想要学习有关“教学实践活动总结”的知识吗请看本文，或许你正在想尽办法收集相关范文吧？无论你从事什么职业处理文档几乎是必要的，很多范文的模版都十分精辟易懂。范文写作框架可以帮助我们更好地组织文章使其更易读易懂，您可以参考本文但请做好思考！
大学生暑期社会实践是促进大学生素质全面发展，加强和改进青年学生思想政治(教学案例，试卷，课件，教案)工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的重要途径。为进一步提高大学生思想政治(教学案例，试卷，课件，教案)素质，号召广大青年学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，20xx年暑假，我院按照团省委的部署，校团委的统一安排，结合我院的实际情况，全院近二百名学生组成4支实践队伍，坚持“学知识，受教育，长才干，作贡献”的原则，在全市各地乃至邻近省份，开展了落实科学(教学案例，试卷，课件，教案)发展观实践服务，新农村政策宣讲，社区服务，矿区参观为主要内容的形式多样的暑期社会实践活动。
1、发挥大学生才智，服务新农村建设
建设社会主义新农村实践服务团（省级）奔赴欠发达地区——安徽灵璧，开展以“践行荣辱观，服务新农村，投身‘两个率先’，构筑和谐社会”为主题的暑期社会实践分队，时间从20xx年7月9日至20xx年7月15日；我们怀着面对新的形势，为了建设社会主义新农村，当地政府采取了哪些新举措，取得了哪些成绩，积累了哪些经验，当代青年学子如何以实际行动为建设社会主义新农村做出贡献，如何投身于社会主义新农村建设等这些问题进行了广泛的，深入的社会实践，向农户进行宣传调研、走访孤寡老人、向当地百姓宣讲社会主义新农村政策、新颁布的法律法规等，得到了各界媒体的高度关注：有现代教育报、团中央网站、中青在线网站、大学生暑期社会实践网站、站、宿州电视台、彭城晚报等。
2、深入基层矿区、体验矿工生活
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已远不符合当代大学生的理想和追求！矿工安全问题不仅关系到亿万农民的切身利益，更悸动着社会的丝丝神经，同时也触拨着莘莘矿大学子的心弦。为此，我院特成立多支实践分队走进基层矿区，感受矿工的生活。开展了“科教、文体、法律、卫生”进矿区的实践活动，致力服务于矿工，提高矿工素质，丰富矿工业余生活，宣传“知荣辱树社会主义新风尚”，为努力打造和谐、安全的矿工生产生活环境而贡献自己的力量。在实践中，大学生充分运用马克思主义的立场、观点、方法论分析和解决实践中的问题，完善综合能力；不断的提高思想政治(教学案例，试卷，课件，教案)觉悟和各方面工作水平，提高整体素质；并将所学专业知识运用在具体的工作岗位，加强专业技能。活动持续一个月左右的时间，并得到各个实践单位领导的高度重视和大力支持，他们并认真填写了“暑期社会实践意见反馈表”，相关媒体也纷纷进行了一系列宣传报道。如：中国煤炭报、彭城晚报等。
3、‘四进’社区、服务群众
（1）根据中央的指示，建设“和谐社区”，大学生社会实践应服务社区的要求，学院联合共青团徐州市泉山区委员会共同开展“四进”社区，即“科教、文体、法律、卫生”进社区的实践活动，并得到了共青团徐州市泉山区委员会的大力支持和协助。
主题：践行社会主义荣辱观法律咨询卫生宣传活动
实践地点：管道公司社区、西苑社区、康居小区、
开展形式：发放传单、做调查问卷、展版、法律咨询、签名活动
活动时间：20xx年7月8日-20xx年7月16日
（2）协助交警执勤、共建和谐交通
“以闯红灯为耻，以不闯红灯为荣”。随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息，有的人交通安全观念比较强，但有的人这方面意识就比较淡薄，在车水马龙的马路上上演一幕幕不可挽回的悲剧。为减少交通事故的发生，倡导市民遵守交通安全法规，我院与徐州市鼓楼区交巡警大队特组建“警民交管队”
主题：以闯红灯为耻，以不闯红灯为荣
实践地点：徐州市鼓楼区交巡警大队
活动开展时间：20xx年7月15日-20xx年7月20日
开展形式：协助交警执勤、巡逻、发放传单、做调查问卷、展版、法律咨询、签名活动
活动在市区产生较好影响，并受到徐州广播电台、徐州日报、大学生社会实践网站、站等传媒的采访、报道：
4、弘扬精神文明构建和谐社会
为了领略社会主义新农村的崭新风貌，树立社会主义荣辱观，重温烈士事迹，同时展现新时代大学生的精神风貌和综合素质，我院部分主要学生干部历时四天以“弘扬精神文明，构建和谐社会”为主题进入邳州市官湖镇及王杰陵园进行社会实践活动。
实践活动同样得到当地政府、企事业单位各级领导的大力支持，并委派专门人员指导和部署行程。扬子晚报等媒体相继报道了活动情况。
本次社会实践内容丰富，形式多样，时间较长，深入地点较多，我院各分队的暑期社会实践得到了各级领导的支持，在实践当地，无论是社区、企业、农村、矿区，都得到了广泛的关注和积极的配合，媒体也将焦点投向了年轻的大学生实践活动。同时各实践地也对我院学生社会实践活动给予肯定。在管道小区的实践过程中，尤其能反映出来，管道公司的负责人派出了他们的医疗队和维修人员，配合我们的“健康诊疗”和“义务维修”活动，当然，这些活动也得到了社区人民的赞赏，我们的小分队在临走时，几位社区人民还问：“你们何时能够再来？”，此种现象几乎在每个小分队都有发生。
本次社会实践活动使我院学生加深了对党的路线、方针、政策和社会主义制度优越性以及国情、民情的了解，进一步坚定了在党的领导下走建设有中国特色社会主义道路的信念，对团中央、团省委积极鼓励高校每年暑期开展大中专学生的“三下乡”社会实践的目的有了更深的了解，真实的看到了欠发达地区的落后，山区的贫困，农村的现状，以及企业等的发展和对大学生的要求。参与小分队实践的同学也表示社会实践加深了我院学生与当地人民的感情，拉近了与社会的距离，也让自己在社会实践活动中开拓了视野，增长了才干，提高了自身素质，进一步明确了青年学生的成才之路与肩负的历史(教学案例，试卷，课件，教案)使命。
今年的暑期社会实践已经结束，但社会实践给我院学生带来的巨大影响却远没有结束。他们走出了校园的象牙塔，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，检验知识，锻炼能力，为今后更好地服务于社会打下了坚实的基础。广阔的社会，还有许多未开拓的领域等待着年轻的大学生们，矿大的莘莘学子们将在不断的学习与实践中，站在一个新的起点，以他们所拥有的理论知识、创新精神和拼搏精神，去展示新世纪大学生的风采。
（一）加入tz
