“寻找观后感”相关专题精选文章不容错过，我们在生活中总会欣赏到相当多优秀的作品，一部好的作品总是能使我们的情绪有所转变。有时光看了作品还不够，还需要认真的将感想写成观后感，观后感可以让我们更好地了解文化和社会提高我们的人文素养。优秀的作品名观后感怎么才能够写出来呢？
读《寻找卖火柴的小女孩》有感
在暑假期间，我读了《寻找卖火柴的小女孩》这本书,里面有许多精彩的故事,但唯独《寻找卖火柴的小女孩》这篇文章引起了我久久的沉思……
故事讲述的是一个八岁的二年级小女孩，在听完老师讲述《卖火柴的小女孩》这个故事后，带着一颗同情、善良的心，在梦中寻找“卖火柴的小女孩”的故事。是啊，安徒生爷爷笔下的那个“金发女孩”实在是太可怜了，圣诞夜本是一个祥和快乐、万家团圆的日子，可是小女孩却饿着肚子，衣不遮体的被爸爸赶到街上去卖火柴，虽然又冷又饿，可是火柴没有卖掉，她也不赶回家呀，最后冻死在了一个不起眼的角落里。而文章当中的“我”和“金发女孩”年龄相仿，“我”却能坐在明亮的教室里听老师讲述关于“金发女孩”的种种不幸。
当“我”在同样寒冷，同样风雪交加的夜晚去寻找“卖火柴的小女孩”时，“我”有妈妈送的红围巾，有妈妈亲手做的白面馍，还有哥哥送的胶鞋，“我”是幸福的。“我”甚至讨厌那个安徒生爷爷，为什么不先去救“金发女孩”，然后再写她呢？我更不明白“丹麦”到底是什么“麦子”不能做白面馍吗？不好吃吗？为什么金发女孩儿还会被饿死呢我被故事中小女孩的善良深深地打动了，我更深切地体会到了资本主义制度的残酷和冰冷，但凡那里的人们有一点点同情心“金发女孩”也不会冻死在街头，“金发女孩”的不幸是那个人吃人社会制度最好的见证。我们的同情心和善良在这里得到滋润和洗礼，我们应该去同情和帮助那些比自己弱小的人，所以文章当中的“我”不怕挨冻、不怕挨饿，苦苦地去寻找“卖火柴的小女孩”最后把自己的红围巾、胶鞋都送给了“卖火柴的小女孩”，并把她接回到了自己的家，去吃妈妈做的白面馍，让她享受亲人的疼爱，家的温暖。
文章当中的“我”是一个多么善良可爱的小姑娘呀！只有在我们社会主义国家里才能让孩子具有这样美好的品德，因为我们生活在一个团结友爱、温暖的大家庭中，人人平等，国家不会抛弃任何一个弱小的群体，“一方有难，八方支援”、是我们所听到的最美承诺。我们有幸生活在这样的国度；我们被幸福和爱包围着；我们还有何理由不发愤图强把祖国母亲建设得更加繁荣昌盛呢？到那时我们的祖国会强大、更美丽，我们也会更幸福，《卖火柴的小女孩》这样悲惨故事永远都不会发生在我们身边……
《寻找童话作家的漂亮猪》是一本充满童话色彩的小说。它不仅告诉了我们一个关于猪的故事，也让我们明白了什么是真正的勇气和友情。
小说的主人公是一只叫做“漂亮猪”的小猪。由于它具有别人没有的一些特质，比如灵敏的嗅觉和好奇的性格，所以它的主人决定将其出售。漂亮猪被卖到了一个动物园，开始了自己的“演艺生涯”。
在动物园里，漂亮猪认识了很多新朋友，包括一只白色的老鼠，一只长颈鹿，以及一只凶猛的老虎。虽然他们来自不同的种族，但却建立了友谊。漂亮猪的困境并没有得到解决，他仍然感到孤独，因为他渴望得到人类的关注。最终，他决定去寻找一个能够帮他实现自己梦想的人——一位童话作家。
在找寻童话作家的过程中，漂亮猪遇到了一些困难。他要穿过一座山，通过一条河流，以及避免被一只恶狼攻击。但是，他并没有放弃，而是一步步地往前走。当他终于找到童话作家时，他的勇气和信念已经被深深根植在心中。
小说结尾并没有告诉我们漂亮猪是否成功找到了自己的童话作家。但是，它却告诉了我们勇气和友情的价值。勇气是帮助我们克服困难，完成我们的使命；而友情是让我们感受到温暖和爱的真正来源。
这本小说非常值得阅读。它为我们带来了对人性的思考，以及对友情和勇气的深入探究。我们可以从中学到很多道理，比如用一颗勇敢的心去面对未知的挑战，不害怕孤独，坚持自己的信仰，以及珍惜自己身边真诚的朋友。这些都是我们在生活中需要学会的优秀品质。
