光阴的迅速,一眨眼就过去了,回顾这段时间的教学,收获的不仅岁月,还有成长,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!以下是小编帮大家整理的上学期高三英语教学总结,欢迎阅读与收藏。

高三英语老师第一学期工作总结 篇1

我们高三英语备课组教师,扎扎实实地进行工作,尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,力求做到高效地进行复习,为20的高考打下扎实的基础。

一、认真学习20年考试大纲,制定统一的高三备考复习计划

开学后我们认真地学习了教学大纲和考试大纲,重新明确了教学要求和高考要求,使我们的教学有明确的方向,训练测试具有较强的针对性。本学期我们主要进行了:

①20年某月——某月上旬进行第一轮复习前一阶段。以必修一到必修四的课本为主线,辅以《大赢家》等学习资料;以复习巩固基础知识为主,加以常规的套题训练为辅。

②上完选修九、十的新课内容。这两册书是高考不做硬性要求的部分,我们为了进一步扩大学生的词汇量和阅读能力决定统一教授这两本书,以拔高我校高三学生的综合运用语言的能力。该部分持续到20年元月初。

③20年元月开始第一轮复习的后一阶段,继续选修五、六的复习。

在一轮教材复习时,我们做到紧扣教材,但又不拘泥于教材,而是以课本为主,再根据历届考试中出现的情况,给以适当的联系、扩展和归纳。

二、加强集体备课

英语是高考科目中不分文理科的,学生基础也大致相同。为了更好地开展集体备课和展开教研工作,我们基本做到统一重点、统一进度,认真设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。

在考试方面,我们高三英语教研组在本学期承担了20年与黄冈高中、鄂州高中的三校联考以及20届湖北省八校第一次联考英语试题的出题工作,举全组齐心协力,加班加点,在题目的原创性,科学性上做出了积极的探索,试卷质量获得了兄弟学校的好评,八校联考卷被命题组评为学科优秀试卷。

三、重视听力训练

针对于学生普遍练习听力的时间过少的现状,本学期我们每周一、三、五下午6:00—6:20进行统一的听力训练,各班还根据自己的情况自己安排了听力训练。争取在高考中听力这项取得突破。

四、培优补差

本学期我们共进行了5次的大考,每次考试后我们备课组都要进行考试分析,总结成功之处,改进不足之处。而在经过了几次的月考之后,我们发现,有相当的一部分学生英语学科“跛腿”,所以备课组要求英语任课老师分别找出个班的三到五人进行重点帮扶,另外对于尖子生或优而不尖的学生也加大拔高的训练。

我们英语的辅导工作由各班的老师在空余的时间里个别地辅导班里所选定的辅导对象,与他们谈心,鼓励他们发奋,帮助他们排忧解难。

五、交流学习,共同进步

在繁忙的高考备考中,我们还不忘要时刻给自己充电,时刻向别人学习先进的高考备考经验。在本学期中,我们先后进行了几次的外出学习活动。20年某月,我们高三实验班英语老师到襄樊四中、五中考察学习,并带回了宝贵的教学备考经验;20年某月,英语组作为命题方到孝感高中进行审题会议,听取多方的意见完善出题;20年某月底参加八校第一次联考质量分析会。校际间的经验介绍和交流学习对我们的备课组老师教学教研的促进作用非常大,让我们在试卷的命制、考点的把握、复习方法上的掌握等的方面有了较大的提升。

总之,在学校和年级领导的指导下,以及全体高三英语老师辛勤付出下,本学期我们的教育教学工作得以有序的进行,达到了较好的教学效果。当然,我们的工作中也有许多不足,有的计划还没完全落实到位等,如对学生易错题的分工积累工作。这些都需要在以后的工作中加以克服和完善。

高三英语老师第一学期工作总结 篇2

这一学期,我担任高三年级x班的英语教学。本人坚持自己的教育教学理念,对每个学生负责的态度,尽心尽力教好每个学生。以下是本学期的教学总结和个人的心得体会:

一、合理制定复习计划,并注重计划的落实与完善

要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查内容和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。

复习伊始,全面重点复习高一高二及高三上的语言点,高三下也不敢懈怠,快速扫完。强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料,及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。

(二)加强高考题型的'专项训练,提高学生应试能力。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是:

1、内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识。

2、重点突出,强调动词用法的考查。

3、突出语境的作用。利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。

故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习,让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

二、适时模拟,查漏补缺

我认真分析历年来的高考试卷,在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题,让学生再练,我不厌其烦地为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集,减少错误再现率。

三、坚持写作,改错单句并进

学生基础薄弱,有些连简单的句子都不能写出来,因此很多考试都交白卷。但作文占30分,也是很重要的,所以我自己编写或选编单句,结合重要以及高级句型,让学生反复操练,在一定句型巩固的情况下,进行篇章背诵,默写,仿写训练,事实证明,再这样的练习下,学生一来不会交白卷对写作也感兴趣了,这是一大进步,而且在一模和二模的作文平均分都接近xx分,这点学生来说,是很成功的。