我是一个性格比较内向，不过混熟了又比较外向的人，在这以前我从未想过有一天自己会去体会了一把当老师的生活。在大学的三年中每年寒暑假我都会出去打工，在这一段打工体验生活的路程中，我当过服务员和工人等等，体会到了社会的现实和人情的冷暖。加入tz是个令我意想不到的事，在这以前我一直听同学讲放暑假当老师的经历有多么好玩，而我宿舍和对面宿舍的几个女孩子几年暑假都去tz，所以顺应号召我也怀着忐忑不安的心情加入了tz，因为在我心里，我有一种意识这将是我这一生中难以忘怀的经历之一。
（二）风雨招生，几多欢笑，几多愁
加入tz，我们学校的人没有接受系统的培训，对于招生是两眼一抹黑，只能用紧张和新奇来营造自己的心情。6月25号早上我们三十多个人从西亚斯东大门出发了，由于我和张洁的路途比较特殊，我们是先从三门闸下车，然后等到总校校长下午把我们送到宋集去，一个南一个北，在路途中我们去过五个分校，感觉到条件是从南向北依次变好，我们至此的目的地也很好，这不得不说是我们的幸运。那天等我们到了宋集分校时天已经黑了，到时那些老师已经开始工作去发传单了，他们坚持要等我们到了一块儿吃饭，这在以后的时间里一直作为优良传统，令人很感动。第二天一大早，我们早早起床去跑步，这是tz培训的规定，在招生期间每天早上要跑步，并喊口号，让宋集的人先知道我们，跑完步后各自去吃饭，吃完早饭各自集合分组去发传单，中午不用回来，夜晚饭一块儿吃。
第一天我和张洁、王新娇去了丁庄、崔敬庄，前三天广发宣传单，让大家都了解知道我们的存在。天气有点热，我们一路走一路宣传，各家各户地去发传单，跟他们讲解，忙到中午很累，汗如雨下，累得连饭都不想吃，找了别人家屋后墙角坐那儿，不一会就睡着了，真的很累。后来被饿醒了没地方买吃的，没办法骑车子跑回去买点面包和矿泉水，感觉自己当时真的很可怜，下午又继续招生，一直到夜晚七八点才回，大家聚在一块儿吃饭，吃完饭又开会开到十一点，等待忙完睡时，已经一两点了，感觉累。在接下来的十二天中，我们也像第一天一样下去招生，不过这些天总是下雨，身上的衣服和鞋子一直都是湿的，从未干过，又没有鞋换穿，很多人脚都泡的发白，最后实在没办法用塑料袋包着脚再穿鞋，在这期间我们中一些人都有想过想离开的想法，不过在大家的劝慰下又咬牙坚持下来，真的很不容易。不过，事实证明真的是坚持就是胜利，最后我们达到预定的目标，这是一次伟大的胜利，是大家坚持不懈共同努力的结果，甜美的胜利的果实。
（三）授课
我本来想教数学和化学，无奈别人已经捷足先登，只能教英语，后来发现教英语很好玩，感觉不错，这有点不可思议。其实教学也是一个学习的过程，不断地学习才会不断的进步，所谓“温故而知新”，在教学过程中我发现同学们的奇思妙想以及他们思考问题的方式是怎么样的，这令人感到很新奇，也很有挑战性，我在教课的一个星期中深刻体会到了什么叫换位思考。也就是有些孩子不懂为什么要这样，而不是那样，我接触到不少，怎么样才能让小孩子更容易理解，这是整个教学的重中之重。通过不断了解，我对知识的掌握愈加熟练，这真的是个好现象，学生对我的影响很大，现在我一讲课就会想怎样让孩子做到熟练会背会写，多就复习一次让知识不遗忘，真的在与孩子相处我感觉很轻松，很快乐，这是一个不错的经验。不过就是带的课太多，嗓子受不了。
（四）建议
1.可以找一个机会与家长开一个家长会，让家长更深刻的了解我们的理念，以及加深对孩子的了解，让家长能听到孩子的心声，我不建议家访，耗时耗力，班主任一周带三十节课本来时间就不多，而且女生夜晚一个在外面不安全，一周跑的地方不多了，十分不经济，再说有时家访家里不一定有人，会扑空，还不如开家长会来的实际。
2.提高老师待遇，招生期我觉得生活可以好一些，还有招生期义务有些令人感觉不好，而且早饭和午饭不报销，令老师的生活有些紧巴巴的，愁招生又愁钱，内部人心不稳影响老师情绪，进而影响招生。还有又没有必要集体购买一些金嗓子的药，会不会更便宜，经济些。
希望以后tz教育愈办愈好。
[转载][原创]我的活动型课堂探索实践--岁末年初的教学总结 -教学工作总结
原文地址：[原创]我的活动型课堂探索实践--岁末年初的教学总结作者：掣颓潮r8我的活动型课堂探索实践最近几年，自己一直在进行着活动型课堂的探索实践。应该说每一次实践都达到了较为理想的效果。所谓理想，就是学生参与热情高；参与度广，达到了全员参与；探究有深度；真正实现了自主、合作、探究；提升了学生的阅读能力和写作能力，实现了读写一体化。自己已经积累不少这样的教学案例。在这样的课堂上我会根据文本自身的特点，以及学生学习的爱好点、心理特点等，精心设颊菇究题目，使这个题目一定是能激起学生主动探求欲看的题目。在这样的课堂上，我会给予学生充分的信任，当学生感知到老师的信任是发自肺腑的，他们的探究态度就会超乎平常的认真，他们的探究热情就会超乎平常的高涨，信任会激发创造力。我会留给学生较为充足的时间，让他们作较充分的预备，(从领到题目到展示至少留一天时间，一般是两天)不是在课堂上老师提出个题目，学生思考几分钟，讨论几分钟，回答一下，然后草草收兵。学生会按以下步骤认真操纵执行：第一，每个小组成员精读文本，独立思考写作阶段。第二，备课组长(学习小组组长)带领大家集体备课，在个人写作的基础上，推荐出本组的最优秀稿件，然后大家献计献策，群策群力，共同完善小组内的发言稿。第三，小组代表登台展示(有时是一人，有时是多人或全体)有时也会是师生同台展示。展示时间一般一节课(六个组)第四，评委打分，公布获奖情况。第五，发表活动感言(代表、听众、评委、老师等)说明：学生每次会自选评委、记分员、主持人评分标准(满分10分)内容方面：观点明确，或多角度全面分析；或抓其一点，独到深刻(4分)论证思路：思路清楚，符合逻辑(2分)语言表达：正确精当，富有特色(2分)普通话标准，表达流利，台风大方得体(2分)活动结束后的工作第一，各组将发言稿件进行二次加工润色发往老师邮箱。第二，老师会对所有文稿进行最后的整理润色、写书面感言发往老师的博客。第三，老师将所有文稿打印张后，贴在教室外墙壁上，让同学再次欣赏，也会有外班同学来驻足欣赏。这样的活动，真正实现了自主合作探究的学习方式，实现了三维教学目标。呈现了了语文课堂的出色。实现了读写一体化。激发了学生的语文学习热情，锻炼了学生的能力--对信息的搜集整合能力，思考能力、表达能力、交往合作能力等，这样的课学生觉得过瘾！我谈不出高深的理论，有一个最素朴的理念支撑着我的课堂，那就是：给孩子一个题目，让他自己往找答案；给孩子一个困难，让他自己往解决；给孩子一个时间，让他自己往安排；给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个对手，让他自己往竞争；给孩子一个机遇，让他自己往捉住；给孩子一个题目，让他自己往创造。