2024-10-27 毕业寄语简短10个字 对孩子简短寄语10个字
教师听课评课是提高教师教学水平的重要途径，听课重点关注什么？听课记录记什么如何写？认真听课并做好听课记录是听课者素质的重要体现，须以认真对待。以下是小编整理的一年级语文听课记录，欢迎阅读。
授课教师：
xxx
科目：
xx
听课时间：
xx课时
听课课题：
xx
听课地点：
xx班级
听课记录
（一）情境导入，激发兴趣
在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文
1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小x，再写一个人字托住他。
2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验
1、由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的`一笔”，所以我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。教师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行能力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）
2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导
3、学习第三段
4、学习第四段
（四）总结全文，升华情感
科目：
语文
课时：
一节课
授课者：
小彦
听课时间：
20xx年2月28日
课题：
二年级语文下册第一课《古诗两首》《春游湖》
教课过程：
一、复习古诗《咏柳》
1、①我说你拼。举例：亻+以是什么字，组词。
②我说你解。举例：柳，右侧是木，左侧的笔顺是什么？
2、点名背诵（要字词清楚、有节奏）。
3、①安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句。
②变换一下，说一说原句的意思。
二、导入
1、由柳引出是春季来了，放幻灯片完满的春季。
2、师：从幻灯片中看到了什么？或许想到了什么？
生1：柳树。
生2：白云、草。
（回答中如有不是春季的解说一下）
师：听过迎春花吗最早开的.是什么花桃花有一些人就阅读了桃花，来看看他们看到的都是什么呢？春游湖。
3、自读两遍、齐读。
三、解说要点字词和句子
1、解说字蘸
师：谁能解说这个字？
生：过年吃饺子，要蘸东西吃。
2、说读音夹板书：jiā（夹子）
ji（夹袄）夹岸的意思呢？
生：两岸边。
师：很好，凑近了。把夹岸的意思写在书上，就是：摆列在岸的两边。
3、师：你还对哪一个词语不理解呢？
生：春雨断桥人不度
师：这一句都不懂吗？理解春雨吗？
生：理解，春季的雨
师：那断桥呢？
生：断了的桥，都断成两半了。
师：这些你都理解，那你不理解的是什么呢？不度？
生：恩。
师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗？
生：春雨把桥断了，人过不去。
师：解说的很棒。春雨事后，湖水已漫过桥面，人们就没法过河了。
师：还有什么不理解的吗？
生：撑。
师：小舟要动，需要如何呢？
生：划。
师：划，也可以说撑（动作演示）。
师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗？
生：夹岸桃花蘸水开，如何桃花蘸水开呢？
师：想一想蘸的意思，蘸的是什么水呢？桃花还在树上绽开，可能是湖水吗？
生：不是。
师：那是露珠吗？就那么一小滴？
生：不是。
师：那你以为是什么呢？
生：雨水。
师：对了，还有雨水。你想，雨水不停地落在桃花上，越积越多，如何形容这样的桃花呢？
就用到了蘸。看看这幅图（幻灯片演示）。
师：为何要这样形容桃花呢？作者是去干什么的？
生：看景。
师：看的哪啊？（指向题目）
生：西湖。
师：是去旅行西湖的。那么他看到了哪些风景呢？
生1：桃花、树。
生2：湖、燕子。
生3：划船。
师：方才有同学说划船也很对，那你看他第四句为何要写到小舟呢？
生1：漂亮。
生2：可以渡河。
师：因为它第三句有提示，人不度，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的情绪是什么样的幻灯片上的
生：欣喜。
师：那要如何读出来呢？（挑人示范朗诵）
4、齐读两遍挑人读齐读自读齐读
四、稳固
1、闭上双眼，依据老师的语言描绘让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。
2、去掉幻灯片的文字，试着背诵。
3、我会组词
夹，度，撑，阴，燕，断（一人领读两个人轮读）
齐读词组。
4、图片展现。
建议：
整体来看，这堂课很出色。复习导入解说要点字词由词引句义完好翻译整首诗引题目再导向要点句子读背组词图片。环节完好，成效很好，要点很突出。从讲堂完好度来说，缺乏了当堂作业。