以上是我这学期高三的教学总结,希望学生在没几天后得高考旗开得胜,取得理想的成绩。

高三英语老师第一学期工作总结 篇3

在20xx—20xx学年度第一学期中,我们高三英语备课组教师在学校行政的领导下,在教导处和教务处的指导下,按照英语科组的计划我们扎扎实实地进行工作,尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,力求做到高效地进行复习,为20_的高考打下扎实的基础。

一、认真学习教学大纲、考试大纲,制定统一的高三备考复习计划

早在高二下学期结束前,我们就在备课组的统一指导下为高三第一学期订好了一轮复习用书,并同时做好了暑假补课的计划。在大家的共同讨论下,我们确定在暑假补课的二十多天里,用一半的时间首先过一遍基础语法:即十大词类,句子成分,五种基本句型,以及时态语态。这样做的目的是打好语法基础,更好地为高三复习服务,地提高复习的有效性。从暑假的另外一半时间开始,我们开始进行模块复习。

开学后我们认真地学习了教学大纲和考试大纲,重新明确了教学要求和高考要求,使我们的教学有明确的方向,训练测试具有较强的针对性。根据东莞市教研室的要求,在全市的高三备考计划的思想指导下,经过大家讨论,我们及时地制定了本学期的备课组计划。本学期我们主要进行一轮复习,以必修一到选修6的课本为主,辅以《核按钮》等学习资料;以复习巩固基础知识为主,加以常规的套题训练为辅。一轮复习时间将持续到20_年3月份。

在我们的高三高考备考工作计划的指挥下,本学期我们的教育教学工作得以有序的进行,达到较好的教学效果。

二、集体备课,统一步调,加强听说训练

英语是高考科目中不分文理科的,学生基础也大致相同。为了更好地开展集体备课和展开教研工作,我们基本做到统一重点、统一进度,认真设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。当然,在这过程中,根据各班的实际情况所存在的差异,快班的教学和平行班的教学还是有所差别的,尤其是在复习进度和复习深度方面,我们对不同层次的学生提出了不同的要求。

在考试方面,本学期一共经过了五次的测验和月考。针对于高考的听力,我们除了每周四下午有专门的听力训练课,各班还根据自己的情况自己安排了听力训练。争取在高考中听力这项取得突破。

三、围绕教材、夯实基础

记得专家老师老师曾经在给我们做指导的时候说过,一轮复习主要以基础复习为主,主要是过基础词汇短语句型关,辅以一星期两三次的题型训练。不要本末倒置,把一轮基础复习变成了二轮的专项训练。此外,一轮复习中需要耐性,不要急于求成,因为基础是慢慢积累起来的,只有基础打扎实了二轮复习才会更有效果。

在这种思想的指导下,进行一轮教材复习时,我们做到紧扣教材,但又不拘泥于教材,而是以课本为主,再根据历届考试中出现的情况,给以适当的联系、扩展和归纳。在每个单元的复习中,我们尽量避免单调的“炒冷饭”,把以前的知识点重讲一遍,这样学生就没办法在有限的时间内学到新知识;还要避免光让学生做题,然后老师再评讲一次的死模式,这样的方式会让学生觉得乏闷,因为很多知识学生已经会做了,就不需要老师再重新讲一遍了。为了在高三一轮复习的有间内提高复习的高效性,我们要求老师整理单元的重点词汇,短语和句型,帮助学生有针对性地复习。并且在复习原有的基础知识的基础上,我们对各单元的话题内容进行适当的扩展和补充,尤其是对于话题写作方面有利的短语和表达,句型等,并让学生加以操练,这样我们就顺便为下学期的写作专项复习打好了知识和语言的基础。

在语法方面,通过对学生的情况调查,发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱,甚至有些进来时分数已达二本线的学生也是如此,只要稍长的句子就没有办法理解,只能靠纯粹的猜测,不能准确把握文章,极大地影响了解题的准确性,书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们在进行一轮语法复习的时候,结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的进行训练,并且在课文复习时常常进行加以回顾练习。

四、培优辅差,有的放矢

本学期我们共进行了5次的月考,每次月考后我们都要进行考试分析,总结成功之处,改进不足之处。级部分析,备课组分析,都是我们一直坚持做的事情。而在经过了几次的月考之后,我们发现,有相当多的一部分同学离所谓的“本科线”其实只有几分之遥。而这几分完全是可以拿到的,只要老师在答题规范或者答题技巧方面稍微指点的话,这些学生就完全能成为我们的本科生。所以,级部对这批临界生进行了统一的集中辅导,分科分时段进行学科传授。

我们英语的辅导工作由各班的老师在空余的时间里个别地辅导班里所指定的辅导对象,与他们谈心,鼓励他们发奋,帮助他们排忧解难,希望他们能在老师的关怀和指导下取得进步,实现他们自己的人生目标。

