利用文档处理技术，我们能够更好地安排和规划工作时间，尤其是大量需要范文模板的需求。范文模板广受欢迎，因其能够让我们学以致用，把握思路，举一反三。为了满足您的需求，迷你句子网编辑特别制作了这篇“教学工作总结和反思”，相信其中内容将给您带来许多有益的收获！
2011年普通话教学工作总结
时光荏苒，时光如箭，半个学期仿佛一眨眼又过去了，我不得不感慨时间的飞速流逝。这个学期我参加了2011年的普通话课。总的来说，学生在学期中都有不同程度的进步，但还是有一些学生存在一些问题。
学习普通话涉及普通话语法、词汇和发音三个方面，但最重要的是学习普通话的发音。我校学生主要涉及四川本地，学生在普通话训练过程中遇到的发音困难和发音障碍差异不是很大，但这需要教师因材施教，并找出他们会遇到一些共同的困难。鼻音、平舌、前后鼻韵律等发音在我校学生中很常见。只有找到突破口，才能帮助学生说好普通话。
这里以平舌为例。众所周知，发zh、ch、sh、r时，舌尖上提并压在硬腭前部（因此也称为舌倾斜），发z、c、s时, [z]，舌尖平伸紧贴上牙后部（因此也称为平舌）。要想准确读懂zh、ch、sh、r，需要反复练习，需要注意练习方法。可以通过比较舌尖前后音的发音来练习，即抬起舌尖，在上牙后部和硬腭之间移动试音。听一听，选择符合标准的最好的。
虽然在普通话的学习中，难发音的发音比较容易掌握，但学生在说普通话时容易出现大问题。因此，我们的教师需要做的，就是让学生学以致用。例如，他们可以通过一定的培训、指导和监督来实现自己的目标。本次培训的原则是从少到多，循序渐进，注重积累，让学生的声音表现由量变到质变。另外，老师们从日常生活中最常用的单词入手，并根据学生普通话水平的具体情况，规定每天只能练习一定数量的标准发音，掌握一个就可以了。需要练习一个。根据学生具体声像的实际情况，因人而异，因材施教，方法得当，持之以恒，循序渐进，督促有力，从而达到更好的教学培养目标。
结合同学们想考普通话，我就准备了口语的联系方式。作为中学的孩子，他们大多是四川本地学生。他们很少使用标准的普通话与同学或学生交流。
老师们互相交流，所以当我让同学们起身讲命题的时候，教室变得很安静。我害怕我可能会被叫到。为此，我在教学工作中也感到很尴尬。 .我告诉学生，首先要了解思维转化为语言的过程。它是一个如何说它的过程，也就是将内部语言转化为外部语言的过程。也就是说，给你一个话题后，你要赶紧在脑海里打个草稿，把你脑海里的想法通过排序转化成外在的词，也就是出来。同学们经常觉得材料不够，不知道说什么好？然后我将书中的例子和我准备的内容结合起来，带领同学们将书中的40个口语题目按类型分类，找到了几个有代表性且难点的口语题目，让学生先学会做一个大纲，然后根据大纲的要点一一重复三分钟。当然，也有部分学员三分钟后似乎还没有说完，但还是有少部分学员说不出话来，或者一开口就出现了长远的思考。暂停。
然后我学习了演讲技巧的训练。这个学期，我合理利用了上课时间，还找了一些有代表性的片段和演讲供学生练习。演讲是关于某个问题的，它是向听众解释的。它是一种口头表达活动，表达意见和表达情感，从而启发观众。我告诉学生，声乐语言表达的技巧是一样的，背诵的表达技巧也可以应用到演讲中。我们将运用重音、停顿、节奏、语调这四种表达技巧来练习段语音。与背诵相比，演讲其实更无聊，因为篇幅较长，情绪难以把握，技巧的运用也比背诵难。
上了一年的普通话课，感觉大部分同学都有进步。他们学习普通话的状态非常好，而且非常活跃。学生们认真听讲。也比较轻松，可以说合作非常好！总之，在今年教汉语的过程中，通过学生，我看到了自己的不足，也让我知道，教学的过程不仅仅是一个自己教的过程，而是一个老师和老师合作的过程。学生，让每一堂课都能教好，让学生在课堂上真正学到东西！
总结：刘树
2011-12-26
大慈庄镇树德学校2019--2020年第一学期
七年级道德与法治
