此时在为写作品读后感而烦恼吗？作者所写的作品一书教会了读者们很多东西。面对精彩绝伦的书籍，此时我们可以抽出时间写读后感，以便于和他人分享喜悦，小编向大家提供了“小壁虎借尾巴读后感”，相信您可以在这篇文章中找到您需要的一切！
今天我读了一篇童话故事——《小壁虎借尾巴》。
故事的大致内容是：有一天，小壁虎在墙壁上吃蚊子。这时，来了一条蛇，咬住了壁虎的尾巴，壁虎拼命挣扎，把自己的尾巴扯断了，小壁虎忍着疼痛逃走了。回到家，小壁虎觉得自己没有尾巴很难看。于是，小壁虎下定决心去借一条尾巴。小壁虎走到河边，想问鲤鱼借条宽宽的尾巴，鲤鱼说：“不行，虽然我很愿意帮助你，可是我在水里全靠尾巴游泳，没有尾巴，我哪儿也去不了。”小壁虎向树下的老牛借尾巴，老牛说：“不行，我的尾巴是用来驱赶蚊虫的，如果没有尾巴，蚊虫就会来咬我了。”小壁虎再向屋檐下的燕子姐姐借漂亮的剪刀尾巴，它想燕子在天空中飞，肯定不会让蚊子咬，可燕子说：“不行，我在天空中飞，要用尾巴掌握方向呢！。”小壁虎伤心地回到家，把借尾巴的经过告诉了妈妈，妈妈笑哈哈地说：“每种动物的尾巴对它们自己都有用，你的尾巴不是也帮你脱离了危险了吗？这是我们壁虎自行逃生的一种本领，我们的尾巴断了还会长回来，看，你的尾巴不是还在那里吗！”
小壁虎半信半疑转过身去看，看见自己又长出了一条新的尾巴。小壁虎心里特别高兴，又爬到墙上去吃蚊虫了。
这个故事告诉我们：动物世界真的好神奇呀！动物和我们居住在同一个家园——地球，我们本来就是一家人，我们应该和动物和平相处！在动物身上，还有好多奥秘等着我们去探索呢！
《小壁虎借尾巴》读后感
《小壁虎借尾巴》是一本我读过的非常有意义的寓言故事。这本书讲述了一只小壁虎因为自己的尾巴太短而感到困扰，于是决定向其他动物借取尾巴的经历。
故事的开头，小壁虎对自己的尾巴感到不满意，认为它太短了，不够美观，甚至还觉得它是自己的一块短板。于是，小壁虎开始向其他动物借取尾巴，希望能变得更加漂亮。在借尾巴的过程中，小壁虎却意外地发现，每个动物的尾巴都有自己独特的用途和价值。
在借取燕子的尾巴时，小壁虎发现燕子的尾巴可以用来辅助自己飞行，让自己更加轻盈灵活；在借取猴子的尾巴时，小壁虎发现猴子的尾巴可以用来攀爬树木，让自己更加强壮和独立；在借取鱼的尾巴时，小壁虎发现鱼的尾巴可以帮助自己在水中游动，让自己更加游刃有余。通过这些借尾巴的经历，小壁虎意识到每个动物的尾巴都是因适应自身生活环境而形成的，它们都有自己的用途和价值。
通过这个故事，我深深地体会到了每个人都有自己独特的优点和特长，我们不应该一味地羡慕别人的优点或者去模仿别人。每个人都是不同的个体，我们应该发挥自己的优点和特长，在自己的领域中去奋斗和成长。
这个故事还教会了我珍惜自己所拥有的一切。我们常常会忽视自己身上的优点和能力，而只看到自己的不足之处。正如小壁虎一开始只关注自己的短尾巴而不珍惜它所带来的好处一样。我们要学会积极地看待自己，尊重和珍惜自己的才华和特长，以及与众不同的个性。
另外，这个故事还告诉我们要理解和尊重他人的不同。每个动物的尾巴都是因为适应自己的生活环境而形成的，它们都有自己的特点和用途。我们不能将别人的优点或者特长简单地看作是自己的缺点，也不能对别人的不同进行歧视或轻视。理解和尊重他人的不同，是一个成熟和善良的表现。
通过阅读《小壁虎借尾巴》，我从中受益匪浅。这个故事让我明白了珍惜自己的特长和优点的重要性，更加坚定了我积极发展自己才华的决心。它还教会了我要理解和尊重他人的不同，不去贬低或嘲笑别人的特长。这本书不仅给予了我美好的思考，也对我未来的成长和生活有着积极的影响。我将继续努力，发扬自己的特长，做一个独立自信、理解他人、尊重他人的人。