五、交流学习,共同进步

在繁忙的高考备考中,我们还不忘要时刻给自己充电,时刻向别人学习先进的高考备考经验。在本学期中,我们先后进行了几次的外出学习活动。首先,我们全体高三英语老师到光明中学参加高考教研会,听上一届的高考经验介绍和学习今年的高考新指导。这次会议对我们的指导意义非常大,给我们指明了高考备考的方向。

其次,11月中旬,市教研室吴允秀教研员来到我们学校对我们的备考进行摸底和调研指导工作。我们感到非常的荣幸。吴允秀教研员还对我们的今后工作进行了指导,我们非常感谢他。

还有,牛业勋校长和李杰副校长也对我们的高考备考做了很详细的指导,使我们有了更加明确的目标和更加坚定的信心。

总之,在学校和科组领导的指导下,我们竭尽全力地进行着高考复习工作,每个老师都付出了辛勤的劳动,这一点是非常值得肯定和表扬的。当然,我们的工作中也有许多不足,只注重课堂教学,几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣,有的虽有计划但也落实不到位等,这些都需要在以后的工作中加以克服。

高三英语老师第一学期工作总结 篇4

时间飞快,高三的第一学期就这样过了。在注重把握新课程改革的理念和要求,仔细研读“高中英语教学大纲”和“福建高考考试说明”的基础上,认真把握2010年高考的新动向和新趋势,本人具体分析了生情,在学期初制定好教学工作计划,认真系统进行了高三的第一轮复习。在过去的一学期里,从教学工作中积累了一定的教学经验,也存在着一些不足。现将本学期工作作如下总结:

一、具体分析生情

这一学期,本人担任的是高三(5)班的英语教学,班上的学生都是从之前带起,对每个学生的英语学习情况都比较熟悉。在抽调了个别学生到实验班后,班级学生的英语水平参差不齐,基础薄弱学生面广,整体的学习气氛不浓烈。有几个学生在本学期的会考完后完全放弃英语。

由于存在的不同学生实际,本人在教学工作中更加注重了解学生的思想状态和具体学习状况,更好地有针对性,系统性的制定了自己的教学计划,认真备好学生,备好每一堂课,多听课,评课,根据实际,不断调整自己的教学策略,注重课堂复习的有效性。

二、着力夯实基础

对于所带的理科平行班而言,绝大多数学生都存在着基础薄弱,尤其词汇积累严重不足的实际。依据这一客观事实,在学期初制定了词汇复习计划。在每堂课的教学设计中,抓好词汇复习。词汇作为最重要的部分,坚持贯穿到每单元的基础知识复习中。抓好学生对词汇的积累和运用,仍继续采用“每课十词”和“阶段总测”相结合的方式,狠抓不懈。注重学生对八级词汇的识记,介绍不同的单词记忆方法,由点到面,拓展到重点短语和常见句式的识记和积累,侧重阶段性的.巩固和检测,真正落到实处,使学生的词汇量得到增加,为提高其它语言技能打下坚实的基础。

三、系统梳理语法

系统地选择语法专项复习材料,结合英语周报的的常见考点归纳,对高考的重点语法知识进行梳理,有针对性的挑选相应的专题训练,进行高考题目链接,注重随堂练和课后巩固训练,让学生在第一轮复习中掌握各个重点语法的基础内容及用法,提高句子的积累和运用。

四、注重提高能力

加强语篇训练。坚持每课进行限时训练,精挑材料,做题适量,训练及时评讲。对阅读专项训练,注重扩大量度,拓展广度,增加强度,加快速度,提高效度。日均量2——3篇,扩展广度,指考纲规定文章题材多样,古今中外,方方面面,跟进时代,贴近生活,加快速度,指速度要达到60—70WPM。提高效度即理解的深度和准确度。在训练中,强化学生对语法知识的感悟和理解。在第一轮的复习后,部分学生的信息查找能力和分析能力得到了提高,对较复杂的长句难句进行处理。

而对于书面表达部分,通过让学生每周背诵经典句型和范文,积累优美句子和实用句式。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养,注重让学生言之有物。听力除了每周四集体听力训练外,每周结合英语周报的听力材料,再进行一次精听训练,加强学生的听力技巧运用,抓关键词和处理,分析关键信息。通过哦听,读,写的不断训练,让学生在第一阶段复习后,对英语的综合运用能力得到一定程度的提高。

在这一学期的教学工作中,我积累了一些宝贵的教学经验。然而,反思过后,还是有做的不足的地方。在接下的一学期中,我将继续努力,不断学习发展,取长补断,提高自身的能力,打好高考的攻坚战。

高三英语老师第一学期工作总结 篇5

本学期我们坚持以教学工作为中心,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,大面积提高教学质量。

一、团结协作,乐于奉献

虽然我们组女教师较多,但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中,师徒之间经常相互听课,老教师教新教师如何上好课,如何编写好复习讲义,如何批改书面表达,如何组织好课堂教学,在老师的悉心指导下,他们进步很快。陈芬萍老师工作第二年,已能胜任本年级重点班的教学工作。在公开教学活动中,一人上课,全组出动。县优质课评比前,我们全组人员出动,帮朱张好和郑纯纯不断磨课,为他们加油打气。

