2024-09-28 植树节家长寄语怎么写 植树节句子
植树节到，愿你的生活像小树一样茁壮成长，像绿叶一样充满生机。让每一个日子都洒满阳光，每一刻都充满希望。以下是小编为大家整理的2024年植树节口号（精选10句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
尊敬的广大市民：
绿色是文明的象征、生命的标识。植树造林，绿化家园，是改善生态环境，造福子孙后代的伟大事业，功在当代，利在千秋。栽下一棵树苗，成就一片绿色，种植一片树林，汇成一片绿海。在这春风送暖、万象更新的大好时节，我们迎来了第xx个植树节。为此，我们向全市各单位和广大市民发出如下倡议：
一、倡导绿色文明。
自觉树立爱护环境、善待自然、节约资源的理念，大力宣传全民义务植树的公益性、义务性和法定性，广泛动员社会各界人士参与植树造林活动，在全社会形成植绿护绿的良好氛围。
二、建设绿色家园。
快速行动起来，自觉履行公民植树义务，踊跃参加栽树、植绿、种花活动，认建、认植、认养、认捐林木绿地，共建绿色家庭、绿色校园、绿色单位、绿色村庄、绿色小区和绿色园地，营造森林氧吧。
三、呵护绿色生命。
从现在做起，从自我做起，自觉保护一草一木，不攀枝毁树，不折花踏草，不滥砍林木，坚决制止和举报破坏绿化的行为，保护造林绿化成果，争做绿色文明使者。
植树节到啦，赶快行动吧！带上家人朋友，拿起铁锹水桶，积极投身到植树造林活动中去，用热情植下一片绿树，用爱心呵护一片绿地，用我们微薄的力量让宿迁地更绿、天更蓝、水更清！
倡议人：xxx
20xx年xx月xx日
1、植树造林，刻不容缓，绿意盎然，幸福常在！
2、植树造林，利国利民，人人参与，共享绿色！
3、绿树成荫，清风徐来，植树造林，人人有责！
4、植树造林，美化环境，绿意盎然，生态和谐！
5、植树造林，责任重大，绿色家园，人人守护！
6、树木参天，绿意无限，植树造林，人人参与！
7、植树造林，功在当代，利在千秋，绿意永恒！
8、植树造林，造福子孙，绿色家园，人人共享！
9、树木葱茏，绿意盎然，植树造林，人人有责！
10、植树造林，人人参与，绿色家园，共创美好！
11、植树造林，绿化祖国，人人有责，共享绿色！
12、树木苍翠，绿意盎然，植树造林，守护家园！
13、植树造林，绿意盎然，人人参与，共筑美好！
14、树木挺拔，绿意满园，植树造林，人人有责！
15、植树造林，美化环境，人人参与，共创绿色！
16、树木参天，绿意盎然，植树造林，利国利民！
17、植树造林，人人参与，绿色家园，人人守护！
18、种树不止，绿意盎然；护林有责，人人担当！
19、树木参天，绿意长存；人人参与，共建家园！
20、植树造林，时不我待；绿色家园，人人期待！
21、种树造林，责任如山；绿化祖国，义不容辞！
22、绿色地球，人人守护；植树造林，功在千秋！
23、植树造林，绿化祖国；人人有责，共创辉煌！
24、种下希望，收获未来；绿色家园，人人珍爱！
25、植树造林，绿化祖国；功在当代，利在千秋！
26、绿色家园，人人共建；植树造林，功德无量！
27、植树造林，绿化祖国；人人参与，美化家园！
28、植树造林，利国利民；人人动手，绿化家园！
29、树木参天，绿意盎然；人人有责，守护家园！
30、植树造林，绿化祖国；人人参与，共建美好！
31、植树造林，美化家园；人人有责，共创辉煌！
32、绿色家园，人人共建；植树造林，美化未来！
33、植树造林，守护蓝天；人人有责，共筑梦想！
34、植树造林，守护绿意，共筑家园，责任在我！
35、春风十里，不如一抹绿，植树造林，功在当代！
36、一树一希望，一林一未来，人人参与，绿意盎然！
37、绿意盎然，植树为先，守护地球，人人有责！
38、种树如育人，耐心呵护，绿意永存，未来可期！
39、树木参天，绿意无边，人人动手，共建明天！
40、植树造林，绿意绵延，美丽家园，你我共建！
41、春风拂面，绿意满园，植树造林，时不我待！
42、绿水青山，就是金山银山，植树造林，守护生态！
43、植树造林，美化环境，人人参与，共筑梦想！
44、植树造林，利国利民，保护环境，人人有责！
45、一抹绿意，一片希望，植树造林，守护家园！
46、植树造林，绿色家园，人人参与，共创未来！
47、树木参天，绿意盎然，植树造林，功在千秋！
48、植树造林，美化环境，守护绿色，人人参与！
49、植树造林，利在千秋，人人动手，守护家园！
50、树木葱茏，绿意无限，人人参与，守护地球！
教学目标：
1.使孩子通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。
2.初步培养孩子从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的潜力。
3.让孩子感受数学在日常生活中的广泛应用，培养孩子的应用意识和解决问题的潜力。
教学重点：
用解决植树问题的'方法解决实际问题。
教学难点：
栽树的棵数与间隔数之间的关系。
教具准备：多媒体课件。
