计划比目标更重要，计划不完善，就等于目标失败，当工作项目停滞不前时。首先就应该要准备好一份方案，写方案就如同做人，不要贪功好利，要走正道，不要走弯路，一篇优秀的方案应包括哪些要素？根据您的需求我整理了以下信息：“实践方案”，非常感谢您的阅读和关注！
1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。
2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
河西堡第二小学数学实践班
——设计美丽的图案
一、活动目的
为了调动学生学习数学的兴趣，丰富学生的课余生活，提高学生的动手绘图能力，发挥学生的想象力，将所学的书本知识延伸到实践应用中，数学组在全校范围内开展一次设计美丽图案的比赛，希望通过本次活动更好地营造一个良好的数学氛围，更好地促进学生学习的积极性。
二、活动要求
1研究对象：一至六年级所有学生参加。
2在a4白纸或方格纸上绘制美丽图案时，作品应体现数学元素，体现平面图形和三维图形的知识。
三。作品要有名字，想象力要合理，构图要多元，色彩要多样化。
三、活动步骤
1.从本周一至周三是主要阶段。 教师将根据学生的情况指导班级绘制设计作品。
2、每班推荐出四副绘制作品上交数学教研组。
3.在星期三下午的教学和研究活动中，将再次选择同一年级。
四、奖励办法
1、以年级组为单位进行评选。
2每年级设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。
数学教研组
二〇一一年十一月十四日
关于县委政法委开展 “发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动实施方案
为全面贯彻市政法工作会议精神，围绕科学发展观这个主题和加快转变经济发展方式这条主线，抓住人民群众最关心的公共安全、权益保障、社会公平正义问题，着力解决在理想信念、宗旨意识、执法司法等方面存在的突出问题，努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的政法队伍，按照**政法委“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题实践活动的安排部署，更好地为“十二五”规划开好头、起好步，结合我县政法工作实际，制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“****”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习、宣传和贯彻党的十七届五中全会精神，紧贴工作中心、服务发展大局，准确把握新形势新任务对政法工作提出的新要求，以推进政法建设为重点，在政法系统中深入开展革命传统、理想信念、党风党纪、艰苦奋斗教育活动，着力解决政法干警在理想信念、宗旨意识、文明执法等方面存在的突出问题，促进政法干警爱岗敬业，忠诚履职，规范执业，为“服务‘十二五’，助推现代化”目标的实现作出贡献。
二、方法步骤
活动分为动员部署、学习教育、检查控制、整改完善、总结交流五个阶段。
（1） 动员部署阶段（2月底前完成）
政法各部门党组织、党支部要切实提高对开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的认识，并进行周密细致的安排。通过动员部署，广泛发动，使每一名政法干警都深刻认识开展主题教育实践活动的必要性、重要性，明确活动的总体目标和要解决的问题，明确开展主题教育实践活动的重要意义和方法步骤，进一步动员全系统党员以饱满的热情，昂扬的状态，积极投身到主题教育实践活动中去，切实增强参与活动的自觉性和主动性。
（2） 学习和教育阶段（3月初至5月底）
要加强革命传统教育。通过先进典型事迹报告会、主题座谈会等教育活动，引导全系统党员大力弘扬井冈山精神，发扬革命优良传统，坚定理想信念，永葆正确方向，坚定不移做中国特色社会主义理论体系的信仰者、实践者，坚定不移做中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者。要加强艰苦奋斗教育。
通过教育，使全体律师党员牢固树立艰苦奋斗精神，自觉抵制金钱、美色、享乐的**，真正做到在生活上艰苦朴素、勤俭节约，在从业上诚实守信，在业务上开拓进取。要加强警示教育。通过开展学习《党章》和学习《中国共产党纪律处分条例》的“双学”活动，推进廉政文化建设；通过专题研究和案例分析，认真分析问题产生的原因，增强教育的针对性和有效性；通过“找根源、写心得”活动，提高主题教育实践活动的学习效果。
要加强党性锻炼。通过积极开展“四学四看”活动，即“学政治理论看执业水平、学党的知识看党性修养、学法律法规看规范执业、学纪律规定看服务态度”，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提升政治素质和党性修养，不断增强拒腐防变能力。要教育引导民警加强职业道德建设，深入排查工作风险，提高执法为民素质和能力。
（三）查摆对照阶段（6月-7月）
要在学习教育的基础上，认真做好检查安排工作。要坚持以自我教育、自查自纠为主，联合检查、互查为辅，发现苗头、倾向问题。要结合“创先争优”等活动，通过支部会议、主题培训、征求意见、问卷调查等形式，系统、深入地进行查摆剖析活动。