二、加强学习,转变观念

为了提高自身的素质,我们组内老师认真学习英语教育教学方向的理论文章,订阅《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊,并认真学习。通过学习,丰富了教师的英语知识,对于新的教育教学理念有了更深了解,提高了各位教师的专业理论知识水平,从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《新课程标准》,《英语教学大纲》以及《考试说明》,明确了新课程标准的内容,明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养,加强学习方法的指导;高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高;高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中,注意查漏补缺,引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理,同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。

三、加强备课组建设,创建备课组特色

各备课组能不折不扣地完成教研处安排的任务,同时创建自己的特色。高一备课组在朱张好老师的带领下,认真钻研教材,逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好,效率高。高二备课组以激发学生学习兴趣,调动学生主动性为出发点,充分利用网络资源,每节阅读课基本上采用多媒体教学,现在,组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。

四、落实教学常规,提高课堂教学效率

课堂教学是学校所有的重中之重,它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度基本统一,内容要求基本统一,重点难点基本统一,作业练习基本统一。在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局,新与旧,难与易,重点与非重点,知识能力五个方面的关系,加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中,把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,要着重培养学生的创新精神和实践能力;课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习,又要实现课堂教学对学生的全面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上;课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求和学生的主动参与为导向上来。

五、开展听课和评课的公开教学活动

每个教师的课堂教学方法,教学艺术各有特色,坚持听课、评课能相互学习,取长补短。因此,我们常常实行老教师上示范课,新教师上观摩课的方式。老师们互相听课、新教师听课节数一学期达二十节,老教师达十五节。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。

六、抓好教学研究,提高全组教师的业务水平

在搞好教材和教法研究的同时,我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念,有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学结构。同时老师们积极撰写论文,努力参加市县教学技能等比赛,并获得优秀成绩。朱张好等老师的论文在市县级刊物上发表,郑纯纯老师撰写的教学课例获县一等奖,还有多位老师在市命题比赛中获奖。

当然,我们深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、英语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

高三英语老师第一学期工作总结 篇6

高三学期,是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师,认真踏实地做好教学工作,我把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。我任教高三(3)和(4)两个班。现将工作总结如下:

一、扎实开展常规教学,切实提高教学质量

1、认真备好每一节课

我深入钻研教材,多方查阅参考资料,把手头的教材当成宝,吃透,并认真消化,同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来,而且不时地与老教师进行相关的探讨,一方面以弥补自己教学经验不足的缺陷;另一方面让学生感受到教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得以巩固。我深知立足教材,夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效,实实在在地为学生服务。

2、努力上好每一堂课

我深知学生学习重在课堂,努力向45分钟要效益,根据实际情况,充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。

3、认真批改作业,并及时给学生反馈作业情况

对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三,效果不错,大大降低了以后犯同类错误的机率。课后及时与学生进行交流,了解学生的学习状况,时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况,我努力创造机会,多和学生一起交流,帮他们排忧解难,使他们时刻都能保持较好的学习状态。

4、在高三进行的各次月考中

我都给学生进行详细的分析,分析错误,分析成绩,分析考试策略,分析解题技巧,使得她们都能越战越勇。

5、注重课后复习检测

复习、检测工作在教学中很重要,复习可“温故而知新”,检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。本学期教学中,我除了要求学生在课后对前面所学知识进行经常性的复习外,在课堂教学中,也充分地利用一切可能的机会,尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问,帮助他们掌握前面所学知识。通过月考检测,对学生所学知识进行查漏补缺工作。

二、制定计划,加强复习的目标性

根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为两个阶段。

1、夯实基础,发展能力

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。平时,我要求学生每天都要做好词汇这一关。要求学生熟悉巩固所学过的词组、句型和短语,为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、整理基础知识,适当做一些高考题

要在高考时找到良好的语言知识和运用能力就必须回归基础,整理巩固基础知识,用充实、满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题目的和命题手法。

在紧张有序的工作中,我也发现自身存在的许多问题和不足,我知道高考英语的总趋势要求教师不断充电,迅速提升自身综合素质。所以在以后的工作中我将继续努力,争取处理好各种关系,全面发展,下学期我将加倍努力!