设计理念：新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是孩子学习数学的重要方式。”同时指出：“孩子是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥孩子的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，你们喜欢植树吗？你植过树吗？（生答）植树能绿化环境，造福人类。在生活中，常常遇到在路的一边、间隔必须的距离植树，这就需要计算准备多少棵树苗。还有许多类似的问题：比如在公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等等，在数学上，我们把这类问题统称为“植树问题”。
二、揭示学习目标：（媒体出示）
通过这节课的学习，我们要解决哪些问题呢？
1.能根据相关条件，求出需要多少棵树苗或计算两树间的距离。
2.能利用植树问题，灵活解决生活中类似的实际问题。
三、探究新知：
1.出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（生读题）
师：你会计算吗？（让孩子回答）你算的对吗？请同学们自己动脑来验证一下。
学习提示：（媒体出示）
①假如路长只有10米，要栽几棵树？如果路长是20米，又要栽几棵树？请你画线段图来看看。
②通过上面的分析，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说。
③此刻你能算出一共需要多少棵树苗吗？
④你还有别的想法吗，在小组内说说。
2.孩子自学探讨。（师巡视）
3.班内交流。孩子回答后，师媒体演示间隔数和间隔点数的关系。
总结规律：栽的棵数比间隔数多1。
完成例题。
四、变化巩固：
1.做一做：118页孩子独立完成。订正时说说怎样想的，重点让孩子明确先求出间隔数，即36棵树有35个间隔。
2.122页第2题。独立完成，同桌交流想法，可一生板演。
五、检测反馈：（独立完成）
1.在一条长400米的马路的一边，从头到尾每隔8米种一棵树。一共能够种多少棵树？
2.5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？
3.从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远？
孩子完成后师批阅订正，发现问题及时解决。（YjS21.CoM 幼儿教师教育网）
六、总结延伸：
这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的状况，期望大家开动脑筋，灵活处理。
3月12日是一年一度的植树节。这一天，天空如水洗过一般洁净、透彻，万里无云，蓝得发亮。二（2）班的`全体同学排着整齐的队伍在李老师的带领下来到一个小山坡上植树。
多多和朵朵从李老师那里领来了一棵小树苗、一把铁锹和一个水壶。她俩找了一片宽阔的空地，多多先用铁锹挖树坑。可是，没过多久，她的.手上就感觉又热又痛，低头一看，只见手掌变得通红，但是他还是忍着疼痛，继续挖了一个大坑。朵朵再把树苗移入树坑。然后，多多挥锹把树坑填满。接着，朵朵把树苗扶正。最后，小红拿起小水壶给树喂饱了水。
虽然她们额头渗满了汗水，但是看着自己新栽的小树，满脸都洋溢着成就感，她们咧着嘴开心地笑了。一阵微风吹来，小树叶向她们点点头，打着招呼说：“谢谢你们，让这里充满绿意，环境变得更加美好！”
1、植树造林，利在当今，功在千秋。
2、水是生命之源，树是水的卫士。
3、绿化环境，美化人生。
4、生命在于绿色，希望在于绿色。
5、要得聚宝盆，荒山变绿林。
6、一棵两棵三棵，棵棵皆成栋梁材。
7、护花护草护绿人人有责；摘花伐木毁绿人人受责。
8、穷山恶水，青山绿水。
9、要叫树成林，把好护林关。
10、大力植树造林，禁止滥砍滥伐。
11、大力植树造林，建设森林城市。
12、植树造林，共建绿色地球村！
13、一园新绿，迎春盛放。
14、追求绿色时尚，走向绿色文明。
15、山连绿树春滋雨，海到天边云为岸。
16、手植一片绿，造福为大家。
17、植树造林山山绿，种草育花处处春。
18、植树小能手，为地球换新装。
19、庆祝植树节，喜造名师林。
20、大力植树，禁止砍伐。
21、手植一城翠意，涵养美好生活。
22、人人保护绿色、人人拥有绿色。
23、爱护树木，人人有责。
24、保树盖荒山，不愁吃和穿。
25、春水浇千树，东风唤百花。
26、撒下一点绿色，收获一片绿意。
27、植树造林绿大地，栽花种草美人间。
28、植树造林皆参与，艰难辛苦皆分享。
29、植树造林山山绿，神州大地处处春。
30、多一片绿叶、多一份温馨。
31、共沐蓝天碧水，同享绿荫花香。
32、岁岁绿化造林，有岭皆是春。
33、加快林业发展，实现山川秀美。
34、植树造林滋沃土，绿化环境养众生。
35、向阳好种茶，背阳好插杉。
36、树木树人，同系千秋大业。
37、植树造林滋沃土，美画环境留后人。
38、年年植树树成荫，代代造林林成森。
39、推进绿色的手，是推动世界的`手。
