总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的化学兴趣小组的活动总结，欢迎阅读与收藏。
在学校的统一部署下，莘县一中化学组于12月16日举办了本学期校公开课活动，学科组长赛前精心安排、赛课选手精心准，评课代表精彩点评、教研主题明确突出，使赛课、评课、研学浑然一体，环节紧凑，内容详实，效果斐然！
一、赛前精心安排
根据学校构想，深思商讨确定以“氧化还原反应”为主题，结合各年级学情和教学实际，基于发展学生核心素养进行教学设计。目的在于突破盲点、难点和痛点，提高学生结构化的认知水平，要求以学生为主体，重视方法的渗透、思维的训练、目标的达成。赛课前制定本次活动的具体安排表、签到表、评分表等，每个年级推选骨干教师进行评课。
二、选手充分准备
各位选手对这次赛课非常重视，赛课前尽心选材，精心设计，反复打磨，制定规范学案。赛课中启发诱导，精神饱满，灵活使用“6+1”模式，将导、思、议、展、评、检六要素尽情发挥，基本实现了“学生为主体，素养为导向”的高效课堂。
三、说课评课到位
晚上第三节进入说课和评课环节，首先由六位教师说课，说明教学设计的意图，情景设计的作用以及素养培养的途径。同时各位老师也谦虚的说明了自己的不足，表达了继续努力的决心。随后由申凤环、王秋霞（大）、王秋霞（小）三位备课组长对六位老师的课逐个进行了中肯的点评。最后评委代表陈云仓主任做总评发言。发扬优点、改正缺点，抓好六要素，让素养落地生根，导向明确，指导作用强，老师们感觉收获较大。
四、研学课程标准
晚上第四节课学科组长李瑞杰老师领学《化学课程标准》中的“学业质量水平”和“核心素养划分”两部分内容。过程中对部分内容作了简单的强调，老师们学习认真，揣摩领会，基本上明确了质量水平的等级要求，核心素养的划分标准等。最后，呼吁老师们进一步更新理念，放开手脚，大胆探索新情境，实践微项目教学，努力创建素养培养的新途径。
“化学环保活动小组”是由化学组举办的校内环保活动小组。目的在于针对提高学生科学素质的行动，通过活动宣传科学发展观，重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式。
在活动过程中，指导教师指导学生参与了形式多样的环保活动。如学生们调查了生活中存在的各种环境问题，随意丢弃废旧电池，垃圾没有分类，绿化植物被肆意破坏，市场仍有使用塑料袋情况等等。环保小组为了宣传环保的重要性，以身作则，在校园组成了文明督导队，对校内同学不文明行为进行劝导；并组织同学自发
对校园环境进行美化；同时走出校园，在学校附近对街上的不文明行为进行劝导，分发传单普及环保知识，举办环保讲座等；这些都受到了学生和大众的欢迎。各式活动都意在使人们认识到环境保护的`重要性，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式。
我们将一如既往的坚持下去，为环境保护作出自己一份微薄的贡献。
一、引言
在过去的几年里，我有幸参与了许多化学教学经验交流活动。这些活动不仅让我有机会与同行们分享教学心得，也让我从中学习到了许多新的教学方法和策略。本总结将概述我在这些交流活动中的收获，以及我如何将这些经验应用到我的教学中。
二、交流活动中的主要收获
多元化教学方法：通过交流，我了解到并尝试了多种新的教学方法，如探究式学习、合作学习、反转课堂等。这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的批判性思维和问题解决能力。
利用科技辅助教学：科技在化学教学中有着巨大的潜力。通过交流，我学到了如何有效地使用数字设备和软件，如化学模拟软件、互动课堂应用等，以增强学生的学习体验。
关注学生个体差异：每个学生都是独一无二的。通过交流，我了解到如何更好地识别学生的需求，并提供个性化的教学支持。
不断自我更新：作为教师，我们需要不断学习和进步。通过与其他教师的交流，我了解到最新的教育理念和教学实践，从而提升了自己的教学能力。
三、教学应用与实践
整合多元教学方法：在我的课堂上，我结合了探究式学习和合作学习的方法，让学生在探究过程中互相学习，培养他们的协作能力。