“快乐，就是简单”短短的一句话，有着千万种答案。
有一些人，总带着微笑，给予他人温暖；有些人总是愁眉苦脸，不懂得享受生活。其实，生活中处处有快乐。为什么不学着让自己快乐呢？
像《好好修养爱》的作者素黑一样，假如她曾经没有受到过别人对她的伤害，没有承受过恋爱的创伤的话，那么她可能就会像现在的我们一样，忙碌于一开始的生活，不懂的什么是爱。但在命运的安排下，她受到了外界的伤害，学会了痛苦的思考，体验和享受了爱情中朴素和平的幸福和快乐。
什么是快乐？试着想想我们出生后的生活。每天似乎都很快乐，但这些快乐来自**？在看这本书之前，我一直都不懂的快乐的真谛。
我活了十四年，每一天看起来都是十分的快乐，但是我却始终都搞不懂真正的快乐到底是什么，我不知道为什么自己的心底时常会涌出一些甜甜的滋味，这种感觉就好像是吃了蜂蜜一般，让我的心里暖暖的。那是快乐么？我不知道，也很茫然。
这本书的偶然出现就好像是一道带着“希望”的门，“快乐，原来就是简单”这句话就如同一把钥匙，帮我打开了这一扇门。我反复的问着自己，自己生活着的十几年到底做了哪些事？我竟然都没有好好的想过该如何找到快乐？
不懂得付出，就不会有回报，快乐也许也是如此，总是在不经意间发生的，一闪即逝，无从感应，如果人们不是把快乐一味寄托于瞬息万变的外部世界带给人的刺激，那么快乐的感受是可以延长、扩大的。
就这样，这一句话帮助我开启了一道又一道出现的门，每成功一小步，我的心就会更加的平静。每个人都会有自己独特的方式去寻找幸福。虽然寻找幸福的方式可能不同，但最终的结果是一样的。平静的生活可能会让我们发现一些不同的东西，在生活中寻找一些细小的快乐，也许这样的快乐会让你记忆犹新，永不遗忘，在我们自己的人生之中，不管是导演还是编剧，这全都是由我们自己来掌握的，寻找生活中的快乐，让自己体验不同寻常的快乐！
我认为有很多种可以获得快乐的方式，如果我们能像找痛苦一样认真的寻找就一定会寻找得到：小时候，小孩子很容易感冒，鼻涕总是像溪水一般会从鼻子中流下，止也止不住，而且鼻子还不是很通顺，会感觉很不舒服，有一种闷闷的感觉，心里有一种很烦躁的感觉，但是这时候药就是一种希望，在吃完药之后，这些病症也就随之消失，就好像一开始就不存在一般，在那个时候你就会感觉很舒服、开心，你会像平常一样绽开阳关般的笑脸，这难道不是快乐吗？当忙碌的上班族劳累了一天以后，经常会在下班后感到疲惫不堪，在回家的拥挤的公交上希望能够得到一个座位，好好的放松一下今天的压力，当自己坐在座位上的时候，他就会感到快乐，这快乐来得难道不简单吗？
在炎炎夏日的时候，蝉在树上鸣叫，蝴蝶在花丛中飞舞，在一棵树下一边小息，欣赏美丽的风景、美妙的‘昆虫**’，一边吃着冰饮的话，那么他会感到快乐，这样的生活让人感到惬意，快乐……一件在别人眼里再简单不过的一件事也许在你的眼中就非比寻常，当你困的时候，给你一件衣服，当你渴的时候，帮你倒上一杯水，当你饿的时候，帮你点一些可口的食物，这些看起来都是一些非常简单的事，但是在这些细节之中我们可以感受到快乐，印证了“快乐，就是简单”这一句话。
活得快乐、人见人爱的人秘密在哪儿？其实，没有秘密，只是因为他们过着真正简单的生活，不在乎拥有，他们真的很自由。
那么，从一小步开始。“快乐，原来就是简单”。
初三:徐欢
谢雪霁范朝阳老师和他的教育朋友们，他们是一线教师极少数的思考者，那中国教育大体制的应试巨船，越来越把孩子和教师们困在一团苦水中。高考独木桥吸引了无数为你流泪的人。范进中举后又怎样呢？
随着社会资源分配的将近板结，大学生打工族泯然众人焉。这制度看似公平，但教育的真谛呢？教育者被教育者的公民地位呢？
