在信息传播速度飞快的今天，分享和转发心情说说或经典短句是一种流行和时尚。通常一些复杂的含义也可以通过句子来表达，语句优美的句子有什么呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“教育励志名言名句”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育励志名言名句
1、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
2、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
3、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
4、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
5、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
6、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
7、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
8、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
9、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
10、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
11、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
12、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
13、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
14、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
15、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
16、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
17、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
18、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
19、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
20、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
21、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
22、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
23、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
24、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
25、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
26、教育能开拓人的智力。贺拉斯
27、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
28、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
29、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
30、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
31、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
32、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
33、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
34、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
37、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
38、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
39、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
40、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
41、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
42、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
43、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
44、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
45、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
46、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
47、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
48、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
49、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
50、教育为公以达天下为公。陶行知
51、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
52、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
53、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
54、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
55、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
56、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
57、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
58、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
59、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
60、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
61、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
62、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
63、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
64、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
65、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
Jzd365.com更多句子大全扩展阅读
教育名言名句大全
1、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
2、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
3、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
4、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。车尔尼雪夫斯基
5、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。爱因斯坦
6、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基
7、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
9、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基
10、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
11、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立
12、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
13、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
14、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
15、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。赞科夫
16、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
17、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。自新应似长江水，日夜奔流无歇时。魏书生
18、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
19、身教重于言传。王夫之
20、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚
21、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
22、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
23、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦
24、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇
25、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
26、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
27、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
28、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
29、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
30、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威
31、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
32、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。徐特立
33、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知
34、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
35、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基
36、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
37、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。苏霍姆林斯基
38、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
39、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
40、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。列夫托尔斯泰
41、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土美国诗人惠特曼
42、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基
43、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。歌德
44、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
45、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯
46、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
47、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
48、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。陶行知
49、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺
50、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
51、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。苏霍姆林斯基
52、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基
53、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
54、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫
55、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
56、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基
57、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
58、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。莎士比亚
59、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
60、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基
61、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。休漠
62、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
63、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦
64、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
65、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。苏霍姆林斯基
66、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知
67、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
68、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
69、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
70、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
71、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
72、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦
73、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
74、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
75、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
76、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。孔明
1、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
2、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
3、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
5、民主和谐勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
6、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
7、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
8、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
9、玉不琢不成器，人不学不知义。
10、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
11、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
12、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
13、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
14、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
15、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
16、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
17、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
18、每一个学生都是好学生。
19、教育人就是要形成人的性格。
20、前后不一致是教育中最严重错误之一。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、非学无以立身，非教无以立国。
23、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
24、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
25、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
26、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
27、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
28、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
29、教是为了不教；管是为了不管。
30、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
31、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
32、学高为师，身正为范。
33、没有疑问就等于没有学问。
34、爱就是教育，没有爱便没有教育。
35、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
36、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
37、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
38、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
39、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
40、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
41、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
42、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
43、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
44、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
45、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
46、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
47、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
48、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
49、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
50、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
51、不尊重学生，就是不尊重自己。
52、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
53、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
54、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
55、我们深信教育是国家万年根本大计。
56、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
57、教师的人格是教育的基石。
58、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
59、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
60、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
61、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
62、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
63、诚实地评价自己对孩子的感情。
64、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
65、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
66、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
67、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
68、人生办一件大事来，做一件大事去。
69、老老实实做人，认认真真教书。
70、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
71、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
72、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
73、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
74、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
75、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
76、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
77、行是知之始，知是行之成。
78、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
79、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
80、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
81、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
82、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
83、语言是心灵和文化教养的反映。
84、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
85、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
86、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
87、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
88、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
89、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
90、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
91、兴趣是最好的老师。
92、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
93、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
94、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
95、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是味精，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用放大镜、反光镜和显微镜：放大镜发掘学生的闪光点；反光镜摘掉学生的缺点；显微镜彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、赏识，有助于学生学习成功；抱怨，肯定会导致学生学习失败。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、蹲下一词是多么贴切的词语，只有蹲下才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找自我，寻找新课程中自我的意义，并主动地把自我融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用问题来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从这也不许动,那也不许动的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
42、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
46、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
50、人人都是人才，人人都能成才。
51、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
52、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
53、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
54、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
55、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
56、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
57、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
58、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
59、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
60、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
61、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
62、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
63、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
幼儿教育名言名句
1、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界！阮庚梅
3、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭
4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
8、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克
9、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克
10、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
11、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅
12、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
13、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
14、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌
15、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
16、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌
17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
18、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴
19、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
20、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
21、教育为公以达天下为公。陶行知
22、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
23、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
24、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平
25、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
26、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
27、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威
28、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛
29、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯
30、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
31、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅
教育励志名言
1、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
2、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
3、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根
4、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
5、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
6、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
7、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
8、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
9、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。第斯多惠
10、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
11、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
13、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔
14、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。马克思
15、师者，传道授业解惑者也。
16、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
17、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文
18、教育最伟大的技巧是：知所启发。亚美路
19、精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
20、忠诚党的教育事业。毛泽东
21、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集劝学》
22、学而不厌，诲人不倦。孔子
23、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
24、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。富兰克林
25、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
26、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。洛克
27、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
28、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
29、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
30、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民
31、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
32、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
33、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培
34、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
35、面向现代化面向世界面向未来。邓小平
36、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
37、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。夸美纽斯
38、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
39、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲
40、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知
41、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔
42、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
43、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
44、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
45、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫
46、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。
47、吾爱吾师，吾更爱真理。亚里士多德
爱的教育名言警句名句
1、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
2、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。爱德门
3、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦
4、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
5、爱生如已，教生如子，待生如友。曾文琦
6、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。夏丐尊
7、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。泰戈尔
8、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特
9、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。莎公爵夫人
10、没有爱心的教育不是教育。李宏
11、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
12、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基
13、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。张永春
14、用爱去感染每一位学生。李育
15、爱生必须用真情，情真方能育良才。王煊
16、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。周恩来
17、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基
18、爱别人就等于爱自己。巴基尔慕斯
19、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。赫而巴特
20、教育植根于爱。鲁迅
21、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。罗兰
家庭教育名言警句名句
1、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
2、天赋如同自然花木，要用来修剪。
3、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
4、一个人的成功=1%IQ智商+99%EQ情商。
5、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
6、运动贵有恒，饮食贵有节。
7、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
8、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
9、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
10、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
11、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
12、家长的责任是为孩子提供两个遗传：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
13、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
14、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
15、没有体谅和信任，便没有友谊。
16、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
17、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
18、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
19、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是培根教育。
20、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
21、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
22、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
23、学校教育总是重视学生的知识学习，站在知识本位那边；家庭教育必须站在性格-身体本位这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
24、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
25、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
26、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
27、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
28、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
29、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
30、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
31、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。姜晶
32、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
33、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
34、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
35、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
36、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
37、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
38、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
39、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
40、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
41、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
43、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
44、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
45、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
46、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
47、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
48、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
49、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
50、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
51、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
52、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
53、性格塑造始于婴儿时期。
54、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
55、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
56、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
57、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
58、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
59、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
60、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
61、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
62、良好的个性胜于卓越的才智。
63、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和增长点。时金林
64、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。赵静波
65、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
66、体罚是一种单纯的棍棒＋粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。许传利
67、丰富的想象力比书本知识更重要。
68、谁能让孩子动如脱兔，静如处子，谁就掌握了教育的秘密。
69、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
70、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
71、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
72、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
73、对症下药方可治愈疾病。
74、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
75、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
76、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
77、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
78、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
79、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
80、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
81、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
82、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。