在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的描写观察日记的作文500字，仅供参考，大家一起来看看吧。
橘子是一种秋冬两季常见的水果，它的味道甘甜可口，营养十分丰富。
橘子一般呈椭圆形，表皮十分粗糙，摸上去凹凸不平的。橘子的大小也不一样，小的与乒乓球一样大，大的比拳头还要大。还没成熟的橘子是绿色的，成熟时是金灿灿的橘黄色，样子十分讨人喜欢，令人口水直流。将橘子皮慢慢剥开，露出的是黄黄的橘子肉，橘子肉不仅味道美味，香气也很浓，剥开皮后，一股清新的香味扑鼻而来，让人忍不住深吸一口气。橘子肉被渔网一样的橘络包裹着，饱满多汁的果肉一瓣瓣整整齐齐地围着圈坐着，一共八到十瓣，看上去都肥嘟嘟的，可爱极了！
听妈妈说，橘子具有润肺止咳、化痰止渴的功效，它的肉、皮和叶还可以入药，在我们的日常生活中发挥着重要的作用。就拿橘子皮来说吧！橘皮可以清新口气，新鲜的橘皮中含有大量的维生素C和香精油，具有理气化痰、健脾和胃等功能。有一回妈妈让我把橘子皮嚼碎后吐掉残渣，重复了好几次后，我呼出来的口气特别清香！橘皮还能泡茶，经常喝这样的茶还能通气提神呢！
橘子虽小，但全身都是宝啊，我喜欢橘子。
我们对于高大的东西，往往首先就会被它的形体吓倒，产生畏惧，而很少会有人去仔细想它是否真的有它看上去那么强大。于是，一开始我们就输了。
林肯的父亲仅凭农场价格较低就断定那些埋在土里一英尺深的石头是山头，不敢试着去搬走它。司马懿被诸葛亮摆下的空城计吓倒了，他远远望着，迟迟不敢进城开战，最终撤离了这个“空城”。他们都是不敢尝试的人，看到貌似强大的对象就打退堂鼓。
相反，有些人就敢于尝试、敢于挑战。同样面对诸葛亮的空城计，司马昭就准备带兵冲入，如果不是司马懿的阻挠，只怕这座城池就姓魏不姓蜀了。还有那一次又一次被打破、刷新的世界纪录，如果那些运动员都被那些看似遥不可及的纪录吓倒，那还会有新的世界纪录产生吗？我们先不论这些勇于尝试的人是否会成功，至少他们已经向成功跨出了一步，这就有成功的可能性。而那些不敢尝试的`人，便永无成功的可能。
那些看似山头的石头，就像我们前进路上的拦路虎，它们昂首挺胸、气宇轩昂地挡在我们前进的路上。这时往往会有人打退堂鼓，不敢前进。只有那些毫不畏惧、勇往直前的人在挑战了这些拦路虎后，才发现这看起来强大的拦路虎只是弱不禁风的纸老虎。这是那些退缩的人所不知 的。他们一辈子都不敢尝试，也就一辈子活在这些纸老虎和山头的阴影之下了。
当然，也不能无论对什么东西，都一味盲目地尝试。我们要懂得量力而行，在理智的基础上尝试。
山头和石头在外表上看不出区别，只有挖过的人才知道。同样，面对那些像山头一样的挑战，我们一定不能退缩，要敢于去挑战、去尝试，也许你会惊喜地发现：这些山头不过是些石头而已。只有尝试过，才能知其本。
我刚上小学四年级时，母亲送给我一个精美的文具盒。
它那用铁皮做成的椭圆形外壳上，全被喷上了浅黄色的油漆，看起来像是被灯光照射下的微型舞台。盒盖上的图案是穿着华丽衣服的萝莉，一双炯炯有神的双眼友好的看着我，仿佛在说：将来大家会成为形影不离的好朋友。文具盒的背面画的是讨人喜欢的红精灵，漂亮极了。
