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本次《打造名师团队构建有效课堂》全学科教师赛讲展示活动共计有35教师参加，历时三周，终于圆满的落下了帷幕。
一、 教师高度重视
参加活动的35位老师都能高度重视这次活动
动，认真备课，积极参与；课件实用，能较好地服务教学。尤其是一批老教师：高文彬、高云江、张立华、苏萍、骆永福、孙铁丽等都起到了表率作用。
二、 课堂效果良好
整体而言，本次公开课的课堂效果最好。这与所有参赛教师的精心准备密不可分，具体表现在以下几点：
1、教师课堂掌控较好，能抓住学生，正确引导学生学习，学习目标明确，重点突出，难点有突破，课堂教学有效果，如李琳老师的课堂上，学生学习状态特别好，学生训练有素；
岳朋的时间分布是很合理的，学生被紧紧抓住；还有孙铁丽、马楚瑞、李妈妈、陈彦等，教室里的学生学习状态特别好。
2、课件实用，很多教师的课件生动、形象，说理性强，能做到化抽象为具体，真正发挥了多**课件的辅助教学作用，有的是教师自己精心制作的课件，非常实用，如周迎辉老师的课件，通过自己的设计，非常直观、形象地说明了问题。还有马春玲、国母、陈彦等课件也充分说明了这一点。
3、课堂环节清楚，教师讲解到位，语言简练、准确生动，在这次比赛中，课堂教学进步较大的有：刘悦、黄鑫、周迎辉、王桂丽、柴玉侠、赵胜波等老师。
其中最为突出的是岳朋老师的数学课《鸽巢问题》，学生进步大，课堂环节设计十分紧凑，节奏感强，循序渐进，由浅入深。整节课环节清晰，稳而有序，节奏明快，效果良好，是难得的一节好课，过渡语真正起到了承上启下的作用。
4、教师亲自示范、演示：这次比赛中，有很多教师的演示、示范是非常准确到位的，如孟欢欢、马春苓、周迎辉卢艳等老师的语文课上，能指导朗读并范读，这是很好的展示和示范，其中孟欢欢老师在朗读方面的指导非常准确。
三、不足之处
本次比赛也有一些不尽如人意的地方，如下：
1、板书方面：本次比赛中有一些教师板书较差，写的字歪歪扭扭，实在令人不敢相信，这是出自一名教师之手，还有的教师板书多而乱，有的只有几个字，不能体现板书的作用。黑板的功能是李课教学内容核心的体现
）2、讲解方面：有的教师在讲解方面还比较欠缺，课堂上语言词不达意，表达不清，语言不完整，不够简练等。
3、有的教师在课件操作方面还要加强。
本次比赛共获十项特别奖：岳朋马春苓李琳
孟欢欢、王雷、刘悦孙铁力、陈彦、王桂丽、吕红燕
一等奖25名。
第二小学
2015-4-1
的问题也做了中肯的评价；康虹书记也对各位青年教师分别给予了热情的鼓励，希望大家抓住机遇，利用学校现在良好的教学氛围，让自己的业务水平尽快得到提高。石景满副校长，教务处处长张福广参加了讲座，并就教学的利弊进行了评论。丁文杰副书记对高二的两堂物理课做了点评。
本次活动上课教师充分展示了自己的教学水平——完整的教学过程，较为合理的问题设置，恰到好处的正向激励，较完美的导学案，幽默风趣又不失严谨的教学语言，熟练使用多**的能力，非常好的亲和力等。在这次公开课教学活动中还存在着不足之处，例如板书欠工整、板书设计不够合理，教学语言缺乏抑扬顿挫的韵味，问题设计需要进一步推敲等问题。总的来说，这项活动是对全体青年教师教学质量的一次综合测试。希望大家能借此机会不断提高教学水平；同时也希望全体教师能够从中取长补短，把我校“问题导学，正向激励”的教学模式落实到平时教学中，“打造魅力课堂，争做魅力教师”，让
二高中的教学水平再上新台阶。
历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感触颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台，也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平，更好的制定切实可行的教师培训、培养规划、计划，同时也能从教师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。
人人参与讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。我园带班教师三十多人，鼓励人人参与讲公开课，可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现教师个人的特长，比如，有的教师善于创设情境组织活动，有的教师善于用肢体语言表达感情，有的教师善用逻辑推理寻找问题答案，有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长，就多鼓励教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。
