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教育家读书名言
1、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
2、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
3、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
4、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
5、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
6、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
7、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
9、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
10、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
11、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
12、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
13、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
14、教育人就是要形成人的性格。欧文
15、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
16、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
17、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
18、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
19、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
20、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
21、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
22、教育植根于爱。鲁迅
23、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
24、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
25、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
26、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
27、给学生一个世界，给老师一片天空。
28、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
29、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
30、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
31、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
32、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
33、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
34、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
35、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
36、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。
37、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
38、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
39、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
40、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
41、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
42、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
43、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
44、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
45、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
46、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
47、教育是国家的主要防御力量。伯克
48、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
49、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
50、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
51、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
52、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
53、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
54、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
55、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
56、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。（美）《邓肯自传》
57、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦
58、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
59、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
60、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
61、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
62、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
63、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？莱辛
64、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
65、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
66、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》
67、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
68、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
69、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
70、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
71、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
72、教育为公以达天下为公。陶行知
73、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
74、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
75、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
76、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。（美）爱德华兹
77、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
78、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
79、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
80、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
81、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
82、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
83、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
84、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
85、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
86、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
87、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
88、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
89、教育能开拓人的智力。贺拉斯
90、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
91、活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》
92、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
93、培养人，就是培养他对前途的希望。以下是由应届毕业生网小编J.L为您整理推荐的教育家读书名言，欢迎参考阅读。
94、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
95、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
96、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
97、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
98、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
99、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
100、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
101、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
102、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
103、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
104、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
105、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
106、我们要提出两条教育的诫律，一不要教过多的学科；二凡是你所教的东西，要教得透彻。（英）罗素《教育目的》
107、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
108、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修
109、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
110、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》
111、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
112、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
113、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
114、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
115、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
116、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。（德）贝多芬《贝多芬语言》
117、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
118、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
119、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
120、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
121、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
122、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
123、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
124、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
125、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
126、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
127、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
128、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
129、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
130、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
131、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
132、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
133、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
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教育家励志名言
1、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》
2、将日益提高和增加。前苏联：克鲁普斯卡娅
3、疾学在于尊师。《吕氏春秋》
4、学校是造就人才的工厂。捷克：夸美纽斯
5、教师是太阳底下再优越没有的职业了。夸美纽斯
6、国将兴，心贵师而重傅。《荀子大略》
7、教化之本，出于学校。宋朝：苏洵
8、国家的命运有赖于对青年的教育。古希腊：亚里士多德
9、为学莫重于尊师。谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
10、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。王夫之
11、君子隆师而亲友。《荀子修身》
12、成人的个性在童年成长。英国：华兹华斯
13、能及的事。我是凭经验这样说的。德国：贝多芬
14、有的崇高地位，这是用不着证明的真理。前：列宁
15、善之本在教，教之本在师。〔宋〕李觏《广潜书》
16、师者，人之模范也。杨雄
17、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。英国：司各特