利用科技优化教学：我利用化学模拟软件来演示复杂的化学反应过程，让学生更直观地理解化学原理。同时，我也使用互动课堂应用来增强师生间的互动。
个性化教学策略：我通过观察和评估学生的学习表现，为他们提供个性化的学习建议和辅导，以满足他们的学习需求。
持续专业发展：我积极参与各种教育研讨会和工作坊，以保持对最新教育趋势的了解，并将这些知识应用到我的教学中。
四、结论与展望
通过参与化学教学经验交流活动，我不仅提升了自己的教学能力，也找到了更有效的教学方法。在未来的教学中，我将继续探索和实践新的教学理念和技术，以更好地服务于我的学生。同时，我也期待与更多的同行进行交流，共同推动化学教育的发展。
为备战高试，再创佳绩，按照教学工作安排，我校组织备课组长到xx中学学习，受益颇深，以下是我的学习心得体会。
学生精神面貌个个都朝气蓬勃、神采奕奕，男生平头，女生短发，各个年级统一校服，各有特色。晚自习期间学生纪律非常好，鸦雀无声，都在集中精力做限时训练。集体备课落到实处，通过资源共享，对上年的学案修改、更新、添加，形成一份最有实效的学案。课堂学习气氛浓厚，课堂效率特别高。师生互动、教师引导、点拨到位，效果极佳，课堂容量很大。学生无携带手机现象，学生需要打电话都到公共电话亭打电话，从而杜绝学生利用手机做一些与学习无关的事情。
我校与xx中学之间生源质量差距大，课程表安排合理，符合高考规律，为取得理想成绩做好准备，集体备课有差距，对各方面做法落实情况有差距，老师们在备好课的基础上，周末休息时间多，精力旺盛，能更高效的投入教学；学生反思时间多、自主学习时间多，更能查缺补漏，提升能力。
研究考试说明、研究高考试题，把握命题特点如试卷的`结构，试题类型，考查的方式和能力要求等。特别注重新课标及考试说明的一些变化。教什么、为什么教，教到什么程度，怎么教，怎么学都落实到位。
发挥集体智慧，将集体备课落到实处。每一节课都确定主备人，主备人要提前做好准备，分析好本节课重点、难点、高考热点，设计出巩固重点，突破难点，强化高考热点的教学思路。设计好最实用的预习案和教学案，选好针对性练习，做好当堂达标，然后再集体讨论，有补充有修改充实完善，最后定稿，由主备人上好先导课，再讨论再修改，得到最优化的学案共同使用。
强化课堂管理，实施有效教学。针对不同班级科学把握课堂容量节奏、学生活动设计，和教师指导作用，突出方法指导。力求堂堂清。达到“听得懂、记得住、会做题、做得快、做得对”的要求，打造高效课堂，全面提升学生应试能力。
自习安排精选试题，限时训练，老师批阅，检测时注意定时，注重学生答题技巧和答题规范的训练。建议周末安排连排，将一周教学中学生易错点、重点、难点、高考热点设计成的一张检测题做完，使学生缺漏点得到及时的巩固和提高。老师及时批阅，周一完成讲评。学生建立好错题本，典型题目和常见错题一定要整理到错题本上，经常翻阅，争取错过的题不再错，从而提高成绩。
总之，我们要把握高考方向，落实应试对策，以加强基础知识和基本技能训练为立足点，体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则，最终使明年的高考再创佳绩，不当之处，敬请各位领导老师批评指正。
俗话说“兴趣是最好的老师”。化学学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学年度我所带的九年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。
1、开展化学兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的'方法。
2、化学兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。
3、促进化学和人文学科联系。在了解民族风土人情的同时对水资源合理的应用有更新的认识。
4、增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
5、丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。
