2024-06-14 成为更好的老师读后感 好老师读后感
栏目小编想尽全力地推荐一篇“成为更好的老师读后感”的文章给您。读一本好书，能让我们深深沉浸于其中，在阅读作品时，相信很多读者都沉浸在他的故事情节当中。我们可以通过写读书笔记的方式，用文字将自己的感悟记录下来。不要失去信念相信这篇文章会解决您的问题！
成长是什么？有的人主动担当，有的人被动接受。成长的过程是艰难的，就像你本来是一块充满棱角的石头，却要被打磨成一个规则的形状，这其中的痛苦不言而喻。但是我坚信没有白白付出的努力，那些忍辱负重的前行，是为了明确自己的未来，坚定自己的初心，滋养那些埋葬在自己心里的情怀。那些执着到执拗的努力，那些理所当然之外的付出，小心翼翼的维护着生存之外的追求，这是一种真正意义上的情怀。那些一直在打磨自己，立志成为优秀的教师的人，没有时间去倾诉自己受过的伤痛，他们只是在默默的奋力前行。当他们回首自己来时的路，或许会感叹自己咬着牙坚持下来的一点一滴的成绩，造就了现在流光溢彩的自己。
最近读完了王维审老师的《成为更好的老师》这本书，书中一个个鲜活的故事，都是王老师亲身的经历。王老师认为教师首先必须要有高尚的人格魅力，才能让学生“亲其师、信其道。”在敬畏、信任甚至崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好。而且，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。在我看来，教师这一职业，辛苦且极富挑战性。在和每一个学生的相处中，教师要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新。
教师这个行业给人的感觉是非常简单，“照本宣科”“按部就班”，只需脚踏实地，无需仰望星空。可是读完这本书后，我觉得即使是在一个岗位干一辈子，我们也需要给自己一个“仰望星空的梦想”，没有梦想作为指引，我们的教育就会迷失方向，缺少灵魂。作为一名乡村教师，我希望把孩子们教好，教会他们英语知识，为他们打开一扇了解世界的窗户；教会他们做人，帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。为了实现这个梦想，我必须静下心来钻研业务。平时多学习，不断提高自己的专业知识水平；研究每个孩子的特点，因材施教。最重要的是，要耐得住外界的干扰和诱惑，安心付出，坚守本心，为这些孩子、为乡村教育贡献一点自己的力量。有梦想，就有目标，就有我们愿意为之奋斗的动力，就有前进的道路和方向。一个一个的小梦想实现之后，我们离远大理想和目标也会越来越近。目标在远方，道路在脚下，行动在此时。
“我一直认为，人若没有打碎自己的精神，生活迟早会走向板结。”在现实生活中，大多数人都会选择安逸的生活，只要有一个稳定的工作就够了，时间一长，最初的豪言壮志都会随着时间的流逝慢慢的被淡忘。有些人喜欢安于现状，也不愿意主动去学习新的东西，缺少一种打碎自己的精神，因此很难获得发展。
“其实，人最大的困难就是从常态中选择一种不一样的姿态。”大多数人都喜欢从众，喜欢随波逐流，只要这件事情干的人多了，人们就会形成一种从众心理，不管是对还是错，大家一般都会去做，正因为如此，很少有人能走出自己的舒适圈，去寻求进一步的发展。关于教师的成长问题，不同的人有不同的见解。作为教师，我们应该不断地学习新知识，树立终身学习的理念，培养批判精神。
“作为教师，不拘泥于繁杂的事务性劳作，不自甘于搬运工式的忙碌，不苟且于眼前的利益得失，以坦然、睿智而诗意的心态面对丰富的教育生活，才是应有的专业情怀。”作为教师，应该把自己的眼光尽可能放的长远一些，胸怀更宽阔一些，不顾及当下的利益得失，不要总是计较那么多，把自己该做的做好，每天过得充实一点，你就会在日常教学中发现自己的点滴进步。
“如此，学会用麻烦事垫高自己，让遭遇的一切都成为专业成长的资源，是一个教师必须具备的心态，也是教育的智慧。”作为教师，面对的学生是各种各样的，发生的事情也相对比较多，如果我们总是在抱怨，事情不仅没有得到解决，反而会越来越糟糕，并且自己也会变得越来越烦躁。如果我们能转变思维方式，把遇到的事情换一种角度来思考，学会反思，积极寻求解决的办法，从中总结经验，进而不断地成长。