18、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。宋朝：欧阳修
19、师者，所以传道，授业，解惑也。唐韩愈《师说》
20、一日之师，终身为父。元关汉卿
21、古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。韩愈
22、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义《荀子劝学》
23、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。《荀子劝学》
24、数量增加的唯一手段。法国：巴尔扎克
25、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。德国：贝多芬
26、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。毛泽东
27、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐文明更加宽容仁慈。印度：泰戈尔
28、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。唐代：韩愈
29、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。晋葛洪《勤求》
30、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔
31、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》
32、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。鲍克
33、而且是艺术事业。前苏联：加里宁
34、事师之犹事父也。《吕氏春秋劝学》
35、教育之最终目的是培养人格。伯克
36、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。前苏联：加里宁
37、一日之师，终身为父。元关汉卿
38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。捷克：夸美纽斯
39、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。前：列宁
40、我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好更伟大的呢？捷克：夸美纽斯
41、明更加宽容仁慈。印度：泰戈尔
42、老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。同时还打比方赞扬老子，他说：鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪。孔子
43、教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。前苏联：克鲁普斯卡娅
44、师道既尊，学风自善。康有为《政论集在浙之演说》
45、教育的目的在于品德的形成。英国：斯宾塞
46、国将兴，心贵师而重傅。《荀子大略》
47、经师易求，人师难得。《北周书》
48、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。德国：康德
49、学校之设，固治国化民之本也。田况
50、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。法国：巴尔扎克
51、师者，所以传道，授业，解惑也。唐韩愈《师说》
52、疾学在于尊师。《吕氏春秋劝学》
53、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。美国：爱迪生
54、教育是廉价的国防。古希腊：亚里士多德
55、师道既尊，学风自善。康有为《政论集在浙之演说》
56、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋劝学》
57、为学莫重于尊师。谭嗣同
58、师者，所以传道授业解惑也。唐朝：韩愈
59、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋劝学》
60、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。前苏联：别林斯基
61、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。德国：贝多芬
62、片言之赐，皆事师也。梁启超《中国历史研究法自序》
63、没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。柏杨
64、夫民，衣食不足，则不暇治礼仪；而饱暖无教，则又近于禽兽。宋朝：朱熹
65、凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。英国：罗素
66、学校，王政之本也。宋朝：欧阳修
67、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。胡瑗
68、传播知识就是播种幸福。瑞典：诺贝尔
1. 叶圣陶先生提出：凡为教，目的在于达到不需要教。
2. 著名教育家陶行知先生说过：我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
3. 孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
4. 山东大学校长展涛先生说：应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。
5. 清人唐彪说：有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
6. 北宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
7. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
8. 华罗庚先生说过：把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
9. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。
10. 夸美纽斯认为;兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
11. 哈佛大学校长陆登庭在世界著名大学校长论坛上所说：如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
12. 苏霍姆林斯基：请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
13. 孔子说：不愤不启，不悱不发。
14. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知
15. 凡为教，目的在于达到不需要教。 叶圣陶
16. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 著名教育家赞可夫
17. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。美国心理学家斯奇卡列
18. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。高尔基
19. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山狄更斯
20. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
21. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。教育家
22. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠善诱者，善导。
23. 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
24. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
25. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
26. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 郭沫若
27. 把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚
28. 陶行知先生说过：发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
29. 德国教育学家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
30. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠
31. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。瑞士著名教育家 皮亚杰
32. 我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基《给教师的建议》
33. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。苏霍姆林斯基《给教师的建议》
34. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
35. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 捷克教育家夸美纽斯
36. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 清人唐彪
37. 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 马卡连科
38. 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 苏霍姆林斯基
39. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。 魏书生文选?第一卷》
40. 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣 中国 邹韬奋《工程师的幻想》
41. 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。 前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
42. 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
43. 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。 《陶行知全集》
44. 凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。 前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
45. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。 陶行知：《教学合一》
46. 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。 英国教育家洛克(16321704)：《教育漫话》
47. 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。 美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
48. 最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。 杜威：《民主主义与教育》
49. 著名化学家戴安邦先生说过;化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。
50. 有位教育家说过：教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
51. 陶行知先生说过：发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
52. 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。 第斯多惠：《德国教师教育指南》
53. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 法国思想家卢梭
54. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山 狄更斯
55. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。 高尔基
56. 错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现德国哲学家黑格尔
57. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
58. 我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。爱因斯坦
59. 学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。(思是学习的重要方法，疑是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
60. 现代心理学研究认为，疑问是思维的导火索。
61. 爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
62. 美国学者布鲁巴克：最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
63. 高尔基：如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
64. 爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
65. 布鲁纳：使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
66. 美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
67. 郭沫若说：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
68. 华东师范大学叶澜教授：好课是拥有五实的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。
69. 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。克伯屈(美)
70. 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。斯宾塞(英)
71. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠(德)
72. 儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。杜威(美)
73. 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。蒙台梭利(意)
74. 生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知
75. 真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。柯达伊(匈牙利)
教育家的名言警句
1、学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
2、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
3、学为人师，行为世范。
4、教也者，长善而救其失者也。《礼记学记》
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
6、学而不厌，诲人不倦。孔子
7、脚踏实地做事，顶天立地做人。
8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
11、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
13、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
15、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
17、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子
18、凡学之道，严师为难。《礼记学记》
19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
21、尽信《书》，则不如无《书》。孟子
22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利苏霍姆林斯基
