通过分析范文人们可以更好地理解优秀的写作风格和结构， 不妨多多研究范文的整体框架结构以取长补短，什么样的范文算得上是比较高质量的呢？今天栏目小编给大家分享一篇值得一读的“讲课活动总结”文章，我们在这里为您提供可供参考的解决方案！
关爱生命，关爱自我；用心生活，保护自己，让一切危险远离我们！
今天，我们的又一次尝试。早上7点20分，我和林英颖没吃早饭就赶往社区。坐在车上，晒太阳，转两站，然后走到我们的目的地——北站社区。
这个社区规模不大，坐落在弄堂里面，而且居委会的房子也是木质结构的。我们花了很大的努力，一路征求了这么多人才。很难找到他们。社区设施不是很好，会议室面积不大。我发现横幅没有拉到那里，所以我只好将就着；但我们没有放弃，经过两人商量，我们还是要谈，因为我们对小学生来说，安全是最重要的。
讲课内容分一下几步：
一、增加**知识，学习汶川大**，稍作解答**来时逃生的方法，并告知如何解救自我。
2、 说话有条不紊、有选择，避免冗长而不精炼；我们现场表演自救的方法来增加兴趣。
3、 设置了很多互动环节，比如抢答、送礼等。
四、与其他队友沟通学习，增加学生自我表演环节，现场模拟，让学生们学会面临危险时该如何应付，提高能力。
今天来的学生的年龄层次又不一，我们没有很好地带动他们一起互动。可能大一点就这样，不太喜欢表演吧，可以理解，这是我们做的不好地方。今天这里的学生不多，所以纪律只能说。
学生还是比较听话，不要让噪音不敢，这一点也需要加强管理。刚开始自己讲的声音不够洪亮，到中间好了。我和林颖有分工，所以我们谈得很顺利。
现场情况反映良好：
1、发放调查问卷，学生们认真填写，**率100%。
2老师愿意和我们系建立一个共建单位。
三。学生普遍对互动环节评价良好，达到了有趣的教学目的。
天气比较热。一天之后，人就会失去一点活力。不管怎样，我们还是要坚持完成任务，多教一点知识，保护好自己。我们没有抱怨社区条件恶劣。 相反，我们很好地完成了宣传。
我和队友们合作愉快，团结互助。正因为如此，我们成功地完成了实际任务。今天是一个美丽而炎热的日子。
宣讲成员林xx、严xx
我校小学英语教学活动的顺利完成，为我校教师提高英语专业素质提供了难得的学习机会。通过这次讲座，我觉得我在教育和教学上收获了很多；通过听其他老师的课，我可以学到很多东西。
1、 调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课程标准的一个重要特征，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。例如：
我想检查学生是否掌握单词，我不是死死地问学生会读了没有，而是让他们先自主地记一记、读一读，然后一起玩一个击鼓传花的游戏，这样既检查了学生，又在玩乐中学到了知识；同时还让学生学到在游戏中、学习中要互助、团结，这样才能活中有乱，乱却有条不紊。另一个例子：王艳老师利用男女团体竞赛的形式来调动学生的积极性。
我们的四位英语教师都做到了：在游戏和活动中学习，为学生创造了一个轻松、民主、和谐的教学氛围。有些数学老师也用实物教学，通常我们在这方面做得不好。
因此，我特别注意到了教师对学生的不同动员方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求都必须清晰，易懂。
只有当孩子们清楚地知道他们应该做什么，他们才能把它做好；而且这个问题太难让孩子开始，太容易，也不需要思考，这会打击孩子的积极性。
2、 教师的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。
在这几天的课堂和听力中，我发现优秀的教师有几个共同的特点：1。英语口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：
you please! who can ? read aloud !
