2024-07-02 心理健康工作总结 心理健康教师工作总结
《人行职工心理健康服务工作总结》
随着社会对职业人士的心理健康关注度的提高，银行业也开始积极探索更加有效的心理健康服务工作模式，人行职工心理健康服务工作将要应运而生。下面我们就以人行职工心理健康服务工作总结为例子，探讨该项工作的具体内容及其效果。
一、心理健康教育
人行职工心理健康服务工作首先开展的是心理健康教育。通过定期组织心理健康讲座、心理教育培训等形式，向职工普及心理卫生知识，增强职工自我保护意识，提高职工心理调适能力，有针对性地形成科学的心理健康观念，有效预防和减少职业病。
二、心理援助
人行职工心理健康服务工作的心理援助体系完善，通过电话咨询、面对面咨询、办公室援助等方式，为职工提供独立、安全的心理咨询服务。咨询师采取以聆听为主，以掌握情况为重的方法，积极开展心理咨询、辅导和支持工作，帮助职工解决个人和工作中的心理问题。
三、心理疏导
人行职工心理健康服务工作建立了心理疏导制度。对于持续受到工作、经济、家庭等压力影响，处于心理困境中的职工，心理咨询师将会以心理疏导的方式，化解职工的负面情绪，摆脱心理困境，使职工重新找回工作和生活的乐趣。
四、危机干预
如果职工出现了危机情况，人行职工心理健康服务工作将采取紧急干预措施，避免危机发生和扩大，控制危机伤害的范围和程度。心理咨询师负责及时与职工进行联系，评估危机紧急程度，制定相应的干预方案，为职工提供全方位的危机干预咨询和支持，让职工还能够找到生的希望和动力。
五、心理评估
人行职工心理健康服务工作采用专业化心理评估手段，详细了解职工的心理状态和各项心理指数。评估结果可作为日后心理干预、危机中心处理的重要数据依据，实现心理健康服务工作的精细化、专业化。
综上所述，人行职工心理健康服务工作是为员工提供一种科学、规范、专业的心理健康服务，旨在促进银行机构全体员工的身心健康。与以往不同的是，该项工作注重精准化和个性化服务，更加注重员工个性差异，因材施教，帮助员工充分发挥个人潜能，迎接更好的职业发展与生活。
一、在教学思想上要渗透健全人格教育。
心理素质教育，首先是做人的教育。至于做什么样的人，需要我们去引导。人格教育，是心理素质教育的重要基础。
二、健全人格教育渗透于教学内容中。
在教育教学过程中，我们老师面向百百的学生，应该把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中，既爱金凤凰，也爱丑小鸭。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个‘‘问题学生’’正是教师的天职。每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的，这就需要我们教师在教育教学过程中尊重和培养学生的个性。
三、心理素质教育是教学方法上的渗透。
第一，尊重学生独立的人格。我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。我们教师应该为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围，使他们认识到自己作为一二独立个体所具有的能够成为一个最好的`学生的潜在能力。第二，我们可以组织学生进行人格分析。第三，可以帮助学生完善健全人格。
冰冻三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不可能朝夕就获成功的。它是一项复杂艰巨的工程，我们教师要用一颗火热的心，去碰撞每个学生的心灵，直至生产出灿烂的火花。
忙碌的一学期即将结束，感谢王校长的提议，我们心理健康教研组终于在20xx年初步成立。所有老师均来自其他教研组，zz老师执教语文，zz老师执教数学，z师执教音乐，z老师执教体育。众学科阵营有助于心理学在各学科中的渗透，利于普及化，也感谢众位老师的发心和奉献精神。同时，由于大家跨学科、跨专业，及跨多个教研组，并兼任各个职位，精力有限，故本组任务安排与其他不同。
一、吸收校外资源，开展研训活动
在本学期初，借着家长会时机，我们邀请育英国际苏薇薇老师来校开展《我们上学啦》新生适应讲座，在家长中取得不错反响，同时也是我们老师们的学习机会。在此，我们了解到原来作业不需发校讯通，而是直接布置给学生，让孩子们一早养成“作业是自己的事”这样的好习惯。
二、校际合作教学，对比学情分析
借着龙湾区团队赛课机会，黄彬彬老师加入外国语小学沈会友老师战队，开展校际合作，跨校研讨、磨课，在教学现场、思维碰撞间，对比两校不同学情分析，对课程安排有了进一步了解和认识。亦在沈会友老师身上学习到保持淡定、平和心态，持久亲和力的能力。以及李丽珍老师刻苦钻研、不断进取的精神，受益良多。