他们作为公民，享受了应有的权利吗？书山之路犹如苦难，我们该面对怎样的态度！难道要一辈子回忆这段灰色的童年少年青年之旅？
人们在思考芦苇，但我们的教育把孩子们引入了机械主题海和所谓的兴趣班，并把我们的老师培养成机械化工厂的技术员。环境如此恶劣，船在黑暗中继续变窄，而我们，前线的老师，正在一起做这件事吗？范朝阳他们始终自己的不所为：
作为一线教师，我们所思的是怎样在此大环境下寻找自由的公民教育，开读书会，推荐书单，观教育电影，办校园报刊，话人文大讲堂，创独立书店，还有就是每天他们都思考、辩论、写作、行动，为孩子点燃一盏希望的明火，为教育者和家长们敲击那懵懂的木鱼脑袋，使之有所惑动，或豁然之醒。
在我们所在教师群体，又怎样呢？这所大船所载的不仅是要中考、高考的中学生，也包括小学生，甚至是婴幼儿，“不要让孩子们输在起跑线上”，在这场惨烈的竞争中，很多家长都拼尽了全力，所谓“为了你的将来”，就只能让你现在吃苦，中国传统的封建科举，依然势力庞大。于是小学，亦是一片紧张的气氛，并且在素质教育的今天，孩子们的抽考功课越来越多，从语数英，到再增加到科学，同样的绩效考核，合格率、优秀率挂钩，分数的批改和斤斤计较。
坚守讲台，是跟着统考与成绩，还是和孩子们蹲守，一起阅读和活动领悟。在我们学校，很多老师选择务实，成绩决定一切，有好成绩就是成功，那就读背写，那就下课见缝插针补课，那就苦口婆心说教炒冷饭，在这个功利的社会上，我们也是身不由己，孩子们，你们就逆来顺受吧。
教育是为了孩子们的成长。教育就是让孩子们思考并适应这个多元化的社会。教育就是给孩子自由和幸福。教育是教师从孩子身上获得思想和尊重的成长。我们要给孩子们以童书的浸润，有文学经典、有科普科幻，有历史读物。以后要像蔡老师那样，给绘本，给经济学的，给法制的，类型拓宽，多元鼓励孩子们的多方面兴趣和特长的钻研。
我有一本好书，名叫《寻找失踪的女孩》，我刚看的时候就有好多个谜团令我不解，为什么女孩会无缘无故的离家出走？为什么接着全校同学都要离家出走呢？直到看完整本书之后我才知道了答案。
这本书的主要内容是：“当六年级的同学们将面临中考的时候，因为压力的缘故，使同学之间发生了微妙的改变。为了考一所好中学，以艾可儿为代表的尖子生不仅在学校努力学习，还在外面补课，什么也不说。
有的学生甚至开始看书、撕书、离家出走等。当懂得魔法的于小鱼用魔法打破了她们的思维时，学生们发现了自己。”
书中同学们遇到的问题可以说明山重水复疑无路，柳暗花明又一村。我也遇到过这种情况。这次期末考试，我考得很差。我沮丧了很长时间。最后，我走出了黑暗。我知道考试不好。没关系。下次我再试试！难道这次考不好以后就不上学了吗？
我还得上学，所以我不能再沮丧了。我必须勇敢地面对困难。
书中的道理是一样的。在学习生活中遇到挫折时，要冷静面对，走出去。
这本书给了我很多灵感。只要我努力工作，面对困难，我就能走出困境。吸取经验教训，我知道这是一个重要的成长过程。
与这本书结缘，是在到处寻找就业道路时，从学大教育那里领来的，有幸得老师受赠此书。我以前从图书馆借过很多专业教育书籍，但我经常翻两页就走了。但这本书不同，大部分是生动的案例。
并有针对性地分析了很多教育现状，并详细阐述了解决问题的方法。读起来很轻松，并且受益匪浅。
刚拿到这本书，我就一口气就读了大半，我认为，这本书不但适合老师和家长，也适合研究教育行业的读者，甚至学生也可以从这本书中丰富的案例找到自己的影子，一方面理解父母及师长的良苦用心，另一方面也能从这些事例中找到自己走出某些阴影的办法。
这是一部以教育为主题的长篇报告文学，生动地表现了从播种、萌芽、拔枝落叶到在新世纪土壤中开花结果的个性化教育的全过程，是一种全新的教育模式。曾经当过中学教师的作家萧斌臣，转向新闻文学写作，但仍长期致力于对中国教育改革发展现状的观察和思考。2009年4月至2010年3月，作家历时一年深入个性化教育一线，先后对200多名个性化教育从业者、研究者和部分接受个性化教育的学生及其家长进行追踪采访，并以敏锐的洞察力、翔实的素材和案例、细腻传神的笔法，写下了这部30万言的长篇报告文学。
