身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标
让幼儿能够识别和描述基本的表情（如开心、生气、惊讶等）。
培养幼儿观察、分析和表达情感的能力。
通过游戏，增进幼儿对情感的理解和表达能力，促进社交技能的发展。
二、教学准备
表情娃娃卡片：准备一系列带有不同表情（开心、生气、惊讶、难过、害羞等）的娃娃卡片。
表情面具或头饰：可以制作一些简单的表情面具或头饰供幼儿佩戴。
音乐设备：播放一些表达不同情感的音乐。
三、教学过程
1. 导入活动
教师向幼儿展示表情娃娃卡片，并询问他们认识哪些表情。
教师简单介绍表情的重要性，并告诉幼儿今天将通过游戏来学习识别和表达表情。
2. 游戏一：表情配对
教师将表情娃娃卡片面朝下放在桌上，让幼儿轮流翻开两张卡片。
如果两张卡片上的表情相同，幼儿可以保留这两张卡片；如果不同，则需将卡片放回原位。
游戏继续，直到所有卡片都被配对完毕。
3. 游戏二：表情猜猜猜
教师随机选择一位幼儿戴上表情面具或头饰，并让其做出相应的表情。
其他幼儿需要猜测该幼儿所表达的情感，并用语言描述出来。
教师可以引导幼儿使用简单的句子来表达，如“他看起来很开心”或“她好像有点生气”。
4. 游戏三：表情模仿秀
教师播放带有明显情感的音乐（如欢快的音乐代表开心，悲伤的音乐代表难过等）。
幼儿根据音乐的情感，选择相应的表情娃娃卡片，并模仿卡片上的表情。
教师可以鼓励幼儿边模仿边用语言描述自己的感受，如“我现在感觉很开心”。
5. 总结与分享
教师与幼儿一起回顾今天学到的表情及其对应的情感。
邀请几位幼儿分享自己在游戏中的感受和学到的.知识。
四、教学反思
通过本次《表情娃娃》的公开课，幼儿们对基本的表情有了更深入的认识和了解，也能够在游戏中运用这些表情来表达自己的情感。在教学过程中，我注意到以下几点需要改进：
在游戏环节，可以增加更多的互动和合作，让幼儿更加积极地参与进来。
对于一些内向或不太善于表达的幼儿，可以给予更多的鼓励和引导，帮助他们勇敢地表达自己的想法和感受。
在总结环节，可以更加深入地引导幼儿思考和分享自己的感受和体验，促进他们的情感发展和社会交往能力。
教材分析
故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。
活动目标
1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。
2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。
3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。
活动准备
1、物质准备：课件，电磁炉，水，记录纸，水彩笔。
2、经验准备：幼儿有观察过烧开水的经验。
活动建议
1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：这是谁啊？你在哪里见过它？
2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。
提问：小水滴到哪里去了？
引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。
（2）欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的循环过程。
提问：小水滴发生了什么变化？为什么会有这样的变化？
（3）帮助幼儿理解故事中的'词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。
（4）结合生活经验，了解水的作用。
提问：谁对我们的生活有哪些帮助？除了人需要谁，还有什么也需要水？
3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。
（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。
（2）将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化？为什么？
（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。
提问：生活中你在哪里见到过这种现象？如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气……
（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。提问：什么时候水会变成冰？
小结：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等。
活动反思：
这节是科学活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，她给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。
为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。
活动的最后一个环节是：和孩子一起画水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
活动目标：
巩固认识红、黄、蓝三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪。
理解故事内容，并能用“XX的XX”的句式来完整讲述。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
自制图画书《小老鼠学画画》
红、黄、蓝三种颜色的三角形、圆形、正方形卡片
操作背景图
活动过程：
观察封面：
教师出示图画书封面，引出故事主角小老鼠。
讲述故事：
结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面内容。
每讲到一只小老鼠跳进颜料桶时，出示相应的.颜色卡片和形状卡片，引导幼儿说出“XX的小老鼠画出了XX的XX”。
幼儿操作：
提供操作材料，让幼儿根据故事内容进行拼图或
活动反思：
本次活动通过角色扮演和互动游戏，让幼儿更加深入地理解了故事内容，同时也体验到了小老鼠学画画的乐趣。但在实施过程中，部分幼儿对于“扑通”和“哧溜哧溜”等词汇的理解不够准确，需要教师在后续活动中加强巩固。
一、活动目标：
1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2、体会和新朋友一起玩的快乐。
二、活动准备：
1、故事时间《小乌龟上幼儿园》幼儿园用书
2、小乌龟毛绒玩具。
三、活动过程：
1、看看小乌龟的表情。
翻开故事大书
《小乌龟上幼儿园》
1、引导幼儿观察小乌龟的'表情，并猜一猜小
乌龟的心情。
2、听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
小乌龟第一上幼儿园发生了哪些事情？
小乌龟遇到了谁？
3、一起帮助小乌龟。
出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说笑乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导
幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟一起游戏等。
再请幼儿说说退货班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他。
活动反思：
在这次活动中幼儿获得听故事的乐趣。
并学习适应集体生活方法．
教师首先利用了这种早期阅读的方法
1，让幼儿倾听这个故事
3，初步理解这个故事，同时也完成了《纲要》中，幼儿安静倾听的要求.
初步感受文学作品的美。整个活动幼儿都十分感兴趣 .