骨干教师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课，既能让骨干教师展现优秀教学活动组织，又能让新教师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入教师多数是小学教师转岗，听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。
同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，教师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调教师教一句幼儿唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采用“歌词图”，把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟悉、不认识的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。
视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。教师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能汲取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明了，省去了教师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。
课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先认真反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法，把优秀教案设计汇聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。
以上是在这次听评课活动中的点点感悟，作为管理者在组织安排教学各项活动时，出发点和落脚点是“幼儿怎么学，教师怎么教”。要善于发现每位教师在组织教学中的优点，长处，给平台发展教师的能力，创造机会让她们展示自己的才能，把要我做变为我要做，我能做，我会做。
12月15日，我园组织了公开课展示活动，为了个人成长，同时这也是给我们年轻教师一次展示和锻炼的机会，所以我踊跃报了名。这次活动共有六名教师参加，我们本着互相学习，发现自己的短处，改正存在的问题，吸取别人的精华，来调整扭曲的教学习惯。
这次公开课让我的感触很深。我执教的内容是小班的《过新年》中的科艺活动《找朋友》，我感觉准备得很充分，可是却没想到效果还是不尽人意。
这次公开课，我们小班组的三位老教师帮了我很多忙，帮我准备教具，帮我看教案的设计，给我提建议，虽然我上的效果不怎么样，但很非常感谢她们，这也充分证明了我们小班组团队的凝聚力。我以为我准备的教具能让这节活动具有吸引力，让幼儿更感兴趣。想不到因为我分发的时侯，自己给孩子们分发时有点忙，而导致整节课有点乱。
课后进行了深刻的反思，虽然说孩子们对这节课掌握得很好，可是对于小班的孩子缺乏趣味性、游戏性，在设计这节课的时候我忽略了这一点。活动开始我是以小熊开商店引出，但是在整个过程中我们帮助孩子们做的很多，帮他们收积木，发积木等，其实这些孩子们自己就能做到。这节课我没有放开让孩子们自由地去参与活动，而是在我的要求下让孩子们按着我的要求去做，使孩子们受到约束，如果我把整节活动以玩的形式，让孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那样效果会更好的。而且我选的教学方法太一板一眼了，不适合小班孩子，这是我这节课最大的缺点。
最后老师们的评价让我受益匪浅，尤其是王园长的一番话，真的学到了很多东西。在活动课上老师要掌握技巧，灵活一点，不要太死板。只有你去尝试、去锻炼、去改正、一定会有进步，我会在以后更加的努力，去学习，去锻炼，让自己不断的进步。
这是我人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的老师对我的`课进行深入的评价，我感觉受益匪浅。课后，我对我的教学进行了深入的反思，主要概括为以下几点：
一.多让学生动手做，动脑想，动嘴说。
