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自控能力是一个人在工作和生活中取得成功的重要因素之一。它包括对自己的行为和情绪进行调控，以达到更高的工作效率和个人成长。在过去的一段时间里，我深入思考和总结了我的自控能力在工作中的应用和提升。以下是我对这一主题的详细总结，旨在帮助我自己和他人更好地应用自控能力。
合理的时间管理是自控能力的核心。工作时，我意识到效率和产出之间的关系。通过建立合理的工作计划和设定清晰的目标，我能够将工作分解为可管理的任务，并分配合适的时间来完成每个任务。这种高效的时间管理使我能够避免拖延和浪费时间，提高工作效率。我学会了设定优先级，将重要的任务放在前面，避免被琐碎的工作所干扰。通过有效的时间管理，我获得了更多的时间来专注于重要的工作和个人发展。
情绪管理对于自控能力的发展至关重要。在工作中，我面临各种挑战和压力，情绪的波动不可避免。我学会了在情绪激动或沮丧时保持冷静和镇定。我意识到情绪的过度表达或控制不良会对个人形象和工作关系产生负面影响。为了更好地管理情绪，我采取了一系列积极的行为，例如深呼吸、锻炼身体和寻求他人的支持和建议。我还学会了倾听他人的观点和意见，以更加全面和客观的方式处理问题。通过有效地管理情绪，我能够更好地处理工作中的挫折和压力，保持良好的工作状态。
另外，自我约束也是我在工作中培养自控能力的重要一步。作为一个直接面向客户的销售代表，我经常需要与各种不同的人打交道。而在工作中，可能会遇到一些与自己价值观不符的情况。为了维护良好的职业形象和公司的声誉，我必须学会自我约束，避免过度反应或冲动行为。我通过增强自己的职业道德和道德判断力，提高自己在工作中的修养和专业性。我始终坚持以客户满意度为重要指标，努力通过有效沟通和解决问题来满足客户的需求。通过持续的自我约束和发展，我能够更好地适应工作环境，并取得良好的成绩。
持续学习和反思是我提高自控能力的关键。工作中的挑战和问题不断变化，我需要不断学习和适应。我注重对自己的专业知识的补充和提升，通过阅读相关的书籍和文章，参加培训和研讨会，以及与行业内的专业人士交流，来不断提升自己的能力。与此同时，我也习惯于对自己的工作进行定期反思和总结。通过反思，我能够发现自己在工作中的不足之处，并提出改进的措施。这种持续学习和反思的过程帮助我不断成长和提高，从而加强了我的自控能力。
自控能力在工作中的应用对于个人的发展和成功至关重要。通过合理的时间管理、情绪管理、自我约束和持续学习和反思，我能够更好地应对工作中的挑战和压力，提高工作效率和个人形象。我将继续努力发展和提升自己的自控能力，以达到更高的工作成就和个人成长。
本学年学生科加强日常管理工作力度，力求在严、细、实上下工夫。充分发挥了学生干部的作用，对早读、晚自习、英语寝室和上课纪律进行常规管理及检查考核，特别是第二学期成立了“英语寝室检查部”，对各宿舍英语寝室开展情况实行日检查、周评比的考核办法，保证了我系英语寝室学习活动的正常开展。
1、管理工作落到实处，考核评比责任到人。
（1）坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育。如学生科每天安排值班人员，分别对早操、早读、晚自习的迟到和早退现象进行检查、通报；为严格课堂教学秩序，我系安排各班长和任课教师分别对学生的上课情况进行检查，一周汇总后分别交学生科和教务科，学生科、教务科各自汇总后，把结果报系领导进行及时处理，该办法的实行有效解决了课堂不考勤和考勤结果不实的问题，也便于系领导对各班级的上课情况进行掌握，通过该措施学生的课堂出勤率有了明显提高。为使班主任及时了解学生情况，每周班级例会时间学生科将上周学生“宿舍卫生、违纪、考勤情况”进行通报，提高了班主任工作的针对性。