spell it ! once more ! 等等。
教师只有说英语，才能对学生产生潜移默化的影响，才能取得良好的教学效果。只有这样，才能保证孩子们理解课程，学会正确的知识和惯用的语言；2善于运用多**等多种手段辅助教学，使孩子的知识更立体、更直观、更生动。例如：
利用计算机课件、录音机、电子白板等制作一些游戏和活动，让学生在游戏中学习。三。以扎实的英语基础知识为后盾，丰富词汇，丰富课堂。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
这就要求教师具有良好的素质和良好的英语水平。这样才能更好的教学。
3、 组织英语教师进行培训和学习。
英语教师除了自身素质外，还应多参加培训。作为一名年轻的教师，作为一名刚刚参加过英语教学的教育家，我希望能参加更多的英语培训和学习。希望上级领导多提供一些机会。
通过这次上课和听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？
我相信，通过自己的不断努力，我们一定能够从容地处理课堂！继续加油！
“我的讲台我做主”——讲课活动总结
大学四年的一半已经悄然过去，到目前为止，我们已经进入大学最重要的阶段。大三这一年，主要是锻炼同学们的专业技能，为了达到这一目的，加强同学们的师范生技能，锻炼大家的讲课能力、普通话表达能力以及粉笔字的书写能力，本支部将开展师范生技能训练系列活动之讲课训练，以便同学们日后从事教师职业能游刃有余。2011年11月17和25日我支部的“我的讲台我做主——讲课”活动在弘德楼12303与12304等教室如期举行。
此次讲课活动，我班总人数48人，报名参加活动的就有40位同学，同学们的高度积极性，体现了大家对师范生技能训练的重视，也表明大家对学习对以后工作的认真态度。在整个系列活动中，我们分成四组进行讲课，各组长提前通知各组员讲课活动的时间和地点，从而更加保证了此次活动的正常开展。同学们都能按时到场，严格遵守活动细则，提前仔细选择好课题，网上搜罗资料**、资料等，做好课堂分析和课题内容分析。
课堂上，“老师”津津乐道的给同学们讲课，注重着自己在讲台上的一言一行以及与下面同学们的互动。“同学们”也专心的听着课，时不时的用笔记下一些知识点，课堂气氛浓烈。为了让大家的讲课能力在一次次的训练中得以提升，每位小组成员讲课结束后进行了点评的环节。
在此环节中，大家都踊跃发言并互相指出不足之处以及优点，以便互相学习及改进。本次活动将大家置身于教师这个角色，让同学们切实的过足了老师的瘾。我相信通过这次活动，师范生的讲课、粉笔书写等技能都提升到了一个新的水平。
当然，此次活动也存在一些不足之处：一方面，一个小组只有10位同学， “教师”无法正常感受到教学氛围，“学生”都是和自己比较熟悉的大学同学，课堂内容，大家都较为熟知，“教师”无法把下面的“同学”完全当作是自己的学生，这样的课堂情境与实际的课堂相差甚远；另一方面，第12周，同学们都要参加周三晚上的专业选修考试，部分同学需参加周六的重庆计算机二级考试，导致同学们没有充分的时间来备课，而无法正常进行讲课训练活动，最终经过小组同学讨论决定将此次活动延迟到下一周进行。
根据以上问题，我们总结出如下的改进措施：第一，对于课堂气氛、课堂情境的把握，需要各小组同学更加扮演好各自的角色，让自己能全身心投入其中，各小组组长时刻提醒同学们保持课堂严肃性，做好所有的监督工作；第二，对于班级活动和一些考试或者学院活动的冲突，班团干部须提前找到应对方案，做好应急工作，保证同学们既能参加班级的训练活动，又能不耽搁考试或者其他活动。
最后需要特别指出的是，我们举办这次活动的目的是促进同学们教学水平的提高和改进已存在的问题，我们希望通过本次活动提前让大家体验如何成为一名好老师，如何把握好课堂氛围，并且从中发现和培养优秀的教学人才。
化学学院2009级化学（师范）三支部
2011年11月27日
近期，我们学校举办了一场精彩纷呈的讲课技能大赛活动。这场大赛已经成为学校一年一度的重要活动，并且得到了全校师生的积极响应。从今年的比赛中，我深刻感受到了讲课技能的重要性，也从中得到了许多宝贵的经验。
首先，本次活动的参与者来自全校师生，他们都是各个年级的优秀代表。在选拔过程中，他们经过了层层筛选，最终有30名选手脱颖而出，进入了决赛。而且，我们还邀请了校外的专业人士作为评委，确保评选过程的公正。
