师德培训是教师职业发展的关键环节，它不仅帮助教师深入学习和践行社会主义核心价值观，提高职业道德水平，还增强教师的责任意识，以良好的师德形象树立教书育人的社会地位。以下是小编精心整理的2025年暑期师德培训心得体会（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
近期，认真的学习了科学新课程标准，让我受益匪浅。让我对科学的有了全新的认识，下面就来谈谈我的一些体会。
新课标要求教育必须培养有创造精神、有个性的人，那么如何在科学教学中培养学生的创造精神呢?
首先给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。
其次让学生以研究者的身份充分观察思考。观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、有准备的认知活动。它是儿童认识客观世界的重要途径，大量的.感性认识都是通过观察获得的。因此，在科学教学中，教师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供足够的观察思考的机会。鼓励、引导他们以研究者的身份主动参与到知识形式的过程中去，使他们不仅仅看到了结论本身，重要的是看到了结论形成的来龙去脉。
还有要让学生勤动手，发挥主体作用。针对小学生好奇心强，什么事总想理明白，做什么都想亲自试试的特点，教师要因势利导，培养他们的动手能力达到手脑并用的效果。因此科学课中一些实验和观察材料可以让学生亲自动手准备，鼓励学生多动手操作和实验，让学生自己动手动脑去发现，同时教师也不失时机地给予点拔、引导和鼓励，就会极大地发挥学生的主体性和创造性，这是培养学生创新精神的重要途径。
总之，在小学科学教学中，教师要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自由地、充分地发挥其聪明才智。这是我读了新课标的最大感受。
我认为应从三个方面努力。
一、更新观念，提高认识
教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框架，了解教材的编写思路，对新课标有更深的理解。我在这种方式的指导下，也不断反思自己的教学行为，在深入把握科学课程标准的基础上，对照自身的实际情况，提高教学水平。在教学过程中，我努力做到灵活的、创造性的使用教材，积极探索、刻苦钻研、开拓科学课程改革的新局面。
二、兴趣是最好的老师
教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘，使学生产生研究问题的兴趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。我在教学《比较水的多少》一课，先让学生设计出各种方案，比如说用秤称、用小杯一杯一杯的量、用尺子量等。设计出方案后教师发给学生器材，让学生按自己的方法进行实验。在这个过程中，学生全身心投入到活动中去、相互合作、相互交流，有的为取得成功而兴奋不已，也有为失败而不知所措，经过一段时间的折腾后，最后认识到量液体方便又准确的仪器量筒。他们带着浓厚的兴趣去钻研更深奥的科学问题。新课程《标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。学生经历典型的科学探究活动、经历探究的过程，使学生获得的不仅仅是表面看到的知识，而且在过程，方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展，真正体现了“重过程，轻结果”的理念。
三、鼓励发散思维
教师要注意为学生创造独立的思考情景，让他们体会创造、发现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计，让他们去进行思维加工，自己得出结论，去发现新知。教师应注意对学生进行发散思维的训练，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设和预测，教育学生在着手解决问题前应先思考行动计划，包括制定计划，选择方法和设想安全措施。
最后，我想用一句话来总结我的认识：“教育是科学，但更是艺术”。
在2024年这个充满希望的新学年伊始，《开学第一课》如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路。这堂课以其丰富的内容、深刻的内涵和强大的感染力，让我们看到了祖国的壮美河山，感受到了祖国日新月异的进步，领略了“可爱的中国”。
节目中，文字学专家引领我们走进殷墟甲骨窖穴，那古老的文字仿佛穿越时空，诉说着中华民族悠久的历史。“仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”文字的诞生，是人类文明的重要里程碑。从甲骨文到现代汉字，文字见证了中华民族的传承与发展，它是我们民族的瑰宝，承载着我们的文化记忆。