高三英语老师第一学期工作总结 篇7

高三这一年,是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师,认真踏实地做好教学工作,把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下:

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型,总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性,开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中,始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二、制定计划,加强复习的目标性。

根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。

1、夯实基础,发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上,进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语,为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专题训练,回归基础。

前半个学期,主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练,训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近,我根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此,我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识,适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。

三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。

注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的用法。

(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏,占的比重。因此,在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节,让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解能力。

(2)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练,并让学生利用早晚读节时间背诵范文,熟悉常见的表达方式。

(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份,让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后,则按照高考要求改在下午三点进行播放,让学生适应高考的要求和气氛。

(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考,每周还进行一次的测验,以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进,并及时找相关的同学进行谈心,与他们了解复习过程中的感受,分析他们在学习中存在的问题,一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性,感受到老师对自己的关爱,以更足的信心投入到学习当中。

放性试题,改变了以往拘泥于提纲写作的形式,不仅给考生提供了更为宽广的思维空间,也有利于考生对已掌握语言的.发挥,对中学英语教学有积极的指导意义。

通过高三这一年地努力,自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升,取得了显著的教学成果。

进入高三,学生的压力增大,老师的担子也更重。作为我省实行高中新课程后的高三,认真研究课标、高考,指导学生备战高考,是高三年级教师的主要任务。本学期来,本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习任务,顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:

四、掌握学生情况

这学期我担任的是高三一个文科班和一个理科班的英语教学工作。理科班的英语基础很差,为此,我主要是要求他们过关基本的词汇,多读课文中的实用句子,同时,坚持进行听力;文科班学生基础层次不齐,但他们有学好英语的上进心,我把握好他们的这一心理,抓好教学的基本环节,他们的成绩略有进步并逐步提升。

五、研究课标、高考,认真制定教学计划

1、认真学习课标及课程教学指导意见,课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。

2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”,因此有必要认真研究年的考纲和考试说明,了解年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷,尤其是课改省份高考试卷,把握高考英语命题方向,特别是高考新题型,做到心中有数。注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题,以高考经典题为重心,尽量避免“题海战”。

4、备课组认真制定教学复习计划,统一教学进度、教学要求,资源共享,切实提高复习效率。

六、有的放矢开展复习工作

依据学情,我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,因此本学期的教学重点是“依纲靠本”,注重课本知识复习。

高三英语老师第一学期工作总结 篇8

在刚刚结束的这一学期中,我们高三英语备课组按照学期初所制定的教学计划扎扎实实地推进教学工作,尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,力求做到高效地进行复习,为高考打下扎实的基础。下面我就备课组的工作进行简单小结:

一、备课组成员团结协作

我们有一个团结、合作的备课组,备课组的每一个成员都能以主人翁的态度积极参与组织复习工作,团结协作,忘我地工作,为提高高三整体英语水平做出了自己的努力。正是由于大家的不懈努力,我校高三英语均分在全市排名不断上升。

二、积极参加省、市、县、校组织的各项教研教学活动,注重外出开会收获及信息传达,关注动向,把握方向。

虽然教学任务日趋繁重,但是高三备课组的老师们积极参与教研组及学校组织的英语活动,丰富教学生活,推动教研发展。南京市的教研活动,我们尽量全员出动,回来以后利用备课组活动时间传达会议精神或进行交流讨论;学校举行的几次省、市、区、校级活动,我们更是一次也没落下,正是这种勇于开课,乐于学习的精神,使我们这个团队永远资讯新鲜,斗志昂扬!

三、加强研究,提高复习备考工作的针对性,全面推进教学

我们根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论,明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点:更加注重了对学科能力和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面,减少了纯语法性的试题,增加了更多的语境化因素;在能力测试方面,做了进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求发展,在发展中求创新”的基本思路,在试题要求思维创新性方面,也有一些尝试和探索。

了解了高考命题的这些特点后,我们特别强化了对学生阅读能力的培养。阅读理解能力的提高,既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题,也有助于解答完形填空和任务型阅读。通过阅读理解训练,学生既可以巩固和加强各项英语基础知识,又可以学习到许多英语表达的方法和技巧,这些又是书面表达的基础。也就是说,阅读在高考中其实是无处不在的!我们在英语复习的整个过程中,始终以培养和提高阅读理解能力为中心,以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上,而是有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练,特别在二轮复习里,除了周末综合卷的练习,我们还定期在课堂上进行阅读训练。

四、夯实基础,发展能力,有效地组织了词汇复习

高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的基础知识的测试。知识是能力的基础,对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。现行英语教材中的词汇十分繁杂丰富,我们复习时综合利用了一些复习资料,重点总结归纳词汇的词义和用法,并适度地扩大了学习的深度和广度,并由点及面,以培养学生的发散思维和知识迁移的能力,尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义,特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇,尽可能争取训练到位、熟练运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较,特别是一些使用频率较高的动词如:go,do,take,come等。归纳复习之后,再配上高考考点及对应练习,提高学生的实际运用能力。词汇复习离不开理解记忆,我们要求学生不孤立地死记硬背单词,要明确用法,复习时做到词不离短语、词不离句,把记忆和使用结合起来,尤其强调了熟词生义的现象。高中英语教材中的生词,我们逐册默写过关,而且利用早读时间,反复听读。

五、以实践原则指导高考复习,强化专题训练,促进能力转化

在高考复习阶段,我们十分重视学生的语言实践。语言实践的途径有许多,如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限,我们很注意处理好讲和练的关系。我们花了大量的课堂时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用,给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。

