希望这篇“下乡活动总结”能够满足您的阅读期望让您感到满意，撰写文档常常使人感到无助，我们需要参考范文是怎么写的。范文的存在对于我们有一定指导作用和模范领导作用。在范文时你会从那里开始下手？
近期，我们学校举行了一次别开生面的社会实践活动——送课下乡。这项活动旨在让我们学生走出校园，走向农村，为当地的农村学生提供帮助和支持。通过这次活动，我们不仅收获了知识和经验，还深刻感受到了农村孩子的坚毅与勇气。
这次送课下乡活动是由学校领导精心组织的，为期一个月。在活动开始之前，我们准备了大量的教材、文具和学习用品，还制定了详细的教学计划。早上，我们乘坐校车来到指定的农村小学，开始了一天的教学工作。
我们的教学内容涵盖了语文、数学、英语等多个科目，适应了不同年级的农村学生需求。我们根据他们的学习情况，制定了有针对性的教学计划，通过互动式教学，激发了他们的学习兴趣和积极性。我们还特意组织了各类课外活动，如趣味竞赛、手工制作等，让孩子们在轻松的氛围中学习和成长。
在教学过程中，我们深深感受到了农村学生的坚毅与勇气。他们在艰苦的生活环境下却依然保持着对知识的渴望和追求。每天，他们都积极参与进来，认真听讲，积极提问。有一次，当我在讲解课文时，一个小男孩举手提问：“老师，我家里没有电脑，我该如何学习电脑知识？”这个问题让我很感动，同时也让我想到了很多我们生活中的便利条件。我向他解释了自学的方法，并鼓励他到图书馆借阅相关书籍来学习。他听后露出了灿烂的笑容，这一刻，我深深体会到了知识对他们的重要性。
除了教学工作，我们还积极参与当地的义务劳动。我们帮助农民收集庄稼，清理杂草，为他们提供一些实用的农业知识。这些活动不仅让我们更深入了解了农村的现实生活，同时也增强了我们的团队合作和社会责任感。
整个活动期间，我们深入了解了当地农村教育工作的现状和存在的问题，也为我们走出校园，更好地为农村学生提供帮助和支持，奠定了坚实的基础。通过这次送课下乡的活动，我们不仅拓宽了视野，增长了见识，还加深了对农村教育的认知和关注。
我想说，这次送课下乡活动是一次难忘的经历。在与农村学生的交流中，我们不仅收获了快乐和成长，更懂得了知识的重要性和社会责任的价值。希望我们能将这次宝贵的经验与教训沉淀下来，将爱心和关怀传递给更多需要帮助的人，为实现教育公平贡献自己的力量。让我们共同努力，为构建一个更美好的社会而奋斗！
近年来，为了推动传统文化的传承与发展，我校组织了一次别开生面的送戏下乡活动。活动旨在将优秀的戏曲艺术带到农村地区，让广大农民朋友们感受到文化的力量，同时也为他们带去欢乐与慰藉。通过这次活动，不仅提升了农村群众的文化素养，也增进了城乡之间的沟通与合作。下面就让我来详细介绍一下这次精彩的送戏下乡活动。
本次送戏下乡活动共邀请了我校优秀的文艺团队，由一支实力雄厚的戏剧团组成，他们擅长演绎各个流派的戏曲。为了能更好地传递戏曲文化，并与农村朋友们产生更亲近的联系，我们选择了一些偏远的农村地区进行演出。为了确保演出的成功，我们提前与当地的村委会取得了联系，得到了他们的热情支持。而这也是这次活动能够顺利进行的基础之一。
在演出前的准备阶段，我们组织了一次专门的培训，对演员们进行了戏曲基础知识的梳理和演技的提升。他们也亲自前往农村地区进行实地考察，了解当地的文化和农民朋友们的生活情况，为演出做出更贴切的安排。为了能够与农民朋友们更好地交流，我们也组织了一场农村文化交流活动，在演出前与当地村民进行面对面的交流，了解他们的需求与意见。这一系列的准备工作为后续的演出打下了良好的基础。
活动当天，我们一大早就来到农村地区，在当地的村委会的帮助下，搭建起了简易的舞台，并利用传统的红布进行了简单而庄重的装饰。农民朋友们早早就听说了这个活动，纷纷前来观看。他们有的一家老小携带着自制的小板凳，有的五六个人一起挤在一张长凳上，有的身体不便的老人则坐在轮椅上。他们的脸上洋溢着期待的笑容，这一切都让我们倍感温暖。
活动正式开始后，演员们精彩的表演引来了观众们的阵阵掌声。他们以形式丰富、内容生动的节目，将农民朋友们带入了一个个充满戏曲韵味的故事中。有宏大叙事的大戏，有幽默搞笑的小品，还有动人心弦的情歌。每个节目都博得了观众们的喝彩声，在欢笑与感动中，农民朋友们仿佛忘却了一切困苦与辛劳。
活动进行期间，我们还特地安排了互动环节，邀请农民朋友们上台参与。有的是与演员们一起合奏，有的则是模仿演员们的动作表演。这些互动不仅增加了现场的热烈气氛，也拉近了演员与观众之间的距离，让农民朋友们更好地融入到这个活动中来。
整个活动过程中，观众们的热情与感动溢于言表。他们为演员们的表演叫好，也时不时地起身鼓掌。在演出结束后，我们还为农民朋友们准备了一些小礼物作为感谢。他们接过礼物时脸上洋溢着笑容，言语中透露着对我们的赞许和感激之情。有的老人激动地说：“这是我第一次看戏，太精彩了，谢谢你们给了我们如此美好的一天！”这些鼓励和赞誉，让我们备受鼓舞，更加坚定了推动这种文化交流活动的决心。
这次送戏下乡活动不仅丰富了农民朋友们的精神文化生活，也为他们带来了很多欢乐与慰藉。通过活动，我们也更加深刻地感受到了我们国家传统文化的丰富与魅力，激发了更多的人对戏曲艺术的兴趣。这次活动是城乡文化交流的一次成功尝试，我们相信，只有通过这样的交流与合作，才能实现更好的城乡共同发展。
小编认为，通过这次送戏下乡活动，我们凝聚了众多的力量，让戏曲艺术走进了广大农村地区。通过与农民朋友们的面对面交流，我们感受到了文化的力量与温暖。这次活动不仅丰富了农村群众的文化生活，也增进了城乡之间的交流与了解。相信在不久的将来，这样的送戏下乡活动还会继续开展，将传统文化的瑰宝带给更多的人。
一、实现了送教者与听课者的双赢
