作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的《请到我的家乡来》优秀教学设计范文,希望对大家有所帮助。
一、指导思想
课外活动是班级活动的重要内容,丰富多彩的课外活动,有助于提高学生组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。学生课外活动,是对第一课堂学习的延伸、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教育效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。利用学生的课余时间,开辟了内容丰富、形式多样的课外活动,旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明,经过课外活动的训练培养,学生的思想觉悟得到提高,个性特长得到发展,知识面得到拓宽,动手能力也得到提高,与第一课堂教学相得益彰。课外活动的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受教材、时间和空间的限制。多样性,形式生动活泼,内容丰富多彩,便于因材施教。自主性,充分体现了学生在学习过程中的主体作用,为学生提供了学习与发展的理想环境,有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性,大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验,可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教
学改革的深入,开展课外活动的重要性和迫切性已日益显示出来。
二、活动目的:
1、知识目标: 通过各种艺体活动学习一些的技能技巧,并进一步熟练掌握。
2、能力目标: 通过本学期的体育课外活动,使学生掌握短跑、跳高、跳绳、运球、投掷技巧等方面的知识,争取在素质检测中取得优异的成绩。 使学生在文艺、美术等方面能力有所提高。
3、情意目标: 培养学生对集体生活、课外活动的热爱情趣;培养学生吃苦耐劳的精神和合作精神。
三、活动措施:
1、保证活动时间,让学生有充分的时间进行活动,切实达到活动的目的。
2、抓好个别辅导,让个别的学生掌握各项活动的基本要领,并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。
3、发扬团结精神,使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。
一、教材分析
《请到我的家乡来》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会(苏教版)第六册第四单元的内容。本单元以“家乡哺育了我”为主题,试图通过“我的家乡在哪里”“请到我的家乡来”“可爱的家乡人”“我们共同的家”这四个活动主题,了解家乡的地理位置,以家乡主人的身份向别人介绍家乡的风景与物产,激发对家乡的热爱之情;通过家乡现在和历史上的名人来感受家乡人的可爱;再由家乡扩展到祖国版图、面积、人口、民族等基本情况,帮助学生形成初步的国家概念。
二、学情分析
温州在历史上有“东瓯名镇”之称,不仅历史悠久,风景优美,而且经济繁荣,是全国优秀的旅游城市。作为三年级的孩子来说,他们的生活圈子逐步扩大,他们已从家庭、学校走出来,走向了社会,走进了家乡的山山水水,对家乡的一草一木都逐渐熟悉起来。然而,三年级的学生一般都没有离开家乡的体验,对家乡的美不够关注,对家乡的情缺乏感受,需要引导他们去了解、去感受,使他们有一点初步的家乡观念,让他们初步了解家乡的自然环境和人文环境、家乡的经济特点、饮食文化及家乡的产业传统和特点,从而让他们逐步萌发对家乡的热爱之情
三、活动目标
1、通过收集有关家乡的资料,了解家乡的自然景观,知道家乡的特产,从而建立起对家乡的初步概念。
2、通过活动,体会家乡的可爱,激发学生对家乡的热爱之情。
四、设计理念
1、根据地方资源生成教材内容。
温州有着积淀深厚的历史因素,更是著名的旅游城市,所以结合“家乡哺育了我”这个主题单元,挖掘地方资源,创造性地使用教材,使之整合于品德与社会教学中,体现教材内容的开放性和生活性。
2、以“活动——探究”的思想为主轴,发展学生的多种能力
由于中年级学生的认知水平与年龄特点,使得他们对家乡的认识停留于表面的层次,为了让同学在活动体验中增加对家乡的了解,提升对家乡的热爱。我们倡导学生在学校、社区、老师和家长的支持和指导下,通过实地考察、访问、调查等多种途径去查阅搜集有关家乡的各方面资料,培养收集信息、处理信息的能力,保证“活动性”这一特征在这一主题单元中的体现。
五、活动准备:
1、学生在活动前收集有关资料,如能反映家乡特点的图片、照片或文字资料,家乡特产的实物或图片等。
2、学生以小组为单位合作学习,深入大街小巷进行调查了解,并将有关资料进行整合。
3、配合教学进程的多媒体课件。
六、活动过程:
课前谈话:
同学们好!你们知道我是来自哪里的吗?你怎么知道的?你的眼睛真亮。你们可以喊我—— 声音真甜!