在第一轮复习期间我们是每周训练三次听力,写一篇书面表达。第二轮复习开始每周背诵一定量的范文(社会热点),听力也坚持练习。在选题上,我们从多种途径精选了设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,完成,保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。

六、认真抓答题规范和答题习惯

为避免学生在高考中出现无谓的失误,在平时的练习中只要发现涂卡不合要求的学生,我们都会进行严肃教育。另外,我们很重视学生良好答题习惯的培养。例如:对英语作文总是得低分的学生,我们要求他们写作时务必注意文章格式与字迹,还有对写出的内容要“看三遍”。第一遍,只看单复数;第二遍,只看时态、语态;第三遍,再看拼写、用词、大小写和标点。针对不同学生,我们还进行单独指导,以期找到符合他们的答题顺序和技巧。

七、加强对学生的心理疏导

在完成正常的教学任务的同时,我们关爱每个学生,给他们以信心、勇气。我们通过与学生、班主任以及家长的频繁的交流,减轻了学生的高考综合症,使学生以饱满的热情,淡定的心态参加高考。

当然,我们的工作中也有一些不如人意的地方,在今后的工作中,我们将扬长避短,去伪存真,力争把工作做得更好!

高三英语老师第一学期工作总结 篇9

岁月如梭,一年又过去了。我们高三英语备课组在这一年来,团结互助,制定了科学的、系统的、针对性强的复习计划,结合我校学生的实际情况调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基复习做到务实到位,复习策略行之有效,学生学习英语的兴趣和信心一直很高涨。下面从几个方面总结一下我们本学年的教学情况:

一、强化时间意识,制定科学实际的教学进度

本届学生虽然已经经过两年的英语学习,但情况仍不容乐观,单词量薄弱和语法基础很不扎实,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础、强化针对性、有效地提高讲和练的方法成为专项与整体复习中的一大挑战。

我们计划进行三轮的高考备考复习。本学期我们完成了第二和第三轮的复习计划,全学年的具体操作如下:

1、暑假补课期间完成模块8的教学内容。

2、9~12月份完成18册课文知识点和词汇的第一轮复习,同时贯穿一些重点语法知识的复习,为第二阶段复习打好基础。

3、词汇复习的资料主要是资料采用课本、《备考指南》语法课件和沿用并加于改进去年的分单元制作的词汇复习课件。备课组成员分任务出好每个模块的词汇测试卷,每个模块复习完后进行一次模块测试,目的是考察学生对该模块的重点单词、短语、词形变化、句型翻译和运用以及语法知识和他们的语法综合运用能力。

4、我们每星期利用早读和周一下午全级的听力时间做2—套听力卷,并编辑和印发了一些关于听取信息的词汇给学生记、背。听力材料采用《金版一号》,每两周进行一次综合测试,资料采用《45套高考模拟题》。

5、对于作文训练,我们在第一轮复习中主要展开基础写作的训练。备课组分任务制作不同的作文主题的课件和学案加强对学生基础写作技巧的指导,并逐渐渗透一些较高级词汇句型和写作的模版结构等。

二、勤奋敬业,加强集体备课

一个家庭和睦是立家之本,一个团体团结才有力量。在我们的备课组里处处洋溢着和谐友好的气息。每一次的备课活动都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点探讨高考命题的方向探究课堂教学的艺术处理学生中的疑难问题、制作课件等等。教师之间精诚合作、亳无保留、统一资料、统一作业、统一考试、资源共享。我们清醒地认识到整个备课组成员是捆绑在一起的,高考要丰收不是依靠一两个班,要依靠全段所有班级。我们备课组教师还积极地参加“xxx区新课高考模拟试题征集评选活动”,认真进行了高考命题研究,并有助于指导我们的备考方向和重点归纳。

三、制作高质量课件有效发挥多媒体的教学辅助作用

多媒体在新授课中的使用,能使单调枯燥的教学内容变得生动有趣,使学生在愉快的心情中学到新知识,而多媒体在复习课中的使用,能扩大课堂复习容量,提高课堂复习效率。本学期高三英语备课组共制作了40个课文教学课件12个语法专题复习课件和9个作文教学课件。这些课件的制作极大地促进了本学期高三英语的教学。

四、优扶差

1、在学校和级组的领导下进行培优工作,各班参考数次考试的成绩选出八到十个优等生每星期集中进行两次的辅导,跟踪他们每次测试、考试的成绩,挖掘他们在各题型的得分空间,提高他们分析问题和解决问题的.能力以及综合运用的能力。同时注意培养他们的自信心和帮助他们确定各阶段的目标。

