在生活、工作和学习中，大家都对那些朗朗上口的句子很是熟悉吧，句子是由词或词组构成的.，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。那么你有真正了解过句子吗？下面是小编为大家整理的四书五经名句摘抄，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、整件工艺品的颜色都是棕色的，虽然这种颜色十分单调，但却是一种让人觉得有种神秘感……一只母马和一只骏马的脚下矗立着高山流水，山上繁花似锦，“哗哗”流淌的`流水声、“叽叽喳喳”的鸟鸣声，构成了一道美轮美奂的风景线。
2、非知之艰，行之惟艰
3、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
4、知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
5、读书是一种享受生活的艺术。当你烦闷时，读书能使你心情愉悦；当你惆怅时，读书能平静你的心；当你迷茫时，读书能让你看清前路。
6、知为人子，然后可以为人父；知为人臣，然后可以为人君；知事人，然后能使人。
7、与人不求备，检身若不足
8、画画是一种艺术，也是一种兴趣爱好，每个人的兴趣并不相同但是我对画画的热爱却始终无法改变。
9、艺术就象一个全身针刺向外发射的仙人球，给人以万千感受，让灵魂受激。
10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
11、沧海桑田，岁月变迁，只有它永恒，这就是——艺术。艺术是我们生命中不可或缺的伴侣。走进艺术的世界，你将从无知走向丰富，从浅薄走向深刻，从浮躁走向平和。
12、我爱艺术，我不愿意放弃它。我爱艺术，我不愿意离开它。我爱艺术，爱的不能用言语来表达。艺术是我心灵的窗口，当我难过时把这扇窗户打开，会使我充满信心，给与我力量与希望。
13、艺术是花，美丽处处可见;艺术是雪，洁白纯洁让人永生难忘;艺术是海，其中藏着无数珍宝。
14、上有好者，下必有甚焉者矣。
15、优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。
16、君子开阔荡，小人常戚戚。
17、夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，尔后人毁之；国必自伐，尔后人伐之。
18、股肱惟人，良臣惟圣
19、艺术是一组体系庞大的交响乐，每个片段都舒缓，不需要节奏。艺术家是一只鸟，或升或沉地飞行。
20、艺术是一曲华章，突破苍穹的束;艺术是一幅水墨画，点染无尽的山水;艺术是一支舞曲，恢弘青春之彩。
21、贤者狎而敬之，畏而爱之。爱而知其恶，憎而知其善。
22、君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。
23、艺术是绘画家不经意挥洒的那一抹韵味，随意却是意，艺术是摄影家刹那间捕捉的那一刻美丽，瞬间却永恒。
24、艺术提倡自然，天性，不伪装，这就是为什么外国著名油画经久不衰的原因。
25、自从学了葫芦丝，我感觉自己好像变了一个人似的，喜欢生长在有艺术气息的地方。可以说，没有艺术，我就没有乐趣。
26、像为了保持健康需要体操一样，为了保持精神的健全，也需要艺术的教训。
27、惟事事，乃其有备，早为之所
28、音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。
29、不矜细行，终累盛德
30、与治同道，罔不兴；与乱同事，罔不亡
31、耳朵听到的旋律是美妙的，但是，听不到的旋律更美妙。
32、林妹妹富有魅力的西施式的清瘦之美，更具有绝世的姿容；富有西施捧心而蹙、袅娜风流的外形之美，这些都突出了她的悲剧性格之美。林黛玉的娇美姿容是迷人的。然而，使她动人心魄、更具艺术魅力的则是她无与伦比的丰富而优美的精神世界。林黛玉首先是个内慧外秀的女性，她对人坦率纯真，见之以诚。
33、有了艺术，生活才有美，有了生活，也才有艺术。生活处处都是艺术，不需要刻意发现。自然产生美，自然才有艺术。
34、这就是我心目中的完美的艺术节，我相信一定会实现这个艺术节，这样的艺术节一定会举办的，一定会好看的！
35、艺术在常总是十分高雅而不可及的，其实它可以是一首歌、一次展览、一段经历……有艺术的生活就有欢乐，就有美。
36、如果四季是支舞蹈，那么，春便是点缀道道舞影的舞姿，以她那惊艳的姿态舞动出一支支令人情醉的舞姿！如果四季是座雕塑，那么，春便是妆扮点点残痕的印迹，以她那光艳的色泽绽放出一座座令人酣醉的雕塑。那么，便让我们的思绪漫步在春天演绎出的艺术中吧！
37、古之学者为已，今之学者为人。
38、一箪食，一瓢饮，在僻巷，人不胜其忧，回也不改其乐。
39、艺术是高尚情操的宣泄。
40、不学墙面，莅事惟烦
41、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
42、艺术是德行的宝库。
43、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
44、静言庸违，象恭滔天。
45、艺术所具有的奥林皮克精神，其内容是无限的，探讨不尽取之不尽，这就是艺术本身最“美”之处。
46、生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。往往身边有许多艺术品我们却没有观察到的，不过，一天我们在作文课上，看到了一件艺术品。
47、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。