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诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。中国文化宝库中的诗歌，犹如一颗璀璨的明珠，散发着灿烂的光彩。本学期我们展开了“与诗同行”的活动，在这次活动中，我们走进了诗歌的国度，去欣赏诗歌，体会诗歌所描述的意境，领略诗歌独有的魅力。
首先，我们自发地分了组，制定活动计划，确定了每个人应该干的活，等一切都准备就绪后，就开始行动了，大家将收集来的资料按内容进行了归类整理，在网上将有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文，这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。如《春夜喜雨》是杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。
通过这次活动我们还收获了许多了知识，我们了解了诗歌的起源，学习了如何去欣赏诗歌，尝试了自己写诗，在这当中，让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。就拿王昌龄的《出塞》来说，这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的。在材料的帮助下，我意识到这首诗是一首边塞诗，它哀叹边疆战争的不断进行和国家的无良将领。
诗的首句耐人寻味，有历史变迁，征战未断的感叹。当然，欣赏诗歌的方式有很多种，这需要我们在欣赏诗歌时加以总结。尝试着自己写诗也让我明白，写诗不一定要用华丽的文字，而是要写在我眼丽的东西和我独特的感受。
虽然活动已经结束了一段时间，但我觉得在诗的海洋中漂泊的感觉真是太棒了！
为了进一步贯彻市教委惩治和预防腐败体系，落实市教委96号文件精神，推动反腐倡廉建设，深入开展我市机动车驾驶员培训行业廉洁社会单元活动，探索廉洁成都建设的新思路，新方法，我公司在8月29日召开了动员大会，宣传讲解了目前驾培行业存在的“吃拿卡要，乱收费”等腐败问题，要求全体教职员工作廉洁成都建设的好市民，特别是公司教练员队伍，必须“崇廉尚廉，诚信服务，爱岗敬业，廉洁自律”的服务理念，对深入推动我市机动车驾驶培训行业市场的发展就，加强驾校教练员队伍的建设，树立驾校形象起到更好的作用。做好这项活动，必须从源头上预防腐败工作的重要举措，廉洁社会创建则是围绕社会领域防止腐败的一项举措和工作载体，是深入开展圆头治理，预防腐败和“吃拿卡要乱收费的一种途径，是推动驾培市场正规化，公平化的题中之义”。此举对培育廉洁土壤进一步减少腐败和“吃拿卡要乱收费”存量，遏制腐败增量，全面构建我市良好政治生态的迫切需要。
具有极其重要的现实意义。
一：公司通过这次“廉洁社会创建活动”积极投入，大力宣传，制作宣传标语30多幅，建立网络投诉平台专人负责处理核实，在各训练场招生进行宣传让每一个教练员认识到只有清风正气吹进公司，廉洁自律才是市场需要，使我公司的发展队伍的建设，教练员的素质道德行为有了很大的提升。
二：今年廉洁社会单元创建工作是市教委推动驾培市场良好发展起到了一个很好的作用，以“廉洁自律、诚信服务、爱岗敬业、崇廉尚廉”为主题，加强廉洁创建互联互动关注了解民意，推进机动车驾驶员公众服务平台，信息公开公示，加强与社会的交流互动方式们要求我公司要紧密结合自身，实际进一步自查，自律整治工作。同时对活动期间的2起投诉进行了处理，学员表示非常满意，为确保创建活动取得实效，我公司进一步明确加强组织领导，强化宣传引导，坚持创新实践，注重活动督促推动举措，在活动中与教练员签订了“廉洁教学责任书，教练员廉洁教学承诺书”做到崇廉尚廉，预防吃拿卡要乱收费现象再次发生。