教学总结
本学期我作为七年级（一、二、三、四）四课道德与法治教学。本学期，在适应新时代教学工作的要求下，我从各方面严格要求自己，结合学校实际和学生实际情况，勤奋认真，让教学工作是有计划的、有组织的、有步骤的。执行。反思总结本学期的教学工作，具体总结如下：
1.树立以课程标准为基础的教学理念。
这学期我仔细研究了课程标准。在课程标准的指导下，认真研读教材，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑关系，能自由运用，知道应该补充哪些材料。 ，如何教好。在以德育、法治为纲的前提下，尽可能为学生创造一个广阔的学习舞台。教法再怎么变化，没有扎实的基础，是经不起考验的，所以一定要夯实基础。为此，我对每一堂课都做好了充分的准备，我的原则是决不打无准备之仗。在备课过程中，认真分析教材，根据教材特点和学生实际情况设计教案。备课时，需要认真收集知识点，反复提炼，把最深入、最易记的知识传授给学生。同时，你需要做更多的练习。根据不同的教学内容，选择历年对应的中考试题，从中进行选择。为学生选择有代表性的练习，将每节课的教案写成详细的计划，并反复检查。重点落实基本知识、基本方法和基本技能“三基”。
两个。树立以生命为导向的教学理念。
学生是思考对象。学生接受知识应该是主动的，而不是被动的。只有积极探索知识，才能牢牢掌握。因此，在教学过程中，我注重了解学生原有的知识状况和技能水平，了解他们的兴趣、需求、方法、习惯，了解他们在学习新知识时可能遇到的困难，然后进行相应的教学。 .措施。兴趣是最好的老师。学生只有对知识感兴趣，才能主动学习。为此，我着重思考教学方法，如何把自己掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。在教学过程中，常采用合作学习、探究学习、自主学习等方式，引导学生在已有知识的基础上进行讨论、总结、交流、分析，构建知识，达到求知的目的。
三。制定高中入学考试指南。
七年级的学生即将面临中考，可以说是目前进入一所好高中的最大理想。为了这样一个目标，在教学过程中，我紧扣中考要求，采取了多挖坑少井、提高教学效率、注重课堂质量、强化训练阶段的教学方向。在教授新课程的过程中，必须在课堂总结后进行实践，以巩固基础。结合课程标准，要求学生以问题的形式总结每章的知识点，加深记忆。经过一个阶段后，引导学生将知识点连接起来形成一个系统，使学生的知识组织成一个系统，这不仅有利于记忆，也有利于知识框架的形成。道德与法治是一门具有很强时代性和实践性的学科。落伍的道德法治班，除了盲目的说教，只是一潭死水。经过多年的尝试，我认为时事政治教育可以将时事知识“融入”到道德和法治的基本观点和原则??中，将两者有机地统一起来。为此，在教学中，我经常收集热点问题，提高学生的兴趣，教学生如何简单地回答信息性问题。课堂理论与实践相结合，吸引学生注意力，调节课堂气氛，防止学生厌学。针对
学生答题能力欠缺、答题方法欠缺的问题，我通过练习课来训练学生答题方法，讲解答题方式。在以知识学资料的基础上，再以资料带知识的方法，通过当时的热点，复习知识。
四。积极参加各类教研活动，取长补短，提高教学水平。为了提高自己的教学水平，我坚持去阅览室看书，上网查了很多资料，和有经验的老师交流，听取他们的意见。同时，我也争取机会多听课，学习别人的长处，了解别人。教学的艺术。同组老师的团结协作，毫无保留的意见表达，让我们在学习新课和复习时的重点和方向越来越清晰。教师应该是最擅长在校园里学习的人。
V.未来教学方向：
1.对于中考题，日后复习中的“热点话题”如何复习，值得反思。 我们习惯于花费相对大量的时间来回顾“热门话题”。今后，应减少专题回顾的时间安排、深度和难度。用两个或三个专题进行复习，让学生从一个例子中得出推论。
2.更加注重基础知识的复习，深入挖掘各个部分的基础知识。
