阅读，丰富了我们的思想，拓宽了我们的眼界。当我们阅读一本作品之后，我们不仅能够领略到作者的文学天赋，还能够通过阅读后的感受感受到作品所蕴含的历史和社会背景。下文是小编整理的“《桃花源记》读后感”，仅供参考，是否适用还需自行决定！
淡泊世间，充满欢乐的桃花源，让人向往！但现实中真的有桃花源吗？如果是这样，真正的桃花源真的是这样吗？
“岸边百步，无杂树，草香，落花五彩”，多么美好的画面。就好像他就在那里，看着桃花林，一阵微风吹过，花朵从天而降，带着阵阵花香。我很羡慕那种地方，因为它太美了，人们可以抛开一切烦恼，轻松自在。为什么陶渊明会写出这样的桃花源？
当时陶渊明因为不想为五桶米低头而辞职，写下这篇文章。事实上，这与当时的社会形势截然相反。当时的社会黑暗、腐败、战火纷飞，官吏自私，百姓受苦。许多人被摧毁并流落街头。很悲剧。
“地平，屋如，有良田，有池，有桑竹。河，桑竹。田路交织。”“黄发落，喜乐” “酒杀鸡为食……皆出酒食”，形容村民的善良淳朴，热情好客。出去后通知太守，希望能得到很多财富。等他再来的时候，已经无处可寻了。其实这种人不仅当时很多，现在其实也很多。有数不胜数，正因为如此自私的人太多，社会才如此混乱。如果每个人都能为他人着想，善良宽容，那么桃花源就不再是幻觉了。
作为社会的一份子，我们要努力学习，提高自身素质，努力奋斗建设美好社会，让桃花源成为现实。
第一、人的本性就是向往平等自由，追求和谐快乐的幸福生活。这也许就是人生的真谛之所在!人是从必然王国，走向自由王国。
第二、在人类社会里，只要有私欲的存在，就始终存在剥削、压迫、侵略、争权夺利、尔虞我诈等等背离人性的行为。因此，人与人之间的矛盾冲突就在所难免。“强者为王”，顺我者昌，逆我者亡。亡者不逃则死!俗话说：俺惹不起，躲得起;三十六计，走为上。躲到那里去呢?!陶令不知何处去，桃花源里可耕田。
第三、桃花源是一种意境，是一种理想，是一个美梦，是一个精神乐园。未必要苦苦寻求!只要心中有“佛”，与世无争，天下为公，乐在其中!人生活在现实社会中，难免有现实和理想的冲突，当你对现实感到无奈的时候，就会想跳出这个圈子，寻求自己的理想王国。这也许就是桃花源流芳千古而不朽的魅力之所在。我想，在共产主义实现之前，桃花源也许永远是正直而失落者的追求目标!
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。他是中国东晋时期杰出的诗人，他的诗已成为中国古典文库中的宝贵遗产，其中最出色的《桃花源记》和《桃花源诗》，已经成为世代人民雅俗共赏的精彩作品。《桃花源记》是一篇故事性很强的艺术作品，表达了陶渊明对理想社会的追求。
他写这个虚构的故事是为了寄托他对当时现实社会的不满，和他对美好生活的向往。他是个归隐之士，在写这篇诗作的时候已经离开尘世过隐居农村生活十余年了。他出生寒门，少时虽有抱负，却壮志未酬。他从懂事起就经历了很多的社会和政治上的变迁和纷扰，社会的伪诈、污秽、黑暗令他感到窒息、愤懑。他性格耿直，为官清廉，不愿卑躬屈气攀附权贵，因而与污浊黑暗的现实社会格格不入，后来辞官归隐田园，过自耕自力，日出而作，日入而息的简朴生活。