在这个快节奏的社会中，我们常常容易迷失自己，忽视自己身上的优点和潜力。而《小壁虎借尾巴》则提醒我们要认识到自己的价值与独特之处，积极发展自己的特长，不要盲目追求别人的优点。每个人都拥有着与众不同的才华和个性，正是这些独特之处让世界多姿多彩。读完这本书，我下定决心要把握自己的优点，勇敢地展示自己独特的特长，为世界贡献出自己的力量。
让学生成为学***人
《小壁虎借尾巴》是一篇有趣的科普童话。科普童话不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于学生理解语文学习中的科学知识，培养学生的意识和能力。在教学过程中，如何既让学生掌握科学知识，又使语文课堂成为自然知识的课堂？
仔细品味当年斯霞老师的《小壁虎借尾巴》课堂纪实，会给我们不少启示。 首先，我们从钱闻先生《成如容易却艰辛》一文中知道，斯霞老师对《小壁虎借尾巴》一课的备课花了很大力气：“她的教学设计真是周详细致之极。
她首先想到，她自己有好多东西都弄不清楚，这些问题也是学生可能要问的。例如：为什么壁虎能爬到墙上和玻璃上而不掉下来？
是不是像苍蝇一样脚底下有吸盘？壁虎对人究竟有没有害处？壁虎的尾巴为什么容易断？
断了为什么又很快能再生出来？有没有其他小动物尾巴断了，腿断了也能再生？还有一个传说，壁虎的尾巴断了以后，会钻进人的耳朵里，人就会死。怎么了
……为了弄清这些问题，她就去翻书，去问人，去找标本……”正是有了这样细致的备课，我们看到在这堂课上，斯老师拿着标本和学生一起观察壁虎，又打出幻灯，使壁虎的特征更清晰地呈现在同学们眼前。学生有了感性认识，便能说出“壁虎是什么样子的”。根据学生们的想法，斯老师告诉他们壁虎之所以能爬到墙上是因为它有脚趾。
这里充分说明，要成为一名好老师，我们首先必须是好学生。思先生勤奋好学的精神永远值得我们学习。在课堂上，斯老师和学生们讨论了两个问题：
“小壁虎为什么要借尾巴？”“它向谁借尾巴？”她让学生带着这两个问题反复读课文，在读中感知，在读中理解。
在整篇课文的教学中，学生的主体地位非常明确。而教师的主导作用也体现得很充分。
请看，讲读课文一开始，斯老师把问的权利就给了学生：“有没有不懂的地方，请提出来。”正是从小这么培养，学生才能提出如下有分量的问题：
“小壁虎是动物，不是人，为什么用‘他’不用‘它’？”斯老师和学生一起解决这个问题后还进行了总结：“童话故事中，常常把小动物当作人来写，所以要用单人旁的‘他’。
”在理解一些词语特有的表现形式时，斯老师也没有包办代替，而是让学生自己找出答案。她问：“为什么写‘小壁虎爬啊爬，爬到小河边’，连用几个‘爬’字，而不是写‘小壁虎爬到小河边？
’”学生回答后，斯老师进一步启发学生联系旧知识：“过去还学过哪些类似的句子？”于是学生回忆起了燕子飞呀，飞呀；雪花飘呀飘。
新旧知识的联系加深了认识和巩固。教学的高效率就是这样产生的。
读了小壁虎向小鱼借尾巴的故事后，斯老师让学生们理解了小壁虎向老牛借尾巴的这段话，因为这段话和前一段一样，学生们有能力自己理解和掌握。即使是课文最后一段，“小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，为什么一句话带过去了？妈妈不是不知道它去借尾巴的经过吗？
”这个写作上的详略问题，斯老师也毫不犹豫地交给了学生。一年级学生居然“纷纷举手”，积极主动地开动脑筋，用他们自己的语言作出回答：“要是写书的叔叔、阿姨再把壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的事写一遍，就太噜苏了。
”“这篇课文是写给我们看的，我们已经知道小壁虎向谁借尾巴了，所以不用再写了。”斯老师在肯定学生的回答后说的一段话，我认为非常精彩，加深了学生对问题的认识。“小壁虎告诉妈妈的时候当然是很详细的，但是文章就不需要噜苏了。