历史学专家则带我们回顾了祖国的漫长历程。从古代的辉煌文明到近代的屈辱历史，再到如今的伟大复兴，历史告诉我们，只有不断奋斗，才能实现国家的繁荣富强。“以史为鉴，可以知兴替。”我们要从历史中汲取智慧和力量，为祖国的未来而努力拼搏。
野生动物救护者的故事让我们看到了青海雪豹栖息地的美丽与脆弱。这些可爱的生灵是大自然的馈赠，我们有责任保护它们的生存环境。“万物各得其和以生，各得其养以成。”我们要尊重自然、顺应自然、保护自然，与大自然和谐共处。
奥运赛场体育健儿的拼搏精神令人振奋。他们在赛场上挥洒汗水，为祖国赢得荣誉。“更快、更高、更强——更团结。”他们用行动诠释了奥林匹克精神，也激励着我们在学习和生活中勇攀高峰，不断超越自我。
空降兵军模范的事迹让我们感受到了军人的英勇无畏和奉献精神。他们在危难时刻挺身而出，为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的.生命。“捐躯赴国难，视死忽如归。”他们是我们民族的脊梁，是我们学习的榜样。
军用运输机机长的讲述让我们领略了祖国航空事业的飞速发展。从无到有，从弱到强，中国航空人用智慧和汗水创造了一个又一个奇迹。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”我们为祖国的航空成就感到骄傲，也对未来充满了信心。
人工智能专家的介绍让我们对未来充满了期待。人工智能的发展将给我们的生活带来巨大的变化。我们要积极拥抱科技，努力学习新知识，为未来的社会发展做好准备。“科技是第一生产力。”我们要以创新为动力，推动祖国的科技进步。
航天科技专家的分享让我们见证了嫦娥六号登陆月球背面的伟大壮举。这是中国航天事业的又一辉煌成就，展示了我国在科技领域的强大实力。“可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”我们为祖国的航天成就感到自豪，也激发了我们探索未知的勇气。
这一堂课，让我们深刻认识到祖国的伟大和自己肩负的责任。我们生活在一个伟大的时代，祖国的繁荣富强为我们提供了广阔的舞台。我们要珍惜时光，努力学习，培养自己的品德和才能，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
“少年智则国智，少年强则国强。”让我们以《开学第一课》为起点，怀揣着梦想和希望，在新的学年里努力奋斗，共同创造“可爱的中国”更加美好的未来。
20xx年的4月15日，是我国第xx个全民国家安全教育日。我们采用线上团课的形式开展。在此次团课中主持人组织大家一起观看了国家安全教育日的宣传片，通过此宣传片我们深刻了解到国家安全工作应当坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障。并且提高了自己的安全意识，我们深刻感受到维护国家安全的重要性。
还有很多同学为这次团课做了充分的准备，他们用手抄报的形式把对国家安全的观念深入到我们每个人心中。同学们纷纷写下对国家安全教育日的宣传标语，明白了维护国家安全是我们每个公民应尽的义务，这就是我们此次团课的意义所在。
此次团课增强了同学们心系祖国发展的信念，关注祖国的安危，增强国防意识和国家安全意识，强化组织观念，培养坚强的意志，养成良好的行为习惯，提高综合素质，做新时代合格的接班人，为祖国的发展、强盛努力奋斗！
今年暑假的师德培训，是我教师生涯中的一次重要成长经历。
在培训的过程中，我深刻感受到了师德的力量。一个个真实而生动的案例，让我看到了优秀教师们如何用爱与责任，塑造学生的未来。比如，有一位老师为了帮助一名患有自闭症的学生融入集体，付出了无数的心血和努力。最终，这个孩子不仅打开了心扉，还在学业上取得了不错的成绩。
专家们的精彩讲解，让我对教师的职业道德有了更全面的理解。教师不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的品德和情操。要关爱每一个学生，尊重他们的个性和选择。
通过培训，我也反思了自己的教学行为。意识到在过去的教学中，有时候会因为工作的繁忙而忽略了与学生的'心灵沟通。今后，我会更加注重这方面，倾听学生的心声，成为他们的知心朋友。
这次师德培训，为我注入了强大的动力。我将以更高的标准要求自己，努力成为一名让学生喜爱、家长放心、社会满意的初中教师。
今天，我参加了国家安全教育日的活动，深感震撼与启发。一直以来，我对于国家安全的理解仅限于军事层面的防范，但今天的活动让我认识到，国家安全其实是一个涉及广泛、内容丰富的概念。
活动中，我们深入学习了国家安全的基本内涵和重要意义。原来，国家安全不仅仅是边疆的稳固和军事的强大，更包括经济安全、文化安全、信息安全等多个方面。每一个领域的安全都与我们的生活息息相关，关乎国家的稳定与发展。