3。 对于某个知识点，学生必须了解“知识形成过程”。 4、从学生的情况来看，答题方法的训练有待加强。
2010年度教学总结及教学反思--(岑韵芝) -教学工作总结
时间总在我们脚下无声地溜走着，在我们不知不觉中流逝着。有的人很聪明，他们总会争取成为时间的主人；然而有些人却后知后觉，他们成为了时间的奴弟。在2010年里，身为古筝教师的自己在哆来咪钢琴文化艺术中心的领导下继续开拓着我精彩的教育工作。今年比上一年的教学任务确实增添了几分繁重感，我们中心不断努力着做大做强，宣传我们的企业文化品牌、教育品牌，开展了一系列的大型演出与各大赛事。孩子们都在这些难得的锻炼机会中茁壮成长着。在教育过程中我时刻提醒自己必需始终保持着对自我教学的清醒审视，因为我们老师的确需要保有一双灵魂的眼睛始终审视着自己，才可以做到荣辱不惊，把握住自己内心真正的教学愿望与教学目标，带领着学生一步一个脚印地去学习。一、在2010年的教学中我总结了一些问题与观点进行分析：1、开发孩子的潜能我们教育的孩子就像一朵朵含苞待放的花蕾，既饱含生命力又非常地脆弱，更加需要我们的耐心施教。在教育过程中我觉得最重要的是要开发孩子的艺术学习潜能，部分家长往往会抱着比较急进的心态让孩子去学特长，希望更快地看到自己孩子的学习成果。我们作为老师首先应该更多地去关心孩子的健康成长，在教学中必需先细心分析每位学生的心理特点，找到更容易被接受的一些教学方法；其次要及时地多与家长进行沟通工作，希望得到统一的教育思想。因为大部分孩子都是一周到中心上一节课，那么这45分钟的学习显然是非常短暂而且不够的，课后大部分的时间都是在家长身边，所以课后家长们对孩子的关心与督促是非常必要而且珍贵的。研究指出家长是孩子成长中的第一模仿对象而且是最有影响力的人，因此他们怎样对待孩子的器乐学习是起到非常重要的作用。2、自主学习意识传统的教学方法都是手把手的教学模式，但这样并不利于孩子的自主学习意识的培养。往往我在教学中会完整地先给学生示范一至两次新曲目，首先让孩子自己去感受与分析音乐风格与学习难点，我再作出纠正与总结。这样慢慢地就会培养出他们自己主动地去看谱唱谱学习的好习惯，效果比较理想。3、一步一脚印，台阶式教学如非孩子和家长有升学之类的特殊原因与要求需要加快进度的，在教学中我一定会保持规律性与台阶式教学。有些老师会为了使孩子在比赛或者表演中可以拿出大曲目来参赛，不惜跳过一些必学的曲目而达到高级的教学成果。但我是非常反对这种教学手段的，第一会直接影响孩子的基本功锻炼；第二会造成学习中的断层现象出现。从前我的启蒙老师也是耐心地教育着我必须一步一个脚印踏踏实实地去学弹古筝，每首歌曲的学习难点都是一环扣一环的。现在我也是保持着这份执着的耐心地去教育我的学生，铭记着这一学习心态。4、打破课本学习的局限性古筝是中国传统的国乐，那么我们也不能不认识到乐曲存在着局限性。课本的学习往往不够全面，我会整理好每个学习阶段适合孩子而且需要掌握的练习曲与乐曲，有时候甚至自己创作一些针对性的练习曲。这些乐曲有经典的、通俗的，也有不同地区不同流派的歌曲，使得孩子可以感受到各种不同风格流派甚至不同时代的筝乐之区别，更加丰富了学习兴趣与动力。年龄小的学生必须编创一些儿歌给予弹练，如果一味地练习考级书本上的歌曲她们就会觉得枯燥乏味失去学习的兴趣。年龄大点的学生理解能力较强就可以布置难度稍大一点的乐曲但同时也应该培养他们学会弹奏带伴奏型的一些通俗歌曲。二、2010年学员获奖与过级情况1、第九届韩国首尔杯世界青少年音乐、器乐、舞蹈大赛广东赛区初赛叶紫一等奖伍晓莹二等奖郑雯轩二等奖邓湘茹二等奖梅蕙盈三等奖区可欣三等奖张绮云三等奖2、第九届韩国首尔杯世界青少年音乐、器乐、舞蹈大赛总决赛叶紫伍晓莹郑雯轩张绮云最高奖金奖金奖金奖3、香港中华文化艺术节第五届国际音乐艺术大赛2010初赛伍晓莹邓湘茹李哲梅蕙盈银奖银奖银奖铜奖4、2010年通过古筝等级考试聂雅诗一级朱婧琳一级陈卓欣一级陈心雪一级汪楚珩四级区可欣五级李哲五级叶紫六级梅蕙盈六级邓湘茹六级谭宇航六级伍晓莹六级郑雯轩七级张绮云七级三、大型演出与赛事1、"魅力之舟"大型器乐演出：在这场演出前的排练是考验我们老师与学员纪律性与积极性的时刻，哆来咪成立了许久是第一次举行这么大型的一次演出，在江门市民的面前展现了我们的教学成果，展现了孩子们自信亮丽的风采。