40、山脚板栗河边柳，荒岗滩上植乌柏。
41、植树造林滋沃土，维护环境益千秋。
42、加快造林绿化，改善生态条件。
43、人人义务植树，年年绿化祖国。
44、更多绿叶，更多温暖。
45、造林植树山山翠，积德育人辈辈兴。
46、若要地增产，山山撑绿伞。
47、双木成林染尽山河，独苗虽绿怎抵风沙。
48、春风拂柳碧煦浓，松柏披青植树景。
49、绿化环境、美化人生。
50、全社会办林业，全民搞绿化。
亲爱的市民朋友们：
春风拂面绽新绿，植树填绿正当时。大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。植树造林，绿化家园，是造福千秋万代的大事，是每个公民应尽的义务。
金山银山，换不来绿水青山；守住绿水青山，就是金山银山。一年之计莫如种谷，十年之计莫如种树。开展全民义务植树是一项非常有意义的活动，是一项绿色运动和整体工程，需要大家共同来做。在第xx个植树节来临之际，xx市xx区绿化委员会决定在全区范围内开展“造林绿化”活动，不断改善城乡生态环境，显著增强人民群众生态幸福感。在全区掀起春季造林绿化新高潮，为此，我们倡议：
一、牢固树立生态理念，争做“绿色传播者”。
积极倡导绿色文明，广泛传播植树造林、爱护环境、善待自然、节约资源的发展理念，大力弘扬生态文明的新观念，在全社会形成植树护绿的良好氛围。
二、自觉履行法定义务，争做“绿色建设者”。
自觉履行适龄公民每人每年种三棵树的义务。努力创新义务植树的实现形式，通过认种认养、捐赠绿化物资等多种方式履行植树义务，提高义务植树尽责率，使义务植树活动更有内涵、更具活力、更富成效。
三、广泛开展植树活动，争做“绿色先行者”。
各单位、社会团体和村居组织要根据自身特点，将义务植树与单位、厂区、校园、庭院及其周边环境的绿化相结合，扎实有效、形式多样地开展义务植树运动。大力倡导见缝插绿地开展本单位、厂矿、团体驻地和社区、村居、庭院环境绿化。
四、保护绿色资源，争做“绿色守护者”。
广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，自觉保护身边的一草一木，不侵占绿地林地，不践踏草坪绿篱，不攀摘树枝花朵；严格遵守森林防火规定，自觉抵制损树毁绿行为，制止破坏生态环境的不良行为，做一名爱绿、护绿的“护卫者”。
五、参与网络植树，争做“绿色公益的参与者”。
“互联网+全民义务植树”是一种新型的义务植树方式。您可以通过手机扫描倡议书下的二维码参与xx市xx区20xx义务植树活动“劳动尽责”活动。您的爱心还将获得由xx市xx区绿化委员会颁发的公民义务植树尽责电子证书或国土绿化荣誉电子证书。
朋友们，植树添绿，人人光荣；绿色家园，户户共享。在这人勤春来早、植树正当时的季节，让我们与春天有约，一起履“植”尽责，共建美丽家园，让我们xx大地的天更蓝、地更绿、水更碧、环境更优美！
倡议人：xxx
20xx年xx月xx日
学情分析：
四年级的学生以形象思维为主，而且抽象逻辑思维潜力也有了初步的发展，具备了必须的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。
教材分析：
“植树问题”原本属于经典的奥数教学资料，而解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思维方法。本册“数学广角”主要是渗透有关植树问题的一些思想方法。通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。
这个数学资料既需教师的有效引领，也需要学生的自主探究。而例1是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的状况，让学生先通过画线段，再来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，从而会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。
设计理念:
《新课标》提出：“学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”所以解题不是本节课教学的主要目的，主要目的是从实际问题入手，引导学生在培养学生通过接触这些重要的数学思想方法，经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。
教学资料：
人教版实验教科书数学四年级下册第117—118页的例1及相应的“做一做”。
教学目标：
知识与技能：
1、理解间隔概念，明白间隔数与棵树之间的关系，初步建构植树问题的数学模型。
2、能根据数模解决简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理潜力。
数学思考：
1、让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律，抽取数学模型过程。
