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为了深入贯彻教育局文件精神，促进教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。学校在教研室统、总校的统一安排下，组织了“和谐高效”课堂构建，成立了“达标课”考评小组，采用了逐级考评的办法。在这次教学评估活动中，全体教师认真学习文件精神，精心准备。
评估工作在共同学习、共同进步的氛围中进行。对于考评工作，现在总结如下：
一、达标课的取得的成绩：
（1） 通过教材，教学目标明确，教学难点突出。
教师爱岗敬业，对于教育工作都具有极高的工作热情，都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，老师们在课前认真备课，教材吃得透，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样，也正是因为此，教师的课堂授课水平都有了很大程度的提高，教学质量也有了一定提高。
（2） 注意课堂的实际效果，不要摆架子。
实实在在上课，脚踏实地地传授知识，力争把课上实、上好，知识本次听评课活动中给所有老师的感受。教师在课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。李美娜、邢淑梅、许凤霞、李菲等老师的课尤为突出。
教师备课认真，课堂教学基本功扎实，课堂控制能力强，注重课堂有效性。
（3）真情投入，声情并茂。
走进课堂，教师将进入角色，不细腻，不做作，全方位投入，真实感人。给人最深的感受是许凤霞老师的课。老师一上课，他那洪亮的嗓音和朴素的语言深深地牵动着每个学生的听觉神经，所有的学生都精力充沛，全神贯注。
老师的真情实感深深感染了他们，不仅激发了孩子们的学习兴趣，也使孩子们养成了良好的学习习惯。
（4） 教学是以教材为基础，超越教材，体现课程整合的理念。
新课程提倡课程的整合，同时也倡导教师要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同时，能够超越教材，创造性地使用教材。我们的老师们在这方面正处于一个新的高度。
2，在某些班级中也存在一些不足，主要有以下几点。
（1）部分课有新理念的影子或新方法的样子，但是缺乏精髓。
（2）教师业务素质较高，但在教育理论知识方面有些欠缺，平时在教学上有了好的做法，不能及时总结经验，形成自己的教学风格。
（3）个别教师对教材把握不太好，有待进一步钻研教材，吃透教材。
（4） 个别教学时间不到位，导致上课延误。
（5） 个别课程的教学节奏不够紧凑，知识前后衔接不太自然。
（6） 鼓励学生的鼓励语言较少，形式简单。
3、 针对上述问题，评估组达成如下共识：
（1） 教师与课文的深入对话是上好课的前提，教师的饱满情绪是上好课的关键。教师的真挚情感源于教师与文本的深度对话。教师只有自己喜欢语文，自己深刻感受到文本的内涵，感受到文本的之美，领悟到文本的语言文字的无限魅力，才能以满腔的热情引导学生去感受教材的主旨，选用合适的教学方法。
只有师生与文本进行深度对话，教学才能走进国门。因此“教师在课堂的驾驭上才能得心应手。”
（2） 教师要牢固树立教材教学意识。合理使用教材，缺什么，教什么！真正体现一课一得。
有所失，方能有所得，教材无非是一个例子，教材中许多地方都可以作为提高学生语文素养的训练点，落实工具性和人文性，文章中的许多地方都文质兼美，但是我们必须忍痛割爱。一堂课中许多地方都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就会一个也落实不了。一堂课可以实实一个训练点，有一个美好的一代，这堂课很棒。
（3） 最后，教师必须关注学生的学习过程和方法。教师一定要引领学生与文本作充分的对话，使学生对学习产生浓厚的兴趣，掌握科学的学习方法，是学生学会合作学会学习。
四、努力方向：
针对课堂上发现的问题，拟采取以下措施改进教学方法，促进教师教学水平的提高。
1、加强理论学习，在教学研讨中增加一些相关教学的方法理论学习，充实教师的业务知识，提高教师的教学理论水平。
2、多带领教师向名师学习，通过外出学习和**名师的讲座和关盘，深入研究优秀教师的课堂，看看他们的课是怎么上的，学习借鉴先进的教学方法，以点带面，逐步提高我校课堂教学水平。
三。今后要加强后续讲座的目的性、针对性和连续性，提高后续讲座的价值。在以后的听课中对重点教师的“跟踪”在听课记录中留下跟踪痕迹，如根据跟踪目的、评议写清前后对比等，努力做到通过不断“跟踪”对教师能力进展进行评价，提高指导价值，促进被跟踪教师的不断提高。