重点查找四个方面的问题：
1遏制党员宗旨意识淡薄、信仰滑坡。首先，要找出共产主义理想信念被真空化、空心化、停留在嘴边、无法付诸行动的问题。二是要检查思想观念淡薄、工作积极性不高、贪图安逸、缺乏奉献精神的问题。
三要找出纪律作风不严、随波逐流、不思进取的问题。
2查案作用不够，自律意识不强。一是要查找自身不得体、作风浮躁、工作敷衍了事、执行不力等问题。二要查找自身不硬，放松要求，表率作用不强，感召力缺乏的问题。
三要找出自身不干净、自律不严、诚信意识淡薄、凝聚力不强的问题。
三。检查群众意识不强，工作不规范。一是要找出与群众打交道不热情、不主动、不履行职责的问题。二要找出服务群众不体贴、不耐烦、群众漠不关心的问题。
三要找出群众待遇不公、执法不规范、伤害执法对象感情的问题。
4检查制度执行意识不强，责任不落实。首先，要找出内部管理制度存在的缺位、越位、随意性等问题。二是要查找日常监管措施落实不到位、制度落实不到位、组织措施跟不上的问题。
三要查找特权意识，对人马列主义，对己自由主义，对违法违纪倾向不敢抓、不会抓，不敢动真碰硬的问题。
（4） 改善阶段（8-10月）
按照“关口前移、预防在先、严格教育、严格管理、严格监督”的要求，进一步完善制度，纠建并举，切实落实整改，加强制度建设，提高执行力，重点是把好三个关口，开展好三项活动：
1．把好落实整改措施关。针对排查出的问题，坚持分类处置、针对性整改，主动查、主动纠，把问题处置在早、消灭在小，真正做到防微杜渐；加强教育引导和沟通交流，充分利用民主生活会、合伙人会、座谈会等平台，在着眼内部共同找问题、寻对策的基础上，全面开展一次谈心家访活动，形成教育合力。
2．把好重申和完善制度关。要针对政法队伍管理面临的新情况、新问题，坚持改革创新，着力完善日常教育和长效管理机制，重点抓好政法队伍状况定期分析研判、苗头性问题预警通报、重大事项报告等制度的执行，从源头上预防和减少律师违法违纪案件的发生。
3．把好落实管理责任关。要坚持层层抓、层层负责的原则，严格落实政法人员的管理责任。要加强责任追究，综合运用口头警告、诫勉谈话、停业整顿等方式进行问责，进一步落实管理责任。
4．开展“四重”活动。组织开展重温入党誓词、重读红色经典、重瞻革命旧址、重访革命前辈的“四重”活动，进一步对干警集中开展革命传统和理想信念教育。要在政法各部门党组织中建立和完善党的基本知识、基本理论和基本路线系统化教育培训机制，通过“三基”教育，引导干警提高党性修养，增强党性锻炼，坚定理想信念，充分发挥律师党员的先锋模范带头作用，为全县政法工作健康发展作贡献。
（5） 总结沟通阶段（11月底前）
结合建党90周年，及时召开相关会议，认真总结开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的经验，及时调整主题教育实践活动方案，推广主题教育实践活动好的做法，推进队伍建设新跨越。同时，要结合建党90周年和活动开展情况，在全县范围内积极开展评选政法系统先进党支部、优秀共产党员、优秀党务工作者等表彰奖励活动。
三、有关要求
（一）突出重点，深入推进。
突出传统和理想信念教育的重点，从干警的关注点入手，着眼于激发情感共鸣，紧紧围绕中国特色社会主义核心价值理论体系的基本内容和科学内涵，自我提出问题，自我解决问题，不断提高自我修养，引导全体律师党员牢固树立正确的人生观、价值观，增强做中国特色社会主义法律工作者的自觉性和坚定性。要突出政法系统先进人物和事迹的学习，注重培养和发现身边的典型，充分发挥先进模范作用，不断加强党的组织建设，推动学习教育主题实践活动的深入开展。
（二）统筹协调，全面发展。
要把活动与“创先争优”活动结合起来，牢固树立社会主义核心价值观，强化律师党员思想建设，增强宗旨意识。要把活动与争创“群众满意的窗口单位”主题实践活动结合起来，牢固树立立党为公的理念，增强执法水平和能力。要把活动与开展政法工作结合起来，以思想为先导，以理论为行动指南，以先进为动力，凝心聚力、转变作风、真抓实干、创新创优，不断提高活动的针对性，促进律师业务工作的开展。
（三）围绕主线，抓好落实。
切实把深化学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善制度贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终，把典型示范贯彻始终，扎实有序地抓好各个环节的工作，努力提**警的履职能力和水平，教育引导广大干警为我县的经济建设、平安建设作出应有的贡献。
（四）加强领导，切实保障。县委政法委成立了以县委常委、县委政法委书记胡兴无为组长、成员的主题教育实践活动领导小组。地方律师协会党组织要认真监督指导主题教育实践活动。
要以“零容忍”的态度严肃查处违纪违法问题。主题教育活动的最终目标应该是激发积极性，促进业务发展，努力取得活动成果，从而推动律师业务再上新台阶。
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根据教育局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合实践活动”课，每周开设三节，信息技术教育每周安排1课时，劳动与技术教育平均每周安排1课时，“活动课”平均每周1课时。课时列入课表，配备专任教师。本校拟将劳动与技术教育、活动课合成大课，为更好地开展各类实践活动提供时间保证。