现在你们都认识我了,可我还不认识你们呢?谁愿意大方地向大家介绍一下自己呀?老师与学生握手。认识你真高兴! 今天能来这里认识大家是我的荣幸,虽然我们不是同一个街道的,但我们都生活在——温州
活动一:整体感知,走进家乡
1、播放视频。生活在温州,相信大家对有一句话肯定很熟悉“黄昏吃得饱顿顿,坐下看百晓讲新闻。”这档节目的主题曲温州是个好地方也特别好听,歌中都唱了些什么呢?让我们一起边唱边欣赏吧。(播放视频:《温州是个好地方》。会唱的小朋友一起来。师生同唱
2、学生谈感受。好听吗?歌中都唱了些什么呀?谁还记得?
3、学生说景点。
4、除了歌中唱到的景点之外,你还知道温州的哪些景点呢?
5、小结。这么多的地方真嬉爽,这么多的东西真吃爽,难怪温州有“小香港”之称呢,因此咱们温州吸引了无数中外游客前来参观旅游。
活动二:领略家乡美景、品尝家乡佳肴
1、创设情境。
你看,中央4套,“走遍中国”栏目组也想到咱们的家乡-温州做一期节目呢!出示课题:到我的家乡来。瞧!摄影师来了!
课件录音:
温州的小朋友,你们好!我是中央四台“走遍中国”栏目组的摄影师,早就知道温州名闻天下。所以,我们剧组想专门来这里拍摄一期节目,宣传温州。但我初来乍到,想请你们推荐一些最有特色的家乡美景和家乡美味,你们愿意帮帮我吗?
2、我们帮他推荐什么呀?
A、推荐最有特色的景区。别的地方也有的算不算有特色呢?那我们这里有哪些景区是别的城市所没有的呢?这就是我们的同学等一下要推荐的。
B、推荐最有地方特色的菜。怎样的菜才有地方特色呢?别的地方是吃不到这样的东西的。有的话,味道也是不一样的。
3、分组推荐。
下面我们就分组来推荐,1、2组的同学,每四人一小组准备推荐一个最有特色的家乡风景区。三、四组的同学每四人小组准备推荐两、三个家乡的特色菜招待他们。怎么样?为了让大家准备的更充分,我们先在小组里准备。请看要求:
A、一、二组的同学,请各小组长听到音乐后拿出资料袋中的“家乡景点我推荐”,组织大家讨论最值得推荐的温州美景。可以结合自己带的照片一起讨论。 然后将讨论结果写在推荐单上。
B、 三、四组的同学,请各小组长也是听到音乐后再拿出资料袋中的“家乡菜肴我推荐”,组织讨论最值得招呼客人的家乡特色菜,然后在推荐单上写上菜名或是小吃名。
C、时间3分钟,音乐停止各组整理好资料,准备汇报。
3、学生随着音乐开始准备。
4、学生汇报、交流。
预设:
(1)看看我的家乡景
哪组准备好了!让我先领略一下你们家乡的风景啊?
景点一:江心屿
你们推荐去江心屿。为什么呢?
哦!江心屿是中国的四大孤岛之一呀!江心屿很美。江心屿很好玩。
还有谁也是推荐去江心屿的?有谁带照片来的吗?
你为什么在这里拍照留念呢?
江心屿不仅好看,好玩,而且它还是一个诗之岛呢?你听!
视频补充:
看了视频,听了同学们的介绍,发现江心屿确实值得推荐。
别的小组推荐去拍哪里呢?
景点二:楠溪江
这里什么项目最好玩?哦,这里还真是夏天凉爽的.好去处。水可真清啊!不愧为国家级的旅游景区呢!
景点三:雁荡山
别的小组还给我们推荐了一个什么地方呢?想知道是哪里吗?
说说看,这里最有特色的是什么?这里的石头很奇怪,你看我还在 峰前拍照了呢?
还有谁也在雁荡山拍过照片的,哪里?为什么在那里拍?
我这里也有几张雁荡山的照片呢?看看都向什么?
欣赏照片:
景点四:三垟湿地
......
5、小结:听了大家的介绍,你们有什么感受呀!生交流板书:风景美
(2)尝尝我的家乡菜
预设:
欣赏了这么多的美景,剧组人员不仅累而且肚子也开始咕咕叫了呢,你们都准备了哪些好吃的家乡菜来招待他们呀?
