很荣幸为大家推荐一篇关于“实验日记”的文章，无论是工作还是生活，我们都需要写大篇幅的文章，范文能够激发学生的想象力和创造力。我们可以通过阅读范文了解历史和文化，怎么样去寻找适合自己的范文呢？感谢你留意我的作品我们一起看到世界的不同之处分享生命的感悟！
今天，爸爸带我做了一个非常神奇的实验。
我们开始准备材料：一个玻璃杯，一张比玻璃杯口稍大一点的纸片。
材料准备好后，我们开始做实验了。我先用玻璃杯接满一杯水，再把纸片放在玻璃杯上，然后把杯子轻轻地倒了过来。我惊奇地瞪大眼睛纸片居然能把水给托住了，真像变魔术一样神奇!
这是为什么呀?我好奇地问爸爸。因为空气中是有压力的，纸片和水贴在一起的一面就没了空气，自然没有空气的压力;但是纸片的另一面是有空气的，自然就会有空气的压力。所以小小的纸片能托住了一杯水爸爸解释说。
后来我和爸爸又测试不同厚度的纸张，发现只有纸片和水紧紧贴在一起实验才有可能成功，太厚的纸张很难和水紧紧贴在一起。一个纸片托水的实验，原来还有这么多的科学道理啊!我以后要多探索、多学习、多发现
这次的对比试验目的是：植物发芽所需的适宜温度。为了减小可能性，我设计了一个对比试验的注意事项表：
试验中的不变量有：土质，种子数量（各4颗），浇水量与浇水时间，土量······的变量为：A组处在通风，昼夜温差较大的室外（阳台），B组在温暖，温度基本不变的室内（房间）。A组B组进行比赛，看，哪组先完成3颗种子完全发芽。
接着，实验就开始了。
我将6颗饱满健康的四季豆种子分别放入了A、B两组拥有大致同样多的土的花盆中，将土压平，并浇透水。慢慢的，静静的，我等着第一颗种子的萌发······
1天过去了，我坚持在同一时间给两盆种子浇同样多的水······
又过了一天，终于在第3天，第一颗种子萌芽了！最先萌发的是B组的四季豆，茎部成嫩红色，一对褐色的子叶微微展开，我快速的用相机记录下了这第一个发芽的“冠军”。
过了半天，进入了蒙蒙夜色，我惊讶的发现B组的又一粒种子吐露出了芬芳。同样，它也拥有嫩红的茎部，只不过它的茎好像不够结实，支撑不住胖胖的子叶，成圆弧状耷拉在了土地上。
第4天，A组的第一粒种子发芽了。
早晨，我惊喜的发现一根细小的小苗屹立在了微微清风中，子叶也完全张开了，好像在欢迎我来看它。我想，它或许是在半夜发芽的吧！只要A组在发芽一粒，两组就追平啦！
不过，比赛在中午就结束了。
12点左右，B组的第三课种子发芽了。同样，它也将嫩红的，细细的茎伸出了土地，还沾了一点点土，好像刚刚睡醒似的。
比赛结束了，看来植物的生长需要较温暖且稳定的温度，而不适合在温度低，凉风习习的的地方生长。
今天是星期天，我和妈妈约定做一个小小的实验。
一大清早，我就迫不及待地起床了。洗漱好，立马跑到厨房，拿了一个玻璃杯和一个鸡蛋，再往杯中倒入水，洒点盐，接着用筷子慢慢搅拌，使盐完全溶解。然后我拿着鸡蛋的尖头，慢慢把它放入盐水中。
可是，在我放入鸡蛋的时候，它却卡在了杯口，这时，我认识到了自己的马虎，无奈之下，我着急地大喊:妈妈，妈妈，鸡蛋卡在杯口了，快帮我取出来!妈妈听见了，赶紧跑过来，等她看到这一幕，一个劲地哈哈大笑。我急得直跺脚，说:妈妈，不要再笑了，快把鸡蛋取出来吧!妈妈不急不慢地说:好哦!只见妈妈不慌不忙地拿起杯子，把水倒掉，再用筷子拨动几下，将鸡蛋取了出来。妈妈说我怎么像个小猴子一样，着急忙慌的，我们重新换个大点的杯子重新做吧!