在陶渊明的笔下，”桃花源”呈现在我们面前的是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。”作者的手笔简练易读，妙笔生花。简单的几句话，就生动的描绘了桃源恬静、优美的自然环境，心旷神怡的景象，长长的绿水，夹岸的桃林，纷飞的花片，芬芳的嫩草，使人赏心悦目，无限的向往。《桃花源记》的主体和核心是借“避秦之乱”这一历史事实来抒发对当时社会的不满，并由此产生的对理想境界的热烈追求。作者通过形象地描写，神话式的虚构故事和美的激情，打动了千千万万读者的心。最后，作者更用悬念的手法，暗示这样一个完美无瑕的理想境界，是虚无的，只是作者对自由和极乐世界的追求。
所以，当我看到陶渊明的《桃花源记》的时候，我无法不被这种世外桃源的景色、安居乐业的人们、快乐和平的生活所深深折服。那里没有剥削、没有压迫，人人都拥有享受自由与平等的权利，他们日出而作、日落而息，过着与世无争的平静生活。这一切竟让如今的我深深向往。虽是虚构的世界，却给了我无限的畅想空间……
近日读陶渊明的《桃花源记》，感触颇多。文章描述了五柳先生所憧憬的一个理想社会。一个渔夫偶然来到远离人世的世外桃源，那里阡陌交通，鸡犬相闻，有良田、美池、桑竹之属，所居者淳朴善良，热情好客。
作者通过对这一世界的赞美，而映衬出当时社会的黑暗与腐朽，假借村人之口说，为避秦之乱，众人才躲至此地，尚不知汉，更不知魏晋。这些人在没有战争纷纭的环境里过着男耕女织，与世无争的悠然生活。渔夫恋世，盘桓数日即离去。我想如果是作者亲历此境，一定会留恋往返，乐不思蜀的。这或许是作者的一个梦境，也或是五柳先生的臆想，但不可否认的是，这却是人人向往的理想世界，也就是我们今天所描绘的和谐社会吧。
无论我们生活在什么年代，都渴望社会安定，事业平稳，家人和睦，即使到了科学高速发展的今天，我们不是也早已厌倦了城市的烦嚣，厌倦了人与人之间的尔虞我诈，厌倦了空气和环境的污染，厌倦了无休止的战争和灾难吗？如果此时，展现在我们面前的是五柳先生所陶醉的那种理想世界的画面，我想一定会趋之若骛，争相涌去的。我们曾经用种种借口破坏了生态的平衡和社会的安宁，我们曾经为能够降伏大自然而骄傲自豪。但自然给与我们的回报又是什么呢？是海啸，是沙尘暴，是拉尼诺！面对这些我们又会不会感觉到一丝羞愧和自责呢？
有句古语说：亡羊补牢，犹为未晚。我们正在伟大“中国梦”实践中，那是中华民族期盼千年的梦想，那是亿万炎黄子孙世代憧憬的世界。神州飞扬中国梦，桃花源里可耕种！我们向往湛蓝的天空，我们讴歌翠绿的群山，我们期待涓涓的流水，我们祈祷世界上所有的生命和谐相处，战争和灾难成为教科书中的历史；姑娘们的美丽相映在美丽的花丛里，孩子们的眼睛里永远是生机盎然的春天！我想，如果我们用自己的力量来创造一个这样的理想社会，让世界上所有的憧憬都变为现实，让战争远离人类，让贫穷、饥饿、病痛在世间消失，还大地一片碧绿，还天空一片蔚蓝，这样的情景距离我们还会很远吗？
《桃花源记》读后感600字【一】
有位哲人说过：“人的一天中，有一半的时间在幻想。”别人幻想的是什么我不知道，然而陶渊明把他的理想世界展示在了我们的面前世界。
有时候我也不时的在幻想，要是有一天我也生活在那样的环境下，那该是多么美好啊。可是那就是仅仅只是幻想，当我缓过神来，就会有一种道不明的失落感，人类的破坏，人类的不和谐，造成现实社会已经冷冰冰的了。“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”一句让人浮想联翩，仿佛我已身处于这篇幽幽桃花林之中。桃花盛开，勃勃生机，宁静优雅，顿时使人飘飘渺渺、若已成仙。粉红的桃花透着一阵阵清香，无不使人忘却忧愁与烦恼，只得静静的享受这大自然的美景。然而“便要还家，设酒杀鸡作食”又显示出了桃花源人民的热闹。我又仿佛看见了男女老少纷纷来迎接这个外来人，你争我抢，热热闹闹。
