随着社会文明的进步，越来越多的人喜欢说着简单的话，文字带给我们的不只是知识，还有感情的表达，所以，你知道都有哪些句子呢？下面是小编帮大家整理的小学月考教研活动总结5篇,欢迎你的品鉴！
小学月考教研活动总结 篇1
小学教研活动月活动方案
一、 活动目标
认真落实课程改革，加强教研的实效性，推动教育科研课题的纵深发展， 大胆探索课堂教学、教研工作三者有机结合的崭新的教学模式。 为此，全体教师务必进一步强化校本教研意识、科研意识，不断创新课堂教育教学模式、减轻学生学业负担，提高课堂效率、提高自身综合素质，从而促进学校教育教学质量全面提升。
二、活动过程
(一)、第一阶段（4月1 日——5日）：新课程理念学习阶段。
1组织全体教师的专业学习。
2教师应自主学习新课程的概念知识。
三。制定教师讲课的评价标准和时间安排。
(二)、第二阶段（4月7日——17日）：
1、必须人人参与，人人登台讲课。（早上的第一和第二节课）2。（第三节无课教师）
三。做到充分参与，自己动手，集体讨论，集体备课。
4、创造条件让教师走出去去听去看。
（三）、第三阶段(4月18日——23日)
1、创造条件让教师走出去去听去看。
2经过一段时间的实践，我们又开设了示范班，重新学习，进一步完善了各学科、各年级的课堂教学模式！进一步实践和完善新的课堂教学模式。做好评课、及记录归档工作。
（4） 第四阶段（4月24-30日）
1、每个教师要针对自己教学中的真实问题，选取—个有研究价值的教学行为进行剖析，撰写—篇“教研月的心得体会”，先在科组进行反思，再选出部分老师进行校内交流。
2全员参与评课，组织教师评课，并做好记录。
三。总结教研月的经验。
三、主要措施
1制定切实可行的活动计划，时间明确，任务明确，安排具体。
2.所有老师明确任务：每项活动必须根据要求及时编写。
三。活动中，认真填写活动记录，教师如实填写讲稿。
5、活动月严格考勤制度。
小学月考教研活动总结 篇2
春风送暖，春雨绵绵，为扎实践行市教育局提出的“四课竞赛”活动，推进新课改理念下语文新课堂的深入实施，优化教师的教学行为，切实提高教师科研能力，提升语文课堂教学水平。4月19日，xx小学“立足课改实践优化教学行为”语文专题教研活动如期举行。学校特别邀请了市教育局教研室、城区督学责任区、阳三石街道办事处城南中心校领导、兄弟学校的校长和老师们，以及学生家长代表，参加此次专题教学研讨活动。
这次活动受到了专家、老师和家长的高度评价。
为了有效开展教研活动，语文组全体教师在活动开始师就作好了充分的准备。一年一度的备课小组就教材的个性化解读、教学目标的确定、教学环节的设置等问题进行了深入**。本次教研活动分为四个环节：
语文课堂有效教学通过演讲、听课、评价、专家讲课等方式进行了深入的交流，展示了真实的教学研究过程。首先，学校语文教研组组长邓勉先生对三场教学研讨会进行了讲解，并与大家分享了教学设计意图。接着三位低、中、高年段的语文老师，针对“低年级随文识字”“中年级生本课堂”“高年级略读课文教学”分别上了教学研讨课，三位老师的课让大家耳目一新。
在课堂上，学生在老师的教导、鼓励、激励下，焕发出勃勃生机。课堂气氛活跃，小组活动有序，言语生成精彩。听完课后，嘉宾们欣赏了xx小学独特的大型课间活动。
下午，进行了评课和专家讲座。
在下午的研讨中，各位领导、老师都紧密围绕研讨主题很有见地谈出了自己的想法，充满理性思考和现场感的专业表达精彩纷呈，研讨气氛达到了高潮，每一个老师都酣畅淋漓地经历了一次深度研讨的高峰体验。随后，市教育局教研室陈运林老师对《如何听课评课》做出了实质性的指导，并与上午的课例相结合，在场的每一位都受益匪浅。最后，陈老师对我们学校的语文教师提出了一些建议
要多读书、要有底蕴，在教学中要做到“粗中有细”。
本次教研活动开展井然有序，集中展示了大家的研究意识、研究能力、研究水平和团队活力，语文组教师明确了教学方向，了解了教学中的具体策略，有效提升了教师的专业素养。相信在以后的活动中，老师们将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花，学校教研活动定会再上新的台阶。
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小学月考教研活动总结 篇3
本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及 以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率
1.定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以 135教学模式 为指导，正确把握三维目标，确立 135模式下的阅读教学 为专题研究目标，以提高研究的实效性。
2.进一步完善备课。做到 三备 ，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。
求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
及时，注重纠错及情况反馈。
5.尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二、以 135模式 为契机开展校本教研，提高教学实效
组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进 135教学模式 ，改革课堂教学方式，促进师生发展。
向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
5.树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
6.讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。
所做工作总结如下：
九月份
1.9月5日，制定语文教研组计划。
2.9月16日到x参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。
7日积极参与县教研员推门听课活动。xxx六位老师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。
县语文教研员xxx老师的点评。
5.一年级新生在xx四位语文教师兼班主任的指导下，认真学习《论语》，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式，好评如潮，并在《衢州日报》上加以信息播报。
23日，我校全体语文教师在二楼多媒体积极参与我县20xx届毕业的青年教师课堂展示活动，聆听了语文xx老师执教的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》《我要的是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格各异的语文阅读教学，并聆听了x市名师xx老师的现场点评，再次明了 135模式 的阅读教学。
7.9月28日，徐x四位老师代表我校语文教师参加县 阅读试题现场限时比赛 ，3人获一等奖，1人获二等奖。
等老师在音乐老师的帮助下，积极组织学生参加配乐诗歌朗诵比赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗诵《祖国颂》获县一等奖中的第一名。
9.全体语文教师积极组织一至六年级学生参与xx省 三行诗 征文比赛，送出参赛诗歌百余首。
十月份
1.同年级组教师推门听课.