本次送教两所片小——岩头山学校和高山坪学校，每所学校各送教3节(岩头山学校为六年级语文、四年级数学、五年级体育，高山坪学校为五年级语文、五年级数学、五六年级合班开一节音乐课)分两天完成，第一天送教岩头山学校，第二天送教高山坪学校。两所学校的所有教师参加了观摩。送课教师精彩示范引领，课后学校教师与领导评课各抒已见，既改变过去教研课领导评课“一言堂”的局面，又让听课者得到参与研讨。送课教师与学校领导针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
通过送教活动同时还历炼了一批年青骨干教师，此项活动创造了磨练送教教师自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，促进了年轻教师自身专业化的成长。主管教学的副校长z在高山坪学校，集合五六年级学生亲自上了一堂示范课不但让山里的孩子学会了音乐知识更让所有的听课教师得到学习加深了对音乐教学的理解，孩子们在下课后边走边哼张副校长所教的歌的场景感动着高山坪及工作组一行的每一位教师。作为一名研究型教师，高年级语文组长李小山老师积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和实践，探索出预习——汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。课后，他非常激动地说：“我想看看自己的教学思路借班上课能不能行得通”。
经实践检验，他从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的语文教学意识，在条件偏远的片小，面对陌生的学生不但可行，而且效果不错！这无疑坚定了他本人的研究信心。高年级数学教研组长z也是第一次送教下乡。为了更好的把课上好，他认真钻研教材、反复修改教学方案，终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的示范课。体育教研组长唐国宏因地制宜开展体育活动不但把一节体育课上得很成功还把一种体育拼搏精神传给山里的孩子们，高年级语文年级组长z、数学年级组长z精心准备并出色的完成了本次授课任务，在课堂上把自己的教学风采和良好的教学素养展现给所有的听课教师，受到了老师们的啧啧称赞。送教下片小活动为受教学校送去的不仅是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，更是学校领导对边远片小的一份关爱、一份鼓舞，并以此为平台让广大教师在相互交流学习过程中共同提高。
二、提高了教学观摩课的可信度
由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参与听课、观摩的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。
李小山老师执教的六年级阅读课《自然之道》，由于教师在备课时考虑周到所以教师无论面对怎样的学生，都会唤醒学生的学习的潜能。刘冬梅老师执教的五年级阅读课文《十年后的礼物》一课。能以由词引领，以学定教，由课题的解读入手，在读了两遍课文后由学生自己提问，如为什么十年后才收到礼物？是什么样的礼物等？让学生带着问题去学习。《语文课程标准》指出：阅读教学是学生，教师，文本三者之间的对话。刘老师能将学习活动紧紧围绕学生所提的几个问题让学生自主、合作、探究的去学习，在学生合作中，老师深入到小组了解学生是怎样学习的。鼓励学生多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批评，扩展学生思维空间，使学生在自主阅读中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启示，享受审美乐趣。能较好的做到语文教学的人文性和工具性统一，王志刚老师根据本班的实际学情，顺学而导，让自己的教学目标达成度较高，实现了课堂教学的有效性和高效性。
三、送教教师认识到自己不仅是教学的践行者更是教学的研究者
送教下乡活动，搭设了中心学校与各片小交流的桥梁，建立了中心与片小互帮互助的教研热线，让优质教育资源的共享。通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。杨小玲老师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情出发，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，失去作答的信心；过易的问题学生学起来没劲。只有那些学生解答起来有一定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。我通过课前几分钟的观察，发现山区的孩子回答问题的积极性不是很高，就及时调整了教案，让学生从易到难，由浅入深再结合课堂教学中学生的表现，敏锐地发现、灵活的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练和学习方法的指导，让学生学有价值的数学。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的教学技能，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。”活动后教学副校长张景慧、教科室主任谭华林、副主任王必早从课堂教学模式、课标的体现、动态教学的生成、课堂实效性等方面进行了点评，启迪了教师的思维，提升了教师专业化水平。教学副校长张景慧在评课中说道：“来送教的骨干教师都是学校的培养加自己平时的学习而成长起来的，希望各位教师在今后多学习、多反思自己在工作中的得与失，让自己的业务能力，教学水平更强。教科室主任谭华林在评课活动中对各位送教教师的课给予了高度评价，他不无感慨地说：“在这次活动中要感谢陈仕国校长对活动的大力支持与高度重视，感谢张景慧副校长亲自上示范课来推动一线教师工作，给他们以信心、力量和鼓舞”。