“如果您是一个执著追求教育本源与真谛的教育工作者，如果您一直在关心中国教育改革与发展的走向，如果您家有儿女，且正在为儿女的教育问题而烦恼……请您打开这本书，您就会发现，您已经走进了一个全新的教育天地……”。这些都是写在前面的文字，不能不吸引我们离不开教育的读者。书中一个个生动的教育案例深深的吸引了我，我被那些为了探寻教育真谛的人表现出的执著、勇敢、坚定与不懈而震憾，被那些为了培养孩子们的个性化教师的的教育事例而感动。
书中提出了个性化教育，也叫“1+1”，这种模式为每个学生都提供一套符合自己个性发展的解决方案，通过合作学习，互动交流实现学生社会化发展的最终目的，真正做到了“因材施教”。
给我印象最为深刻的是“教育应该更像种地，而不是开‘木工厂’”一节。本节讲述的是初一男生王问之的故事。这个男孩儿有着深度近视的眼睛，酷爱中国古典文学，语文成绩极好，然而在数学方面却“每次考试就蒙个10分、8分”的。
提到语文他的眼睛就放光，再难的古诗也能倒背如流，自信心会在此大大增强，而每每到此，她的妈妈总是泼他冷水，说他数学成绩太差，孩子的信心瞬间丧失，更加害怕在她面前展现自己的长处。作者以华罗庚和巴金为例，论证了教育应该是一个“扬长”的艺术，如果按照现在的教育制度，就不可能有中国现代数学史上和文学史上的两座奇峰。现在的学校教育体制把培养人的学校，办成了出标准件的工厂，甚至是很粗放的“木工厂”。
作者引用吕叔湘先生的一个类比：教育的性质似农业，而绝对不像工业，论述工业是把原材料用规定的工序，制造成符合设计的产品，而农业是把种子种在地里，给它充分合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等，让它自己发芽生长，自己开花结果。教育家叶圣陶也很赞成这个比喻，他认为受教育的人的确跟种子一样，全是有生命的，能自己发育自己成长的；给他们充分合适的条件，他们就能成为有用之才。
因此，笔者呼吁教育要培养而不是工厂，要充分尊重学生的个性和特殊能力。
目前，我国现行的教育体制存在诸多弊端，在现有的大班制教育模式中很难体现个性化。但是个性化教育中的一些经验亦是可以借鉴的。如分层教学，针对不同的数学基础和学生的思维能力，能更好地体现个性化教学的教学原则，有利于学生的个性化教育和学生思维能力的培养。
根据学生数学知识和思维能力的高低，将一个班的学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定不同层次的教学目标和策略。
“学校、校外、家庭三教互动是可期待的明天”阐述了学校、社会教育和家庭三者对学生的重大影响。学校教育是当今教育模式中教育的主体。学生大部分时间在学校里。在中国，教育辅导机构盛行，为学生开展各种补习，有些会让孩子收获不小，但更多的是无情的剥夺了他们本应自由自在的权利。
科学的教育模式应充分重视三者的关系，努力协调和服务于教育。
此外，笔者的一些教育思想具有重要的借鉴意义：用爱心和责任点燃学生的梦想，把快乐还给孩子，把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人等等。在教学中要注重培养学生的兴趣，树立学生的自信心，传授正确科学的学习方法。
力争在学生的学习过程中添加趣味和快乐的因素，变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯乐作舟”。
唯一美中不足的是，这本书中学大教育机构出现的频率太高，我认为读书嘛，就是应该取其精华去其糟粕，抛开这种类似广告的部分，这本书的意义还是非常重大的，值得一读！