在比赛的过程中，每个选手都准备了自己精心设计的讲课内容，并通过各种多媒体工具展现。他们的表现令人惊叹，无论是语言表达能力、知识积累还是演绎技巧，都达到了相当高的水平。值得一提的是，参赛选手们集中体现了多元化的讲课风格，有的以幽默搞笑为特点，有的以启发思考为主题，还有的以情感共鸣为核心。这样的展示使听众在学习知识的同时也得到了良好的感受和体验。
在大赛中，选手们的讲课内容包含了各个学科的知识点，如语文、数学、英语、历史和科学等。不仅如此，他们还深入挖掘了知识的内涵，并结合生活实际，使得讲课内容更接地气、更有生活情趣。他们用丰富的教学方法，如游戏、案例分析、实例演示等，使得学生在轻松愉快的氛围中更容易接受和理解那些看似抽象的知识点。这样的讲课方式激发了学生的学习兴趣，提升了学习效果。
活动结束后，评审老师们进行了公正的打分，并对每位选手进行了点评和评价。通过这次比赛，我明白了讲课技能的重要性，一个优秀的讲课者不仅仅要有丰富的知识储备，更需要善于与学生沟通，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，一个成功的讲课还需要注重语言的表达能力和演绎技巧。只有这样，才能将知识有效地传递给学生，让他们在课堂上有所收获。
通过这次比赛，我也收获了很多关于讲课技能的经验和启示。首先，我明白了教师要不断学习和更新自己的知识，时刻关注教育前沿动态，才能更好地适应学生的需求，提供高质量的教学。其次，一个好的讲课者要注重培养自己的表达能力和逻辑思维能力，这需要不断练习和反思。最后，多样化的教学方法可以有效激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。
这次讲课技能大赛活动为学校营造了良好的教育氛围，激发了学生参与课堂的热情，同时也提高了教师们的讲课能力和教学水平。相信通过这样的活动，我们学校的教学质量必将达到崭新的高度。期待下一届的讲课技能大赛能够吸引更多的优秀选手参与，并为全校师生带来更多的惊喜和收获。
近日，我行开展了一场精彩纷呈的柜员讲课活动。该活动吸引了大量柜员的积极参与，并取得了良好的效果。以下是对本次活动的详细总结。
我行积极策划了这场柜员讲课活动。通过提供具体课题和时间安排等细节信息，增加了柜员的参与度。为了确保活动的成功，我们邀请了专业的培训师和内部高级员工担任评委，以便对演讲进行评分和点评。
活动开始前，每位柜员都准备了一场关于金融知识和服务技巧的30分钟讲座。他们根据自己的兴趣和专业领域选择了各种课题，包括贷款服务、理财规划和电子银行等。柜员们运用了多种多样的教学方法，如PPT展示、案例分析和互动问答，使讲座更加丰富多样。
在活动的正式开始之前，我们组织了一次专业培训，以帮助柜员们提升演讲技巧和语言表达能力。培训师详细介绍了演讲的要素，包括语言表达和肢体语言的运用。培训师还与柜员们通过模拟演讲进行了实践训练，帮助他们更好地理解课堂管理和应对意外情况的技巧。
正式的柜员讲课活动分为三个阶段：初赛、半决赛和决赛。初赛中，所有柜员轮流上场进行演讲。评委们根据内容的准确性、表达的流利度和观众的反应等方面进行评分。优秀的柜员进入半决赛，并进行了更为激烈的角逐。最终，经过激烈竞争，10名选手进入了决赛，并在本行高层领导的见证下展示了自己的才华。
在整个活动过程中，员工的积极性和创造力得到了充分的展示。他们用生动的故事和真实的案例向观众传递了金融知识的重要性。同时，柜员们还向观众介绍了我行的优质服务和产品，增加了客户对我行的信任和满意度。
通过柜员讲课活动，不仅增强了柜员们的知识储备和表达能力，还提高了他们的服务意识和团队合作精神。柜员们在讲课过程中互相学习，相互激励，并分享了自己在与客户交流时遇到的问题和解决方法。这不仅对柜员的个人成长有着积极的影响，同时也为我行的长远发展提供了重要的支持。
本次柜员讲课活动展示了我行柜员的专业素养和服务能力。通过举办这样的活动，我们进一步激励了柜员的工作热情，提高了他们的专业技能，并帮助客户更好地了解和使用我行的金融服务。我们相信，这样的活动将成为我行人才培养和团队建设的一个重要举措，并为我行的可持续发展注入新的活力。
1、活动名称
重庆文理学院材料与化工学院第十届技能大赛演讲比赛
二、活动主题：
促材化学风建设展园区学子风采