在学习过程中，我尤其被信息安全的重要性所触动。随着互联网的普及，我们的生活越来越离不开网络，但与此同时，网络安全问题也层出不穷。黑客攻击、信息泄露等事件时有发生，给个人和国家都带来了巨大的损失。这让我意识到，保护信息安全不仅仅是技术人员的责任，更是我们每一个公民的义务。
除了信息安全，我也对文化安全有了更深刻的认识。文化是一个国家的灵魂，是民族认同感的基石。在全球化的今天，各种文化思潮相互激荡，我们必须坚守自己的文化立场，传承和弘扬中华优秀传统文化，防止外来文化的侵蚀和冲击。
通过今天的活动，我深刻认识到国家安全的重要性，也明白了自己作为公民在国家安全中的角色和责任。我会积极学习相关知识，提高自己的安全意识，为维护国家安全贡献自己的力量。
《义务教育小学科学新课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。”
通过学习我体会到：
1、驾驭教材，灵活使用。
以往教学，教师都是一成不变的使用教材，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而我们现在首先要吃透教材，深刻领悟教材的编写意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活地处理教材，展开课堂教学。教师把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。在课堂上把更多的时间留给学生，鼓励和指导学生自主学习，肯定和欣赏学习的主动性和创造性。
2、重视学生的经验与体验，加强学生的实际操作能力的培养。
低年级的学生的思维以具体形象为主，抽象能力较弱，教材侧重以学生的已有的经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解概念，构建有关知识。从而培养学生主动获取知识的能力，为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。
3、学生主动学习、合作学习的方式初步形成。
新课改实验后，充满活力的课堂教学已经出现，学生的求知欲、表现欲得到了激发和保护，积极活跃地投入到课堂教学活动中去，用自己喜欢的方式进行认识、探索学习，为了弄清课内学到的知识，课外还会主动向别人请教，主动搜集资料，并与他人讨论、交流新的发现。
4、师生的`关系明显改善。
师生形成民主、平等、和谐的学习氛围，在交往互动中发展。在课堂上见到的是老师的点头微笑，是老师的激励的语言，使学生体会到成功的愉悦。改变了教师负责教、学生负责学和先教后学，学生只能复制教师讲授内容的被动的教学方式。
课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐。初步形成交往互动、互惠的教学关系，教师由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
20xx年4月15日，迎来了第xx个全民国家安全教育日，国家安全法确立全民国家安全教育日，其中重要的实践意义，就是要动员政府和全社会共同参与到维护国家安全的各项工作中来。维护国家安全与每个人的切身利益密切相关，以人民安全为宗旨也是“总体国家安全观”的核心价值。
通过这次学习，我明白了国家安全关系到我们每个公民，安全问题每时每刻都值得高度重视。国家安全是国家生存和发展基本、重要的前提。它关系民生，关系国家稳定，关系社会长远发展。从这个意义上说，维护国家安全既是国家责任，也是公民责任。国家安全、荣誉和利益高于一切。我们在行使自身权利的同时，不能损害国家和集体的利益。我们要做的是爱国，维护国家的荣誉和利益。
维护国家安全与每个人的切身利益密切相关，只有人人参与，人人负责，国家安全才能真正获得保障。国家安全其实离我们并不遥远，我们作为当代新青年更是要行动起来，积极响应国家号召，牢固树立国家安全观意识，懂得如何依法履行维护国家安全方面的责任和义务，增强维护国家安全的自觉性和主动性。
今年暑假师德培训的主题是《用心去爱每一个孩子》，由来自上海尚文中学有着四十年教学经验的黄xx老师为我们主讲。让我感到敬佩的，不是她享受国务院特殊津贴的特级教师身份，也不是获得过那么多的荣誉，而是即便如此，也认为自己只是一名普通的中学教师的一颗平常心，而是一直辛勤耕耘在教师第一线班主任岗位上的这份热情、执着和责任，更是她对教师这份职业的热爱和敬业，对学生的真诚和尊重，对语文教学的专业和钻研。
我想我是爱每一个学生的，但是怎么去爱，其实我不懂，也许这是因为缺乏经验。但是通过这次师德培训，听了黄老师的讲解，我突然茅塞顿开，收获颇丰。所以我谈谈怎么用心这方面的体会。
