“中对差”活动。我告诉他们，只有提高自己的学习成绩，才能有资格帮助别人。因此，他们感受到了压力，改变了闲散的学习态度，学习态度变得更加积极主动。
中学生一进步，课堂上优生优势就减弱，优生紧迫感增加。同时，带动了后进生的学习积极性，从而促进了班级学风的进一步改善，形成了良性循环。
8。恶化的是成绩不佳者的转变。后进生中智障学生很少，大部分是日常行为极端、行为习惯不良的后进生。 . 为了改变他们的不良行为，我可以在情感上影响他们，让他们觉得老师是一个善良、正义的人。意大利诗人但丁曾说过：“爱就像清泉，可以滋润干涸的土地；爱就像太阳，可以温暖冰冷的心。”
我们班有个学生非常聪明并且有很好的运动表现的人。没关系，但他经常打人，进入电子游戏厅，无缘无故逃课。这些不良行为导致他学习成绩不佳。他家离我很近，所以我经常和他一起步行
步行上学和回家。路上我问他家里的情况，抓住机会说服教育他，让他了解班里的同学就像自己的兄弟姐妹一样，意识到自己和班上是分不开的集体。他的父母在外打工，我经常通过电话联系他的父母，希望他们多关心孩子。经过一段时间的教育，这位学生爱上了学习，成绩提高了，还担任了班上的体育委员。我们经常采用“出门请教”的方式与家长取得联系，进行家庭模仿或邀请家长到学校参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通交流。家庭和学校之间的联系，并就每个学生的成绩提供反馈。及时通知家长进展情况，争取家长配合。
相信在学校的支持和老师的配合下，我们一定会做好“育优脱贫”的工作。
林晓军，高二二班
2011/8/28 第四章：2014年班级培训与薪酬工作计划 2014年班级培训与薪酬工作计划
< p> 我。辅导计划为了提高优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学业成绩，帮助贫困学生取得适当的进步，让贫困学生在老师的指导和优生的帮助下，逐步提高他们的学习成绩，培养出更好的学生。学习习惯和形成基本的语言技能。实施培训计划，发现和培养一批汉语学习尖子，挖掘他们的潜力。从语言能力的培养入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的阅读和写作基础和能力，并协助老师帮助老师。提高全班语言素养和语言表现的不良活动。
2.学生情况分析
二年级，从上学期的学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分学生的学习积极性和学习目标都很高。明明班级认真，各科作业能按时按量完成，而且质量好，如郭鑫、郭善元等，担任班干部都能发挥带头作用不错，但也有李传旺、张友等少数学生。米等，基础知识薄弱，学习态度不端正，作文马虎，作业有时不按时完成。因此，本学期的教学过程中除了关注学生的个体差异外，我打算努力提高学生的学习兴趣。优秀辅助潜水的方法，让优秀的学生得到更好的发展，有潜力的学生取得长足的进步。
三、内容：
培优的主要目的是不断提高学生的读写能力。引入或推荐适量的课外阅读，让优生学生扩大阅读范围，获取更多的课外知识，尤其是在作业中，给予更多的指导，提高写作能力，并定期安排高难度的练习任务让他们完成，并全面提高他们的语言。能力。助教的内容是教学生敢做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，至少会写字，分配先摘录。培养贫困学生的口语表达能力，在课堂上创造情境，让贫困学生尝试说话，敢于说话，进而努力善于说话。
四、培训对象：
郭鑫、郭善元、徐哲、李传华
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李传旺、张友密、张欣荣
六。主要措施：
1．一次性培训计划，在学习过程中结合乐趣和知识进行出色的培训。
2.加强沟通，了解潜在学生和优秀学生家庭的具体情况，进行学习，努力消除学习中遇到的困难。
3.做好家访工作，及时了解学生家庭，沟通听取建议。
4.交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。
5.坚持辅助潜水工作，每周不少于一次。 6. 采取一好学生一坏学生一伙的行动。 7. 请好学生介绍学习经历，请差学生向他们学习。 8.在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法来影响贫困学生。 9. 采用激励机制，肯定贫困学生的每一点进步，鼓励他们不断进取，在优生中树立榜样，给予表现机会，激发他们的学习热情和成功感。 10、充分了解贫困学生当前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保贫困学生能够改善目前的贫困学习状况，提高学习成绩。第五章：二年级班主任培养优秀学生、扶持贫困学生的工作方案
二年级班主任培养优秀学生、扶持贫困学生的培养计划
为提高本学期教育教学质量，根据二年级学生实际情况根据学校的工作目标，除认真备课、上课、批改作业、定期考核学生成绩、高质量完成每一节课外，还应采取课外课外培训措施，补差生，制定扶贫培训计划。把责任心投入到紧张的教学和育才、补贫工作中。根据我对学生的了解，我制定了一个培训学生的计划，以弥补他们的差异：
1.基本情况分析：
1．学生情况分析
二年级有42名学生，从学习情况、知识技能掌握情况、日常行为规范等方面来看，大部分学生学习成绩较高热情，学习目标明确，上课认真，对中文课兴趣浓厚，动手能力强，作业能按时按量完成，而且质量好，自我要求严格，特别是班干部能发挥更好作为模特的角色。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律懒惰，自控力较弱，在课堂上出现说话，搞小动作，不做作业的现象。
2.培优辅助对象
①培优对象
学生名单：李梦雅、李青、石海燕、邹士创、李东阳等9名学生
p>②附属对象
学生名单：石诚、邹玉婷、李振东、李亚辉、邹盼盼、石子恒等15名学生。