4做一个能表扬和倾听学生意见的老师。
5、发挥骨干教师的示范作用，为其搭建发展平台，使他们不断提高课堂教学的专题研究意识，努力形成自己的教学风格，实现骨干教师的可持续发展。
在实践中成长，在学习中成长，在反思中成长，通过这次“高效课堂”达标活动，我们都认识到现在的课堂应重视“双基”，但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感，教师要注意开阔学生的思路，培养思维的灵活性、广阔性和创造性。
2013年11月
为了较好的完成县教研室小学部的安排的工作，根据教研室的计划安排，经研究决定在20xx年5月11日至12日举行zz镇第二次新课程课堂教学达标评级活动。活动参加的教师是没有参加第一次达标活动的教师，活动地点在各学校。数学分两组，我和中心小学数学骨干卢燕老师参加数学一组的评委，柳庄完小z主任和爱龙希望小学z主任为二组评为。两天安排听评23位教师的课，有两位教师请假，实际参加人员是21位教师。现将活动情况总结如下：
参赛教师能认真对待本次活动，积极认真的准备，课堂教学水平有很大的提高。获得优秀的教师有2名，获得良好的教师有6名，获得合格的教师有11人，不合的教师有2名。六个单位成绩是：中心小学平均分83分，爱龙希望小学平均分为76。17分，华山完小平均分为75。13分，柳庄完小平均分为72。63分，朱崔完小平均分为71。1分，沙窝完小平均分为70分。
我听了11位教师的课堂教学，给我留下了深刻的印象，其中有我的老领导，都是我的前辈，听他们的课，我抱着欣赏学习的态度，感到收获很多。
1、精心准备，努力打造精彩的课堂。此次参加达标讲课的教师都是年龄比较大的教师，他们在教育战线上已经默默奉献了几十年的青春，有的接近退休，还能积极认真的参加活动，让我感动。他们不以自己的资格老，而心存抵触，而是积极配合，努力展示自己的课堂教学，让精彩成为光辉的历史。
2、教学理念新，学具和多媒体应用普遍。条件不允许的学校尽量让学生使用学具，通过让学生动手操作、演示，探究知识形成的过程，合作交流成为学生解决问题的主要途径。条件允许的学校，教师全部使用了多媒体辅助教学，用先进的教学手段，使教学内容的呈现更清晰，激发了学生的学习兴趣。
3、以生为本，努力营造和谐民主的课堂氛围。此次听课我看到了老教师在努力改变自己，改变自己的教学就意味着改变自己的生活。我们知道习惯是很难改变的，特别是成年人要改变自己的习惯，更是难上加难。抛弃自己的固有观点，用新的教育理念代替传统的老观念，一定是一个痛苦的过程，它首先要自我否定，然后才能学习接受新的东西，重新建构自己的知识体系。在老教师的课堂教学中，能摒弃讲授，让学生以自主探究、小组合作交流为主的学习方式，难能可贵。
4、能活血活用，提高课堂教学水平。为了提高教育教学质量，教研室在新学期举行了一系列的活动，研讨中、高年级自主高效课堂的教学路子，找出现有课堂教学中耗时低效的因素，努力营造自主高效的课堂教学。在本次听课活动中，有一些教师能结合自身优势，努力实践自主高效课堂的教学思想，创新教学方式，取得了较好的教学效果。
当然我们的课堂正走在成熟的道路上，一定还有很曲折的道路需要走，但我们已经开始思考，走在了思考的路上，就是走向成熟。如果苹果已经成熟，那么它就开始腐烂；我们每一位老师都是朝气蓬勃的，有无限的潜能。不成熟意味着我们自身还存在很多的问题，需要我们不断的进步，需要不断的学习，像呵护幼苗一样，让我们成长。在此次听课过程中我有很多的思考，希望引起大家的关注：
1、教师要关注学生。课堂是师生共同演绎生命华彩的活动，学生是活动的主角，教师是学生学习活动的组织者、引领者和参与者。在学生的学习活动中，自主探究的过程要充分，把自己有能力解决的都解决了，让学生体验成功，教育的过程就是让学生不断体验成功的过程。学生独立解决不了的问题，就让学生在小组内需求帮助，培养学生的合作意识和合作能力，让优秀的学生充分的发挥作用，以生练生。思考我们的课堂教学，我们还有那些地方抢了学生的镜头，给学生搭建一个展示平台，世界是他们的，也是我们的，但归根到底是他们的，让出更大的舞台，让学生展示吧！
2、关于方程的问题。新课改以来我们的很多教学内容发生了变化，我们是否解读清楚了。在听课过程中我发现还有很多老前辈，用课改前的知识来教现在的教材。例如：解方程以前是利用运算性质解，新课改以来，都是依据“等式的性质解”解方程。为什么要用等式的性质呢？是为了和初中更好的接轨，升入初中学生可以自然接受初中的方程思想解决问题。像8—X=3 在学生没有学习移项时，不让学生解决。
