时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？来为这一年的工作写一份工作总结吧。那么你有了解过工作总结吗？以下是小编为大家整理的课题研究工作总结（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《数学课程标准》（实验稿）增设“实践与综合应用”这种新的学习内容和形式，这是数学课程改革的一个突破，也是数学课程内容的一个亮点。数学综合实践课的教学是以数学学科为依据，注重数学学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性学习内容和综合性的学习方式促进学生的综合性的发展，初步形成探索问题和解决问题的能力。下面将我这个学期的实践高效课堂的情况做如下总结。
一、注重整体把握。
数学实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，在呈现形式上绝不是单纯的户外活动，它可以是课堂内的`经历探索，可以是课内外相结合，也可以是完全置身于社会这个大环境下的调查活动。数学实践活动是灵活的、开放的、多样的。但无论采用何种形式，数学实践活动是具有系统性、整体性的，每个环节都是彼此相连的，应紧紧围绕一个主题展开。
数学实践活动是一种研究性学习活动，学生应经历收集信息、处理信息和得出结论的完整过程。在学习过程中学生应具有一定的自主性，从问题的提出到解决问题的策略选择，都应由学生自己决定。因此，在实践活动教学过程中，一定要给学生提供充分展示自己的机会，把实践活动贯穿于教学活动的始终。
二、活动贴近生活。
知识来源于生活，同时又能改善生活，实践活动的内容应切近学生的生活经验。例如：在开展“小小商店”的实践活动时，课前可以让学生自备各种小商品（玩具、学习用品、生活用品等），让他们自己制作价签，并贴在准备好的物品上带进课堂中，把教室模拟成“小小商店”，并推荐出“柜台经理”、“售货员”、“收银员”的人选，其余的学生做“顾客”。同时，还可以让学生在课外了解社会上有哪些促销手段，在“小小商店”中进行展示。这样开展实践活动，学生的积极性十分高涨，在每个柜台前将会出现各组成员“各自为政”、积极“推销”自己的“商品”，甚至还会用“走
自从20xx年4月参加协会申报的省级课题《中学生生涯阅读个案调查及对策性指导研究》的前期研究以来，转眼已经两年多了。值此课题组召开课题总结会之机，我就自己本人这两年多以来参加课题组后的个人学习和研究情况，做如下几方面的总结。
一、会议出勤情况
前期研究的第一年，课题组的活动大多安排在周三上午和节假日。凡是安排在节假日的活动，我基本没有请过假；但是，安排在上班时间的活动，因我校图书馆当时人手严重紧缺，再加上有时候协会一个月内既要安排全市会员大会，又要安排片活动，甚至还有理事会，加起来一个月出来开会的次数超出了学校规定我原则上不超过两次的规定。我没有办法，只能请假了。第二年，因总课题组明确要求各课题小组的活动要尽量安排在业余时间，而且组长在具体安排时间时也能尽量征求大家的意见，照顾到大多数组员的实际情况并且会议通知有了一定的提前量，我基本上很少请假了。除非活动安排偶尔与学校安排的例如高考、会考等不得请假的大活动相冲突。但是，不管是何种原因，我从未无故缺席过一次，而且每次都主动（甚至提前）与负责安排的组长联系，向其说明原因、请其谅解并劳驾其将会议内容与布置的任务转告与我，我也尽量按时完成课题组布置的任务。
二、任务完成情况
在参加课题前期研究的两年多时间内，对于课题组布置的各项任务，我从不拖欠，都尽力保质保量地完成了。无论是刚开始的题录索引篇目的查找和编制，还是分配的部分课题方案的撰写和修改，抑或是读书笔记的摘抄、学习小报的制作、课题论文和各种征文的撰写，我都能按时完成任务。对于每月50个论坛回帖的任务，我也总是只多不少。有时，碰上网站服务器一直出错而无法正常回帖，压滤机滤布我为了完成任务，就跑到网吧去回帖，甚至有时半夜醒来后上网回帖。所以，自认为这两年多以来，我的发贴任务完成得还行，与以前相比进步多了。当然，与其他网友相比还存在差距，尤其是一些新的网络技术的应用方面，还有待进一步提高。
三、论文撰写情况
因课题组明确我们前期研究的主要目标是学习和积累一定的理论知识，然后在此基础上结合实际撰写论文，我也相信前期的辛勤耕耘会换来后期的喜人收获的。因此，在前期研究中，我只撰写了两篇课题论文——《文学作品阅读中的想象》和《文学作品阅读中的审美移情》。另外，应课题组的要求，我还撰写了应征论文两篇：《如何正确认识和合理开发中学图书馆的休闲功能》和《现代中学图书馆建筑如何体现人本思想》，前者获得了20xx年江苏省师陶杯教育科研论文一等奖。
四、收获和不足
通过这两年多的前期研究，我觉得自己逐渐养成了一种以前所没有的习惯，那就是每当在工作实际中碰到具体困难或者困惑的.时候，我都会尝试着寻找一些科学的理论并企图用它来说明或解决问题，或者是有将问题以书面的形式提出来的欲望，以期引起大家的重视让问题得以较好地解决。我渐渐地明白了中学图书馆员在科研领域中的位置，那就是要用理论来指导实践并解决实际中碰到的问题。改变了以往写论文时的那种从理论到理论的做法，避免了到头来写出来的论文显得非常空洞而不切实际。这可能就是我在前期研究中的最大收获吧！当然，这一观念的转变，与我们协会主要领导的教导和经常的提醒也有着很大的关系。
课题前期研究虽然已经进行了两年多了，但是对于课题如何进一步的深入和以后课题研究的具体操作方法等，我还是心中无底，还是停留在被动地跟着组长的安排和大家一起同步前进的层面，对采用何种具体操作方法来进行课题的实质性研究较好缺乏自己独立的思考。这就是我自我感觉前期研究中的最大不足之处。这也许和我本人的理论基础的薄弱有较大关系吧。希望通过以后的继续学习和不断积累，能够有所进步。
五、设想和建议
我打算在课题正式开题以后，滤布除了能够认真完成课题组布置的任务以外，尽量多花一些精力到课题研究和学习中去，让自己从被动的服从者变成一个积极的参与者，与大家一同集思广益，让课题研究的目标早日达成。