三、活动目的：
为大家提供一个学习和交流的平台，达到共同进步的目的，同学轻身体会老师育人子弟的辛苦，圆大家儿时的教师梦，也为大家提供了一个展现自我的舞台。4月22日晚上7点，由化环学院团总支、学生会主办，学生会纪检质保部承办的化学与环境工程学院第八届讲课比赛在望湖楼3308教室成功举行。
四、活动总结
此次活动的优点在于：
1.赛前通过多种宣传方式，宣传效果较好，比赛时观众的热情度较高，参赛者能与底下的观众进行很好的互动，比如师生共同完成实验，共同**问题，调动了现场的气氛。
2.活动的开展比较高效，在复赛之前开展了复赛培训，就一些讲课的注意事项及选手常犯的一些小错误进行指出。
三。活动前期准备工作较好。场地提前一天布置，适合课堂的严肃性，显得高雅精致。现场所需物品基本满足，如评分表、计时牌、矿泉水、粉笔等。
4.整场活动的秩序很好，选手都能按时到位，并且能按照规定的时间进行精彩的讲课，讲课形式多样，***、现场实验、板书呈现了不同的课堂感受，都带来了很好的效果。
5整个活动环节准备工作到位，个环节衔接到位
6评委们给出了精彩的点评，并给每位选手提出了合理化的建议。
此次活动的不足之处：
1主人的草稿有一个小错误；“共青团重庆文理学院材料与化工学院主办”应该为“重庆文理学院材料与化工学院主办”。
2比赛初期，观众安排不当，签到、签退**未制作，造成部分观众迟到
3.在用课件和书写板书的选手交替环节不够好，时间有点长
4.会场布置考虑不够完善，使用胶水过多在收拾会场时花费了很多的时间。
重庆文理大学材料与化工学院安全保卫部
二零一三年五月二十八日
在德州市教育局教研室加强高效课堂建设的倡议下，德州市实验中学于2011年11月1日----4日举行了高效课堂文科组讲课比赛。这次讲课比赛，从校长到老师都十分重视，学校专门成立了以孟令国校长为组长的讲课比赛领导小组，对讲课比赛进行周密安排。德州市教育局领导对实验中学组织的这次高效课堂讲课比赛给予了高度关注，教育局莫局长、教研室陈主任、田主任以及各教研员纷纷到会，参与听课、评课活动，使这次讲课比赛取得了良好效果。
作为这次讲课比赛的具体组织者之一，在这里就这次讲课比赛的工作做一反思，总结经验，汲取教训，把我校高效课堂建设推向深入。
第一：从活动的组织看。1、活动方案的提出恰逢其时，在我校提出搞高效课堂比赛期间，教育局、教研室发文提出加强高效课堂建设的通知。
活动方案的设计比较科学，从组织管理、活动动员、报名、组织实施、讲课、评课、总结等等各个环节安排周密，从而保证了比赛的顺利进行，并取得良好效果。
2、不足之处，由于时间紧，宣传动员工作还不够到位，使老师们对这次讲课比赛的意义理解不够深刻，表现为：一是没有做到学科、年级教师的层层选拔，而是学科老师自愿报名，学科组推荐，使得参赛老师不能代表本年级、本学科的最高水平，使讲课比赛的示范性降低；二是参赛教师讲课期间，参加观摩听课的老师不够积极踊跃，评课期间，个别教师中途退场。
3、这次讲课没有录像，如果能全程录像的话，我们可以把大家公认的优质课及其课件制成**，作为教学资源发到实验中学**上去。
第二：从讲课的情况看。有令人欣慰的方面，但也存在一些问题。
可喜的是：1、在高效课堂建设方面，我们已走出了坚实的一步，尽管不完美，但是，我相信良好的开端是成功的一半。
2从备课来看，教师的积极性比较高，已经为参加比赛做了充分的准备。积极备教材、备学生、准备课件，反复试讲，在学科组老师的指导下从教案、学案到课件，从教学设计到教学方法，从教学过程到教学语言等方面做了反复的修改。应该说，老师们为这次讲座付出了艰辛的努力，这种精神值得肯定。
3、从讲课的内容到方法设计看，能够充分体现学科特点，能基本做到以学定教，根据所担任班级学生的水平确定比较合理的教学目标，能够较好的运用多**这种现代化的教学手段，力争增加课堂的信息量，增强了教学的直观效果，有利于学生对问题的理解和把握，并力图通过多**手段提高学生的学习兴趣。教师开始注重发挥学生的主体地位，以学习计划指导为出发点，引导学生课前预习，完成部分自主学习内容；讲课过程中能够通过创设情景，设置问题引导学生自主、合作学习，对一些难度较大的问题进行**学习，以期达到知识的生成，目标的达成。在目标教学中，我们开始注重对学生态度和价值观的教育，开始注重教学目标的巩固和落实。