2.育优补贫的思想方面： 1.做好学生的思想工作，经常和学生说话，关心他们，关心他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，根据学生的思维和心态，给予相应的指导。 2、定期联系学生家长和前任班主任，了解学生家庭、生活、思想、课堂等方面的情况。
3、培养卓越、弥补差距的有效措施：
利用课余时间，在各种情况下对学生进行辅导和提高。方法指导。具体方法如下： 1、课堂上，差生行动，中生纠正，优等生解决问题。 2、安排座位时，坚持“同桌”学习。那就是“一带一”。 3.课堂练习分为三个层次：第一层次“必做题”——基础题，第二层次：“选题”——中级题，第三层次“思考题”——扩展题。满足不同层次学生的需求。 4. 备课要优化培养卓越和弥补差异的过程。课前作业，课内效果，课后巩固成绩。培优尽可能“花最少的必要时间和必要的精力”补差价。只有备好学生、备课本、备习题，才能教好一堂课，才能保证培养优秀学生、补差学生的效果。有必要对练习进行微调。习题设计有梯度，与重点、难点、疑点、热点密切相关。面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思维。 4、补贫要注意以下几点：
1。不歧视学习困难学生，不纵容优秀学生，一视同仁。 首先，我是真诚的，我会说到做到；其次，我是宽容的，即我可以站在贫困学生的角度分析他们的行为是否正确。
2．学习计划是根据贫困学生的实际情况制定的。比如优秀的同学可以给他们一定的难度让他们练习，差的同学可以根据自己的水平进行相应的题目练习和讲解，达到了循序渐进的目的。
3.经常与家长联系，相互了解学生在家里和学校的一些情况，共同促进学生的学习，培养学习兴趣，树立学习信心。
4.优秀学生学习的主要目标是提高分析和解决问题的能力，而学习障碍学生的主要目标是更好地掌握和应用课本知识。
5.及时检查和评估学生的作业。 成绩差的学生往往功课做得不好。教师应找出原因。大部分是懒惰造成的，也有一些是其他原因造成的。例如：①学生自己不知道怎么做。 ②不敢向同学或老师征求意见。 ③他们不认真、粗心等。教师必须找出学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”帮助学生，学生才会感受到老师的关心和努力学习。
6.对所学内容进行测验，对所学内容进行随机测试，及时反馈和纠正，并提供患者指导。
通过一学期的教育，学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:
(一)思想方面的培优补差：
1、随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生充分感受老师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性。
2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。
(二)、有效培优补差措施初步得到成效。
1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。
2、充分利用课余时间，对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
3、新授课优生多发言，练习课差生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。
4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。
5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。
6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。
7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。
8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。
9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。
总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问题，、还有待改进。但我相信只要学校的支持，我们的“培优转差”工作一定能越做越好，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
时间过得非常快，本学期就要结束了。回顾这个学期的各项工作，教学工作还是很紧张的，在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。为什么同在一个教室，同样的老师同样的学习环境，学生竟会产生如此的大的差异，不得不说，学生本人确实就有差异，再加之家庭等一些原因，差距也就日益拉开。
一些学生他们理解和记忆能力都较弱，学习同样的知识，他们要比大多数的普通学生多花费2、3倍时间，甚至学会了也会很快忘记。在对一些后进生进行辅导的时候，总是会不由自主的提高嗓门，事实上，冷静思考才知道其实他们更加需要鼓励，他们缺失的可能是自信心。
要做好后进生的转化工作，首先必须先转变他们的心理，查找原因，帮助他们克服障碍。在具体的心理辅导工作中，我感觉到后进生并不是真的学不会，甚至有一些学生还是很聪明的，只是他们或者对学习没有足够的兴趣，或者他们的性格原因对待学习总是很毛草。在我看来后进生有两种，一种过于活泼，不踏实学习；一种过于内向，上课容易跑神，不问问题。第一种往往比较聪明，但是很难踏踏实实的用在学习上，对此，对他们严格一点，提出严格的要求，必须完成的内容。也就是“强制”的手段让这些学生去学。另外，恩威并施，既严格，又提要求，让学生从被动的学习转变为主动的乐于学习。为此我在班里实行“积极卡”制度，让学生主动回答问题，提高学生学习积极性。第二种学生学习效率不高，反应速度较慢。他们总是会被一个知识一个题目困住，然后就影响后边的学习。他们在课堂上也总是默默无语，不回答问题，这样容易分神，思维不活跃。对于这样的学生，教师应该帮助这些学生找到自己的位置，帮助他们解决学习上绊脚的'问题，鼓励他们，让他们知道别人行，我也行。上课的时候给他们回答问题的机会，课下抽时间单独辅导。