3、小组学习的实效性问题。新课改提倡学生自主探究、合作交流的学习方式，但我们在教学中如何把握学生的自主探究时间和合作学习的实效性呢？我们让学生合作探究的问题，实效性到底有多少呢？
4、教师的语言问题。教师的职业对语言有很高的要求，教师要不断的锤炼自己的语言。把自己想表达的内容，清晰的传达给学生，让学生感受到教师传达的信息，从而体验到愉悦或思考问题。在课堂40分钟的有限的时间里，教师的语言要明晰简练，让学生听清楚。
一个多月学的校达标课活动已结束，此活动的开展对学校教育教学的开展起到了重要作用，教师也从此活动中受益匪浅，教学能力和理论水平也有所提高，对今后的教学工作开展起到了指导和引路作用。本文对学校标准课程活动的发展进行了总结。
一、高度重视，积极谋划
我单位根据教育局达标课活动安排和总校通知要求，于9月份制定并完善了学校达标课活动方案，并成立了以校长为组长的达标课活动领导小组和考核小组，之后按活动方案认真组织教师学习此方案和各课型标准及课程标准学习。教师们从学习中明确了标准课程的目标，理论水平也得到了提高。
2、 认真组织公开课，提高课堂教学效果
学校评估小组，按照学校公开课的顺序，进行听课、评分、评语。听课同时也要求其他教师也参与听课活动，共同参与课后评议，互相学习互相进步，使得教师们课堂教学的能力得以提高，业务素质也有所提升。
三、注重常规检查和学生评价
在此期间学校对教师们的备课作业批改做了全面检查，量化打分，并及时纠正教师备课和批改作业时出现的问题，为今后的课堂教学做好准备工作。
课后，我们组织全班学生对学习效果进行了调查，结果令人满意。所有教师的教学方法和课后效果都很好。
四、活动总结及布置
十月底学校达标课活动结束学校组织教师召开总结会，会上教导主任对本次活动作了总结。。鼓励教师今后积极参与这些活动。
本次学校达标课活动虽然有很多成功之处，但也从中发现了诸多问题，教师备课批改作业还不够规范，课堂教学方法不是很先进，课后评议现代教学理论还很缺乏。因此，学校今后的教学工作任重道远。教师只有坚持活动和理论学习，才能真正受益。
尚垡小学
2012.11
开展“内控达标年”活动总结
邮政储蓄银行成立9年来，经过不懈努力，取得了令人瞩目的成绩。邮储银行在加快业务发展的同时始终高度重视内控合规工作，强化内控体系建设，在过去的三年，先后在全网连续开展了“合规大讨论”、“合规大行动”以及“合规回头看”活动，极大地培养了全体员工的合规意识，有效提升了银行内控管理水平。今天整理了几篇开展“内控达标年”活动总结，欢迎阅读!
【开展“内控达标年”活动总结一】
为全面提升内控管理水平，有效支撑全行改革发展，根据总行“内控达标年”安排部署，近日，邮储银行河北省分行联合河北省邮政分公司在全省邮政金融系统内启动20xx年“内控达标年”活动。
本次活动以“三个对标”为主题，围绕与“上市规范对标”、“与监管要求对标”、“与内控评价对标”、“落实整改问责”和“内控知识培训及考试”开展，通过与上市规范、监管要求和内控评价对标，深入查找该行在内控管理上存在的差距，不断提升各级机构内控管理水平。全省各级邮银联合成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，并立即召开了启动会议;为保证活动效果，活动期间以《内控达标年学习手册》为基础，组织邮政金融全体员工开展内控知识培训，通过内控知识网络考试的形式对学习效果进行验收;同时注重对外宣传和后期督导工作，树立良好的合规文化形象。通过多项活动，不断提高邮政金融内控管理水平，为客户提供更加优质高效的金融服务。
【开展“内控达标年”活动总结二】
为强化全员合规意识，全面提升内控管理水平，根据邮储银行安徽省分行“内控达标年”活动安排，邮储银行淮北市分行多措并举，积极组织开展“内控达标年”活动。
该行高度重视，将“内控达标年”活动作为强化风险管控的重点工作。制定下发了《淮北市分行20xx-20xx年“内控建设年”活动总体方案》、《淮北市分行20xx年“内控达标年”活动实施方案》，并组织全体人员开展“内控达标年”动员学习大会，强化宣贯力度，调动全员参与的积极性。积极开展“制度建设年”活动。
成立以市分行行长为组长的制度建设年活动领导小组，各部门按季对本条线分行内有效制度和失效制度进行梳理，并向全行范围内发布，切实提升制度的规范性和有效性。
在活动中，邮储银行淮北市分行围绕“与上市规范对标”、“与监管要求对标”、“与内控评价对标”等方面，深入查找分行在内控管理上存在的问题与不足，做到立查立改，边查边改，确保问题整改到位，有效提高全行员工的合规意识。并按照相关活动要求，积极组织全体员工学习《内控达标年学习手册》，开展内控合规知识竞赛、合规知识“千人测”、“合规在我身边”征文和“合规文化墙”评比等活动，全面营造人人学习的合规文化氛围。