对于课题组以后的活动，我希望组长能够尽量根据课题方案有计划地进行统筹安排，以确保课题的进度不至于与计划相差太大。与此同时，我建议课题组的顾问也能够忙中抽空，多给我们以方法上的指导和方向上的掌控，一方面起到帮助我们少走弯路、较快提高的作用，另一方面也起到促进大家对课题研究保持相对较浓的兴趣的作用。
《高中政治渗透式教学研究》课题自制定研究方案至今已有阶段，在此过程中，我们课题组按照方案，围绕既定的研究目标和方向展开研究，在研究中有收获，更有困惑，现简要小结如下：
一、周密准备，定课题，出方案
本学期开学初，我们课题组成员就积极酝酿，从学生的实际出发，经过大家的一致同意，确定这一课题。用一个月的时间起草申报表和开题报告，负责召集第一次组员会议，成员整理个人资料，初步明确各自职责。
二、加强学习，为课题研究筑构理论基础。
本学期我们在进一步深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。我们首先认真学习了《政治课程标准》，全面了解政治在新时期的功能及课堂教学方面意见并积极内化到实践中；集中学习了《论美国的渗透式教育》、《浅析美国的渗透式教育》、《学科渗透，魅力无限》等论文。此外，我们要求每一位课题组成员平时要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题研究方面的理论文章，以进一步指导和充实我们的课题研究。
三、勇于探索，敢于实践，在课题中收获
1、本阶段我们在教材内容呈现方式多样化上，我们采用对话、图文、表格、信息、漫画、游戏等形式呈现教材内容，较好地激发了学生的兴趣。
2、随着时代的发展，教科书不可避免地显示出脱离学生生活的缺点。卢梭曾指出：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”因此，我们在尊重教材
的基础上，对教材尝试二度开发和重新组合，让教材更好地为课题服务。我们鼓励学生关心国家大事，留意身边小事，上到中央下到本地的新闻给予关注，这样从生活现实出发，把政治知识生活化，根据学生不同的知识背景和认知水平，用学生喜闻乐见的形式形象地呈现出来。这样，就会使学生对政治产生一种亲切感，使学生感到政治学习不再是刻板的而是活生生的。
3、周记是学生倾吐，拉近师生距离很好的载体。我们主动与语文教师联合，在学习议论文写作时，让学生以当周时事为背景题材写周记，既锻炼了学生的作文写作能力，也提高学生的思辨能力；既可以对语文写作知识的.巩固也对政治知识的拓展起到很好的效果，很多独特的见解得到了肯定，学生的创新精神得到培养。
4、本阶段，我们让每位课题组教师围绕课题参与集体备课、上课、评课活动，以展示自己的研究成果。黄剑锋老师的《国家财政》，刘莉莉老师的《影响价格的因素》，我的《收入分配与社会公平》等都取得了较好的效果。
四、研究中所存在的一些问题。
1、平时活动较少，投入的时间不够。
2、搜集的有关作文方面的论著较少，缺乏理论支持。
3、对课题研究的相关材料收集不及时，意识较弱。
虽说本学期的课题研究取得了一点小小的收获，但由于刚开始研究，许多研究工作都做的不到位。课题研究还在继续，我们将继续努力，不断充实自己，更好地提高研究工作的质量，争取在下个阶段中做的更好，让我们的课题研究再上一个新的台阶。
十二五期间，实验二小被批准确立为十二五课题研究实验学校。我校共承担了《小学优质课堂中探究式课堂教学模式的研究》、《营建书香校园，促进师生共同成长》、《构建新的课堂教学模式策略研究》、《小学数学学科教学中培养学生学习兴趣的研究》四项课题。我们实验二小始终坚定不移地走“内涵发展，质量立校”之路，始终把课题研究作为实施“科研兴校”战略的重要内容。在研究过程中，学校充分发扬开拓创新、求真务实的科学精神，遵循科研规律，加强科研管理，创造性地开展课题研究活动。经过深入研究，各项研究工作已经按期完成，取得了一批有推广价值的研究成果。学校对这些成果大力推广应用，并在实践中不断发展和完善，有效促进了学生全面、和谐、可持续发展，受到了各级领导、专家及社会各界的高度评价。
今年是十二五课题研究的开题年，也是重点突破年，全校教干教师凝心聚力，真抓实干，多方举措，大力夯实课题研究。
一、加强培训，提升科研水平
一是走出去，汲取营养。 2月19日，校长、业务校长带队，十二五规划课题主持人和骨干教师共计6人参加了在港务局中学召开的全市教育科学课题研究培训会。会上，北师大博士、山师硕士生导师曾继耘教授作了题为《教育课题研究的价值与策略》学术报告，市教科所负责人就十二五课题申报概况进行了深入分析，并安排了20xx年全市教育科研具体工作。经过此次培训，教干教师进一步理解了教育科研的重要意义，明确了课题研究的具体方法与策略。3月6日，业务校长苗凤华带领课题组一行参加了在秦楼中心初中召开的东港区20xx年课题研究现场会。观摩了秦楼街道中小学课题研究过程资料，聆听了了许传谊校长题为《求真务实做课题，有效促进教师专业成长》的课题研究总体报告，学习了秦艳红主任关于深入扎实开展教材通研、单元辅导、集体备课的经验和做法做了典型发言，听取了实验教师代表贺艳科研引领教师专业发展的成长经历介绍。通过学习，进一步激发了全体实验教师积极向上、求真务实、科研促发展的信心与决心。
二是利用网络，博采众长。实验二小充分利用山东省教师远程研修平台、教育在线网站、日照市及东港区教育局网站、新教育公共邮箱、教研室公共邮箱和科研公共邮箱，吸收借鉴他人所长，补己之短。
三是请进来，面对面学习。学校于3月12日、19日先后两次聘请区教科所专家厉建华主任来校做科研学术报告。厉主任结合我校实际，针对十二五课题研究重点内容，从优质课堂教学设计策略、优质课堂教学模式构建、教材应用策略等方面做了系统的、深入浅出的培训，并与实验教师进行座谈，对学校课题研究过程中的一些热点、难点问题给予解疑答惑。
通过系列培训，全体教师进一步明确了发展方向，理清了研究思路，为下一步课题研究奠定了坚实的基础。
二、扎实活动，促进课题研究稳步进行
一是学校制订20xx年教科研工作计划，召开十二五课题20xx年开局及培训会议，明确今后的努力方向和工作重点。同时实验教师制定20xx年课题研究实施计划，学校进行首轮检查与评比，树立标杆，打响龙年第一枪。