（2）建立健全学生评价体系。一是对违纪学生注重收集保存违纪资料进行登记，及时介入教育，在按学校规章予以处理的同时，耐心细致做好差生的转化工作；二是建立表扬制度，对学生中的好人好事、拾金不昧、学习进步、出勤进步、比赛获奖等诸多项目及时表扬，以促进学生进步，教育效果明显。
（3）抓好学生干部制度建设和队伍建设，充分发挥班干部、学生会干部的带头作用。每周定期召开一次两委干部例会，及时检查了解学生干部工作情况。本学年有系领导为学生干部进行了以“政治素质”、“管理素质”等为主要内容的讲座，培养学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力，要求他们做遵纪守法和学习上的模范，充分发挥学生干部的示范作用。
首先，根据学工部要求及时对学生宿舍进行安全隐患排查，并及时报告学校进行整改；其次，加大学生安全教育力度。开学初与班主任签订了学生安全教育责任书，要求班主任对学生进行长期的安全教育；在每次班级例会中也都安排有关于安全教育的内容。第三，加强对晚归、旷宿、饮酒、打架等违纪行为的检查和处理力度，对其危害性进行教育，提高学生的安全防范意识。
4、做好国家奖助学金等的发放工作。
对学生的思想教育要求教育者不但要有耐心、爱心、恒心，还要不断学习新的教育管理理念和教育管理方法，才能实现教育管理目标。
1、抓好迎新、入学教育和军训工作。
新生入学之初，学生科通过组织学习《滨州学院学生手册》，对级学生进行管理制度、组织纪律教育，同时安排教务科老师对学生进行了专业教育；通过紧张有序的军训工作，同学们增强了组织纪律性，磨练了意志，在比赛中我系获得“军训优秀组织奖”，培养了学生的集体荣誉感。
2、抓住教育契机，开展主题教育。
以春季运动会、第三届大学生科技文化艺术节、滨州学院第四届宿舍文化节、滨州学院第六届心理健康教育月为关键点开展系列教育活动，用积极向上的文化活动占领学生的课余生活，共有近300人次参与了以上活动并荣获各种奖项；同时我系组织开展了班级专业汇报演出、毕业生系列音乐会等活动，这些项目的开展，使学生的才能得到发挥，也给了学生一个发展的空间和展示的舞台。
本学年学生科加强与班主任的沟通联系，积极协助他们解决班级存在的问题，通过召开班主任座谈会探讨学生管理方面的成功经验和做法。每周日下午班会前召开班主任会议，传达班会内容、指导班主任开好班会，同时听取班主任意见，统一思想认识。在工作中，以量化考核促工作成效，建立并实施完善的班主任评价体系，发挥评价体系的激励作用，不断加强班主任队伍建设。
每学期初组织学生管理人员认真学习掌握自己的岗位职责内容，要求不仅要钻研业务，还要学习教育教学管理规律、学习心理学、法律常识，同时要学习和研究工作艺术，在工作中既要坚持原则又要讲究方法。同时坚持每周召开一次学生管理工作例会，总结本周工作和明确下周工作重点，也加强了科室成员间的沟通。
2、我系学生志愿者活动活跃，每学期定期前往滨州市特殊教育学校，为音乐班的学生们表演声乐、器乐节目，并对孩子们进行专业辅导；相应团委号召，我系团员学生为西南旱区、青海玉树地震灾区捐款共计4465元，同时系团总支积极发动全系学生为20**级音乐教育班家庭困难的李文芳同学捐款8575元，体现了我系同学的爱心。
总之，本学年学生科积极工作，努力进取，最大限度地实现了德育的育人功能，使学生精神面貌有了较大改进，初步形成了健康向上、安定团结的良好局面。但在进步的同时我们也清醒地认识到我们的成绩离学校、社会的要求还有很大差距，为此，我们决心继续团结协作，为全面建设安全稳定、文明和谐的校园环境而不懈努力。
自控技术是一项重要的技术，它涵盖了多个领域并在现代工业中扮演着至关重要的角色。作为一名自控技师，我一直以来都在不断地努力学习和应用自控技术，努力为工业生产提供优质可靠的技术服务。在这篇文章中，我将对我的工作经验进行总结，讨论我在自控技术领域所面临的挑战以及如何在这些挑战中不断成长和进步。
工作背景