案例举要语文教学中的"多米诺骨牌效应"--《孔雀东南飞》教学案例学习必修五中的《孔雀东南飞》这首长篇叙事古诗，按照传统的教法，老师会用灌输的方法，先扫除文言基础知识障碍，大约需要两节课的时间。然后要给学生分析优美文段，大约又是一节课时间，还要给学生分析人物形象以及塑造人物的手段，还要分析诗歌的主题，这繁琐的分析全部搞定至少又需一节课，这样上下来至少四节课。繁琐的分析不但浪费了时间，还不能激发学生的学习爱好，更不能天生能力。我采取自主学习--质疑问询--合作答疑--抢答破疑的学习方法，扫除文字障碍，学习文言基础知识，诵读了优美文段，两节课搞定对于本课的人物性格分析、塑造人物的手段及诗歌主题我没有跟学生进行繁琐细致地分析。试图以一个题目的解决突破其它题目。我把它称为语文教学中的"多米诺骨牌效应"。探究题目请思考探究刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧产生的原因是什么?(请多角度思考)《孔雀东南飞》优秀文稿选摘2009级3班二组执笔人王晓打字员李敏发言人王晓孔雀东南飞【配乐朗诵】谁翻乐府凄凉曲?风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。孔雀东南飞，五里一徘徊。缠缠绵绵脉脉依依的相对。孔雀东南飞，五里一徘徊。寻寻觅觅淡淡忧愁的回味。窗边，一女子凭窗而立，晓风骤起，衣袂飘飘。最后一颗星也消失在天边，只剩下走廊中转折的光阴。思念无凭据，愁情如春草。女子默默地等待，等待陌上花开，等待伊人缓缓回。等来的却是一纸休书，一腔怨愤。相守便到地老天荒，承诺便到海枯石烂。没有"山无陵，天地合，乃敢与君尽"的如火誓言，只有一句短短淡淡的"蒲苇纫如丝，磐石无转移"。可蝴蝶飞不过沧海，自己守不住麦田，为何真心相爱却总多风雨相煎。天若不尽人意，我愿生死相随。手心里长出的红线，终极还是纠缠，然后物是，然后人非。最后只剩伶仃东南枝，冰冷池中水。或许尘世间最远远的间隔，不是我在你眼前，你却不知道我爱你，而是明明相爱，却不能够在一起。鸾鸟哀叫，孔雀无应。只有脉脉泪眼相对。读罢《孔雀东南飞》脑海里便只有林间鸳鸯双双飞的画面。如此一对璧人却被生生拆散，如此悲凉，如此凄美，是谁给这出悲剧拉开了帷幕。又是谁将这对天作之合的人儿一起推向了宅兆。仲卿兰芝爱情悲剧的产生，究其原因，我以为有三。一焦母的逼迫焦母长期守寡,生活单一。必然把所有的感情全都倾注到儿子焦仲卿的身上。焦仲卿是她生活的唯一希看,是她生命中最重要的一部分,她把仲卿看成是她后半生的唯一寄托和未来生活的希看。仲卿是她用青春和全部的爱抚养大的,所以她对独子的爱是深厚的偏狂的,这种爱有极真个自私性。儿子是她一个人的,不答应他人拥有。即使理性上答应,感情上也不能容忍。可是遵从自然规律,出于家长的责任,也为了一份争强好胜的虚荣，她必须为自己的儿子挑选一个完美无缺的配偶。但令他没想到的是这位精妙世无双的完美儿媳竟夺走了她的儿子,此时儿子已不能只被自己享有，他已经被另外一个女人抢走。同时焦母也希看仲卿在事业上有所发展，但在焦母看来仲卿却沉醉于与兰芝的儿女私情中，忽略了自己的大好前程，泯灭了自己的进取心。所以焦母感到了兰芝的威胁性，要把兰芝逐出家门。焦母一定要找一个能对自己言听计从的儿媳妇。于是她想到了秦罗敷。二仲卿的软弱或许从小与母亲的相依为命，使仲卿对母亲有了一种本能的依靠感；或许是从小母亲对仲卿的溺爱，形成了仲卿懦弱无能的性格。仲卿在母亲提出"便可速遣之，遣往慎莫留"时，纵使与兰芝如胶似漆，但仲卿还是妥协了。他不能做个不孝子，他不能违抗母亲大人的命令，他必须对母亲言听计从。在他眼里母亲就是天，母亲的话就是诏书。最后他的这种软弱只能换来鸳鸯桥边，黄土一gg??黑暗的封建统治(根本?在当时那个黑暗的时代，妇女并没有多少社会地位，妇女必须遵从三从四德。《礼记》中载，"妇有七往：不顺父母往，无子往?*往，妒往，有顽疾往，多言往，窃盗往。"焦?*刘兰芝用的便是第一条"不顺父母"。《礼记》中还规定："子甚宜其妻，父母不悦，出。"没有什么道德章法可言，也没有什么友谊可说。只有顺不顺父母心意，合分歧父母脾气。在这种封建教条下，仲卿与兰芝没有争取自由的权利，他们只能忍受相思之苦，然后共赴黄泉?刘兰芝与焦仲卿二人反复辩解他们并没有违反这些封建规范，纵使心中百般不愿，他们也不能违抗。由于他们不能，他们活在当时，就要遵循那些纵使腐朽分歧人理的封?"典章规范"。他们别无选择，要么允从，要么殉情，这才是悲剧中的悲剧?在鸾鸟的哀叫中我似乎看到了仲卿与兰芝执子之手与子偕老的画面。死亡，这人世最大的障碍和恐惧，不仅没有分开兰芝与仲卿，反而拉近了他们的间隔。使他们发不同青心同热，生不同衾死?*?天若有情天亦老，月若无恨月长圆?曾经的孔雀东南飞，相传是五里一徘徊。仲卿与兰芝也要分飞。从此世间少了一对鸳鸯。林中多了一对双飞鸟?问世间情为何物，直教人生死相许??strong【配乐小组成员齐诵?惜别离，惜别离?无穷情思弦中寄?琴声切切如细语?与君偕老情不移?惜别离，惜别离?无穷情思弦中寄?琴声切切如秋风?仲卿难舍恩爱妻?惜别离，惜别离?无穷情思弦中寄?真心相爱难白首?孔雀东南飞无依?惜别离，惜别离?女儿情真郎不移?青春血祭孔雀锦?乐府千年唱别离…??strong 2009?2?三?执笔?宫?/strong打字?/strong宫?发言?李平??/strong悲情鸳鸯是为??/strong--浅谈《孔雀东南飞》爱情悲剧的原?看过《孔雀东南飞》的人都会被其凄美的爱情悲剧感动，夫妻二人双双化鸳鸯的神话也被人们广泛传颂。但是，从诗中的很多语句中，我们可以找到这出爱情悲剧的的原因。为了便于大家理解，我首先用一个火山来描述导致爱情悲剧的原因?大家可以看到，在这座火山中，社会根源在底部蠢蠢欲动，为悲剧埋下了种子；双方的性格则使矛盾开始激化；双方的家庭加剧了矛盾，使其一触即发；而终极的导火索使得火山爆发，悲剧就此诞生。下?*揖屠粗鹨唤馐偷贾卤绲脑颉在南北朝时期，封建礼教盛行，三纲五常严重束缚着人们的心灵。在这样的社会中，妇女的地位低下，"女子无才便是德""从父从兄从夫"等思想限制了妇女对理想、对爱情的追求，这就导致刘兰芝难以获得自己在婆家的权益，并且无法决定自己的婚姻，任由兄长摆布。这是一种时代的悲剧，正是这种社会大背景，使悲剧的诞天生为了一种看似偶然的必然。刘兰芝的悲剧命运自此已是注定?从焦仲卿的角度来说，社会的因素也是不容忽视。自从汉武帝"罢黜百荚冬独尊儒术"之后，儒学就成了整个社会?*的控制者。而在儒学中，最讲究的就是"孝"了。父母之命儿女只能言听计从。所以，焦母让焦仲卿驱妻，作为从小就受儒家学说熏陶的官宦子弟，焦仲卿自然是不敢违抗的。至于说焦仲卿最后的自缢，可以理解为用死亡向封建社会做出的控诉吧?固然社会背景的残酷让夫妻双方都没法追寻自己的爱情，但大多数夫妻还是生活得和和美美的，为什么只有焦刘二人会痛苦到自杀呢?