25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
27、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯
28、不愤不启不悱不发。孔子
29、知识就是力量。培根
30、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东
31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
32、行是知之始，知是行之成。陶行知
33、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》
34、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。夸美纽斯
35、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
36、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭
37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
39、言必信，行必果。孔子
40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
41、建国君民，教学为先。《礼记学记》
42、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
43、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈
44、师者，人之模范。杨雄
45、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根
46、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思
47、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
48、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
49、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
50、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
51、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈
52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特
53、三人行必有我师。孔子
54、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克
55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》
56、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴
57、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
58、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
59、教育人就是要形成人的性格。欧文
60、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
61、国将兴，必贵师而重傅。荀子
62、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
教育读书名言
1、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
3、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
4、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
5、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
7、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
8、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
9、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
10、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
11、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
12、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
13、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
14、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修
15、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
16、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
17、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
18、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
19、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
20、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
21、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
22、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
23、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
24、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
25、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
26、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
27、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
28、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
29、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
30、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
31、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？莱辛
32、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
33、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
34、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
35、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
36、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
37、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》
38、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
39、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
40、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
41、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
42、给学生一个世界，给老师一片天空。
43、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
44、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
45、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
46、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
47、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
48、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
49、活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》
50、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
51、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
52、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
53、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
54、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
55、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
56、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
57、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
58、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
59、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
60、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
61、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
62、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
63、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
64、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
65、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
66、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
67、教育人就是要形成人的性格。欧文
68、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
69、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
70、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
71、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
72、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦
73、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
74、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
75、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
76、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
77、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
78、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
79、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
80、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
81、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
82、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
83、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
84、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
85、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
86、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
87、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
88、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
89、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
90、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
91、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
92、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
93、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》
94、教育植根于爱。鲁迅
95、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
96、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
97、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
98、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
教育家王韬经典语录
1、一定记住，作为民办学校的校长和组织者，我们是有双重身份的人：一个是教育者；一个是经商者。
2、很多家长会以消费者的态度来评价和选择民办学校，但对于公办学校却不会。
3、专家主持的学校生源都很多，而你还不是专家；专家不能复制，所以专家的教学经验、方法也不能百分百复制。
4、家长选择公办学校看的是教学质量；选择课外培训班往往看的是形象。
5、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画、手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。
6、如果要求美术专业毕业的执教老师还要在上课前拿出几个小时画示范画，那是在浪费时间。
7、我还没有见到上课不做示范的少儿美术老师，关键是看提前准备好的范画还是随机的指导示范。
8、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。
9、要把教学管理与教师管理分开。因为教学管理具有教育行业特性和要求，而教师（人员）管理则是任何企业必须要做的并且具有管理的统一性。（经典语录 ）这是很多学校发展到一定规模后教师仍然流失或发展停滞不前的重要原因。
10、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。
11、我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。
12、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。
13、很多家长会嫌学费太贵，可当他送礼时总要选价格离谱的名牌、他请客时也总要去带星的饭店；所以不是他没有经济能力而是他认为物有所值。我们要有自己的经营定位，不在于学费定价和利润的高低，而是你自身形象的价值体现。这就是形象建设的重要性。
14、办学挣钱是名正言顺的事情，只是在目前的体制环境下不能明着说；只谈教育不谈钱，不符合市场经济的发展规律。换言之，没有效益又如何发展！