课堂练习、课后提升，及时反馈)
观摩。
4.10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文教师认真聆听了xx老师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对 135模式 的阅读教学有了更深的认识。
5.10月12日，郑x两位语文教研组长听新进教师xxx老师执教《一去二三里》，为其语文课堂进行把脉号诊。
6.教导处安排期中语文教学工作大检查.
十一月份
1.11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文教师认真观摩了xx老师执教的《 精彩极了 和 糟糕透了 》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的毁灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师xx老师的专题点评。
2.11月23日，教研组长程x再次听新教师xx的阅读教学《雨点儿》，为其指点迷津。
xx校长的《长征》《去年的树》，深受启发。
老师各拟了一份任教年级上册的试卷，参加县语文学科命题大赛。
5.全体语文教师积极组织一至六年级学生参与常山 三行诗 征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。
十二月份
1.12月1日，教研组长程x三进xxx的语文课堂，听她执教阅读教学《雨点儿》，指点其语文教学。
2.12月5日，xx省中小学教师专业发展培训 远程培训项目 专家在我身边 辅导活动在我校举行，教研组长xx老师执教了一年级习作观摩教学《句子王国》，受到老师们的'一致好评。
来自xx的教育专家袁x与x县参加远程培训的教师面对面 了解教师们的实际需求、为教师们答疑解惑，倾听教师们的参训感言、总结改革成果。
在活动中，袁x给四年级的小学生们上了一节写作课 《如何把 我爱读书 写具体》，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时的创造性思维和能力，学生们听得津津有味，并主动向老师请教了不少的问题。讲课结束后，袁志勇还对授课内容进行了点评，对现场参训老师提出的问题做出了解答，并做了 语文有效教学 的专题讲座。
3.12月7日，新进教师xx进行语文公开教学，执教《雨点儿》一文。
4.12月11日，在杭州举行的 我爱祖国 全省故事大王的决赛中，我校六(x)班的xxx同学获少年组一等奖。
5.各年级组教师制订复习计划。
6.期末语文教学工作大检查。
7.期末教学质量监测及分析。
备课组交流总结。
一月份
1.积极迎接期末考。
2.以年级组为单位，布置寒假作业。
小学月考教研活动总结 篇4
在中心校的领导下，我校于4月开展教研月活动，近一个月来我们开展了大量的研讨工作，现就我校教研情况总结如下。
一、构建完善教研月活动安排体系（一）明确活动主题及时间学校教研活动开展始终坚持以“落实过程跟踪质量”为主题，以校本教研为载体，引导教师积极探究有效教学策略和方法，切实提高教学效率，实实在在提升我校教育教学质量。（二）认真制订本学期教研工作计划1、组织各教研组长讨论本学期教研月活动工作基本思路。2、各教研组分别讨论学期教研工作、教研月活动工作基本思路。3、教导处再次召开教研组长制订本学期教研月活动工作计划。（三）设立教研工作激励机制1、把学校常规教研纳入教师业绩考核范围。2、设立专项经费鼓励教师参加各种形式的技能竞赛，提高教师业务水平。二、落实活动内容（一）、我校老教师多，为了达到人人参与校本教研，因此学校要求每位教师在组内开展一次说课活动。每个教研组评选出一至二名优秀教师参加学校说课比赛，学校再评选出了三位说课优秀教师。（二）、每位教师展示了一堂优质常态课。在课程设置的所有学科进行常态课研究，优化课堂教学，提高教学效率。（三）、精化一个校本课题。在全面开展校本课题研究的同时，以点带面，引领全体教师提高教研意识和教研能力，促进教学质量的提升。
小学月考教研活动总结 篇5
一、六步研课模式提出的背景