这种唯美的社会风气几千年来都未形成，原因很多，而我也悟出其中一个，那就是人性本来就是自私的。
所以，当我看到陶渊明的《桃花源记》的时候，我无法不被这种世外桃源的景色、安居乐业的人们、快乐和平的生活所深深折服。那里没有剥削、没有压迫，人人都拥有享受自由与平等的权利，他们日出而作、日落而息，过着与世无争的平静生活。这一切竟让如今的我深深向往。虽是虚构的世界，却给了我无限的畅想空间。
但是，我们却不能让丑陋的思想继续蔓延下去，我们因该努力去创造一个全新的社会，把不干净的东西排斥出去。而现在的我们，则因该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，纠正生活中不良习惯，要善于与人和平相处，这样就能挽回一些失去的纯洁与和平。
《桃花源记》读后感600字【二】
读完《桃花源记》后，我深深的被起吸引，陶渊明先生用淋漓尽致的字句构造了一种安详、宁静的环境。
“逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”一句让人浮想连篇，仿佛我已身处于这篇幽幽桃花林之中。桃花盛开，勃勃生机，宁静优雅，顿时使人飘飘渺渺、若已成仙。粉红的桃花透着一阵阵清香，无不使人忘却忧愁与烦恼，只得静静的享受这大自然的美景。然而“便要(yāo)还家，设酒杀鸡作食”又显示出了桃花源人民的热闹。我又仿佛看见了男女老少纷纷来迎接这个外来人，你争我抢，热热闹闹。
陶渊明先生以武陵人误入桃花源而道出了希望世间的和平。在当时这个黑暗、腐败的社会中，“桃花源”的确是令人们向往的一个地方。
说起和平，我不禁也想住入“桃花源”这个地方，在如今这个信息时代里，到处是尔虞我诈、明争暗斗的。想起最近的`以色列狂轰加沙这条消息，我越来越想住进那个能够与人绝对和平共处的地方。
可是，“桃花源”永远是不可能存在的，那不过是一个美好的幻想。
现在的社会，腐败、自私这些丑陋的东西在不知不觉中侵蚀了人类的心灵。甚至一些人产生了征服世界的想法。这些看来无知、可笑的想法，却塑造了一个丑恶的人。
想到这，《桃花源记》的美好感觉顿时戛然而止，似乎感觉丑陋的思想逐渐笼盖了湛蓝的天空，笼盖了孩子的笑脸，笼盖了人类纯洁的心灵。
你去过这样的地方吗？
这里环境优雅，风景秀丽，土地肥沃，资源丰富，民主平等，风土人情，没有压迫，没有战争，社会平等。和平与安宁令人着迷。在陶渊明的笔下，我见过这样的地方。
放下书，闭上眼睛，我来到了这个地方，和渔夫一起航行，欣赏着周围的景色。
清澈的溪水蜿蜒，时不时有几条鱼跃上来，仿佛在热情地迎接你。两旁都是茂密的桃花林，似红云，似夕阳，若在空气中嗅一嗅，若在空气中嗅一嗅，便能感受到空气中的花香。
渔夫在划船，我看湖，绿草如茵，花香四溢，水流潺潺，给人一种整体的美的享受，让人身心舒畅精神上，并希望在这里住很长时间。
跟着渔夫的脚步，我们来到了一座山前。山前有个小口，里面透着光。可能是我们的好奇心太强了，所以我们真的从那个小洞口进去了。 ，嘴巴逐渐变得更宽更亮。令他震惊的是，原来这个地方什么都没有。
一条僻静的碎石路，两旁一丛丛青竹随风摇曳，一排排桑树拼命伸出绿枝，热情地向路人点头招手，继续往前走，看到了肥沃的桑树。在田野和美丽的池塘里，不时会有几只青蛙跳上岸，“嘎嘎”的叫声。纵横交错的小路，一直延伸到墨绿色的山脚下。远处白墙灰瓦的村落炊烟袅袅，鸡在地上歌唱，狗在路上欢笑，人们在地里耕作，老人小孩都乐在其中。看。