说完，妈妈拿来一个大杯子，倒入适量的水和盐，再小心翼翼地放入鸡蛋。我一动不动地趴在桌子上，目不转睛地盯着杯子里的鸡蛋，心想:接下来会发生什么呢?
这时，奇迹出现了，胖胖的鸡蛋，像活了似的，从杯底浮了起来。我兴奋地手舞足蹈，可是，我的疑问又出现了为什么鸡蛋会浮出水面呢?我突然想起之前看过《十万个为什么》，上面好像说过原因。我马上跑到书房，找到了《十万个为什么》，原来，盐水的浮力比清水的浮力大，所以，鸡蛋能在盐水中浮起，不能在清水中浮起。
通过这个实验，我明白了生活中处处是学问，我们要多多观察，多多思考，才会收获更多新知识。
“哇！快看它的色素溶解啦，真的太美丽啦！”“盘里出现摩天轮了”……同学们你一言我一语，班里顿时炸开了锅，原来我们在做奇幻彩虹的实验。
首先，段老师为我们准备了:一杯水、一个盘子和一包彩虹豆。开始进行实验了，我们先把彩虹豆一颗一颗放在盘中摆成了一个圆形，随后我们又小心翼翼地向盘子中心倒入水，彩虹豆就像一个小宝宝迫不及待地想泡澡，当水接触到彩虹豆的时候，它连忙脱下了自己彩色的衣服，它的颜色顺着水缓慢地向中央流去，非常好看！我静静地坐在椅子上，目不转睛地盯着盘中的变化，出乎意料的是盘中竟然绽开了一朵绚丽的彩虹花，从侧面一看竟像是一只凤凰，简直美极了。
没过多久，盘里的花慢慢消失，水也变得浑浊了，用手沾一下，又黏又粘，这是怎么回事呢？原来色素遇水溶解，糖水的密度大于清水，这时候的水里已经有了很多糖分。
等待一段时间，五颜六色的彩虹豆变成了白色，身体越来越小，最后消失的无影无踪。
这次做实验我学到了很多知识，还学会了观察，只有留心观察才能发现生活中的学问啊。
今天，老师带领我们做3次有趣的实验。实验规则是这样的：用一支吸管插进土豆里。
首先，老师让我们摸一摸土豆，有什么感觉，有的说硬邦邦的，有的说很粗糙老师又让我们摸一摸吸管，看看还有什么感觉，有的说很柔软，有的说很光滑，还有一个人说很普通
接下来老师问我们：吸管能穿透土豆吗？我们一听，炸开了锅，有的说能，有的说不能，就连许晔也摆了摆手。
老师先让少彬上去试看看，少彬左手拿土豆，右手拿吸管，他把手放在吸管的最前面使劲往里钻，可是土豆只是破了一点儿皮，却没有插进去，老师说：你还是说能吗？怎么又不能了？少彬一听，不好意思地耸了耸肩膀，然后就回到了座位上。老师说：现在该我大显身手啦！
老师的手放在吸管的上面，用在拇指压在吸管的上面，只听砰的一声，吸管插进了土豆里。那些说不能的人大吃一惊，老师用红笔在吸管上做了一个记号，拔出来一看，老师插进去的深度足足有2厘米。
老师问我们谁要上来试看看，我们一听，个个跃跃欲试，最后，老师选择了陈诺，陈诺一上去就兴奋极了。老师让陈诺左手拿土豆，右手拿吸管，可是陈诺高兴地连左右都分不清了！
陈诺要开始实验了，只见陈诺憋足了气，正准备插的时候，陈老师问他：你紧不紧张？他说：紧张。陈老师说：哦，你放松一点。陈诺说：好。说着就插了下去。可是他插斜了，拔出来一看，才插进去了5毫米。他一看，有些泄气了，老师鼓励他说：加油！你还有两次机会呢！你一定能成功的！他一听，这才有了信心，这次他不紧张了，看准目标，呯的一声，吸管顺利地插下去了。他拔出来一看，呀！有4厘米那么深！我们一看，拍手叫好。他一听，不免有些骄傲了！第三次，他神气十足地插了下去，可是他又插斜了，拔出来一看，才三毫米，他只能失望地回到了座位上了。