首先，我们要真诚，用一颗爱心换学生真心。黄老师给了我们一点提示：假如我是孩子、假如是我的孩子。通过这样的假设，可以让我们深切感受到学生的需要，了解学生。我想学生是喜欢学习的，因为人天性好奇，但是对事物学习的能力和水平是有差距的，所以我们作为老师就要去创造出他们喜欢的学习方法和学习方式。这里的方法方式值得我们去思索和研究。黄老师还讲到了一点：要认真、执着、民主地去爱，使他们充满自信地一步步走向成功。我觉得很有道理，但是说实话，我做得并不好，特别是在执着这点上。比如，面对喜欢故意捣蛋的学生，我批评教育一两次后，如果效果不明显，连我自己都会丧失信心，觉得自己教育不好他了。我想，在接下来的教育教学过程中，我一定会更加执着，更加耐心，去寻找合适的方法来关心帮助我的学生更好的学习和成长。
其次，在教育中要民主，尊重学生。我觉得这一点是非常难做到的，但是这一点是非常值得我们去做到。我们在爱学生的过程，因为觉得他们还小，不懂事，所以常常会有一厢情愿、专制的爱，包括大多数父母也会犯这样的错。所以作为一名本职工作是教书育人的老师，在这方面应该做得更好。学生虽小，但也是一个充满个性的生命体，需要我们去尊重和理解。我想因材施教的本意，也大抵如此。
第三，把握契机，激励自信。我觉得黄老师是个真诚直率的人，因为她在演讲过程中毫不掩饰她的困惑。比如，她说她有时也不知道怎么去教育学生，想教育学生的时候觉得自己还没想好怎么说。这让我很惊讶，一个经验这么丰富的`老师怎么还会有这种问题呢？这更让我佩服黄老师的敬业和对每一个学生的真情。她需要一个机会，来激励学生的自信，而不是盲目地表面地教育好学生。我觉得在这方面我也需要好好地反思和行动。
最后，重视反复，持之以恒。很多事说说容易做做难，做一次容易，做一百次就很难。对于好的习惯，好的思想，好的方法，我们应该坚持下来。学生是这样，我们老师也应该这样。
这是我对这次师德培训的体会和收获，一点拙见。在今后的日子里，我一定会努力做一个让学生喜欢的好老师。
近期，认真的研读了《小学标准》，让我受益匪浅。让我对科学的有了全新的认识，在思想上也发生了一些根本性的改变。让我意识到了自己以前所存在的一些问题。一下就来谈谈我的体会——科学新课程。
一、培养学生的科学素养
通过学习我明白科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。而这其实就是所谓的科学素养，良好的科学素养的养成对将来的科学研究学习将起到不可磨灭的作用。从小学就开始培养学生的科学素养是非常有必要的，所以老师在制定教学目标时一定要做到三维目标。以前我只是吧注意力放在科学概念上，现在我认识到过程方法，还有情感态度价值观的培养也同样重要。这是科学素养不可缺少的部分。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
二、注意探究式的教学
科学的教学不单单只是让学生明白生活中的或者说是科学上的相关科学知识，这样的话这就不是科学课，科学概念、知识的掌握要靠学生通过自己动手实验而的来的，而实验过程最主要的就是探究，在做实验前一切都只是个人的猜想，猜测，是没有事实来支持的，只有在完成实验以后才等得到结论，而实验的过程中如何操作，如何处理得出结果就是一个探究的过程，这个过程不是为了验证结论而去实验，而是为了研究去实验，原先的假设或许是错的。但是我在教学中往往忽略了这一点，更多的是为了让学生知道这个结论而去实验，对于数据中存在的一些问题也不加以分析，甚至，当这个实验叫复杂，很难准备时就干脆取消这个实验改为我现场做或者干脆不做，而是我口述的形式向学生表达结果以及知识点，现在想想这个的做法很不好，这不是一个科学教师应该具有的。这违背了科学的`主旨——探究，没有探究就不能称之为科学。在以后的教学中我将更多的注意这点。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。但是我必须承认不同的学生由于先天遗传，后天环境，以及自生的主管能动性，他们的成绩必然存在一些差距，在面对这些差距时我们应该尽量做到合理的分组，这样可以大大的提高小组活动实验的效率，同时对于小组成员的分工也能预先制定好，大大提高效率。并且在可能的情况下组成一定的结对同学，带动后进生学习。让每位同学都能体会到科学的乐趣，而不是负担。学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
在研读新课程标准后，我对将来要走的路有了一定的认识:接下来在教学设计时应当以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，精心选择和设计方案，激发学生的学习兴趣。通过这些活动的教学，可以让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程。提高学生的科学素养。也使自己的教学水平达到一个新的高度。
当新学期的钟声敲响，我怀着无比期待的心情观看了2024年的《开学第一课》。今年的主题“可爱的中国”如同一颗璀璨的明珠，照亮了我心中对祖国的热爱与自豪。