不知道是渔夫太显眼还是什么？桃园人找到了渔夫，问他是从哪里来的？渔夫告诉他，桃园人邀请他到他们家做客，并热烈欢迎他。桃园村的人也过来询问情况，为何来此。桃园和渔夫沟通后，各自在各家住了几天。 ， 走了。临走时，桃花源的人特意跟他说：“不值得外人说。”渔夫不同意。有这么一个地方，却没有人能找到，刹那间，我睁开了眼睛。
回首现实，心里有种奇怪的感觉。不知道是对陶渊明乱世的同情，对桃花源的向往，还是其他说不清道不明的感受？
我很同情陶渊明所处的乱世，战争频发。仅仅21年，就有60场战役。谁看到桃园这样的世界，看到陶渊明生活的乱世，都向往桃花源。不由想起曹操的诗“骨骨露野，千里无鸡啼”。这首诗描写了陶渊明生活的乱世。我想是因为战时生活在花苑这样的地方，我向往它，也许是因为现在社会的阶级分化，勾心斗角，或者其他的风波，让我向往社会的平等，和平桃花源的宁静。对比之下，怎能不向往？
现实中不可能有桃花源这样的世界，因为现实总是有残酷的一面，桃花源已经成为历代有志之士的精神栖息地。
现实不会像陶渊明的乱世那样，因为在我们的世界里，有无数的英雄战胜了荆棘和荆棘。疫情期间，无数英雄奔赴前线为我们抗击疫情。他们随时都有牺牲的危险，但他们还是坚持了下来。
那我们为什么不努力学习呢？在一个不用担心压迫和剥削的世界里，为什么还有很多人沉迷于玩乐？不珍惜这样的生活？所以珍惜现在的美好生活，努力学习，努力让国家和世界变得更美好。
东晋大诗人，陶渊明在《桃花源记》中创造了一个“世外桃源”。桃花源是与现实世界不同的另一个世界，是一个自由的理想化的世界。陶翁理想中的桃源世界诞生于公元421年，也就是他辞去县令归隐(405年)后的第16年。桃花源里的此情此景也许就是陶渊明归隐生活的写照。其实，桃花源是当时人们逃避现实社会的“避难所”。诗人把它描绘成一个自由而理想化的王国，形成了与现实社会并存的，又相对立的与世隔绝的理想乐园。
这不能不说这是陶渊明的伟大创举，诗人描绘出人类理想社会的雏形。它有点类似于英国作家莫尔笔下的“乌托邦”(莫尔的《关于最完美的国家制度和乌托邦新岛的既有利益又有趣的金书》写于1515-1516出使欧洲时期)，但要比“乌托邦”早一千多年。以作家的年龄比，陶渊明是莫尔的爷爷的爷爷了，所以，可以说陶渊明是人类理想王国的鼻祖。“世外桃源”至今已流传了一千五百八十多年，仍然令现在许多人向往不已。这样的艺术效果和社会作用，是陶翁当时创作时做梦也想不到的(文学的社会作用往往会大大地超越作家当时创作意图)，其价值远远超过了文学本身!这究意为何呢?经过反复思考，本人感悟有三：
第一、人的本性就是向往平等自由，追求和谐快乐的幸福生活。这也许就是人生的真谛之所在!人是从必然王国，走向自由王国。
第二、在人类社会里，只要有私欲的存在，就始终存在剥削、压迫、侵略、争权夺利、尔虞我诈等等背离人性的行为。因此，人与人之间的矛盾冲突就在所难免。“强者为王”，顺我者昌，逆我者亡。亡者不逃则死!俗话说：俺惹不起，躲得起;三十六计，走为上。躲到那里去呢?!陶令不知何处去，桃花源里可耕田。
第三、桃花源是一种意境，是一种理想，是一个美梦，是一个精神乐园。未必要苦苦寻求!只要心中有“佛”，与世无争，天下为公，乐在其中!人生活在现实社会中，难免有现实和理想的冲突，当你对现实感到无奈的时候，就会想跳出这个圈子，寻求自己的理想王国。这也许就是桃花源流芳千古而不朽的魅力之所在。我想，在共产主义实现之前，桃花源也许永远是正直而失落者的追求目标!