在本节课中，我虽然有演示实验，学生单人实验，还有学生合作小组实验，但是这些实验让人感觉有些单薄，也过于简单。也就是说，我虽然有做实验，组织实验的意识，但是做得不到位，应该在质和量上都有一个突破才行，我在以后的物理教学中一定会注意这些地方。让学生在实验中学习物理，体现出物理与其他学科不同的科学魅力。
在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就直接导致了学生想得少，说得少，这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新老师，对于上课的时间以及节奏总是掌握不好，总是认为学生回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费，所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答，而是自己在上面讲解。其实，这是一种很错误的想法，第一，让学生说的过程中，是让学生对所学知识在脑海中整合的过程，这并不浪费时间;第二，学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达，这样其他学生能够更好地理解;第三，让学生回答问题可以检测他们的掌握情况，使教师心中有数。总而言之，让学生多想多表达，是十分有意义的，我以后一定要做到以学生为主。
二.深层次地挖掘知识，不能仅限于课本。
在本节课中，我对一些知识讲解地不够深入，不够细致。也许对于大部分学生来说课本的知识以及难度足矣，但是，对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些，所以，作为教师，课下所准备的知识一定要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿态来对知识进行讲授，就会有另外一种更好地效果产生。
三.严谨用语，避免产生歧义。
在本节课中，我丢了“比较”两个字，就让听课的老师听出了误会，我觉得这属于我的用语不够严谨。而物理学科就是一门严谨的学科，所以以后我一定会注意，并且锻炼自己的科学用语。
四.注意课上课下的每一个小细节，严格要求自己。
首先，课件要做得清晰明了，这节课就出现了字体颜色过浅，以及字体过小的问题，这都是我在准备的时候疏忽的地方，以后一定要注意。
其次，我没有提前准备好彩色粉笔，这也是我失误的地方。
最后，我的板书结构也不是很好，以后一定要加强训练。
五.教学中要时刻心系每一个学生，让他们感到温暖的同时充满正能量。
老师已经提出来，学生说“老师好”以及“老师再见”的时候一定要回礼，要体现出我对学生的平等的尊重，我觉得这一点十分有必要。
另外，还有一件事情，让我触动很大。有一个学生，学习成绩很不好，脑子也没有其他同学灵活，但是我任教之后，我总是鼓励他，注意他，所以他的物理成绩上升了很多，属于班里的中上游。在听课的结尾，我让他对本节课进行了总结。但是下课后他伤心的哭了好一阵，说明明自己都会做，我却没有让他回答比较难的问题，他说我不重视他。我知道这些之后，心里面有心疼，有欣慰，还有悔恨，我深深的明白了，后进生不仅需要老师的温暖与呵护，更需要一个展示自我，向外界证明自我的平台与机会。所以，在日后的教学过程中，我一定要注意这一点，也就是我所说的，不仅要让他们感觉到温暖，更要充满正能量。
说了这么多，我感觉自己在教学的路上进步了，成长了，我会时刻反思自己，总结经验，让自己成为一个优秀的教师!
2.展示了原始形状下的真实教学情况。
因为我们是要叨教员随堂讲课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就表现了教室教授教化的真实性。每节课都是在原生态下停止的，不虚伪和装腔作势，只是教员比平常多停止了一些准备的时间，教室上许可师长教师有各类后果出现，关键看教员是若何应用自己的教授教化手腕处理的，最后看师长教师的反应后果。
3、多**辅佐教授教化，增强了教室教授教化的有效性。
现代教授教化手腕的应用，对教室教授教化的后果确实起到了积极有效地促进感化。大年夜少数教员可以联合讲课内容亲自制作或在网上查找相干的资料制成课件，使教室教授教化增加了很多魅力。如〈6和7的看法、应用〉两课中，一年级的师长教师经过不美观察**知道了数学起源于生活，同时培养了师长教师的不美观察力和言语表达才华；〈花边饺子〉那维妙维肖的、如火如荼的饺子**使师长教师认为饺子是那么地诱人，从而加深了对文章内容的了解；〈江山多娇〉社会课中，一幅幅展现故国大年夜好河山壮美风景的**剧烈激起了师长教师的爱国热忱；在“龙宫寻宝”综合课程中，水下世界神秘而优雅的美，激起了老师们极大的好奇心和求知欲；在三节英语课上，不仅采用了电脑，而且还自制了一些卡片，大大提高了教授的教学效果。