四、送教教师的现身说法使新课程的教学理念不再抽象
送教下片小充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”现身说法，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。李小山老师执教《自然之道》，让教师真切地感受到了如何“尊重学生的独特感受”，如何在“实现师生与文本的对话”的过程中，帮助学生提高了认识。抽象的教学理念转化为看得见，感受得到的教学行为。王志刚老师以尊重儿童个性、活跃儿童思维着称。他送教四年级《笔算乘法》一课时，他精心设计课堂教学，注重学生前后知识的联系，观摩者不约而同产生共鸣：“在王老师的课堂上，根本就区分不出谁是学困生”，体现了新课程的重要理念。本次送教下乡为广大山区教师提供了转变教学观念、更新教育理念的发展空间，实践证明送教下乡活动是提高偏远地区教师专业化水平的最便捷、最迅速、最有效的培训方式。
五、因地制宜开展送教活动凸显实效性
由于地域差异，中心学校与片小的教育资源不尽相同，充分利用现有的教育资源，帮助基层学校解决实际问题，是教科室开动脑筋，创造性地开展工作的一个内容。本次语文、数学和综合学科认真筛选送教骨干教师，我们不是简简单单的上一节课就草草了事。在送教之前，骨干教师要做充分的准备，并针对具体的送教地点，做出相应的教学设计，不用多媒体，而且在教学之前，了解学生的实际情况，用教师看得见、摸得着的、学得来的方法，为教师提供专业知识和专业技术上的支持。陈仕国校长在活动总结中对两所片小的所有教师提出了殷切希望：本次送教活动只能以点带面给所有听课教师一个相互学习的机会，希望能给各位今后的工作有一点启示，一点帮助，活学活用，更期盼两所学校教师让我们不虚此行！在课堂教学方法中有所突破，课堂教学效率得到有效提高！
以上只是市浦中心完小送教下片小活动的几个侧面，随着我校城乡教育均衡发展的深入，教科室成员将继续转变观念，进一步提高服务意识，充分利用我校现有的人力资源和物力资源，把基层学校的需要作为我们教研的工作目标，及基层所急，送基层所需，以切实提高我校教师专业化水平，以优质教育资源为依托，促进我校教育的全面发展。
香楠小学送教下村小活动总结
（2011-2012学年）
根据我校送教到村小学的计划，4月18日，在学校教办的安排下，我们成功地开展了送教导村小学活动。现将活动总结如下：
一、教学活动情况：
赵益老师执教的五年级语文课《鲸》,课堂上教师教态亲切自然，语言规范，有启发性，教具准备充分，教学环节衔接紧密，教学效果明显。整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过，学生既学到了知识、又愉悦了身心。师生关系融洽，课堂气氛活跃。
充分体现了青年骨干教师较强的组织教学能力。
王军老师执教的一年级数学课《10的分法》，通过猜想、验证、交流等方法，重视学生获取知识的过程，调动学生积极主动**的积极性，使学生能够自己**10的分法并写出对应的算式。重视小组合作学习，自主**意识浓厚，学生人人动手，积极参与，整个教学过程流畅，教学环节齐全， 时间分配和理，教学效果显著。
徐挺老师执教的六年级美术《剪纸》，教态大方，教学手段灵活多样,别具一格，打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的探索式教学。它极大地激发了学生的求知欲，充分调动了学生的学习积极性，在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。
课后，按照活动安排进行了精心的评课，各听课教师发表了自己的听课感受和对任课教师高度的评价，为今后的教学工作指明了方向，受益绯浅，达到了活动的期初目的。
二、今后努力方向：
1、教师今后要认真钻研教材，加强自身业务学习，不断提高自身素质，把握教学目标及知识点、重难点，及时反思自己的教学行为，不断尝试实践，把骨干教师的优质课做为一面镜子和自己对照，在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。
2、多进课堂听课，评课，提高课堂教学的实效性。加强沟通讨论，形成讨论氛围。找准听课评课的漏洞，弥补教学的不足。
3、教师要拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性，教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于此，教师应不断缩短与学生的情感距离，以饱满的热情关爱学生。
4、要在基本功、亲和力，训练学生上下功夫，从听课中学生的表现来看，我们的学生见识少，胆怯心理严重，学生读、说能力都需加强，因此课堂不是十分活跃，这与平时教师对学生训练不到位有之间关系，今后这将是我们应该重视和加强的地方。
5建立健全教学管理机制，加强教学日常管理。开展丰富多样的教学研讨活动。各学科要定期的开展教研活动，教师要在日常教学中不断提高自己的教育教学能力，为学校的教育事业作出新的、更大的贡献。
1.高度重视，精心准备。县教育局高度重视“送教下乡”工作，将该活动纳入年度工作统筹安排。县名教师工作小组多次专题研究，并向局党组做了工作总结。初中语文“名师工作室”提早安排，精心策划，早在今年7月放暑假前就做了布置。9月13日，工作室开展本学期的第一次活动，再次进行了专题研究，初步制定了活动方案，基本确定了送教的内容和形式。会后，工作室各成员陆续确定了上课的内容。工作室主持人张涛老师就该项工作向县名教师工作小组办公室做了专题汇报。