从文本中我们可以看出，人民的力量是无穷的。无论是古代还是现代，顺民者兴，逆民者亡，我们现在最重要的就是要做到将民众的利益放到首要位置，做到群众利益无小事，切实去为人民办实事，只有这样，社会才能和谐发展，政局才会安定，徐乐的这篇文章在封建社会不以王权是从，把民生问题提到了一定的高度，有其先进的一面，读后感《《论治安策》《论贵粟疏》《上皇帝书》《桃花源记》 《论说》 《叙事》 《原毁》读后感》。
《桃花源记》读后感
封建社会人们渴望安定富足的生活，但是连年的战乱让人民这点最基本的愿望也不能达到，陶渊明的这篇短文，虽说真实性有待商榷，但是他笔下的人物个个生活怡然自得，幸福美满，周围景色秀美醉人，确是在一定程度上表达了作者对这种生活的向往之情，也在侧面对但是的社会现实进行了抨击。
时至今日，我们虽然没有了战乱的纷扰，但“桃花源”的这种生活却看似离我们还很遥远，我们讲求和谐社会，但是纵观现在的社会，不平等的现象还存在，**权力寻租的情况屡见不鲜，国家虽然在制度上保证了民生，但是在某些方面却不能得到很好的贯彻，所以要达到陶渊明的理想社会状态，我们的路还很长。
《论说》读后感
自古就有议**，但刘勰对什么是议**、如何写出优秀的议**给出了答案。在他看来，所谓“论”的意思就是道理，就是对各种说法加以综合研究，从而深入地**某一道理，而“说”是喜悦的意思，通过阐述是对方接受自己的意见，但是不可过分，过分追求对方的喜悦便是虚假。刘勰以历史上许多人的理论为我们的写作提供了很好的指导。
在我看来，《论说》的中心观点对现代议**的写作也有很大的借鉴价值，我们写议**首先立意要高，就如文中所说“言论不保持正道，这样的论著还不如不写”，其次表达要全面通达，论点组织导严密，文辞与思想结合，只有这样，好的论说文才能写出来。
《叙事》读后感
文章中的叙事手法十分重要，因为这是让读者通晓文章中心思想的一扇窗户，在刘知几看来，文章最重要的是要“尚简”，用简单的话语表达深刻的思想。在他看来过多的修饰铺垫反而不利于文章意旨的凸显，而简单的笔法如“省句”和“省字”两类则能将意思更好地表达出来。
这对我们现在的文章创作也有一定的借鉴价值，在我看来，叙事并不需要长篇大论，要从细节入手，抓关键，看主流，把几个重要的地方把握好就行，没有必要去刻意追求文辞的华美，有时候那些华而不实的东西，最终会将一篇好的文章的主旨淹没而无法表现。
读完《桃花源记》后，我深深的被起吸引，陶渊明先生用淋漓尽致的字句构造了一种安详、宁静的环境。
“逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”一句让人浮想连篇，仿佛我已身处于这篇幽幽桃花林之中。桃花盛开，生机盎然，优雅优雅，使人飘逸若仙。粉红的桃花透着一阵阵清香，无不使人忘却忧愁与烦恼，只得静静的享受这大自然的美景。
然而“便要(yāo)还家，设酒杀鸡作食”又显示出了桃花源人民的热闹。我又仿佛看见了男女老少纷纷来迎接这个外来人，你争我抢，热热闹闹。
陶渊明先生误将武陵人带入桃花源，表达了他对世界和平的希望。在当时这个黑暗、腐败的社会中，“桃花源”的确是令人们向往的一个地方。
说起和平，我不禁也想住入“桃花源”这个地方，在如今这个信息时代里，到处是尔虞我诈、明争暗斗的。想到最近以色列在加沙肆虐的消息，我越来越想住在一个我可以与人民绝对和平相处的地方。
可是，“桃花源”永远是不可能存在的，那不过是一个美好的幻想。
在当今社会，腐败、自私，这些丑恶的东西在不知不觉中侵蚀着人的心灵。甚至一些人产生了征服世界的想法。这些看似无知可笑的想法塑造了一个丑陋的人。
想到这，《桃花源记》的美好感觉顿时戛然而止，似乎感觉丑陋的思想逐渐笼盖了湛蓝的天空，笼盖了孩子的笑脸，笼盖了人类纯洁的心灵。
桃花作为陶渊明笔下“桃花源”的一个象征物，自古就代表着祥瑞，如有家中老人过生日，要送上寿桃；《诗经》中“桃之夭夭，灼灼其华”，是代表着女子出嫁后定能生活幸福美满。