打开文具盒的磁铁小开关，第一映入眼帘的是我的课程表。在课程表的下面是一个黄色的“小窗帘”，打开“小窗帘”，嘿！我的小助手们正在香甜地睡大觉呢！他们各自躺在我们的“小卧室”里。你看，我的铅笔和钢笔躺在两张长形的“小床”里，哪个都不碰哪个；橡皮则住在一个正方形的“房屋”里；我的“长条将军”格尺，正舒舒服服的躺在那张为它特制的“大床”里。它们已经劳累了一天，就让它们好好的休息吧！
别看我的文具盒平常一言不发，可到了重要时刻，它还挺热心的。我把文具盒一打开，钢笔立刻蹦出来，帮我把作业写得工工整整；当我动手画图时，尺子便会为我铺出一条笔直的线路，让我把线条画的又直又长；写错字时，橡皮又会自告奋勇，帮我擦掉错误……
文具盒忠实地为我服务，是我学习上的朋友。我很喜欢我的文具盒。
小猴子家门口有一棵大树，树底下有一块巨大的石头。
每年夏天，兔子、鸡、猴子、小鹿、小猪，还有各种鸟类都在石头上乘凉、聊天、讲故事、玩游戏，可热闹了！大树见了，很不服气地对石头说：“哼， 要不是我给你们遮阳，你会这么受欢迎吗？这可都是我的功劳。”
石头谦虚地 说：“对啊！要是没有你给我们带来凉爽，我就不会这么受欢迎了。”
大树听了这话之后，就更加得意了。第二天，当小伙伴又来到大石头上玩耍时，石头请大树来跟小动物们一起玩：“大树哥哥，和我们一起玩吧，这样就更热闹了。”
大树摆出一副很不耐烦的样子，说：“我才不跟你们这些小不点儿玩呢，我这么高高在上，可以跟白云聊天，可以跟老鹰说话，和你们这些小不点儿玩，只会降低我的`身份。我才不会像你们一样，一天到晚只能在地上玩，既脏又乱！”
石头听了，默默地低下了头。
日子一天天过云，突然有一天，乌云密布、狂风大作、雷声滚滚，霎那间大雨滂沱，雨整整下了三天。许多树木都遭了秧，有的树被吹断了腰，有的树被狂风拔地而起，有的树被暴雨冲得枝折花落。只有那棵大树还安然无恙，只掉了一点儿树叶。原来，刮风的时候，石头拼命地挡住大树的身体，小伙伴们不时来帮它填上泥土，大树才没有在这场暴风雨中遭殃。
经过这次灾难，大树发生了很大的改变，它知道，如果没有大家，它早就像其他的树一样，永远不可能站在这儿了。它再也不会瞧不起石头和它的小伙伴了，它和大家一起聊天，一起玩游戏。每当大树看见伙伴们被强烈的阳光晒到时，它就会马过伸出枝叶去为朋友们遮挡，就这样，大树和石头成了无话不谈的知心朋友，和小伙伴们愉快地生活着。
上周五，老师布置了一个特别的作业——观察豆子。我兴奋极了，四点钟刚放学，我就兔子一般飞奔回家，对妈妈说了这事。可是，意想不到的时，家里既没有绿豆，也没黄豆，又没红豆，让我伤透了脑筋。
不过，因为爸爸叫我送冬枣给同学，在他家我意外地得到了一小袋红豆。
周六早上，妈妈帮我在水里泡了一部分红豆，我看着那些小豆子静静地沉在水中，那么舒适，那么悠闲。真像妈妈说的那样，小豆子中睡着芽儿宝宝吗?我期待着早些跟它们见面。
在那漫长的六个小时中，小包包渐渐鼓起来了。那层深红的衣服颜色变浅了，变皱了。可能是豆芽宝宝长大了吧?想出来看看外面美丽的世界了吧!瞧，有的红豆衣服都被它们挤破啦!
第二天，我吃早饭时再次来看红豆。哇!芽儿宝宝果真出来啦!那么小，那么细，又是那么生机勃勃!
白色的芽儿长得很快，几乎是一天一个样。
咦，怎么回事?在小芽儿的反面，长出了一点绿色。我惊奇地看着，惊讶这是什么。
突然，一颗长得稍快一点的绿芽映入我的眼帘。
上面那绿绿的.竟是小叶子!我端详着这些叶子，它们真像做工精细的绿裙子，把豆芽衬托地那么清新可人。同时我也奇怪地想，豆芽是不是晒太阳了呀?