在排练的那段日子里真的叫辛苦啊，我与黄肖瑜两位老师几乎隔天进行着10人古筝合奏的排练。在排练中孩子们学会了群体的合作性，体会到了合奏的重要性，还有很多感动的点点滴滴仍然不时浮现在我眼前。在这次大型演出中我们中心所有的教职员工上下一心、团结一致，使得"魅力之舟"的两次演出都非常的`成功。但基于我们的学员学筝时间不长所以选取的曲目也是有一定的局限性，在未来的一年里我将会加倍努力地培养这帮孩子，争取在下一次的演出里可以演奏出更有气势的乐曲，推动古筝文化发扬光大。2、第九届韩国首尔杯世界青少年音乐、器乐、舞蹈大赛：韩国首尔杯是我们中心今年举行的最重要的一次大型比赛，跨国的赛事还是第一次举办，这使孩子们以及教师们都非常的激动与紧张。孩子们整个暑假除了准备考级之还要密锣紧鼓地进行紧张的练习与备赛，一份积极感、荣誉感一直鞭策着我们努力奔向首尔的舞台获奖的决心。在韩国的5天里一直伴随我的是孩子的欢乐笑声以及家长们的照顾，真的被受感动。这些都是在课堂上无法比拟的亲近与欢笑，有机会让我更加能够靠近学生的生活，靠近她们的内心世界。当学生们在首尔的舞台上获奖那一刻我感受到了我们团体无比的荣誉感，这些强烈的感觉是来自于我们老师刻苦的教学、来自于学员们辛勤的汗水与泪水、来自于我们哆来咪人的教育精神！四、教学反思每当学生退步时每当学生莫名流失时我都会暗自掉下泪水，在掉下我心痛的泪水过后更重要等着我的是自我教学的反思！反思自己教学失败的主要原因，寻找学生退步与失去兴趣的主要原因；当然还需要整理总结出自己教学成功的一些经验与理念。只有坚持用这样清晰的目光去审视自己的教学才会有利于我的教学方法的不断进步。记得有一次我在中央电视台看百家讲坛，于丹讲述《庄子》心得时有一句话令我很深刻："只有真正清醒地认知了自己，才可能获得成功的人生。而认识自己，却是一件非常难做到的事。"所以我们不要在社会中在教学中迷失了自己的初衷迷失了自己的方向，我仍然在为我的教育梦想而奋斗着！在哆来咪的日子里真的很开心，我们很团结我们是一帮非常优秀出色的教育团队，哆来咪带领着我们几十位老师一同成长！也很想跟我的学生们说出我一句心声：在教学中在相处中岑老师见证着你们的成长，岑老师也在你们的学习中与你们一同成长！展望在即将到来的2011年里，我会继续坚持着自我教学的严谨，跟上教育队伍的步伐，开展我教育事业更崭新的一面！春季教学工作总结反思
一、工作目标及完成情况回顾
在春季教学工作中，我明确了几项工作目标：提高学生的学习成绩、培养学生的创新能力、调动学生的学习积极性等。在完成这些目标的过程中，我经历了一系列挑战和收获。首先，在学习成绩方面，我采用了多种教学方法，例如讲解、示范、互动等，帮助学生理解和掌握知识。通过开展小组讨论和项目实践等活动，我也提高了学生的创新能力和实践操作能力。而在激发学生的学习积极性方面，我注重课堂氛围的营造和教育手段的运用，鼓励学生表达自己的观点和参与课堂活动。总体来说，我认为自己在这些目标的完成上取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
二、成功之处与不足之处