“桃花”作为一个美好的意象，同样代表着美好的桃花源。但桃花源难寻，难寻就在于它的美好。生活中你不知是否有这样的经历：有一天找一件东西，很急，但找不到，只好放弃寻找另寻办法；可又往往是在之后的某一天，或许是一次打扫，无意的，就找到它了。
所以说吧，“美”这种东西，刻意去寻，是寻不到的，它是一瞬的东西，要是能将它记录，便是“永恒”；要是像文中的渔人一样错过，就很难再寻到了。
因此，就有了相机这种东西啦、“随时记录灵感”这种言论啦。美可以保存了，但最初那种怦然心动又没有了，即便成为所谓永恒，又多少有点意难平的感觉。“美”到底是个抽象的主观概念，战争年代的人说和平是美，坠入爱河的人说爱人是美，欣赏画作的人说画作是美……
而且，渔人眼中美丽的桃花源，也许桃源人并不能确切地感受到呢？
美所代表的，是能成所谓“永恒”的瞬间，而美本身则不是。和平也许是假象，爱人也许会老去，画作也许会掉色，时光也许会抹去一切，但我们一直在寻找美。
“晋太原年间，武陵人以渔为业，沿江而行，忘远矣。忽遇桃花林……”我翻开课本，墨香，我走进一片“香草”的田野，这里，阳光明媚，青草上有一颗晶莹的露珠，依依不舍，在草叶上嬉戏地摇曳，所以小溪里的水清澈见底，完全没有底。小溪带着欢快的动作向前奔跑，孜孜不倦。两岸桃花淡淡绽放，微风拂面，飘香飘香花香四溢。但渔夫的脚步并没有停下，他要走到森林的尽头。他的好奇心深深打动了我，我顿时感叹：从古至今，有多少有志之士没有用cu拥抱世间万物骚动？如果哥白尼不好奇，他会不会发现地球绕着太阳转？如果牛顿不好奇，他会发现万有引力吗？如果爱迪生不好奇，他能有1000多项发明吗？我应该也有一颗好奇心去和渔民一起探索神秘的桃花林，也应该用一颗好奇心去观察更多的人和事。
转眼间，渔夫在山上发现了一张小嘴，他放下船，朝着小嘴走去。一开始，洞口很窄，只有一个人可以通过。片刻之后，小嘴逐渐张大，顿时变得清晰起来。我再次停下脚步远远望去，一个美丽的小山村出现在我的眼前——地平，房屋整齐，有肥沃的田野，美丽的池塘，茂密的桑园，竹林，令人目不暇接。这就是陶渊明先生笔下的桃花源。我完全陶醉了。这真是一个舒展身心的好地方。到了这里，你的心会逐渐平静下来，你会有一种安宁幸福的感觉，一种对世界的冷漠感。也许让你平静的不仅是美丽的风景，还有这里的桃园人，朴实无华，敬业，好客。
当他们来到桃园村时，人们对渔夫的到来感到非常惊讶。经过一番交流讨论，他们得知桃园人是因为避开了秦朝的战争而与“外人”隔绝的。后来，渔夫讲述了秦朝之后世界发生的翻天覆地的变化。听完渔夫的介绍，桃园人感慨万千。他们用美酒和美食招待客人。住了几天，渔夫就辞职了。
离开桃花源后，渔夫一路做了记号，但当他带领知府派来的人时，却再也找不到桃花源了。
后来，南阳刘子骥也去寻找，以失败告终。这不禁让我疑惑，桃花源真的不存在吗？真的是作者的心愿吗？我很失望。为什么这个世界上没有桃花源？它只是人们心灵的避难所吗？为什么那么多人在朝、城争名，勾心斗角，勾心斗角，难道只是为了一己私利和永恒的“名声”吗？这些人为何不能静下心来聆听山泉的诉说，潺潺的泉水过滤心灵，洗去心灵的尘埃，留下一份干净、无私、有品位、遐想；你能感受到一种如泰山一样稳重的心境；为什么不能爱护身边的草木，关注自然，融入自然，拥抱未来？是的，这世上可能没有桃花，但只要我们在心中的净土上种下一株碧绿的桃树苗，来年，甚至几年后，千树万树的美丽与“桃花”一定会开花。它会出现在我们的眼前，届时，我们将彻底沉醉在一片清新的桃花林中。
这一夜，我睡不着觉，只觉得桃花盛开在我面前，我在美丽的桃花中轻轻的走着……