2、在辅导尖子生的同时,更注意临界生和“小三门”体艺生的辅导工作。我校生源不理想,要完成高考目标除了靠各班位数不多的尖子生,更要看各班的临界生,尤其是“小三门”体艺生能否促进上来,而往往这些学生的英语成绩又是很薄弱的,因此任务很坚巨。每个英语老师都按照自己班的实际情况,筛选出一定的临界生进行跟踪辅导包括思想上和学业上的辅导,如过好单词、背书关等语法知识不过关就进行耐心的辅导。尽量使他们掌握多一点知识树立起学习的信心。而教体艺生班的老师更要不放过一位差生,关注全班的学生。

五、反思

1、我们今年备考的听力训练抓得很到位,值得借鉴。无论是平时早、午读期间的分工合作,还是听力资料选取、转录,大型考试听力的分析评讲,听力词汇、听力技巧的培养和积累,考前冲刺的强化等等。我们的听力备考工作是有条不紊、有的放矢。学生的听力水平不断提高学生反映即使是在高考考场上,他们听听力时也是忍不住偷笑的。

2、从学生考后出来的情况了解到,有不少学生,甚至成绩好的学生没能在规定的时间内完成答卷,主要表现在写不完作文。造成这种情况的原因主要是学生把时间过多地分配在阅读理解题上,从中反映以后在备考工作中教师需要大量加强学生的词汇积累和阅读的限时训练,保证必要的写作时间,不要在高考中留下遗憾。

3、从高考改卷的情况来看,卷面的整洁非常重要。我们不能只在毕业班或是考前才去强调英语书写,应该在整个高中阶段就要一直重视学生的书写,尤其是高一年级就应该培养学生养成写英语字帖的习惯,甚至加大力度,可以考虑在平时的测试中,把书写印象分加在总分里。

高三英语老师第一学期工作总结 篇10

高三,对老师和学生来说都是一次磨砺,是整个高中阶段非常重要的一个阶段。作为一名高三的英语老师,随着今年考试题型的突然变化,曾有一定的迷茫感,但同时这也是一件好事,促使我们用更多的时间去学研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。

回首自己这一学年的教学工作,在与其他教师的交流和讨论中,教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组,在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性Jzd365.Com

认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从20xx年各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。今年高考新增加的题型,为任务型阅读,即阅读填空,考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力和学生对词汇的综合归纳能力。阅读试题的考查全面,对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中,我们始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。另一增加的内容为听力单词拼写。该题要求学生在词汇方面不仅要能认识,更要能默写该词;同时在听力训练的'时候,不仅要让学生听懂听力材料的内容,而且要会根据所听的内容进行归纳和总结。因此,在平时的练习中我们比较重视的词汇的巩固及扩充,以及好句子和好课文背诵这一环节。

二、制定计划,加强复习的目标性。

我根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,我主要从以下几个方面着手

1、夯实基础,发展能力。

第一学期在完成小量的新课的基础上,加强第一轮的复习,要求学生加强基础知识的巩固。同时由于近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,组织学生巩固各项基础知识的前提下,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。

2、降低难度,回归基础,强化专题训练。

进入高三后半学期,高考临近,根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上。我将学生以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题形式,让学生再练,教师再讲评、提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。我们指导学生回头看以前自己做过的作业,如果学生以前备有错题集,指导学生逐题分析错因。

3、整理基础知识,适当做一些高考题。

要在期考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。

4、认真研究考试说明,狠抓高考各题型的解题技巧指导和答题规范训练。

特别对听力测试题的解题方法多加训练。我们认真分析20xx年高考试卷。在此基础上精心选编几套高质量的适应性高考模拟试卷。所有模拟试卷都按实际高考的要求进行测试。每次模拟考试后都进行认真讲评,要求分析到每一小题,分析到每一个学生,加强学生心理状态的自我调节,引导学生认真自我揣摩试卷。

三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。

注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错本学期教学的启示及反思:

(一)加强基础知识的巩固是很重要的第一步。

(二)高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力的培养。

(三)高考命题角度从知识运用、语言结构知识点的考查向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,要求教师在教学中构建基础知识系统的同时注重基本技能的培养。

(四)新的书面表达评分标准鼓励学生写作时使用一些较高级的词汇和语法结构,这无疑会对中学英语起很大的促进作用。今年又第一次在写作中使用了开放性试题,改变了以往拘泥于提纲写作的形式,不仅给考生提供了更为宽广的思维空间,也有利于考生对已掌握语言的发挥,对中学英语教学有积极的指导意义。

(五)高考英语的总趋势要求教师不断充电,迅速提升自身综合素质。

高三是每个学生关键性的一年,作为教师要针对SEFC教材的特点和高考的发展,更新观念,理清思路,科学地安排,周密地计划,在有限的时间内达到最佳复习效果。在这一学年中的教学中,虽然辛苦,但收获颇丰,反思也是多多,这一学年的历练有助于更进一步提高自己的教学水平。

高三英语老师第一学期工作总结 篇11

xx届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定,圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。

一、注意高一年与初中的衔接过渡

高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习,使学生尽快地适应了高中英语教学。

具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;全组教师都做到积极主动地与学生接触,尽快和学生熟悉。