二是开展“大听课”活动，推进优质课堂建设。为了更好地促进我校教育教学活动的有序开展，促进教师间教学工作的交流，更好地优化课堂教学，提高教育教学水平，使我校课堂教学稳步向上发展，我校于四五月份开展了“大听课”活动。每位教师按所教学科准备一节公开课，并将开课时间、授课班级、节次及内容提前报交学校，由学校统一安排听评课工作。活动中采取教干包级、教研组长主持、授课教师与听课教师说课、评议互动的方法，并在在一日督察上及时公布，纳入业务考核，确保活动扎实有效。最后所有专任教师上交教案、教后反思，由学校备案存档，形成系统教育教学资源。通过活动开展，极大激发了教师教学教研热情，进一步推动了优质课堂建设。
三、课题研究取得初步突破
一是初步形成了小学语文优质课堂的教学设计策略
当教师在进行教学设计之时，他所面临的也绝不是无生命的客体对象，因而，任何教学设计都与活生生的意识主体即教学对象产生各种各样的联系。新课程背景下的小学语文课堂教学设计，要树立“一本”（以学生为本）、“二让”（让语文走向生活，让生活走进语文）、“三维”（从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发）的基本理念；按照文本解读（前提）、目标设定（方向）、资源准备（基础）、教学流程（关键）、教学反思（延伸）等基本程序和策略方法进行。
因此，准确把握学生的心理认知特征，有针对性地进行教学设计，这是我们每一个教学者所首先和必须考虑的问题。我们从理论和实践的角度，探讨了教学设计的认知构成因素、教学设计的认知过程因素、教学设计的可接受性原则以及教学设计的技术处理原则等几个问题。并特别就教学设计的心理基础和设计的技术策略进行了相关的探索。
二是初步形成了优质课堂教学设计的基本策略
1、生成性教学策略
（1）分析教学目标
通过对整门课程各教学单元进行目标分析，确定当前学习的"主题"。
（2）情境创设
创设与主题相关的情境，情境应尽可能真实，提供有助于意义生成的实例，并把注意集中于学习的主题。
（3）信息资源设计
确定学习本主题的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。对于应从何处获取有关的信息资源，如何去获取以及如何有效地利用这些资源等问题，教师应对确实存在困难的学生予以必要的帮助。
（4）学习过程设计
根据所选择的不同的教学方法，对学生的学习过程进行设计，如前所述，可采用指导生成型设计，或协作生成型设计，或独立生成型设计。但每一种设计都必须突出学生的自主学习，要提倡学生"自动、自助、自学"。
（5）协作学习环境设计
在自主学习的基础上开展小组讨论、多向交流，以进一步挖掘主题的内涵，促进知识意义生成。协作学习环境设计应包括：
①创设能引起争论的初始问题；
②将讨论引向深入并一步步生成后继问题；
③教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上，引导学生"学会做什么"，切忌直接告诉学生"应该做什么"，即不要代替学生思维。
（6）学习效果评价设计
采用多元评价，评价内容主要围绕三个方面：自主学习能力；协作学习过程中的贡献；是否达到意义生成的要求。要尽可能设计出学生乐意参与，又能客观地、确切地反映每个学生学习效果的`评价方法。
2、替代性教学策略
（1）呈现先行组织者
在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性地包含了正式学习材料中的关键内容，这些内容在抽象、概括和包摄水上普遍高于新知识，也与学生个人的参照系相联系。这些引进的内容，充当新旧知识联系的桥梁，即所谓的"组织者"。
（2）呈现新的学习任务和材料
新的学习任务和材料以讲授、讨论、实物、模型、挂图、计算机多媒体软件播放、布置作业等方式向学生呈现。这一阶段有两件比较重要的事情：一是必须充分考虑学生的态度、经验等变量，运用能激起学生动机、适合学生的过去经验和现有能力，并能使材料纳入学生认知结构的方法，以集中和维持学生学习的注意力；二是使学生明确了解材料的组织，形成整体的方向感。在呈现材料过程中，必须做到逻辑顺序明确可循，以便学生了解观念间的关联性。
（3）做到整合协调
3、指导性教学策略
环节一：引导注意，明确意义，增强兴趣；
环节二：刺激回忆，合理呈现，优化编码；
环节三：尝试体验，评价反馈，掌握结构；环节四：重复训练，强化保持，迁移创造。
三是初步形成了小学数学优质课堂教学设计策略及评价标准
1、全面了解学生，精心预设方案；
2、积极创造条件，有效开发资源；
3、实现“学生主体性回归”，避免“视学生为工具”。
课堂教学设计的个性化和情境化更多地体现在课堂教学方法、手段、语言等个性特征的方面，而就数学教学的根本目的而言，教师应该在合乎逻辑的认知活动过程中传递给学生数学知识，更重要的是在这个过程中培养和发展学生的思维，特别是创造性思维，而要最大限度地实现这些目标，教师进行课堂教学设计时对教材文本进行理解、关注动态思维的呈现以及切实发挥学生在学习活动中的主体性是各类风格的教师在不同设计情境中皆应该首要和全面考虑的问题。
评价标准：“一个都不少”——面向全体学生；“在活动中学数学”——关注学习过程；；“数学的生命在于应用”——注重学用结合；“让课堂焕发出生命活力”——着眼全面发展。在数学课上，学生们除了学习数学知识，发展智能，还带着自身的情感、动机、需要等一并投入课堂；学生们除了与教师交往外还与同伴之间进行相互交往；学生们除了认知、情意方面的发展，还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面。
四是初步形成了识字优质课堂教学模式及评价标准
“快乐识字”课堂教学模式是指在课堂教学过程中，在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。力图通过自我探究，培养学生主动探究、获取知识、解决问题的能力，引导学生学会掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。
快乐识字课堂教学模式有两种：
1、"随文识字"教学模式：激情引趣，释题识字；范读课文，读准字音；初读课文，圈出生字；小组交流，识字字形；多种训练，巩固复现。
2、集中识字教学模式：
（1）激趣导入，整体感知。
（2）范读短文，读准字音；
（3）圈出汉字，定向记忆。
（4）创设情境，巩固生字。
（5）多种训练，巩固复现。
