可供我们参考的方案模板是基于领导新分配的任务而制定的。根据这个任务，我们可以仔细地编写一个方案。在这篇关于“朗读比赛活动方案”的文章中，编辑整理了一些相关的信息，但这些信息仅供参考，最终决策还需根据实际情况做出判断！
一、指导思想
为提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。展示我镇小学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、活动对象
三、四、
五、六年级学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行初赛。（参赛内容自选）
2.每各班级的学生将按参加全镇比赛的学生人数的3％选出，但每各班级不得少于一个人。（比赛内容由中心小学统一）
三。当场抽签决定阅读顺序。
4、比赛时当场抽取朗读材料。
5、参赛分各年级组进行。
6比赛时间：5月23日上午8:30。
7、参赛地点：多**教室
五、评分标准（10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、脱稿。（1分）
六、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2朗诵者在表演时应尽量把手稿扔掉，时间不应超过3分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
七、组织人员安排
组织者：洪塘中心小学教导处
评委：贺淑敏、刘淑琴、易艳、郭晓兰、王超
八、统分
张癸玲、罗义玲
九、奖项设置
各年级组设
一等奖1名
二等奖3名
三等奖6名
注。同一导师指导下的学生只获得一份荣誉证书。
洪塘中心小学教导处
2013.5
第二篇：英语朗读比赛活动方案宽城第二小学英语朗读比赛活动方案
2013-2014学年第一学期
一、指导思想
为更好的推行我校的英语跨越式教学，迎接明年的“希望之星”英语大赛。丰富校园文化生活，展示第二小学学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。特举行每年一次的英语口语竞赛
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。的理念
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
7、为跨越式教学提供条件。
三、活动对象3-6年级全体学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行练习。
2每各班有两名学生参加学校的比赛。（具体人员由学校统一抽签确定）
3.老师提取阅读顺序和内容。
4时间：2013年12月19日（星期四）
5、参赛地点：五楼多**教室
6.评委：
1，二年级英语老师和现年级老师（本班无年级）
五、评分标准（10分）
（一）、语音语调（共7分）：
发音清晰，声调、音调恰当，连词、重音、句重音、语调节奏准确适度，英语发音标准能很好地把握节奏。
1、语音语调（4分）。语音语调准确，其中读错或漏读处酌情减分。
2、语速（2分）。速度适当，声音洪亮，表达自然流畅，每一个不恰当的停顿点视情况而定。
3、节奏（1分）。它在连词、词重音、句重音的搭配上合理，节奏优美，富有情感。
（二）、朗诵技巧（共3分）：
1.首先，参赛者用英语自我介绍，包括他们的姓名，班级和兴趣。 他们真诚，自然而流畅地表达自己。
2它能更好地运用姿势、动作、手势和表情来反映朗诵的内容。朗诵充满了魅力和表现力。能否引起观众共鸣，创造良好的阅读效果；上**致意，答谢。朗诵者衣着朴素、端庄大方，举止自然得体，富有艺术感染力。
表现力、应变能力强，观众反映良好。注：
1根据以上要求和具体情况，酌情打分。
2评分规则a，比赛采用10分制，取平均分。b。 评委得分到小数点后一位。
3.本周五请英语老师把本班学生按朗读好坏顺序（标明顺序）将名单交到教导处。
六、奖项设置
1、各年级组设
一等奖2名
二等奖2名
三等奖3名
2每各年级选出两个优胜班（两名选手的总分）；优秀导师1名（全班总分）
第二小学教导处
第三篇：英语朗读比赛活动方案鸿桥中学英语朗读比赛活动方案
一、指导思想
为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”的校园文化，提高同学们的英语学习兴趣，我校决定举行全校英语朗读比赛，以展现我校学生良好的精神面貌，调动学生说英语、用英语的积极性，早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、参赛对象：
各年级学生先进行比赛，然后每班选出三名选手；共有18名来自各各年级的选手参加了决赛。
四、参赛时间：
9年级-12月11日星期一下午5:20-6:20
8年级-12月12日星期二下午5:20-6:20
7年级-12月13日星期三下午5:20-6:20
五、参赛地点：报告厅
六、活动要求：
1各班应于12月9日上午12:00前递交申请表。
2、选手根据临场抽签决定朗读内容。
3、比赛内容包括两部分：a、
八、九年级教材课内课文。b、课外美文朗读。