1、课程目标。
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
2、课程内容：
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。
在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其具体内容由学校和班级根据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。本校
3、开展综合实践活动课程实验工作应注意的基本原则：
（1）综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从知识上着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上，应与社会生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。
（2）实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，必须充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。
（3）活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。
（4）开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。
设计思路：
一、课题提出的背景
陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。学生们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。
他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一部分学生在陶艺课程结束后，还想留下来继续“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。
《综合实践课程标准》提出要培养学生的实践能力和心理能力。而陶艺这一活动能让学生陶艺教育实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进行全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法，同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。
二、开展活动的资源和有利条件
在河北峰丰，陶瓷生产遍地开花。磁州窑是中国古代北方最大的民间窑炉系统，是民间陶瓷艺术的杰出代表。从古代磁山文化的起源来看，已有7000多年的历史。磁州窑瓷器装饰，典雅古朴，厚实，白釉和黑花独具特色。
今天，峰峰的陶瓷艺人把古老的传统艺术和现代科技结合起来，开发出了象牙瓷、青花瓷、骨质瓷等数十种新产品，创造了手彩、雕金、窑变花釉等各种艺术技法，磁州窑陶瓷艺品享誉世界。在中国·峰峰首届磁州窑文化节上，来自国内外的磁州窑专家和陶瓷艺术、旅游领域的专家学者从陶瓷艺术、旅游产业、国际传媒等方面展开学术交流、研讨。
一、实施过程：
1．组织落实：教导处发动初
一、初二学生报名；并落实时间。
2．确立陶艺学习内容、形式
三。活动材料、工具和场地的规划和实施
4．陶艺成果的存放与展示
二、教育目标：
1．要求学生通过陶艺学习，了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，培养学生的自信心和成就感。
2提高学生的实践能力、想象力和创造性思维能力，激发学生的艺术兴趣，增强民族自豪感。了解各地民情风俗、传统节日与生活的关联性，使其更能用心用情关怀乡土的习俗、信仰，进而知
3、学科领域
艺术与人文、社会、语文与综合活动
4、授课时数
6节／45分钟
5、学习对象：五六年级学生。
通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的内容及其历史背景与用处，藉此引发对传统艺术学习的热爱。从捏塑的过程中，使学生体会双手的细部动作，感受接触大地之土，藉以了解手脑并用的乐趣。以陶瓷艺术立体表现的方式呈现作品，培养学生的自信心和成就感。
提高学生的实践能力、想象力和创造性思维能力，激发学生的艺术兴趣，增强民族自豪感。能够理解传统陶瓷艺术与现代陶瓷艺术的区别，从艺术为生活服务的角度，运用日常生活中所学的知识。
6、分段目标：
利用现代网络技术吸收信息，有目的、主动地**学习，提高学生主动学习的能力。
学生能收集到陶艺的文字、**或网络资料。
学生可以收集各种简单的陶瓷工具。
使学生了解陶瓷艺术的艺术形式和基本特征。
了解陶瓷艺术的历史和价值，了解传统陶瓷艺术与现代陶瓷艺术的区别和联系。
学生能够愉快玩泥土。
使学生了解和熟悉陶瓷艺术的制作过程，掌握陶瓷艺术的制作方法。
使学生能欣赏和理解泥条造型、泥板造型、手工揉捏等艺术作品，并明确其实用价值。