五是初步形成了低年级优质课堂练习课教学模式及评价标准
在实际的教学工作中，练习课占了相当的比例，数学练习课，应在复习基本知识的同时，强化本阶段知识的延伸和拓展，注重知识的再现和数学思想的培养，在复习过程中，“引导教师教学方式和学生学习方式的转变”、“重视数学思维能力和问题解决能力”的锻炼，练习课的优质与否直接关系着学生对新知的巩固情况，发展着学生的各项能力，如计算能力，分析能力，发散思维能力等，所以练习课的质量是相当重要的，它不仅仅是做几道题，更应该有一个优质课堂练习课教学模式，通过近几年我在低年级数学课的教学中的探索与思考，学习兄弟学校及班级的先进经验，提出数学课练习教学的课堂结构的五个环节，为有效提高课堂教学效果寻求有效的教学模式。为此，设计了以下低年级优质课堂练习课教学模式。
1、明确目标，激发参与。
2、启发回顾，巩固基础。
3、比较分析，强化练习。
4、应用实践，拓展延伸。
5、当堂反馈，小结反思。
六是初步形成了小学数学低年级新授课“探究式”课堂教学模式及评价标准
低年级新授课“探究式”课堂教学模式是指针对低年级学生年龄特点，在课堂教学过程中，在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。该模式适用于新授课程序性知识与陈述性知识的教学。
模式具体操作过程：
（一）创设情境，提出问题；
（二）引导探究，解决问题；
（三）内化总结，有效建构；
（四）应用实践，发展提高。
模式实施策略：
（一）注重学习方式转变，提高学生合作能力。
（二）注重操作、领悟新知，培养抽象思维能力。
（三）注重语言表述、内化新知，提高逻辑思维能力。
小学科学“引领——探究”课堂教学模式共分四步：一是创设情境，引入探究；二是制定方案，主动探究；三是合作交流，意义建构；四是实践体验，拓展延伸。反思与评价贯穿始终。
实施策略：
（一）反思评价贯始终。
（二）教师引领是关键。
（三）创新手段激兴趣。
（四）多法结合促发展。
（五）拓展时空扩视野。
通过课题研究、模式构建，让学生具备了科学探究的意识和能力，为他们的一生奠定坚实的基础。
七是初步构建了思想品德课堂教学设计的策略及评价标准
1、以平等交往为前提，设计互动式教学
思想品德课的互动式教学设计应以“平等交往”为前提，是人人参与的平等对话、合作交流的意义建构。要实现课堂教学中师生平等交往，教师要主动转变角色，自觉地由传统的知识传授者转为现代的思想品德学习的促进者、学生学习能力的培养者和学生人生的引路人。这就要求广大政治教师从过去的传统角色解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者，引导学生学会自我调适、自我选择。互动式教学过程中，教学变成了教与学的交往、互动，教师与学生能够分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
2、以场景再现作依托，设计情景式教学
情景式教学是指教师在教学过程中，有目的地创设或引入与教学内容相呼应的具体场景或教学资源，以激发学生的兴趣，提高学习效率的一种方法。情景教学以培养兴趣为前提，以情感共鸣作基础，有利于激发学生学习的主动性，减轻学生的学习负担；有利于增强学生学习的感受性，让学生体验到学习的愉悦，享受学习的快乐。创设情景可以从两个维度上来进行设计，一是进行功能设计，二是进行方法设计。
新的学期，我们将继续努力，紧紧围绕优质课堂建设，扎扎实实进行研究，确保课题研究取得突破性进展。
本学期，我们语文组在学校党支部和分管领导以及上级教研部门的正确指导下，紧紧围绕"二期课改"，树立新课程环境下的教学质量观，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标；以课程改革为契机，围绕课题“合理开发语文课外学习资源”、“传承国学经典提高语文素养”这两个课题展开深入研究，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，不断优化教学策略，进一步推进学校教学研究工作，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高语文教学质量。现将这一学期语文学科课题研究工作做如下总结。
1、教师继续学习《根底教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的`训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识和创新能力的培养。
2、各年段备课组认真做好各个语文相关课题的研究工作。这个学期语文组老师继续深入研究省级课题《合理开发课外语文学习资源的研究》和国家级课题《传承国学经典提高语文素养》，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。
3—6年级以阅读、写作教学为重点。课题组能按方案开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况，年段备课组长做好研讨记录作为资料保存。
1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，每位教师围绕本年段制定的子课题展开教学研究，并落实到课堂上进行教学尝试。35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学研究活动。特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，上校级教学研讨观摩课（每位教师至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思，课后语文教研组老师围坐在一起集体评课，校聘专家参与指导、评点。每一节研讨课上都要针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。
2、重视实验的日常管理。注意实验资料的收集，要求实验教师做好教后反思、典型案例记载等工作。要求教师创造性地使用实验教材，落实课题研究的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思；在公开教学后，和全体教师一起评课。m.jzD365.COm