我在一家制药公司工作，我们的生产过程严格控制，因为我们需要保证所有的药品都符合药品品质管理规范（GMP）标准。我们生产的每一批药品都必须通过质量控制检查，以确保其质量可靠。为了实现无故障的自控过程，我们使用了多种自控技术和传感器来监测温度、湿度、压力以及其他参数。我的日常工作包括处理各种自控系统的故障和维护工作，并确保系统一直正常运行。
技能提升
要成为一名优秀的自控技师，必须不断提升自己的技能和知识。我经常利用业余时间学习新技术和工具，以便更好地应对工作中遇到的问题。我阅读大量的技术书籍，并参加各种自控技术研讨会和互联网课程。这些课程和活动让我了解了新的技术趋势和最佳实践，并提供了实际操作的机会，使我能够更好地实践自己的技能。
挑战和成长
作为一名自控技师，我遇到的最大的挑战之一是确保所有的自控系统都足够可靠。当我们的生产线出现故障或某个系统不稳定时，这会阻碍我们的所有进展。在这种情况下，我必须快速定位问题并尽快解决。这需要我具备快速分析和解决问题的能力，并且要在短时间内做出决策。
除了快速的反应能力，作为一名自控技师，还需要有耐心和细心。每个自控系统都包括许多细节，必须了解每个参数的作用，才能更好地解决问题。在解决问题时，我通常会使用“站在别人角度”的方法，更好地理解客户的需求，帮助他们清楚对于他们来说最重要的问题是什么。这种方法使我们更能够为客户提供有针对性的服务，从而增加客户对我们的信任和忠诚度。
结论
作为一名自控技师，我经常遇到各种各样的挑战，但这些挑战也是我在职业生涯中成长和进步的机会。我了解了最新的技术趋势和最佳实践，并学会了如何快速反应并解决问题。我将继续学习和提高自己的技能，以便为客户提供更好的服务，并在自控技术领域中不断成长和创新。
这是一位初一孩子的父亲，同时也是一名初中的优秀班主任。他分享的关于学习兴趣、言传身教、分数等方面的看法。尤其让我印象颇深的是他在最后提到的：教育的作用是什么，就是家长在旁边关注、期盼和守望，及时清除小树旁边的杂草和害虫，在狂风暴雨把小树吹歪了的时候，第一时间去扶正他，而不是拔苗助长。
和我一起来看看作为一名父亲，这位班主任是怎么说的：久违的阳光放肆的撒满阳台，这样的天气在宜昌很显然已经很少见了。我靠在躺椅上正要贪婪的享受这个难得的中午。女儿从朋友家的小饭桌打来电话，说她的班主任给我布置了一个任务，让我写点有关家庭教育的体会……
这个要求是不能拒绝的，一方面，我有责任让孩子知道，你的进步从来就不是从天而降的，都是老师和家长包括你自己刻意追求的结果。另一方面，作为班主任同行，我也有责任把家校内外的教育衔接做进一步的研究。今天，这么好的阳光，真的适合说真话……
我们的国度，从来就不缺少教育理论，从来就不缺少教育的氛围，家长重视孩子教育的激情，全民高涨。书店里有关教育理论的书有半面墙，微信朋友圈有一半是有关孩子教育的东西……我们真的不缺少教育理论，我们缺少优秀的教育操作者。独生子女，这个地球上特殊的群体，打败了多少教育理论。写教育理论的专家，能大胆提自己的孩子，那就是真专家，龙应台就是其中的一个。
孩子的差异性天生都有，无奈我们的家长总想走捷径，不思考，照抄照搬，希望一本万利，这是不行的。如果有家长不赞同我将要谈的观点，不要攻击我，因为不适合你的孩子，不等于不适合我的孩子。
毕竟，不是每个优秀孩子的家长都可以写理论的，那么多优秀孩子的家长，其实他们都做了一些平凡的朴实的不值一提的不能上纲上线的具体事情，多和他们接触一下吧。再完美的理论，不可操作，都是伪科学。说句大话，社会主义初级阶段，较真科不科学已无多大意义，适用就好，有效就行！写到这，才发现文章还没有标题，标题最伤脑筋，家庭教育——浅谈？感觉故作谦虚，显的俗。误区？又显得高深莫测。漫谈？又显得不着边际……突然想到：逆谈！正在欣喜之余，我担心词库里没有这个词，网上一查，尽然被人用过，呵呵，也许是被这个变态的教育逼的，我笑了……
电工自控工作总结