学生可以通过泥条成型、泥板成型和手工揉捏制作陶器作品。
学生能了解陶艺的装饰技巧。
学生能欣赏同学的陶艺作品。
使学生了解粘土工具掏空的方法和意义。
学生能理解阴干、素烧、釉烧的含义。
学生能正确使用水粉工具。
学生可以利用广告颜料来着色和混合高浓度、低水份的颜色。
学生可以对陶瓷作品进行均匀着色。
能力目标：
*艺术与人文
**不同的艺术创作方式，了解他人的作品，培养自我思考和表达的能力。
设计表演的主题和内容，选择材料和表演技巧，完成有感情、有经验、有思想的作品。
通过各种艺术形式，展示自己的才华，并自我评价。
在艺术活动中，要表现出积极的合作态度，发挥自己的才华和潜力。
它通过集体艺术创作的方式，表达对社会和自然环境的尊重、关怀和关怀。
通过描述、分析和讨论，确定了自然物、人造物和艺术品的审美特征和视觉要素。
理解环境与生活的关系，反思环境对艺术表现的影响。
参加艺术活动，养成倾听的习惯，表达自己的感受。
以正确的观念和态度，欣赏各种艺术展览活动。
参加艺术活动，了解不同国家的不同文化特点。
*社会了解陶瓷艺术形成的背景及其在生活中的现实意义。
**中国文化的内涵与渊源。
描述人类社会中出现的各种陶艺的形式，并举例说明人类如何利用各种艺术形式，进行美感的欣赏、沟通与表达。承认并尊重文化差异。比较不同文化背景下的事物和表达方式，欣赏文化的多样性。
*汉语可以培养良好的倾听态度和习惯。
能确实把握聆听的方法。·
能充分表达自己的意见和见解。
能表现良好的言谈。
综合活动
举例说明如何与小组中的其他人分享经验。
了解不同的文化，分享你的多元文化经验。
了解你与家庭、社会和环境的关系，并能说出你的角色。
7、教学资源
陶艺网络资源
陶土两包
陶艺工具
广告颜料
水粉用具(水粉笔、调色盘)
油漆釉彩(参考)
电窑(参考)
8、教学设计：
学生上网查找陶艺**：
陶瓷艺术**分为四个部分：主页、陶瓷艺术概述、陶瓷艺术课堂和陶瓷艺术博物馆。陶瓷艺术大大降低了艺术的门槛，创作不再是陶瓷艺术家的专利。从欣赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。
从素质教育的角度看，陶瓷艺术是一种内涵深刻、易于掌握、易于普及的艺术形式。“玩泥”是小孩子的“天性’，，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了孩子一种终身受用的高尚志趣，开始懂得美，开始喜欢艺术。如果给孩子们正确的引导和开阔视野的道路，他们的道路会更好。
正鉴于此，结合信息技术的优势，充分开发网络教学的资源，旨在通过“设疑一搜索一讨论一引导一应用”的“网络五段式”操作程序的教学模式，优化教学过程，充分发挥网络教学在素质教学中的作用，使学生能运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，提高学生综合素质的发展，体现“以人为本”的教学理念。学生在这里不仅可以学习到陶艺的相关知识，也可以了解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文科学等学科的知识，中小学地理、历史、自然、语文、美术欣赏教学中也可使用本**，体现了专题学***学科的整合性和通用性。
(1)设疑
陶瓷艺术*从陶瓷艺术，陶瓷艺术和文化开始。主要依据大纲要求，学习内容**并茂，通过大量的**和文字让学生领略神秘的原始陶器、宏伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、高贵的白瓷、典雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充满时代感的现代陶艺作品。版面设计美观、典雅、合理，重点突出，使学生感知到了陶艺的艺术美和实用美，体会到陶艺的价值，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。
寒假安全实践活动方案
随着寒假的临近，学生们即将迎来一个与平日截然不同的假期。为了确保寒假期间学生的安全，学校决定开展一系列的寒假安全实践活动。本文将详细介绍这一方案的内容和目标。
一、活动内容
1. 学生安全教育讲座：开展专题讲座，让学生和家长了解寒假期间可能遇到的安全隐患，如火灾、交通事故、网络安全等。同时，讲座还将重点介绍应对突发事件的应急措施和自救技能。
2. 安全实践课程：通过安排一些安全实践课程，如急救课程、防火逃生演练、交通安全规则训练等，使学生切身感受安全知识的重要性，并提高他们的自我保护意识和应对能力。
3. 家庭安全巡查：组织学校和家长共同参与保障学生寒假期间的家庭安全巡查活动，重点关注火源、电源、用气等安全隐患，确保家庭环境的安全。
4. 安全体验活动：组织学生参与一些安全体验活动，如实践灭火器使用、模拟紧急疏散等，让他们在实际操作中学到更多的安全知识和技能。
5. 安全知识竞赛：根据寒假安全知识，组织学生进行安全知识竞赛，加深学生对安全知识的掌握，并激发学生学习安全知识的兴趣。
二、活动目标
1. 提高学生安全意识：通过讲座和实践活动，引导学生正确对待安全问题，培养他们的安全意识，学会预防和应对各种安全隐患。
2. 掌握基本的急救技能：通过急救课程和实践体验，使学生能够在突发事件中运用基本的急救知识，提高应对紧急情况的能力。