在教学工作中，我取得了一些成功。首先，通过不断创新和改进教学方法，我成功地提高了学生的学习成绩。例如，在语文课上，我将课文内容与学生熟悉的事物相结合，采用生动有趣的方式进行讲解，帮助学生更好地理解课文。其次，我注重培养学生的创新能力和实践操作能力。通过开展小组讨论和项目实践活动，我鼓励学生提出新颖的观点和解决问题的方法，培养了他们的创造思维和实践操作能力。再者，我注重课堂氛围的营造和教育手段的运用，成功激发了学生的学习积极性。我鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点，增强他们的自信心和主动性。
然而，我也发现了一些不足之处。首先，由于教学任务繁重，我在备课上花费了大量的时间，疏于与学生进行个别沟通和了解其学习情况。这导致我对学生的学习需求和问题了解不足，无法有针对性地进行教学。其次，我在课堂教学中过分注重理论知识的传授，缺乏实际案例和实践操作的引导。这使得学生缺乏对知识的实际运用和理解。再者，我在激发学生学习积极性上还存在一些问题。虽然我鼓励学生积极参与课堂活动，但缺乏对学生真实感受和意见的倾听和反馈。
三、改进与提升
为了改进和提升自己的教学工作，我计划进行以下几个方面的改进。首先，我将更加重视与学生的个别沟通，了解他们的学习需求和问题，并给予针对性的教学指导。其次，我将注重理论知识与实践操练的结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，并提供相关案例进行分析和讨论。再者，我将进一步改善课堂氛围，创造积极的学习环境，通过鼓励学生参与，倾听他们的真实感受和意见，及时进行反馈和调整。
四、工作收获与展望
在春季教学工作中，我得到了一些宝贵的经验和锻炼机会，也取得了一些成绩。通过这次工作，我深刻认识到教学工作的重要性和挑战性，也意识到不断提升自己的教育教学能力的必要性。未来，我将继续努力，在教学工作中更加注重培养学生的创新能力和实践操作能力，提高他们的学习成绩和综合素质。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，提高工作效率和教育质量。通过这些努力，我相信我能够成为一名更出色的教育工作者。
小学六年级书法教学计划
一、指导思想
提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。
二、教学目标
1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前, 不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)、汉字的基本笔画,主要有如下一些: 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
(2)、汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种: 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)、汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)、汉字的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:"规范、端正、整洁"。 5、学习简单的章法,尝试作品。
6、初步学习毛笔字书写的姿势和基本笔画，并学写毛笔字。培养学生对传统文化的热爱之情。
三、教学内容及时间安排 周次
教学内容
第1-2周书法历史、上下结构的字练习第3-4周包围结构
毛笔字（基本笔画）
.第5-6周横画的变化及其写法、怎样提高钢笔楷书的书写速度 第7-8周呼应 避让
毛笔字（基本笔画）第9-10周伸缩、疏密 第11-12周大小
相向
第13-14周怎样写和“可 ”组合的字 第15-16周怎样写和“主”组合的字 第17-18周怎样写和“少”组合的字 四、教学措施
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。.