“林无水则有山。山有小口，似有光。我下船，从口入。起初很窄，后来人很容易理解，走了几十步，顿时豁然开朗，地平开阔，屋子如屋，有良田，有美丽的池塘，有桑竹，有交通。和莫，鸡犬相闻。其中，男女穿得像外人，黄毛垂下，喜气洋洋。”这段话的意思是这样。 “桃林在溪源处尽头，出现了一座山。山上有一个小洞，洞里似乎有微弱的光芒。渔夫下船，从水道进入。洞口。起初洞口很窄，只有一个人可以通过。他往前走了几十步，突然，他的眼睛由窄而黑变成了明亮而宽阔，出现在他面前的是一个平而宽的土地，房屋整洁，土地肥沃，美丽有池塘，桑树，竹子等。田野和道路交织在一起，（村子之间）可以听到鸡犬吠叫的声音。上班的人，男人女人，都和外面的人穿一样的衣服。老人小孩都安心。开心。”
每当我读到这句话时，我总是喜欢想象心中的桃花源，想象自己置身其中，心旷神怡。桃花源不就是人们心目中的一片天堂吗？故有“去太守，去太守说，太守派人随他去寻他所要的”和“南阳刘子骥，贵人。闻言，喜去那里，可是没用，结果他找病了，那就没人管了。”故事。看完不禁疑惑，为什么渔夫无意间进入桃花源，而南阳太守和刘子吉却带着那么多人仔细寻找却找不到呢？
是不是因为渔夫心不在焉，别人心怀不轨？知府可能是这样，但“南阳的刘子吉是贵人”，他也会这么想吗？由此，我想到了一个叫“xx”的故事。故事是一个农夫不小心把他的铁斧掉进了河里，吸引了赫尔墨斯，赫尔墨斯抓住了一把。金斧和银斧，但农夫只想要他的铁斧。赫尔墨斯被他感动了，就把三把斧子都给了他。另一个农民很羡慕，但因为贪婪，他什么都不是。这不就像我们周围的一些人一样吗？贪得无厌，因此变得庸俗、小气、看不起。看到成功人士，百般嫉妒，纷纷效仿。结果，他们和知府一样，“迷失了方向”，再也找不到“出口”。
那些被人们称为优雅的人，有多少是真正的“优雅人”？
一、教学目标：
⑴、知识目标：能够把握文章的主要内容，体会其中蕴涵的思想。
⑵、德育目标：认识文章的现实意义，培养学生追求和平、幸福生活的情感。
⑶、能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点：理解文章的内容及主题；顺畅地诵读课文。
三、教学难点：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学课时：第二课时(共两课时)
五、教学过程
1、回顾旧课
2、朗读课文
要求有感情地朗读，注意朗读节奏。
3、理清文章思路，梳理文章结构。
文章共四节，按故事的开端、发展、结局可分为三部分。
第一部分：故事开端(1)，写渔人发现桃花源。
第二部分：故事发展(2、3)，写渔人进入桃花源。
第三部分：故事结局(4)，写渔人离开及再访桃花源。
可见文章以渔人进出桃花源的行踪为线索。
4、理解文章内容，体会文章思想。
把学生分组，角色扮演渔人和桃花源人，模拟采访和受访，通过设计问题、提出问题、回答问题，深入理解文意，把握文章蕴涵的思想。
示例：A、渔人采访桃花源人
⑴、能介绍一下你们桃花源的自然情况吗?
⑵、请问你们是怎样来到这里的?
⑶、请问你们这里有什么风俗习惯吗?
⑷、当我来到这里时，你们有何感受呢?
⑸、我离开时，你们有什么要叮嘱的呢?
B、桃花源人采访渔人
⑴、你是怎样发现桃花源的?
⑵、桃花源给你什么印象呢?
⑶、桃花源人给你什么感受呢?m.JzD365.cOM
⑷、你是否也想永远留在桃花源呢?
⑸、你对外人说出桃花源是出于什么目的呢?
5、迁移探究
⑴、问题一：桃花源人因不满当时纷乱、不安的先秦社会，躲避到了与世隔绝的桃花源，若我们在学习生活中不满老师、同学的时候，也仿效桃花源人，逃学、旷课，过自由自在的生活，可以吗?
⑵、问题二、《桃花源记》表达了作者反对战争、追求和平生活的思想。在二十一世纪的今天还有着积极的现实意义，若把本文推荐给现任美国总统布什，会怎样呢?试着写一段话，想像美国总统布什的反映。
6、总结：
本文通过虚拟一个宁静祥和的世外桃源，表达了作者对黑暗、动乱社会的厌恶和对和平幸福生活的向往。
7、布置作业：背诵课文
8、板书设计：
故事开端(1)发现桃花源
安居乐业
故事发展(2、3)进入桃花源宁静祥和
理想社会
故事结局(4)离开、再访桃花源