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精神故乡的诗意回归-重读《社戏》-散文随笔
鲁迅先生的小说《社戏》历来脍炙人口，语言朴实，但描写处细腻而又生动，充盈着浓郁淳朴的乡土气息，读来如饮醇酒，文章的所表达的乡情让人久久不能释怀。与其说本文是一篇小说，倒不如说是一篇散文或是一篇情趣盎然的童话，我们总会被其中孩子们的童心深深感染，与作者一起快乐，调动起我们对于童真的美好记忆。我们很难说这篇小说着重塑造了哪一个人物形象，它所写的是一群人，有孩子，有老人，然而皆淳朴善良，没有私心，总会让我们想起陶渊明笔下那个诗意盎然民风淳朴快乐自由的世外桃源。
那么，文章的主题思想是要表现什么呢？反复朗读本文，我以为可以概括为一句话：精神故乡的诗意回归。
鲁迅先生笔下其实是写了两个故乡，一个是19xx1月（时年40岁）写的《故乡》，那个故乡萧条冷落，一片肃杀的气氛，文章这样描写冬天的环境：
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的缘因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
与想象中描写少年闰土的那段色彩鲜明、景色明丽的故乡图景形成了强烈的对比。最终迅哥儿是怀着满心的失落、满怀的惆怅离开了他又爱又恨的故乡。鲁迅先生对故乡是怀着无限的热爱的，他早年初离家时，在给亲人的信中说行人于斜日将堕之时，暝#@6a6@#人，四顾满目非故乡之人，细聆满耳皆异乡之语，一念及家乡万里，老亲弱弟必时时相语，谓今当至某处矣，此时真觉柔肠欲断，涕不可仰。(《集外集拾遗补编戛剑生杂记》)
《故乡》中的这几段描写与《社戏》中那诗意盎然的月夜行船、月下归航的如诗如画的描写也是一种鲜明的对比。
读小说《故乡》，好像有一块巨石压在胸口，令人无限压抑，直至于一声叹息。无疑这篇小说带上了某种悲情色彩，这种悲情色彩体现在鲁迅先生的许多文章里，比如《药》《祝福》《孔乙己》《伤逝》等等。胸怀救国救民思想的革命先驱者往往有这种思想。
那么，鲁迅先生为什么要在他41岁时，在小说《社戏》中重拾那段童年温暖的记忆，怀想这些人，记叙这些事呢？这要了解文章写作的时代背景及作者的心境。鲁迅先生曾说我总以为倘要论文（评论文章），最好是顾及作者全人，以及他所处的社会状态，较为确凿。
《社戏》写于19xx10月（鲁迅时年41岁）。当时灾难深重的中国人民正处在水深火热之中，倍受兵、匪、官、绅的欺凌与倾轧。对于一个忧国忧民而又看不到出路的战斗者来说，他苦闷，彷徨，忧愤，孤独，焦灼正如小说集《呐喊》的扉页上的一首诗所写的那样：弄文罹文网，抗世违世情。积毁可销骨，空留纸上声（不被人理解，欲救世界反被人迫害；虽千万人，吾往矣的执着）。他在《彷徨》的扉页上也有一首诗《题/SpAN彷徨》：寂寞新文苑，平安旧战场。两间余一卒，荷戟独彷徨（表达了他在五四新文化运动落潮以后孤独求索的心境）。
在文本细读方面，较有权威的是福建师大的孙绍振先生，他提出了一种比较还原法，包括艺术感觉的还原和比较、情感逻辑的还原和比较、审美价值的还原和实用价值认识价值的比较、不同历史条件的还原和比较、不同流派的还原和比较、不同风格的还原和比较。我们不妨把《社戏》原文还原一下，鲁迅先生其实是下了三次看社戏的经历。
前两次写看戏都没有看成，第一次在民国元年（19xx，鲁迅时年31岁）初到北京的时候，看戏的环境极为嘈杂，耳朵只在冬冬喤喤的响：
我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。
第二次演的内容无聊，人与人之间关系冷漠，看戏人嘴脸丑陋：
然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，龚云甫！我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章。