教室里不时传出老师们的惊叹声和高兴、高兴的笑声。老师们在这样的课堂上自然获得了很多常识。
4、创设情境，激起了师长教师的寻找看法，主动积极地投入到进修中。
教学是一门艺术，是一种体育交流。这种活动总是与情感上的亲密联系在一起，并在不可避免的情况下停止。在教授教化过程当中，教员应用艺术化的言语或其他序言引入或创设必然情绪色彩的以笼统为主体的活泼具体的场景或气氛，以惹起师长教师必然的立场体验，激起师长教师进修的兴味。
所谓课上的滑稽，这就是说，师长教师带着这类高涨的、激动的心情从事进修和思考，师长教师在进修中感遭到自己的聪明力量，体验到发明的欢快。我们的老师在课堂上也注意到了这一点。
（一）具体上课情况上：
优点：我这里想引用一段邓绍球校长的点评：“一组提问，一组游戏，提起了同学们的.学习兴趣；恰当的激励语言，较好的组织形式使学习氛围活跃；降低位子，与学生们平等探讨，师生互动，共同参与，鼓动“创意”、“惊喜”评价，效果很好。”我在这里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了，我自己总结反而怕说得不好。
缺点：优点要发扬，缺点更要注意，加以改正，这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点：1.开局不佳。课刚开始时由于课件的问题我本人随机应变不够，虽然及时开始上课，没被问题所累，但被影响了心情，有点紧张，没能让学生一开始就投入进来，因为我自己也没能投入。2.教态问题。我上课时习惯双手交叉抱于胸前，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的，仪态很重要，这会影响学生上课的态度。之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，今后要注意。3.口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不注意会容易引起学生的困惑。
（二）教学方法上（与上个学期的公开课对比）：
“有大舍才有大得”我这节课之所以从整体上看是成功的，我的总结是12个字：突出重点，解决难点，展现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，你要怎么分配才能让学生达到最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，但是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料很多，但最后经过我的筛选，放弃了很多非重点知识，我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人生》，针对这个重点，我在提问和互动上下了功夫，并鼓励学生们学唱主题旋律，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之为难点了，我的做法是：把这八个字融合了。把难点通俗化，化难点为上课的亮点。具体做法：我这节课是欣赏《爵士乐》，爵士乐知识的难点在于那变幻莫测，即兴式的节奏，如果我生硬的教他们拍打节奏，既调动不了学生的听课兴趣，也不一定能让他们学会这个节奏。我想到了做游戏，安排做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让学生自己配上适当的声音节奏，这个安排果然调动了学生的学习兴趣，现场气氛热烈，学生积极讨论并参与到游戏中来，既在游戏中得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节奏特点，之后我教他们打了那个专业性较强的切分节奏，学生们也参与度很高，很快就学会了。看似困难的所谓“难点”就是这样被我解决的，并且转化为了这节课的一个“亮点”。
课堂是教学活动的主要场所，教与学的实际情况直接反映在课堂教学中;课堂是试验田，新的教学思想、教学策略需要在课堂教学中进行实践与验证，做好公开课工作总结，今天小编给大家找来了教师公开课活动总结，希望能够帮助到大家。
教师公开课活动总结篇一这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。对于这三节课，我想谈谈我的感受
一、关注问题情境的创设
教学的艺术不是传授，而是激发和唤醒。因此，教师应利用学生熟悉的生活资料，激发学生的数学思维。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识**于生活，生活中数学问题处处存在。这不仅激发了学生的学习兴趣，而且为下一步的数学教学铺平了道路。
