1、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。
2、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？
3、品读“我”对姥姥的依恋语句
4、（ ）庄稼人都想图个吉利，（ ）都要剪喜鹊。
5、请轻轻地读读打动你的句段，把你的理解与身旁的同学交流交流。
6、品读“拴”字
7、我明白姥姥剪的牛兔图的意思吗？老师请几位同学们来分角色有感情地读我和姥姥的对话，读出我的调皮机灵，读出浓浓的亲情。
8、取名，从老牛的神态你体会到了什么？姥姥期盼什么？
9、交流评价学生写的内容。表达对自己姥姥的感恩之情。
10、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
11、 今天我们将继续学习第12课《姥姥的剪纸》。
12、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。
13、结合上下文说说“刁难”、“挑剔”、“耍赖”、“调皮蛋”这些贬义词说明了什么？
14、贴在门上——门签
15、根据语境，练习说话
16、汇报、点拨。
17、感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
18、对于熟能生巧的道理，你有这样的体验吗？举举生活中的例子，用下面句式来说一说。