3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。本学期我们加强了对学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读量。我们开发了各年段阅读资料袋（高年级以爱心为主题，中年级以童话为主题，低年级以童谣为主题），开设阅读课程，每月提供优秀的阅读篇目、开展剪贴报活动、古诗诵读、故事汇读、佳篇赏读等多种活动形式，在校园中形成浓厚的阅读文化气氛。
4、语文组每位语文教师精心挑选了两篇课外美文，并引导学生赏析，又形成了一本校本教材――《美文赏析》。一、二年级的教师将学生在家长的指引下掌握的三字经故事、成语故事、童话故事汇编成《故事会》，这样低年级学生也积累了不少课外语文知识；而中、高年级学生阅读名著后必须写读书札记，学生的文化品位和语文素养得到了切实提高。这一系列的积极有效的教研、教学活动，促进了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，促进了课堂教学改革，促进了学生健康成长、全面开展。
教学实践中，我们发现目标与课堂两层皮的现象屡见不鲜。所以，现今课堂教学的核心问题已转到了如何去制定和落实我们的目标这一操作性问题上。鉴于此种情况，我校提出进行“语文课堂目标达成策略”的求真务实的课题研究。我积极参加此课题研究，现将本学期工作总结如下：
一、加强学习，提高理论研究水平
本课题是本学期新申报的一个语文课题，我们认真系统地学习了课题申报书以及语文课堂目标达成策略相关的理论。这是一个新的课题，在平时的教学工作中，对于目标的制定和达成大家都是按部就班，但是未引起关注，现在必须静下心来认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。通过学习和交流，课题组老师认识到有效的教学必先具备有效的教学目标。而有效的教学目标的设计：要求明确和准确。语文教学目标的准确应体现在摆脱“知识中心论”，定位于学生素质的全面发展。即不仅重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力；不仅重视发展学生的'智力因素，而且注重发展学生的非智力因素。当然，目标众多，并非时时处处都要一应俱全，面面俱到。具体到一篇课文、一节课，可以适当增删，有所侧重。同样，培养学生的思维品质、陶冶学生的道德情感等方面的目标，也应作出明确的规定。毫无疑问，只有高度明确的教学目标才有现实的可操作性和可评价性。
二、积极开展研究工作
课题研究不是做“假、大、空”的资料，只有实实在在将课题落实到课堂之中，在实践中探索，寻求有效的教学策略，才有其真正的价值。
1、本课题与教学实践紧密结合，我努力在自己的课堂实践中切实进行课堂目标如何有效达成的研究，及时将做法以及经验得失做好记录，在课题组活动时相互交流。
2、开展课题研讨课，本学期课题组成员倪谷香﹑丁莲香分别执教了课题研讨课《宋庆龄故居的樟树》和《广玉兰》，从减负增效方面交流了课堂目标的达成度，我和课题组老师从具体的案例中分析了如何有效达成既定的课堂目标，在交流碰撞中引发思考。
3、认真参加教材培训及集体备课：积极参加举办的论文评比。加强自己的理论修养和科研水平；定期提交相关论文、总结、心得体会，写好教学反思。
三、取得的成绩
本人在课堂教学方面也取得了令人瞩目的成绩，课题研究在学校“减负增效”课堂教学比赛中，我执教的《蚁国英雄》获得了三等奖，受到了听课老师的的好评。
四、今后努力方向
在今后的工作中，我会认真收集整理实验课题研究的有关资料，如参加市级课改论文评选获奖、汇编的教改论文等，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案，并将其用于教师的教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反复，形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。
这一学期的时间快过去了，自己的课题研究虽然比较浅显，但经过我自己认真分析调查研究，收集材料，结合学校实际制订了课题实验方案，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这近一学期的课题研究工作总结如下：
一、所做的工作：
1、本学期课题研究的内容为“学会欣赏与宽容，学会总结与评价”，在课题实施之前，我积极主动的学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融小组合作学习的教育教学理论研究于科学教学实践之中，使得课题研究获得质的飞跃。同时我还在收集有关合作学习中如何让学生学会欣赏与宽容，总结与评价的资料，为在科学课中充分发挥小组合作学习而铺路。
2、为了使课题研究工作顺利地实施，首先，我力求做细课堂教学，认认真真地备好每堂课，认认真真地上好每堂课。课前、课中、课后及时做好反思，写好随笔。遇到问题及时与课题组的其他成员探讨解决问题的办法；有了收获及时与同组成员共同分享成功的喜悦。课中大胆进行实验，并主动邀请课题组的其他教师深入课堂，进行听课指导。
二、在本学期取得的`一点成绩：
1、 使学生学会宽容他人、欣赏他人 ，合理的总结与评价
美国心理学家詹姆斯说过：“人类最本质的需要是渴望被肯定。”学会赞美别人也是一门艺术，在教学中教育学生对成功者不要吝惜赞美之词，这样在相互鼓励中可以增强学生信心和力量。
我首先在小组合作汇报时做好示范评价。如“你们组阐述的观点基本正确，举例恰当。”“每个人都有新的想法，回答有创意。”后来请同学模仿着评价小组的发言。但学生们的想法总是有差异，他们急于表达自己组的意见时，就打断他组发言，迫不及待的要说。我教育学生要尊重他人意见，尤其是小组4个人的意见更要尊重，并建议：评价他组发言时，最好先肯定优点再指出不足。这就要求学生要认真倾听他人完整的发言后，再加入自己的想法来评价。经过一段时间的训练，学生们能有如下发言“你们组说的我们组也想到了，只是还有一点补充”，“我们组的意见和你们组不同，……请大家参与意见。”