二、注重学生的自主探索
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。在教学过程中，教师成为学生学习的帮助者、合作者和引导者。
每一个教学环节，教师只作适当的指导，不能问一个问题，回答一个大问题。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位
三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，却能在学生心中激起许多情感的波澜。
对整个教学效果的提高也有积极的影响。
四、合作交流与动手实践相结合
三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之
一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
六.练习设计有层次性
实践设计注重促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计紧密联系，一步一步深入，每一个问题都得到扎实解决。
总之，这次校级教研活动，让我收获良多，感触很深，觉得我要学很多东西。在今后的工作中，我还将加强学习，在实践中加强探索和总结，努力进取。
教师公开课活动总结篇二本学期语文公开课在全体任课教师共同参与、认真准备下圆满结束了。一个多月来，老师们齐心协力，分组合作，集思广益，认真学习，真正把集体备课落到实处。同时，我们还造就了一批优秀的教研队伍。
我们都在这次公开课活动中获得了快乐，增加了知识，提高了自己。老师们听课认真，记录详实。说课、评课有其规律和方法，既合理有有依据。
不仅方式方法多样而且关注面广;不仅语言生动而且条理清楚，讲述自然，切合实际。
以下为中国队公开课小结如下：
这学期，中国队的公开课，鄂晶微老师以她独特的教学风格为我们开了一个好的开始。一路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭，让人悲悯的《卖炭翁》，从美丽迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓浓的语文味，朗朗的读书请。让我们也感受到老师在阅读课文、把握教材、巧妙设计和指导阅读、拓展和迁移方面的伟大风采。
《易经》微格教师在阅读指导上可谓独树一帜，形成了自己的教学风格。她对学生的朗读指导可谓入情入境，绝不是简单停留于文章表面，她总是能从重点词句入手，对学生进行恰如其分地引导，再通过教者声情并茂的引导、引读或多**的有效展示让学生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。
熟练而恰当地使用“ duo”也是电子老师的教学特点。使课件为教学服务，为课堂增添色彩。也许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂，或许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲《春野》那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。
我还记得邰丽华的声音，这是老师带给孩子们最大的震撼和最深的感动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。
我记得8年前，在张春桃的作文课上，我看到了第三小学精彩的师生们。时隔多年，在我们期待的目光里鲍春艳老师又以她扎实的基本功先进的教学思想和超凡的教学水平赢得了众多的掌声。
这节作文课诠释了教师平时稳定有效的阅读，突出了师生多年积累的语文素养。我们看到五年一班学生的表达与评价，描述及点评再看包老师课堂上的点拨，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。
回顾鲍老师整节作文课环节是那么清晰，过渡是那么自然，品评的是那么到位的确让人叹为观止。
说到鲍老师的作文课，我们不禁谈起刘老师的讲座
刘老师的课说得好。从教材到教法，从学法到讲过程，层次性强，组织清晰，逻辑性强，尤其是这五种教学方法至今记忆犹新。
吴振华老师点面结合，因人而异，及时及地由师到生，实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师三大亮点的品评由教材到教法，由学生到教师由新课标到读写结合完美的为五年团队画上句号。