3. 形成合作意识：通过家庭安全巡查和团体活动，培养学生与家长、同学之间的合作意识，共同保护学生的安全。
4. 加深安全知识的学习和理解：通过安全知识竞赛，激发学生对安全知识的兴趣，提高学习和掌握安全知识的积极性。
5. 建立安全文化：通过一系列的安全实践活动，为学校和学生建立起安全文化，使安全意识贯穿于日常生活中，形成持久的安全习惯。
三、活动计划
为确保寒假安全实践活动的有效开展，学校制定了以下具体的活动计划：
1. 活动前期准备：组织相关教师进行寒假安全实践活动的培训，制定活动方案并通知学生和家长。
2. 学生安全教育讲座：在寒假开始之前，组织专业人士进行学生安全教育讲座，以提醒学生寒假期间的安全问题。
3. 安全实践课程：每周安排一次安全实践课程，分别包括急救课程、防火逃生演练、交通安全规则训练等。
4. 家庭安全巡查：学校联合家长委员会组织家庭安全巡查活动，确保学生寒假期间的家庭安全。
5. 安全体验活动：每周安排一次安全体验活动，如实践灭火器使用、模拟紧急疏散等，提升学生的安全技能。
6. 安全知识竞赛：在寒假结束之前，举办一次安全知识竞赛，让学生通过竞赛形式巩固所学的安全知识。
通过这个寒假安全实践活动方案，学校希望能够提高学生的安全意识和自我保护能力，为学生度过一个安全、快乐的寒假做好准备。同时，通过家庭参与和建立安全文化，使安全意识贯穿于社会各个层面，进一步提高整个社会的安全水平。
（1）阅读创意报告
a、 阅读任务：4月份读一本书。鼓励学生多读书，多记读书笔记。可以列出每个类的统计信息。
b．阅读报告形式不限。
各学段老师根据本学段学生学习水平与能力指导学生进行摘抄、仿写、句子赏析或写读后感等不同形式的读书报告。
c．展示形式多样。
学生可以用写作、背诵、快板、相声、歌唱、独角戏等文学形式交流课外阅读经验。
（2）自制书签
a．书签内容：读书名言范围指关于读书方面的用于激励自己学习的话，可以是自己喜欢的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激励自己的话语等。
b、 书签结构：装饰纸，漂亮的丝带。
c．书签外形不限：长方形、梯形、半圆形、圆形、椭圆形三角形、星形、心形、扇形……也可以根据绘画内容确定书签外形。
d、 截止日期：4月25日前，每堂课交10本精美的书签。
e、 奖项：一等奖10名，二等奖20名，三等奖40名。根据班级学生的奖励设立集体奖。
（3）读书海报展
a、 海报内容：以阅读和学习为主。作品中要有主题，有刊图等。
b．作品要求：a4纸大小；作品背面右下方注明作者、班级。
c、 截止日期：4月28日前交5-10件优秀作品。
d、 奖项：一等奖10名，二等奖20名，三等奖40名。并挑选优秀作品在大厅展出。
（4）其它相关活动
我读书.我快乐.我成长
一、指导思想：
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣.扩大阅读面.
增加阅读量。提倡多读书，善读书，善读书，通读全书。鼓励学生选择自己的阅读材料。
为了更好地贯彻新课标要求，全班掀起了浓厚的阅读氛围，让课外书为孩子们打开了一扇窗，打开了一扇门
让每个孩子养成爱书、博览群书的良好习惯，优化班级文化环境
丰富学生的精神生活。让孩子们在书海中徜徉。体验文字的魅力
品味浓郁的书香.开拓眼界.提高学生的语文素养。
二、活动目的：
1激发学生的阅读兴趣，养成广泛阅读的良好习惯。
2使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，丰富文化底蕴，提高综合素质。
三。推进语文课堂教学改革，以读促写，提高教学质量。
4创建学术课堂，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
三、活动对象:
活动组长：班级内各小组组长
活动成员：全班学生
四、活动口号:
“我读书.我快乐.我成长”
五、活动设想：
（一）构建阅读体系
1、合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点.根据新课标读书要求.合理向学生推荐每学期的重点阅读书目.分为“必读书目”和“选读书目”。打印出来.张贴在教室里。
2制定阅读计划：每个学生每学期都要制定一个阅读计划。
具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰.使其生动活泼、各具特色.其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
（也可以参照附表1）
3、建立阅读检查机制。（见附表2）
（二）广开书源.开发阅读环境
①创建与学校图书室“手拉手”活动.每月向学校借100本图书.以扩大学生的阅读量。
②要求每人选一至两本捐到班级.建立班级小书库.并制定借阅制度.选出图书管理员。
③ 教学生节省零花钱买课外读物，并建立一个小型个人图书馆。
2改革语文课堂教学确保课外阅读的正常有效发展
①每周二、
4、 为了设定阅读时间，由语文课代表和管理员组织
可朗读所教的课文.可翻阅课外读物.也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块.