10月14日，县名教师工作小组办公室组织召开了“送教下乡”专题会议，确定了活动的具体方案。工作室随后通知各成员加紧准备，并于10月17日在县实验学校进行了试教和研讨，当天，全体成员都上了现场课，课后，针对教学中的问题对每位成员的课堂教学提出了详尽的改进意见，张涛老师要求各成员利用周末完善教学设计，力求尽善尽美。10月20日，再次组织部分成员听了三位老师改进后的课。为追求尽可能完美，在结束金城点送教之后到达新政点的21日下午4时，工作室成员再次走进教室研究了22日的课。
2.导向明确，精彩纷呈。经过2020年课改，初中语文教学打破了旧观念的束缚，课堂教学呈现出百花齐放的景象。但是，在表面的繁荣和热闹背后，也存在着教师主导地位缺失、语言教学严重缺位、教学效率有所下降等情况。在课堂教学中的主要表现是：单纯追求表面的热闹而忽视语文能力的扎实训练，人文素养的培养扭曲为虚假的煽情或贴标签似的点缀，阅读教学中不重视语言的品析和文本的细读，只在文本的表面甚至外围徘徊等等。因此，工作室确定了本次送教的基本导向，即专题研讨阅读教学，努力在细读文本和品析语言方面下功夫，帮助一线教师走出迷茫，确立语文教学的正确航向。因此，在准备本次送教时，工作室主持人张涛老师通过专题讲座和课堂教学点评，以典型案例谆谆教导各位成员，在阅读教学中一定要抓住语言，走进文本，带领学生通过语言在文本中“咬文嚼字”、“出生入死”，以达到“披文入情”、“浴火重生”之境界。
在__送教点(__中学)，来自三河初中的李__正老师借班八年级，教学九年级的内容——李清照词作《武陵春》，在教学中重视学法指导，教会学生朗读古诗词的方法，并巧妙预设主问题，引导学生走进词人的内心世界，揣摩体悟词人抒写愁情的方法和技巧，探究词作精湛的艺术特色，整节课上流淌着浓浓的情意，让学生和听课教师深受感染。县实验学校刘__老师执教八年级教材《老王》一文，指导学生抓住文中看似普通实则意味深长的语言进行反复玩味，带领学生通过语言走进老王的生活，走进作家杨绛的内心世界，感受作品“以善良体察善良”的内蕴，学生通过读、思、议、悟，感受到“伟大作品的背后站立的是伟大的人，是高贵的生命和高贵的人性”。刘__老师深情的范读、精当的讲解、巧妙的引导，带领学生徜徉在文学的世界里，被文学神奇的魅力深深吸引。这节课基本做到了语文工具性与人文性的完美结合，连听课教师都随着文章的情绪或流泪或深思，反响很好。新政初中唐莉铭老师执教九年级课文《我的叔叔于勒》，这是一篇经典名作，语文教育界对该文也有基本定型的传统解读。执教老师在认真钻研的基础上，参考学界最新研究成果，抓住语言，细读文本，在常人难以发现问题之处“深耕细作”，引导学生从另一个角度对小说作了有创意的解读，让人耳目一新。这种解读也许不那么完美，甚至有所偏颇，但仍不失为一种有价值的探索。在这节课上，教师引导得法，学生思维活跃，师生互动、生生互动，设计有新意，教学有深度，课堂气氛十分活跃。
在__送教点(__初中现场)，__中学郭__老师执教七年级现代诗歌《秋天》，执教者在教学中以诗人西度的读诗之法(即“通过诗的声音体会”和“一字一句细读”)为“经”，以“赏秋景”、“绘秋图”、“品秋味”为“纬”，引导学生们一步步读出诗歌的韵味、品出诗歌的情感、感受诗歌的意境，在品词析句中体悟到诗歌语言的精美，增强对语言敏锐的感悟力。__中学蒋__老师执教九年级教材《杨修之死》，导入新课设计新颖，理解课文切入巧妙，文本解读视角独特，精心设计教学主问题，课堂上学生思考深入、讨论热烈、表现精彩，整节课环环相扣水到渠成，再加之教师富有感染力的语言表达，基本达到了“人课合一”之境界，学生反应好，教学效果优。新政初中赵星老师执教七年级教材《走一步，再走一步》，在看似简单明了的地方精敲细打，反复琢磨，引导学生读出课文写了什么，怎么写的，为什么这样写，联系学生自身实际，从小故事中发现大哲理。这节课，执教者注意指导学生读书方法，注意阅读教学和作文教学的有机结合，把一篇看似简单的课上得深刻，上得有内涵，上得情趣盎然，收到了意想不到的教学效果。
在本次送教活动中，郭__、蒋__、袁__、唐__、刘__、李__等分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评，他们的评课有理有据言简意赅，或赏析课堂教学中的精彩片段，或针对教学中的问题提出自己的思考，既有理性的分析和热情的赞扬，也有客观的指正和真诚的帮助，表扬而不虚美，指瑕也不掩瑜，用欣赏的眼光看待闪光点，从学理的角度分析改进点，为完美的目的提出生长点，让参加观摩的教师大呼过瘾，深受启迪。
在送教活动中，工作室主持人张涛老师以六节课为例，从促进教师专业发展、改进初中语文教学的角度做了专题讲座。讲座的主要观点是：一是学生学语文的根本目的是掌握汉语言文字这一工具，因此语文教学的第一要务是抓住语言开展扎实的听说读写训练，通过感受积累语言材料和运用语言来提高学生语文能力。二是语文教师的基本任务是实实在在地教会学生读书，会读书的标准是读懂(读出文章写了什么，怎么写的，为什么这样写)。在阅读教学中，教师要引领学生直击语言、沉入词语、走进文本，徜徉在语言之途，“沿着词句的密林去体会森林的精彩”，“在汉语中出生入死”(王__)，“从语言出发再回到语言”(吕__)，“倾听文本发出的细微声响”(王__)，从而“引发一种对语言的敏感”(夏丏尊)。三是语文教学要努力实现从教到学的转变，“教是为了不教”(叶__)，激发学生学习语文的强烈兴趣，培养良好的语文学习方法和习惯，是语文教学不可或缺的任务。四是语文教师既要重视教学预设，更要关注课堂生成，要以学生为中心设计教学活动，处理好教师主导和学生主体的关系。讲座既高屋建瓴又深入浅出，做到了理论与实际相结合，给参加观摩活动的教师以极大的启发。