我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我醒悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。
两次看戏皆给人一种悲情的感受，仿佛那不是在看戏，而是在艰难地寻觅绝处逢生的机会。
不难理解，作者在《社戏》中所叙述的温情的往事，表明他的内心深处，还有一片葱郁的希望，那里景色优美，民风淳朴，生活自由幸福这是鲁迅先生换了一种方式在战斗着，呐喊着！
在失望中希望，在沉默中呐喊，在困境中超越，既然现实的天空是灰暗的，他就在回忆的天空里翱翔，这就是鲁迅先生傲岸的品格。由此，我们不难看出：《社戏》是一曲对故乡的恋歌，它还传递着鲁迅先生对现实的关切和对美好未来的追求，但这故乡只是留存于想象之中，并不是那时真实的写照，可是在一个人的精神世界里，特别是在童年的纯真的世界里，这故乡却永远存在着，并不因任何外界的因素而改变，所以这是一种类似于乌托邦式的精神的故乡。
一、沉醉于优美的田园风光
xx年第2期《名作欣赏》将本文解读为《一曲自然美的颂歌》，并说：《社戏》所描绘的实是作者心中理想的故乡图景。说是理想中的，其实是梦想中的，幻想中的，意念中的，精神世界里的，因为《社戏》中所描绘的在现实世界里是根本不存在的，是文学化了的。
鲁迅故乡绍兴，历来是钟灵毓秀、人文荟萃之地，陆游、徐渭、秋瑾、蔡元培、周恩来皆是是浙江绍兴人。前人称绍兴山水之美是千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云兴霞蔚，从山阴道上行，山川自然映发，使人应接不暇（《世说新语言语》）。山势峥嵘，波光秀美，如入画中，可见其景色秀美到何种程度！
鲁迅先生笔下的平桥村是一个很有诗意的很小的村落：
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打渔，只有一家很小的杂货店。
与世隔绝，没有受到世俗的污染，没有侵略与压迫。自然环境极好，简直就像是陶渊明笔下的世外桃源一样！这里经济上是落后的，只有一家很小的杂货店，然而幸福是和贫富没有关系的。这个平桥村是那么闭塞，然而却保持着村庄幽静与朴实，应该是存在于鲁迅先生想象中的梦里的村庄。
这几句话很像是沈从文的笔调，没有丝毫的渲染，因为是写最朴实的东西，所以要选择最朴实的文字。
很多老师在指导学生学习这几段时，技术化倾向过于明显，以至于把语文课上成了理科式的课，将活生生有感情有魅力的语文课上成了技术分析课：这几段运用了哪几种感觉来写的？运用了什么修辞手法？有什么作用？在写作上有何特点？基本上很少读课文，即使读也没有生趣，浑然无味，语文味缺乏。假如站在应试考试的角度似乎也是可以理解的，可是这种浅层次的课是无法上到学生的心里去的。究其原因，语文老师没有感动自己，自己沉浸不到语言文字之中，当然无法感动学生，与学生形成强烈的情感共鸣。
看这三段文字：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
完全是诗化的语言，我们仿佛徜徉在诗歌里一样，绝版的周庄也便如此吧。文章来源
夜书所见的诗意：夜书所见改写
秋天的晚上，孤独的月亮像玉盘一样挂在天空，小星星像眼睛一样一眨眨的。秋天的风吹动了梧桐树的叶子，发出沙沙的声音，让我感到了寒意。
夜深了，我孤独的坐在船上，水从穿透分开，又在船尾汇合，水波的哗啦声从耳边匆匆掠过------船顺利而下，几座草房子映入我的眼帘。
我站在船头眺望，忽然我看见篱笆的一簇灯火，篱笆上长满了小草，紧接着传来蛐蛐的叫声，又有几个孩子的身影。男孩提着灯笼，旁边的女孩子交了起来：我发现蛐蛐了。男孩急忙把灯笼地给她，男孩说：轻点，别把它吓跑了。男孩眼疾手快把蛐蛐捉住了，他们的笑声划破了宁静的夜晚。
咏柳的诗意改写200字左右
一天，阳光明媚。贺知章看到外面春风习习，春回大地，就到外面去散步。