4、本次大赛将评出特等奖1名；一等奖2名；二等奖3名；三等奖4名。
评委：孙毓杰
何聪荣吉红明
闫红霞牛艳凤
高淑锦王
婷薛金华
柴慧霞于
珊冀苗苗
七、朗读要求
1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。
2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
三。注意发音技巧（连读、弱读、爆破、漏爆、不完全爆破等）
八、评分标准（满分10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、体态语。（1分）
九、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2背诵者在表演时应尽量使用肢体语言，时间不应超过3分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
十、评委：
孙毓杰何聪荣
吉红明闫红霞
牛艳凤高淑锦王婷
薛金华柴慧霞于珊
冀苗苗英语组
2017-12-4
第四篇：英语朗读比赛活动方案大山中学英语朗读比赛活动方案
2011-2012学年第二学期
一、指导思想
为贯彻执行《镇宁自治县教育和科技局开展“每月有活动，校园有歌声”活动实施方案》，丰富校园文化生活，展示镇宁县中学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、活动对象
七、八、九年级全体学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行初赛。（参赛内容自选）
2每各班选出四名学生参加学校的比赛。（参赛内容由学校统一命题）
三。当场抽签决定阅读顺序。
4、比赛时当场抽取朗读材料。
5、参赛时分各年级组进行。
6比赛时间：4月25日下午2:00
7、参赛地点：多**教室
五、评分标准（10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、脱稿。（1分）
六、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2朗诵者在表演时应尽量把手稿扔掉，时间不应超过5分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
七、组织人员安排
组织者：杨正林校长、刘定军主任、伍昀
评委：韦鸢李杰陈庆虹李敏
杨建春任红田丹丹
八、统分
伍斌伍昀
九、奖项设置各年级组设
一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
优秀奖若干名
大山中学二〇一二年四月十日
第五章英语阅读竞赛方案
一、活动目的
通过本次英语朗诵比赛，提高学生英语的学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。
二、活动步骤
在教师综合指导的基础上，举办班级阅读竞赛，由教师组织评比奖励。在此基础上，每班选出3名学生参加比赛。
新课程标准明确指出，语文阅读教学要重视朗读，让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感熏陶。朗读是语文教学的一个重要环节，也是理解课文的重要途径。为了展示和提高我校学生的阅读水平，促进学生理解能力的提高，使学生更能阅读、爱学习，特制定本方案。
一、指导思想：
通过本次阅读竞赛，激发师生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活。通过朗读训练，学生能深刻感受到祖国的语言，以及爱的表达。加强师生阅读能力培养，培养正确的阅读习惯。
能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分地把握文章的思想感情。
二、参赛对象：
在自我评价的基础上，每班选拔3名优秀选手参加学校比赛。
3、 竞赛内容与形式竞赛内容：本学期所学课文。比赛形式：比赛前抽签决定哪节课。所选课文可以背诵，也可以随手抄写。朗读时间大约每人三分钟。
四、比赛时间及地点：
比赛时间：1月8日至12月13日，预赛按班级进行。
2、12月13日下班前请将参赛学生名单报回教导处，决赛具体时间另行通知。
比赛地点：多**教室。
五、比赛要求：
1各班应严格遵守比赛场地规则。决赛时，参赛队伍按照教学部安排的顺序，服从统一指挥，有序进出场地，确保比赛顺利进行。
2着装整齐，态度严肃礼貌，举止稳重大方。
3、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
4使用普通话，语速适中，轻重缓急；动情朗读能读出作品的魅力。
六、人员安排：
七、评分标准：另附
八、奖励办法：
低、中、高三个赛段一等奖各1名，二等奖2名，三等奖3名；
九、注意事项：
各班要严格按要求主持好本班的预赛，及早定好参赛选手，各班语文教师和班主任积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。
教育厅，2011年12月
朗读比赛评分细则