不足之处：1、老师们对什么是高效课堂把握不准。表现在：课的信息量不够大，教学目标不够全，学生的参与度不够高，教学目标的落实不够实，达不到堂堂清的目标。
2.使用这种教学方法存在一些误解。多学科是教学的辅助手段，不是教学目标，更不是教学目标。在使用多**方面存在过多、过滥的现象，使用目的不明确，不能做到适时使用，恰当使用，干扰和影响了教学的实际效果。
三。教学方法不够灵活，程式化、肤浅化的东西很多，对**学习方法存在误解。培养学生的学习能力、创新能力是教学的核心目标，为达到这一目标，针对不同问题，可以采用多种教学方法，如：自主学习、合作学习、**学习、动手操作、教师点拨和讲解、针对性训练等等。
不是所有问题都需要**、都需要合作**，对确实需要**的问题也要给学生足够的时间去思考、去整理、去展示其思维过程、展示其思想方法。一般说来，对于**性的问题，老师提前把问题交代给学生，并提出目标和要求，让学生在课外针对问题去搜集材料、整理材料、分析材料、解决问题、提出疑难问题。在课堂教学过程中，学生展示自己或小组的**结果、提出疑问，老师对学生们的**结果进行评价，对疑难问题进行释疑的过程。
4有的教师对教材和教学目标把握不够深入，对学生的理解不够清晰，在设计上还存在一些问题。表现在：还不能把课时目标与高考目标结合起来，不能把本节知识与相关知识联系起来，对为什么、怎样做的问题在理解和分析上还不够清晰、深入，对问题设计的难度还把握不准，在材料的选择和问题设计上还缺乏典型性。
第三：几点建议。1继续开展一些形式的教研活动。有活动，才有活力，有活动，才有提升和提高；用活动促教学、用活动促教改，用活动促发展。
2、建好擂台，开展学习、教育、教学、教研、管理等的评比，通过打擂比赛推课型、推成果、推骨干、推新人，为老师们创设展示自我、发展自我的平台。
三。条件成熟的时候，鼓励我们的老师出去。走出去包括两个方面：一方面，在先进学校学习，更新观念，开阔视野，开阔思路，学习方法；另一方面，我们将把我们的教师和他们的班级推向社会，展示实验中学教师的风采和成就。
（李贵忠）亮点一：激发兴趣，引导学习
俗话说，兴趣是最好的老师。也有一种说法，好的开始是成功的一半。一堂课的开始阶段教师如果能以切合课文主题的故事、生活事例、名人名言、谜语等方式导入，必定能激发学生的学习兴趣。
在本次县中小学校长高效课堂教学大赛中，我们看到不少校长都采用了这样的方式导入课堂。
如胡亚洪校长的《身边的**》一课，以学生较为常见的短信内容导入，而且是欺诈短信，极大的激发了学生的学习兴趣，效果很好，自然而然的引入到课文的学习。
马军校长的《整式及其运算》中考专项复习课中，将该知识点在近7年的中考中所占分值进行分析，让学生认识到了这部分内容的重要性，“那2013年将会占多少分呢？”激发学生认真参与课堂的积极性。
亮点二：目标定位准确
通过导学案和课堂的实施，我们看到校长们在目标的定位、目标的导向、目标的程度和语言的运用等方面都极大的体现了“高效课堂基本范式”的精髓，即学习目标是在综合的考虑了本堂课的目标、单元目标和学段目标的基础上确定的；学习目标不仅是学生本堂课要学会和掌握的，也是本堂课实施过程的流程和导向，更是引导学生自主学习的航标和灯塔。告别过去的目标与教学实施不匹配、目标定位不准确、不符合学生实际、语言表达不恰当等。
亮点三：注重小组合作学习，
我县推广的“高效课堂基本范式”和以往的教师满堂灌，满堂讲的课堂最大的不同是提倡学生自学，小组互学互助。这也是“高效课堂”最大的亮点。
李新薇校长、袁秀莲校长、龙仕川校长、王二虎校长非常重视小组合作学习，善于组织学生开展小组学习。如在学习“四边形的特点”时，龙仕川校长首先组织学生小组观图、交流，小组长整理，再向全班同学说说本组所发现的四边形的特点，经过生生、师生间的交流，最后由老师整理总结四边形的特点。
王二虎校长的写作课《一次艺术欣赏活动》，以欣赏一**片导入，让学生认真观察，分小组合作，将所见、所闻、所感写下来，比一比，看哪个组写的最多。通过这样的小组合作学习，让学生主动参与知识的形成过程，使他们动口、动手、动脑、团结协作，取长补短，共同进步。
亮点四：采用学习小组竞争机制
有竞争，才有压力；有压力，才有动力。面对正处青少年的学生，适当的采用小组竞争机制，能有效的激发学生参与课堂学习的积极性和主动性，更好的实现由“要我学”向“我要学”的角色转变,形成你追我赶，人人争先的良好学习氛围。如刘立萍校长、陈达文校长、王二虎校长等均采用了这种方式，促使学生人人参与课堂，每个小组都不甘落后，课堂气氛活跃，起到了非常好的效果。