我看着茁壮成长的豆芽，发现认真仔细地观察一件事物也是一件兴奋的事。
今年暑假的一个下午，我独自在家，无意间看到我家院子的墙角处有一张蜘蛛网，网上粘着一只拼命挣扎的苍蝇，心想：蜘蛛到底如何捕食这只苍蝇的呢？
为了解开这个困惑，我开始目不转睛地盯着这只苍蝇。过了很长时间，这时只见墙角里爬来一只蜘蛛，只见它快速爬到苍蝇身上，从嘴里吐出一股乳白色的丝，把苍蝇周身裹了起来，然后就慢吞吞地爬回去了。我迷惑不解：奇怪，这蜘蛛为什么就这样回去了？怎么不吃掉苍蝇就回去呢？难道不合它的胃口吗？为了揭开这个迷惑，我继续观察起来，可是等了许久，也不见蜘蛛有动静，我想大概是蜘蛛忘了这件事了吧。
晚上我总想着这些问题。可是第二天早上，我惊奇的发现蜘蛛早已经把苍蝇吃了，网上只留下一只苍蝇的空壳。太奇怪了，蜘蛛是怎么吃掉这只苍蝇的？为什么只留下空壳呢？我百思不得其解，为了解开心中的这些谜团，我想到求助互联网，通过度娘搜索，我终于找到了答案：原来蜘蛛是通过丝囊尖端的突起分泌粘液，这种粘液一遇空气即可凝成很细的丝。以丝结成的网具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。对粘在网上的昆虫，蜘蛛会先对猎物注入了一种特殊的液体——枣消化酶。这种消化酶能使昆虫昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌体发生液化，液化后，蜘蛛再慢慢吮吸昆虫体内的液体，最后就只留下了这苍蝇躯体的外壳了。
通过这次的观察和研究，我终于懂得了蜘蛛捕食的奥秘。虽然这只是一个很小的发现，却使我明白了一个道理：平凡的生活中也一样充满了知识，只要你去细心地观察研究，你就能有新的发现，获得一些知识。
一、谈话导入
你在长假中观察到了什么？有什么新奇的发现？
二、观察日记的对象
1、整理同学们的周记题目《秋叶》《含羞草》《蚱蜢》《小鸡》《蜗牛》《绿豆发芽记》《可爱的小金鱼》《母鸡下蛋记》
2、归纳两类观察日记
观察一种事物的
观察一个过程的
3、总结
观察日记的对象：一种事物，一个过程或是一个场景
三、观察日记和写景作文的不同
1、欣赏两篇习作片段：《我爱水仙花》《水仙花的观察日记》
2、引导发现两种文体的不同
语言风格不同：文学色彩更浓VS偏向于说明文精确的语言表达
格式不同
3、重点学习观察日记的格式：日期 星期 天气
4、小结：看来，写好观察日记需要进行仔细的观察，那么，我们如何来进行细致的观察呢？
四、学习欣赏两班同学优秀的文章
1、指导观察日记的写作技巧一：运用多种感官观察。（优秀的片段3个）
2、指导观察日记的写作技巧二：写一个过程的时候，用上一系列精准的动词。（优秀的片段2个）
3、指导观察日记的写作技巧三：从不同的角度观察（优秀的'片段2个）
4、指导观察日记的写作技巧四：在语言表达上，可运用用熟悉的事物作比较、打比方、列数字等说明方法，也可将观察对象当做人来写，增加文章的情趣性。
5、对照板书总结写作技巧
五、对照写作技巧
点评范文《蜘蛛的观察日记》，找出写的好的地方并说说原因。
六、修改自己的作文初稿。
反思：
这是第一次尝试在中课中上习作指导课，虽然在课前做了很多的准备，有过很多种设想，但最终还是出现了很多的问题。首先是时间的安排方面，将过多的时间放在了讲评上，忽视了课堂上给学生练习修改的机会，错失了自我修改、同学互改、小组内改这些可以自我反思、互相学习和实践的机会。其次，在讲评内容上，还缺乏条理和科学性，一些内容没有经过仔细的推敲，如观察日记和写景作文究竟有什么区别，是否适合对四年级的孩子讲。在指导学生写作技巧的时候，过于偏重面面俱到，便很难将一点教深教透，如果只注重两点技巧的学习并有针对性地进行当堂修改，那效果会好的多。
习作指导应该讲究让全体学生在习作指导的每个过程中有所体验和感悟，在体验感悟中求实和务本，最终获得习作技巧的提升，这是我今后努力的方向。
有一天，我看到蚂蚁离开洞口，到很远的地方去寻找食物。
突然!我心里出现了一个大大的问号，蚂蚁到底靠什么把消息通知给同伴的呢?通过查找资料，我终于解答了这个问题，原来蚂蚁是用触角发送信号的。
蚂蚁还是个预测天气的小动物，如果，天空布满乌云，快要下雨了，成群的蚂蚁嘴里就衔着像白米饭粒一样得东西，来来回回把家搬到高处。等到雨过天晴，蚂蚁们又会忙着搬到原处。
这时，我心里又出现了一个问题，蚂蚁不会迷路吗?最后我在动物百科全书上找到了答案，原来：蚂蚁的视觉非常敏锐，不但陆地上的景物会被蚂蚁用来认路，而且太阳的位置和蓝天上照射下来的日光，都能被蚂蚁用来辨认回巢的方向。此外，除了依靠眼睛，蚂蚁还能根据气味认路。有些蚂蚁在它们爬过的地上留下一种气味，在返回时只要追寻着这种气味，就不会误入歧途。也有的蚂蚁虽然不会在爬过的路上留下什么特殊的气味，但是它们能熟记往返道路上的天然气味，所以也不会迷路。
妈妈看我观察的这么细心，又对我说：“一只蚂蚁可举起50克——100克的东西，蚂蚁团体可以举起最多克的东西。
听了妈妈的讲解我似乎听懂了什么，我在心里想：哦——原来小小的蚂蚁也有这么多奥秘啊!