A、学生介绍。我们小组推荐他们品尝一下家乡的 菜,味道 因为
B、谈感受。孩子们,你们可真热情。看来我们的剧组人员可有口福了。猜猜看。他们品尝了之后会怎么说呢?
C、师小结。恩,听出来了,咱们家乡菜味道无话可说啊!板书:菜味佳
活动三:带点家乡特产 感受人文情怀
一天的时间过得可真快啊,剧组人员欣赏了这么多美丽的风景区,品尝了这么多的美味佳肴。可是时间有限,他们得回去了。我们作为小主人可以为他们准备哪些土特产带回去呢?
1、推荐土特产。指名说,可以结合实物。
2、教师随机归类:从吃的、用的、欣赏的。这个什么味道的呀?
这个有什么特别的吗?
3、小结。咱们温州不仅历史悠久、风景优美,而且物产也丰富啊。板书:特产多。
活动四:节目拓展 情感升华
1、课后延伸。
咱们班的同学可真有经济头脑,为他们推荐了这么多的东西。同时,我也感受到了你们非常的热情好客啊!如果我们剧组走了,你们还找了一些有关家乡的资料,可怎么做呢?
学生交流方法:做成PPT 手抄报 家乡报纸 写成文章
这么多的东西啊?看来你们得先发到我那里,我帮你们整理整理再发给他吧!我的联系方式是:课件出示。
2、补充课题,情感提升
今天,你们可真积极。这期节目播出的最后你们肯定会在大屏幕上看到这样一行字:
素材提供者:温州市瓯海区梧田二小三(2)班全体同学。
看到这样的字有何感受呀?
为了感谢你们的辛勤付出,这期节目的片尾想让你上镜头向全国的观众朋友们,说几句话。你会怎么说呢?随机板书:请
3、总结
是呀,温州的美景看不完,温州的美食吃不完,我们真诚地希望通过大家的介绍和邀请,让世界各地的朋友都到我们的家乡来参观旅游投资,把我们的家乡——温州建设得更加繁荣美好。
最后让我们举起手再次发出我们真诚地邀请……
生(齐答):“请到我的家乡来!”
教学目标
1、知识与技能:会认7个生字,会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:老师带领学习,学生自主讨论。
3、情感态度与价值观:体会作者对酸枣树的喜爱,对故乡的热爱之情。
教学重难点
1、会认7个生字,会写8个字。
2、体会作者对酸枣树的喜爱和对故乡对童年生活的怀念。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题。
(师板书:11、故乡的酸枣树。)黑板上的课题与书上的有什么不同?(补充课题。)加上“我爱”有什么好处?(体现了作者的喜爱之情。)
我为什么喜欢酸枣树呢?下面我们一起来学习。
二、初读课文,熟悉课文。
1、自由朗读课文,遇到生字新词的地方多读几遍。要求读正确,不丢字也不加字。
2、学习生字词。
(1)出示生字卡片:
指名认读:柿、触、增、映、碌、岭、需。
(2)交流识字方法:
利用同音字形近字记忆:市——柿,曾——增,录——碌,令——岭。
俗语、字谜记忆法:昆虫头上长角(触),日照中央(映)。
(3)口头组词,并练习用“忙碌”说话。
(4)指导书写8个要求会写字。
三、再读课文,理清层次。
1、自由朗读课文,想想这篇课文是按什么顺序写的呢?
2、指导分段。
第一段(1):故乡有许多果树,我最爱的是酸枣树。
第二段(2—4):描写了春、夏、秋酸枣树的特点。
第三段(5):赞美酸枣树默默奉献的精神。
第二课时
一、学习课文,认识故乡,体会酸枣树的可爱。
1、感受叶的可爱。
师:春天来了,酸枣树长出了嫩嫩的叶子,它的叶子是什么样的?