电工自控是指将传统的电气元器件与现代自动控制技术相结合，在电力系统、工业控制系统和智能家居等方面，实现电能的快速调速、电能的监测、电能的保护等目的，从而提高电力设施的运行效率和安全性。在自控领域，电工是一位非常重要的角色。以下是本文作者对电工自控工作的总结。
首先，电工自控工作需要掌握一定的电气知识。电气知识是电工自控工作的基础，正确掌握电气知识是保障电工自控工作顺利进行的前提条件。电工需要了解电源的种类与使用方法、电线电缆的选用与维护、接线盒的使用及维护、电测仪器的使用方法与操作及常用电控元器件的选用与维护等知识。
其次，电工需要了解电力系统的工作原理。电力系统是指将电能从发电厂输送至用户所在的各个用电地点的总体部分。电工需要了解各电力设备的特点和使用方法，并熟练掌握电力设备的基本操作，如开关、查热器、接触器、变压器、发电机、电动机等基本操作。
再次，电工需要掌握自动控制技术。自动控制技术是电工自控工作的核心。自动控制技术包括控制系统中所使用的传感器、执行器、控制器、调节器等，以及控制算法、数据处理等方面的基本知识。熟练掌握自动控制技术是电工自控工作取得成功的基础。
最后，电工要掌握系统维护和故障排除技巧。系统维护和故障排除是电工自控工作的最后一道工序。在实际操作过程中，电工需要注意设备的运行状态，及时发现问题并对问题进行排查。需要掌握一些常用故障处理方法，比如换件法、检修法、调节法、保护法等，从而快速而有效地对故障进行处理。
综上所述，作为一名电工，要想在自控领域中做好工作，需要掌握一定的电气知识、了解电力系统的工作原理、掌握自动控制技术及系统维护和故障排除技巧。只有将这些技能结合起来，才能在自控领域中发挥电工的最大作用。
自控技师工作总结
自控技师是一种技术型的职业，需要在机电一体化、自动化控制、电子技术等多个领域有一定的技能和知识，具备一定的创新和解决问题的能力。在工作中，自控技师需要具有极强的责任心、团队协作能力以及良好的职业道德素养，才能胜任专业技能和工作任务。这篇文章将介绍自控技师工作总结，从他们的职责、技能、工作特点和应该具备的素质等方面，深入探讨自控技师的工作和职业要求。
一、自控技师职责
自控技师的主要职责是在机械、仪器仪表、电气自动化设备、计算机控制系统等方面提供技术支持和方案设计。其中，技术支持的工作包括设备安装调试、故障诊断与维修、性能评估、优化改造、技术培训等。方案设计方面则包括能源节约、环境保护、自动化控制系统设计、成本优化等方面。
在日常的工作中，自控技师需要对设备运行情况进行监控和分析，实现工艺参数的自动控制，并及时跟踪机器设备的状况，保证机器的正常运行和维护。同时，他们必须熟练掌握各种机床、仪器、仪表的构造原理和操作方法，及时修理台车、管路等机械设备。
二、自控技师技能
1. 熟练掌握自控技能
作为一名自控技师，技术是最关键的一点。在岗位上，自控技师要掌握自控技能，并且能够对一些常见问题进行分析和解决。对于设备的故障，需要快速准确地定位并采取合理的维修方案，确保设备的正常运转。同时，要始终关注自控技术前沿，不断学习和更新自己的技能。
2. 吃苦耐劳
自控技师的工作不可避免地会遇到一些外界环境的影响，如洁净度不高、噪音、高温、低温等。这就要求自控技师具有吃苦耐劳的精神和适应能力，在不良环境下也能保证设备的正常运转。
3. 沟通能力
自控技师必须有良好的沟通能力，能够和不同层次的人员顺畅地交流，特别是在工作中需要和其他部门的人员进行协调和配合，确保设备运转顺畅。
4. 团队合作能力
在工作中，自控技师通常是在一个团队中工作。他们必须有团队合作的意识，能够与团队成员配合默契，分担工作，共同完成任务。
三、自控技师工作特点
自控技师的工作大部分是现场工作，需要经常进行设备的安装、调试和故障排除。由于自控技师所从事的领域涉及范围较广，因此必须对多种不同类型的设备和机械装备进行修理和维护。工作任务需要自控技师不断学习和更新自己的技术和知识，以及深刻地掌握现代化自动化技术和计算机控制技术，才能更好地完成自己的职业任务。