3.组织有序，效果良好。本次“送教下乡”活动，各学校和片区教育督导组高度重视，积极配合，不少学校在教育局分配名额之外还增派了教师，部分学校领导亲自带队参加观摩。按名额分配，金城送教点观摩教师80人，实际到会120余人，新政送教点计划150人，实际到会200余人，大大超出了分配的名额。整个活动组织有序秩序井然。参与观摩的教师，按时到场，认真听课，积极思考，在活动中和活动结束后，通过提问、递条子、发微信、QQ群聊、撰写听课体会等形式积极参与语文教学研究。县实验学校高敬老师在QQ群里写到：“这次送教的课都是真实朴实的课，也是扎实高效的课，上课和评课都体现出较高的水平”;马鞍中学唐锐老师主动撰写听课体会，并在QQ群里号召所有参与的教师认真思考和总结，整理观摩记录，撰写学习反思和心得;保平小学刘畅老师说：“听了他们的课，深感自己还存在不小的差距，也找到了努力的方向，最大的遗憾是只能听三节，另外三节没有听到，期待以后有更多这样的机会”。活动结束后，不少教师要求组织者上传六位老师的教学设计和课件，希望从中得到更多的启示。还有部分学校邀请工作室的教师送教到校，通过联合教研等形式与更多的教师研究语文教学。
4.辐射带动，意义深远。此次“送教下乡”活动，时间短，任务重，效果好，对我县初中语文教师专业发展以及改进初中语文教学有着较大的影响。首先，促进一线教师的专业发展。这次活动呈现的六节现场课是真实和朴实的，自然也是可以学习和模仿的;六场精彩的课堂点评让老师们不仅知其然，更知其所以然;两场专题讲座更是为观摩教师指明了语文教学和专业发展的方向。其次，这次活动为工作室成员提供了锻炼展示的机会和舞台，整个活动有理论学习、方案策划、教学设计、课堂试教、课后研究、教学反思、改进提高等，工作室成员参与其中，提升了理论水平，提高了教学素养，同时也明确了自身存在的问题和不足，明确了今后发展的方向和重点。再次，“送教下乡”的成功开展，为我县广大学校正火热开展的“三课”活动加薪添火，搭建了城乡教育有机联系的桥梁，助推了“名教师工程”建设，为促进我县义务教育均衡发展做出了贡献。
为了践行党的群众路线，3月13日，在校党委的倡导和组织下，我校党员们赴文成开展了送教下乡的活动。
13日下午，党员们在书记的带领下，送教到县实验中学。书记作了讲座，从老师们听讲座时频频点头微笑的神态中，可看出他们受益匪浅。
同时，xx老师上了一堂语文阅读课《好嘴杨巴》，xxx老师上了一堂科学复习课《浮力》。课后，由县教研室副主任xx老师组织研讨，两位老师的课都体现了“学为中心”的理念，受到一致的好评。
老师们一致认为xx老师的课教学内容选择精当，课堂与学生研讨的是学生真正不懂或困惑的东西，教学内容有梯度，能实现从目标起点到终点间的跨越；教学设计新颖，设计的问题能有层次地引领学生的思维逐渐发展；以语言为抓手引领学生深入体会文本的意蕴，语文味很浓；课堂激趣与教学重点有机融合，能较好地满足学生的学习需要，课堂氛围好效率高，真正做到了以生为本。
老师们说，这样一节好课，能给我们多方面的启发，收获很大。怎样才能备出这样一节高质量的好课呢？陈丽伟老师结合自己的成长经历谈到：
1.要重视学情，真正把握学情；
2.教学的灵感有时来自对教材全面深透的理解，要认真深入地研读教材，找自己有感觉的点作为教学设计的切入口；
3.收集浏览与文本相关的资料，拓宽视野，以便从宏观上了解文本的教学价值所在（教师平时要多读书）；
4.要真正静下心来认真思考备课。
金雷老师的复习课以九年级学业考试为基点，从实际问题出发，即贴近学生生活，又不失创新地对浮力的概念、浮力的方向、浮力大小的计算、阿基米德公式及变形公式的运用进行了复习。整堂课以学生的学情与能力为出发点，摒弃普通复习课机械的重复，更加注重学生对知识回顾的方式。通过海浪上的船体受到浮力的方向的情景设置，五个测量浮力大小实验设计方案可行性及船体航行过程中浮力变化的讨论，让学生在问题的解决中发掘、突破基础概念中的重点与难点，并找到自身知识体系上的缺漏，很好的达到了复习课的目的：巩固基础，拓展思维，适度提高。
赶来听课的还有文成其它兄弟学校的老师，他们纷纷说，不用赶那么远的路，在自己家乡听到这么好的课，还进行了这么深刻而实在的研讨，真好！希望你们以后多组织这样的活动，常来，我们非常欢迎！
近日，我校组织了一次名为“下乡促春管活动”的社会实践活动。通过走进农村，与农民亲密接触，了解农村情况，宣传春季管护技术，提高农民的农业生产水平。此次活动既加深了我校学生对农村的了解，也提高了的综合素质，取得了丰硕的成果。
活动一开始，提前调研了当地农田的水稻生长情况以及相关技术问题，准备了详细的宣传资料和示范材料。分成小组，每个小组由我校的一名老师带领几名学生，去不同的村庄开展宣传工作。
在村庄里，首先组织了一场农村技术知识讲座，向农民们介绍了最新的种植技术和农业政策。向他们详细讲解了水稻的生长习性、病虫害防治措施、施肥技巧等，使农民们对春季种植和管理有了更深入的了解。同时，还组织了现场示范，演示如何正确使用农药、如何施肥等技巧，让农民们能够亲自操作，加深印象。
活动中，不仅仅是向农民们传授技术，更是倾听农民们的需求和问题。与农民们进行了深入的交流，了解到他们在农业生产中面临的困难和需求。通过这些交流，了解到农民们对新技术的渴望和对农业政策的关注。将这些问题整理并反馈给相关部门，希望能够得到更好的解决和支持。
此次活动在取得成果的同时，也有一些不足之处。在宣传材料的准备上，没有考虑到农民们的阅读习惯，导致一些农民对材料的理解有些困难。同时，在技术示范的过程中，的演示时间有些紧张，没有给农民们留下足够的时间进行实际操作。这些问题在今后的活动中需要不断改进和完善。
通过这次下乡促春管活动，不仅走进了农村，了解了当地农民的生产情况，也使的素质得到了提高。通过与农民的交流，加深了对农业的认识，培养了针对问题解决问题的能力。同时，也看到了我国农村发展的不足之处，认识到了农业现代化的重要性。将不断努力，加强与农民们的沟通与交流，为推动农村发展贡献自己的力量。