我认为只有组内的交流还很不够，更重要的是形成组际之间的多向交流。使学生在检查别人的发言时，也修正自己的想法。课堂上形成相互研究、探讨，取长补短的合作气氛。由于采取一分为二的评价方式，促进了全体学生积极向上，激励了学生的发明创造。
2、自己在课题研究的过程中，使教学方法得以改善，课堂气氛更加活跃，学生学习兴趣大大提高，动手动脑能力得对加强，还原了科学课堂原有的生动、多彩。
三、 存在的问题及反思：
1、在课题实验过程中，虽然好的想法很多但是不注意记录。形成的文字材料比较少，很少将自己的观点转写成论文形成理论进行交流，同时子课题实施过程中，自己反思的比较少，以上这些方面要注意该正。
2、虽然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不够。有很多实践性、研究性的工作还不够深入。所取得的成绩也不是很大。在今后的课题工作中，我将加倍努力，开拓创新，促进我们的课题研究工作顺利地实施、推进，为圆满完成课题研究实验任务，全面提高学生的综合素质而不断地努力、奋斗！
20xx年x月，作为一名校级骨干教师，我光荣地成为了云山点校的支教教师。学校领导一番语重心长的谈话，使我深深地认识到支教的重大意义，感受到肩上所担负的任务之重。
一个季度的支教工作结束了，在这段时间里，我用心投入，专心工作。现就个人的工作情况作如下总结：
一、根据需要，承担工作任务。
支教，不是去展示自己教育教学特色和水平，更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所帮助，促进教师的专业水平的提升;是给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野，促进学生的成长。因此，在开展工作前，一定要了解所支教学校的领导、老师和学生需要什么，然后再有针对性地安排工作。
1、先了解所支教学校的各项规章制度和工作守则，以使自己能很快地融入到所支教学校的环境中。
2、在认真贯彻区上级支教精神的同时，找所支教学校的领导领任务，以便有针对性地开展自己的支教工作。
3、与所支教学校的老师座谈，听取他们的声音，再确定自己示范课和专题讲座的内容。
4、找所支教班的班主任了解该班的情况，比如班风和学风特点、学生的知识基础、能力水平等，并征求班主任的意见，确定我的'教育和教学工作重点。
二、认真准备，扎实工作
支教工作，满载着上级领导的信任、本校领导的重托和所支教学校师生的期待。因此，每一份工作都要精心准备。
1、共同提高，注重协助
在了解了学校情况的基础上，把绿柏小学优良的管理工作经验，结合云山点校的实际情况进行沟通运用。使云山点校的各项工作能有层次有梯度的逐步提高。
2、认真备课，注重课堂的实效
支教讲的示范课不是观摩课也不是比赛课，不需要刻意的雕琢，而要立足老师和学生的实际，上学生听得懂、学得会的课，上老师们看得明、学得来的课。一句话，要上实实在在的常规课。因此，备课的环节要精益求精，要既备教材、教法，还要备学生、备老师。本季度我为云山的老师们上了一节公开示范课《变化的量》，老师们课后是这样评价的：这节课课前的铺垫印象深刻，整节课条理清楚，有序;学生感兴趣，甚至于听课的教师也非常感兴趣，调动了学生的学习积极性;课堂上的猜测探究，激起兴奋点，学生真正的动起来了;合作学习培养了学生的合作意识等等。
3、认真写稿，注重讲座的实用
做一次专题讲座，这是上级给每一位支教名师提出的要求。本次讲座，我将面对的是农村的一线教师，所以讲稿要少说理论，多讲实例，让老师们在我的一些做法和尝试中学到经验、受到启发。
4、热爱学生，注重教育的实质
像爱自己的学生一样爱所支教班的学生，真诚地欣赏他们，真心地教育他们。希望能因为我的加入，使他们更热爱生活，更喜欢学习。我接手的是六年级二班的数学课。接触这25名学生，第一感觉朴实，真诚，羞涩，可爱，但个人卫生较差，有的孩子就像从没有洗过澡，脖子，耳朵上一层厚厚的污垢。虽然这样，我没有嫌弃他们，而是不断的提醒他们要做好个人卫生。慢慢地孩子们在我的关注下逐渐清晰起来，露出他们那漂亮可爱的脸庞。
三、敬业爱岗，做好表率
在支教工作中，发扬爱岗敬业的优良传统，严格遵守相关的规章制度，工作洋溢热情、充满激情，与所支教学校的领导和老师和谐相处，真心关爱每一名学生，力争做老师们的表率。
四、发挥桥梁作用，使两所学校间互通往来，优势互补，达到双赢。
本季度我为云山点校的老师们创设了一次与绿柏小学互动的机会。得到了绿柏小学全体行政的大力支持，老师们在观看了升旗仪式及听课之后，感触很深，认为这样的学习机会很少，希望多进行几次。
总之，本次支教工作我将倾洒自己的满腔热忱，付出自己的百倍努力，既出色地完成好领导交给的任务，也真正给所支教学校的师生留下有用的东西。
“你付出的是爱，收获的也就是爱。”昨天无意中听到这样一句话，心里感慨良多。我有幸在原校支教，一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生们的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，对于我来说真是莫大的安慰。一年的支教时间，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难：夫妻两地分居，一个人带着两个孩子上学工作……但我依然风雨无阻，坚持着支教工作的那份执着，用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。同时在学校领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利的完成了这一年的支教工作，现就总结如下：
一、政治思想方面：
做为一名支教老师，首先，我坚持走教育方针的基本路线，根据教育大纲进行教学。在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，努力钻研新课改思想，力争课堂上体现新课改精神。其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间跟同事和学生们进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们们的良师益友。