2、使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。
解决问题：
能够应用本节所建构的植树问题的数模以及探寻到的规律，针对实际情形灵活的来解决问题。
情感态度与价值观：
让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的潜力。
教学重点：
会应用植树问题的规律解决一些相关的实际问题。
教学难点：
建构数模，探寻规律。
教学准备：
课件、实物投影仪、每组一张表格
教学流程：
一、创设情景，导入新课。
1、猜谜语
师：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。猜到了吗？”“对！就是这双勤劳的双手。请同学们伸出左手五指张开，看看你能想到哪个数？”“5是指5个手指，胡老师想到了4，你明白在哪吗？”“在数学上我们把这些空格叫做间隔（板书：间隔）也就是说5个手指之间有4个间隔，间隔数是4。”
“此刻看老师的手变魔术了，5个手指有4个间隔，4个手指有3个间隔……你们找出手指数与间隔数之间的关系了吗？”（指名说）
2、找间隔
“生活中的间隔随处可见，请看大屏幕。你找到间隔了吗？”（出示课件2—4）
“我们的身边还有间隔吗，一齐来找找吧！”
3、揭示课题
出示课件5、6。师：“你更喜欢那组画面？怎样才能拥有这样秀丽的环境呢？”
“对！植树造林，美化环境是我们每个人应尽的`义务！说到植树，大家明白吗？在我们数学王国里植树但是有必须的学问的。这节课我们就来探讨植树问题。”（板书：植树问题）
二、自主探究，构建模型
师：“春天到了，为了美化校园，我们校园也要植树，想当环境设计师吗？看看具体要求。”（出示课件7、8）
1、设计不同方案
师：“画一条线段表示12米的小路，你想怎样载就用示意图或线段图画出来吧！”教师巡视。
2、展示不同方案
投影仪展示学生的设计方案，问：“你是怎样画的？”
师板书三种状况，分别是：两端都栽，只栽一端，两端都不栽。
师：“这天这节课我们先来探讨两端都栽的状况。”
3、小组探索、加强体验
（1）提出问题
出示例1（课件9）学生默读题目，找出关键词并做解释。
师：“需要多少棵树苗呢？”指名说出不同的答案并板书。
师：“此刻出现了3种不同的答案，而且每种都有不少的支持者，到底哪种答案对呢？”小组讨论，并说出理由。
（2）验证猜想
演示课件9师：“我们用这条线段表示这条路，两端都种，先在头上栽一棵，再一棵一棵的栽……这样栽下去，你有什么感受？”（太麻烦）“老师也有同感，其实像这种比较复杂的问题，在数学上还有一种更好的研究方法，想明白吗？就是将复杂问题简单化，在那里100米太长了，我们能够先在短距离的路上种种看。”（出示课件10）
分组画出不同路长的栽法，小组展示栽的棵数。师“为什么这么画？”
（3）总结规律
小组内填写表格，观察：“你发现了什么规律？”板书规律
“刚才通过画图明白了棵数，能不能通过计算得到呢？”
师：“根据刚才发现的规律你明白例1的答案了吗？会列式计算吗？”（出示课件11）
4、运用规律
（1）此刻我们的小手的5个手指看成5棵树，你能说说这天发现的规律吗？同桌相互说一说。
（2）出示课件12“比一比谁的反应快”在两端都栽的状况下，有8个间隔共要种几棵树？有10个间隔共要种几棵树？如果已种了6棵树有几个间隔？如果已种了10棵树有几个间隔？
三、巩固应用，内化提高
师：在日常生活中，在我们周围有许多类似于植树问题的现象小明就在不同的地方找到了，咱们来看看吧。
1、公共汽车上（出示课件13）
2、公路上（出示课件14）
3、上楼梯（出示课件15）
4、钟表上（出示课件16）
引导：师边模仿钟响边板书，学生击掌感受第一响与第二响之间有间隔。
四、回顾整理，反思提升
师：通过这天的学习，你有什么收获？
“对！这天你们发现了植树问题中的重要规律，我们是怎样得到的？”“你还学到了什么方法？”（复杂问题简单化）
“收获方法比收获知识更重要，祝贺大家！”
板书设计：
植树问题
两端都栽
棵数=间隔数+1
间隔数=路长÷间距
路长=间隔数×间距
100÷5+1=21（棵）
一、说内容：
义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第八单元《数学广角》第一课时。
二、说学习目标:
1、让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。
2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。
三、说学习重点:
让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。
四、说学习方法：
创设情境，激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们身边
五、学习过程:
(一)初步感知间隔的含义
1、导入:
我们已经是四年级的学生了,做操,上体育课都少不了要排队,你会不会派队呢?