这就与两人的性格有关了。焦仲卿的性格软弱又狭隘。他整日处在母亲的高压统治之下，造就了他软弱的性格，使他在面临挫折时难以保卫自己的爱情，在母亲眼前唯唯诺诺，亲手毁掉了自己的爱情。而他的软弱，与其说是由于母亲的强势，不如说是封建礼教的产物。在爱情和母亲眼前，他别无选择。悲剧之所以是悲剧，不是由于选择的错误，而是由于没有选择?此外，焦仲卿的性格也有狭隘的一面。他相信爱情的忠贞，却在现实眼前轻易地怀疑。在他得知刘兰芝再嫁后，不问青红皂白，便说出了"卿当日胜贵，吾独向黄泉"的尽情之语。这就表现了他性格的狭隘。他不能包容，不能体谅，爱情最怕的就是双方的不信任。事实上，在焦仲卿说罢尽情之语时，两人的爱情已经走向了终点。而面对昔日甜言蜜语与本日冷嘲热讽，心理的巨大落差导致了两人的自杀，也是在情理之中了?刘兰芝的性格也不是十全十美。她多才多艺，知书达理，按理说应是作为一个弱女子被宠爱，但是，由于丈夫的软弱，当爱情受到挑战时，她就不得不站出来保卫自己的婚姻。客观上的艰难造就了主观上的刚强。但是，过犹不及，过刚则易折。刘兰芝的性格就太过刚强。在那个夫权社会中，她居然敢主动提出遣回，在回家后执意不嫁，这在体现她刚强的同时，也反映了刘兰芝做事缺乏谋划。本来，她可以多想些办法，迂回地保卫爱情。但是，她的强硬态度断送了自己的爱情，也断送了自己的`生命?另外，焦仲卿和刘兰芝的性格有一点共同之处，那就是天真。焦仲卿明知不可能破镜重圆，却仍要刘兰芝回家等候，为他坚守忠贞；刘兰芝面对再嫁，意志不坚定，已经被兄长逼迫嫁人，却仍与焦仲卿藕断丝连，难忘旧情，天真的幻想着爱情之火能够复燃。两人对于生活缺少基本的熟悉，空怀年轻人的热血，盼看着奇迹的发生。终极，现实与幻想的巨大反差使两人意气消沉，从一个极端走向了另一个极端。没有实际行动的幻想只能酿成悲剧，这一条万世不变的真理将两人的天真转化成了悲剧的命运?两人的性格使得矛盾显现，而双方的家庭则使?a href=title=查手机号码target=_blank查手机号码庵置苎杆偕丁=怪偾涞哪盖滋渴疲率菇怪偾湓诩抑忻挥械匚唬蘖ΡN腊椤2⑶远怪偾涞募壑倒酆妥晕胰现虢鼓复嬖诜制纭K晕约菏恰氨÷幌唷保鼓溉匆晕椿帷笆嘶掠谔ǜ蟆保壑倒鄣牟煌菇怪偾溆虢鼓钢涑鱿至恕按怠保⒅苯拥贾铝肆饺税楣鄣牟煌焦仲卿的爱情观，是以情为主，讲求忠贞；焦母的爱情观，是以色为主，讲求财貌。这一点?*二人对待秦罗敷的态度就可以明显看出。焦仲卿与母亲产生了如此大的分歧，却又碍于礼教，加之自己的软弱，使自己默默地承担着痛苦，终极崩溃。同时?*二人的矛盾在转变为婆媳矛盾后愈演愈猎冬到了一触即发的程度。而在刘兰芝一边，父兄的高压也让刘兰芝苦不堪言。刘兄贪慕富贵，妄想通过妹妹的裙带关系升官发财。在这种利益的驱使下，他断然拒尽了妹妹的要求，不顾妹妹内心的伤痛，强行将其嫁出，让焦刘二人破镜重圆的美好幻想幻灭，矛盾已是不可调和。可以说，是焦刘两家的强势造就了夫妻二人的悲剧。终极，代表现实利益的家长战胜了代表浪漫幻想的夫妻。只是，胜利的代价是两条鲜活的生命?种种因素的叠加，为悲剧的诞生创造了充分的条件，此时，只需要一根小小的稻草，就足以压垮焦刘二人的意志。说起这起悲剧的引火线，不过乎两点，一是兰芝遭遣，二是兰芝再嫁?前者造成了夫妻别离，难以并肩作战，失往了物质基础；后者造成了幻想幻灭，无力坚持信念，失往了精神支柱。可能有很多人难以理解，为何兰芝才貌双全，勤快能干，家境也应该不算差(从县丞求婚可以看出)，为何焦母就是看不惯她呢?实在，原因很简单。"不孝有三，无后为大"，焦刘双方"共事二三年"，却没有一个孩子，急着做奶奶确当然很不满足。并窃冬焦仲卿很可能是独苗，在这种情况下没有子嗣就很不像话了。在那个讲究男子传宗接代的社会，独苗无子，做母亲的自然要考虑再娶的事情。就算焦仲卿不是独子，但从事中不丢脸出，留在焦母身边的儿子只有焦仲卿，远水解不了近渴，焦母要想天天见到孙子，焦仲卿是唯一的希看。从这个角度来看，焦母讨厌刘兰芝也是情理之中了?综合以上各种因素，我们不难得出结论，导致这幕爱情悲剧的原因是多方面的。两人生活在封建礼教的社会大背景下，性格又难以适应社会的现实，还有来自家庭的压力，加之无子的尴尬境地，终极导致了悲剧的发生。爱情火山的爆发让人唏嘘不已?分析以上原因，是想与大家一同学习，共同鉴戒前人的经验，避免类似悲剧的再次上演。同时，我也希看通过对《孔雀东南飞》的分析，让大家了解人性、重视现实，在人生的道路上少走弯路?以上就是我们组对爱情悲剧原因的分析，不足之处，还看大家前来指正?[置顶]美少男梦工厂[置顶]炫舞网恋,也是浪漫爱情的一部分。玩炫舞的就看看吧,或许对你有用,这可是真实的爱情网恋故事[置顶]《爱情公寓》经典台词MSN空间完美搬家到新浪博客！综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。
一、突出学生的主体
本学期来，我能够根据教研组和学校的课题组计划，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。
二、加强教师的有效指导
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的`关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。
三、注重学生的合作
综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。
如：进行“风筝飞吧”系列活动时，既有各自完成的项目“我制作的风筝”，又有合作完成的项目。学生相互学习，取长补短，自己的风筝经过试飞，若失败的再看看别人的风筝，或寻求别人的帮助，到最后，获得成功的都是凝聚小组成员心血的风筝。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓励学生的进步与成功。再如：研究“趣话端午”主题，放手让学生自己做调查问卷，有专门调查同学的，了解小学生对端午节的熟悉情况；有向父母或长辈调查的……然后把数据进行汇总统计，得出结论。学生在调查了解中明白端午节的来历、风俗、意义等，也懂得了如何保护我们的传统节日和传统文化。
同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。
六年级综合实践上册教学工作总结
（2012—2013学年度第一学期）
冯景堂
我六年级综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。
一、根据学校、班级实际，科学确定活动内容
1、自主化