三、拓宽研训模式，趣化教研生态
心理健康教育本就“踏实严谨刻苦专研，轻松活泼快乐教学”的想法，让教研形式更多样化。除课堂教学之外，游戏教学亦是一大比重，尤其是户外活动，深受学生欢迎。如何安全地开展户外活动？更有效地创造游戏情境，让学生在活动中有所感悟、收获？这些都是今后要探讨的方向。
四、转变思想观念，展望未来研训
本学期的不足最大一点就是研训信息上传不及时。这一点教研组长责任很大，首要原因便是思想没到位。似乎看起来，活动开展之后的资料整理、上传是多一重任务，处理上传过程中引发的浏览器、网站兼容等问题，显得麻烦重重。加上，网络信息泛滥，除去例行检查之外，并无人会关注到它，便也无甚意义……因此在思想上并未引起重视（感恩教科室老师的温和督促）。而现今已有不同观点：资料的整理、上传亦是一次总结、回顾。无关乎其他人关不关注、看不看，在这个过程中自己的能力得到提升，对今后的研训活动有进益，便值得好好对待。在下学期的教研活动结束之后，必将及时上传。
一学年来，我校心理安康教育工作在学校领导、教师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在协助学生造就健全人格，保持心理安康及全面推动素养教育的工作方
面取得了必须的成效。现将本学期的工作总结如下：
一、心理安康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。
心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的相识，我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。
首先，为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们调动了全部可用的资源。因为考虑到班主任对学生比拟了解，平常和学生接触的时间也比拟多。本学年，从事心理安康教育工作的老师主要由班主任来担当。同时，充分利用课外时间增加心理安康教育询问的时间。
其次，接着转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、探讨等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体学生参加，学生在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。
以上的改良使心理安康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也到达了我们学校开设心理安康教育课的目的。
二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康开展。
1、特地教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理安康教育培训，提高广阔老师实施心理安康教育的水平。在此根底上，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在造就学生良好的心理素养中发挥踊跃的作用。
2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来开展奠定良好的心理素养根底。实施过程中，我们进展屡次心理安康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理安康重要性的相识，普及心理安康根底学问，教会形成心理安康的根本技能。而特性问题与特别问题须要进展个别辅导，多渠道地为学生供应心理效劳。
效劳形式有：
1、面谈。我们对心理辅导室进展了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可干脆到辅导室找教师谈心沟通。小屋温馨、舒适的环境，教师细心的倾听和协助，使学生遇到难以解决的困难时，都会来小屋找知心姐姐谈谈，不知不觉地小屋成为了学生心灵的港湾。小屋的约见方式是多样的，有信函预约，有临时敲门探望的，也有一些是班主任教师指定特约辅导的，但不管是哪一种方式，学生都是自愿的。辅导教
师会依据学生提出不同的问题用不同的方法来协助解答，比方有同学相处方面的问题、学习落前方面的问题、与父母相处的问题还有心情问题，辅导教师会先倾听学生的状况、然后协助学生分析问题的根源、再采纳适当的方法来协助学生、最终教给学生处理问题的技巧。辅导教师都尽力地让学生能把带来的苦恼放下再离开。