向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章.交流自己在读书活动中的心得体会.形成良好的班级读书氛围。
②每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗.每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课.可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。
（3） 积极组织阅读活动，检查阅读效果
1、上好阅读指导课.教给学生读书的方法.组织读书交流活动.使学生处理好精读和粗读的关系.处理好读和写的关系。
2、建立读书成长册：
每个学生都要建立一本“读书成长册”.将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会（样式见附表3）以及每学期制定的读书计划书.参加读书实践活动的作品.
获奖情况等记录下来。
3、组织小型、即时性活动。
① 每学期组织学生开展阅读小报纸评比活动。
② 开展了阅读和演讲比赛、经典篇章阅读和阅读后的印象交流。
4、开展“阅读之星”的评比.对多读书.会读书的孩子.进行表彰奖励。
六、总结提高
“纸上得来终觉浅.绝知此事要躬行”。课堂阅读活动。会让我和孩子们一起成长。及时总结会提高自我，走出特点。我们将在不断地书写中把这项活动推向深入。
“我读书.我成长.我快乐”
——六年级实践活动总结
为了营造浓厚的阅读氛围，让学生在大量的阅读实践中丰富知识、开阔视野
在感悟祖国语言文字博大精深的同时悟出人生真谛.我班自2011年3月开办以来.每年都举办以“我读书.
我成长.我快乐”为主题的读书节活动.通过开展读书节活动.
旨在营造积极向上、清新典雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生的阅读兴趣，让图书为学生打开一扇窗
打开一扇门。丰富他们的知识。开拓视野
激活他们的思维，培养他们的情感，真正让他们体验：
“我读书.我快乐！”地读书活动中.
师生亲近书本.喜爱读书.学会读书.
逐渐养成爱读书、广泛阅读的好习惯。通过开展读书活动，进一步提高了学生的思想意识和文化底蕴
它有效地促进了和谐班集的建设，创建了一个学术型班集，达到了活动的目的。
我们的创意及做法是：
1、 深入宣传，营造读书学习的良好氛围。
按照计划。每次制定详细可行的读书节活动计划
我们在全班开展了读书活动的动员。利用升旗仪式。全校举行了盛大的开学典礼
在班里召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言牌、布置“读书乐园”.多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义.通过强势宣传营造校园文化氛围.
提高师生的思想认识.为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。
2、 落实责任，确保读书节活动顺利开展。
为确保每届读书节活动有效、规范、深入、有序地开展.我班成立了活动领导小组.根据活动方案.层层落实责任、分解任务。确保了读书节活动的顺利实施。
3、 创新活动。为每个学生的成长导航。
读书活动着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展.以形**人好读书.人人读好书的终身学习的目标.开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动.收到了较好的效果。
（一）捐赠图书.建立了“班级图书馆”。
全校同学将一摞摞自己最喜爱的书捐献给了班级图书馆.让更多的同学们能分享这些书籍给我们带来的快乐和知识。各班完善了班级图书角的建设.
成立图书管管理小组，开展借阅管理活动，举办好图书交流活动
同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围.畅游书海.各班洋溢着浓浓的读书气氛。
（2）召开主题班会议，推动阅读活动。
按照活动方案.各班分别召开了动员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。在第三届读书节活动中.
我们开展了全校性的“书海博览”交流会。交流会上.同学们畅所欲言.
气氛活跃。他们谈论读书的收获，并推荐如何挑选好书
选择适合自己阅读的好书；如何合理利用业余时间，有序阅读；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读.争取评上“书香家庭”的实际行动。
通过此次交流会.同学们互取所长.学到了更多读书知识和方法.加深了爱书、用书的思想认识.同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
（三）征文比赛。
我们认真引导学生阅读适合学生阅读的各类好书，积极开展通过阅读各类书籍征文活动。
（四）“书香班级”与“读书小明星”评比。
为了给学生树立榜样。每次活动前。通过班级推荐
评选出若干名读书之星。同时，从捐赠图书、出版书信、撰写读书笔记、出版学生习题、开展活动、形成学风等方面进行综合评价
评出书香小组以及若干个活动优秀组织奖。
（五）板报评比。为烘托读书氛围.每届读书节都开展了以“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动。
（六）各班特色活动精彩纷呈。
学生充分发挥他们的聪明才智。他们设计制作了精美的书签；班级的小报展评.在教师与家长的指导下学生搜集资料、版面设计、书写.
