身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的我的小天地教学反思，希望能够帮助到大家。
一课是结合学生的生活实际，以学生居室为题材进行研讨，培养学生认识居室设计的品味、个性、情趣的人文性，使学生能够按照学生的心愿去表现和设计自己的理想小天地。
本节课是对前几节课的综合运用和升华，制作时间比较紧，要考虑家居与房间的.比例等，学生要在课堂上顺利完成作品，有一定的难度，为了帮助学生突破难点，顺利完成教学任务，我充分利用多媒体，图片等直观教具来激发学生的兴趣，我将闯关游戏嵌入课堂，通过欣赏借鉴、教师示范的方法，引导学生通过自主探究、小组合作、实践创新相结合的方法来学习，鼓励学生亲手创作。
我利用闯关游戏充分的调动了学生的积极性，另外需要学生做的立体纸模型较多，我化整为零，让学生分成10组，组员之间分工协作，一起完成立体纸模型的制作，学生的学习兴趣特别浓厚。
宽窄巷子，是一个成都小吃的聚集地，我们在落日余晖中来到这里。
它共有三条并列的巷子，分别是井巷子、窄巷子、宽巷子。它们是老成都旧址，也是清代满族人在成都聚居的众多街巷之一。
走进巷内，古朴的青砖、绿瓦、高墙，夕阳为它镶上了柔和的金边，仿佛一下子就把我带到了一个安逸的旧时的年代。
窄巷子里每一家店面都有着古色古香的招牌却又各具特色，向里望去，庭院深深、绿树掩映，好一处休闲的所在。
窄巷子，顾名思义，最窄的地方仅容一人通过。
别以为这里只有小吃，瞧，精神食粮也同样走俏。
这么有特色的地方怎么能少了星巴克咖啡呢？
各种口味的冰激凌诱惑着我的味蕾。
宽巷子里当地的小吃一家家挤挤挨挨。比起窄巷子的安静、悠闲，这里更加热闹、自在。家家门口的小吃林林总总，凉糕、冰粉、春卷……叫卖声此起彼伏，吸引着我的眼球和胃，此时巴不得有个能撑船的宰相肚。
这是菠萝饭，成都的豆花可是出了名的，尝一口，细嫩的豆花配以香辣爽口的汤汁，再加上大头菜末、花生豆、葱花儿等，嗯……那味道至今回味无穷。
油炸鱼豆腐，嫩嫩的很有味道。
还有龙抄手、赖汤圆、钟水饺、韩包子，不过味道很一般。想来这些特色的`小吃，要到当地出名的特色饭店才能吃到正宗的吧。
大饱口福后，夜色来临，华灯初上，走进了井巷子。
这条巷子里，更多的是手工艺品。有手工香皂、木偶、瓷器、皮影等等。
除了特色的小吃，在巷子的入口处还有专卖当地特产的小店，其中“黄老五”花生酥，酥脆爽口、甜而不腻；张飞豆干，韧性好、有嚼劲，却又不向其它豆干那样过于紧实，每片豆干中都有很多的小孔，使得豆干从里向外都味道浓郁；灯影牛肉口味有好多种，我觉得香辣口味的牛肉丝最好吃，而张飞牛肉有点偏咸。这些零食带一些回去送给亲朋是不错的选择，而且这里的价格也比其他几处旅游景点的要便宜。
X年X月X日星期X阴/晴
今天，爸爸妈妈带我去水族馆玩。
我们乘着地铁，快速地来到了陆家嘴。
那里，有一座水族馆。
爸爸给我买了票，我高兴地走进了水族馆。
门口，有一条“鱼”，我坐在“鱼”尾上拍了一张照，我看了看，真漂亮。
然后我们看了一会儿小金鱼，小金鱼五彩缤纷，像一位位穿着裙子的'公主。
我们又来到了海底隧道，隧道里到处都是鱼，还大鲨鱼呢!走好隧道，爸爸给我买了一条“小海豚”，这“小海豚”是会变色的。
我们又来到了“冻原”，“冻原”里有好多企鹅!看好企鹅，快乐的旅程结束了。
水族馆真好玩!