现在老师请三位同学到前面按照老师的要排队,谁愿意来?
出示要求:
(1)面向老师排成一路纵队
(2)每两位同学之间相隔一米
告诉学生:第一个同学到最后一个同学的距离叫队伍的长,两个同学之间的距离叫间隔。
提问:这路纵队长几米?你是怎么知道的?如果我们把刚才的三位同学看成三棵树苗的话，那么三棵树苗之间有几个间隔?你能用线段图表示出来吗?师生共同总结得出结论:排队人数比间隔多一,间隔比人数少一
2、过度语：
其实，这样的数学问题，在我们的生活中，随处可见。
3、再次感悟:
让学生观察自己的左手，互相说说手指与间隔之间的关系。比如:5个手指之间有几个空格?也就是说，5个手指之间有几个间隔?4个间隔是在几个手指之间?
如果我们把五个手指当成五棵小树苗的话,五棵树苗之间应有几个间隔呢?四个间隔在几棵树苗之间呢?你能用一个图表示出来吗?
提问找生回答:如果画了8棵树，他们之间有几个间隔?9棵树之间有几个间隔?那你们再想象一下，如果从头到尾有10棵树，他们之间又会有几个间隔呢?那20棵树呢?
仔细观察，你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢?(自己先想想，再把你的想法和同桌互相交流一下)。
4、根据学生的反馈板书:
两端要栽时，植树棵数-间隔数+1，间隔数=植树棵树-1。
5、小结：
同学们不仅会观察，而且还能发现其中蕴含的规律，真不错，那就让我们一起进入今天的数学广角运用这些规律来解决生活中的实际问题吧!
(二)新授
出示例题:同学们在全长100米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端要栽),一共需要多少棵树苗?
指导学生读题：
1、从题目你们知道了什么?(说一说)
2、题目中每隔5米栽一棵是什么意思?
3、题目中有什么地方要提醒大家的.吗?(两端要栽)
4、一共需要多少棵树苗?你能自己想办法找到问题答案吗?有困难的同学可以借助线段图画一画。
5、交流。
6、反馈。
(1)请你们两人把你们的方法写到黑板上展示给大家看看，好吗?
(2)学生分别说想法。
7、刚才我们要求路的两端都要栽时，得出植树棵数=间隔数+1，间隔数=植树棵树-1。知道了怎样求路的长度。如果知道了棵数与间隔数，你呢感求出路的长度吗?(培养学生的逆向思维)
如果两端都不栽的情况下,棵树与间隔数之间有什么关系呢?
我们还以这道题为例来研究一下:
(1)同学们在全长100米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端不栽),一共需要多少棵树苗?
(2)分小组交流,也可以借助线段图分析
(3)反馈
(4)展示结果:两端不栽时，植树棵数=间隔数-1，间隔数=植树棵树+1
小结:生活中有许多问题都可以用方法解决,如锯木头,上楼梯,插彩旗,摆花等等
(三)联系实际、拓展应用
1、一根木头长10米,平均分成5段,每锯一段要8分钟,共要花多长时间?
2、王村到李村一共有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远?
3、每隔6米种一棵树,共种了36棵,从第一棵到最后一棵有多远?
4、从一层到三层共48个台级,如从一层到六层共多少个台级?
5、公路一旁每隔50米有一根电线杆(包括两端)共10根,求路长?
(四)总结：
通过这节课的学习，你们有什么收获?