精心制作了**并茂的手抄报；一本精美的蜂蜜珍藏册，记录了学生读书节活动的足迹；班级还自主开展“经典诵读每日一得”活动.预备铃声后.各班同学在小干部的引领下.
有声有色地温习诵读谈感悟。
四、活动效果与改进之处
活动效果
1初步培养了学生良好的阅读习惯，提高了学生的自我修养。曾听某位教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友.
与大师对话。在人类优秀文化遗产中净化心灵，升华人格。
实施有效的道德教育.一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’.让学生养成热爱读书的习惯。
”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子喜欢读书，他会从书中得到精神上的安慰
寻找生活的榜样。净化你的心灵。通过学校开展一系列读书节活动
使每个学生“读好书.净化心灵.启迪人生”。
通过阅读自我反省，自我完善。成为一个有教养的人。
2它促进了班级文化建设和校风学风的进一步转变。
通过开展阅读活动。班级文化氛围比较浓厚。班里.
书声朗朗.歌声嘹亮。课堂纪律好转了.
学生们下午有事情要做。学生们可以安静地学习。主人翁意识增强
日常行为习惯也规范了。
改进之处
1、班级、班主任对“读书节”各项活动的落实力度差异较大。进一步提高班主任和学生对活动的认识。
2、活动还需进一步**如何设计、开展.学校的宣传作用也有待于进一步发挥.能更好地引导学生的学习生活。
我们感到.学校每年的“读书”活动的开展.将对每个学生的健康成长产生深远的意义。
读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每一位师生继续投入极大的热情。今后.
要进一步开展阅读学习活动，营造浓厚的阅读氛围，培养良好的阅读习惯
它倡导理性阅读、求知成才的新时尚。与大师对话.与高尚为伍；与经典为友.
与博览同行；开阔视野，陶冶思想，净化心灵。
与书相伴的生命必须有质量和生命力；
校园必须有内涵和发展。
宁静小学六年一班
一、活动目的：
1努力学习科学文化知识与社会实践相结合，提高学生素质。
2．增强学生的劳动意识;提高学生的独立生活潜力;培养学生的动手潜力和合作精神，锻炼学生社会实践劳动潜力和自我管理潜力。
2、 对象：初中三年级全体学生
三、活动资料：科普实践、陶艺彩绘、创意沙雕、木工制作、手工串珠、制作丝花、影视欣赏、大队联欢、烧烤、体育竞赛等
4、 时间：2018年7月27日
五、活动要求：
1．指导员认真做好指导学生学习、生活、劳动，让学生学有收获。
2教师和工作人员确保学生在学习和活动中的绝对安全。
三。学生必须认真完成导师和实习部门交办的任务。
4学生必须遵守纪律，服从组织安排，保证劳动安全和活动的顺利开展。
5学生必须严格遵守规章制度，文明活动，文明用餐，文明就寝。
6学生必须爱护基地的公共财产，不得玩弄、损坏活动器材。
7学生要增强自我服务意识和自我管理意识，培养自理潜能、实践潜能和合作交流潜力。
通过上一学年度的文明礼仪教育实践活动，我校学生文明礼仪素质得到了较大的提高，具体表现在以下几个方面：学生在校内文明守纪、上课认真听讲、团结同学、尊敬师长、爱护校园环境等。但在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到文明礼仪教育工作还存在一些问题和不足，礼仪文化行为还无法真正的深入到学生的心中，为了进一步优化学校育人环境，净化学生思想，养成文明的行为习惯，进一步丰富礼文化课堂，体现礼文化教育的实效性，结合学校实际，现制定如下方案：
一、活动的目的和意义
1、提高全校学生的文明素养，使全校学生的语言更文明，行为更规范。
2、无论何时何地，学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明学生。
3、实现全方位提高少年儿童的文明素养。也为进一步改进和加强学校德育工作，创设良好的育人环境，抓实学生素质教育，形成良好的学习生活习惯奠定坚实的基础。
4、振奋学生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到学习、生活中，让文明之风吹遍社会的每一个角落！
二、组织机构
为加强领导，明确职责，使我校礼文化教育活动有条不紊地开展，特成立丰山中心小学礼文化活动领导小组，组成人员如下：
组长：
常务副组长：
副组长：
班级责任人：各班班主任老师
成员：其他行政人员及全体教师
三、活动内容
（一）巩固学习阶段（时间：20xx年9月）
1、学校利用升旗仪式、宣传栏、广播站等宣传工具进行启动，展示和播放礼文化歌谣、文明礼仪小故事等文化内容，并形成良好的宣传氛围。
2、以“尊师重教”为主题召开全体教职工拜师礼活动，让学生深刻认识到开展本项活动的重要意义。
3、通过把礼仪教育放到生活中来，举行为需要帮助的人献爱心活动，通过自己的一份力量，为别人献出一份爱心，积极倡导“我为人人，人人为我”的思想理念。
（二）组织实施阶段（时间：20xx年10月至20xx年4月）