在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即教师、学生都参加到班级计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各班级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化
同一个主题，不同的活动内容，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。如古诗文诵读”——读诗、背诗、对诗、演诗，丰厚学生的文化底蕴；“安全在我心中”——让学生报道学校、班级的安全事，收集“十大安全法则”，开展以安全为主题的联合晨会……全面锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，全面提高学生素养。
二、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要
综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。。
在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、社会交际等各种能力和严谨的科学态度。
综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。
六年级综合实践上册教学
工作总结
（2012—2013学年度第一学期）
白岩坪小学：冯景堂
2013年1月23日
孩子是祖国的花朵，我们都应该精心呵护与培养，所以无论是作为一名从事教学专业的老师还是学习师范专业的大学生都应该注重小学生的教育，实施新式教育，为祖国培育一批新式人才。
实践过程：
今年6月份，我跟随我班的一小组同学怀着激动的心情来到了常德市的紫桥小学，一走进校门，就看到很多可爱的小朋友在欢笑嬉戏，到处是天真灿烂的笑脸，仿佛一群欢乐的小鸟在天地之间翱翔歌唱。我们几个大学生突然情绪高涨，突然想起小时候我们是那么可爱。我们走进一栋教学楼，今天来的目的主要是听听一批来自不同小学的教师讲课比赛，这还是第一次以一个实习生来参与这种活动，心里别提有多自豪了。
刚走上二楼，突然有一群小朋友排着整齐的队伍对着我们喊道：“老师好!”当时一下子就愣住了，似乎对这个还不够适应的我们怔怔地望着他们好一会才回过神来，霎那间笑脸如花。
真的是一群很可爱的小朋友!在班主任的带领下，我们走进了一间教室里面坐满了老师，我们几个找了个座位就坐下听课了。在听课的过程中，给我印象最深刻的有两位老师，不过很可惜，我没听清她们是哪个学校的老师，但他们的讲课方式让我记忆犹新。
第一个老师我暂且称呼为a老师吧。a老师给孩子们讲的课文是《我的第一首诗》，她一开堂就对孩子介绍主人公，但却是以朋友的身份来介绍的，让孩子们觉得仿佛是在听一个朋友的诉说一样，自然而不拘束。
接着a老师让孩子们自由朗读课文，然后一边熟悉课文一边思考问题。一位老师的黑板写得特别工整，态度特别亲切，整个过程都是微笑的，让人感觉很舒服。a老师特别注重朗诵这一方面，她总是让孩子们去读一句或一段话，但要有感情的去读，并教孩子们该用怎样的语调和情感去读出来。
a老师善于提出不同的问题，并请同学们回答问题，当一个孩子回答完之后，她都会以赞扬孩子的方式来提高孩子回答问题的积极性。她还善于用幽默、热情的语调激发孩子们的想象力，活跃课堂气氛。这位老师真是个合格的人民教师。
那么接下来我要讲的就是这位b老师(暂且这么称呼吧)，她是一个充满热情有风格迥异的老师，她的全部课程几乎是以讲述一个童话故事般来完成的。她讲的课文题目是《仙人掌王国》，她是一个善于运用多**上课的老师，他一开始就以很多仙人掌**来吸引孩子们的注意力，并结合课文来为孩子们一一作介绍，加深孩子们的印象，并善于与孩子们互动，比如让孩子们以我是仙人掌的身份来介绍自己，构思新颖有独特，对孩子思维具有启发意义，并在这过程中夹着动听的**背景，让人舒适自然不拘束，以缓解课堂的紧张气氛。这个老师总个教学过程都让人耳目一新，并很好的吸引了孩子们的眼球，达到了成功的教学效果，顺利的上完了一节课。
这些老师每个都是很优秀的人民教师，她们认真而又执着着她们神圣的工作，夜以继日，孜孜不倦，使我们每一个大学生都应该学习的榜样。实践心得与体会：
此次实践，对于我来说是难能可贵的，可以说是我以后所从事教学工作中的一个里程碑，他给了我很多深刻的感触，同时觉得教师这个职业是如此的神圣，责任是如此的巨大，而我们是否该认真勇敢的去承担起这一份责任呢?对此，我觉得，要想成为一个合格的专业的优秀的人类灵魂工程师，必须要做到以下几个方面：
一、注重备课内容。
备课是教是教学工作的重要组成部分，是上好课的前提和保证。如果备课不认真细致，会影响课堂教学效率和教学任务的完成。为了弥补课堂上的损失，一些老师加班补课，多留作业。同时，他们没又使间备课，课堂教学效率较低。
这一直处于被动状态，刻苦学习，但教学质量理想。因此，教师要想上好课，就必须做好准备。即使是有经验的老师也应该坚持认真备课。
备课是一项深入细致的工作。通常先从整体入手，对一学期的教学工作加以通盘考虑和安排，拟定学期计划;然后是进一步作好每堂课的教学准备，写出课时计划。这一工作过程的内容，主要是学习教学大纲;钻研教材(包括教学参考书)，了解学生，拟定授课计划，以及准备教具等。
要把一堂课上好，取得良好的效果，必须有充分的课前准备，教师除了对教材教法的把握外，更主要的是对学生把握。要深入了解每个学生学习新知识的认知特点、知识储备和兴趣、学习新知识的动机和情感状况。只有了解这些情况，才能因材施教。
二、注重教学过程中师生互动这一环节。
现代教学不再局限于传统的单向活动。它强调教学是一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改特别强调以学生的发展为本，促进学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力，以前上课主要是教师讲学生听的教学形式。
教师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注的是教师如何教，而学生如何学论及很少，因而是一种由教师和学生的单向交流模式，这种单向交流模式不能体现教学活动的复杂性。但是现在课堂教学的角色发生了变化，教与学的方式也发生了变化。现代教学认为，多向交流能最大程度地发挥相互作用的潜能，因为教师与学生之间、学生与学生之间的多项互动，形成了一个信息交流的立体网络，可以极大地调动学生参与教学的积极性，提高学生的参与度。