亮点五：有很好的教师指导作用
高效课堂强调学生为主体，教师为主导。但是强调学生的自主学习、合作学习和**学习，并不是盲目的突出学生的主体，而被动的陷入学生想干什么，就干什么的境地。它的基础是教师有组织、有目的的指导和引导，学生有组织、有目的、有层次的学习。
通过一段时间高效课堂的实施和推广，很多老师开始转变了观念，不再是手把手的教，而是放手让学生在教师的指导下去思考和掌握，心甘情愿的做一名引导者。不少校长在比赛中都很好地发挥了教师的引导作用。
如为了加深学生对四边形的认识，龙仕川校长给予学生充分的时间进行“看一看，说一说，画一画，剪一剪”等活动，通过学生自己动手，培养了他们的观察、动手操作等能力。在这个过程中，教师只是一个向导，要做的就是巡视、发现、引导，并及时地对学生进行欣赏和鼓励。这样的话，效果比老师自己好得多。
亮点六：围绕目标测评
我县推行高效课堂推广，强调学习与实践相结合，评价要紧紧围绕目标。其目的有三个，一是巩固本节课所学的知识，再一个是检验本节课学生掌握知识的情况，课堂是否达到了有效，甚至高效。三是让学生体验所学，增强求知欲和信心。
根据新小教导处活动安排，从10月开始，举行青年教师新小杯讲课比赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到参赛教师的积极响应，通过说课、讲课、听课、评课，我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下（蔡延雄）
i didn’t play football说课稿
一、说教材
今天这节课是第三模块第二单元i didn’t play football的第一课时。在此之前，学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕一般现在式和一般过去式在生活中的使用，重点介绍了i usually do sth和i didn’t do sth以及第三人称在这两个句型中的应用，还有进一步练习规则动词过去式加字母ed的读音。
二、说教法、学法
1、隐性语法教学
课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时和一般现在时的语法知识比较多。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢？
我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先用时态的歌曲让孩子们的身心回到课堂，然后用孩子们喜闻乐见的猜短语的游戏复习旧知并练习动词短语。从学生熟悉的一般现在时的问话入手，过渡到一般过去时。导入今天的新内容，让学生初步感知一般过去时。然后通过介绍daming的上个周末这个情境，引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿上周每个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。
本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。例如，通过sing a song，培养学生的英语语感，使课堂增添了情趣，，提高学生学习兴趣，也淡化了学习难度。play a game猜短语的游戏，让学生积极主动参与活动，巩固了今天所学的语言项目。 a bout you sundays，调查了解其他人上星期天做过的事情，学生对他人的情况充满好奇，这个活动紧扣本课主题内容给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促使学生获取和处理信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。
2、注重听力训练