“我想，任何一种观点的建立，都必定经历情感的纠结和思维的挣扎。无疑都需要一个连续的反思期，以此来保证文字的深刻和文本的价值。”其实，每一次的写作，都需要作者经过多次的反思和思考，对自己组织的语言和观点一次一次的否定、修改、再否定、再修改，从日常的事情中剖析出其中蕴含的教育观点和理念，就是在这样纠结的过程中，完成写作，而我们也是在这样的过程中慢慢成长的。
作为教师，尤其是一名新教师，自身经验和能力都不足，因此学习变得尤为重要，向周围的老教师请教，和新教师一起交流、沟通，不断提高自身教育教学能力。
金秋九月，我们的读写团队的共读书目是王维审老师的《成为更好的老师》。
第四辑的题目是《活成自己希望的样子》，刚看到标题的时候我在想，什么是我自己希望的样子。回看我这短暂的二十多年里，我上学的时候算是个成绩不错的学生，毕业以后经历的一些坎坷，成为了其他人眼里都羡慕的老师。在很多时候，我也会思考，现在这一切是我想要的吗？我拥有的这一切都值得吗？
王维审老师在《为自己守住一块净土》里谈到了三位因写作认识的老师。这三名写作人因自己的心境、选择、做法不同，最终收获的也不一样。老侯无疑是每个迷茫的老师想成为的样子，至少是我想成为的。像作者说的那样，他守住了自己内心那块净土，花时间想清楚了自己最想要完成的写作是什么样子。他真真切切地写自己喜欢的作品，没有迷失自己，也没有为了想升职、为了同事、领导满意而放弃，他成为了自己想要的样子。
教师是个终身的职业，像作者说的那样，“成为更好的教师是一个漫长的修行过程。在教书育人这条道路上，要有清晰的自我认知，找清楚自己的方向，向那个方向不断努力。如何上好一节课，如何处理好学生间的问题，如何管理好一个班级，如何在专业技能上取得深层次突破……一名老师会面对很多问题，要成为更好的老师，那就一点点地开始努力。
最近读了王维审老师的《成为更好的老师》这本书。初中有一篇《在人生的紧要处照亮自己》。在这篇当中提到了一个问题:“教师必须写作吗？如果一个教师课教的很好，教学成绩很突出，各方面工作也做得井井有条，那么就可以虽然是一位优秀教师这样的优秀教师，写游戏文章又有什么关系呢？”
王老师在文章中说到:“当我们这些在讲台上一站几十年的教师有一天离开了讲台，离开了校园，能够带走的是什么？或者说什么可以证明自己曾经站在讲台上曾经优秀过？我想只有文字只有写作。写作，可以帮助我们把经验和思考进行物化，让它们以一种永恒的方式长久的存在。”
我觉得这段话说的特别对。作为任课教师，作为班主任，每天面对学生都会有很多事情发生，这些事情的酸甜苦辣在当时是那么真实，作文心中的感悟也很多，但是如果我们不坐下来把这些想法这些事情记下来，他们都会渐渐的淡去，有一天我们甚至想不起来发生过这些。但是如果我们把它转变为文字。就算是十年之后再拿出来这些文字读一遍，那些久远的事情会立刻变得鲜活的起来，变得历历在目。退休后，当我们再次拿出这些文字来读的时候，自己几十年的教学生涯，自己教学生涯中遇到的事情感悟便跃然纸上。那时候心中的充实感幸福感就不用多说了。
这是阅读的王维审老师的第二本书，从《寻找不一样的教育》到《成为更好的老师》，王维审老师用它朴实的语言将一个个动人的教育故事娓娓道来。
给我感触最深的一点是怎么样写教育叙事，如何算是教育叙事。教育叙事，就是教师以讲故事的形式，记录自己在教育教学中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践中的亲身经历、内心体验和对教育的体悟理解。对于教师来说，写作教育叙事的过程，就是教师重新审视自己的教育行为，检视自己的教育观念，重新发现和体悟教育教学的意义，进而改进自己的教育行为的过程。
对于自己写教育叙事，一直很肤浅，深度不够，情感不足。叙述一件具体的事情，描写过于空泛，泛泛而谈，所选取的事件也不够典型，过程不够完整，事件叙述的基本要素可能都达不到，同时最后说理的情感不够细腻，