当然，我的工作还存在不足，期待着能够得到更快的完善，更好的发展。我将本着为学生工作，为学生服务的思想更加努力地工作，使学生的素质得到更快更好的提高。
这学期我承担了高一一(1)、(2)、(5)班的化学教学任务。现在，我将我工作中的一些感悟写出来与大家分享:
一、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。
俗话说“兴趣是最好的老师”。学生化学学习成绩差的一个很重要的原因是缺乏学习化学的兴趣和热情。“亲其师，信其道”。在教学过程中，我注意采用各种教学形式、教学方法和教学手段来吸引学生。在教学中做一个兢兢业业的人，多思考多思考，多重视课前的工作，认真备课，准备的不仅仅是知识和课本，还有学生的学习情况，以饱满的'热情走上讲台，用激情的演讲吸引学生，用精彩的表演感动学生，让学生着迷。这样学生的积极性就会被调动起来，学习成绩也会提高。
第二，注重“双基”教学，夯实学生的学习基础，培养学生的化学素质。
“大处着眼，小处着手”，让学生从基础做起，循序渐进，循序渐进，提高学生分析问题、解决问题的能力。同时，在教学过程中要注意培养学生的化学素质。化学知识是日积月累的，化学素质的提高不是一蹴而就的，还要靠不断的渗透和熏陶。在教学过程中，我们经常灌输化学学习方法、分析方法、化学知识、化学技能和技巧。
第三，认真备课，提高教育教学水平。
以认真负责的态度，强烈的责任感、使命感和敬业精神，认真备课，课前认真研究教材和教法，根据我校学生的实际情况精心选题，课堂上注意突出重点、突破难点，使知识有条理、系统化、网络化，使学生既能系统、全面地掌握知识点，又能运用知识解决学习、生活、生产中遇到的实际问题。
此外，还要重视作业的布置、检查、批改和评价，关注学生的学习情况和信息反馈，及时做出评价，增强作业的效果。同时，多鼓励学生，少批评；要有耐心，少抱怨，放下老师的架子，和学生讨论好的学习化学的方法、思路、主意、想法，然后推荐给学生。
总之，我一直认为，只要努力，就能优秀。
10月20日，化学教科室在1号教学楼一楼阅览室举行同课异构活动。此次同课异构以“化学反应速率和平衡图像问题”为主题，高三年级郑娟娟、张超两位老师授课。两位老师紧扣考点，紧抓学情，奉献了精彩的公开课。
郑娟娟老师评课：
本节课从今年高考题中对于化学反应速率的考查方式入手，有针对性指导高三备考复习，列了四种典型图像，对每一种图像都带领同学们认真分析并总结分析方法，随后进行同类型练习，巩固提高学生分析问题解决能力，最后总结解决图像问题的三部曲，一看二想三判断！本节课学案和习题的选择比较有代表性，有典型例题，高考模拟题和高考题，课上教师积极引导，学生发挥主体作用，积极性高，课堂气氛活跃，实用性强！缺点：重难点不太突出，对于大家掌握的较好的内容可以简单复习，余出时间再多讲难题，课容量再大些！
张超老师评课：
本次课上的不是很成功，课堂环节设置的不够合理，讲的太多，学生思考的太少，拓展的太少，不符合高考的要求。我会吸取这次的教训，改进自己的认知，改进自己的授课方式，向各位前辈看齐，争取上一节成功的课。
同行评课：
赵老师评课：
张超老师课堂引入突出重点，强调重点知识掌握，注重引领学生积极主动思考，是学生的基础知识扎实，做题出错少。在形成学生做题思维方法归纳方面仍需提升。
郑娟娟老师教学启发性强，通过学生作业的批改切入，提出改进方法，并强调核心知识，然后归纳做题方法，当堂训练，讲练结合，学生思考多，比较高效。有些题目可以让学生分析更好。
杨老师评课：
郑老师和张老师讲得课题是《化学反应速率的图像》的同课异构。两位老师设计的学案质量高，尤其是典例，有题后分析归纳总结，让学生做完题后自己有一个总结归纳的过程，进行理论提升。郑老师学案全批全改，充分掌握学情，教态自然，语言简练，深入简出，讲练结合，给学生充分的独立思考时间，师生互动性强，充分调动了学生的参与度。张老师学案现发现做，课容量大，讲解仔细。张老师如果再少讲点就完美了。
张老师评课：
郑娟娟老师的课开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动多，学生参与度高。
张超老师的课整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