我们在每周四中午的红领巾播送站播放《心灵之窗》节目，传播一些心理小学问，协助学生解答心理疑难，播放学生宠爱的对人生富有启迪意义的心理故事。节目的时间虽然并不长，但这细细的点点滴滴也足以引起学生心理的触动和共鸣。同时，我们结合音乐疗法，在《心灵之窗》节目中，还有上下午放学时间，有选择地播放不同疗效作用的音乐，让一个个音符带着份份阳光暖和学生的心灵。
2、电话辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的，就通过“心语热线”联系沟通。
3、个案分析与工作总结相结合。学生特性的差异性、心理问题的`多样性确定开展心理安康教育要重视个案分析与探究，做到因材施教。为此我们建立了一份询问记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决方法刚好记录整理，分析了解各个学生的身心开展状况，把准教育脉搏，对学生进展心理疏导。
4、学校指导与家长协作相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何采纳民主型的教
养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育根本学问，沟通先进经历与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。
我校的心理安康教育试验取得了较满足的效果，学生的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应实力增加了，心理障碍消退了；老师也转变了教育理念，改良了教学方法；学生的家庭建立也得益匪浅。我校在学校心理安康教育工作上，踩过去的是一行坚决的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理安康教育工作的深化开展。
近年来，随着社会的快速发展和竞争的加剧，职场压力日益增加，人们的心理健康问题逐渐凸显出来。在这个背景下，人行职工心理健康服务工作成为了越来越重要的工作领域，对于保证职工身心健康、提高工作效率、促进组织稳定和谐具有重要意义。
一、 工作成果回顾
作为人行的专业团队，我们在职工心理健康服务方面积极开展了一系列工作， 取得如下成果：
一、建立了健全的服务体系。我们坚持“全员覆盖、分类服务、多元化、高效性”原则，构建了较完备的服务体系，包括心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗、心理危机干预等多个方面，以确保职工在不同场景下均可获得有效的心理帮助。
二、积极推进心理健康教育。通过各类讲座、培训和学习团体等形式，职工掌握了相关的知识和技能，增强了对个体和组织心理健康的认知和意识，从而提高了自我心理调适的能力和水平。
三、提供了全面的心理咨询服务。我们在咨询问题的多样性、专业性、隐私性、保密性等方面做足了文章，营造了舒适、安全的咨询环境。同时，我们针对不同问题，提供了相应的咨询方案，如焦虑症、抑郁症、失眠症、家庭冲突、职业规划等等。
四、建立了危机干预机制。我们建立了快速响应机制，一旦职工出现情绪激动、焦虑、抑郁等行为异常，即时进行干预和处理，以确保职工的个人安全和企业的正常运转。
二、工作中的困难与对策
在心理健康服务工作中，我们也遇到了不少困难。通过总结我们的工作实践，我们认为其中主要包括以下几个方面：
一、心理服务方案不够清晰。普遍存在在“以病治病”的认知模式下，不能从话语交流中发现职工问题的真正病因的问题。
二、员工自我拒绝。需要电脑前工作的职员普遍存在心理问题，但是却持续不意愿求助帮助。
三、师资力量不足。由于预算上的约束以及行业竞争，人工费用一直不够充足，导致团队人员不能长时间地工作在心理健康服务上，也难以招聘到足够专业的人才。
针对上述问题，我们应该多方深入分析，积极寻找对策。比如加强心理健康教育的力度，提高员工心理健康意识和自我保护技能；增加心理服务的投入，丰富心理服务的种类和工作模式，完善师资力量，吸引更多的专业人才加入到心理健康服务中来。
三、工作中的经验与启示
在大量的工作实践中，我们累计了许多心理工作的经验和成效。总结起来，我们认为应该侧重于以下几个方面：
一、制定可行的心理服务方案。在制定对应牵引方案的时候，大量采用与职员进行交流的方式，尝试深入探究问题的本质。
二、以员工为中心。在心理服务过程中，始终以员工的需求为中心，关注职工的心理动态变化，疏导职工的负面情绪，了解和体验职工的需求和困惑。