以切实可行的船检局势和制度机制推动创建工作落实到处。
三：健全制度约束机制，我公司坚持把建立健全和完善规章制度，不断规范教练员工作行为，作为治本举措未抓，做到以制度管理人，易制毒规范人，以制度约束人，努力构建“廉洁自律，诚信服务，崇廉尚廉，爱岗敬业”的长效机制。一是落实晓峰廉洁，建设责任制，深化校风廉洁自律责任制，推进校风廉洁自律重点抓，把廉洁社会单元创建工作放在首位，由法人负责，各级领导带头对训练场招生点，教练员进行自查自纠，责任明确，形成领导亲自抓分管领导具体抓，一级抓一级，各责任落实，做到早发现早提醒，防患于未然使每一个教职员工都知道，只有“廉洁自律、诚信服务”才能让驾培市场良好发展，因为我们是服务者。
4： 在廉洁社会中，加强公司领导和教练员之间的沟通，做到心连心、谈心、大讨论。组织教练员与学员之间召开座谈会，交流会，相互了解，共同和睦。
宣传优秀教练员弘扬社会正气，增强守廉倡廉意识，进一步夯劳思想基础，形成创建公式，凝聚创建力量，举办座谈会们开展现场观摩，培训衔接沟通会，搞好教练员与学员之间的服务关系，多途径廉洁共建相互联动，开展反腐倡廉，建设全程发展科学发展，给学员创造一个良好的培训环境，树立廉洁驾培崭新形象。
五：下阶段我公司还要继续努力，改变服务意识，把学员当成自己亲人，严格教学，“为人师表”一身清廉，用最好的服务方式对待每一个消费者。对于今后的“吃拿卡要乱收费”问题严肃处理，提高教练员个人素质，道德观、人生观，完善管理机制奖惩分明，让驾培行业得到良好的发展，为社会培训出更多优秀的教练员而努力贡献。
为了提高教师的专业素质，加深对教育教学理论的认识，提高语文教学质量。2016年9月19日下午第一节课，我校一至五年级所有语文教师齐聚在一起，举行新学期第一次教学研讨活动———《语文教材单元重难点分析》。我校教研主任段梅亲自组织。
会上，段梅主任首先说明了分析教材单元重点难点的重要性。在备课中，分析单元的重点和难点是教师的一项重要工作。做好准备和教学，达到预期的教学目标是前提和关键。在分析中，要深入理解和研究新课程标准，理解教材，解读教材。
然后，以年级为单位，分组讨论分析结果。各位老师对教材把握得很准确，在分析时都能以新课标为向导，以教材和学生为依据。对每个单元的重难点进行分析。
随后，各年级组长分别发言并汇报分析结果。
最后，段梅主任总结了教材单元的重点难点分析。这项活动充分体现了教师的分析研究能力。希望教师在今后的教学中做到贴近教材，把握教材的重点和难点，提高教学质量！
这种教研活动是为了提高课堂教学效率，实现高效课堂的需要。这项活动的开展，提高了全体教师对教材的整体把握、研究和处理能力。在研究和发言的过程中，教师们积极讨论并能够说出新课标对本年级学科的基本要求。
指出了新学期教学工作的方向，为提高教师素质奠定了基础。
阳谷县第一小学
2016年9月20日
10月9日，我们一行四人到广州参加了为期一天半的广东省牛津上海版初中英语单元教学展示活动。来自广州不同区的五位老师分别给我们展示了阅读、听力、语法、说写和综合技能五堂非常精彩的课型。课上老师们流利准确的英语、新颖的教学理念和轻松驾驭课堂的能力，以及广州市二中表现上佳的学生们给与会专家、教师都留下了深刻的印象。课后，五位授课老师与深圳、广州各区英语教研员、来自广州和深圳的听课老师进行了热烈的交流，让人有一种“听君一席话，胜读三年书”的深刻感受。现就此，跟大家做一个汇报。
五节展示课虽然是由不同老师展示的不同课型由所展示出来的共同，既可以独立，却又是相互联系的。我总结五节课型的共同特点如下：