这次下乡促春管活动是一次很有意义的社会实践活动。不仅传播了先进的农业技术，也了解了现实的困难与需求。通过活动，增强了对农民的关爱，也提高了自己的综合素质。相信，通过的努力，农村的农业生产水平会有所提高，农民的生活会有所改善。这次活动是学院社会实践的一次成功尝试，也将为今后的活动提供宝贵的经验。
1.课堂教学没有最好只有更好，本次呈现出的六节课都还有进一步改进的空间。比如，有些课堂教学中的细节处理不好，对学生提出的问题准备不足，教学语言还不够精炼简洁，特别是有的教师对课堂生成的东西缺乏教学机智，不能随机应变、镇定处置，不能把课堂生成作为良好的教学资源，从中可看出教师的学科功底和教学素养还有待提高。
2.本次送教的六节课，课型相对单一，以现代白话文阅读教学为主，没有文言文教学、口语交际、作文教学、语文综合性学习、语文课外活动指导等内容。初中语文是典型的基础性、综合性学科，教学中涉及面宽，需要研究的内容很多。因此，今后应加强其他教学内容和课型的研究，比如广大教师最为困惑和迷茫的作文指导课、综合性学习课等。
3.由于受场地和时间等条件的限制，在听课后的讨论交流环节，主要是工作室成员的教学点评和主持人的讲座，听课的一线教师没有更多的发言机会，互动不多。送教活动最为珍贵的成果应该是听课教师的思考和体会，应该组织他们交流分享。
4.由于多方面原因，本次送教安排的教学点较少，广大偏远学校的学生和教师更期待在家门口得到优质教育。从送教下乡的原初构想和促进城乡教育均衡发展的角度看，还有待研究和改进。
区教育局：
10月29日在区教育局的安排下，崆峒区兴和庄小学的八名优秀教师来到我校，在我校进行了教学活动和专题知识讲座。我乡参加此次活动的有中心小学12名教师及全乡8所小学的教导主任。按照我校的安排，我们组织教师认真听课，并结合听课情况在课后进行及时研讨，听课教师对这三节课感触极大，收获颇深，研讨气氛热烈浓厚，每位教师都谈了自己的收获，并写出体会。现将活动总结如下：
一、教学活动情况：
张进玲老师执教的四年级语文课《美丽的集邮册》,课堂上教师教态亲切自然，语言规范，有启发性，教具准备充分，教学环节衔接紧密，教学效果明显。整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过，学生既学到了知识、又愉悦了身心。师生关系融洽，课堂气氛活跃。充分体现了年轻骨干教师极强的组织教学能力，展示了我区优秀教师的高超的教学技能和教学水平。
安波老师执教的四年级数学课《乘法分配律》，通过猜想、验证、交流等方法，重视学生获取知识的过程，调动学生积极主动探究的积极性，使学生能够自己探究乘法
分配律。重视小组合作学习，自主探究意识浓厚，学生人人动手，积极参与，整个教学过程流畅，教学环节齐全， 时间分配和理，教学效果显著。
郑媛老师执教的三年级英语课《Unit2》，教态大方，教学手段灵活多样,别具一格，打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的探索式教学。极大地激发了学生的求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。
二、专题知识讲座：
评课活动结束后，紧接着兴和庄小学的三名教师进行了专题知识讲座。兰玉江老师做了关于小学作文教学方法的讲座。兰老师从三个大的方面对如何培养学生的写作兴趣，教师如何备作文教学课以及在阅读教学中如何提高学生写作水平做了详尽科学的讲述，这对我校从事语文教学的老师进行以后的作文教学带来了相当宝贵的经验。张建林老师做了关于优化数学课堂教学的讲座。张老师对数学课教学中学生对问题的理解和思考，教师与学生的合作，教师的教学手段和方法等方面，通过联系生活实际，列举生动形象地例子，全面系统的阐述了数学教学中的心得体会。这对我乡的数学教学具有一定的指导意义。张春兰老师做了关于规范班级管理的讲座，结合她个人日常班级管理对做好班级管理促进教育教学提出了非常中肯的意见和建议。 这对我校老师今后进行班级管理，促进教育教学具有非常重要的作用。
三、今后努力方向：
1、我乡教师今后要认真钻研教材，加强自身业务学习，不断提高自身素质，把握教学目标及知识点、重难点，及时反思自己的教学行为，不断尝试实践，把骨干教师的优质课做为一面镜子和自己对照，在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。
2、多进课堂听课，评课，提高课堂教学的实效性。加强交流、讨论，形成研讨的氛围。在听评课中找漏洞，弥补自己教学的不足。
3、教师要拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性，教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。
4、要在基本功、亲和力，训练学生上下功夫，从听课中学生的表现来看，我们的学生见识少，胆怯心理严重，学生读、说能力都需加强，因此课堂不是十分活跃，这与平时教师对学生训练不到位有之间关系，今后这将是我们应该重视和加强的地方。
5、建立健全教学管理机制，加强教学的日常管理。开展丰富多样的教学研讨活动。各学科教研组要定期的开展教研活动，教师要在日常教学中不断提高自己的教育教学能力，为我乡的教育事业作出新的、更大的贡献。
四、开展活动的几点体会：
此次活动兴合庄小学为我乡各小学校带来了新理念、新思想、新方法。三位教师自身素质好，基本功扎实，教学经验丰富，教学方法多样，思维活跃。送课的同时，他们将新的教学理念，好的教学方法带到了我校。平时，由于各种原因，我乡老师几乎没有走出去学习的机会，而此次骨干教师送课活动如同雪中送炭，让我乡的老师们足不出户，就能最直接、最深刻地感受名师的风范。此次活动深深的触动了我们每一位老师，对我们以后更好的从事教学具有深远的意义。
此次送教活动，我们需要思考的问题，需要总结的经验还很多，我们期待这样的活动能坚持经常的搞下去，为我乡教育送来更多、更新的教学方法，促进我乡教育教学和谐、快速发展。