1、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录
12月初对各班的朗读情况进行考评，评出早自修星级朗读班：
一星级：A级12次以上（包括12次）。
一（1）、二（1）、二（2）每周安排了3次朗读，次数有所调整，A级要求18次以上（包括18次）。
没有达到的班级不能评星级。
2、12月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测，以个别抽读的方式进行。
将各班三名同学的所得分（取评委合计分的平均分，不取舍评委的最高分和最低分）进行合计，按合计分高低评出个别抽读星级朗读班：
一星级：一般为27名学生中排名10—18名的9个学生。
二星级：一般为27名学生中排名1—9名的9个学生。
备注：每个学生的最高分为10分，得分相同或者非常接近的学生可被评为同一星级，获得这个星级的人数可以增加。
3、12月份对各班的集体朗诵能力进行检测，举办一次校集体朗诵赛。
以段作为单位，按各班所得分高（）低（取评委合计分的平均分，去掉评委的一个最高分和最低分）评出集体诵读星级朗读班：
一星级：一般为9个班中排名4—6名的3个班级。
二星级：一般为9个班中排名1—3名的3个班级。
排名后3名的班级不评星级。
二实验小学朗读比赛活动方案
一、指导思想
朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文学习能力之一，为了展现及提高我校学生的朗读水平，使学生更会读书，更爱读书，营造学生读书的氛围，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围，政教处决定于11月中下旬开展一次以“让每个孩子爱上朗读”为主题的朗读比赛。
二、比赛目的
首先，通过竞赛，激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读的习惯，促进学生阅读水平的提高；其次，检查学生课外阅读的有效性，激发学生对阅读的重视，不断提高自主阅读水平；最后，通过竞赛活动培养学生的语言能力，培养学生热爱祖国语言的情感。
三、参赛对象：一至六年级（每班推选男生10%、女生10%参加比赛）。
四、比赛时间：
11月下旬，具体时间另行通知。（请于11月7日前将名单交给团队部）。
五、比赛地点：多**教室
六、比赛内容及形式：
1、朗读内容：可以是本学期学过的课文、诗歌或课外散文、寓言故事等优秀文章，也可以是自己的作品，作品要求主题鲜明，内容健康，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
2.阅读形式：个人阅读，所有阅读不带**。
3、朗读要求：普通话标准，读音正确，声音响亮，语速适中，吐字清晰、流利，不丢字，不添字，不破句，按句逗停顿，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。
4阅读时间：约4分钟，不超过5分钟或少于3分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。
6着装整齐：严肃、礼貌、自信；举止稳重大方。
7、按照从一年到六年的出场顺序。各班严格遵守比赛场地规则，服从统一指挥，有序进出场地，不准携带任何零食进入体育场，确保比赛顺利进行。
七、评委：
学校领导班子及部分教师代表
8、评分标准（见附表1）
九、奖项设置：
全校按高中低三个年级组，每年级组评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
农安县第二实验小学
2014年11月
第四小学榆树园分小学生美文阅读比赛活动计划
为了进一步深入实施素质教育，丰富校园文化生活，给学生营造一个浓郁的读书氛围，第四小学榆树园分校决定于2013年3月27日下午举行学生美文朗读比赛，通过比赛提高小学生们的普通话口语表达能力，激发小学生们的读书兴趣与热情。在参加比赛的同时享受阅读。
一、活动主题：诵读千篇美文，争做博识少年
2、 参加人员：第四小学榆树园分校全体学生
三、竞赛要求：
1、所选内容可拿稿朗读。
2所选内容是学生所知道和感兴趣的内容。
三。背诵的形式可以多种多样，背景可以**来营造一个良好的欣赏情境。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
5评分主要依据阅读内容、语言表达和服装动作。
4、 比赛时间：2013年3月27日
5、 地点：学校办公室前操场
六、奖项设置：
1、团体奖：设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，优秀组织奖1名，鼓励奖1名，按班级所有参赛选手的总平均分排名次。（分高段和低段评选）
2加分：依次加1分、0.8分、0.6分、0.4分、0.2分。
七、评选方法：
评委学校教务处组织安排，以平均分为全班最终成绩。
八、有关注意事项：
1各班应根据本活动计划进行预赛，选出优秀选手参加比赛。
2、 参加比赛时，请所有班主任及科任组织好本班全体学生**比赛的全过程。并确保学生的安全。
第四小学榆树园分校小学生美语阅读比赛评分标准
1、 采用10分制.