到了小溪边，贺知章看到溪里的冰块融化了，溪水缓缓地流动着，几只小鸭子在溪里快活地游来游去。草地上，小草翠绿翠绿的，五颜六色的花儿美丽极了，给春天增添了许多生机。
溪边有一棵柳树。一阵春风吹过，柳枝迎风飘动，犹如一个女子的长发一般。风停了，高高的柳树像用碧玉装扮成一样，细细的柳枝像千万条绿丝带一样垂下来。
贺知章看到柳树枝条上的叶子细细的，是谁裁出来的呢？贺知章想。是燕子的尾巴吗？还是谁的巧手？这时，一阵春风吹过。贺知章恍然大悟，原来是二月的春风像剪刀一样，剪出了这细细的柳叶。
贺知章赶紧回屋，拿出纸和笔，写下了一首小诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
宿新市徐公店的诗意,宿新市徐公店编故事
宿新市徐公店编故事：宋代诗人杨万里去旅游，半路上，天渐渐黑了，他就住在了新市一家姓徐的人开的客店里。早上起床，杨万里推开窗户，看见树上的花都落了，树叶还没有完全长出来，这时，他又听见一个孩子的声音，仔细一看，原来，从不远处的小路上跑来一个小男孩，他正追赶一只黄色的蝴蝶，可惜的是，蝴蝶飞到油菜花从中了，小男孩再也找不到黄蝴蝶了。
宿新市徐公店的诗意：诗歌描写的是暮春农村的景色，诗人在徐公店住宿时见到的田园风光。一道稀疏的篱笆，一条幽深的小路，篱笆旁树上的花纷纷凋落，新叶刚刚冒芽，还没形成树荫。孩子们奔跑着追逐翩翩飞舞的黄蝴蝶，可是黄蝴蝶飞入金黄的菜花丛中后，孩子们再也找不见它们了。诗歌将农村的生活和景致描绘得惟妙惟肖，真实感人。
舟过安仁改写,舟过安仁的诗意-诗歌改写短文2篇
1.舟过安仁改写成短文：初夏，新雨过后，空气还有些潮湿。一池还未完全开放的荷花，半开半闭地在雾霭的中悄然地随着雨后的清风，舒展、摇曳，宛若湖中仙女，正无声地舞动着自己曼妙的舞姿。
忽然，静谧的仙境被一阵笑声打破，在荷花荷叶的掩盖下，一叶小舟缓缓地从莲湖深处划了出来，船桨漾起的水纹一圈圈扩散开，又消失。
船尾上坐着两个小童，这两个小童一男一女，大约六七岁。男孩穿着荷藕色的衣衫，青蓝色的短裤，虽说是布艺布裤，但一穿在这个孩子身上，就有一种很朴实，很淳朴的味道。女孩穿着上身纯白色的上衣，碧荷色短裙，再配上干净白嫩的脸庞，衬得她仿佛也是这里的一朵白荷似的。
他们互相嬉笑着、打闹着，男孩不知不觉地停下了摇桨的频率，小船缓缓地停在了比较空荡的水域。女孩刚要责怪男孩为什么要停下摇船，却见男孩一边从小舟里摸出一把油纸伞，一边伸起一根食指堵在女孩唇边示意她不要说话。只见男孩撑起撑起油纸伞，举在头顶，微风吹来，油纸伞摇了摇。
女孩不满地嘟起了嘴，天又没下雨，打哪门子伞？忽的，一阵风吹来，正好被伞兜住了，船身摇了摇，竟也走动了。水纹自船身而扩散，慢慢荡漾开来，轻轻扩散到远方。
满池荷叶荷花都看到了，童真童趣。它们轻轻点着头，在赞叹、在笑。
2.舟过安仁的诗意：一天诗人正在湖边散步，看见了一叶小渔船上，有两个无忧无虑的小渔童,一个胖胖的，一个瘦瘦的。瘦瘦的小男孩对着胖胖的小男孩的耳朵说了几句话，胖胖的小男孩连声赞妙，但具体内容听不清。只见他们收起了竹篙，停下了船桨打开了小伞，结果小船移动了几下，他们开心地叫了起来。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！
次北固山下的诗意,王湾次北固山下改写
乡书何处达？归雁洛阳边。我独自漂泊在杳无人迹的山路上。连绵起伏的群山，它是多么美丽、壮观，如同蒙面的少女，被浓雾笼罩，若隐若现。可我心里感到孤独，没有温暖，也无心欣赏。群山过后，船儿泛着碧绿的江水载着我继续向前。伫立船头，夜幕阑珊之时，一轮红日冉冉升起，目之所及，处处日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这江水婀娜多姿，如碧玉，如明镜。可我的家人不在这里，我的朋友也不在这里，便纵有千种风情，更与何人说！