二、教育教学方面：
平时我切实做到关心爱护每一位学生们，力求成为学生们的良师益友。在这一年里，我继续任教学校七、八、九年级共七个班的体育课兼学校体训队的培训工作，同时还担任了七年级153班的班主任。
我认真领会“新课标”大纲精神，积极参与新课改活动。围绕着运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面来制定教学计划安排教学，培养学生们终身锻炼的理念。在教学方面，本人能不断地进行经验积累并及时地进行总结。我认为通过教学不仅使学生们的身心健康，同时还要使学生们在快乐的氛围下学到更多的体育知识，并提高学生们在今后更好地适应社会的能力。所以本人极力在课堂上推行汗水加笑声的体育教学方式，通过开展此项活动，课堂气氛活跃，体育课和我本人深受学生们的欢迎，提高了学生们上体育课的兴趣，也提高了教师在学生们当中的威信。
学校的业余田径训练是培养体育人才的基地，体育教师肩负着为祖国培养和输送人才的重任。我们体训队的成员都是爱好体育喜欢体育运动的同学，从周一下午课余到周五早上，我们体训队都会坚持训练，使学生们掌握了更多的体育技能，大大的提高了学生们的体质和体能，同时也为学校培养了一批批体育尖子生和特长生。
作为体育老师担任班主任，不上文字科目是一个很大的缺陷，但我认为有时这也是我当班主任的一个很大的优势。学生们不会因为班主任的.学科而产生过多的负面影响，我也就可以和学生们走的更近，更多的融入到学生们中间，成为学生们信任的人，成为的他们的朋友。这是我第二次担任班主任，虽然这个班主任注定会因为我工作的调动而中途“脱逃”，但我从没想过要简简单单混过去，我只想把我的学生们带好，把我的班级带好。有时间我一定会时时出现在教室附近，刚开学的那段时间，只要我自己没课，我每节课都会到教室去看看，时刻了解学生们的基本情况。作为班主任我积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记“教书育人”之宗旨。我深深懂得：班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生们在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。一年来，我们班的班级建设顺利进行，班集体日益融合，我们逐渐形成了一个整体，我们的班级荣誉感日益加强，我们都以我们是153班的一员感到骄傲。我积极的和任课老师配合，努力营造了一个良好的教学氛围，让任课老师在我们班教学感觉到舒心，让学生们学习感觉到快乐。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。从不无故迟到、早退，恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大局，不计个人得失，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
四、工作业绩方面
一年来，无论在体育教学方面和体训队的训练方面，还有班主任工作方面，我都取得了不俗的成绩。
20xx年，带队参加县中小学生们田径运动会，获初中组团体总分第四名。同时被评为优秀教练。
20xx年，带队参加县中小学生们田径运动会，获初中组团体总分第八名。同时被评为优秀教练。
20xx年下期，参加教职工篮球赛，获赛区第一名，这是我们的四连冠。
20xx年，带体育特长生参加特长生测试，4个同学顺利通过。
20xx年，带体育特长生参加特长生测试，2个同学顺利过关。
20xx年下期学校秋季运动会，153班获七年级组团体总分第一名，接力赛第一名。
20xx年下期期中考试，153班获七年级综合排名第一名。
20xx年下期期末考试，153班获七年级综合排名第一名。
20xx年上期，期中考试，153班获七年级综合排名第一名。
一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。我在所教学生们身上，倾注了全部的爱。一分耕耘一分收获，我收获了学校领导的信任，同事的支持，学生们的爱戴，我可以对每个人大声的说，我无愧于学校，无愧于家长，无愧于学生们，无愧于心！在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，为我们的教育事业奉献自己的力量。
光阴荏苒，岁月如梭。转眼间本学期的工作已经接近尾声。回首本学期的工作，在课题研究方面，主要做出了以下的成绩。下面是学期的课题工作小结：
一、制订课题计划，落实课题方案
学期初，根据学校课题组要求，制定了个人课题研究工作计划。并在本学期中围绕“各学科教学中培养学生积极心理品质的研究”这一课题进行研究，积极配合。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的重要阶段，课题研究成果在大家的共同努力下已经略有成效。
二、提高学科认识，加强学科学习
本学期，我们课题组在领导的重视下，加强了教师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习使我们在研究的`过程中明确了方向，对课题研究有了更深入的理解与认识。
三、课题研究成果
本学期，我校进行了五个课题的研究，我有幸参加了其中的一个，并在研究中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作：
1、学习教育理论知识，努力提高自身的理论水平。
2、每月按时参加学校的课题集中研究学习，并认真撰写学习笔记。
3、跟踪观察学生个案，并及时解决学生的心理问题，在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都在详细做好观察记录。
4、每月及时更新教师博客，把科研进展情况和个案分析发表在教师博客上，以便课题组老师们共享。
5、在课余和休息时间浏览课题组其他成员老师的博客，互相学习沟通。
四、做好资料的收集和整理工作