为进一步推进社会主义核心价值体系建设，不断提升全体师生思想道德修养、社会文明程度和文明城区建设水平，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校广大师生积极投身道德实践活动，我校根据《福州市教育局关于全面推进学校“道德讲堂”建设的通知》，特制定如下方案。
一、指导思想与工作目标
深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，倡导师生“在家中为长辈尽孝心，在学校为同伴送关心，在社会为他人献爱心”，奉献社会，提升自己的时代风尚，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”。建设“道德讲堂”，主动适应经济社会发展新需求，搭建师生道德建设新载体，促进所有师生成为道德建设的'主体，通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，不断提升广大师生的道德修养和文明程度，为深化全国文明城市建设，打造全国一流的教育强市提供思想道德保障。
二、“学校道德讲堂”工作原则
学校道德讲堂实施方案5篇学校道德讲堂实施方案5篇1、实践性与实效性原则。以师生亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过宣讲活动及开设活动课、专题讲座等多种渠道开展工作;活动要具有趣味性、针对性和实效性。
2、整合与互补原则。将学校道德讲堂与学校各类教育活动相互补充，与家庭、社会教育共同完善，整合学校长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验，综合利用各类已有阵地，以整合和新建相结合的方式逐步推开。
3、全体性与主体性原则。面向全校师生开展活动，培养健康的心理品质和健全人格;尊重师生的主体地位，鼓励师生主动参与、独立思考，自助自立自强，促进师生健康教育整体氛围的形成。
三、“道德讲堂”对象：
全体师生
四：“学校道德讲堂”的组织实施
(一)成立领导小组，切实加强领导和管理。具体分工如下：
“学校道德讲堂”组长：刘友声
副组长：陈鲁文
核心成员：陈琛 郭妍 程心天 徐希雨 李均萍 方婷 郑崇华 杨颖 刘若岚 朱亨麟 卓志鹏 陈世钦
组员：全体师生
（一）选定主题。
综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，研究专题来源于学生的生活实践，专题确定须经历由教师提供选题向学生自主发现问题，提出问题过渡，同时研究专题又是动态生成的，即在研究过程中又会出现许多值得探究的问题。目前根据本校实际提出以下范围的选题，供学生选择。
1、在劳技教育中提炼活动主题。
2、在学科整合中提炼主题。
3、在网络环境中提炼主题。
4、在社会生活中提炼主题。
（二）分年级开展探究。
三年级：
1、队员生活小体验。
2、校园绿化的养育与呵护。
四年级：
1、网络环境下的语文阅读。
2、果树的栽培与管理。
五年级：
1、网络环境下学科知识的拓展学习。
2、本地水资源现状的调查。
六年级：
1、不良生活行为习惯的调查。
2、环保小卫士。
以上是分年级研究课题，所在年级的各班可分列出子课题进行活动研究。
（三）加强领导，规范管理，促进发展。
（1）健全组织，学习理论。
成立实施综合实践活动领导小组，组织学习《基础教育课程改革纲要》和外地校在开展综合实践活动中的先进经验。
综合实践活动分年级组织实施，设立负责人和实验班老师。
（2）明确任务，制定计划。
对照实施目标，明确实验任务，制订综合实践活动分年级实施纲要。
（3）编写实施指导方案的框架。
以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想，编辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延伸，使学习来自生活，又把学习与实践相联系。
（4）检查实施情况，总结评比。
对综合实践活动课程实施进行反思、总结和检查，是再提高新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走
“综合活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形
式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：
（1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合活动确立自身存在合理性的必然选择。
（2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。
（3）立足。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动，在中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际
问题的能力，是综合活动的最根本特点。需要指出的是，的内容是丰富的，的方式也是多样的。并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养能力。
（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基矗