春风入江，旧年依旧没有离开，属于我的美好在何处？难道为一生惆怅？就在这惆怅的时刻，潮水涨满，顺风行船，将帆高高悬挂，仿佛喻示着一帆风顺，可这总是幻想。看看现实，自己连家人、朋友都待不好，何谈一帆风顺？
大雁啊，大雁啊，我给家乡的书信、问候、温暖怎能送回？只有请你帮我带回我的故乡洛阳。因思杜陵梦，凫雁满回塘。故乡，故乡，我何时才能回到家的怀抱？（刘乐恒）
游山西村的诗意
1.游山西村的诗意：不要笑话农家腊月酿的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一重重山，一道道水，正疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽的一个小山村出现在眼前。
2.游山西村的诗意：
不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，
丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。
山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，
突然柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。
3.游山西村的诗意：
不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一重重山，一道道水，怀疑会有无路可行的时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，布做成的衣衫，最普通的帽，简朴的古风仍然存在。从今日起，如果可以乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家朋友的柴门。
寻隐者不遇的诗意
春天到了，到处繁花似锦，鸟语花香，柳树成荫。刚刚醒来的贾岛望着窗外美丽的景色，心里十分高兴。啊！真是大好春光，我也好久没拜访山上的老朋友了，要不今天去一下吧！于是，贾岛换好衣服，就兴匆匆地背上包袱上山了。
一路上，贾岛十分高兴。呼吸着清新的空气，漫步在小路上，脚边还不时出现五彩的花儿，头顶是笔直葱绿的大松树为他遮阳。看着这一幅幅生机勃勃的画面，和远处云雾缭绕、似隐似现的高山，再加上清脆美妙的鸟叫声。贾岛不由得诗意大发。想着自己刚创作的那首诗肯定会受老朋友的喜欢，他不由得加快了脚步，向山上走去。
来到山上，贾岛看见一个稚小的童子正坐在一棵大松树下，一边帮师傅磨药，一边背着医书上各种草药的作用。那童子扎着两个小辫儿，一脸的稚气，才五六岁呢！贾岛忙问：请问，你的师傅到哪里去了？童子猛地站起来，歪着脑袋，用眼睛在贾岛身上打量了几番，疑惑不解地问：你是谁？贾岛笑了笑：呵呵！我可是你师傅的老朋友啊！童子忙回忆了起来，这才笑着说：师傅上山采药去了还没回来。贾岛说：在哪儿采药？边说还不停地晃着童子的手臂，童子抽出手臂指着山上说：就在这座山中。贾岛又着急地问：在山哪儿？童子手指云雾缭绕的山顶说：云深雾浓，我也不知道在哪儿。贾岛失落地仰头望着那直插天际的山顶，只见那里被一层浓密的云雾笼罩着，似隐似现，让人怎么也捉摸不透。那些云雾如漂浮着的白丝巾缠绕在山顶，好似神仙居住的地方。此时，贾岛转身对童子说：请转告你师傅，我改日再来拜访。接着，又拿出笔纸，写下了：
寻隐者不遇
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
写完，贾岛拂袖而去。
寻隐者不遇的诗意-改写作文400字
一天，我上山去拜访一位隐居深山的贤士。我走啊走，来到了贤士家门前，在一棵苍劲有力的松树下见到了一位童子，便快步走上前去询
问：请问，你师父在家吗？童子打量了我一番，顽皮地说：师傅采药去了。我不免有些失望，但还是继续追问：那他在哪里采
药？就在这座山里采药。我又继续询问：他的具体位置在哪？童子耸了耸肩，摆了摆手，有些遗憾地说：你看，这里云雾弥漫，