1. 授课的老师素质非常好，英语规范流利，教态和蔼亲切，能够轻松驾驭课堂，课件制作精美。令我印象尤为深刻的是，老师们都很注重激励语言的运用，在课堂上给学生以信心和鼓励。
2. 教学设计理念新颖
a. 阅读课，不同于我们平时注重单词、句型、内容的理解，更注重阅读技巧的训练、对文本信息的概括、对语篇结构的理解，通过指导学生对文段的理解概括，慢慢渗透阅读技巧；
b. 听力课听前指导到位，比如组织学生预测所听内容，听后还总结了听力技巧和方法；
c. 语法课，更是有别于我们平时枯燥的操练课，把语法放入情境中教学，并让学生自己去总结归纳语法规则，那样，学生的记忆更加深刻；
d. 说写课，很好地整合了教材内容，以写为主，以说为辅。创设情景，让学生去说去写，由说到写，由词到句到篇，整个由易入难，看似不经意，却实在。
e. 综合技能课，电脑和网络话题贯穿整节课堂，通过听、说、读、写四种不同的训练方式把本单元的阅读、语法和听力技能重现、巩固。
3. 每节课通过教知识，都渗透方法、学法，并尝试让学生自己去练习自己去归纳。
4. 给出的任务，话题，甚至小到图片，比如让学生在课堂上体验网络、流行的明星、手机等等，时代感都很强，贴近学生的生活，紧跟学生的潮流，学生有话可说，有话可写；学生愿意说，愿意写，很好地刺激了学生的学习兴趣，并能引导学生把所学知识运用到生活中来。
5. 课堂气氛活跃，老师充满活力、富有感染力；学生踊跃发言，积极配合老师、同学。小组活动实际有效。
6. 作业出发点都很好，即作业是课堂内容在生活中的延续，真正活用所学知识。
五节课也分别有自身不完美的地方，值得我们思考的地方有：
1. 适度教学目标的设定。
也许是展示课，每堂课的教学目标与实际教学的内容和教学的步骤并不一定是相关联的。
2. 学生主体地位的体现。
五节课给我的总体感觉还是老师讲得多，学生讲得少。那样学生自主学习，自由输出的机会会少很多，这与我们新课程理念中的——把课堂还给学生，还是有一定的差距的。
通过学习优秀老师的课堂，并悉心听取教研员的点评，我今后要努力的方向有：
自我专业知识不断补充充电。教学之余应更多时间化在专业知识的学习上，认真上好每堂课，有好教法才会有好学生，才能提高学生的英语成绩，学生体会到成功的喜悦后，老师才真正意义上给了学生更多的成就感。此外，应多参加类似的教学研讨活动，并要做深刻的反思和总结。
多从学生的角度去思考问题，多与他们交流，对他们的生活多了解一些，争取与他们有共同话题，课上才能更好地引起共鸣。
找个时间好好地学习新的课程目标，结合实际更好领会新课程理念，并运用到自己的课堂中来。
对待每一堂课都要有足够的敬畏和敬意，上好每一堂课。
在集体备课中，已经较为详细汇报了此次外出学习的过程和内容，接下来，要和大家一起学习带回来的资料，并努力把集体备课往单元的整体教学这个方向走，大家仔细研究教材，整合教材，研究教法，更有效地进行集体备课。
感受是深刻的，语言是凌乱的，希望有限的表达能力能表达我的感想吧。
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打破学科界限促进学科融合
——主题单元课教学反思
这学期，我们一共进行了两个单元的教学。由于主题较少，只要两个，所以，学期末临近，我们班已经结束教学任务，现将情况总结如下：
一、多学科结合
在社区融合教育理论的指导下，遵循“知能结合、知行合一”的教学原则，教学活动的开展围绕这个单元的主题，对学生所处的学习生活环境进行分析，把各个学科知识有机地整合，又适时地分科教学，把课程中的知识学习与生活技能的形成结合起来，在活动中学习，在学习中获得行为的改变，让智障孩子在接受知识的同时，学会相应的技能，具备了在社区生活中应用知识的能力。