张老师评课：
郑娟娟老师的课教学设计深入浅出，课容量大，学案题目的选取非常典型，层次分明，从基础题到高考题，层层递进，有利于学生夯实基础，提升能力，能落实高三一轮复习的重要任务，值得大家学习。当然课堂处理时，如果能再压缩基础部分的时间，比如：让学生对答案，重点处理学案中的出错问题，然后重点探究比较综合的高考题及模拟题更好。
张超老师的课，效率比较高，学案当堂发，当堂完成，老师带领学生逐一分析典型例题，细致透彻，师生默契度高，配合好。这样讲解学生的基础知识应该打的很扎实，但不太利于学生独立思考能力的培养，应该在以后的教学中逐步改进，找到更适合自己的教学方法。
作为一名化学教师，我一直致力于提高教学质量，不断探索有效的教学方法和策略，不断总结经验，不断提高自己的教学水平。在这个过程中，我积累了一些宝贵的教学经验，现在我将这些经验进行总结，与大家一起交流分享。
首先，我认为化学教学应该注重培养学生的实验能力和动手能力。化学是一门实验性很强的学科，只有通过实验才能更好地理解化学的原理和规律。因此，我在教学中注重设计和组织各种化学实验，让学生亲自动手操作，亲自感受化学现象，从而提高他们的实验能力和动手能力。同时，我也注重培养学生的观察力和思维能力，让他们在实验中发现问题、解决问题，培养他们的科学探究精神。
其次，我认为化学教学应该注重培养学生的创新意识和实践能力。化学是一门需要不断创新的学科，只有不断创新才能推动化学科学的发展。因此，我在教学中注重培养学生的创新意识，鼓励他们提出自己的想法和见解，鼓励他们进行化学实验和研究，培养他们的实践能力，让他们在实践中不断探索、不断创新。
再次，我认为化学教学应该注重培养学生的综合能力和应用能力。化学知识很多，但最终目的是要让学生掌握这些知识，并能够灵活运用到实际生活和工作中。因此，我在教学中注重培养学生的综合能力，让他们掌握化学知识的同时，也能够运用这些知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
最后，我认为化学教学应该注重培养学生的兴趣和激发学习的热情。化学是一门很有趣的学科，但也很抽象和难懂。因此，我在教学中注重通过生动有趣的教学方式和案例，激发学生的学习兴趣和热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习化学，提高他们的学习积极性和主动性。
总之，化学教学是一项很有挑战的工作，但也是一项很有意义的工作。只有不断总结经验，不断探索创新，才能提高化学教学的质量，让学生真正受益。希望我们能够共同努力，共同进步，为化学教育事业做出更大的贡献。
一、任务完成情况
本学期课外活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使课外活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。
二、主要经验和体会
1、教师要提前备课。课外活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前多方搜集材料，精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。
2、内容要多样化。本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进学生的探索问题能力，集体活动型可以集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。
3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。
三、存在的问题及改进方法。
活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的`目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。二十一世纪需要高素质的人才。因此，教师应该把提高学生素质放在首位。课外活动为培养学生能力提供了很好的园地，我们要充分利用起来，使计算机教学迈上一个新台阶。