书中经典语录：
每一个问题孩子背后都有一个问题家长；
多用拇指，少用食指，慎用小指；
小小的一个改变，足以改变孩子的心智；
适合孩子的教育就是最好的教育。
《寻找成长的足迹》读后感
在人的成长过程中，人们经历了许多磨难和困惑，但同时也获得了许多宝贵的经验和智慧。《寻找成长的足迹》这本书以生动而细腻的文笔，描绘了一个少年的成长历程。通过读这本书，我深深地感受到了成长的重要性和它带来的丰富收获。
故事发生在一个普通的城市，主人公小明是一个十几岁的少年。他生活在一个单亲家庭，父母对他的教育十分重视，常常给他讲一些关于成长的故事。父母给他留下了一本手账，上面记录了许多成长历程和心得体会。小明从小就对这本手账产生了浓厚的兴趣，他渴望通过阅读手账中的故事来寻找成长的足迹。
故事的开始，小明还只是一个稚嫩的孩子，对未知世界充满了好奇和向往。他追寻着成长的足迹，不停地探索着自己未知的边界。在他的探索过程中，他遇到了许多困难和障碍，有时甚至感到无路可走。但正是这些困难和障碍使他变得更加坚强和勇敢。
其中一次，小明经历了一次失败，他感到非常失望和沮丧。但是手账中一篇关于失败和成长的故事却给了他动力。在这个故事中，主人公也曾经历了失败和困难，但他没有放弃，而是继续努力。最终，他克服了困难，取得了成功。小明深受鼓舞，他决定重新振作起来，不再畏惧失败。
随着故事的展开，小明随着成长不断积累了经验和智慧。他学会了如何沟通和合作，学会了如何思考和解决问题。每当他遇到困难时，他都会打开手账，阅读其中的故事和心得体会。这些故事给了他灵感和勇气，帮助他找到解决问题的方法。
最令我印象深刻的是书中讲述的一次冒险。小明和一群朋友在一个偏远的山区进行探险。他们遇到了各种各样的困难，但也收获了许多宝贵的经验。在这次冒险中，小明不仅学会了与他人合作，还学会了如何面对恐惧和克服困难。这次冒险对小明的成长起到了至关重要的作用，让他变得更加坚定和自信。
通过阅读《寻找成长的足迹》，我深深地认识到了成长的重要性和它给人们带来的好处。无论遇到怎样的困难和挑战，只要我们有信心和勇气去面对，我们就一定能够成长和取得成功。而书中所分享的许多成长故事和心得体会正是我们在成长的过程中可以借鉴和学习的。
总而言之，《寻找成长的足迹》这本书以生动而细腻的文笔，通过描写少年小明的成长历程，向读者展示了成长的重要性和它带来的丰富收获。在这个故事中，小明通过寻找成长的足迹，不断探索边界，克服困难，积累经验和智慧。通过这些成长的经历，小明变得更加坚强和勇敢。这本书给了我很大的启发和帮助，让我明白了成长的道路上任何困难都是暂时的，只要我们坚持不懈，我们就一定能够追寻到我们想要的成长足迹。
这个暑假我读了“可怕的科学”经典数学系列之《寻找你的幸运星— 概率的秘密》。
这本书使我认识到数学在生活中非常重要。开头有一个小故事。故事是这样的：
在野蛮人部落里的一个山洞里，斧头帮的俄甘姆和恐怖帮的格里赛尔达都非常厉害，他们正在清点着自己赢来的一大堆头皮（当时野蛮人打仗时会将敌方的头颅或头皮作为战利品），然而他们每人都还想再要一块头皮，就是对方头上的那块，两人却不想用打架的方式一决胜负。怎么办呢？
于是，俄甘姆决定带着格里赛尔达前去寻找数学家泰格来帮忙解决这个难题，泰格拿出了“骰子”，他告诉格里塞尔达，如果，格里赛尔达抛3次骰子，如果结果都为“1”，那么，她就可以拿俄甘姆的头皮，反之，如果不是三次1，那么，饿甘姆将拿到格里赛尔达的头皮。格里赛尔达想了一会儿：如果骰子有六分之一的机会，三次有六分之三的机会，听起来很公平。
所以他高兴地同意了。三分钟后，一声尖叫从天而降。数学家泰格慢慢地走了出来。一些在门口看热闹的野蛮人问老虎谁被人抢走了。我想，聪明的你，你知道答案吗？