老师一看陈诺失败了，就说：我再来露几手吧！说着，拿起了一根吸管和土豆，可是她连续很多次都没有插进去，害得我们差点笑破了肚皮
正当我们沉浸在快乐的海洋时，叮铃铃叮铃铃一阵清脆的下课铃声响起同，我们只好依依不舍地离开了座位。
“哈哈!今天要捏鸡蛋了!”我高兴得跳了起来。
老师拿出一个生鸡蛋说道：“谁能把生鸡蛋握在手心里给捏碎了?”底下的同学喊：“我能!我能!”老师叫了王鑫宇。他又高又壮，只见他大步流星地走上了讲台。他把一个生鸡蛋握在手心里，用力一捏，可鸡蛋纹丝不动。他只好不好意思地走了下来。第二个上场的是被称为全班一号大力士的马鹏程。他满怀信心走了上去，他也是把鸡蛋放在手心里，使足了劲，脸都憋红了，可鸡蛋还是完好无损。
这鸡蛋怎么这么坚硬呀?我不服气，要和鸡蛋决一死战!我一把把鸡蛋拿过来，握在手心里，紧紧地握着，使出了吃奶的力气，牙吱得直响，可鸡蛋还是老样子。我奇怪极了，这生鸡蛋怎么会是这样子呢，几个人轮流捏，就是不碎?
老师讲，因为鸡蛋是椭圆形的，握在手心力量都分散了。如果用一个指头一捅，力量集中了，一定会破的。小强刚听完就用食指一捅，哇!鸡蛋果然碎了。大家看着流着汤的生鸡蛋，议论纷纷。小强笑着说：“回家炒鸡蛋吃去喽!”
今天，我去上了一堂实验课。
首先，老师给我们 了一个魔术，老师用两个杯子分别装了水、粉末，还有一个是空杯。老师将三个杯子变换位置，然后让我们猜猜哪个是装水的杯子。结果发现三个杯子里面都没有水，真是神奇极了。原来老师用吸水粉偷偷地将水吸掉了。
接下来，老师给我们表演了火山爆发，老师先在杯子里装了一些白色的液体，然后加了一些碳酸氢钠，臭氧，火山爆发就开始了。一股浓浓的烟从瓶子里冲了出来。吓了我们一跳。
最后我们跟着老师做台灯，老师给我们一人发了一个水银柱二极管和一个发光二极管，还有一些导线、电池，老师教我们用导线将这些东西连接起来，发光二极管就亮了，然后我们将导线、电池放到纸杯了，将发光二极管从纸杯底部传出来，再用一个空纸杯跟这个装了发光二极管的纸杯口对口扣起来，用胶布把两个纸杯粘起来，这样台灯就做好了。我们可以通过水银柱的流向来做灯的开关。
科学真有趣。
瓶子的变化-记一节实验课作文
上课了，老师拿着一个瓶子走进了教室。随后问：你们有什么办法不使用外力就将瓶子弄瘪？听到这儿，大家都皱紧了眉头，努力思考起来。教室里一片寂静。
可以用瓶子装半瓶水，这样就可以了。一位同学响亮的回答声打破了沉默。大家也开始七嘴八舌地讨论起来。老师和我们一起做了一次，可却没有成功。这又让我们继续陷入沉思中。
同学们，让我们看看在瓶子里装温水结果会怎么样，好吗？我们齐声回答：好！老师小心翼翼地把温水装进了空瓶里，然后马上把盖子盖上。这时教室里的同学就讨论起来：有的同学说一定可以成功；有的同学说大概会失败；还有的......