15、做教育，就要按照教育者的职业道德标准去要求自己的行为；做经营，就要具备经营的素质与思维。而我们要做的两者兼备。
16、提到西方的素质教育形式，大家都很赞同也确实值得倡导；但如果照搬过来，谁还来学习！教学理念的发展不是一朝一夕的事；它和国家的经济、文化发展密不可分。
17、我认为适当的组织孩子参加展赛是有必要的；收取一些合理费用也是应该的。中国美协的活动都收费，我们为什么不能！
18、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市、小到乡村。
19、我们这个群体，和公办学校的教学设施基础与管理优势条件没法比，也不能比。但我们要认识到他们的劣势和我们优势；弥补他劣势、发挥优势才是我们办学发展的方向和捷径。
20、我之所以和大家过多的谈经营而少讲教学，是因为你一上网就能看到有太多太多优秀老师的教学经验和理论方法，仅这些现有的资源，我们五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的经营推广方法，用不了两年的时间就可使生源翻倍增长。
21、以前，只要你画的好就有学生找上门；现在，你教的好也得去做宣传招生；将来，只要你学校经营的好就会有生源。
22、现在诸如英语、舞蹈、早教、手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。
家庭教育的读书名言警句
1、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
2、父母对自己的要求，父母对白己家庭的尊敬，父母对自己的一举一动的检点；这是首要的和最基本的教育方法。
3、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
4、最完备的社会教育就是学校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育、德育、美育和体育的第一所学校。
5、做事为之三思行，不要临渴才挖井；长大要有成功路，从小先不做懒人；刻苦学习功必成，切不可让志气沉；对人礼貌讲文明，助人为乐小事情。
6、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
7、爱在左，情在右，道义在上，责任在下，公德在前，信念在后，心居中间。只要常怀一颗感恩之心，用心感悟，用心经营，温馨幸福到永远！
8、教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
9、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
10、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
11、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
12、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
13、没有体谅和信任，便没有友谊。
14、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
15、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
16、天赋如同自然花木，要用来修剪。
17、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。
18、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
19、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。
20、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。
21、沟通，是父母与子女心灵交流的桥梁；关爱，是父母与子女共享温情的殿堂；包容，是父母与子女和谐共进的引路牌。
22、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
23、发掘孩子的潜能要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。
24、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
25、心系孩子，言传身教。情洒家庭，沟通重要。舒（书）香尽染，文明礼貌。畅想未来，不唱高调。
26、良好的个性胜于卓越的才智。
27、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
28、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
29、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
30、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
31、告诉孩子，你不仅仅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
32、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
33、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
34、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
35、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
36、丰富的想象力比书本知识更重要。
37、性格塑造始于婴儿时期。
38、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。
39、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
40、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
41、孩子犹如一张画纸，父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。你给孩子留下什么样的色彩呢？
42、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
43、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
44、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
45、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
46、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
47、对症下药方可治愈疾病。
48、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
49、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
50、运动贵有恒，饮食贵有节。
51、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
52、静坐无所为，春来草自青。
53、孩子是树，父母是土，树要成长，土要给营养。赏识是氮，叶茂枝繁；信任是磷，花美果匀；磨练是钾，耐寒抗压；营养要均衡，溺爱是害虫；微量元素跟得上，全面发展有希望。
54、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
55、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆_我的下一代。
56、播种赏识收获自信；播种自信收获自立；播种自重收获自爱；播种激励收获自强。
57、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
58、一个人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。
59、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
60、选一本家庭教育方面的好书，就如同上了一所家庭教育大学校。
61、立言，表里如一；立行，步调一致；立志，报效祖国；立德，荫蔽后人；立人，堂堂正正。
62、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
63、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
64、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬！
65、没有辛勤地付出，怎会有丰收的喜悦，不强求第一第二只要尽力。
66、优秀和明智的父母总是以社会对孩子的要求去要求自己儿女。
67、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
68、一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。
69、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
70、不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳。
71、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
读书名言集锦
1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
3、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。培根
4、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子
5、书籍是人类知识的总统。莎士比亚
6、学会读书就是点燃火炬。 雨果
7、谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。杨尊田
8、理想的书籍，是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰
9、和书籍生活在一起，永远不会叹气。罗曼罗兰
10、知识就是力量。培根
11、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
12、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
13、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若
14、理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰
15、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。伏尔泰
16、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金
17、贪者因书而富，富者因书而贵。 王安石
18、读书也像开矿一样沙里淘金。 赵树理
19、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿
20、读书也像开矿一样沙里淘金。赵树理
21、人生是没有毕业的学校。黎凯
22、读书对于智慧，也像体操对于身体一样。艾迪生[英国作家]
23、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生
24、书犹药也，善读可以医愚。 刘向
25、学而时习之，不亦悦乎！孔丘
26、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。高尔基
27、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅
28、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。爱迪生
29、书是我们时代的生命。 别林斯基
30、光景不待人，须叟发成丝。李白
31、热爱书吧---这是知识的泉源！高尔基
32、千里之行，始于足下。老子
33、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海李白
34、好书不厌读百回，熟读课思子自知。 苏轼
35、读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶
36、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟子
37、读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。 培根
38、倘能生存，我当然仍要学习。鲁迅
39、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
40、不读书的人，思想就会停止。狄德罗
41、多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。 罗曼罗兰（法）
42、读书忌死读，死读钻牛角。 叶圣陶
43、书籍当代真正的大学。 托马斯卡莱尔
44、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。歌德
45、聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚
46、读万卷书，行万里路。刘彝
47、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东
48、学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧！契坷夫（俄）
49、不读书的人，思想就会停止。 狄德罗
50、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思
51、良书即益友，今明永如斯。塔帕（英国）
52、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。爱迪生
53、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。高尔基
54、读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克（英国作家）
55、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。陆珑[清]
56、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 朱熹
57、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。卢梭
58、读书对于智慧也像体操对于身体一样。爱迪生
59、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。雨果
60、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原
61、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳
62、书籍是巨大的力量。列宁
63、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。惠普尔（美国）
64、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 苏霍姆林斯基
65、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。捷连斯基
66、饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。孟子
67、刻苦学习的人，总能实现自己的愿望。
68、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基
69、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。普希金
70、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
71、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。鲁巴金
72、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。 爱迪生
73、生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。海涅
74、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
75、韬略终须建新国，奋发还得读良书。郭沫若
76、读书百遍，其义自见。《三国志》
77、读过一本好书，像交了一个益友。藏克家
78、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。培根
79、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。歌德
80、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林
81、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元