(1)自由读第二自然段,把写叶子样子的句子勾出来。
(2)交流。“他先是羞羞答答地?可爱极了。”重点体会:小尖芽、羞答答、试探、小巧玲珑、黄茸茸、浅绿色。
交流中说出自己的感受并结合有感情的朗读。
(3)叶子好可爱啊!齐读第二段。
2、提纲导读,体会酸枣树花、果的可爱,感受孩子们打枣、吃枣的快乐。
二、教师出示导读提纲,学生自读课文三、四两段。
1、学习课文第三、四自然段。
(1)认真读课文三、四自然段。
(2)想想:作者是怎样描写酸枣树的花和果的?找出描写花的句子画上“——”,找出描写果的句子画上“~~~”。
(3)读一读找到的句子,与同组同学说说,从这些句子中你体会到了什么?
(4)练习有感情地朗读句子。
2、逐项指名反馈,评议。
3、教师引导学生抓住课文中的重点词句体会。汇报时读出自己的感情。
(1)酸枣花:“黄黄的、米粒般,像?金色的小星星”——认识酸枣花的颜色、大小、形状,体会酸枣花的小巧、美丽、可爱。
(2)酸枣:“小酸枣、由清变绿、由小变大,红红的?到处是?酸酸的?”——认识酸枣的成熟过程,了解酸枣的.颜色、味道,体会酸枣的诱人与鲜美。
4、引导体会作者观察的细致与描写的生动:刚才大家读了这么多优美的句子,想请你介绍一下你最喜欢哪一句?说说喜欢的原因。
(1)学生自由发言,交流、介绍。
(2)教师适时点评,引导体会作者的观察方法。
(3)学生再次深入地有感情朗读句子。
三、教师小结导读。
如此诱人的酸枣渐渐长大,看着这诱人的酸枣,你最想去摘吗?
说一说:
1、你有过摘果子的经历吗?(学生交流体验。)
2、你能看出孩子们的快乐吗?
四、总结全文。
1、教师导言:酸枣树的叶、花、果是如此的小巧、可爱、诱人,可你知道它们是生长在什么样的地方吗?
2、学生反馈。
3、齐读课文最后一段。
4、说说:读了这段话,你想说什么?
5、学生自由发言后写下来。
活动主题:我的家乡
活动目的:在观察、介绍自己家乡的活动中,加强对课文的学习和运用,培养热爱家乡的感情
活动年级:一年级
活动动员:美丽的小山村让我们向往,船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋,我们的家乡哪里美?我们的家乡什么多?让我们走出校园,仔细观察,认真搜集,也来展示一下我们的美好家园吧。“我们的家乡哪里美?我们的家乡什么多?”是从教材中提出来的问题,学习《小山村》、《水乡》后,将问题引到“我的家乡”。通过综合学习活动,了解自己的家乡,热爱自己的家园。情境设置有由此及彼的过渡特点,是吹响以课内向课外延伸的号角。
活动安排:
1、当个小画家:家乡的天蓝吗?地绿吗?……细心观察,把你最想画的画出来。
2、谁的故事多:家乡人多故事自然也多,身边发生的;听别人讲的,你能多搜集几个吗?
3、学做小诗人:《水乡歌》中,诗人笔下的水乡令人神往,你也当个小诗人,认真去观察,仿照《水乡歌》遍一首小诗,把我们的家乡描绘出来吧!
4、家乡集锦:我们的家乡是个小山村,与水乡不同,不同在哪里呢?有什么特色?留心观察,把不一样的,如果是特产可以挑选出来,如果是景物可以画下来,如果是图片可以收集起来,合作搞个家乡集锦
活动过程:
学生利用双休日和课余时间,走进大自然和社会生活,有的画画,有的作诗,有的打听家乡故事,有的搜集家乡的特产图片。或悉心观察,或耐心打听,或到处收集,或三五成群,或独自活动。
在活动过程中,教师要鼓励学生积极参与,加深情感体验,只有使学生通过实践获得真实体验,学生的情感才得以升华,由喜欢“小山村”、“水乡”到热爱自己的家乡;培养学生得法于课内,用之于课外的能力,只有使学生学以致用,课内外的衔接才能落实,如一位学生在实践活动中融入了对家乡的情感,遍出了如下的《家乡歌》
家乡歌
家乡什么多?
房子多,
这一座,那一座,
座座房子排排坐。
家乡什么多?
南果多
东一片,西一片
片片南果压枝弯。
家乡什么多?
车多,
农用车,公交车,
来来往往如穿梭。
家乡什么多?