四、自控技师所应具备的素质
技能是自控技师的最基本素质，除此之外，对于自控技师的职业要求也有以下方面的素质：
1. 责任心
自控技师修理的机器设备都是企业生产中不可缺少的设备，自控技师的工作要求他们承担起责任，对设备的质量负责、对工作认真、尽职尽责。
2. 团队合作
自控技师需要与工作团队成员协同合作，任职者要有良好的团队合作精神，与人为善的能力，多听多问，多交流、有效沟通，互相学习和支持。
3. 创新能力
尽管自控技师有不少常规作业，但在维护和保养过程中，自控技师时常需要解决一些常规作业中难以遇见的问题。因此，具备探索能力和创新能力，对挑战充满热情并且富有想象力，能够独立思考并解决问题的才是优秀的自控技师。
4. 精密度
机器设备通常需要保持高度的精度，自控技师的工作必须做到精益求精，达到精度要求才能保障机器设备的正常工作。
总之，作为一名自控技师，需要具备扎实牢固的基础理论知识，掌握实践技能，勤奋谨慎的工作态度、首善之区的职业道德以及高度的责任心和创新能力。 如果你想成为一名优秀的自控技师，你需要通过继续教育和学习来不断提升自己的专业水平，才能在这个领域完美地创造出你的辉煌之处。
自控运行是我在工作中努力追求的目标之一。通过不断地总结反思，我意识到自控运行对于提高工作效率、保持工作秩序、提升工作质量都起着至关重要的作用。在工作总结中，我想详细讲述一下我个人在自控运行方面的一些体会和心得。
自控运行在工作中意味着要有一颗坚定的自我意识。在工作中，我们经常会面临各种各样的诱惑和诱惑，比如社交媒体、聊天工具、电话等等。如果没有足够的自我控制能力，很容易被这些诱惑干扰，导致工作效率低下。我在工作中时刻提醒自己要坚守自己的工作节奏，不被外界干扰影响。我会规划好自己的工作步骤和时间，有条不紊地完成每一个工作任务，不被琐事打扰。这样不仅能提高我的工作效率，还能保持高度的工作集中度。
自控运行还需要有很强的自我管理能力。作为一名从事知识型工作的员工，我经常需要自主完成一些具有挑战性的任务，需要自我调节和安排时间。我会给自己设定一些明确的工作目标，并制定相应的计划。比如，我会把工作任务按照重要性和紧急性分类，有序地完成。在工作过程中，我会根据实际情况灵活调整自己的计划，确保工作的顺利进行。同时，我会时常对自己的工作进行评估，及时发现问题和不足之处，不断完善自我管理水平。
自控运行还需要有较强的心理素质。在工作中，难免会遇到各种挑战和困难，需要有足够的耐心和毅力去面对。我会时刻保持乐观的心态，对待工作中的挑战，不轻易放弃。我会通过充分准备、多方寻找解决方案，在困难面前保持冷静，不被情绪左右。我相信，只有在艰难困苦的环境中，才能锻炼出更加坚强的自控力量，才能在工作中遇到更多的机遇和挑战。
自控运行在工作中是一个非常重要的素质。通过自我规划、自我管理和心理调适，我相信自己能更好地掌控自己的工作节奏，提高工作效率，保持工作秩序，提升工作质量。我会继续不断总结反思，不断完善自己的自控运行能力，成为一个更加优秀的职场人。愿自控运行，伴随我走向更加光明的职业生涯。
孩子初中数学学习差的解决方法一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划
为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。
孩子初中数学学习差的解决方法二、分类整理、梳理，强化复习的系统性
复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理——训练——拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法
孩子初中数学学习差的解决方法四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性