放假时，我写完了作业就去骑自行车，我最喜欢骑自行车是因为自行车会给我带来很多快乐，比如：我去学英语和学画画都是需要骑自行车，还有和我的好朋友比赛骑自行车，我的`朋友骑到一半的时候不小心摔倒了，但她没有哭，她又站起来开始和我比赛这使我意识到做任何事情都要坚持，正如那句话说的：世上无难事，只要肯攀登。
闲暇时，我还会去做手工，我会做出爱心卡片，宝塔......虽然我会做的东西不是很多，但我体会到很多乐趣。
这就是我的课余生活。
近了，近了，我隐约听见了牛哞、鸡鸣、犬吠。虽然我人在车中，但我那颗长着翅膀的心早就飞回姥姥家里了。这次回来是帮姥姥干农活的，大人千叮咛万嘱咐我不要贪玩，可我一下车，就像打了鸡血似的，到处活蹦乱跳，虽然我来过很多次，但还是第一次下地干农活，我带着忐忑不安和一点小兴奋，渡过了满擦汗那个的一夜……
一声嘹亮的鸡鸣打破了清晨的宁静，我立即跳下床梳洗，一切准备完毕，高兴的.上路了。
天空还有些灰尘，远处山上的绿草黑黑的，像个张牙舞爪的怪兽，想你_;近处的树叶因为有风吹着，变得哗哗作响，像是有人跟踪，林间小径像个害羞的姑娘，调皮的躲闪于草丛后边。
经过那样一条“惊心胆战”的路后，到了姥姥家的农田。那些绿叶真是绿的可爱，饱满的似乎要溢出来。刚长出的小花错落有致，其实也别有一番韵味。
我开始干农活了，把锄头举过头顶，向下挥去，杂草锄的干干净净，偶尔碰到虫子，我也只能和它说拜拜了，谁叫她伤害庄家呢?当我准备锄掉一些杂草时，姥姥连忙阻止了我，她说那是刚长出的小苗，有些“发育不良”，可别的庄稼都长那么高了，真令人纳闷儿。
家家户户的地前面，都流淌过一条清澈见底的小溪，用来灌溉庄稼，谁也不知道它从哪里来，只知道世世代代都用它。小溪底下有很多石子儿，大概是被水滋润了吧，很光滑，放在太阳下照照，亮的耀眼，我把它保存到口袋中。
我来到第二个地方是被当地人叫做大斜坡的地方，那确实都是斜坡。姥姥在山顶上种了两棵树“海棠树和果子树。我摘了一颗，咬了一口，又酸又涩，我把果子人到了地上，刚好看到了一些被牙齿要过的果子，是被一些小动物要的吧!我仿佛看到了他们又酸又涩的表情。
该回家了，回头望望一片又一片的庄稼织成的一幅幅美妙的画，也织成了我对乡村的美好遐想!