2语言流利，发音清晰，音量适中，语速适中。（3分）
三。精选的美国文本适合儿童的年龄特点，思维健康向上。（1分）
4、 仪态大方、着装得体、动作适当。（1分）
5、 自由活泼普通话标准。（2分）
6充满感情，号召力强，台风好。（2分）
7形式新颖，观众耳目一新。（1分）
各班参赛选手及内容详见附表
第四小学榆树园分校小学生美文阅读比赛名单
第四小学榆树园分校小学生美语阅读比赛成绩总结
第四小学榆树园分校小学生美语阅读比赛评分表
第四小学榆树园分校小学生美语阅读比赛评分表
第四小学榆树园分校小学生美语阅读比赛评分表
第四小学榆树园分校小学生美国阅读大赛评委名单
杨红校长
阿依努尔·依不拉音老师
盖尔来老师
巴音查汗老师
马梅花老师
热孜宛老师
牙生江老师
杨静老师
第四小学榆树园分校2012-2013学年美文
朗读比赛
伞陂中学红五月
“国学经典——诗歌朗诵”比赛活动方案
为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习语文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，政教处、团委特举办本次红五月“国学经典——诗歌朗诵”比赛活动。
一、活动主题：
热爱国学经典，争做文明少年；诵读千古美文，弘扬中华文化。
二、活动目标：
1弘扬民族文化，提高学生的审美情趣。
2提高学生语文素养，丰富校园人文。
三。提高学生的阅读水平，激发学生的阅读热情，使学生养成多读书、读好书、会读书的良好习惯。
三、比赛时间：
5月4日周五下午第
一、二节。如果两会时间不够，就推迟到第三节。
四、比赛地点：
学校教学楼前
五、参赛数量及参赛形式：
1、七、八年级每班限3个朗诵篇目。
2、九年级每班限2个朗诵篇目。
3、每个朗诵篇目朗诵时可以是多人组合朗诵也可以是个人单独朗诵。
六、比赛要求：
1所选内容（古文经典、诗歌、现代散文）必须健康正面，既可以在课堂上，也可以在课后。
2所选内容需从稿件中读出，时间限制为3-5分钟。
三。阅读要求清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表现力强、外表端庄大方、富有感染力。
4以背诵为主，鼓励形式创新。每个参赛者都可以在背诵的基础上进行创新，可以使用**、道具、服装等。
5参赛者要认真对待，认真准备，遵守竞赛纪律，尊重评委的意见。
6各班应于4月1日前提交参赛选手名单及朗诵作品名称。
7.比赛顺序将由参赛者自己在4月3日决定。
七、比赛方法：
1比赛当场计分，满分10分。
2、评委打分范围控制在6.5分至10分之间,所打分值保留一位小数.