课题研究，是教师提升自己的重要方式。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能认真学习、做好记录，和课题组的老师细心沟通，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理论知识。提升了自己的理论水平。
这一学期的工作圆满结束，在课题研究过程中我们遇到了很多困难和问题，但是我们从中收获更多的是快乐，这份快乐充实了我的生活，也充实了我自己。让我对自己的工作有了更准确的目标与追求。在今后的课题研究中，我会更加努力钻研，尽心尽力做好自己的每一份工作。
新课程的实施，向我们传递了一个信息：新课改的目的就是要提高教学的效率。这该如何实现呢？唯一的做法是：提高课堂教学的有效性！而激发学生学习兴趣、创设愉快的教学氛围是最直接、最方便的一种，那么我们该如何针对低年级学生特点，运用多种方式，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率呢？
基于以上教学中存在的问题与疑惑,我尝试在课堂中做了相关的研究工作,取得了阶段性进展，现将这一课题研究做出小结。
一、收集资料，学习理论
在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。
二、依托课例进行实践，努力实现愉快教学的有效性
为了提高数学课堂中愉快教学的有效性，我有计划的开展了多节数学教学实验活动，主要从教师的自身素质、游戏的设计及组织、评价方式的多元化、愉快教学氛围的营造等几个方面入手对小学数学教学中愉快教学的`有效性进行研究。同时，我还经常深入同事们的课堂，观察课堂中老师们的教学组织，学生们的情绪体验，从中吸取对自己有用的经验和教训，并经常和老师们一起探讨如何让学生在课堂更愉快地学习的有针对性的方法和策略。为了让缩短自己和名师之间的距离，我从网络或是杂志上搜寻了名特优教师的一些精彩片段和精彩视频，通过学习，以使自己的进步更快一些，更大一些。
三、存在的问题和今后的改进措施
（一）存在的问题。
通过研究学习，我在课堂中实施愉快教学研究有了一定的进展，但仍存在很多问题。
1、自身的理论功底不够扎实。
2、课堂教学中组织的活动还不能调动每个孩子参与的热情，致使学生思维发展参差不齐。
3、课堂上自己还不能很好地控制自己的情绪，调动自己的热情。
（二）今后改进的措施
1、继续狠抓教学研究。在这次研究的基础上长期深入地进行愉快教学的有效性研究，学习愉快教学的更多高效的策略。
2、进行多渠道的学习，注重平时积累，充分利用远程教育资源，定期进行空中课堂的学习，学习更先进有效的教学策略。
3、坚持撰写实验札记，阶段性小结等，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。
以上是我课题研究完成的一小部分工作，以后我会本着“想到一点就做到一点”的课题研究作风，扎扎实实地做好课题研究工作，决不敷衍了事，一切本着课题研究的精神，实实在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。
一、课题研究方法
1、参考文献法：即查阅相关的资料，认真系统的学习有关的理论和他人的经验性文章提高自己的业务水平。学习相关研究材料，进行强有力的理论支撑，并结合学生的实际制定研究方案，指导课题研究；
2、调查分析法：通过调查，分析了解学生英语词汇听说读写能力的现状，为课题研究进行更直接有效的指导；
3、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、解决问题、思考、研究、提高：
（1）通过各种不同的有效的学习英语词汇的方法，帮助学生正确掌握单词；
（2）通过调查，对两个班级学生就词汇使用及记忆等方面进行对比，寻求有效的词汇教学方法；
（3）通过课题研究提高学生学习及掌握英语词汇的兴趣和能力。
4、个案研究法：围绕典型对个人开展研究，以寻求有效提高学生英语学习能力的方法；
5、对比测试法：在课题开始和结束时，分别对本册教材中的四会单词进行检测，对比成绩的变化。以本校六年制四年级两个班为实验班，研究过程在教学常态下进行。
6、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。
二、课题研究步骤
1、准备阶段（20xx年1月—20xx年2月）收集相关资料，学习有关理论文献，寻找理论依据，明确实验目标，提炼先进理论经验，制定论证课题研究方案和具体实施设计，申报课题。
2、实施阶段（20xx年3月—20xx年9月）
（1）根据研究内容制定实施计划，组织实施。
（2）进行理论学习，构建基本操作模式，深化课题涉及的相关评价指标与实施方法。
（3）组织课题研究，在取得初步成效的基础上，进行阶段成果汇报，将研究成果逐步推广，加大实验论证力度。
3、总结阶段（20xx年10月—20xx年11月）
（1）整理有关研究的过程性资料，分析各种数据。
（2）汇集各种实验材料，归纳总结研究成果。
（3）撰写实验结题报告，接受课题鉴定组的评估鉴定。
三、研究成果的形式
1、读书笔记，发表在课题博客中；
2、课例分析，发表在课题博客中；
3、写作论文，已上交学校、教研室。
论文题目：《运用多媒体，提高英语课堂效率》、《运用歌谣掌握英语词汇》等
4、结题报告。
四、研究与实践过程
（一）调查研究
20xx年3月到4月期间，主要用调查法，访谈法及测试法对学生情况进行了全方面的细致了解。
（二）发现问题
在调查中发现大部分学生在词汇的.学习上都存在问题，归纳一下主要表现在心理方面、词汇方面、方法问题几个方面。
（三）解决问题
针对存在的问题，从多方面入手探索激发学生学习兴趣，提高其英语词汇的运用能力的途径，探索怎样转变学生词汇学习思路，调整英语词汇教学内容，并努力创新词汇教学方法。
五、取得的成效
1、深入了解词汇学习现状，因材施教；
2、激活学生词汇学习兴趣；
3、克服了学生对词汇学习的心理障碍；
4、学生考试成绩显著提高；
5、学生的词汇量增多，单词书写、应用能力增强；
6、总结了多种认读和记忆单词的方法和单词的教学模式。
在教学中还存在着很多不足，要注意不同学生的差异性，学生运用单词说句子的能力较差，特别是阅读能力有待提高。要想灵活运用单词，还要多给学生创设词汇运用的场景，真正发挥英语词汇的作用。