我也不清楚他具体位置在哪里。说着，他向对面指了指。我一瞧，团团云雾如轻纱笼罩着连绵起伏的山峦，只能隐隐约看见几棵挺拔的松
树。我心中不禁有些失望。看来，只好改日再来拜访贤士了。我和童子告别后，便快步朝家走去。
泊船瓜洲的诗意|泊船瓜洲的意思
公元1075年春天，在南京紫金山的家中，闲居日久的我忽然接到了皇上的圣旨，他邀请我再度出山，赴京拜相。接到这个消息，我的内心十分感慨，既激动，又难过。激动的是，皇上又信任我了，我的才学对朝廷还是能有帮助的；难过的是，归隐乡下的我本来已经享受到了田园之乐，现在要放弃这种快乐，又去滚滚红尘中扑腾，还要防备保守派的明枪暗箭，真是不容易呀！
滚滚长江载着一叶扁舟，我从京口踏上了返京的征程，对面就是去年我曾经到过的瓜州渡口。天色渐渐暗了，汹涌的波涛发出低沉的咆哮。远处，一轮明月升起，船过中流，月影开始在波心跃动了，渐渐向我靠近，仿佛在向我招手。我不禁吟诵起了《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新，野旷天低树，江清月近人。独在异乡为异客的日子是寂寞的，我不禁想起了在家乡快活的童年。
家乡有一座山，叫钟山，山上有溪流飞瀑，瀑布下的深潭，像明镜一样，清澈见底，直照人的内心深处。我常陪着母亲去溪边洗衣，那时，我总是抱怨说：太累了，我不洗了！可现在想想，能再洗上一件也好啊！
身后的钟山离我越来越远了，渐渐变得模糊，但是它虎踞龙盘的轮廓，我是一辈子也不会忘记的。这一重重的巍峨群山深处，有我童年快乐的采摘时光。有一年，父亲带上我去爬山，我爬得满头大汗，但心里十分喜悦。当我满载而归时，便急不可待地幻想着香甜的果子滑入口中的甜蜜滋味。钟山啊钟山，那儿不仅有我年少的欢乐时光，也是我隐居的理想之地呀！青草年年绿，王孙归不归？可皇命在身，我怎能不从？
登上瓜州渡口，杨柳依依，已经吐出嫩绿的芽孢，江北一片生机盎然，清风扑面，想必我的家乡江南定是更胜一筹吧！夜已深，我回望良久，十分不舍南岸的乡情，虽然隔着重重山峦，看不到我那魂牵梦萦的家乡小院，但我相信，那里一定是莺歌燕舞、柳绿花红吧！我的灵感油然而生，于是做了一首七言绝句：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山，春风又过江南岸......不好，这个过字用得不妥，用入吧，更有动感，可是不够新奇，用满呢，似乎不够准确！对了，还是用绿吧，这个字是王维前辈用过的，借来用用正贴切，感谢王维！
夜深的瓜州渡口，我在月光下矗立良久，舍不得南岸的莽莽群山啊，多希望能再看几眼！我相信，有朝一日，我一定能告老还乡，不再为朝廷政事牵绊，过上逍遥自在的生活！皎洁的明月呀，你一定要照亮我回家的路！
有诗意的日记题目
1、我与书的二三事
2、书=阶梯
3、生活因书香而精彩
4、我爱读书
5、知识的源泉
6、再比如：美丽的春姑娘；魅力之春，等等。（这些都可以作为作文题目，以春天的美丽为核心展开诗意的描写）
7、以上都是比较含有诗意的题目，当然也可按这几种类型再引申其他更多的类型或题目。总之，关于春的有诗意的作文题目还是很多的。
8、读书的感受
9、读书的乐趣
10、品味书香
11、关于春的有诗意的作文可以考虑以下题目：1、充满希望的春天；2、孕育希望的季节——春（春天本来就是充满希望的，可以以此为题进行诗意的作文描写）；
12、我与书的悸动
13、情系书香迷书
14、读万卷书，行万里路
15、品味书香书
16、书是我的一生伴侣
17、书香人生书，让我烦恼让我忧我读书我快乐一路有你与你同行，真好走遍天下书为侣我是小书虫
18、读书拾贝
19、读书伴我行
20、细雨·书香·美画
21、书中自有黄金屋
22、我的爱书缘
23、关于读书的新颖题目：1.另一双眼睛看世界2.开启成功的另一个通道3.翱翔在思想的天空4.小鱼儿的大海5.永不疏离的挚友——书6.伴我终生的良师——书
24、我的老师我的母校以及我的同桌等等