3、计算参赛选手得分时，去掉一个最高分，再去掉一个最低分，然后取剩余所打分值的平均分，成绩保留两位小数。
八、评分标准：
1.语言（3分）：普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读、不错读、不添字、不减字)，语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然，富有节奏感。
2情感（3分）：情感丰富，声情并茂，能再现诗情画意，感情真挚，能正确反映诗歌的思想感情。
三。态度（2分）：精神饱满，衣着得体，能恰当运用肢体语言，表达态度自然。
4效果（2分）：整体效果好，富有感染力。
九、奖项设置：
一等奖3名，
二等奖8名，
三等奖6名，
优秀奖3名。
注：奖项不分等级，三个等级放在一起。
十、组织安排：
1、总指挥: 唐建辉（校长）
2副指挥：邓耀术（副院长）
孙志强（政教处主任）
王长瑞（教务处主任）
3、全程运作：郭正东
4现场布置，声音：孙志强、晏传军
5、现场拍照：王长瑞
6、主持人：张清峰邵萌萌
7评委：白建新（特邀）、王恩林（特邀）、李金锋、陈涵
陈丽、蔡海燕
8、合分、排名：陶长金
9填写现场证明：郭正东、陶长进
10、奖状及奖品颁发：王长瑞（颁发优秀奖、三等奖）
白建新（颁发二等奖）
邓耀术（颁发一等奖）
11信息联系人：耿森（主要负责现场收集评委的评分文件，并立即发送给联席和开场人员）
主办：政教处、团委
承办：语文组
2018/3/15
一、活动目的：
为规范教师教学语言，树立普通话意识，提高运用普通话教学及交际的能力，以朗读比赛为载体，在全校掀起推广普通话的高潮。
二、活动原则：
1、全员参与原则。
2、层层选拔原则。
3、客观公正、公平原则。
三、具体措施：
1、参加人员：全体教师。
2、人员分配：
班主任组：
负责人：刘丽、范新英、李丽
张宏月、曲玲、张会朋、田光艳、谢冰、徐敏、屈莹莹
田晓宇、杨林、王秀红、张宽军、赵宏宇、郭宏涛、张林宁、孙艳、赵成良、孙书明、孙丽静、隋成杰、梁玉舫、姜超、张宇、刘艳平、何红、吴英忠、陈宪辉、周淑艳。（推选五人）
艺术组：
负责人：周立明、郑伟
白宇、杨凤清、张志义、尹晓明、陈士宇、张扬、梁杰、张峰、马奔、李伟、孙金玲、周延辉、孙丽娜、张英、车晓红、唐丽丽、程琪。（推选3人）
综合组：
负责人：徐庆佳、李广田
李星彤、徐威、穆双霞、黄清、于波、曹金华、周玲、佟林、王波、夏成、郭秀红、邵晓媛、周迎雪、关亚峰。（推选两人）
3、选手推荐程序：
（1） 以各组为单位，进行初选。
（2）上交本组活动实施方案。
4推荐球员报到时间：3月21日
5、学校比赛时间：3月23日
6评委：王凤双、孙丽伟、刘力、郑伟、范新英、刘颖、李丽、李广田、于泽军、周立明。
7、核分人员：徐庆佳、张晓翠
8结果：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名
南芬区实验小学
2005．3
朗读篇目
第二册：
1、地球爷爷的手
2、小伙伴
第四册：
1、三个儿子
2、玲玲的画
3、数星星的孩子
第六册：
一束鲜花
第八册：
1、他是我的朋友
2、倔强的小红军
3、猎人海力布
4、在金色的沙滩上
第十册：
1、“诺曼底”号遇难记
2、丰碑
第十二册：
1、延安，我把你追寻
2、匆匆
3、卖火柴的小女孩（节选）
2011-2012学年第二学期
一、指导思想
为贯彻执行《镇宁自治县教育和科技局开展“每月有活动，校园有歌声”活动实施方案》，丰富校园文化生活，展示镇宁县中学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’t be shy . i’m the best . “敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、活动对象
七、八、九年级全体学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行初赛。（参赛内容自选）
2每各班选出四名学生参加学校的比赛。（参赛内容由学校统一命题）
三。当场抽签决定阅读顺序。
4、比赛时当场抽取朗读材料。
5、参赛时分各年级组进行。
6比赛时间：4月25日下午2:00
7、参赛地点：多**教室
五、评分标准（10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、脱稿。（1分）