【开展“内控达标年”活动总结三】
为进一步提升内控达标年活动成效，邮储银行莆田市分行结合实际，制定了既全面贯彻上级行总体要求和规定动作，又融合本行自身特色的活动方案，重点突出“条线共建”和“双线推进”。
营业主管是前台业务操作风险把控的第一关口，直接关系到全行内控建设的基础，履职管理能力至关重要，该行将结合“内控达标年”活动于第四季度组织一期派驻支行营业主管履职培训班，通过集中培训和训后考试，进一步明确岗位职责，规范作业标准，促进前台操作达标。
此外，本行还紧密结合廉政风险防控工作，推进内控建设。两项活动齐头并进，有效结合，共同开展宣传、教育和发动工作，通过查找问题和风险点、自查自评、修正整改，明确岗位工作职责，规范运行流程，有效防范风险，筑牢“前期预防、中期监控、后期处理”三道防线，不断提高经营管理水平。
该行还制作了《“内控达标年”活动日程表》，梳理各项活动的时限要求，要求辖内各单位严格按照日程安排有序组织活动开展。
从3月13日开始，到4月19日结束，市级达标课评优活动历时一个月。教研员每人听课xx余节。
初中语文于4月16日至18日分别在泗庄中学、范庄子中学进行，共有12名语文教师参加。另有方官中学、东马营中学、辛桥中学、泗庄中学各一名语文教师因事因病未参加此次活动。
作文教学一直困扰着语文教师，老师们认为作文教学能力亟待提高。我觉得此次达标课评优活动的组织和实施方式为解决作文教学的一些问题提供了契机。于是，我围绕“作文如何教”这一主题命题，根据参赛教师人数、年级班级数量及遵循同年级同课题的原则，共拟定了6个作课题目。这6个题目是：半命题作文如何补题、作文如何表达真情实感、作文素材哪里来、作文中如何进行细节描写、如何多角度立意、如何安排好作文的结构。
这次达标课评优活动选在各个乡镇中学进行，一方面对参赛教师来说既是挑战又是锻炼，一方面是给承办学校送课。为了让此次活动更有实效，我认为老师们充分备课很重要。于是4月8日我将6个题目公布出来作为选课范围，并提醒参赛教师认真准备，争取将最好的课堂教学送给学生们，让上课的学生们真正学有所得。并鼓励参赛教师在这次经历中提升自己的专业素养和教学能力。赛课前三天又采用电话抽签的形式确定了每个人的作课题目。这种形式受到了教师的欢迎。他们认为这样做，不单纯是为了赛课而赛课，还带有了研讨交流的味道。当然，也让一些教师望而生畏。
为了显现“以学定教、以生为本、学为中心”的课堂教学理念，这次达标课评优活动加上了学生对教师的评价和当堂对学生检测的环节。或许是这个设计，或许是去山西长子县的参观学习，加速了课堂形态的改变。总之，这次的评优活动呈现出课堂教学的新面貌。主要表现是：
一、教师有了关注全体学生的学习状态、课堂参与程度和参与质量的意识。每位教师都精心设计编写了导学案，并且尽量在导学案中也体现自主学习、探究学习或先学先练再呈现答案的原则。
二、学生在教学活动中受到重视，成为学习主人，学习积极性明显提高。
三、很多中学都组织划分了学习小组，便于合作学习，学生的合作意识、互助意识、团结意识加强。
四、这次评优课是到乡镇中学借班上课，学生都生活在农村。作课教师本着实效、高质的愿望，精心编制教学方案，呈现出来的课不是包装过的“精彩课、表演课”，而是落实基本知识、基本技能的常态课、家常课。借鉴、推广价值很高。
当然，任何事情都有两面性。活动中发现存在的问题也不少。
一、教师的专业素养亟待提高。高质量的课堂需要高水平的教师来引领。教师对教学内容的理解、研读能力直接决定所授知识的正确与否，如果教师对学科知识都不能正确理解或解释，又怎能去指导帮助学生？如作文题《我的一片天空》，教师竟然引导学生说：想想你头顶上的天空是什么样的？蓝天、白云、小鸟飞等等。结果学生测试卷答案几乎都是零分。
二、教师的导学能力亟待提高。既然是“以学定教、以学为本、学为中心”，那么教师如何根据学生的认知基础准确定位教学起点、教学目标；如何调动学习兴趣与学习智慧；如何依据学情合理把握课堂节奏；如何进行及时而有效的学习指导；如何灵活处理课堂活动中即时生成的具体问题等等便成为有效、高效课堂的关键。而这些恰恰是教师导学行为的重点内容。反思我们的课堂，我们做到了多少？教师的导学行为体现在导学案上，我们的导学案是否科学？体现在指导帮助学生上，是否有效帮助了学困生，是否有效提升了学优生？
三、学生小组合作学习的管理需要精细化。教学形式的改变标志着课堂变革的开始，但是仅仅有了形式远远不够。
我单位按照集团供热生产服务达标竞赛活动实施方案的要求，积极抓好落实工作，紧紧围绕强化供热安全、供热质量、成本管理、热费征收、优质服务这一中心任务，克服困难，较圆满地完成了竞赛活动。