二、多环境体验
“体验中感恩，爱才最深。”这句话足以证明体验的重要性。由于认知能力差、生活活动范围窄、接受能力弱，他们大多缺乏感性体验。
经验是学习的基础。弱智儿童只有具备丰富的感性经验，才能更好地完成学习任务。教师根据课堂学习的内容，先让学生在多种环境中体验，有意识地引导学生获得直接有用的生活经验，逐步丰富学生的感性知识。
例如，这学期主题单元实践活动第二单元《安全小知识》中的第二课：电器着火了。如果这节课是在2007年以前上的，老师们会用很多火来证明火很大；为了证明消防员叔叔在救火中非常困难和勇敢，老师们经常选择**来讲解。
对于这样的呈现方式，智力程度较轻的学生或许能够理解，但对于中重度智障学生来说，无异于隔靴搔痒，根本无法从根本上理解何为消防安全。现在不一样了。 我们可以在主题单元练习课的帮助下访问消防指挥中心！
三、多方式学习
在传统的学习方式里，学生听从老师的指导学习似乎成了培智学生最主要的也是唯一的学习方式。当普通学习的生本教育正如火如荼地开展的时候，培智教师也进行了一些思考：我们是不是可以尝试改变学生的学习方式，让学生的学习更主动、更丰富一些呢？
经过一些尝试，老师们发现设身处地的为智障孩子选择合适的教育内容，恰当的教育场所及正确的教学人员，让孩子们在最合适的学习环境中习得必需的知识和技能。本学期的第一个单元《我生病了》，就创设了生病的情境，去医院实地体验**、就诊、取药。
我校是20xx年3月开始参加“非线性主干循环活动型”单元教学模式的课题实验，在上级领导及学校领导的关心下，我们数学组在继续推进“非线性”试验中，通过培训、听课和交流对实验模式的理念和操作有了更进一步的认识，因此我们在自己的教学实践中,更加注意教学观念的更新，使我们对模式的思想实质、基础实施要领以及“六十四字口诀”有了更为深刻的认识。我们认真学习了和研究了林老师的有关模式的理论文章,注重发挥集体的力量,认真钻研教材,提高教材内容的重组能力,重视基础知识的精华教学,重点解决课内基础技能的有效训练问题。现将学期的工作总结如下:
一、 加强教师间的互动，提高备课组工作的实效
原来的集体备课基本上是走过场，如今的集体备课内容就多了。如哪些知识点不讲、略讲、详讲；哪些知识点是本章的主干、本节课的主干；哪些习题是A层、B层、C层；堂内全体学生能否独立完成A层，中上水平学生能否通过合作交流完成B层，优秀学生能否通过合作探究完成C层等等都是集体备课的内容。通过加强教师间的互动，合作交流，分工合作，编写出好学案，提高了集体备课工作的实效。另外，教师间互相听课，外出教研交流，如到海珠区和黄埔区及各区的兄弟学校听课学习。
二、加强学生间的互动，提高合作探究活动的实效
学生是我们的服务对象，因此以生为本就成为我们工作的'出发点。以生为本，一定要注意学生在学习过程中的参与度，学生有兴趣了，他就乐于参与你的教学活动，只有让学生动起来了，他才有可能体验到学习活动的成功感。我们在教学活动中注意了以下几个环节：
1、通过学生课内的互动，张扬学生的个性，让他感到自己了不起，获得成功感；
2、在学生课外互动的过程中，有意识地让学生结“对子”，让好学生之间比一比谁带的徒弟行为习惯好、学习成绩好，从中获得成功感。只有通过合作探究活动，才能把学生融合在一起，才能使他们感到合作的力量，并获得不同程度的发展。
三、加强师生间的互动，提高个别提点的针对性