请大家安静下来！老师大声说。之后老师又让我们摸一摸瓶子的温度有多高，大家争先恐后地冲向讲台，想摸一下。哇师说。
我们个个都伸长了脖子，瞪大了眼睛，目不转睛的盯着，怕错过了变化的瞬间。随后，只听瓶子嘎吱一声地瘪了，！有些烫！不会，很烫吗？大家都把自己的感受说给了同学们听。大家都摸好后，老师又继续做起了实验。只见老师把瓶中的水倒掉，立刻盖上瓶盖。见证奇迹的时刻到了，大家可要仔细看哦！老好像在变魔术一样。不，不是的，变魔术还有技巧的呢!这简直就是被施了魔法嘛!
我们带着好奇心问老师，老师微笑的说：装进去的温开水把瓶子里的空气加热了，使瓶子内的压力降低。由于瓶外的空气比瓶内压力大，所以瓶外的空气，压力就把瓶子压瘪了。我明白了。
通过这件事我发现了科学无处不在，只要我们认真观察，就会有所发现！
六月十二日星期日晴
观察日记的讨论
两个多月来，小伙伴们兴致盎然地记了很多观察日记，有不少篇观察细腻，记叙明顺，而且还有自己独到的见解。看到他们茁壮地长进，我由衷地高兴。
我选择了几篇，抄在下面。
四月十四日星期二雨
午饭以后，我坐在窗前，感到天气有点凉，快要下雨了。霎时，天空中怎云密布，地面上冷风习习，吹得树叶沙沙作响。接看，毛毛如雨便随风孩落下来。雨，起初象牛毛，象花针，象细丝，最后，渐渐变大了，雨水象无数条线似的刷刷落下，冲洗着植物的叶片。忽然，雨点随风冲进了窗户，城了我一脸，我连忙关上了窗户。
雨越下越大，我透过玻瑞窗向外望去，天地间象挂着无比宽大的珠帘，灰蒙萦的一片。雨水滴在房顶的瓦片上，水花四溅，整个房顶象被一层薄烟笼革着。树叶儿，小草儿却绿得发光。雨水顺着房檐往下淌，开始象断了线的珠子，后来又连成一条粗线。地上的雨水愈积愈多，最后汇成丁一条条小溪，慢慢地流动着。
真是一场及时雨啊笼！田地里的禾苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看见雨水流进了田地，流进了果园里，流进丁人们的心窝里
六月十日星期五晴
小小百草园
由于爸爸和我的细心照料，我家的凉台都快成百草园了。
这几天，葫芦苗又长高了，叶子也长大了。牵牛花比葫芦长得还高，开始了它攀登的一生。笃萝羞答答地躲在深处，才二、三寸长。
细看一下，它们各有各的姿态。茑萝的叶子象缝针那样纤细，对比起来例象个瘦弱的小女孩。牵牛花风风火火的，似乎妥凌架于一切之上。它那细长的枝茎柔中带刚，那手掌似的叶子伸向天空，时时都在探索攀登的道路。
只有葫芦才是我最关心的，原因嘛，因为它能结葫芦呗!那五张叶子毛茸茸的，有酒杯口那么大，绿中带黑，显得格外拙壮，可它还没露出想攀登的意愿，直愣愣的也不知在考虑竹么！
五月十日星期日晴
鱼的舵和桨
昨天，老师带我们参观了海产诗物馆，我了解到鱼鳍的作用。
今天，趁平潮的时候，我抓来了儿条小鱼。
一次有趣的小实验
今天作文课上，老师给我们做了一个有趣的小实验。
首先，老师从包里拿出四个道具，有杯子，瓶子，水和一张报纸。只见老师把盖子拧天，把瓶子里的水倒进杯子里，问：“我把报纸放在杯口，用手掌心按住，然后把杯子倒过来会发生什么呢？”同学们议论纷纷。有的说：“水会漏出来。”有的说：“纸会破一个大洞。”老师接着做实验。只见老师快速地把手移开，嘿！奇迹出现了，纸居然牢牢地贴在杯口上！我感到即疑惑又好奇，想我也要试一试，结果也成功了。