通过这次观察，我明白了：不能光看事物表面，要全面看待事物。
设计理念
1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标
1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点
重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。
难点：写出观察中的新发现。
突破重难点的方法
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备
让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
教学建议
1、先布置学生观察，写观察日记，
2、为了让学生有题材可写，教师可提供几个实验给学生回家做。
教学过程
一、复习导入
1、激发学生的写作兴趣：说新发现。
学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
板书：看
板书：听
我发现……板书：仔细、认真
小结：观察的"好帮手":眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑
2、师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？
生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
3、师小结后导入：
对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察
1、让学生确定自己要观察的'事物：
让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……
2、激发学生对事物观察的兴趣：
过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
3、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：
师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。
师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。
4、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：
如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；
要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
三、学生动手写日记
四、品读日记
1、小组交流。
A、读自己日记里精彩的片断、句子。
B、给别人提提意见。
2、全班交流：
A、读自己的好句子。
B、说说别人给你提了什么意见；也可说说你给别人提了什么意见。
3、教师相机小结：要写一些好词好句，还要写出自己的感想，使文章具体生动。
9月19日 星期六 雨
昨天，老师给我们布置了一项作业---观察一种植物的生长过程。我想了想，决定观察黄豆，我拿出几颗黄豆看了看，黄豆是淡黄的，光溜溜的，圆圆的，中间还有一个小黑点，大概是发芽的地方吧！总之，小黄豆可爱极了！我把它泡在水里，开始还是滑溜溜的，过了一阵子，黄豆的表皮变得皱巴巴。又过了一夜，还脱了个外壳，你们说奇不奇怪？ 今天早上，奶奶把豆子拿出来，在一个网盆里放一层纱布，再把豆子放在里面均匀的铺开。明显豆子膨胀了，每粒小黄豆就像一个个胖娃娃躺在网盆里睡大觉呢！好可爱呀!我真盼着它们快快发芽长大!.
9月22日 星期三 阴
这是我养豆子的第四天了，小豆子又变大了一点，有些豆子还裂开了嘴，从黑点处长出了小豆芽。它们的'姿势有的朝上，有的朝下，有的朝左，有的朝右…….真是姿态万千呀，小豆子真可爱，我每天都给它们浇上1~2次水。我盼望着它们快点长大。
9月24日 星期四 阴
今天，我又去看小豆子，小豆子终于发芽了，那一些小芽探出头来，东张西望，对一切事物都很好奇呢！豆芽的下面有一根主根，我猜，又过了一段时间，主根一定会越长越长的，还会有一些须根，奶奶说:“可以吃了!”这些小豆子，它像我们一样一天天在变化，一天天在成长。 养豆子也给我带来许多启示------只要留心观察就一定会有收获的，同时我也体会到养豆子的乐趣!.