教学目标
1、认识本课生字，会写课后的字。
2、能正确、流利地朗读词串，积累词语。
3、培养仔细观察生活和主动识字的习惯。
教学重点
学习本课的生字词，写好本课要求写的字，激发学生对生活的热爱。
教学准备
生字卡、多媒体或挂图。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境，揭示课题
1、孩子们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？（出示课件或挂图或灯片。）
瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。请小客人们随便参观，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事。
2、学生观察画面内容并讲述。
3、孩子们观察得真仔细，说得也挺好，想听听丽丽自己是怎么介绍的吗？请听范读（录音，同时出示相关画面）。
通过听录音介绍，让学生知道说话要有条理，介绍要按照一定的顺序。
4、让我们一起走进可爱的小天地，去认识一些新朋友（师板书课题，生观察并书空）。会念吗？大声念两遍。
二、自学字词，整体感知
1、用你最喜欢的方式（大声或小声）读词串，要求读准字音，边读边画出不认识的字多读几遍，并想办法记住它们。
2、同桌互读。同伴读对了，请夸夸他（她）；读错了，请帮帮他（她）。
3、把自己认为最难读的字挑出来考考同桌。
三、检查识字情况，读准词串
1、孩子们的合作学习气氛很热烈。说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读音易错（用课件或卡片相机出示这些带音节的生字），齐读（抽生读）。
2、本课有哪些生字是你以前就认识了的，能给大家说说你是在哪里见到它们的吗？（鼓励孩子们在生活中识字。学习时已经认识的字可暂放一边，集中学习不认识的字。）
3、这些生字中你认为哪个字最难记住？你是怎么记住的？生交流。
启发学生用学过的方法，或借熟字，或记关键笔画来识记生字。
4、小朋友们真会学习。下面我们来做几个好玩的.游戏。
（1）游戏一：火车遍地开（出示课件或生字卡）
一生读字，一生读词，众生扩词开花，并相机用词练习说话。
如：灯——台灯、灯光、灯座，谁在台灯下做什么？
（2）游戏二：送词回家或拼图游戏（出示图片投影或图片以及磁黑板）
一生贴图，一生贴词卡，或交替出现，完后齐读。
四、指导朗读，体会节奏
1、师：孩子们会读这些词串了，还想读得更好些吗？怎样读才读得更好呢？我想听听孩子们的意见。①读正确。②边读边想象自己就是小主人在得意地介绍。
2、学生练读后，小组比赛朗读，选派代表朗读（师生评价，指导读出节奏）。
3、词串读得美了，把这些字放到句子里，你也能读好吗？
指读、齐读课后第二题中的句子。
五、拓展延伸，创造想象，发展语言
1、师：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗？
2、同伴交流，全班汇报。在学生汇报的过程中，教师相机出示相关的词语，如“床”、“睡觉”等，以扩大学生的识字量。
3、评价孩子们的介绍。注意在交流的过程中规范孩子们的语言。
六、写字教学
1、我们和这么多汉字娃娃交上了朋友，愿意把它们漂亮地写下来吗（课件或生字卡出示要求会写的字）？老师想先听听孩子们说说怎样才能把这些字写美观。
2、引导学生独立看书，提醒关键笔画及在田字格中的位置。指出写好这些字应注意的地方。
3、认识偏旁“冖”，重点指导写“写”、“灯”这两个字。如“写”中的“ㄅ”，“灯”中“”的笔画变化，师范写笔顺，生练写。
七、作业
1、完成课后的“描描写写”和“把你想写的字或词语写一写”。提醒孩子们养成良好的书写习惯。写时可以轻轻走动观察学习别人的书写。
2、回家观察自己家里还有些什么，自己想办法在生活中扩展识字。
探究目标：
1、识字教学中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有益的课余活动。
2、认识14个生字，学会“工”等8个字。
3、通过学习，使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。
探究重难点：
1、识字写字。
2、引导学生合理安排课余生活，参加有意义的活动。
探究过程：第一课时
一、谈话引入
1.你们有自己的房间吗？里面都有些什么？
2.学生自由发言。
3.师导入：有个小朋友叫单单，她想叫我们去参观她的小天地，你们想去吗？
二、揭题，认识“的`”。
1.学生读课题。
2.解释“的”的意思。
3.找出课文中的生字，用多种方法认读。
三、指导看图，结合识字。
1.师：单单告诉我，她很勇敢，自己一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）
2.学生自由发言，出示生字卡片。
3.各种形式读。（小组读，齐读，开火车读等）
4.去掉拼音认读并组词。
5.教师指挂图上的物品，学生说词语。
四、结合生活识字。
1.小朋友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？