因此，教与学的关系是一种互动关系，教学过程是教师与学生、学生与学生之间的多方位互动过程。如果教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学过程就不再是简单的传输过程，而是学生积极主动、富有创造性的参与过程。这对于充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提高学生学习的积极性与参与度，增强教学效果，达到教学预定的目标有着重要的作用。
在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求教师在教学中应尊重学生的主体地位，激发学生主体意识，调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用结合过程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。所以，现代教学是每一个学生是否都自觉主动地参与到发现、思维、探索、操作的学习过程中，许多教师采用了有利于学生主动、自主、创造性学习的教学方法，尊重学生的主体地位，从而取得了良好的教学效果。
3、 注重培养学生积极参与、亲身实践、独立思考、合作的能力。
学生是具有主观能动性，充满活力的人。学生作为教学的主体，在教学活动中不是也不应该处于被动地位，而应该是主动的。在教学活动中教师不是实施简单的加工改造，而是要引导学生进行积极主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。
课堂教学是传授知识、培养能力、养成习惯、培养素质的主要阵地。不但要认识到学生是学习活动的承担者，他们在学习活动中能够表现出自身的主观能动性，而且要认识到学生之间存在差异，教师要尊重学生的个性差异。教师在上课时要有针对性地进行教学，这样不仅有利于学生个性特长的发展与完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全面发展。
在课堂上，每个学生都主动参与，自由阅读，热烈讨论，畅所欲言。这样，就极大地调动了学生的学习积极性和参与兴趣，教师在学生学习的基础上给予恰当的指导，使其有所提高，充分体现了教师为主导，学生为主体的作用。
四、创建全新的教学方法。
学校是育人摇篮。教学是有目的、有计划地培养人的创造力的活动。现代教学不是单纯的传授知识，更重要的是培养学生的智力，开发学生的内在创造潜能，全面提高学生素质。
这就要求改变传统的教学方法，创造新的教学方法体系，而转变教学观念是最基本的环节。具体来说，要从四个方面实现教学观念的转变。
1从关注学生的外在变化到关注学生的内在变化。传统教学追求的目标知识的掌握，也就是使学生从不知到知，从知之较少到知之较多。因此，教学的重点应该放在学生的外部活动和变化上，主要集中在注意力、坚定的集忆和准确的答案上。
2从强调学习的结果到强调学习的过程。现代信息社会对人才的需求已由知识型向能力型转变。为了适应这种情况，教学发生了重大变化，涉及到如何对待知识。
因为学习的最终目的是应用、应用，更多的是在新的情况和条件下寻找事物，这就需要思维能力。长期以来，由于强调学习的结果，在学习解答问题时，只要求做出一个唯一正确的答案，而这个问题的情境往往与书本的情境相同。因此，使学生把注意力集中在记忆和背诵上，强调学习的过程，主要目标不是要求学生提出一个标准答案，而是要求学生寻求解答的思路，它引导学生重视思维的方法，经过长期的训练，达到发展潜能的结果。
三。从单纯的教师教学到师生的共同活动。传统的教学，以教师传授，学生接受知识为特征，势必导致教师中心论，强调教师的权威作用，忽视学生的学习能动性和师生之间的共同协作。其教学方法是单纯教师教的方法，讲授几乎占据全部课堂教学时间，教学过程中信息是按照师--生的形式单向传递，学生处于被动接受地位，所以为改变这种状况，陶行之提出“教学合一”，并在教育实践中具体实施，得到教育界所接受，并成为现代教育的一个重要原则。
把传统的认为教学法只是教师教的方法转变为师生共同活动的方法，就是要使教学成为合作的过程，这是适应素质教育的教育要求的。因为教育要全面提高学生的素质。学生智力和技能的培养需要个人参与才能得到提高和发展。
4从封闭式教学组织形式到开放式教学组织形式。传统教学组织形式单一、封闭，适合传授知识。素质教育要求建立一种开放性、综合性的教学形式，它在空间形态上、综合运用集体教学、个别教学与分组教学等多种形式，在时间流程上，根据实际需要设计教学环节与结构，在教学观念更新的前提下，这个教学方法应特别注意学生信息加工处理能力和创造思维能力的培养，并有利于促进学生个性健康而和谐的发展。
新课程改革把课堂还给学生，课堂就充满了生命力;把班级还给学生，班级就充满了成长气息;把创造还给师生，教育就充满了勃勃生机的活力。
实践总结：
我记得有位老师评价时说到的这么几句话：“老师是高校的，那学生也是高校的吗?”“关注学生，读好学生的书。
”这几句话一直刻在我的脑海里挥之不去，我想这应该是给老师们的一个深刻提醒，我们将为未来伟大的教学事业而不断努力着。总结我的这次社会实践活动，虽然是我的第一次社会实践活动，但我认为是一次成功的的，有用的，受益匪浅的社会实践活动，这将会对我的以后学习起很大的帮助的。
中国农村梦
中国悠五千年的悠久历史，文明灿烂。自“废井田，开阡陌”之后的近两千五百年的时间里，中国一直是以农业立国，农业的发展很大程度上影响着政治经济的发展。一直到我们社会主义建设时期，农业也一直支持着工商业的发展，且不说农村为工业的发展提供了最为主要的生产资料，单单是农村每年为城市发展建设输送的数量堪称巨大的农民工，就足以窥探出农村发展对于我们当今社会的重要性。
随着“中国梦”的提出以及中国特色社会主义建设的逐渐深入，农村的落后性逐渐暴露在人们面前：在科学技术飞速发展，各行各业持续进步的今天，农村却成为了贫穷落后的代名词，农民总体生活水平尚且不高，福利建设更不完善。实现中华民族伟大复兴的中国梦，归根到底是人民的梦想。
对于我们这样一个农业大国来说，农村的发展是其题中应有之意。农村的“中国梦”作为整个“中国梦”的组成部分，它能不能实现，是事关“中国梦”能否实现的重要方面。在农村实现中国梦，一个重要的步骤就是实现城市化。
走在新时期时代的前列，山东省的西王村在如何建设农村福利这一问题上已经有了很是值得借鉴的发展建设经验。改革开放的新时期，经过20多年的发展，西王村就由一个穷村变成了全国文明村和中国经济十强村，今天，西王村有西王集团、三星集团等两家大型企业集团，四家上市公司。西王集团是该村的象征和依托，总资产251亿元。
然而，西王集团的发展并不只在集团本身的发展，西王社区的发展也是其目标之一，一直以来，企业对村社区的发展履行着相应的责任和义务。在发展的过程中，西王村为社会主义新农村建设实践了一条新型的城市化发展道路。