10月20 日 晴
今天， 我先拿起家里的一个洋葱， 找来一个塑料杯子， 放入多半杯水然后把洋葱底朝下放进去。
泡在水中的葱头有包子般大小的，圆圆的葱头上下都是光秃秃的。 白色的外皮像是
给葱头穿上白白的衣服，葱头就像一位妈妈正在孕育自己的宝宝。而我也期待着葱苗快快
长出来。
10月 25 日晴
今天，我又去窗台上观察洋葱。洋葱发生了很大变化。 它已经长出四簇葱苗，每簇又分五个。 葱苗最长的长到49厘米， 最短的长到17厘米。葱苗有的直长着，有的像塑料卷尺一样，到中间就弯曲了，为了防止葱苗长歪了，我赶紧用三个皮筋分别套在葱苗爱弯曲的`地方。葱苗的颜色是翠绿色的，底部是淡绿色的，在底部还有深绿的条纹，有序地呈现着。
忽然我发现葱头变小了，我跑去问妈妈，“因为它把自己的养料给了葱苗，所以葱头渐渐变小了。” 妈妈说。“没准过几天葱头还会皱皱的呢！”
再看看葱头下面，已经长出了根。根大约长4厘米。 根的颜色是白色的，有一点发黄的， 像老爷爷的胡子。
10月 26 日雾
今天早上， 我发现葱苗下边有新长出一个小嫩叶，小嫩叶是淡色的， 越往上越绿。每一簇的底部都很像老玉米的底部。 最长的长到52厘米， 最短的长到19厘米。葱头变成淡绿的， 散发着辣味。闻起来很刺鼻。而葱头的根已经长到6厘米了。
看到葱头长得这么好，我觉得葱头妈妈太伟大了， 为大自然孕育了这么多葱苗，我爱我养的洋葱。
教学目标：
【知识与技能】
1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】
培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：
重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：
教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置)
学生：做好观察记录。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：
重点
引导学生运用本组作者的表达方法。
难点
把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：
一、新课导入
通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?
二、指名试说，师生共同点评
着重从以下几点入手：
1.观察了什么事物，是怎样观察的?
2.有什么新的发现?
3.观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象?
三、根据内容取题目
1.学生说题目，师整理。
2.你喜欢哪个题目，为什么?
四、明确写作要求
讨论明确：
1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。
3.选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草，教师巡视
学生动手开始写作文，教师巡视指导。
六、佳作引航
水仙花
3月16日 星期五 晴
半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。
我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。
为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。
今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了!
我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的`美称呢!
明确习作要求动 笔完成习作
第二课时
教学目标：
1.培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。
2.让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作的方法。
教学重难点：
重点
掌握基本的修改习作的方法。
难点
组织评议习作，修改习作。
教学过程：
一、指导评议内容及方向
1.同一事物，不同观察，描写角度的对比。
2.同一内容描写，粗略与细致的对比。
3.优秀习作的赏析。
二、自我修改文稿
1.自读习作，初步修改。
(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
(2)读别人的习作，帮助同学修改。
2.指名读习作，大家共同修改。
(1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
①语言是否通顺，用词是否准确。
②意思表达是否清楚。
(2)再次修改自己的习作。
3.展示台。
推选好的习作进行展示。
(1)在小组内展示。
(2)在全班展示。
三、誊写评价
学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。
板书设计：
写观察日记
自我修改 认真誊写
活宝是谁？它在哪儿？哈哈，猜不出来吧！它就是我家的三条金鱼！
这三个“宝贝”是我从太湖附近的竺山湖旁的一个小鱼池里钓上来的，一共有八条，送给我妹妹四条。 我的四条中的一条被我爸做臭氧实验送了命。这三条鱼全身橙红，可能是来自水里的氯在搞鬼吧，它们的腹部都有点发白了。背鳍像潜水艇的瞭望舱，腹鳍、尾鳍像两台发动机，“指挥”它们前行。其中一条十分好看，长长的尾巴上还“镶”着黑纹呢！看着它们的样子，真像三艘小潜艇。
先给它们起个名吧！按体重计算，最肥的就是老大，其次是老二，再次是老三。
除了相貌，它们的本领也很高超呢！请欣赏两个特技：特技一：一次，老二大概是无聊了烦闷了，竟然头朝下，尾巴朝上，玩起倒立来。他刚在得意，可能是体力不支，倒了下来。特技二：老大有个毛病，总喜欢追在其他鱼后面游。这不,它的旧病复发了，跟在了老三、老二后面。我见状十分生气，把老大轰开。老大看上去一万个不高兴，好像在说：“少管闲事。我在玩游戏呢，干吗把我弄开！”逗得我哈哈大笑。
它们吃食时才最有趣呢！一次，我刚把食投进养它们的桶里，老大当仁不让，冲上去第一个抢吃。老二在饥饿的催逼下，也冲上去与老大较上了劲，只有老三仍一动不动。偶尔有食粒漂到它头上时，它才会慢条斯里地吃。有时老大或老二在吃食时挤了它一下，它竟然把快吞下肚的食粒吐了出来，等两“人”走后，再把食粒吞下去。在一旁的我气得浑身发抖，可也无计可施，只好看它变瘦了。
瞧，这就是我家的金鱼三兄弟，它们的存在给我带来了许多乐趣，也祝愿“寿辰”三个月的它们更加长寿！