2.单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）
讲故事、写字、画画、做手工、看书读报
3.学生自由读。跟老师读。
4.找出要写的字，圈出来。
5.小组讨论：如何记住这些生字。
6.反馈。比赛认读。
五：游戏激趣，巩固认识。
小鸭子回家（学生分组游戏）：字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。哪组最快认完字，那一组就胜利了。
第二课时
探究目标：
1、继续巩固识字，认清字行。
2、学习写“工”等8个字。
3、总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。
探究准备：
各种活动图片，生字卡。
教学过程：
一、巩固复习
1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）
（1）指名上来摘苹果，要会读会组词：
（2）还要教全班小朋友读记。两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。
2．以“贴邮票”的方式，进行认字组词练习。
3．出示本课的生词卡，再次认读。
二、总结延伸
1．想一想，单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈）
2．出示图，问：这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？
3．说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自己发挥）
4．教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增长才干。
三、指导写书
1．出示要写的生字卡，要求生认读并组词。
2．引导学生观察各字在田字格中的位置。
3．教师强调部分字的笔画，书写并示范，特别是“笔”“读”“画”等。
4．教师巡视，个别辅导。
5．选出美观及不足的字，让生评选。
6．学生再练习。（教师注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展训练
今天回家在自己的小天地里做两件有益的活动。
电影《跳出我天地》讲述的就是著名的芭蕾舞大师比利·艾略特的追梦故事。被迫在周末上拳击课的他，一次意外接触了芭蕾，并被它深深吸引。从此便一发不可收拾，他为了实现成为了不起的芭蕾舞者的梦想，瞒着父亲刻苦练习，再加上老师的悉心指导和帮助，最终感动了他的父亲并且考上了英国皇家芭蕾舞学院。他实现了梦想，成为了一名伟大的芭蕾舞大师。
比利的哥哥热爱摇滚乐拥有音乐梦，但与比利恰恰相反，在追梦的过程中，哥哥妥协现实，像爸爸一样做了矿工。普通人输给天才的往往不是天赋而是坚持。其实天才和普通人的区别在于天才往往可以尽早发现自己天赋并坚持不懈将其发挥的淋漓尽致。先天的运气加上后天的努力，是所有被仰望的名人成功之路的最重要原因。
面对家人的反对，比利没有退缩，而是义无反顾地坚持了下来，这再次证明了梦想的力量---无人可挡，坚不可摧。当我们拥有自己的梦想时，就要坚持下来，不要在乎别人的目光，因为别人永远不知道你的'潜力到底有多大，你只要坚定自己的信念，相信上帝是会给于坚持者与追梦者回报的，一步一个脚印的追随它，再大的困难也会被战胜，再大的障碍也会被冲破，终有一天会感动所有的人。
同样比利的坚持也感动了我，身为一个大学生，梦想显得那样美好虚幻，但又有多少人能勇敢的追梦呢?半途而废的人比比皆是，都因困难重重而停止了追梦的脚步，最终人生碌碌无为。我们也有梦想，但是在现实的打压下，它一再的妥协。随着时间的推移，我们变的越来越现实了，有时候甚至把追梦的路上遇到的障碍归结到社会的身上，埋怨社会没有给我们提供更好的条件。在职业生涯规划比赛时一个学姐说，你们大一的学生现在设定的目标是理财规划师、银行行长一类的(因为我们学的是金融学)，到大四时再写就是另一个样子了，职业标准就会降得很低了。为什么没有坚持下来呢?是就业压力太大了还是自己没有过人的能力，有的人就只从社会找原因而没有从自身找原因，没有反思为什么他找到了工作而我没有找到，殊不知是自己没有付出更多的努力，自己没有将这个目标从始至终坚持下来，而是一步步的把它的标准降低了。
梦想的翅膀很坚强，它可以经受狂风暴雨的洗礼。同时它也很脆弱，任何一个小小的禁锢或者些许功利的诱惑都可以演变成一副沉重的枷锁，让本可以展翅翱翔的翅膀瞬间夭折。小小的比利面对各种各样的困难都没有退缩，只因为他投身舞蹈的目的是单纯的，就是为追求艺术，他不会为期间的诱惑所折服。为我们诠释了只要坚持下来，变得越发顽强、刻苦，就可以实现从人到天鹅的蜕变。朱兆瑞起初就是一个大专生，在追梦的路上他经历了我们这些在温室里的人无法想象的痛苦，他坚信行万里路比读万卷书来的更有益，利用自己的勇气与坚持得到了英国MBA学位和四十四个国家的签证，利用三千美金游历了这四十四个国家。还有搭车去西藏的可以称之为疯狂举动等等，这些不都体现了那些追梦者不抛弃不放弃的奋斗历程吗?