前面已经详细写过的内容，后面就不必再写，这就是有详有略的写法。”在这里，我们清清楚楚地看出，没有老师的主导，不可能有学生的主体地位；没有老师放手让出的这片广阔天地，哪来学生思维的活跃与灵动？千百年来，我们的教育理念、教育方式，和西方国家不同，教师惯于“传道、授业、解惑”，师道尊严束缚着教师自己，更禁锢了学生的思维。
长期以来，我们低估了学生的能力。我们不敢放弃填鸭式的教育。在长期的被动学习中，学生的思维方式变得程式化、模式化，新的思维方式被压抑。“教是为了达到不需要教。”在教学中应该从学生的认识出发，和学生一起把他们不理解的地方弄懂、吃透，感兴趣的地方多读读，还给学生问的权利，想的空间。
难能可贵的是，斯老师20多年前，就是和学生站在同一个平台上引导学生：“我提一个问题，请你们帮我想想……”多么平和，多么亲切！怎能不激起学生主动**、积极进取的热情？
在语文教学中，斯霞老师非常重视学生的实践活动，而阅读的训练则是运用多种方式。我们可以看到，在这节课的教学中，斯老师通过朗读、低声朗读、默读、不同角色朗读、心境阅读（情感阅读）等方式对学生进行训练。课文讲完后，学生们对课文的语言相当熟悉。
生字新词也就在这“读”的过程中得到巩固。阅读，在低年级，尤其是一年级，当学生没有接触到规范的书面语言时，它无疑是巩固单词和学习的捷径。这篇课文的教学中，“多读”还有其特殊的含义。
我们计算了一下，课文有19个生字词（还有一个二类字“甩”），这么多音形义各不相同的生字，不凭借课文，单独记住它们会有相当的难度。教过生字词后，斯老师还采用“读生字新词”“去拼音读”“读单字”“读重点字”“课堂书写练习”（每个字写两遍）等方法进行巩固。从词汇教学的角度看，要进行阅读、识别和写作。
但要牢牢地掌握这些单词，我们必须回到课文中，通顺地阅读课文。于是，斯老师布置了这么一道作业：“没有写完的字回家继续写；回家读两遍课文。
”我们看到，第二堂课上，多种多样的读都进行得很顺利。
斯老师的“随课文识字”全国闻名。斯老师对一篇课文中有19个生字之多的教学是怎么处理的呢？我们说，别具匠心，很有特色。
你看，在揭示课题时，斯老师先拿着壁虎的标本在课桌的行间巡视，玻璃瓶里的壁虎标本不容易看清，她又放映出壁虎的幻灯，让学生形象地感知壁虎的外形特点。接着，斯老师要求学生把课题上的拼音读一遍。音和义都掌握了，斯老师趁热打铁，在黑板上板书“壁虎”这个词，一边写一边讲这两个字的写法，学生容易写错的地方还特意用红粉笔标明。
课题中还有一个生字“借”，斯老师启发学生联系以前学过的字，很快让学生学会了“借”字的写法和意思。本课题解决了三个生词的教学问题。剩下的16个生词呢？如果我们在课文中进行教学，首先，效率不高，其次，会影响学生对课文的整体掌握和对句子的通读。
她干脆告诉学生：“这课的生字多，我们先把生字新词学会，再学课文。”按斯老师平时的做法，生字词是当堂板书的，而现在“破例”——“课堂纪实”告诉我们，是“事先在大黑板上写好带有拼音的生字新词”。
她用了将近一课时的时间教学这些字词。她研究了每个单词的困难特征，并作了精心的设计，有的侧重于发音，有的侧重于字体分析，有的侧重于词**释。根据低年级孩子的学***，斯老师不仅多次用实物和动作演示帮助学生理解词义，还创造性地把生字分成了一类字和二类字。
实践证明，思先生的识字教学是高效、扎实、成功的。对低年级学生，要不要、能不能渗透些读写知识？在这篇课文的教学中，斯老师给了我们一个很好的答案。
学生的理解，老师的“总结”是那么的恰当。只要不是生搬硬套，不是画蛇添足，像斯老师这样因势利导，“靠船插篙”，是完全可行的。帮助学生拓宽语文学习领域，重视跨学科学习，是素质教育背景下教师的一项重要任务。