今天我们学习的是与间隔有关的数学问题，在数学上我们统称为植树问题，(板书)植树问题不只在植树当中才有，植树只是其中的一个典型，像锯木头,上楼梯, 插彩旗,摆花等现象中都含有植树问题。今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时和两端都不栽时的情况。在以后的学习中，我们还会学到一端栽一端不栽和封闭图形的植树问题。
(五)反思：
在这节课的教学中，我不但注重了学生动手操作能力的培养，同时也让学生感受到了数学来源于生活，也应用于生活的道理。比如：用排队人数与间隔数的关系抽象出植树问题中棵数与间隔之间的关系，既有趣味性又贴近学生的生活。
教材在编写时，都是给出路的长度，求间隔或棵数，但在练习时，很多题都是给出间隔和棵数，求路的长度。如：王村到李村一共有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。
王村到李村大约有多远?练习题3从一层到三层共48个台级,如从一层到六层共多少个台级?由于学生初次接触植树问题，还不能融汇贯通，所以做起来有些难度。他们不明白从一楼到二楼算一层，很多学生认为楼梯的拐角处也该算一层，后来我在另一个班上课之前就先让学生分成小组，去观察，体验，感受，然后讨论，学生经历了这样一个认知过程，就不会出现前面的问题了。
还有一道时钟的问题，五时时钟敲响5下，需要8秒，12时时敲响12下，需要几秒?要想做好这类题，就得让学生明白，需要的时间应该是第一次钟响与第二次钟响间隔的时间。避免上节课出现问题的同时我还针对上节课出现的问题对学生提出质疑，让生生互评或师生互评，重点表扬大部分学得好的同学使每一个学生获得参与的机会、培养学生探究精神体验成功的感觉，增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。
植树节到了，王老师带着同学们展开了一场美化环境的活动。
王老师、李红和小刚提着一桶水，在给花儿浇水，花儿喝足了水，它的叶子舒展开了。一阵风吹来了，花儿点点头，好像在说“谢谢”！
小红在扫地，她扫得特别干净。小明和小丽在植树，小明挖好了树坑，小丽把树苗放在树坑里，然后他们俩把树坑填满了。植树节这一天同学们干活干得特别好，大家过得特别开心！
尊敬的家长、亲爱的宝贝：
你们好呀！
又是一年春草香。阳春三月，我们迎来了一年一度的“3.12植树节”，绿水青山，花红柳绿，生机勃勃的气息扑面而来。为了让我们的宝贝了解植树节的意义，体验劳动的喜悦，亲近大自然，爱护环境，增强环保意识，促进“人与大自然和谐相处”，我们发出以下倡议。
我们呼吁：
1、爱护身边的一草一木。不采摘花朵，不攀折树枝，不踩踏草坪，不穿越开放式草坪，不在花坛等绿地玩耍，做游戏时远离花草树木。
2、呵护环境。拒绝使用一次性筷子、一次性塑料制品，节约一张纸、一度电、一滴水。
3、节约资源能源。减少不必要的浪费，每餐光盘行动；随手关灯、关水龙头；尽量减少碳排放，用电动汽车代替燃油车，低碳环保，绿色出行。
4、增强环保意识。将对环境负担的考虑纳入生活的每一个环节，不乱丢垃圾，坚持废物利用，做好垃圾分类投放，循环使用。
5、亲子种植。家长和孩子合种一种植物，可以在小区里、家里或是幼儿园里，共同养护，观察记录植物的生长过程。
我们希望孩子：
1、写植树日记
种完植物后，让孩子写或画植树日记，记录下植物每段时期的成长；让孩子学会观察一棵树的生长，感受生命的神奇，体会生命与大自然的奥秘，体验成功的喜悦。
2、讲植树的来历
给孩子讲讲植树节是怎么来的，让孩子了解历史，引导孩子自己思考植树的好处：可以保护环境，净化空气，防止水土流失，让人与自然和谐相处等，可以更多的增加孩子的知识面，增强孩子的环保意识。
3、树立环保意识
引导孩子了解更多保护环境的知识，比如低碳出行，绿色生活（节约用纸、水、电），爱护环境，不乱丢垃圾等，在日常生活中树立孩子的环保意识。
4、给树取名字
万物都有生命。让孩子把树看作一个生命，给自己养护的植物取一个名字，承担起养护的责任，从小培养孩子的责任感。
播种一片绿色，收获一份希望。亲爱的家长们、老师们、小朋友们，让我们积极行动起来，从现在做起，爱护大自然的一草一木，积极投入到植树节活动中，植树、护绿、环保，为建设美丽、文明、和谐的家园贡献自己的力量吧！
倡议人：xxx
20xx年xx月xx日