对于后进生的作业检查，我要求更加的严格，因为一些学生会抄别人的作业，他们仍然不会。如果不及时发现这样的现象，后进生总是浑水摸鱼，自欺欺人，那么到后来就很难弥补了。批改作业留心每个学生的作业，每天坚持当面点评这些学生的作业，要求他们能够讲出来。
良好的学习氛围，对于一个班级整体受益匪浅。对于优生，要求他们在课堂上的回答要有理有据，准确全面，遵守课堂纪律，不能随意回答问题甚至说话，也给其他学生思考的时间。在课堂上鼓励小组合作，让这些优生发挥作用，在小组内带动学习。
课下，要求他们每人定时来问问题，然后从辅导资料中找一些稍微难一点的题目去做，形成课下学习小团队。
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
一、提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，做了下面的工作：⑴课前准备：备好课①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
四、存在问题。
"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。
新的课程改革社对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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这个学期里，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
1、教学观念的积极转化。
在工作过程中，积极转化教师的教学观念，以公平公正的眼光看待所有学生，不带有色眼镜对待学生，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，心平气和的落后的学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，多思考学生落后的原因，而不是立即责怪找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点。用发展的眼光看学生，分析学生。了解学生的家庭背景，了解学生的学习习惯和在家庭中的学习环境，帮助学生而不是催促学生。积极对待学生的每一个闪光点，多评价学生，多鼓励学生。
往往“问题学生”背后都有一个“问题家庭”。不歧视学生，体会学生，与家庭、家长沟通，帮助学生解决问题。
2、课堂上扩大提问、针对提问
在课堂上，扩大提问，对优生进行提升性的追问，对后进生进行提问，多进行鼓励，可以提问一些稍微简单的问题，增强学生的自信心。课堂上关注每一个学生，分层次的提问，分层次的进行课堂活、演板。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖提升，补差重在基础提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生多学学透，让后进生学到学懂。
3、课外辅导，利用自习，组织学生加以辅导训练，鼓励优生去问问题，督促后进生来完成基础习题，课本练习讲透练透。
4、发挥优生的优势，形成“师徒结对”，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进,要多守学生，对学生付出更多的耐心，但我相信“培优转差”工作一定能越做越好的。
光阴似箭，日月如梭；转眼一个学期的教学工作即将结束。在培优辅困方面本人采取了一些措施，现将一学期来的辅困工作总结如下：
1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
5、开展心理健康咨询课。进行心理常识讲座，讲座的基本模式是：教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试，行为作业。
6、经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。
通过一学期的努力，我的数学学科成绩孟宏宇有新的突破，杜晓宇也新的进展；邵韩、任慧慧、曹新月同学数学成绩稳步提高，现在同学们学习数学的激情很高。
通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，他们的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学年来的工作总结如下：
（一）思想方面的培优补差。
1、在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。并随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的`情况。
（二）因材施教是培优补差的有效措施
在教学中我严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注热爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于不足，树立自信心。
1、备好教材、备好学生、写好学案。
学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。能激发他们的学习兴趣；习题的编写还要有一定的发散空间。如：一题多解、拔高题等，培养优等生的分析能力、思维能力及迁移能力。
2、分组实施竞争、合作、互助的方法。