“满堂灌”，“一言堂”、“以教师为中心”，老师是课堂的主宰者。过去的这种教学模式，学生的活动很少，学生没有机会主动参与知识的建构活动，而且这种教学模式对学生也不容易达到分层教学，实施因材施教的目的。如今的“削枝强干”教学模式，符合新课程的要求，符合建构主义学习理论，老师讲得少了，学生活动多了。学生在活动过程中，老师就在学生中间进行课内批改，个别提点。多关注中下等生，善待第一个学生。很多中下等生，他们都有想学好数学的愿望，但在学习的过程中，他们会遇到很多困难，难免有心灰意冷或退缩懒惰的时候。这时老师要多多关注他们，主动给他们答疑解难，特别是在课堂上，及时为他们扫清前进道路上的障碍。尤其要注意的是在个别辅导时要善于发现学生的闪光点，及时鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的自信心。很显然，个别提点合理到位，好学生学习的积极性会越来越高，困难学生的学习兴趣会越来越浓，他们的成绩肯定都会有提高，而老师在这种教学活动中，由于注重以生为本，师生间的互动增多了，师生间的感情也加深了，师生交流就更自然，老师在这种教学活动中能充分感受到为人师的自信，被学生赏识的喜悦。
四、今后工作努力的方向通过实施“削枝强干”的教学模式
我们感到老师解放了，学生的主体地位得到了更好的体现。在这一年多的实验过程中，我们尝到了甜头，取得了一定的教学效果，但是由于实施的时间不长，经验不足，很多做法还不够成熟，不够完善，我们将在今后的工作中继续努力：
1、学习新理论，转变旧观念，结合新教材，进一步搞好“削枝强干”教学实验。教材整合是该模式的重要思想，如何对教材内容进行整合，老师有时经验不足，出题有偏差。
2、教师“精讲”和学生“多练”的关系还未解决好，我们还需进一步加强备课组功能，实实在在地提高集体备课成效。
3、差生面积大的现象还在存在，坚持“培优辅困”工作不能放松。
4、还不能完全让学生在课堂上一直保持对实验的兴趣，使学生的注意力高度集中，使每一个学生在课堂上都能动起来，(特别是那些成绩非常差的学生)。
为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。
园林小学马万强
耐久跑是指中、长距离的跑。练习耐久跑能够提高学生的内脏器官功能，发展耐力素质，提高健康水平，锻炼顽强的意志，培养吃苦耐劳和勇于克服困难的优良品质。但是，由于耐久跑练习时间长，体能消耗大，如果再加上教师教法简单，练习方式单一，学生就容易产生害怕与厌倦相互交织的复杂心理，严重影响耐久跑的教学效果。
那么如何进行耐力跑的单元教学呢？我们教研组经过研讨一致认为，既要对学生进行思想教育、理论知识的教育，又要在实践课中想尽办法提高教学效果，并且重视放松与恢复和进行医务监督等，具体方面汇总如下：
1、 在耐力跑教学中加强思想教育，灌输理论知识
1思想教育是耐力跑教学的重要组成部分。学校体育具有丰富的思想品德教学因素，在体育教学实践中，根据中学生身心发展特征，结合耐久跑教学的特点，进行思想品德教学，以培养学生顽强的意志品质。
在耐久跑教学中，必须要让学生明白，只有不怕苦不怕累，勇于克服困难，树立信心，坚持到底，才能完成联系任务，才能达到预定的要求。
2理论知识有利于耐力跑的实践。在耐久跑的练习中，许多学生都害怕出现“极点”时的感觉，错误地把“极点”当成了极限，跑途中不敢主动加以克服。
针对学生的这一心理，在练习之前，先安排一定时间的理论教学，使学生懂得“极点”是跑途中内脏器官机能的惰性产生的一种暂时不适应现象，并不是所谓的极限，继续顽强的跑下去，对身体并无大碍。当然，向学生介绍克服“极点”的方法是必须的。同时，阐述了耐力跑对增强身体素质的益处，说明在耐力跑训练中培养出的意志品质将对生活起到极为积极的作用。
做好了这样的思想动员工作，学生在耐久跑练习中出现“极点”时就会正确对待、主动克服，顺利地度过难关。