六年级上学期书法教学工作总结
小学三年级上书法教学工作总结
六年级上软笔书法教学工作总结
六年级书法教学工作总结
小学六年级上教学工作总结
一、教学工作总结
1、课前准备
①认真钻研教材，对教材的每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂教学
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、课后辅导
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。
4、积极参与科组活动，虚心向同事学习，博采众长，提高教学水平。
二、教学反思与改进
在总结工作的同时，我也看到了自己的不足。
1.在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。
初四课程时间、紧任务重，在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧知识，在实际教学过程中，往往因为时间的关系，对新知识的讲解还不够细致，对旧知识的巩固还没有达到认真落实，有些点到为止复习效果不太明显。
2.对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。
对新课的讲解引导和点播不够，大多数都是以知识的传授为主，发挥学生的主动思维较差，学生在课堂上比较被动，虽然考试成绩提高了，但是积极思维却退化了，课堂气氛僵化了，课堂教学过于注重知识性而忽视了语文的人文性以及思想性。
3.具体的教学过程中对写作的指导还不够。
写作是学生语文学习的一大难，也是我们语文教学的一大难，学生不愿写老师不知如何指导，到了初四面临中考又不得不写。所以在指导写作这一方面我们多是注重技能的训练而忽略对写作素养和写作思维的培养，大多都是从中考作文出发训练学生怎样去写好考场作文。
总结经验可以充实自我，反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。
教学工作总结与反思
在过去的几个学期里，我一直致力于提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。在这个过程中，我不断总结经验，不断反思自己的不足之处，并采取相应的措施进行改进。以下是我对教学工作的总结与反思。
首先，我意识到教学工作需要根据学生的实际情况进行有针对性的安排和设计。我曾经犯过一个错误，就是过于依赖教材，没有根据学生的具体情况进行相应的调整。后来，我意识到这样的教学方式是不够有效的。因此，我开始密切关注学生的学习情况，了解他们的特点和需求。通过与学生的交流，我邀请他们提出自己的问题和困惑，并根据他们的反馈进行相应的调整。通过这种方式，我发现学生的学习效果显著提升，他们的学习动力也得到了激发。
其次，我在教学过程中注重培养学生的自主学习能力。传统的教学模式往往是“一教多练”，学生只需要被动接受知识，而没有积极主动的学习参与。为了改变这种情况，我尝试引导学生积极参与课堂讨论和小组合作，提出自己的观点和解决问题的方法。同时，我也鼓励学生多进行自主学习，通过阅读相关书籍和资料来拓宽自己的知识面。这种改变不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习和工作。
此外，在教学工作中，我也注重培养学生的创新思维能力。在过去，教学往往侧重于传授基础知识和应试技巧，对学生的创新思维能力缺乏培养。为了提高学生的创新能力，我开始设计一些开放性的问题和活动，鼓励学生思考和提出自己的观点。我还给予学生更多的机会来展示自己的创意和想法，通过与同学之间的交流和互动，激发学生的创造力和想象力。这样的教学方式不仅使学生更加主动参与到教学中来，也促进了他们的创新思维能力的发展。
然而，我也意识到自己还存在一些不足之处，需要进一步改进。首先，我在备课上花费的时间有点过多，导致了教学过程中的时间紧张。我决定要提高自己的备课效率，更好地平衡备课和教学之间的关系。其次，我发现自己在授课过程中有时会过于讲解，没有给学生足够的练习和实践的机会。为了改进这一问题，我会减少讲解的时间，增加与学生的互动，注重学生的实际操作和应用。最后，我也需要继续提升自己的专业知识和教育理论水平，以更好地指导学生的学习。
总的来说，过去几个学期里，我在教学工作上取得了一定的成绩，但同时也发现了自己的不足之处。通过总结和反思，我明确了自己的改进方向，并制定了相应的措施。未来，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。
课堂教学工作总结与反思
作为一名教师，过去的一学期里我经历了许多课堂教学的挑战和机遇。现在，我希望总结和反思这段时间的教学经验，以期在未来的教学中不断改进和提升自我。
首先，我意识到课堂教学的核心是激发学生的兴趣和积极性。为了实现这一目标，我尝试采用了多种教学方法。例如，我经常使用案例分析来帮助学生理解抽象的概念和理论。我也设计了一些富有趣味和互动性的小组活动，以鼓励学生之间的合作与交流。通过这些尝试，我发现学生们的参与度和学习兴趣明显增加，他们更加积极地参与到课堂讨论中。然而，我也注意到，每个学生的学习风格和兴趣是不同的，因此在课堂设计中要兼顾到不同学生的需求。
其次，我认识到课堂教学需要灵活性与创新性。在教学过程中，我时常根据学生的反应和表现调整我的教学策略。例如，当我发现有部分学生对某个概念理解有困难时，我会采用比较直观的方式进行解释和演示，以帮助他们更好地理解。此外，我还会寻找新的教学资源和方法，为学生呈现新的知识和技能。然而，我也明白创新并不意味着盲目追求新奇和花哨，而是要合理运用教学技术和手段，以确保学生能够真正受益。