六、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2朗诵者在表演时应尽量把手稿扔掉，时间不应超过5分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
七、组织人员安排
组织者：杨正林校长、刘定军主任、伍昀
评委：韦鸢李杰陈庆虹李敏
杨建春任红田丹丹
八、统分
伍斌伍昀
九、奖项设置
各年级组设
一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
优秀奖若干名
大山中学
二〇一二年四月十日
一年级朗读比赛活动方案
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我要向大家介绍一年级朗读比赛的活动方案。朗读是提高语言表达能力和阅读理解能力的一种有效方式，通过这次朗读比赛，我们将培养学生的阅读兴趣，锻炼他们的口语表达能力，提升他们的自信心和合作意识。
一、活动目的：
1. 培养学生的阅读兴趣：通过朗读比赛，激发学生对阅读的兴趣，并提高他们的阅读积极性。
2. 提高学生的口语表达能力：通过朗读比赛，让学生有机会练习口语，提高他们的发音、语调和语速。
3. 锻炼学生的合作意识：通过比赛形式，鼓励学生合作，互相学习、倾听和支持，培养他们的团队意识。
二、活动时间和地点：
时间：活动将于每周五的第四节课进行，持续一个月。
地点：比赛将在学校的多功能厅举行，以确保足够的空间和良好的氛围。
三、比赛形式：
1. 分组比赛：将全班学生分成若干个小组，每个小组由5-6名学生组成。
2. 自主选择朗读内容：每个小组根据自己的喜好和能力，选择一本适合一年级学生阅读的书籍或故事。
3. 准备时间：每组学生有两周的时间准备比赛演讲稿和朗读练习。
4. 比赛评分：根据发音准确性、表达流利度、情感表达、与原著的呼应、团队合作等方面评分。
5. 评委：由班级老师、学校语文教师和其他的相关专业教师组成。
四、活动流程：
1. 比赛前期准备：
a. 宣传活动：通过班会宣传、海报张贴等方式宣传比赛，激发学生的参与热情。
b. 选书阶段：每个小组在指定时间内选择一本书进行朗读，老师提供相关的书籍推荐和选购指导。
2. 准备阶段：
a. 学生准备演讲稿：学生们可以选择自己喜欢的段落，进行修改和演练，确保流利、准确地朗读出来。
b. 组内合作：小组成员相互磨合，共同商讨朗读的技巧和各自的角色分工。
3. 比赛阶段：
a. 各小组轮流上台进行朗读，每个小组有3-5分钟的时间。
b. 评委评分：评委根据朗读的准确性、流利度和情感表达等方面进行评分。
c. 比赛结束后，评委对每个小组给予评价和建议，鼓励他们继续努力和提高。
4. 活动总结：
a. 组织学生进行复盘讨论，总结比赛中的经验和不足。
b. 鼓励学生继续朗读，提高阅读能力和表达能力。
五、奖励机制：
1. 鼓励性奖励：针对每个小组，评选出最佳表现奖，鼓励学生参与活动并取得进步。
2. 个人奖项：评选出最佳演讲奖、最佳朗读奖、最佳合作奖等。
3. 班级奖项：评选出最佳团队合作奖、最佳班级奖等。
六、活动效果评估：
1. 学生评价：组织学生填写活动反馈表，了解他们对活动的意见和建议，以便提升活动策划和组织水平。
2. 教师评估：教师对活动进行评估，总结活动中的成功经验和继续改进之处，为今后的活动提供参考。
通过这次一年级朗读比赛活动，我们将激发学生的阅读兴趣，提高他们的口语表达能力，培养他们的合作意识。相信这次比赛将会给一年级的同学们带来愉快的学习体验和成长的机会。
谢谢大家！
2013-2014学年第一学期
一、活动目的：
为了营造良好的校园文化氛围，引领学生感受民族文化的丰富内涵，提高学生的朗读水平、语文感悟及鉴赏能力，提高学生语文素养，我校决定举行朗读比赛活动。
二、决赛活动时间：
2013年11月18日第
六、七节课
三、活动地点：
预赛：各班教室
决赛：三楼多**教室
四、参加对象：
预赛：一至六年级全体学生。
期末考试：每班推荐2名学生参加期末考试。
五、活动方式：
本次活动分为两个阶段：第一阶段-预赛，第二阶段-决赛。各班语文老师组织学生先在班级里进行第一轮比赛，每位同学都有参赛机会，然后每班推选出2名选手参加学校决赛。
六、比赛要求：
1竞赛内容：从语文教材中选择适合阅读的内容。
2赛前确定阅读内容，并对学生进行适当的指导。