你看，无论是揭题时斯老师和学生一起研究壁虎为什么能爬上墙壁，还是细读课文时告诉学生壁虎尾巴的功用和特点，了解什么叫“牛蝇”，以及用手势演示燕子是如何用尾巴掌握方向的，引出船上的舵、飞机的尾巴也是掌握方向的，适度的拓宽学生的认识领域，受益的不仅是学生，还有我们这些年轻的教师。特别是最后，司先生布置了这样一个任务：要知道哪些动物和壁虎相似，在折断尾巴、腿或脚后还能再长出来。
此时，课堂已经延伸到了课外。
让学生成为学习者。斯老师的课给了我们很多启示。
一年级读后感篇一_《小壁虎借尾巴》读后感
今天，我学道了第17课：小壁虎借尾巴。我知道小壁虎的尾巴有再生的功能。我还学习了许多动物尾巴的功能。例如，老虎用尾巴当**，小鱼用尾巴泼水，老牛用尾巴赶苍蝇等等。你还知道什么动物的尾巴？
一年级读后感篇二_《戴眼镜的稻草人》读后感
今天，妈妈给我买了《戴眼镜的稻草人》这本书，我非常喜欢。知道孩子应该向稻草人学习，虽然戴眼镜不好看，但它起到了自己的作用。我是小学生必须努力学习，有好成绩是爸爸妈妈的好孩子，是老师的好学生，我必须努力学习。
一年级读后感篇一_《小泥猫》读后感
今天我读了《小泥猫》这则故事，小泥猫被二妞和爷爷打扮的非常好看，在小青蛙跟前炫耀自己非常漂亮。小青蛙笑着说他是一只抓不到老鼠的泥猫。小泥猫愤怒地跳进水里。厄尼乌和爷爷把它从水里捞出来，变成一堆烂黄泥。
小泥猫知道自己错了，不再骄傲了。
这个故事事我深受启发。 我了解到我们不应自满和谦虚。我还从小泥猫身上学到了知错就改，做一个有错就改、谦虚的好孩子。
一年级读后感篇二_《属鼠灰丢了牙》读后感
读《属鼠灰丢了牙》这个故事，我知道了人的牙齿一共有三十二颗。
听奶奶说她生来没有牙齿。8个月后，她开始长乳牙，8岁时就换掉了。之后长出的牙齿会伴随着人们的生活。
看来牙齿对于人是多么重要！我们每天都用它来咀嚼食物和吃东西。只有牙齿好，我们才能健康。因此，要爱护牙齿，养成每天刷牙、饭后漱口的好习惯。这样牙齿才能健康坚固地伴随我们一生。
《小壁虎借尾巴》读后感
《小壁虎借尾巴》是一本极富魅力的儿童故事书，作者以独特的视角，深情地描绘了小壁虎们的友情和勇气。通过读这本书，我深受启发，深感人与人之间的友谊是何等宝贵，更重要的是，它让我明白了朋友在我们的生活中扮演的不可或缺的角色。
故事的主人公是一只叫小明的小壁虎，他是一个非常机智和勇敢的小家伙。在书中，小壁虎和他的伙伴们生活在一个美丽而宁静的森林中。这个森林里有各种各样的生物，每个小壁虎都过着幸福快乐的日子。在一个寒冷的冬天，一场大雪突然袭击了森林，小壁虎的家被雪压垮了。
困境降临时，小明的好友小豆却因为他的尾巴太长无法进入小壁虎的家，无法传递消息。小壁虎为了救小豆和其他朋友，决定寻找其他的出口。他冒着被冰雪淹没的危险，四处寻找出路。最终，小壁虎找到了一只熊猫朋友，他非常慷慨地借给小壁虎他的巨大的手臂，帮助小壁虎救下了他的朋友们。
这个故事深深打动着我。在生活中，我们会遇到各种困境，有时我们也许会感到无助和孤单。但是，只要有朋友的帮助和支持，我们就能战胜任何困难。正如小壁虎和小豆的友谊一样，我们应该相互拥有和帮助，加强对彼此的信任。只有这样，我们才能在困境中互相支持，共同度过难关。
同时，这个故事也告诉我们要勇敢面对困难。小壁虎在找到出口的过程中，必须克服各种困难和危险，但是他并没有因此退缩。他展示了勇敢和坚韧的品质，这使他成为了解救朋友们的英雄。这提醒着我在生活中也要敢于面对挑战，勇往直前。
这个故事还强调了友谊的可贵和重要。在这个故事里，小壁虎和小豆是最好的朋友，他们相互扶持，无论在任何情况下都不会放弃对彼此的帮助。这意味着我们应该珍惜我们拥有的友谊，并且尊重与他人之间的纽带。友谊是一种宝贵的资源，应该用心呵护和维系。