当你真正的追随一件事时，就要抛开一切束缚，全力以赴的为它付出，成败与否，至少你努力了。梦想因拥有而美丽，拥有因坚持而永恒。让我们勇敢的追随我们心中的梦想，让青春不留遗憾。
听着弟弟播放的音乐，不禁眉头一皱。那是一首流行音乐。我并不喜欢流行乐，何谓流行乐?作为一位普通的音乐业余爱好者，我了解的并不深。但想也不过是些歌呕着爱情的曲子罢了。一些人们盲目地称赞着这一首首，但又有多少这般是真正的艺术?我所看见的是一首又一首的流行曲的消逝，每首流行曲开始大受好评，但又有几首能流传百世?正如“流行”二字，不过就是风靡一时，稍纵即逝。
弟弟从电脑前离开了，我便坐到他刚才坐的'位置上。qq音乐的乐库是打开的，我点开了“轻音乐”的专栏。我赏析音乐独爱轻音乐和纯音乐。他们的旋律超脱了繁华盛世的喧嚣，更超脱了那无谓的流行音乐。流行音乐的重点往往仅是那无谓的歌词，而音乐的精髓到底是什么?
是旋律。
点开了一首小提琴曲《Elizabet》。闭上眼睛用耳朵去倾听，用心去感受。为什么我独爱纯音乐和轻音乐?因为他们更多的是纯音，是旋律，是一种超脱。在抛弃了无用的歌词的同时却更让人能领悟歌中的情感，比起将全部的情感凝聚在歌词里的流行乐，将重点压在旋律上更能使人想象。这要巧妙得更多，能让人领悟得更多。
音乐在最后一个长音的渲染下播放完了，我也意犹未尽般又点开了一首。
眼睛默默的闭上，心也跟随那旋律飞了起来。
随音而动，随音而想。叮叮嗒，我听到了浩瀚大海的包容;叮叮嗒，我听到了苍苍绿林的生机;叮叮嗒，我听到了碧蓝天空的空灵。
缓缓睁开眼，我终于明白何谓音乐。
所谓音乐，是一种能让人领悟，能让思想升华的旋律!
《我的小天地》一课是美术课程中“造型·表现”学习领域的一个内容。课前，我请学生回家重点观察了自己的小房间，并且用自己想用的形式把小房间的样子带来给老师同学看看。有的学生请家长拍照打印后带来，有的学生自己绘画带来。通过观察学生带来的图片，孩子们能大概了解不同学生家里的不同装修风格以及不同教具摆设。此环节大大激发了学生的学习兴趣。再通过看有关录像和欣赏图片，使学生初步的了解有关居室设计的文化、习俗，引导学生观察生活、表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
通过观察各种家居图片，谈谈不同房间的特点，谈谈自己准备如何改进或设计自己的房间布置。学生有了之前观察的经验，想法很多，从颜色、结构以及功能方面给自己设计了自己喜欢的房间样子。但是，在动手设计表现自己小天地时，教师要让他们想想哪些方面比较难表现，同学商量如何解决。比如：画面上要表现出三维的场景，天花板、地面、墙面的层次如何区分，自己喜欢的家具如何摆设。教师可以示范在平面纸上分出不同的空间，然后把学生喜欢的预先设计的`一些家具进行摆一摆，引导学生评述在组织构图方面的优劣，帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡、大小关系。此环节通过学生的参与，教师的适当引导，师生互动将重点、难点解决。最后组织学生展示、交流、讲评，从设计房间的实用、美观、温馨、有特点等方面进行评述作品的优劣，此环节能检验学生的学习效果，提高学生对作品的鉴赏能力、评价能力，领略设计自己小天地的喜悦，增添生活的乐趣。通过2课时的欣赏、表现、再欣赏、再表现，学生明显发现第二次的作品比第一次有了很大的区别。刚开始学生更多的是画出现实生活中自己的小天地，在欣赏了很多有特色的作品和相互交流后，第二次的作品更多了学生的想象，有了自己设计思路，设计的房间更能体现学生的个性，形式多样，有创新。