因为这个活动既是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野.所以我认为这还是一个比较成功的活动，是可以继续用下去的。
活动目标
感受儿歌《小老鼠学画画》的韵律感。
能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
培养幼儿的音乐节奏感。
活动准备
布绒玩具小老鼠和猫。
儿歌《小老鼠学画画》的音频。
活动过程
产生兴趣
教师出示布绒玩具小老鼠，讲述故事情境：“小老鼠偷偷爬上灯台偷油吃，突然来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？”
学习儿歌
教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。
引导幼儿在“猫来了”这句话后加念“喵——”，增强参与性。
请幼儿尝试边拍手边念儿歌，体验儿歌的.韵律感。
创编动作
引导幼儿讨论怎样表演小老鼠滚下来的动作，并尝试表演。
请幼儿边念儿歌边做自己创编的动作，感受表演的乐趣。
教学反思
通过布绒玩具和儿歌的结合，幼儿对故事情境产生了浓厚的兴趣，积极参与儿歌的学习和表演。创编动作环节激发了幼儿的创造力，使活动更加生动有趣。
活动目标
认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。
倾听故事，乐意用短句进行表达。
激发幼儿对颜色的探索兴趣。
活动准备
物质准备：故事内容PPT，红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片，各种颜色的物品（如苹果、糖、小鸡等图片）。
环境创设：用颜料和纸张布置色彩感知区。
活动过程
情境导入
教师：“可爱的小老鼠们，你们刚刚在外面看到了什么颜色的'东西呢？”
欣赏故事，大胆想象
小猴家一共有几只小老鼠？
第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里？变成了什么？
第二只、第三只、第四只、第五只小老鼠分别跳进了什么颜色的桶里，变成了什么？
讲述故事《小老鼠学画画》，通过PPT展示故事画面。
提问：
自由想象与表达
引导幼儿尝试用“小老鼠跳进什么颜色的桶里，变成了什么”的短句来表达。
鼓励幼儿结合生活经验，想象更多颜色相关的事物。
故事结尾与反思
讲述故事结尾：为什么小老鼠们最后画出的都是黑色？
引导幼儿思考颜色混合的概念，激发探索兴趣。
教学反思
通过直观的视觉刺激和丰富的色彩，幼儿对颜色的认知有了更深的理解。在故事讲述中，幼儿能够积极参与，大胆表达自己的想法，达到了预期的教学目标。
一、教学目标
通过观察表情娃娃，让幼儿认识并理解基本的面部表情，如开心、生气、惊讶等。
培养幼儿对表情的观察能力和情感认知能力。
鼓励幼儿通过模仿和表达，提升他们的语言表达能力和自信心。
通过游戏，增强幼儿的团队合作和互动能力。
二、教学准备
表情娃娃卡片或图片（开心、生气、惊讶等表情）。
音乐设备，播放轻快的背景音乐。
奖励贴纸或小玩具，用于鼓励幼儿参与和表达。
三、教学过程
1. 导入
播放轻快的背景音乐，吸引幼儿的注意力。
展示一张表情娃娃的图片，问：“这是什么呀？你们知道这个表情娃娃是什么心情吗？”引导幼儿讨论并回答。
2. 认识表情
逐一展示不同表情的娃娃卡片，并询问幼儿这是什么表情，引导幼儿用语言描述（如：“这是开心的娃娃，他的眼睛弯弯的'，嘴巴大大的。”）。
让幼儿模仿不同表情娃娃的表情，并鼓励他们说出自己模仿的是哪种表情。
3. 游戏环节
表情猜猜看：教师随机展示一张表情娃娃卡片，让一名幼儿模仿卡片上的表情，其他幼儿猜是什么表情。猜对的幼儿可以得到奖励贴纸。
表情接龙：教师先做一个表情，然后请一名幼儿模仿，接着这名幼儿再做一个新的表情，下一个幼儿继续模仿，以此类推。若幼儿无法模仿或猜错，可以给予提示或换下一名幼儿。
4. 情感表达
让幼儿回忆自己曾经有过哪些与表情娃娃相似的情感经历，并鼓励他们用语言描述出来。
教师模拟一些情感场景（如：生日收到礼物、不小心摔倒等），让幼儿根据场景选择相应的表情娃娃卡片，并表达自己的感受。
5. 总结与反思
总结今天学到的不同表情和它们代表的情感。
鼓励幼儿在日常生活中多观察他人的表情，理解他们的情感，并尝试用语言表达出来。
四、教学反思
在教学过程中，我发现幼儿对表情娃娃非常感兴趣，能积极参与游戏和讨论。但是，部分幼儿在描述表情时还存在一些困难，需要在今后的教学中加强引导。
游戏环节的设计能很好地激发幼儿的兴趣和参与度，但在实施过程中需要注意控制时间，避免幼儿过于兴奋或疲劳。
在情感表达环节，部分幼儿能够较好地表达自己的感受，但也有一些幼儿显得较为害羞或不敢表达。在今后的教学中，需要多给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
总体来说，本次公开课的教学目标基本达成，但仍有待改进和完善。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，设计更具针对性的教学活动，以促进他们的全面发展。
活动目标:
1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。
2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX，请你和我一起.....
3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。
活动过程：
一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。
1.小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?
2.对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )
3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。
(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。
提问：
1.故事题目叫什么?
2.故事里哪些小动物?
(二)教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。
1.观察第一幅图，提问：
1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?
2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?
3)让幼儿观察小乌龟，理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"
4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2.观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?
3.讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。)
4.学习词语："邀请"。
1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"
2)教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事，迁移幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿谈谈自己的`体会。
1.谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?
我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)
2.教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起……"结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。
活动延伸：
准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
教学反思
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
活动目标
1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。
活动过程
1、提出旅行的问题，引出故事。
提问：你们喜欢旅行吗？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？
2、利用教学挂图或教师教学资源讲述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。
听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成什么了？
在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？
很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？
几个小水滴抱成一团变成了什么？
3、游戏：小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。
教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。
教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的.过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。
4、启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。
活动延伸：
1、可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32～33页，巩固对小水滴旅行过程的认识。
2、可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。
活动反思：
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。
如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。