多年来，为了帮助一线教师提高教学水平，我们组织过大量的研训活动，课程标准培训、集体备课、优质课评选、同课异构等等。这些活动大致可分为两类：一类是自上而下的灌输训练，另一类是同伴间的讨论。
这些研训活动都有效果，但都存在一个共同的问题：过分看重外部因素的影响，忽视了教师自我观察、自我反思的作用。俗话说：
但是，旁观者的警示和引导，只能通过当局的内部转型发挥作用。这就给我们提出了一个课题：如何引导教师充分借助外部资源，并主动转换心理角色，以旁观者的眼光进行自我观察，冷静客观地反思自己的教学行为，实现自我提升和超越。
有了这个课题，我们进行了长期的探索和思考。
2006年，学校购买了第一台录相机。为了使广大教师客观地认识自己的课堂教学，我们开展了以“做自己课堂教学的旁观者”为主题的听评课活动。学校为执教教师录像，然后引导执教教师以旁观者的身份来观察自己的教学，发现自己以前注意不到的问题，再围绕这些问题进行教学反思。
“录像分析法”开始走进教师的视野。看了自己的录像，老师们很惊讶，从来没意识到自己存在这么多问题，课后研讨活动也一下多了若干新视角、新感悟、新发现。
2007年，学校承担了省“十一五”重点课题《信息技术与小学语文阅读教学的整合研究》。为了提取研究数据，教师利用**数据对课堂教学进行观察和分析，并对学生的学习状况进行定量评价。“录像分析法”逐步得到推广应用。
2011年，学校实验楼竣工，个功能用房全部到位。学校开始建立课堂教学录音广播系统。这套录播系统还为一线教师借助课堂**进行自我观察提供了方便。
本学期接到区教研室“特色教研周”活动通知后，学校中层业务干部四次开会研讨，总结多年来教研活动组织的经验，上网查找相关资料，确定这次活动的展示主题，最后决定，以“做自己课堂教学的旁观者”为核心理念，总结自己多年思考探索的成果，打造具有六小特色的课堂教学六步研课模式，以此为突破口，促进教师专业成长，带动课堂教学效率的进一步提高。
打造六步研课模式，目的就是充分激发教师自身的主观能动性，引导教师主动转变心理角色，跳出自己的认识局限，整合外部资源，冷静客观地观察自己的课堂教学，通过自我观察、自我分析、自我反思，最终实现自我提高。
2、 六步教学模式的基本过程和操作要点
该模式有六个基本步骤：
（1）确定主题，自主备课
（2）课前共研，交流完善
（3）课堂实践，探索验证
（4）课堂回放，自主反思
（5）同伴评议，交流碰撞
（6）二度回放，总结提升
1. 确定主题，自主备课
教师从自己的教学实践出发，首先确定一个自己要探索和解决的核心问题作为研究课题。然后围绕如何解决这一问题自主备课，深入钻研教材，研究学生，确定教学目标、思路与方法策略，预设教学方案。
2.课前共研，交流完善
课前，教师和教研组一起围绕确定的研究课题进行全班讨论。重点围绕以下问题展开研讨：确定的核心问题有没有研讨价值，课前预设中解决问题的方法策略具体不具体、可行不可行，还有没有更好的方法策略。
教师要充分听取同龄人的意见或建议，帮助他们进一步反思自己，理清思路，制定更完善、更可行的教学计划。
课前共研还有另一种形式：参与研讨的教师如果不方便集中起来研讨，可通过网络共享执教老师的教案，通过教案批注、评论回复、**聊天等功能提出意见或建议，与执教老师交流碰撞，帮助执教老师修改完善教学方案。
3.课堂实践，探索验证
教师将修改和改进后的教学计划带到课堂上，通过课堂实践验证自己的教学理念是否可行，方法和策略是否有效。同时，对自己的课堂教学录像进行课后自我观察和分析。教研组学生可以现场听课、观课，也可以课后录音，为课堂评价和交流做准备。
4.课堂回放，自主反思
课后，执教老师首先自己**课堂录像，紧扣研课主题，对教案中预设的方法策略逐条分析，看看这些方法策略哪些能有效地解决问题，哪些效果不明显，还需要进行哪些改进，拟出反思发言提纲，准备参加课后评课交流。
其他参与研讨的教师，可以跟执教老师一起回放录像，也可以自己选择合适的时间**录像，对课堂教学中核心问题的解决情况进行具体分析，提出改进意见或建议，为参加课后交流做好准备。
我们学校成立了网上教研组。可以将教师的教学**直接放入小组共享中，以便教师和参与讨论的教师可以随时免费。
5.同伴评议，交流碰撞