通过阅读《小壁虎借尾巴》，我深刻体会到了友谊的珍贵和重要性，也明白了勇气和坚韧的力量。这本书非常生动地讲述了一个朴实而温暖的故事，给了我许多思考。
在我的生活中，我将把这些深刻的教训融入其中。我将关心我的朋友们，给予他们真诚的帮助和支持。当我面对困难时，我将勇敢面对挑战，并尽力去解决问题。我相信，只要我们始终怀抱友谊和勇气，无论遇到什么困境，最终都能迎来胜利的曙光。
通过阅读《小壁虎借尾巴》，我深深被故事中所传达的友谊、勇气和坚韧打动。这本书不仅仅是一本儿童读物，它还给予了我人生智慧和力量。我希望更多的人能够读到这本书，从中得到启发，并在日常生活中展现出友谊和勇气的力量。
《小壁虎借尾巴》读后感
《小壁虎借尾巴》是一本引人入胜的图书，给我留下了深刻的印象。这本书以小壁虎为主角，讲述了它因为和其他动物争夺食物而不慎被狐狸咬断了尾巴的故事。在失去尾巴后，小壁虎因为无法平衡身体，生活变得困难重重。但是，小壁虎一直不愿放弃，它遇到了许多朋友，得到了他们的帮助和鼓励，最终克服了困难，重新恢复了快乐的生活。
这本书通过小壁虎的经历向我传递了许多积极的信息。故事中的小壁虎展现了一个乐观坚强的形象。尽管它失去了尾巴，但它从未停止过努力，一直在寻找解决办法。无论是尝试用树枝代替尾巴，还是向其他动物求助，小壁虎始终保持着积极的态度，从未向困难低头。这使我深受鼓舞，学会了面对困难时不要轻易放弃，而是要勇敢面对和解决。
这本书也教会了我友情的重要性。小壁虎在失去尾巴后，遇到了许多友善的朋友，比如红掌猴、黑熊和青蛙。他们都愿意帮助小壁虎，为他提供各种帮助。正是因为有这些朋友的支持，小壁虎才能够克服困难，重新找回了快乐。这让我意识到，真正的友谊是无私的，它能够给人以力量和勇气，让我们更加坚强地面对生活的挑战。
这本书也教会了我要珍惜自己的优点和特长。小壁虎因为失去尾巴而感到自卑和无助，但是在与其他动物的交流中，他也发现自己的独特之处。通过和黑熊一起爬树，小壁虎发现自己非常擅长攀爬，而这项技能其他动物并不具备。这让小壁虎重新获得了自信，并且找到了新的生活方式。这让我明白，每个人都有自己的优点和特长，我们应该珍惜并充分发挥自己的潜能，不要因为一时的困难而对自己不自信。
通过阅读《小壁虎借尾巴》，我深刻地领会到了生活中许多重要的道理。这本书以寓言的形式给我讲述了一个童话般的故事，但其中所蕴含的智慧却让我受益匪浅。我从小壁虎身上学到了勇敢、乐观和珍惜，在以后的生活中，我一定会牢记这些建议，用积极的心态去面对生活中的挫折和困难，相信自己的能力，勇敢地追求自己的梦想。同时，我也会珍视友情，尊重每个人的特点和优点，与他人互相帮助、尊重，共同成长。我相信，通过这些努力，我一定可以成为一个幸福、自信、有责任心的人。
今天，我和妈妈共同读了《小壁虎借尾巴》这篇课文。
看完课文，妈妈问我：小壁虎为什么长尾巴？我听了妈妈的问话直摇头。
我妈妈告诉我这是壁虎的魔力。它有这种特殊的功能，当它的尾巴折断时可以再生。然后，妈妈拿起我的手说：“就像我们的指甲。也可以继续和***长谈话。我突然明白了，哦！
头发是不是理了又长出来了？妈妈说：顺便说一句，毛发可以继续生长，但壁虎的尾巴是用来在生命危险时逃跑的。
我听了妈妈的话，高兴地说：啊！原来是这样啊！
真是太神奇了！妈妈意味深长地说：对呀！
所以现在你必须努力学习，长大后才能理解大自然的许多秘密！
小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。
它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。