一、增强责任意识，实现安全供热
1、建立健全了供热事故抢险预案，成立应急抢修队伍，每月进行演练，提高应变能力。运行期前即配备了必要的工器具、维修设备、常用维修材料和配件，做到24小时值班服务，保证应急抢修工作反应快速、处理有效。
2、健全机制，强化责任管理。以达标竞赛为契机，建立和完善了安全管理制度23项，安全责任制度36项，操作规程15项，事故应急预案3项，健全了安全管理规程，逐级建立健全严格的安全生产责任制以及安全生产执行工作追责制度，按照“谁主管、谁负责”的原则，落实领导责任，确保职责明晰、任务明确、责任到人、工作到位。
3、强化员工的安全培训和安全教育。供暖前开展三级安全专项培训及岗前、炉前培训28次，运行期安全操作及技术交底60次，各车间、管理站开展班前、班后教育1080余次，锅炉运行人员持证上岗率100%。
4、定期组织专业技术人员对供热设施设备进行集中检查和维护，确保供热设施设备可靠稳定安全运行。定期组织相关部门对生产一线重点部位进行“地毯式”联合检查，对检查暴露出的问题进行详细记录，落实整改责任人，限期整改。分公司生产经理牵头，供热部长、安全员、内业员每周进行一次联合检查，重点对安全教育记录、安全技术交底记录、各项安全检查记录、运行记录、报警装置检查记录、泵房检查记录、卫生检查记录、二次加压供水安全记录逐一进行检查。全年共组织各种安全检查50余次，实现了整个供热期运行平稳，全年无重大安全生产事故的既定目标，宇轩锅炉房获得集团授予的“创建安全标准化班组示范单位”称号。
二、坚持标准化生产，确保供热质量
本供热期通过强化生产质量管理，严格实行标准化作业，设备检修、完好率100%，供热质量达标率与用户满意率均达到99.8%以上。
1、切实加强岗位培训和岗位练兵，努力提高生产技术。一是定期组织供热生产运行人员进行技能培训，努力提高员工技能和综合素质。供热期开始前，对各分公司管理人员、维修运行人员进行岗前培训、技术交底。二是在供热运行期间，根据操作情况对各工种采取定期、定向的专业技术培训，通过理论和实际考试，切实提高司炉、维修人员的技能水平。三是坚持两周一次的供热生产例会制度，与指标进行对比，及时总结工作，分析和改进问题。四是鼓励开展技术能手、标兵竞赛与技术攻关活动，激发员工努力学习、勤奋工作的积极性。
2、加强设备养护，确保稳定运行。一是落实日检修与连续责任制
度，发现问题及时处理并反馈，严禁设备带病运行。对发生的检修责任事故，公司将按损失情况追究责任人的责任。二是加强外网检修管护，实行检修工作带图作业，即对检查过的供暖管线对照管线图纸逐一绘制排查线路图，标定是否有漏水点，排查人在图纸上签字确认。对个别的多年来人员无法进入的小地沟采取打孔作业进行排查，有效地掌握了地沟管网的现状，保障了冬季供暖工作的正常运行。三是做好保温处理，有计划做好墙体保温工作，按标准严格检查落实楼道暖封闭工作。
3、严格执行生产标准，落实生产责任制度。一是完善各项供热规章制度及设施设备管理制度，并严抓落实工作，在以班组为单位组织学习的同时，技术人员巡回到现场进行操作示范和指导，各车间作业标准、流程上墙公示，边学习，边实践，时刻对照执行。员工按照标准化要求进行生产作业，已经养成了习惯，形成了素养，使工作效率得以显著提高。二是落实测温报检制度，各小区根据供热系统情况，科学设立测温点，形成立体、全面的供热室温监控网，测温点每周每户测温3次以上，根据测温结果，及时调整热平衡和运行时间。三是实行测温、投诉直接向锅炉车间反馈，供、修信息沟通，实现供热运行全系统的快速反应。四是对上一供热期用户投诉与媒体曝光的问题进行系统梳理，建立整改台账，有的放矢地加以解决。同时落实跟踪问效制度，定期回访、测温。通过一个供热期的运行观察，所有技术性的低温问题均得到了有效解决。
三、加大收费力度，确保供热效益
1、加强收费员队伍建设，定期组织管理员学习有关业务知识，实行业务知识、优质服务和收费指标综合考评。坚持周例会制度，组织召开管理员收费经验交流大会，分享经验，共解难题。
2、落实激励机制，工资挂钩收费额，设立管理员收费排行榜，每日公布收费进度，鼓励先进激励后进。
3、开展陈欠热费征收大会战，在全员走访、催收的基础上，依法追缴陈欠热费。
4、做好微机台账录入工作，确保录入准确、无误。
截止4月22日，实收当年热费3285万元，收费率达到88%，陈欠热费实收499万元，收费率达到21%，均超过计划指标。
四、强化节能减排，严格控制供热成本
1、每周实行成本耗用统计，每月坚持成本经济分析，及时掌握煤水电耗用量并适时进行调整。
