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1、从小爱科学，长大攀高峰
2、师：春联讲究对仗，读起来抑扬顿挫，能让我们感受到特的声律美。(板书：抑扬顿挫声律美)
3、接下去我们一起去看第二种内容的春联。
4、师总结：春联的文字工整、对仗、简洁、精巧，可见春联的语言也很美。正因为春联在形式上追求语言美、声律美，在内容上追求所描绘的景色美、所体现的思想美、所表达的情感美…使得春联--我国这一特有的文学形式一直流传至今，春联已有一千多年的历史，这当中出现了许多脍炙人口的名联佳对。
5、同学们学得真好，这些春联有的描绘春光，有的展现景象，有的歌颂生活，更多的是表达祝愿。请看，下面的春联属于哪种内容。
6、抓住关键词：春联还有一个特点是什么？（板书：形式美）
7、读起来，抑扬顿挫，和谐动听。
8、请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。
9、轻声自读课文第2自然段，体会春联的另一个特点并做交流。
10、用喜欢的方式读一读。
11、三是自主探究，把学习的主动权还给学生。无论是品读春联内容的丰富多彩，还是学习春联讲究对仗的特点，我都把发言权交给学生，选自己喜欢的春
12、感受春联的意境美、对仗美、声律美
13、所以人们常说：“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
14、生：人勤春光美，家和万事顺。生：凯歌盈大地，春色满世界。
15、搜集各种对联：寿联、挽联、春联，区别其异同。
16、通过“舒眉——开口”体会春联用词的形象性
17、祖国与天地同寿，江山与日月争辉
18、雪消门外千山绿猴到人间万户春
19、感受春联的内容美，教师只要求学生读出一幅幅画面来；感受春联的声律美，教师要求学生能摇头晃脑地读；感受春联的形式美，教师要求学生能说出其中的对仗。就这样通过不同的方法让学生走进了春联。
20、（用括号内的语句点评学生的发言，并以此指导学生读好春联，表达情感。）
21、春联丰富多彩，琳琅满目，全班同学一齐来读好这句话，读出春联的多美。(齐读)
22、这"百花园"、这"万紫千红"就写出了春联的(美)，写出了春联的(丰富多彩)。齐读一、二两句。
23、描绘美丽的春光——请描绘你读这幅春联时眼前所看到的美丽春光——朗读——推荐阅读《春》的片段，感受一下朱自清描绘的和这幅春联相似的美丽春光——再读（指导读好尾字的声调）
24、瞧，大红的春联贴起来了。(播放课件，欣赏一副副春联)
25、指名读。指导读出节日的欢乐祥和，读出春联的多和美。
26、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？
27、你是否还从中悟出了一些朴素的生活道理呢？（勤劳、和睦是幸福生活的保证。）
28、学生展示自己书写的春联。
29、事业随春长 山河分外娇
30、你仿佛看到了什么？指说。
31、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。
32、（课件：锣鼓声声）回忆春节习俗
33、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
34、欣赏春联，激情导入，《春联》教学设计。(看视频，渲染气氛)
35、你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。
36、同学们，再过两个月，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。
37、景范书院传承中华文明， 。
38、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……
39、今天这堂课我们用春联对仗的特点修改了诗歌，自创了春联，学得趣味盎然，老师也要送给你们一幅对联——妙春妙联春联妙，浓情浓趣情趣浓。
40、《解缙妙联斗乡绅》的故事你们听过吗?(播放视频)
41、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副春联。积累一些课外名联。
42、聆听这欢快的音乐，欣赏这喜庆的场景，你想说什么?(新年到大家很高兴)
43、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？
44、用虚线画出这些春联反映的内容。
45、春联给我们带来快乐，为节日增添喜庆，让我们感受春的气息。这节课我们继续诵读春联，揣摩春联，去感受春联的美。(齐读课题)
46、更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如： 。
47、这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）
48、②这四副春联分别反映什么内容呢。我们来填空。
49、刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）
50、师：欣赏着这些春联，就像是在百花园中欣赏那万紫千红的(鲜花)一样。
51、放录音（爆竹声）引读；新春佳节ｌ家家户户张贴……给节日……
52、播放《春节序曲》：昨天，我们初步学习了《春联》，置身于今天的课堂，你有什么感受？让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习这一课。齐读课题：春联。
53、自由拓展，开阔视野。
54、我们来回顾一下春联的几个特点，哎？这板书怎么看怎么别扭，第一行是三个字，第二行也是三个字，可是这第三行却四个字，你们觉得该怎么修改，这板书看起来就更美了？（把“抑扬顿挫”改为“声律美”）
55、师评：杏花开得还不够灿烂，谁再来试试。
56、师：春联内容丰富，情致优美，有的描绘了美丽的春光
57、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联）
58、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨）
59、春回大地，（福满人间）物华天宝，（人杰地灵）
60、初读课文，感知内容。
61、还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？
62、欣赏春联画面：想亲眼看看春联荟萃的喜庆景象吗？（播放图片）
63、紫燕展翅腾柳浪金猴攀援上春山