再次，我认为课堂教学需要与学生进行有效的沟通和反馈。我试图创建一个开放的环境，在这个环境中学生们可以自由地表达自己的观点和疑问。我鼓励学生们提出问题，并耐心地解答他们的疑惑。我还会定期收集学生的反馈意见，以了解他们对课堂教学的看法和建议。通过这种双向的沟通与反馈，我发现学生的学习效果和满意度都有所提高。然而，我也明白，有效的沟通并非一蹴而就，而是需要实践和不断的努力。
最后，我认为课堂教学需要不断的自我反思与改进。在经历了一学期的教学后，我深刻地意识到自己的不足和可改进之处。例如，我发现自己有时候缺乏耐心和耐性，在处理学生的问题和困难时显得急躁。我也发现自己有时候对同学们的学习表现过于苛刻，缺乏充分的理解和关怀。因此，我决定在未来的教学中更加注重与学生的情感交流和信任建立。同时，我也会在教学过程中更加注重对每个学生的个性特点和需求的认识，以便更好地满足他们的学习要求。
总之，通过这一学期的教学经验，我深刻体会到课堂教学的重要性和挑战性。我也明白，作为一名教师，只有不断总结反思和改进自己的教学方法，才能更好地帮助学生取得进步。我将继续努力提高自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献力量。
三年级普通话口语训练教学计划
I．教学内容分析：
《普通话口语训练》三年级教材包括以下内容，元音矫正训练、声调训练、第三单元移调训练、轻声训练等。和色情训练。
这本教材的重点是韵母的识别、语调和语调的训练。教材的难点是ing、en、eng的元音识别训练。
2.教学目标：
1．使学生掌握本教材中的韵母e与o、i与ü、an与ang、in与ing、en与eng的发音位置及方法，正确发音。
2.对于i和ü、in和ing、en和eng，由于方言限制有发音错误和不足，纠正和练习发音。
3.准确读出普通话的声调和“一”、“否”、“三声（上声）”的声调。 4、通过阅读“知识角”和“趣味语言”，学生可以获得各种小知识，锻炼学生的阅读能力。
5.通过多种内容和形式的口语训练，训练学生说话有条不紊，表达集中，口齿伶俐，发音标准。
三．学生情况分析：
学生通过汉语的学习和前期的普通话口语训练已经有了一定的基础。 ，为这段时期的普通话口语训练奠定了坚实的基础。
四、本期目标：
通过本期每节课的教学，努力纠正学生的发音缺陷和发音错误，并努力实现这一时期的目标。教学要求。
5.具体措施及安全教育：
1．认真备课、讲课，坚持所有课堂师生都讲普通话。
2.督导学生在课堂上使用普通话进行语言交流，纠正发音错误。
3.在所有活动中教育学生时，要注意各种安全。
4.教学方式灵活多样，教与学充满乐趣。
6.课程表：
每节课3节课
机动化4节课
共46节课
7。课外活动计划：
第八周，感谢小组做的事
第十五周，如果我是？？小组，课堂交流
2008.7.12
高三化学教学反思
高三化学教学反思一：高三化学教学反思
高考化学试题特点是：多、全、小、活，考能力、考技巧、题量大，知识覆盖面广，考查活用课本知识的能力方面的试题比重增大。回顾高三这个学期的复习，反思得与失，总体收获是多研究、多思考、精选题、真正让学生成为课堂的主人，狠抓课堂教学。
高三化学教学反思反思(1)-多研究：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变，变中求新的原则。认真分析、研究0
7、08年高考试题，摸清高考试题涉及的知识点、热点、特点以及变化趋势，找出它们在教材中相应的知识点以及一系列有层次的题目，在编制教学案时将每个考点依次落实，对学生成绩的提高很有帮助。
考试说明(即考纲)是高考的依据。是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。对0
8、09考试大纲多对比，找出增删的内容，题型示例的变化，渗透到教学和学案中，让学生明确每一知识点在高考中的难度要求。
高三化学教学反思(2)-精选试题： 目前的复习资料不仅多而且杂，偏题、难题、怪题很容易挫伤考生的积极性，好的习题能激发兴趣，启迪思维并能加强学生对'双基'的理解，引导学生寻求解题规律，掌握解题技巧。故教师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，在复习选题时要有层次、有梯度，由易到难地选择，并根据考试大纲及学生的实际情况，编制合适的训练试题。
(1)选题原则
选编习题要以大纲和教材的内容及学生水平和认知规律为依据，要注意知识的整体性和相应能力培养的有机联系，一个题型要联系、消化一项基本内容，题型多样化，层次要分明。
(2)选题有明确的目标
高三以练为主，一轮复习训练更突出课本基础知识，学生易错知识点及高考的热点、难点。二轮复习期末考试结束后就要开始了。试题以查漏补缺，回归课本为主。试题的知识点分布是否合理，难度是否适中，能否反映出学生的一些问题，只有教师自己认真做了研究了才知道。试题应注重基础、突出能力考查。
高三化学教学反思(3)-真正让学生成为课堂的主人：实施素质教育，时间紧，任务重，上课总觉得时间不够，问题在哪?那是教师把自己当作了课堂的主人，成了课堂的主角，学生只能默默的被动的接受，课堂效率可想而知。说起来容易，做起来难，让学生多交流，效果很好。今年接的班成绩较差，怎么办?教师自己讲，永远讲不完，只有精讲，多练才能提高学生的成绩。发动学生去讲很简单，让学生到讲台上把自己的解法和同学们交流，效果很好。复杂的题目可多让几个同学复述，这样都可以得到提高使多数同学得到锻炼，更重要的是给了他们足够的自信。同学们开始乐于交流，不再觉得回答问题很困难;他们开始喜欢主动的学习和老师同学交流，我想这是最重要的!