三。选手们将抽签确定决赛的阅读内容，课文阅读限制在2-3分钟内。
七、评分标准：(打分采用十分制)
1发音规范，发音规则（3分）
2流利，流利，准确，节奏，适当的优先级（3分）3。把握作品基调，情感真实（3分）
4.仪态自然大方（1分）
八、评分方式：
评委现场打分。
九、奖项设置：
评选出一等奖3项，二等奖5项，三等奖7项，优秀奖9项。
十、相关人员安排：
1评委教师：凯红霞、王拥福、杨海军、崔丽丽、赵思佩、刘晨曲。统计学教师：侯新宇、刘硕
3.摄影老师：李春娇
4.主持人：方莹常倍源
驻操营小学语文教研组
2013年9月10日
阅读社朗读比赛活动方案
一、活动目的
为引导学生关注文本、重视朗读感悟、形成良好语感、提高学生的朗读水平，提高语文素养，激发学生对语文的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，也为来年的艺术节作准备，我社特举行本次朗诵比赛。
二、活动主题
热**国歌颂青春
3、 时间：2016年6月2日
四、参赛要求
社团成员全员参加；朗诵篇目成员自选；要紧扣主题，健康心态，精神饱满，注重实效。
六、评分标准及办法
1.普通话：发音准确，发音清晰（2分）
2流利性：阅读能力强，声音洪亮（3分）
三。情感表达：能正确把握诗歌、声音和情感的内涵，朗诵富有魅力和表现力，能引起观众共鸣。它能很好地表达文本的主题和内涵，升华青春活力的气质，具有震撼感和感染力。（3分
4整体效果：精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化来体现诗歌的内涵（2分）
5计分方法：比赛分两轮进行，每轮采用10分制。第一轮为全员参加，全员打分，评选出二十位领先选手；第二轮比赛由优胜者参加，抽签决定比赛内容；前十名由协会的指导老师和导师挑选出来参加艺术节。
六、主持人：社长程佳
阅读社朗读比赛活动总结
阅读比赛如期进行，取得了预期效果。
阅读比赛极大地调动了学生们的积极性。他们利用社区活动的时间，精心挑选阅读材料，精心准备。无论阅读有多基础，他们都可以积极参与这项活动。
比赛过程中，表现尤其出色的有郭嘉琪、邓红莉、程佳、申潇等，我从他们身上看到了希望，也有了更大的动力和信心。
本次朗读比赛让社员们尝到了朗读的甜头，也让他们认识到了养成良好的朗读习惯的重要性，也有助于领会汉语言文学的艺术魅力。
不过，因为经验不足，本次比赛还有需要改进的地方，如应让孩子们选择自己喜欢的形式来完成第一轮的小组合作比赛，并设创意加分；应该鼓励孩子们选择他们最喜欢的**并伴随着**大声朗读；应鼓励儿童朗读手稿，并添加适当的肢体语言，以达到声音和情感的双重效果。
总之，本次朗读比赛有收获，也应反思改进，今后，力争多组织各项社团活动，让孩子们感受到语文学习的快乐，并让他们在轻松愉快的氛围中阅读，最终提高语文素养、培养阅读习惯的、享受阅读乐趣。
（2015-2016学年第一学期）
一、活动目的：
朗读是语文教学的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特举行本次比赛。
二、活动口号：我爱朗读
3、 时间：第五周，星期六下午
五、六节课
四、活动地点：多**教室
五、参赛选手：各班选拔三名
六 、比赛方式：
每班派三位选手组成小组参加，各语文老师从即日起利用早读课、语文课进行全班朗读训练指导，提高整体朗读水平，并在班级开展预选赛，选拔参加个人比赛的选手，努力使每个学生都有机会在活动中都得到提高。
七、比赛要求：
1阅读比赛的内容被统一成中文书的课文。
2、抽读课文一篇（或段）。
三。每年设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
八、评分标准：
（参考附表）
九、其他注意事项
1参赛者必须遵守有关规定，按时参加比赛。
2参赛者必须使用普通话和丰富的肢体语言。
三。比赛应该以紧凑的方式进行。迟到2分钟者视为弃权。
4参赛者必须严格遵守比赛规则。在比赛过程中，如有任何疑问，将由评委决定。
5、全体语文教师、参赛选手、观众必须在赛前5分钟入场，遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予热烈的掌声鼓励，不得擅自提前退场或中途走动。
十、工作人员安排
评委：肖景薇、李杰、王萌、孙玉宝
主持人：摄影、场地布置、秩序维护：王琰、李伟杰
统计员：孙玉宝、李小庆
奖状打印：王萌