人多,
这儿有,那儿有,
大家都是好朋友。
活动交流:
1、学生将描绘的'画贴在黑板上,用手中的笔描绘出了心中的家乡。
2、学生讲家乡的故事,有的是听来的,有的是从书上读来的,都是对家乡的认识和看法。
3、展示诗作:有些喜欢写诗的学生,用自己稚嫩的语言,编写了属于自己的歌。
4、家乡集锦:有的学生搞了小小图片展,并用彩笔做了点缀,这是出自他们灵巧的小手,有的学生拿来了家乡的特产:花生、甘薯、玉米粒、南果梨……这是他们精心合作的结果。
教学目标:
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重难点:
1、难点知道自己的家乡有哪些物产。
2、知道一些物产的来历和特点。
教学过程:
(一)激趣导入
1、同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?
2、演示电脑课件。(小红、小丽介绍自己家乡的物产)
3、提问:你觉得小红、小丽家乡的.物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?
4、你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?
5、今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?
(二)家乡特产
活动一:介绍家乡物产
1、小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们了解这些物产的来历及特点吗?(生自由发言)
2、你们是用什么方法了解的,告诉大家。
活动二:展示自己家乡物产
1、老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。
2、你们找到些什么?展示给大家看一看吧。(学生各自采用自己喜欢的方式展示家乡特产,如说、唱、跳、弹等,夸一夸家乡的物产。)
3、同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演最精彩。
4、小组互评。
5、老师小结活动,给各小组颁奖。(优秀解说奖、最佳表演奖、最佳展示组……)
(三)活动总结
1、通过今天的活动,你有些什么感受?
2、老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
教学目标 1.了解自己的家乡,夸夸自己的家、
2.能连贯地说一段话。
3.初步培养爱家乡的思想感情
教学时间 1课时
教学过程
一、谈话揭题,提出听说要求。
我们已经学过了《我的家乡》一课,今天这节听说训练课我们就来夸夸我们自己的家乡,看谁说得好出示课题,齐读课题。
怎样才能说得好呢?讨论后板书:听、看、想、说;
二、看图听录音,练习说话。
图—:
1.要说好我们的家乡,大家先来听听冬冬是怎样夸自己的家乡的。
2.听录音,听后提问:冬冬的`家乡在哪里?家乡的景色如何?冬冬觉得家乡怎样?
板书:1.家乡在哪里?
3.景色如何?
4。觉得怎样?
5.再听一遍,学说这段话。
6.总结听说的办法:边看图边听想一想最后把听到的看到的内容说出来。
说的顺序:先说家乡在哪儿再说景色如何最后觉得怎样
图二:
1.播放有关的录音,
2.要求从三个方面来夸自己的家乡,自由练说,、
3.比一比,谁说得好?为什么?
4.小结:
图三:
1.看图、听录音:
2.自由练说,个别说、
三、联系实际,夸夸自己的家乡。
1.这三位小朋友的家乡都很美,我们也有自己美丽的家乡.
同学们,下面跟老师走一走,看一看家乡的景色,感受一下家乡的美丽吧!
放《家乡的风光》录像:
2.要向同学们介绍我们家乡的美丽景色,应该先说什么,接着说什么,最后说什么?
3.逐题提问,分步练说;
4.连起来夸夸,先自由说,再指名说,
5.自由说说自己的家乡:
四、课堂总结。
1.说说我们的家乡美,为什么会这么美,我们长大了还应该替家乡做些什么。
2。 小结(略)
附板书:
家乡在哪里?
听、看、想、说 景色如何
觉得怎样
一、学情分析
《家乡》以选择吉林地方特色,与本地经济和发展密切相关的话题为教材,激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童,对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上还缺乏一定的自制能力,有待于培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解,了解自己家乡的风土人情,了解自己家乡的自然风光,同时也可以对自己家乡的发展状况有一些初步的了解,因势利导,使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。
三、教学目标
1、引导学生能够正确的认识自己的家乡,着重对学生进行最基础的生活常识教育,社会公德教育和行为习惯的养成教育。
2、让学生充分的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方,培养学生对于家乡的热爱,长大后积极投身于家乡的建设当中,,使自己的家乡变得更加美丽。
3、培养学生“健康,安全的生活”、“愉快,积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。
四、教学重点
1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。
2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。
五、教学措施
1、利用图片,让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。
2、展开丰富多彩的课堂教学活动。
3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中,让学生们在故事中了解,认识自己的家乡。