农村城镇化是现代化的必然内涵和基本政策。在城镇化建设中，要建立可持续发展的农村城镇化理念，在实践中逐步弱化和消除城乡二元经济结构，进行相关制度配套改革、多渠道筹集资金并管理好资金。科学合理的规划城镇布局，构建个性化城镇，坚持“五个结合”，做大做强城镇支撑产业，解决好土地利用、户籍改革、生态环境等问题，构建节约型和环境友好型城镇。
西王村无疑是城市化建设的领导者。无论是在村民的社区福利还是员工的员工福利都是做的比较完善的，在这个毫无经验借鉴可言的时代，能有如此的福利，已然是相当不易的了。西王村工业化的快速发展，直接体现在居住环境的改善、村容村貌的变化和村庄基础设施的建设上。
积极建设新村，新建工业园，建设老年公寓，改变村容村貌，修建新式公墓…在物质生活和生活环境等多层次、多领域的提高人们的生活水平，让农民体会到了城镇化带来的诸多好处。
今天，中国的发展、繁荣、繁荣，给人们展示了民族复兴的光明前景；我们比历史上任何时候都更接近大同理想和中华民族伟大复兴的中国梦。实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，归根到底是人民的梦。“中国梦”的根本目的，就是要实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，进而提升全社会的幸福指数。
中国特色社会主义事业是亿万人民的事业，中国特色社会主义新农村建设与亿万农民的生活息息相关。中国梦必须由人民实现，不断造福人民。新农村建设也有赖于农民的参与和奉献。
在朝着中国梦前行的道路上，我们党和**必须坚持人民主体地位，坚持维护社会公平正义，坚持走共同富裕道路，坚持促进社会和谐，坚持工业反哺农业，推动农村跨越式发展。只有切实发挥人民主人翁精神，最广泛地动员和组织人民依法管理国家事务，积极投身社会主义现代化建设，确保人民当家做主的地位，中国梦才会有坚实的主体。只有充分调动广大农民建设新农村的积极性，才能真正实现共同富裕。
农村城镇化发展，这无疑是马克思主义进一步与中国的具体实际相结合的产物，在建设新农村的进程中，必须坚持中国共产党的领导，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和****重要思想的指导。马克思理论的精髓和中国农村的现实是中国农村发展的终极和最恰当的道路。实现中国农村梦是推动中国梦发展的最有效途径。
栾家河完小三年级综合实践活动方案
一、指导思想
合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、课程目标
年级综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。 三、基本要求
1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。 四、活动重点
在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。 五、课程内容
综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等。这四个领域相互融合，在实践活动中，以综合主题或综合项目的形式将四大领域联系在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。 六、课程评价 1、对学生的评价
评价目的是为了激发学生对课程学习的兴趣和积极评价以形成性、发展性为主，注重学生的主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价以自评和师评相结合，可采用作品展示、评价、交流、成果汇报、技能比赛等多种方法。 2、对教师的评价
根据上级要求制定相应的教师评价制度进行考核。
小学三年级综合实践活动教学工作总结
三年级综合实践教学工作总结
四年级综合实践活动教学工作总结
三年综合实践活动
小学综合实践活动教学工作总结
2011-2012学年第二学期
4（1）综合实践教学总结
何凤媚这学期，我们根据学生的实际情况，开展了一系列行之有效的活动，让学生在活动中得到锻炼，提高能力。同时，也使综合实践课得以实现。
一、关爱自然，注意环保
在当今社会，环境保护已成为一个重要的社会问题。让学生从身边的小环境入手，根据学校或家庭周围的自然环境，开展一些对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等系列实践活动，如白色污染的调查、我们去远足等。通过这些活动，培养学生对自然的兴趣，理解人与自然相互依存的关系，培养对自然负责的态度和行为。
二、体验与融入社会
通过参观、访问、实际参与、**等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
三、认识与完善自我
通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。如“剪纸艺术”、“ 追击双休日”等。此外，我们还搞了一些语文交际训练，语文游艺活动等，在活动中“放养”学生，让学生得到发展与提高。
本学期综合实践活动使学生获得参与探索活动的体验；培养学生对自然、社会、自我的内在关系形成整体认识，培养对自然的热爱和对社会、自我的责任感。总之，本学期综合实践活动的开展，既丰富了学生课余生活的内容,又为培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。
--- 验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对学校、对综合实践活动教师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。为了更好地开展这门课程，我校采取了边学习、边研究、边实践的措施。
一、加强理论学习，提高认识
综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。
这样一门创造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，我们组织老师认真学习和研究《走进新课程》，重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。
从理论的角度把握综合实践活动的目的性，就是：让学生联系社会实际，
2 ---
成立综合实践课程教研小组，选取认真负责、富有开拓进取精神的教师为任课教师，引领三至六年级综合实践课程全面铺开。