>高三化学教学反思二：高三化学一轮复习教学反思>>（2381字）
2011届高三一轮复习已经开始了，为了提高复习效率，让学生取得更快的进步，我对高三化学的教学进行了反思。我认为，在以后的教学中要做到以下几点：
一、课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。
高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。
二、重视基本实验，形成技能创新。
实验是化学试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中，为此要高度重视对化学实验的复习。分析近几年来高考实验试题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势；重视学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查；试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新；试题考查重点是考查学生实验的能力（观察能力、操作能力、分析理解能力、实验设计能力等），出现了开放性试题；；实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。针对以上特点，应努力做到：认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识并能做到举一反三；复习实验要做实验，不要“在黑板上做实验”，也不要讲实验。只有创设实验情境，使学生置身于做实验的情境中才能做好实验题，否则学生可能就答不对或答不准；培养学生实验设计能力和实验创新能力以适应开放性试题。使学生在遇到新的实验情境时，要学会联想到已学过的实验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的实验题。在注重课本实验复习的同时，还要科学地设置实验训练题，使学生见多识广，在应考中从容应答。
三、课堂精讲，课后精练，提高复习效益。
讲要有尺度，太透会使学生不劳而获，造成思维惰性，引不起思维波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲来启迪学生思维，“雏鸡只有啄破蛋壳才能自己站起来”，“不给学步的孩子送拐杖”。不提倡让学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳甚至跳两跳摘果子。
练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量的题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的，但如果逢题必做，拣到篮子就是菜，势必会沉溺于题海。因此教师首先要跳出“题海”，先亲自逐题演练，“遍尝百草苦甘”。从而认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优。既重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度；既要有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符全高考命题趋势和题型变化。帮助学生走出题海，通过演练，力争学生“答一会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三”。
其实高考并不难，高考试题中难题还会超过20%，切不可讲得比练的难、练得比考的难、教辅比课本难。
四、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率。
高三化学总复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。
1、“一门知识的基础就是概念的积累。”在概念复习中，中学化学所涉及的概念和原理约有220多个，这么多知识点在高考中不可能面面具到，对知识的考查只能是对学生所学知识的抽样，能力考查也只能是高中学生所能达到的能力水平。但基本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重。因此必须确实注意这一环节的复习，讲究方法、注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。对众多的知识点，要仔细比较，认真琢磨。
2、养成在解题后再思考的的习惯。每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使知识得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养学生良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
3、及时归纳总结。每个单元或章节复习完后，要反思本单元或章节主要研究了哪些问题？重点是什么？用了哪些方法？与以前的知识有哪些联系？通过反思融汇同类知识而形成有效的知识块，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。例如：对无机化学，复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍生关系及相互转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物种类的繁多。这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。实践证明，光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自的功能。所以高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。对于知识结构图，教师不要全部包办，要在学生自己归纳整合后再展示给学生，让学生在对比中体验成功的喜悦和意识整合过程中的不足。
总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类知识的特点，将所学知识进行浓缩、收敛、精炼、放大、升华、迁移，利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，以良好的心态正视高考。
>高三化学教学反思三：高三化学教学反思>>（2623字）
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。现对一年来的教学工作总结和反思如下。
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。
3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。
4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
三、多思善想，提高能力
化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在多思善想。
1.精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。
2.学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。