四年级的中国队张宏敏给我们展示了一堂完整的略读课。他们的团队很好地学习了新课程标准，并带领我们根据班上学生的实际情况和教材的特点，对略读教学进行了探索。在课堂上，张老师给了学生足够的时间来合作和交流，两个思考问题给了学生足够的交流和展示空间。
相关的阅读材料为孩子扩大阅读量、培养阅读习惯创造了条件。
三年级的口语交际课顾丽娜老师用其完美的设计、清晰的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的准备赢得了听课老师的好评。
的确，顾先生的教学设计紧密相关。既发展了学生的想象又学会了倾听，既推敲了表达中用词的准确又与生活相联系。从讲故事到阅读，从美德教育到好日记的结合。
它既锻炼了口语表达，又实现了语言教育与思想教育的统一。四幅图的情况不同，老师的要求也不同，但目的是一样的。它们都很好地为学生的发展服务。
张维光简洁的演讲给我们带来了清晰的思路。三种教学方法规范了有效教学的途径。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发课堂资源到实现师生、生生之间的双向互动。给予学生实践机会等方面的适当评价。
钟敏星老师的这节一年级的识字教学展示了三小语文教师中的“小教师”风采。你看，她自然稳重的教学态度，清晰悦耳的嗓音，以及创设恰当的教学情境，给我们留下了深刻的印象。完整清晰的环节、识字方法的指导、精彩的游戏让大家耳目一新。。
这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特色。为我国低年级识字教学探索一条成功之路。
二学年的陈哲老师通过情境的创设，歌谣的展示不仅激发了学生们写一手好字的兴趣而且呈现了写好字的方法和技巧。11张**生动再现一组提手旁的字，再次使原本枯燥的写字课填上了些许灵动。课件使用得当，编写方法详细。
本学期这六节语文课虽课型不同，年级不一但都有着自己的特色。六年级精读课情深意切，五年级的作文课津津有味，四年级的略读课学以致用，三年级的口语交际设计完美，二年级的写字课重视细节，一年级的识字课趣味横生。
公开课虽然结束了，但它带给我们的思考仍然萦绕在我们的心中。以下是对本学期公开课存在问题的一些建议。
1加强精读课的阅读指导。
幼儿园新教师公开课活动总结
近日，我们幼儿园举办了一场精彩绝伦的新教师公开课活动。通过此次活动，不仅对新教师们的教学能力进行了一次全面的展示，也吸引了众多家长和学生的积极参与。在这篇文章中，我将为大家详细、具体且生动地总结此次活动的收获和亮点。
首先，我们邀请了来自其他幼儿园以及教育专家作为评委，对新教师们的教学表现进行评判。通过这样的评委制度，保证了公正性和客观性，并且为新教师们提供了各种反馈和建议。评委们的到来也大大激发了新教师们的敬业精神，让他们有机会向专家们请教，在课后的交流环节中获得更多经验与教学技巧。这对新教师的成长起到了积极的推动作用。
其次，我们注重活动的多样性和创新性。针对不同的年龄段和兴趣点，新教师们准备了丰富多彩的教学内容。有的老师带来了一堂生动有趣的音乐课，通过音乐和舞蹈引导孩子们感受音乐的美妙；有的老师通过亲身示范和互动游戏，教授了儿童基础体操的技巧；还有的老师通过绘本讲故事，培养了孩子们的阅读兴趣和想象力。新教师们用心设计的课程内容不仅让孩子们学得开心，而且增加了亲子互动的机会，让家长们更好地了解新教师们的教学风格和教育理念。
此外，我们还注重了教学环境和教学氛围的打造。为了让孩子们能够更好地专注于课堂内容，我们在教学场地进行了精心布置，创造出丰富多彩的学习环境。房间里挂满了孩子们的手工作品和绘画作品，墙上贴满了他们热爱的卡通形象，为孩子们营造了亲切温馨的学习氛围。新教师们在展示自己的教学过程中，积极利用这些环境资源，发挥了它们的教育功能。
值得一提的是，整个活动在家长的大力支持和积极参与下进行，他们不仅给予了新教师们充足的鼓励和赞许，还在活动当天带来了各种美食和小礼品，向新教师们表示感谢和祝贺。与此同时，家长们还积极参与了教学互动环节，和孩子们一起参加游戏和讲故事，进一步拉近了家庭和学校之间的关系。
通过这次活动，新教师们不仅增强了自信心，展示了自己的才华，还得到了来自评委和家长的充分肯定。他们的努力和付出得到了实实在在的回报，同时也激发了整个园区的教学热情。在活动结束后的总结会上，我们共同分享了这次活动的收获和感受，并对未来的教学工作做了更详细的规划和安排。
综上所述，幼儿园新教师公开课活动是一次独具特色的教学展示，对新教师们的能力和潜力进行了全方位的检验和引导。通过这样的活动，不仅提高了教师的教学水平和教育素质，也增强了教师与家长之间的互动和合作。我们相信，在未来的工作中，幼儿园的新教师们会更加努力，通过不断学习和实践，为孩子们的成长发展提供更优质的教育。