有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。
小学数学知识点不算太多，关键是把握定义、定律和各个定义之间的联系和转换使用，掌握好方法，让小升初数学复习事半功倍。
1、培养学生学习数学的兴趣。
浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。数学知识由于抽象而显得枯燥，是影响学生学习的最大障碍。在数学教学中，可以适当适时地创设情境来激发学生的学习兴趣，如老师可以通过讲故事、猜谜语、小游戏、脑筋急转弯的形式创设良好的情境，也可以结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，激发学生的进取心和求知欲等，变“要我学”为“我要学”。
2、教会学生学习。
现在的初中生，由于家庭条件较优越及家长的包办代替，动手能力较差，这给数学的学习带来了障碍。在教学中让学生动手操作，制作教具，在完成操作过程中将直觉思维上升到抽象思维。有一部分后进生在数学上费工夫不少，但学习成绩总不理想，这是学习不适应性的重要表现之一。教师要加强对学生的学习指导，一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念;另一方面是在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。
3、在数学教学过程中注意培养学生的意志。
注意培养学生的自我控制能力，初中生思想不稳定，兴趣容易转移，上课容易分心，在课堂上不断以目光、表情、手势以及声音的变化或者作必要的停顿来警示他们，使其感到自己始终置身于老师的关注之下，从而自觉控制自己的注意力。部分学生依赖性强，不爱动脑筋，抄作业，教育他们认识到做作业是自己学习过程的真实记录，是对所学知识的巩固。独立完成作业虽是长期的艰苦的事情，但对学习有利，让他们明确要善于控制自己的不良行为，在认真复习的基础上，自己去独立完成作业，养成良好的自控力。
4、培养学生独立的运算能力。
数学是运算要求高的学科，运算能力是学生应具备的基本能力之一。学生在初中数学学习中，运算的难度、运算的步骤都有所增加，运算中常出现由于小学只心算不笔算带来的错误，一步出错，步步错。有些学生常常看题而不算题，懒动手，长此以往，做题速度减慢，导致能力下降。教学中首先得重视运算方面的训练和指导，用练习或考试中出现的错例教育学生，使其感到丢分丢得“心痛”，让学生笔不离手，计算时动手打一下草稿，把心算和笔算有机结合起来，能大大提高运算准确度，减少失误。其次应加强运算速度，培养学生好的运算习惯。
1.缺乏学习数学的兴趣。
兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦;创设一个适度的学习竞争环境;发挥趣味数学的作用;提高教师自身的教学艺术等等。
对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。在衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。
2、不能系统掌握数学结构知识，对知识一知半解。
相比小学数学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础;其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习落后。
3、学习方法不得当。
初中阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。
除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性。