从古老神秘的甲骨文到充满未来感的人工智能，这是一场跨越时空的对话。甲骨文，那刻在龟甲兽骨上的古老符号，承载着中华民族的智慧之源。它仿佛是一把钥匙，打开了历史的大门，让我们看到了先人们在岁月长河中的奋斗与探索。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”先人们用甲骨文记录下生活的点滴、对世界的思考，这种探索精神激励着我们在新时代不断前行。而人工智能，则是科技飞速发展的结晶。智能机器人的精准操作、智能算法的高效运算，无不展现出中国在科技创新领域的'卓越成就。它提醒着我们，要紧跟时代步伐，勇于创新，为祖国的科技进步贡献自己的力量。
雪豹栖息地的壮丽画卷，让我感受到了大自然的神奇与伟大。雪豹在雪山之巅自由奔跑，那优美的身姿如同大自然的舞者。这片纯净的土地，是生态平衡的重要象征。“天地与我并生，而万物与我为一。”我们应当珍惜大自然的恩赐，保护生态环境，让美丽的雪豹有一个安全的家园，让祖国的山河更加秀丽。同时，这也让我们明白，人类与自然是命运共同体，只有和谐相处，才能实现可持续发展。
当画面切换到月球表面，那浩瀚的宇宙、神秘的月球，激发了我探索未知的无限热情。中国航天事业的蓬勃发展，让我们在太空领域迈出了坚实的步伐。从“嫦娥奔月”的古老传说到现代的航天工程，中国人的航天梦从未停止。“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”航天英雄们用勇气和智慧征服了太空，他们的精神激励着我们勇敢地追逐梦想，去探索那无尽的未知世界。
“可爱的中国”，这五个字在我心中不断回荡。我们的祖国，有着悠久的历史、灿烂的文化、壮丽的山河、先进的科技。她是我们成长的摇篮，是我们梦想的起点。作为新时代的青少年，我们肩负着重大的使命。我们要以传承中华文明为己任，从古老的文化中汲取智慧和力量；我们要积极投身科技创新，为建设创新型国家贡献自己的才华；我们要保护生态环境，让祖国的大地永远充满生机。
在这个充满机遇与挑战的时代，让我们以“可爱的中国”为动力，努力学习，奋发图强，用青春的汗水书写壮丽的篇章，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
暑期参加学校的师德培训之后，我又加深了一点了解和感悟：作为教师，我们对学生、对工作、对社会的责任不仅仅停滞于保证学生的人身安全，也不仅仅局限于完成现有的教学任务。教师是一份职业，是一个岗位，但它却是特殊的。教师的工作对象是”人“，包括学生、家长、同事，一名真正合格的教师，应是把责任放在这些对象上的，尤其是学生的范畴，为学生提供更为优秀的课堂教学、更为新颖活跃的生活氛围。
教师的根本任务是教书育人，这是毋庸置疑的。这种职业性质决定了教师的职业道德水平必须走在社会前列。《中小学教师职业道德规范》中，有八方面的要求：“依法执教”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“严谨治学”、“团结协作”、“尊重家长”、“廉洁从教”、“为人师表”。现在中共中央、国务院近日下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出教师的工作方针：”优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量“。
在日常生活中，应该教师个性化发展，不可增加不应有的精神负担。要用正确的心态来处理人事关系，教师之间要合作互助，建立良好的人际关系。对待学生要率先垂范，理解、尊重、帮助学生，关系每一位学生的健康成长。但是从我国中小学教育的现状来看，适度的教育惩戒还是具有有效性。一方面要面对越来越大胆调皮、越来越难已管束的学生，另一方面要面对各种惩罚学生的”禁令“和社会舆论的苛责，这经常使我们教师陷入左右为难、束手无策的`尴尬境地。这样会导致教师干脆对学生放任自流，哄着学生过日子；或者就是对学生实施体罚，甚至将体罚当做发泄私愤的手段。常听有人说：没有惩罚的教育史不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不服责任的教育。不过惩罚绝不是体罚，更不是伤害，不是心理虐待。我认为既要惩罚，更要尊重学生。
我们虽是一位教师，也是一个人，也有喜怒哀乐。我们有牢骚有抱怨，在教室之间发一发都无所谓。但是我们在学生面前就要告诫自己时时处处要为人师表，一言一行都要表现出教师应有的风范，你战士给学生、社会的必须是个”君子“形象，那伪善的一面绝对不能在学生和家长面前展现出来去影响学生、去损害教师形象。我们既要教书、更要育人，更要以德育为首，所以我们当教师，不仅要学高，更要身正。
我觉得：做一件事是否有意思，关键在于自己的内心感受。苏霍姆林斯基说：”在教育的过程中，一切都是重要的，一切都是有自己的意义的。