故事可以简单，语言可以朴素，但是意蕴不可以浅薄。一篇教育叙事，在故事的结尾之处，能够用清浅的文字来揭示一个深刻的道理。而这个深刻的道理，不需要你连篇累牍地赘述，只需要你的一句点睛之笔。从这个故事中明白了什么样的道理。
《成为更好的老师》中第三辑要对某种东西倾注深情主要讲了老师在教学道路中怎样促进自己的成长。我们总是羡慕别人的一夜成名，总是喜欢议论别人的横空出世，却很少知道他们在与自己斗争的过程中到底经历了什么。其实，所有看得见的光鲜亮丽，都透着别人所不知的艰辛，都是一场隐忍已久的喷薄而出。
在这一辑中，讲了一些老师的个人成长的历程，很多老师在教师的漫长历程中都会有各种困惑，有的老师在自己的坚持中找到了解决的方法让自己专注于一隅，执迷于一事。耐得住寂寞，坚持自己的选择和行动，专注于内心的追求，不为外物所动；另外对于想做的事情不能浅尝辄止，要深入研究，永不放弃。有所热爱，有些追求，有点孤独，努力拓展自己的专业领域，让自己在专业领域有所建树。
另外在这一辑中对于课堂的一些看法，真是感同身受。关于小组合作学习，在去听课的时候每个老师都会用小组合作学习，一节课会用很多次，教师几乎不怎么讲课，什么问题都是让同学们小组讨论一下，有点太违和，为了合作学习而学习但是有的问题完全没有必要讨论。而且在小组合作学习的过程中一个小组里每次都是固定的一两个人说话，剩下的同学只是在凑人数，每次老师一说同学们讨论下，学生就凑到一起，学习基础不太好的学生每次也都是不开口说话，说好的讨论其实也就是一两个学生自己的观点而已。作文就像书中提到的小组合作学习已经被我们重视到近乎泛滥的地步，几乎所有的课都会体现小组学习的理念，合而不作的表面文章，探而不究的浅尝辄止，才是课堂上小组合作学习的真实状况。并不是说不能用但是教师要有效的使用设计好真正让学生讨论并且能得出不同观点的问题才可以。给课堂应该有的样子。让课堂回到原点，给学生需要的，给我们能给的，课堂应该有自己的样子。
另外就是有关教师自身成长的事例，真是让人佩服的五体投地，这些教师都通过自己的不懈努力让自己的人生开拓了另一番天地。真是一路走来，人生就是不断与自己斗争的过程，与惰性斗，与时光斗。所有看的见得光鲜亮丽，都透着别人所不知的艰辛，都是一场隐忍已久的喷薄而出。所以若有成长的愿望，就该毫不犹豫的去成长，直至坚持为一种习惯。我们要走出自己的舒适圈，开放自己的心态，把生活的大门打开，让更多的人和事参与到自己的生命中来，在闲散的时光里播下成长种子，不断学习，与时俱进。
在入职后，读了王维审老师的《成为更好的老师》后，深深触动了我，以下是我的感悟和观点：
在我所读的章节中，最令我印象深刻的是《别被自己的狭隘局限书》《不主动降低对职业的尊重》，这对刚进入教师角色都不帮助，我多。
书中说的狭隘是指事物本身的狭隘，如植物因为栽种他们的盆子大小不一，而令植物本身生长有了明显差异；国内教育因为比西方更注重知识的训练和强化而是东西方在教育实践上，存在着分歧。当然也有外界对自己的狭隘，如：人们因为对中国农村妇女的思维定式而对他能轻而易举拿到美国绿卡后感到惊讶和羡慕，他打破了别人对他的狭隘看法；因为以为自己是对儿子“好”，而忽视了儿子真正的意愿，所以大多部分家长是活在自以为对孩子有好处的狭隘里的。
通过这些故事，让我知道作为一个有自我的教师，要善于发现自己的长处，不将自己禁锢，要勇于突破自我，冲出自己的狭隘和外界对自己的狭隘。不要自以为怎样，要及时地认清自己。
对于对职业的尊重这一话题，我很认同苏霍姆林斯基说的：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，是天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，作文那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。”“研究”就是教师对职业的尊重，尊重自己所从事的教育工作，不管是被学校安排当勤杂工，还是工作几年后陷入职业倦怠期，无法看到职业的价值，或是教师自身的其他因素，都不要放弃对职业的尊重与热爱，牢记初心，方得始终。
以上就是我对书中所描述的故事的一些感受。