学校组织几位教师学习理论，让教师真正明白开设这门课的目的和意义，使他们有开展课程的积极要求和行动。为使综合实践活动顺利开展，学校要求各班通过召开主题班会的形式，促进学生了解开设这门课程的重要性;我们还通过与家长接触，要求家长尽量为孩子们的活动创造条件，以使活动得以顺利开展;还利用黑板报等宣传形式动员学生、家长积极参与。
很多学生家长对这项活动以他们的方式给予了支持和帮助，有给孩子物质帮助的，也有精神上鼓励的。但在课外开展的一些活动中，也总有一些学生没有参加。问他们为什么不来参加活动时，有的学生说我想参加，但爸爸妈妈不让，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分家长对综合实践活动还不太了
4 --- 了没有，我们的学生经历了没有;
我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现……只有这样，才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。
在实施过程中，我们教师及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些信息，我们教师启发学生思路、介绍方法和线索，引导学生探索和创新。
如三年级，在对粘贴画的认识与了解过程中，通过自己的亲自动手实践，学生寻找到各种种子、不同的毛线，在老师的指导下，创作出各种粘贴作品，有《我和大熊猫游戏》《下雪了》《蝴蝶飞》……活动不仅培养了学生动手实践、
6 --- 验。
五、关于综合实践课程的思考
回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：
1、综合实践活动主题的选择——如果完全由学生根据兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性;如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。
2、如何使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”“自然课”“制作课”，如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，我们将作出进一步的思考与实践。
3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续?需要我们逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与
8 --- 生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、自主化
为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。
在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，由学生
10 --- 动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。
可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师选聘、培训制度
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，在培训方面，本学
12 --- 使每个教师的授课水平达到一个新的高度。
我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
4、阶段性总结制度：
为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：
阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。
14 ---
三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现。教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有：
教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够;
教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够;
现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;
由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够;
学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备
16 --- 尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。
2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。
学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。
3、建立切实可行的评价办法。
综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评
18 --- 远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
【三年级综合实践活动三】
本学期我担三年级一班的综合实践活动教学，根据学生兴趣选择了教材里的几个课题，围绕着这些主题开展了一系列的活动，还根据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动，让学生了解学校，了解社会，关注社会生活。
学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。
为改变学生的学习模式，培养学生实践能力和创新精神，本学期，我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合，不但激发了学生的学习综合实践活动的兴趣，而且提高了综合实践活动的
20 ---
一年级综合实践活动总结
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
22