2、 在耐力跑教学实践中，根据学生的特点，采用分层教学法
1根据学生体质进行教学。学生体育能力的差异是客观存在的。由于这一客观存在，我们必须考虑耐力跑教学的分层教学法。
如果对全班同学提出同样的要求，实行同一个标准，那么就必然会出现一部分同学“吃不饱”、一部分同学“刚刚好”、一部分同学“吃不消”的现象。所谓分层教学法，就是把上述“吃不饱”、“刚刚好”、“吃不消”的同学分成a、b、c组，教师可以根据学生的不同体质，在教学中区别对待，使不同水平的学生通过不同要求的练习都能得到提高。初中生具有较强的自尊感和竞争意识，小组教学有利于他们的相互促进。
有的学生经过一段时间的时间，耐力素质有了很大提高，并会积极要求调到更高水平的群体。
2.对各层次的教学目标要明确。由于各各层次的质量基础不同，所以各各层次的教学目标应该有所不同。
教学目标的确定要符合学生的实际，根据耐久跑教材的特点，采取定量和定性指标相结合，力争使每一个学生的目标经努力都能达到。在教学中，要求a组学生在原有基础上提高。这样才能充分调动学生的积极性和信心，使不同层次的学生都能有所进步。
3. 教师要抓重点，以中间层次为主，促进两头。分层后，b组的学生通常占全班的五分之三左右，而a组和b组的学生只占五分之一左右。
在教学中，教师应以中层为中心，对双方施加压力。在促进两头的同时，又反过来刺激中间层次的积极性，使全班学生在耐久跑练习中出现热烈竞争的局面，大家你追我赶，力争上游，这样的课堂气氛正是我们所梦寐以求的。
4不同层次的学生可以结对练习，让学生教学生。既然教师不可能在教学中照顾好每一个学生，那么让不同层次的学生一起练习是一个很好的方法。
特别是让成绩已满分的学生跟成绩尚未及格的学生结成对子，往往能出现意想不到的效果。因为让优秀生和差生跑，有很强的互补性。让优生交差生，既发扬了学生之间的互助友爱精神，又可以使差生领会一些从教师那里难以领会到的东西，从而能够迅速提高成绩。
3、 帮助学生掌握正确的耐力跑技术
1在耐力跑的具体教学过程中，培养学生正确的跑步姿势是非常重要的。对那些“后仰跑”、“坐着跑”、“脚后跟跑”等等错误姿势，要下措施尽力让其改正。
特别要提醒学生，跑步时，应先用前脚脚掌或全脚着地，落地后迅速过渡到支撑前脚的方式。同时，对直道跑和弯道跑要提出不同的技术要求。
2要求学生在耐力跑练习中合理分配体力，限制每节课的速度。很多学生都有过这样的经历：耐力跑开始跑得快，后期拖着腿跑！教师应让学生避免这种现象。
三。将跑步的节奏与呼吸相匹配，跑步和呼吸的节奏有助于减少体力消耗。步长和频率也必须合理，一些老师盲目地要求学生加紧步伐，这不一定是科学的。
现在多主张小步频快步频。但无论如何不能打乱步子和呼吸的节奏，以免影响耐久跑的速度。
4、 提高耐力跑教学效率的几种途径
1. 学生经常在同一场地练习耐久跑，由于缺乏新鲜感，学生的注意力容易集中到滋生的集体感觉上，苦和累的感受就会显得特别突出。因此，如果你在一个熟悉的操场练习，你应该增加一些路线的改变。
另外或放一曲《运动员进行曲》，或在校内外寻找合适的环境进行耐久跑练习。学生在不断变化的环境中练习耐久跑，由于感官受到新的刺激，注意力就会得到转移，跑途中苦、累的感觉就不再那麽强烈了。
2把无聊的耐力跑练习变成一场有趣的比赛。教师在设计练习方法时，要创造出热烈的练习气氛，使学生勇于练习，乐于练习。
例如，结合上述分层教学法，为各组选择合适的距离进行耐力跑接力赛。这样，学生在紧张有趣的气氛中，练习的情绪就会高涨，教学效果就会出来。
3. 进行项目搭配。在耐久跑教学中，教师选择一些学生喜爱的运动项目与之搭配，并且规定，只有保质量地完成了耐久跑练习任务的同学，才可以选择自己喜爱的运动项目，自己决定练习方式。