经过回放录像、分析反思，执教老师与教研组同伴再次聚到一起，分享执教老师的反思体会，然后围绕研课主题再次展开评课交流。通过沟通与碰撞，帮助教师更清晰地反思自己，分析得失，总结经验教训，进一步改进方法和策略。
6.二度回放，总结提升
课后评议后，执教教师再度回放教学录像，结合同伴提出的建议逐条梳理思路，提升自己的认识，总结本周期研课活动的收获。收获可归纳为以下几种形式：
（1） 进一步修改和完善本课程的教学计划，纳入学校教学资源库，与教师共享。
（2） 撰写本周期研究活动的反思总结，围绕课前提出的核心问题全面总结知识收获。
（3）对本周期研课活动的过程资料进行筛选提炼，整理成叙事性反思案例，如教学实录与点评、教学故事描述等，把感悟体会以文字形式保存下来，与同伴共享。
至此，本周期研课活动结束。如果核心问题仍未彻底解决，执教老师可在第一周期研课反思的基础上，启动第二周期研课活动，紧扣第一周期的研课主题展开进一步的反思实践，实践——反思——再实践——再反思，直到问题完全解决为止。
三、六步研课模式的主要特点
1.突出了课堂教学主阵地。课堂是教学实施的主阵地。
六步研课模式以提高课堂效率为切入点，以听课、评课为主要途径，以教学录像回放分析为重要手段，引导教师反思提高，便于充分发挥课堂主阵地的功能，大面积提高教学质量。
2更注重激发教师的主动性。在重视同伴互助的基础上，六步研课模式更强调激发执教教师自己的主观能动性，鼓励教师“做自己课堂教学的旁观者”，跳出自我看自我，更合理地处理了内因与外因的关系，更有利于教师自主发展。
3.从研究过程中确保研究活动的主题。该模式强调“主题先行”，即研课活动启动前，执教老师就要结合自身教学实际，提出准备研讨的核心问题，然后再预设解决问题的方法策略，以具体课例为载体形成解决问题的教学方案。
研课活动启动后，备课研讨、课堂实践、课后回放反思与评课交流，乃至二度回放、反思提升，始终紧扣研课主题展开，以最终解决问题、形成成熟有效的方法策略为旨归。这样的研课模式主题明确，解决问题的针对性更强，是将个人主观能动性与群体智慧融为一体的行动研究，能有效地解决当前评课议课盲目性随意性大、实效低的问题。
4课堂观察技术的成功植入，提高了课堂观察与评价的科研内容。传统教研组听课评课，就是一支笔、一个本子，课堂上随意听随意记，听到什么算什么，记下多少算多少，课后随意交流，优点缺点随便聊聊完事。
这种研究方法过于粗放，缺乏科学研究内容，实际效果不高。我们的六步研课模式植入了当前最先进的课堂观察技术，事先围绕研课主题研制课堂观察量表，确定课堂观察点，根据不同的观察点选择不同的观察方式、记录技术，然后进行定性分析或定量分析，依据分析结果反思交流。这将大大提高科研的内容，彻底解决科研活动过于随意和广泛的问题。
因为时间仓促，这次展示活动我们尚未采用这种课堂观察技术。春节后将开展专项培训，让每位教师掌握这项技术，并将其应用到科研活动中。
5充分发挥课堂录音广播系统和网络资源的优势。六步研课模式采用了“录像分析”手段，集中的课堂录像回放就有两次，说课、评课活动中也不时用到录像回放，将录像回放功能发挥到了极致。
反复回放录像，便于教师从一个观察点反复观察某一环节、片段或细节，有利于教师看清、看细、看透、看深，大大提高课堂观察的精细程度；也有助于教师从不同的观察点反复观察某个环节、片段或细节，从而获得更多的见解。模式中还引入了网络群共享、网上教案批注与评论回复功能，把现场交流碰撞与网上互动交流结合起来，突破了时空局限，研课方式更加灵活，更有利于提高研课活动的实效。
当前办学条件不断改善，信息技术设备越来越先进，但如何充分发挥这些技术手段的作用，为教学、教研服务，提高设备投入的实际效益，已经成为广泛关注的课题。从这个角度看，六步走研究型课程模式也是现代信息技术手段与教学科研活动相结合的一次积极尝试。
我们的探索还刚刚起步，这次是第一次试用，而且由于时间仓促，采取了一些变通策略，没有完整地运行一个周期。该模型只是一个理论概念，需要在实践中反复检验，逐步完善。这次不揣粗陋拿出来展示，就是希望得到各位领导专家的指导，也希望能在研课模式构建上打开一个缺口，给大家提供一点启发。
请大家不吝赐教，谢谢！