三、专业团队的重要性。心理健康服务必须匹配专业的服务人员。产生行内专业团队，拥有专业的心理医生，为职员提供更广阔的操作和改进。
四、培养自主解决能力。在上述基础上，打造自助式的心理健康服务，构建一种员工自主解决问题的机制。
在今后的工作中，我们应该进一步认识到职场心理健康工作的重要性，提高专业人员的能力和水平，并且，我们还应该不断创新服务模式，不断为职工的心理健康保驾护航，为企业的可持续发展赋能。
本文将围绕“人行职工心理健康服务工作总结”这一主题，详细、具体地探讨该工作的重要性、现状及可改进的方向。
一、人行职工心理健康服务工作的重要性
人民银行作为国家银行，其职工的心理健康直接关系到银行的工作效率和质量。面对越来越快速发展和激烈的竞争环境，人行职工面临的压力也越来越大。因此，心理健康服务工作具有以下重要性：
1. 清晰明确的工作目标
心理健康服务工作需要建立识别、干预和处理职工心理问题的机制，制定实施完善的心理健康服务计划，为职工提供全面的心理健康服务。
2. 有效的员工保障
职工心理健康与个人的工作效率和服务质量密切相关。保障职工心理健康，可以提高职工的生产效率和工作质量，有效地维护职工的法律利益，避免出现各种人力资源问题。
3. 快速应对突发事件
在应对突发事件的时候，职工的心理健康也是至关重要的。恐怖袭击、自然灾害、其他突发事件会给职工心理造成巨大的冲击，切实的心理健康服务可以为职工带来强大的支持和应对。
二、人行职工心理健康服务工作的现状
人行职工的心理健康有着较为显著的问题。据调查分析，人行职工心理压力主要表现在职业成长、人际关系、家庭生活以及工作要求等方面。心理压力过大不仅影响了职工的身体健康，更会导致职业倦怠和缺乏工作热情。针对当前的现状，必须进行全面的、有计划的心理健康服务工作，以解决职工心理问题，推动人行全面增强精神文明建设。
三、人行职工心理健康服务工作的改进方向
为了提升人行职工的心理健康水平，我们需要从以下三个方面进行改进：
1. 加强宣传教育
人行应采取多种渠道，广泛宣传心理健康知识，提供心理辅导咨询服务，鼓励职工参加相关培训课程，提高员工的心理健康意识和能力。
2. 搭建良好的心理健康服务平台
建立完善的职工心理健康服务机构，设立专职医护人员和心理健康咨询师，提供多样化、个性化的心理健康服务。同时加强与专业机构的联系，利用其资源优势，共同协商，为职工提供全方位服务。
3. 建立评估机制
每年对职工的心理压力进行全面评估，及时发现职工心理问题，采取相应的调整和措施，预防和消除职工的心理压力，切实提高人行职工的心理健康水平，保障职工的身体健康，稳定人员队伍。
总之，人行职工心理健康服务工作是一项持续、深入、广泛的工作，需要全员参与，多渠道、多角度、全方位地加以推进。唯有通过持之以恒的努力和探索，我们才能让人行职工享受到良好的心理健康服务，同时也确保了人行的工作效率和质量的提升。
本学年我担任二年级心理健康这一门课程的教学，大部分学生学习兴趣较浓厚。学生健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一，是确保学生健康成长的重要环节。本学年健康工作情况如下：
1、开展了多种形式的健康教育宣传活动
在健康教育的活动中我所采取的形式是多样的，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是：
利用上课、板报进行宣传教育。
利用两种宣传阵地是健康教育必不可少的，根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎，秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。
2、上好健康教育课
每一节课我争取做到了认真备课，上好每一节课。并以学生为主体的`素质教学，把上课、宣传、活动等内容融为一体，做到学生有笔记，有教材，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面向学生进行教育。
3、积极进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治
向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新，健康的学习生活环境。在“碘缺乏病”的防治工作中向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，而且可以患地方性这项工作中，我重点进行了学生的个人卫生监督，抽查学生的指甲，脸，脖子，头发，衣服，鞋帽等。有效地促进了学校健康教育的发展。