大秦乡中心小学
二0XX年十月二十九日
为进一步加强“国培”工作的力度，提高培训效益，强化老师的交流与学习，推进县域内联片教研，根据县教师进修学校和县教育局教研室的工作布置与要求，我县组织中小学教师专家团队分组开展送教下乡活动。我和韩国胜、郁文标在欧玉峰主任的带领下，历经一个多月的辛苦工作，全面完成了送教任务，取得了良好的成效，现总结如下：
一、 明确分工，协同教研，提高了活动的效率。本次活动有四十八位专家组成员参与，分十六个小组，中学八大组，小学八大组，由八位进修学校或教育局领导带领，每组四位同志，除带队领导外，有一人为送教上课的名师、有一位评课的专家和一位专题报告的专家共同组成。按照统一的安排，规定好送教的时间与学校，我们每到一学校，先听被送教学校老师提供的一节公开课，然后由送教的名师专家上一节公开课，大休息后由参与听课的所有老师共同组织召开评课工作教研会，听取大家对所上课程的评价并由名师工作室专家进行总结点评，最后由专家团队的一位专家做一个专题报告。这样的安排，时间紧凑，效率较高，交流充分，有助于一线教师与专家团队的共同成长。
二、 虚心学习，取长补短，拓展了学习的空间。本次活动我们组被安排到田桥中学、小涧中学、坛城中学、范集中学、许疃中学和板桥中学六所城北的学校，他们的办学水平和成绩质量都高于城南片区的学校，因此使我有机会去了解这些学校的办学特色，校园文化，管理制度，教学常规等，汲取他们的优点，相互学习与借鉴，通过交流座谈，建立友谊，加深了解，达成共识，相互促进。同时在送教过程中，我还先后听了十多节优质的课堂教学，参与了六场教研会，从中学到许多先进的课堂教育理念及方法，让我对中学语文教学产生了一些新的认识，也促进了我的专业成长，获益匪浅。
三、 反思总结，观察思考，提升了自身的水平。本次活动我在我们组是负责专题报告的。为了能让我的报告既有新意，又有高度，既有专家风范，又能很接地气，我做了大量的工作。总结反思，将几十年来累积的工作经验和对教育存在的问题的思考及学习来的新理论进行了整合，厘清了思路，先后撰写四场报告内容，做了六个PPT，从农村教育基础设置的改善讲到农村教育存在的问题与解决的办法，从老师的专业素养讲到教师专业成长的途径，从教育理念的更新讲到课堂教学的改革，从农村留守儿童的问题讲到寄宿制管理，从对教师的评价标准，讲到做一个幸福优秀的教育工作，从观念讲到方法，从行动讲到心态，总之，我努力向被送教学校的老师传达一种声音，那就是要爱岗敬业，要不断学习，要更新理念，要勇于改革，要关于思考，要幸福从教。
送教下乡活动，搭建了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了教师的课程视野。送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展的重要性。
为认真贯彻团中央农村青年工作部、中国银监会团委《关于实施开展“送金融知识下乡月”的通知》和《肇庆市银行业金融机构“送金融知识下乡”宣传服务站管理办法(试行)》的精神，按照团市委、肇庆银监分局和农行肇庆分行的相关部署和要求，在上级行的`领导和大力支持下，四会支行积极响应活动要求，认真履行金融服务工作职责，探索服务“三农”新途径、新模式、新方法，于今年上半年全面开展“送金融知识下乡”活动，取得了较好的成效。现将有关情况报告如下：
一、加强组织领导，完善组织架构，全面开展“送金融知识下乡”活动
1、加强组织领导。四会支行领导高度重视活动的开展，迅速成立了支行“送金融知识下乡”活动领导小组，组成以支行赵家斌行长为组长，支行徐军、邓德辉副行长为副组长，支行个人、公司专业团队及各网点负责人为成员的活动领导小组，具体负责支行活动的落实和协调工作。小组成员明确活动目的，认真研究工作措施，制定周密的活动实施计划和工作方案，有计划、有步骤地推动活动的开展。
2、完善组织架构。对照活动要求，支行分别成立了业务宣讲队、惠农信贷工作队和志愿者服务队，落实人员和责任，抓好工作的具体落实。惠农、业务宣讲队及志愿服务团队成员主要以支行个金团队、公司团队及网点客户、理财经理、08、09年入行新员工及支行团员等相关人员30人组成。
3、细化落实活动具体内容。四会支行按照团市委、肇庆银监分局关于开展“送金融知识下乡”活动的工作要求，通过“送知识，送产品，送服务，送优惠”等一系列措施，提高农村青年的金融知识水平和创业能力，进而带动广大群众共同致富和增加就业，促进农村经济发展和就业。具体内容为：一是送知识。宣传农行存款、贷款、信用卡、基金、保险等基本金融业务和知识。二是送产品。推介我行服务三农特色业务产品，推介内容包括贷款条件、担保方式、办理流程等。产品包括：⑴惠农卡和农户小额贷款;⑵农村个人生产经营贷款;⑶林权抵押贷款;⑷农村青年创业促就业贷款;⑸其他。三是送优惠。给予农村青年利率和办理等方面优惠措施：⑴惠农卡业务给予“三免两减”优惠;⑵农户小额贷款等信贷业务给予同业最优惠利率;⑶建立绿色通道，对农村青年申请办理的信贷业务，优先受理、优先授信、优先放款。四是送服务：服务团队上门进行服务：信贷员上门办理惠农卡和农户小额贷款;“农行惠农信贷工作队”入村宣传和办理业务;农行志愿者上门对定点扶助村(镇)、户进行生产、生活等方面的帮助。
二、积极探索服务“三农”新途径、新模式，采取多形式、多渠道开展服务三农活动，扎实地推进“送金融知识下乡”活动
1、将活动与地方实际结合，大力支持地方特色产业。四会支行按照“送金融知识下乡”的部署，结合当地的经济情况，在对当地发展状况进行认真分析的基础上，确定“柑桔、饲料、玉器”三大市场是四会市农业经济发展的特色也是我行进行金融知识宣传和“三农”业务推进的中心。