其实，这就是概率的问题，这道题其实很简单，如果格里赛尔达骰一次骰子，那么，骰中1的可能性为六分之一，骰三次的话，格里塞尔达赢的机率只有六分之三，而俄甘姆每一次都有中六分之五的可能性，三次的话，总机率可达六分之十五，是格里塞尔达的五倍！所以，格里赛尔达被扯掉头皮的可能性更大很多。
我作为一名执教近20年的老教师，回忆自己的教师时代，那是有着14-15年的蒙昧时候啊，我是那样的兢兢业业，特别是化学竞赛辅导教学时的起早忙黑，牺牲节假日加班加点，只为那几张学生的荣誉证书，而剥夺了他们喜欢的副科，占据了他们本可玩乐的空余时间和假日，大大加重了他们的课业负担，在他们呆滞的眼神和深沉的步伐中看出他们心底的反抗，而那时的我却因为那“远超同区的学校”这拓大的“目标”而借口，不顾孩子们的默默抵抗。幸运的是，2010年，我进入了在线学习，在山东学生远程学习网的教师家庭里，渐渐醒悟过来，反省自己。教育是为了孩子们的成长。教育就是让孩子们思考并适应这个多元化的社会。教育就是给孩子自由和幸福。教育是教师从孩子身上获得思想成长和尊重的过程。
我给孩子们渗透儿童读物，包括文学经典、科幻和历史书籍。以后像蔡老师那样，给绘本，给经济学的，给法制的，类型拓宽，多元鼓励各人的多方面兴趣和特长的钻研。我和孩子们以活动，校园生物的寻找，花草的种植，虫虫的饲养观察，玩赛车玩飞机，搞制作做实验，回村子调查古树，走访老人探家乡的“过半年”、“马灯会”风俗。
我们可以看小报，做科学画，做校园植物名片。我们还想制作像蔡老师同学一样的班级报刊，开展阅读辩论，为学生举办专题论坛。我们和杂志社互动，把孩子们的所做、所思、所写晒在网上，投稿给杂志社，刊登在少儿杂志中。这些活动孩子们兴趣盎然，我们班是一群活跃的精灵，给静静的校园增添“节日”的气氛，分不在高，优秀就行，作业不在多，领悟就行。
我们能举一反三，我们希望事半功倍。学期末，我们收集知识，整理小报。我们小组合作审查。我们训练答题的正确率，如何检查和确保正确性，以及如何减少错误。
我所思兮在何处，蔡老师坚持给孩子们以生命深处某个思想的影响，给孩子以自由，我亦趋亦步，在刚刚跨出自己教育的起步后，能坚持自我，给孩子留一个童年学习的好印象。
《寻找大池塘的青蛙》是一本类似寓言的心理读物。至今，我已读完第四遍了。
这是一个十分久远的故事……主人公兵儿，是一只拥有完美跳跃天赋和实力的青蛙。当我读完第一遍时，我不由得感慨兵儿那传奇的一生！全书叙写了三个“大的改变”；这将故事划为了三个层面：
其中一个原因是，是兵们开始寻找大池塘——水干涸了。它再也不能在深水中自娱自乐了。它开始思考“改变”的含义以及它所带来的是什么。二是兵儿险些丧命在树林中时，他战胜了耳边响起的那一遍遍“不自量力”；遇到了改变它一生的贤师老猫头鹰。
在猫头鹰的启发下，士兵们开始长大。最后一层，堪称全书亮点的“噗通河之险”！猫头鹰的死直接影响了士兵不可避免的跳跃。
当它被急流磨砺而放弃旅程甚至生命时，猫头鹰的话语让它再次醒来——顺流而下，最后普陀河把它带到了目的地。
回首现实，当我们面对困难时，怎能不被恐惧和得失的忧虑牢牢束缚？换句话说，我们没有勇气和毅力去不断地尝试去克服。因为我们害怕黑暗，害怕黑暗中未知的道路。
同时，我们也要勇于探索，用信心的光芒照亮未来的道路。
在我们的学习和生活中，不乏良师益友。只是，为什么我们仍然无法学入心中？我在这本书中找到了答案：
因为害怕失败，他们失去了尝试的信心；因为害怕学习，他们选择不去学习。但是，那就一定是正确的吗？不，不是的！
事实上，我们不知道自己想要什么；没有目标就不敢尝试；如何才能找到导师？要知道——机会，向来只留给有准备的人。
我常听人说：“兴趣是最好的老师”。读了这本书后，我更加确信这点了。