培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标，而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重要的作用，听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础，听得正确，才能读得准确、说得流利。学生具有良好的听力理解力，才能更快、的获得更准确的资讯。提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们平时的教学中就要注重培养学生认真听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完上个星期天做的事情后，立即问其他同学what did …do？来检查他是否掌握语言，也督促学生上课认真倾听他人发言。在课的结束，我安排了听一段课文回答问题，一方面是可以了解学生对今天所学内容的理解掌握情况，另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言输入到语言输出作准备。
what about your sundays。
on sundays， i usually__________ 。but yesterday i
didn’t _________ 。because i _____________yesterday。
（play basketballread a bookwatch tvclean the room
play computer gamesgo to schoolplay football
learn english paint a picturecook noodles）
what about your sundays。
on sundays， i usually__________ 。but yesterday i
didn’t _________ 。because i _____________yesterday。
（play basketballread a bookwatch tvclean the room
play computer gamesgo to schoolplay football
learn english paint a picturecook noodles）
what about your sundays。
on sundays， i usually__________ 。but yesterday i
didn’t _________ 。because i _____________yesterday。
（play basketballread a bookwatch tvclean the room
play computer gamesgo to schoolplay football
learn english paint a picturecook noodles）
what about your sundays。
on sundays， i usually__________ 。but yesterday i
didn’t _________ 。because i _____________yesterday。
（play basketballread a bookwatch tvclean the room
play computer gamesgo to schoolplay football
learn english paint a picturecook noodles）
本次有三名老师参与竞赛，一共三节课，为期一天，涵盖了二、三、四个年级的内容。
1、教师的教学观念在发生变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心理特点。如盛山芸、俞秀贤教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、总体来说，我校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中蔡延雄老师流利的英语口语，独具匠心的环节设置，别有用心的把对话改编为图与文字的结合再配以生动形象的动作表演使对话增加了趣味性，学生很快就能背出对话。这对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。