这个月拜读了王维审老师的《成为更好的老师》，我感觉收益良多，王老师用一个个小故事、一篇篇短文给读者介绍了许多关于教育上的事情，更好地指导我们在教育路上越走越远，成为更好的老师。
在这本书中有许许多多感人至深的故事，令我印象深刻的莫过于那位贫穷地区的高中老师，他说：我们贫穷，我们还要养家，可是那又怎样呢？我拥有学生们的爱，既是这爱会随着他们的离开而逐渐消淡，记忆逐渐模糊。可是那又怎样呢？他们的生命中有我陪伴的三年，这已经足够令人欣慰了。我不会离开他们，不会离开我的这个贫穷的学校。我想，伟大亦如此吧。作为一名老师能把自己的一生奉献给自己喜欢的事业，无论贫穷还是富有，这是多么伟大，我想，这样的老师，值得我们学习。
在这本书中，我读到了很多平凡却又不普通的老师，他们兢兢业业在自己的工作岗位上劳作着，他们都在向自己喜欢的擅长的那一方面刻苦钻研着，有擅长物理的老师，他在自己的努力之下成为名师。也有很多老师不慕虚名，面对各种的奖励谦虚的说一句自己还差的很远，让更优秀的老师去吧，其实他本可以担此重任，只是他谦虚罢了。
一些浅层次的努力，其实会耽搁真正的成长。就跟王老师讲到的课赛，虽然参赛老师和周围的人都很努力，但是他们的努力却是一种极为浅显的努力。任何时候，当我们在某个层次上持续一段时间后，都需要进一步去寻找更深层次的目标，付出的努力也应该一层比一层更加深刻。
在一件事上，能坚持下来的真的是少之又少，世界“成功学之父”拿破仑希尔写过一本书叫《为什么成功路上不拥挤》。因为这本书，“成功路上不拥挤，因为坚持的人不多”一度成为金句，这件事为什么能够如此流行，因为这句话直击了每个人的内心深处吧。
人生的每一段都有它的意义。成功的，带给人生喜悦和精彩；平淡的，让人习惯淡泊和温和；失败的，诱发灵魂深处的对视和自省。所以，在简陋平庸的生活之中怀有必要的愿望，在人生精彩之中看得到被忽略的平淡无奇，都是需要在漫长人生里逐渐习惯的生活方式。
每个人都应该有梦想，更何况老师，梦想能够给予我们的不仅仅是仰望星空的情怀，还有脚踏实地行走的能力；如此，我们每一个人都需要一个不大不小的梦想，来安慰我们的人生，温暖我们的生命。（聂先生）
许多人认为教师这个职业挣钱少，事情杂，除了名声好点碌碌无为，甚者有人认为谁都能成为教师，教的多了，讲的多了谁都会了。外界有这样的声音与教师队伍中有人接受平淡有密切的关系，有的教师只做常规工作，备课、上课、批改作业。
就像王维审老师说的，“教师职业本就平淡无奇，教育生活中大多是琐碎无味的忙碌，在这种境遇下，大多数老师会选择随波逐流，抑或是疲于应付，终是一种隐忍的无奈接受。这种压抑下的劳作，最终会导致教育生活品质粗劣，成为一种与机械操作无异的简单劳动”
平淡真的可以必须无奇吗？随波一定要逐流吗？并不是这样的，王维审老师这样说到“对于教师一定要找到一种能够代替隐忍的东西，这种东西可以支撑你从碌碌无为到有所追寻，可以让你的心境从百无聊赖到澄澈清明，也可以帮助你拥有一场心无旁骛、没有牵绊的行走，我想这应该是一种情怀，一种无须隐忍的坦荡”
“情怀”在当代社会是流行词，也被说成矫情词。但我认为“情怀”真的不矫情，拥有一种“情怀”守住一份清明，未来的道路才能坦荡，做事儿才能有所坚持。这里又说到了“坚持”人生已经过去了很长的时间，什么事情是坚持下来的？一件事儿能坚持多久？从工作到生活真正让坚持成为习惯的事情少之又少。初中的时候，语文老师要求写日记，从开始的新鲜兴奋，到后来的疲于应付检查，再到后来的放弃，真的坚持下来的太少太少。
但其实坚持是人生的一种财富，就像王维审老师书中诠释的那样“如果一个人能够心无旁骛地去做一件事，一年两年或许不会又什么收获，但是十年八年后肯定会有所成就，倘若坚持二十年三十年，那些吃过的苦，流过的汗，肯定会在某一天以奇迹的形式突然降临”
王维审老师的《成为更好的老师》第二章中从身边的实例阐述了情怀，努力，有品质的努力，并且能正视成功与失败，强调了选择逆行，按照自己喜欢的方向活成自己喜欢的样子。
这是我成为教师读的第一本有关成为好老师的书，书中洋洋洒洒，很多可以成为我自己的食粮，成为我的榜样。面对当前的迷茫寻找一个方向，找到自己的“情怀”这是当前我应该做到的。（曲雪芹）