2、充分利用网点硬件优势，加大宣传力度，大力开展金融知识活动。四会支行通过在辖内七个网点悬挂宣传金融知识的横额，在网点营业张贴业务产品宣传画、摆放各类宣传资料，设立“金融知识下乡业务咨询专柜”，由网点负责人或个人客户经理负责业务的咨询和业务办理工作，帮助解决农村青年在融资、理财等方面的问题。
3、举办“三农”业务宣传推介会，开展现场金融知识业务咨询和金融产品现场推介工作。今年以来，四会支行先后在四会贞山碧海湾社区、大沙镇、下布村委会等组织举办了三场大型的金融知识宣传和业务推介会，分别推介农行存、贷业务和各类金融知识、金融产品，并组织宣传服务团队人员主动派发产品资料6000多份，广泛地向农民、居民及客户进行现场宣传推介活动。
4、联合政府和社会团体，开展金融知识现场培训，普及金融知识。四会支行定于20XX年6月末，联合四会团委、四会市青年发展现代农业促进会，在四会贞下茆镇举办了一场大型的三农业务现场咨询推介会，计划以惠农卡、农户小额贷款、个人创业贷款等金融产品为桥梁，有效搭建“送金融知识下乡”的宣传和业务营销平台。
5、发挥业务服务团队职能，深入乡村、社区推介金融产品。今年4至6月期间，四会支行组织业务宣讲队、惠农信贷工作队和志愿者服务队等相关人员进行多次的进村到户的业务推介活动。例如：4月初深入贞山区姚沙村、独岗村和碧海湾社区对当地农民、居民进行金融知识和金融产品宣传咨询;5月初支行宣传团队下走进大沙镇的岗美村、大沙村、富溪村，对当地的种植户和饲料商户进行惠农卡、农户小额贷款、银行电子产品上门服务，大力宣传金融知识;5月中旬在江谷镇、威整镇支行向周边的乡镇的造林大户、柑桔种植等农户推介我行的林权贷款、农户小额贷款及惠农卡等产品;6月初在针对东城区陶冲村聚集有大量从事玉器加工、农禽养殖等农户的特点，专业团队实行逐一上门，根据各经营户的生产特点进行金融结算工具、电子设备等宣传营销。
三、“送金融知识下乡”活动初显成效，金融知识得到普及，“三农”业务得到有效发展。
1、产生了积极的社会反响。四会支行“送金融知识下乡”活动的开展，促使金融知识进一步普及，金融产品认知度得到提升，唤起了当地农民群众的关注和认同，拓宽了三农业务等金融产品的营销渠道，树立了农行品牌和良好形象。目前已经分别完成知识培训推介活动7场，直接接受知识培训的群众超过5000人(次);惠农卡推广覆盖了全市10个乡镇、35个特色经济村，获得了地方政府和当地群众的广泛赞誉
2、惠农资产业务取得突破性进展。四会支行作为本地唯一可以直接操办小额农户贷款的国有股份银行，以“多户联保”模式办理农户小额授信20XX户，授信余额9299万元;投放小额农户贷款5720亿元，支持青年创业贷款余额905万元。办理林权抵押贷款11户，发放贷款1021万元，农村党员就业贷款一户1500万，农户贷款增量和增幅均位于当地金融机构前列。
3、“三农”特色服务产品发放走在农行系统前列。四会支行被农总行确定为“三农”业务整体推进县重点行之一，重点是面向全体农户发行金穗惠农卡。该卡具有存取现金、转账结算、消费、理财等基本金融功能，可作为农户小额贷款的发放载体、财政补贴的直拨通道、社会保险的参保凭证、资金汇兑的安全通路，在农业生产、社会保障、个人理财等多方面为农户提供方便、快捷和周到的金融服务。到5月末，发放并激活惠农卡12607张，惠农卡累计发卡量排在肇庆分行系统第二。
4、创新服务品牌，积极创造就业机会。围绕市委、市政府“高度关注热点难点问题，努力纾解民困”的精神，想方设法创造就业岗位。具体是与市委、市政府机关联手推出了“农村党员就业贷款”、“农村青年创业促就业贷款”等创新服务品种。已发放“农村党员就业贷款”1户，贷款金额合计1500万元，带动了232名农村党员和农民就业。
为加快新课程改革步伐，促进城乡教育均衡发展，大面积提高教育教学质量，本学期，我参加了教师送课下乡活动。开展送课下乡活动，既使送课教师从中得到磨练，又使给农村地区的教师送去了优秀的课例和宝贵的教改信息，也促使我对新课程下的数学教学进行了反思，有了更深的体会。
在这次下乡送班活动中，我认真履行职责，在学校领导的领导下，与大王庄小学的老师们一起开展教研和教改活动。通过公开课，促进了学校教育教学水平的提高，圆满完成了送课任务，赢得了领导、师生的一致好评。
所上示范课情况：作为送课教师，为所在学校上公开课，示范课是自己应尽的职责。在送医期间，我在大王庄小学上了不少示范班。
在课堂上，我充分展示了自己全新的教学理念和优秀的教学基本功。灵活的教学方法，精湛的教学技巧，受到老师的一致好评。并且使听课老师对新课程改革有了新的认识，对新理念有了进一步的提高，对如何做一名研究型老师有了新的定位，对运用现代教育技术有了深刻而直观的感受。
在第一次上示范课《索溪峪的“野”》时，我深切地感觉到孩子们的淳朴、可爱。看着他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我感动。我觉得我比以前的公开课更热情，更投入，更愿意和他们交流。
我觉得这里的孩子并不比城里的孩子差。通过这次活动，使我更进一步感觉到教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
开展教学研究情况：以新的教学理念为指导，以提高农村教师教育能力教学水平为重点，以转变观念，培养学生创新精神，实践能力为突破口，积极参与到教学研究的行列。努力探索提高农村小学教育教学质量的策略与方法，同时还参与了学校组织的教师集体备课、评课活动和点滴交谈努力帮助老师教育教学水平的提高。
在听课评课过程中，都渗透全新的理念，对新理念在老师思想上的建立提出了建设性意见，对老师们所提的问题都给于了诚恳的回答。
人生虽然短暂，但却丰富了我的生活经验，给我留下了很多感觉和启发。
这次送课下乡活动就时间来说是很短暂的，但给我却带来许多收获，所以，我这次的送课下乡的行程是一次难忘的、愉快的、更是值得我好好学习和反思的行程。