这究竟是怎么一回事？我百思不得其解。老师告诉我们，因为杯子内部凝固了，杯子里的空气被抽光了，产生了大气压力的缘故。哦！原来如此，就象人在吸新鲜的空气，突然用手捂住嘴和鼻子，长时间不呼吸会导致死去一样。
这个实验真有趣，这节课真有意义，让我懂得了一个科学道理。
这是我第一次走进实验室，讲课的老师是我的同学李沛洋的爸爸李老师。
第一节课讲的是“奇妙的水”。李老师首先让我们回忆了四首熟悉的诗，然后他讲了水的分布广、用途大，地球上有四分之三都是水，人体里有四分之三都是水，水无处不在，人类离开水将无法生活。我们做的第一个实验是，把糖和盐分别放在两个试管里，加上一半水，溶化后，我发现清清的水是糖水，浑浊的水是盐水。第二个实验是把酸和碱分别放进两个试管里，滴进一二滴紫色的石蕊，变成红色的水就是酸性的，变成蓝色的水是碱性的。最让我感兴趣的实验是“水能灭火，也能生火”，大家都知道水能灭火，但是水还能生火，我还是头一次听说呢!李老师拿出一块棉花，用小药匙挖了一些淡黄色的过氧化钠放在棉花上，他说：“在过氧化钠上滴两滴水，就会燃烧起来。”话刚说到一半，火就着起来了，李老师说：“这是因为今天下雨，空气很湿润，空气里的水分足够让过氧化钠燃烧起来了。”
第二节课讲的是“力”，有万有引力、拉力、浮力、压力、摩擦力，这些都是自然界的力量，还有人的力量也很大，有知识的力量、爱的力量、团结的力量和勇气的力量。
最后，我们玩了背摔的游戏，张老师说：“要信任妈妈，就不会害怕，这是信任的力量。”
我感觉李沛洋的爸爸真是一个博学家，他不但懂古诗，还懂很多物理化学知识，我也想像他那样做一个有学问、受人尊敬的人!
星期五，老师给我们做了一个实验。骗了好多人。
老师搬了一个凳子放在了桌子上面，再放一个一个透明的水杯，水杯里面放一个鸡蛋，我们都呆了，这是什么实验，现场煮鸡蛋吗？
老师又倒了一包粉末下去，某个同学说：“是盐！”老师笑着问：“真的是盐吗，或许是面粉呢？”老师的一句话，就让那位同学将信将疑了，老师又叫了三位同学来尝一尝味道，分别是三个表情：好吃、难吃、不过，这位同学，你点头干什么呀？老师在我们怀着好奇的心理时就又倒了一包粉末在被子里，鸡蛋一点也没有漂浮起来的迹象，这时在我们全班同学的嫉妒下，在老师的召唤下，他们又上去品尝“美味”了。我毫不犹豫的相信，如果下次他们还上去的话，他们一定回他他们三个给掐死的，不过，我好像也想诶。
老师又放了几包粉末，班上的人都议论起来了，有人说这是盐，有人说这是味精，有人说这是糖不管这么样，他们三人人在我们又羡慕又恨的眼神下上去尝了尝味道，老师又犯了许许多多的粉末，还是让他们去品尝，这时，我们根本都没有注意到，鸡蛋已经浮起来了一点，就像站起来一样，终于，在我们发现鸡蛋“站”起来的时候，老师说了，这竟然是盐，没错，每一包都是盐，在这节课上，同学闷得表情就是希望、失望、在希望、又失望，直到最后，一个字，超级失望。早就该想到了，能让鸡蛋浮起来的是盐呀。
在这个实验中好像没得到什么，得到的好像就是知道了死海的密度很大，淹不死人，其余的都是常识了，我就是想问一个问题，这么恶搞我们好玩吗？