因为这些搭配项目深受学生的吸爱，而且练习的方式又一定的自由度，对学生有一定的吸引力。学生要想参加这些锻炼，就必须认真完成耐力跑的任务，提高练习质量。
5、 注意放松和恢复的方法和效果
耐力跑时间长、负荷大，造成学生身心疲劳。因此，课后整理活动显得尤为重要。而平时的收尾活动大多是由老师带领学生做一些肌肉放松练习。
这些方法可以消除低水平的神经，不能尽快恢复到安静状态，甚至影响其他学科的教学效果。我在这里介绍两种方法，供同行们参考：一是转移注意力放松法，即利用小游戏、反应练习和听听轻**等手段，使学生的注意力从痛苦的体内感受中转移到教师所设计的情境中。
从而达到放松的目的。二是意念放松法，所谓意会放松法就是让学生用意识引导全身放松的一种方法，通过学生有意识地要求放松、安静、自然、排除杂念的练习，达到消除大脑皮质细胞的疲劳和肌肉紧张状态的目的。
从上周一至周五，我们利用了一周的时间来完成第六单元的综合实践活动——轻叩诗歌的大门。我们首先制定了一套活动方案，我们觉得活动应分为两部分来进行，第一部分应该进行课外收集，收集后统一把小组内的诗进行分类；第二部分是阅读课本上的阅读材料。回家后，我就迫不及待的查了起来。我查到了许多诗，体会了诗人们的种种情怀。李白的长门怨二首表达了他对拘束的宫廷生活的厌倦。哭晁卿衡表达了他对友人的怀念。课文中的诗歌更是丰富多彩。杜甫的春夜喜雨体现了诗人对春雨的喜爱之情。天上的街市表达了郭沫若对美好生活的向往。
通过这次活动，我还了解到我国为一个诗歌国度的魅力风采，从远古到当代，我国涌现出许多优秀的诗人，李白、杜甫、辛弃疾、郭沫若，他们那些壮丽的诗篇，时刻激励着后人前进的步伐。
虽然我们收集的诗很多，可读诗不能囫囵吞枣。经过大家的日积月累，我们总结出了以下四点读诗的方法：一、联系生活实际，体会诗的意境。二、在脑海中描绘图画。三、把同一种类型的诗相比较。四、联系作者背景。
诗歌就在我们身边，我们的生活就是一首美妙的诗。中华上下五千年，美丽的诗篇有无限多，让我们成为游鱼，尽情的遨游在诗歌的海洋里吧
小学六年级上册语文第六单元作文活动总结范文
一次精彩纷呈的活动结束了，我们通常会学习到一些做人的学问，这时候，最关键的活动总结怎么能落下。现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的小学六年级上册语文第六单元作文活动总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在本次学习中，我们班同学都沉浸在诗歌这个大国度里，畅游诗歌海洋的精妙之处，品味诗歌的优美绝伦，享受阅读诗歌的.无限乐趣。
众所周知，古往今来，中国数千年的文学发展犹如长江黄河，滔滔滚滚，奔流不息。诗歌不仅抚育、浇灌了世世代代的诗人作家，也沾溉、浸润了数千年来不同阶层人们的心田。身为一个中国人，必须会读古诗，更好的是能写诗。
这次活动，本小组成员制作了一本小诗集，名叫《诗行万里》。因为我希望我们辛苦劳作出的诗集能够行走千里，行走万里，永不停歇，让所有人都能记住这诗集。本组成员各有所能，有写现代诗的，有写古体诗的，有绘画的，有搜集古诗的……各个组员其乐融融，各有所能，所以这个活动进行的十分顺利。
这次活动让我受益匪浅，如同从现代穿梭到了古代一般，让我感受到了诗的奥妙与精辟。读到李商隐的《无题》，我仿佛看见了老师如同园丁一样哺育着我们;读到孟浩然的《春晓》，我仿佛看见了春雨洒遍大地的情景;读到李白《望庐山瀑布》，我眼前仿佛出现了一泻千里的瀑布……
轻叩诗歌的大门，品读诗歌，去感受祖祖辈辈的光辉历程;去聆听无限的诗歌音乐;去畅游诗歌的海洋吧!