青蛙兵儿所经历的噗通河之险告诉我们：当我们无法抉择时，顺其自然，有时自身的潜在优势也会是人生旅途上的转折点；也会是克服难关，跨越砾石的关键！所以，做我爱做的事，爱我做的事；有目标地生活下去。
圣人执一，以为天下牧！作为一个在人生道路上的旅行者，我相信这句话——无论是学习生活，最害怕的事情就是没有目标地前进。诚然，若非摔跤，旅程便畅通无阻，那么终点也没什么好期待的了。
我想是时候考虑猫头鹰说的话了。
在理解课文的基础上，在综合实践中寻找阅读的沃土
肇庆市端城小学李建辉
摘要：生活是一片沃土，一切物品都在生活中。然而，语文课堂教学是有效提高写作水平的前提。要写一篇好的阅读文章，理解文章的大意是关键，实践活动是源泉
关键词理解课文寻找读后感
生活是一片沃土，一切文章皆**于生活。然而，语文课堂教学是有效提高写作水平的前提。要写一篇好的阅读文章，理解文章的大意是关键
写好读后感的教学便成了作文教学的不可缺少的一部分.从读后感中既可了解学生对课文的理解,提高概括能力,又可感知学生对事物的看法,给他们提供了以展现自我的阵地,还可以发现他们对社会的一些现象的独特视角,而综合实践活动为写读后感提供了一手材料,一举数得.
语文教学这片热土，如何让学生在课堂这片沃土上找到阅读后的感受和感受？我想到了综合实践活动。
综合实践活动是学生在教师指导下进行的综合性学习活动。它是一门以学生经验为基础，紧密联系学生自身生活和社会现实，体现知识综合运用的实践性课程。综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限性，在活动时空上延伸到自然环境、学生生活领域和社会活动领域，密切学生与自然、社会和生活的关系。
为了使综合实践成为写作后阅读感受的突破口，我做了如下尝试：
一．面向家庭
家庭是学生成长的摇篮，是学生心灵的港湾，是学生生活的中心。这里，有成长的足迹，浓浓的亲情，更有数不清的习作能源。如学了古诗后,结合学校的母亲节感恩活动，我组织了一次题为“妈妈笑了”的综合实践活动，要求学生在母亲节这一天送一份特殊的礼物给妈妈，以表达自己对妈妈的谢意。
没想到，学生的“礼物”竟会那么丰富多彩，有“悄悄帮妈妈打扫屋子”的;有“帮妈妈设计新发型”的;有“用零花钱给妈妈买鲜花”的’有“亲手制作贺卡”的’;有“请妈妈看电影”的…….然后再让学生根据自己活动的内容和对诗歌的理解写读了后的感受,结果很多同学写得非常感人.如梁伟瑶同学写道:
诗中说得好, “慈母手中线,游子身上衣”.在我的成长过程中,妈妈为我作出的牺牲太多太多,而我只在母亲节那天送给妈妈一个小小的头花她就显得很激动这让我很意外,为什么我平时那么不在乎妈妈的感受呢?我感到非常惭愧.
以后我一定要好好学习,以优异的成绩来报达妈妈. “谁言寸草心,报得三春晖”.
二．融入社会
社会是人生最大的舞台。在这个舞台上，每个人都哭，笑，跌，爬。它积淀着生命的厚重，见证着生命的多元气息，是锻炼身体不竭的能量阵地。
5月12日，四川的地动山摇震颤了每一颗中国心，“一方有难，八方支援”的募捐活动瞬间在全国范围内展开，我们的学生也纷纷伸出了自己的小手。为了让学生在读后感中能抓住时代的脉搏，能得到情感的升华，我开展了一次题为“情系汶川”的综合实践活动，要求
学生关注四川的灾情，倾听社会的声音，并根据学校的安排发动学生为灾区人民献爱心,把自己平时积累的零花钱捐给灾区的孩子们,让他们早日重返校园记录.结果全班同学纷纷捐出自己的积蓄.一天之内得到捐款1682元。
在这次活动结束不久,学习课文,讲到德国人那种无私奉献精神和 “人人为我,我为人人”的优秀品德时,我结合汶川大**后我国人民众志成城战胜**和我校我班为灾区人民先出的爱心，让学生理解“人人为我,我为人人”的主旨后写读后感,学生写得很生动,很能打动读者的心.如唐颖梅同学说:德国人“人人为我,我为人人”的优秀品质,我们中国人更比他们胜一筹.