2、通过实施技术改造，有效实行供热成本控制。如宇轩分公司的锅炉炉门加水套、地德里分公司的自动改手动投入电容等技改措施，都取得了明显的节电效果。
3、改进司炉技术，降低炉渣含碳量、锅炉漏风量，使锅炉热效率得以提升。
4、加强系统调衡和外网止漏，深入用户家中走访调查，断掉用户家中暖气的“长流水”。
5、加大环保投入，力争实现绿色供热。完善污染超标排放监控措施，运行人员每天按操作规程检查除尘系统，严格按操作规程执行，
责任层层落实到人，坚决杜绝人为检查不到位和操作不当造成烟尘排放超标的情况，避免产生负面影响和媒体曝光问题。
由于本供热期天气异常，冷冬加倒春寒，我们不得不采取非常规的供暖方式，供热运行时间较上个供热期增加了316小时/台，坚决保证了住户室温达标。在供热质量得到保障的同时，供热成本不可避免地出现了上扬。但由于实行技改等因素，个别能耗指标仍然严格控制在指标以内。本供热期燃煤单耗量35.44/，比上年增加16.04%，超出今年计划10.82个百分点；水单耗量72.90/，比上年增加30.41%，低于今年计划19个百分点；电单耗量2.82w.h/，比上年增加9.73%，低于今年计划22.31个百分点。
五、强化供热服务，实施供热品牌经营
1、强化服务效率管理。制定了管理员行为准则，规范了维修服务标准和时限，建立了维修服务电子台账，提高了维修效率和一次维修成功率。
2、强化服务的监督管理。坚持“五公开”制度，落实服务回访与责任追究制度，加大服务工作稽查管理力度，确保用户投诉率不超过1.5‰，服务及时率达到100%；实行超前服务，积极实施用户满意工程，选准突破口和活动载体，多办一些让用户看得见、摸得着、直接受益的实事，主动帮助用户排忧解难，在感情上拉近距离，使用户能够始终感受到物业的服务，并进一步理解和支持物业的服务工作，用户回访满意率达到98以上。
3、严把信访关，巩固服务成果。一是落实信访监督、检查管理机制，不定期抽查责任部门的落实情况，重点监控一线部门对用户反映问题的处理、解决情况，把信访作为服务工作的保险阀，切实解决问题，不留隐患。二是抓好“接待、落实、疏导”三个环节，做到检查后有通报，通报后有反馈，加大管理力度，确保措施落实到位。三是强化责任制管理，实施超前管理，信访问题超前思考、超前落实、超前解决。管理员进行上访情况先期排查承包式管理，对上访苗头定点监控，制订防控措施，找准突破口，理顺与定点用户的矛盾。四是做好效率管理，实行限时办结制，对信访案件严格按照办理时限进行办理，落实转办、督办、反馈工作流程，实行跟踪问效，认真对待用户合理诉求，做到件件有回音、事事有结果，确保办案质量、结案及时。充分运用信访网上办公的速度性优势，落实城建系统“12319”投诉问题全周（含双休日）24小时监控工作，信访问题处理效率明显提高。本供热期，信访投诉实现接案率100%，案件办结率100%，办案及时率100%的工作目标，一些疑难案件、业主缠访案件得到有效解决，信访投诉率较上年同期继续持续下降。
虽然竞赛活动结束了，但活动的效应影响深远，我单位将以此为契机，强化队伍建设，保持竞赛精神，进一步建立长效机制，确保供热经营健康发展。
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；
（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；
（4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；
（5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的`表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；
（6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；
（7）阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。而我们的课堂只重视了诵读而忽略了默读的目标落实，老师讲的多，学生练得少，老师牵得多，学生坐下来思考的少，感悟的少，学生说得多，写得少，课堂上教师那急急的语气，慌慌的节奏，让学生自主学习、交流的环节流于形式，因此课堂仍处于可听、可看不可考的状态。要实现高效课堂，必须吃准目标，夯实基础。
2、课堂如何关注学生的学习