语文单元备课活动总结
一、活动的目的和意义
备课活动是教师在教学前期对教材进行全面分析、理解和准备的过程。通过备课活动，教师可以熟悉教材内容，明确学习目标，选取合适的教学资源和教学方法，为教学的顺利进行做好充分准备。本文将结合一次语文单元备课活动，详细介绍备课活动的过程和取得的成果。
二、备课活动的过程
（一）教材分析
在备课活动开始之前，教师首先对即将教授的教材进行全面的分析。这次备课活动是针对小学二年级下册《语文》教材第二单元《小蝌蚪找妈妈》展开的。教师通过仔细阅读教材内容，明确教学目标和教学重点，同时对习题的难度和类型也进行了评估。
（二）教学目标设置
在教材分析的基础上，教师根据学生的学情和认知能力，明确了本单元的教学目标。本单元的教学目标主要包括：1.通过听、说、读、写等多种方式，培养学生对故事情节的理解能力；2.培养学生的观察和思维能力，通过观察小蝌蚪的特征，判断是否为蝌蚪等；3.提高学生的口语表达能力，培养学生的听说能力。
（三）教学资源和教学方法的选择
根据教学目标的要求及学生的实际情况，教师选择了一系列适合的教学资源和教学方法。在语文课堂上，教师提供了丰富的图文资料，包括图片、视频和绘本等，让学生通过观察和阅读来理解故事情节。同时，教师采用游戏化教学的方式，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
（四）教学活动的策划
在备课过程中，教师还精心策划了一系列的教学活动来达到教学目标。例如，教师利用绘本导入新课，引发学生的学习兴趣；在讲解情节的同时，结合视频展示和互动问答，提高学生对故事内容的理解能力；通过小组合作，让学生在角色扮演中感受故事情节，提高口语表达能力等。
三、备课活动取得的成果
（一）教材分析的成果
通过教材分析，教师对教材内容有了更加深入的理解，明确了教学过程中的重点难点，为后续的教学活动提供了有力的支持。
（二）教学目标的实现
在备课活动的指导下，教师明确了教学目标，并结合学生的实际情况进行了合理的设置与调整。在实际的教学中，学生通过多种方式的练习和活动，达到了预设的教学目标。
（三）教学资源和教学方法的选择和运用
根据备课的活动，教师选择并运用了丰富多样的教学资源和教学方法，不仅提高了学生的学习积极性，还使教学更加生动有趣，加深了学生对教材内容的理解和记忆。
（四）教学活动的策划和实施
备课活动的策划和实施为教学过程提供了指导和支持，通过各种教学活动的设计和实施，教师成功地引导学生主动参与，提高了学生的学习效果，同时也增强了教师与学生之间的互动。
四、反思与改进
通过这次备课活动，我们不仅取得了较好的教学效果，也发现了自己的不足之处。在备课过程中，我们有时候没有充分考虑学生的个体差异和实际情况，教学资源的选择和运用还不够灵活多样。因此，为了更好地提高备课工作的质量，我们应该不断地反思和改进，提升自己的教学能力和水平。
综上所述，备课活动是教师提高教学质量的重要环节，通过合理而充分的备课活动，可以为教学提供坚实的基础和有效的保障。希望今后的备课活动能够更加注重学生的实际需求和个体差异，以达到更好的教学效果。
轻叩诗歌的大门活动落下了帷幕。 此次活动秉承中华诗歌优秀文化，激发了同学们的爱国热情，增强了同学们的审美意识，营造了良好的语文学习氛围。
中国是一个诗的大国，两千多年前中国就有了诗歌总集《诗经》。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺写的古诗让我们过目难忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他们的现代诗使我们难以忘怀。
诗海拾贝、与诗同行，我们组织小组收集、分类诗歌，学习、创作诗歌，等一系列的活动，让我们进入了诗歌的店堂，感受诗歌的无限魅力。我们在收集分类诗歌中感受了合作的快乐。在诗歌朗诵会中，我的诗歌得到大家的一致好评，此时此刻，我深深地感受到了诗歌的伟大，诗歌的艺术魅力，我为自己身在一个拥有悠久诗歌历史的过度感到无比的骄傲和自豪!
活动中，我们也学习到了许多知识，古诗对仗工整、韵律严格：现代诗语言自由，形式洒脱：儿童诗充满童趣，富有想象。还明白了诗歌的已经有两千多年的历史和读懂古诗的方法。
活动虽然已经结束，但各种活动依然在我记忆深处。轻叩诗歌的大门，让我们在诗歌的百花园中自由徜徉，让诗歌陪伴我们一生!