二、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的`提高还得益于大量的独立的阅读,各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤写作。

三、狠抓高三总复习

1、高考英语复习不只是知识的复习,课文、词汇和语法的单纯复现,而要从语言学习的整体角度出发,复习基础知识,精练,巧练,练中点拨,仍然坚持听说读写的基本技能训练,重视语言能力的培养。

2、重视备课组活动,取长补短,互相进步。体教师团结协作,断提高课堂教学质量,达到既发挥集体智慧,又具有个性化特点。

3、教学相互协调,在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训,今年建议年段齐抓共管,各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席,直至高考前一天。效果突出。

4、认真研究考试大纲,密切关注高考的信息和动态,从网上获取最新教学资源,科学选用外地信息卷,并根据我校实际情况对之重新组合加工,从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导,稳定学生情绪,使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高,但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则,突出听力和写作的针对性训练。为此,我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如,在听力训练中,我们除了坚持一周三听的套题练习之外,还补充和改编了一些时文听力材料,尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料,扩大学生的知识储备,消除学生的紧张心理。

xx高考,高三英语备课组取得了可喜地成绩,理科均分位列全市第五,仅比第四名厦门一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果说遗憾的话,我们单科尖子生不尽人意,说明平时培优力度不够。看来从高一就选苗子坚持三年培养应该是最好的办法。还有一点就是,学生的词汇量明显欠缺。如果平时对词汇教学的力度再大些,特别是坚持定时定量地狠抓落实的话,我们还是很有可能赶超一中,甚至同安一中的。其实同安一中的突破就是下定决心强化学生的词汇量,坚决落实好系统有效地阅读与词汇教学。为此,我们决心从09级开始,全力以赴地抓好培优辅差工作,想方设法让学生掉进英语的“海洋”,尤其是词汇上的突破,争取三年后又一个大丰收!

高三英语老师第一学期工作总结 篇12

高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作,在校领导和同事们的帮助下,在与其他教师的交流和讨论中,我顺利的完成了高三英语教学的工作。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年,既忙碌,又充实,也有许多值得总结和反思的地方;现将这一年的高三英语教学工作做一个小结,借以促进和提高。

一、提高课堂效率,特别重视以下三种课型

课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中,基础知识复习课,专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型,并使之优化,才能真正地落实好高三的复习教学。

(一)基础知识复习课

第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课编排的顺序进行,但是它不同于同步学习。它是一个对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别的过程,在复习过程中,我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来,以“纲”为握,注重知识的横向联系,避免单一性,做到以点带面,点面结合,注意不受课本内容限制,挖掘词汇的内涵意义,找出它们的内在联系。比如,通过构词法进行单词复习,还有通过同义词、反义词的内辐射来复习,对词汇围绕某一核心词进行归类复习,通过图表比较复习等等。第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元,我们都要求学生对自己没掌握的`单词、词组、句型和语法进行一一摘记,让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。

(二)专题复习课

专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习,它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习,也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习,而是就语法知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用,具有举足轻重的地位,它既是对单元教学成果的巩固,又是对学科内知识的综合深化,是使知识系统化形成能力的关键环节,同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。我们认为课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况,充分体现知识的系统性、基础性、发展性,要注意引导学生梳理知识,总结规律,融会贯通,运用知识解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性,又要有鲜明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导作用,启发并指导学生,又要充分发挥学生的主体地位,多给予学生动脑、动手、动口的机会;既要杜绝教师“包办代替”的教学行为,又要强化理论联系实际,并且注意反馈优化。通过反馈,了解学生掌握知识和技能的程度,检验教师的教学方法和教学效果,达到教师调控教学,学生查缺补漏、巩固提高的目的。

(三)讲评课,重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上

高三复习时,测试和练习特别多,与之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教学效果,进一步提高教学质量具有非常重要的意义。在讲评课的教学中,我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”,“三个认真”为:认真科学地分析试卷内容的结构;认真统计和学生的答题情况;在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如,对那些大部分学生回答正确,只有少数或者个别学生回答错误的试题,教师不必多讲,将错误面广的问题,按知识点或性质分类,对每个类型的典型问题进行分析讲解。

二、具体教学措施

课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的用法。

(一)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏,占的比重最大。因此,在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节,让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解能力。

(二)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练,并让学生利用早读时间背诵范文,熟悉常见的表达方式。

(三)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。

(四)抓好测试、评价、反思及鼓励工作。除了每个月的月考,每周还进行一次周练,以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进,并及时找相关的同学进行谈心,与他们了解复习过程中的感受,分析他们在学习中存在的问题,一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性,感受到老师对自己的关爱,以更足的信心投入到学习当中。

三、高三教学的一些反思

(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

(二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求,在复习教学过程中,一定要做到去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电,迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略,这对于高三备考的学生有很大的帮助。

总之,在这一年里,我收获颇丰,和学生共同成长和进步,我会继续努力。