《改造我们的学习》从思想理论上总结了党史上的经验教训，是加强党的思想建设的重要文献。以下是小编整理的改造我们的学习读后感（精选2篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1941年，伟人毛泽东同志针对党内在学风上存在的问题发表了《改造我们的学习》，深刻阐释了马克思主义学风，号召全党深入学习理论，研究历史和现实，充分体现了中国共产党人注重科学理论指导、注重学习研究的鲜明特质和品格。今天，重温这篇文章，依然能够感受到这篇杰作的强烈现实意义。重读《改造我们的学习》，有利于加强和改进我们的学习。
《改造我们的学习》首先开门见山地提出：“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”然后，通过三部分从正反两方面列出理由，并进行对比论证。第一部分从正面提出“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。第二部分从反面指出“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”。第三部分从理论高度将主观主义和马列主义的态度进行对比。指出主观主义的态度，其表现为：对现状不作系统的周密的研究、割断历史、抽象地无目的地去研究马列主义的理论。而马列主义的态度，其表现为：应用马列主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究，对现状做系统的周密的调查和研究，不割断历史，有目的地去研究马列主义的理论，使马列主义的理论和中国革命的实际运动结合起来。其特点是有的放矢，实事求是；其实质是党性的表现，是理论和实际统一的马列主义的作风。
伟人毛泽东同志提出“改造我们的学习”，有着特定的历史根源和时代背景。这篇文章对纠正全党学风，统一全党思想，确立马克思主义理论联系实际的作风，起到了相当重要的作用。改革开放以来，中国共产党在伟大事业中创造了举世瞩目的辉煌成就。但在经济建设大潮和多元文化等多重因素影响下，一些党员干部在学习的态度和学风等问题上出现了一些的问题。具体表现为以下几种：
一是形式化。一些党组织和单位开展的学习活动主要是为了完成上级要求或检查任务，搞形式化工程，并不是真正的学习。
二是盲目化。有些党员干部想学习，但没有自己的计划和重点，没有围绕自己的专业、专长、工作重点和兴趣来学习，反而把时间浪费在琢磨一些官样文章上。
三是懒散化。个别党组织没有固定的组织生活和学习制度。部分党员干部整天忙于各种具体事务和应酬，不愿学习专业知识，更不愿学习理论知识，以工作忙、事务杂、无学习心境等各种理由为自己的不学习行为寻找托词。
重温《改造我们的学习》，有利于加强和改进我们的学习，应注意以下几点：
一是扭转形式主义学习之风。当前，形式主义学习之风影响坏、危害大。从大局看，它关系到党的形象，甚至关系到党的生死存亡。从基层看，它关系到基层工作的得失好坏。在知识经济时代，我们不强求每一个公民具备马克思主义素养，但对党员，尤其是领导干部，这是最基本的要求。因此，提高党员干部马克思主义理论素养，用中国化的马克思主义理论成果指引他们，显得尤为迫切。
二是大兴调查研究之风。一些党组织和党员干部存在的各种不正之风和工作失误，无不与缺乏深入调查研究有关。他们对社情民意缺乏全面、深入的了解，习惯于纸上报告、主观判断、道听途说等。伟人革命理论的成功正在于其本人非常注重调查研究，并在此基础上勇于进行理论创新和实践创新。因此，应确立起围绕实际工作，大兴调查研究的机制性保障，从而使得调查研究成为工作常态。
三是营造学习氛围和环境，用制度保障和促进我们的学习。在市场经济大潮和多元文化、价值等因素影响下，我们应清醒认识到，积极营造学习氛围和环境是加强和改进学习的外部保障，而学习保障激励机制又是促进我们加强和改进学习的内在保证。因此，加强制度建设、营造学习氛围也是刻不容缓的重任。
《改造我们的学习》是作为整风运动的指导文献，《改造我们的学习》用精辟透彻的阐述和充实有力的论证使广大党员干部加深了对马克思主义的认识，对于整顿党的风气，清算左、右倾主义的思想影响，提高党的战斗力等方面起到了重要的作用。
虽然现在是21世纪了，我们很多人既不是党员也不是国家干部，但是，我认为这篇报告对于我们现在的学习，生活以及未来的工作仍然有着很重要的指导意义。
首先，对于分析评价事物方面，就在报告中就给我们做了很好的示范。在文章的开头，他就肯定了中国共产党二十年的成就，提出了“中国共产党的二十年，就是马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”的说法。”然而，他也看到了党内出现的不好风气：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。作为一名大学生，我们也应该学会在对事物进行评价分析的时候，一定要全面、系统，千万不能一知半解、只知其一不知其二，妄下结论，既要看到好的一面，也要看到不好的一面，否则，就会犯上只见树木不见森林、以偏概全的错误。
此外，报告还分析比较了主观主义的态度和马克思主义的态度。主观主义的态度表现是：对现状不作系统的周密的研究，对历史只懂希腊不懂中国，对马列主义理论的研究是无的放矢的。其特点是：只凭主观，忽视客观；夸夸其谈，华而不实。毫不夸张地说，主观主义的态度是害人、害己、害革命。而马克思列宁主义的态度表现是：对现状做系统的周密的调查和研究；对历史，不是割断，不单懂希腊，还要懂中国；对马列主义的理论是有的放矢地研究。其特点是：有的放矢，实事求是。我们应该认识到主观主义的实质其实是反科学、反马克思列宁主义，是党性不纯的一种表现，只有马克思主义是党性的表现，是理论和实际统一的作风。我们要想驾驭自己的人生，在人生路上少走歪路，就必须吸收马克思主义的精髓，学习马克思主义的人生态度，坚决杜绝主观主义的态度。
在报告的最后，还提出了具体的“改造我们的学习”的方法，简言之，就是：1、研究周围的环境；2、研究中国的历史；3、理论联系实际。其实，这些方法对于我们的学习，工作，生活也同样适用。我们作任何工作，尤其是做出重大决策之前，不能凭想当然，凭一知半解就在那里发号施令，而应该要从实际出发，作深入的调查研究工作，要探求事物内在的联系，只有这样，我们才能少犯错误或不犯错误。同时，我们要学习更多的知识。要知道，知识是理论联系实际的基础，只有丰富的知识与通过调查研究得到的第一手资料相结合，才能进行理论创新和实际创新。
总的来说，《改造我们的学习》这篇文章就是要人们学会把理论和实际相结合，做到理论与实际相统一。古语也说到：“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。”只有一切从实际出发，才能验证方案的可行性，才能不断地去完善它，使它发挥到最大的作用，最终被应用于造福人类的事情上。
通过学习毛泽东同志的《改造我们的学习》，我受益良多。我要学以致用，努力改进自己的学习方法和工作作风，提高解决实际问题的能力。