关注学生是构建高效课堂的基础。课堂展示学习目标，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目标要求是关键。而我们的课堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。课堂教学环节设计只追求新颖性，不考虑目标落实的主题效果。每个时间段是否有明确具体的学习目标不得而知。课堂展现给我们的是教师的自我展示，强调的是课堂环节的完整性，忽略的是课堂的实效性。课堂追求表面轰轰烈烈的多，注重扎扎实实深入探究的少；注重教学环节展示的多，讲究时段目标落实的少；关注教师课堂语言的多，关注学生学习的少。关注教师在设计上创新的多，关注学生课堂生成的少。因此没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效课堂只能是空谈。
学校的重心工作是教学。教导处的重点工作是课堂。下段学校领导的工作重心要前移，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。各备课组要针对当前课堂上存在的问题，确定研究主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效课堂而努力！
谢谢大家！
践行“135”和“跨越式”改革全面提高课堂教学效率
--山神庙小学课堂教学达标活动总结
按照教育局及总校的要求，根据我校教学计划安排，教学处于3月27日开展了“135互动课堂和跨越式教学达标赛讲”活动，对我校的17名教师进行了课堂教学达标验收。此活动由教学处精心组织安排，校领导高度重视，各位教师认真备课，精心授课，全体教师积极参与听课议课，活动开展本着教有所感、教有所悟、及**课议课的原则，为本次课堂教学达标活动划上了圆满的句号。本次活动以课堂教学达标为契机，为每位教师提供一个展示自己授课水平和相互学习的平台，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率。
现将活动情况简要总结如下：
一、突出特点：
1高度重视活动的重要性，正确认识活动的必要性。
我校要求每位教师熟悉课堂标准标准，相互倾听、相互评价，取长补短，建立本学科的课堂教学示范班。每位教师以此观摩和学习，做到人人都能上标准课，各司其职。
2、教师的教学体现了从“文本”到“人本”的理念。
在这次活动中，部分教师在授课时，改变以往的传授和灌输，强调了学生能力的培养训练，情感的熏陶渐染，思想的感悟体验。它强调学生自主、互助、合作的能力，强调教学过程的合理性。总之，通过这次活动“135和跨越式”教学理念深入到日常教学中去。
较好地体现在：董爱丽、杨丽芸、贾宛秋等老师的课堂上。
三。课堂教学努力创造良好的教学情境。
无论是语文教学、数学教学、英语教学，教师都在努力创造良好的教学局面。张静教师用语言与图画来描绘情景，董爱丽老师用词语渲染情景，刘长双老师用表演来展示情景，这些情景的创设让学生回到课堂中，才能使学生更好地理解知识。因为学生只有首先入境，才能充分调动学生参与的热情、激发学生的学习兴趣，才能使学生以饱满的情绪进入学习状态。
4运用现代教学手段优化课堂教学。
教师们都能恰如其分地运用现代化教学手段，变静态为动态，化枯燥为生动，变抽象为具体，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。比如，赵桂贤老师利用多**“校点全覆盖资源”进行授课，敢于尝试。贾宛秋老师在教学中运用多种技术，使教学过程更加直观、直观，使教学效果事半功倍。
唐晓玲老师把老旧的电视、vcd等设备融入**课堂，极大地丰富了艺术教育的效果，提高了学生学习的积极性。刘晶晶教师均恰当地运用英语课堂用语，并结合课堂教学需要有效地利用多**、演唱、游戏等手段辅助教学，潇洒自如地进行授课，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；使课堂教学更富有艺术性。
二、不足之处
1、教师处理“学生合作、**、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系欠恰当。
一节课的时间只有40分钟，在新课程理念下，学生完成学习任务，是需要不断合作、**、交流的，而合作、**、交流的过程往往是一个循序渐进、由浅入深的过程，这个过程要充分展示出来是需要时间的，这个时间如何调控和把握？否则，会影响一个班的学习任务。在不少的教师的课中也会经常看到老师为体现新课程理念，引导学生合作、**、交流，眼看下课铃响了，一节课的内容却没完成，留下了遗憾。
在这里，教师确实需要掌握学位。教师是学生学习的引导者和合作者，有责任引导学生完成学习任务。这就要求我们的导游要懂得调控的艺术，灵活变通。
2、教师难以处理好“好学生”与“整体发展”之间的关系。