这次的汶川大**就能很好地说明问题.中华民族“一方有难,八方支援”的传统不会变.同时让我们更加懂得了“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”的道理.
在学生们的读后感中，我知道他们不需要刻意装作深沉，去追求所谓的形式和说教，因为在他们的字里行间，他们真实地反映了巨大的悲哀和爱。
三．拥抱自然
大自然是我们的母亲。她孕育了我们的生命，无私地为我们的成长和繁衍贡献了一切。一代又一代，她是后思考的另一个重要**。在学习以后，我组织了一次综合实践活动——大自然的美，要求学生自由组合，去寻找大自然中的美。通过实践活动，有的学生想描绘自然之美，有的想讴歌自然之美，有的想激励人们通过自然之物追求真善美
在寻找大自然的美后，再让学生写，结果全班同学都写得情真意切.
语文课教学任重道远,要提高学生学习语文的能力,结合课文写读后感不失为一种方法.而综合实践活动也是写好读后感不可缺少的环节.因此,从三年级开始,凡是含有一点哲理的课文我都要求学生写读后感,所以我班学生每次考试的阅读题完成得较好.
参考文献《 教师教学用书》
正直勇敢永不放弃：《寻找我的妖怪猫》读后感
《寻找我的妖怪猫》是一个悬疑冒险的故事，奇幻、惊险、不可思议，漫画家聂峻热力助阵，绘制全套图书插图，刺激的冒险故事带给读者意想不到的欢乐、温暖与感动，让你拥有无限的想象、无穷的胆量、无敌的勇气和无尽的智慧，独有与内容相关联的知识链接板块，增广见闻，拓展知识面，适合好奇心强、勇于探索、不怕困难的小读者。
我儿子一收到这本书，就狼吞虎咽地读了起来。因为下午要上学，男孩带他上学，一口气读完了这本书。更有意思的事，在他刚刚看完这把能输舒一口气的时候，他的同学就把这本有趣的吸引力极强的书借走了。儿子回到家后告诉我，他非常想拥有其他两本书，实在是太喜欢这套书了。
似乎这个有趣的童话故事引起了孩子们的注意。
《寻找我的妖怪猫》这本书中的唐可可是个普通的小学生，和苏拉。米坦坦是好朋友。唐玟家的毛乌嘟嘟是他的宠物，但突然有一天，他的头发变黑了，然后掉下来，最后变成了粉红色，他的眼睛会**。
更奇怪的是，有一天，猫突然消失了。它和一个女巫跑到一个阴暗的鬼屋，于是唐可可去寻找他的小猫，乌嘟。他在鬼魂中发现了一条隧道，通向神秘的地下世界。他们跟着猫的脚印进入一个大黑洞。在那里，见到一些很奇特的动物。
发生了很多有趣的事情。他看到蜜蜂和野猪一样大，蜘蛛和小象一样大，还有带着面具的世界女王唐·可可为了找到猫，差点被一头鲸鱼吃掉。真是不容易啊。
在这个故事里，乌嘟嘟被地底世界的女王抓走后引发出了一系列地底刺激探险故事，从吃人的巨大花蜘蛛，到温柔可爱的小蜗牛，从充满血腥的斗虫场，到神秘莫测的王宫，从戴着面具的猎虫师，到身世神秘的水贝儿，从受人控制的巨大昆虫，到被安排各种可怕残酷工作的人们，从而延伸到地面人类的生存危机，唐可可为了救回自己心爱的小猫，也为了摆平地底世界的这个局面，经过了浴血奋战，不仅拯救了昆虫们，使昆虫们获得了自由，人们也安居乐业，唐可可也变得越来越勇敢了。
读完这个故事，让孩子逐渐了解了很多道理，它让孩子获得了很多勇气，找到了更多自信，对大自然也有了更多的好奇心。
从这本书中，孩子们学会了做事不放弃，不放弃，勇于克服困难，而且正直，有创造力。是一本很值得看的好书。