在课堂上，我们经常看到这样的现象，个别好学生答题不断，后进生不答题，这是个体差异。这种差异在自主学习、合作学习和**学习方式上越来越明显，尤其是学生之间发展速度的差异。在实践中，往往会看到这样的情景，在一组学习中，反应快的学生积极研究、**、发表意见，而反应慢的学生则呆坐一旁默不作声，甘做“听众”或旁观者。
这种差异必然带来整体发展的不和谐。要解决这个矛盾，我们通过验收后的讨论达成以下一致的观点，就是教师在引导学生自主、合作、**的学习中，首先要注意培养学生良好的学习习惯，尤其是要关注反应慢的学生的学习习惯。其次，学生自主性、合作性和**的一些细节和具体方式还有待解决。
教师应教给学生合作的方法，把不同个性、特长的学生组合在一个小组，让他们相互融合、互相学习，并选出小组长，并告诉组长要团结带领本组成员，特别是对后进生更要关注，让组长负责全组的活动，帮助每个学生学懂知识，学会合作。
三。教师的基本教学基能要进一步加强。通过这次活动，我们明白了一个道理：如果你想给学生一杯水，你必须有一桶水。
有人曾说：我的生命也有限度，但知道也无止境。知识是无限的，这是真的。如果一个人只满足于现在而不进步，他就会被社会淘汰。
在授课中教师中出现课堂气氛不活跃，教材把握不到位的情况，语文教师对重点字的意思讲解不清，数学教师对数学语言的运用更是不够严谨等现象。
4少数教师学习教材的广度和深度有待进一步深化。每一节课的教学重点是什么？难点是什么？
怎样解决重点，突破难点，是必须研究的内容，而有些教师，特别是年轻的教师，在这方面做得远远不够，他们的课堂往往是“一网打了满河的鱼”，看看都是重点，又都不是重点，教材把握不准。
5小组学习流于形式，目的性不强，效果不好。
6、有些教师评价方式单一，师生、生生之间的互评欠缺，鼓励性的语言很少，语言艺术还需要进一步加强和训练。
7少数教师在课堂上不灵活，不能随意捕捉和合理利用课堂上产生的资源；对学生的指导、指导、引导和提升都不理想。
8个别教师讲解过多，学生活动少，不以学生为本，导致学生参与度低，课堂气氛不活跃，效率低。教学方法陈旧，没有更好地体现135或跨越式的理念，课堂控制不力，不能及时处理教学中的突发事件。
三、今后努力的方向：
结合我校课堂教学达标活动，在以下几个方面努力提高：
1认真学习135互动课堂和跨越式教学理念，努力提高自身文化素质，提高自己驾驭课堂教学的能力。
2注意新旧知识的衔接，突出重点，突破难点。
3、课堂评价方式要多样化，语言艺术要加强训练，以提高课堂教学实效。
4学生学习活动的形式要多样化。集团内部应该有明确的分工。应给予学生足够的学习时间，以提高小组学习的有效性。
5**学习与合作学习必须针对具体的教学内容，具有**价值。我们不能在各种各样的课上进行性学习。
6、注重优化课堂教学结构，一是课堂组织要简洁明快；二是课堂结构要详略得当；三是教学内容要重点突出；四是教学**要相得益彰。
本次课堂教学达标活动的开展为我校教师提供了一个课堂教学交流，展示的平台，对于提高我校教师的课堂教学水平起到了积极的推动作用。为学校的教育教学改革提供了有力的支撑。我认为，课堂就像一个舞台，它让学生学会如何学习，去寻找学习的乐趣，同时也让老师在这里实现人生的价值。
xx中心校“关于开展‘小手拉大手’城乡环境综合治理
为认真贯彻落实省、市、县全面开展城乡环境综合治理“五十百千示范工程”全域达标工作的重要部署，进一步推进城乡环境综合治理进学校的活动，让学生以实际行动带动家庭、社会参与这项活动，从而形成全民参与的行动。我们学校根据实际情况开展了一系列活动
1、利用升旗仪式，xx校长做了城乡环境综合治理“五十百千示范工程”全域达标活动的重要讲话，让学生了解这一项活动，了解五十百千工程的内容和意义；然后，让班主任教师利用班、队活动课进一步对学生进行城乡环境综合治理“五十百千示范工程”全域达标知识的教育。
2、组织师生**了《xx县城乡环境综合治理全域达标》的实况录像，然后在教师中进行了相关培训。同时组织学生学习‘小手拉大手’城乡环境综合治理全域达标活动知识竞赛题，并且让学生带回家让家长学习，使其共同了解，从而提高家长意识。
3、12月22日、23日分别组织一到六年级学生进行城乡环境综合治理全域达标活动知识竞赛，同时利用教师会对教师进行知识竞赛。
4让学生把试卷带回家，让学生家长参与问答。教师利用班级小组课抽取学生家长进行问答。
通过以上一系列活动，评选出60名优秀学生、12名教师和30名家长获奖。让学生、教师、家长共同了解城乡环境综合治理五十百千示范工程的知识，并参与这一工程，让学生带动家长、社会，使全民共同行动起来，为使我们共同生活的环境变得更美而出力。